5 โรงเรียนประจำพิเศษ 8 ประเภท การจัดสอบคัดเลือกผู้สอบเข้า กศน
วิทยาลัยตำรวจก่อตั้งขึ้นในโครงสร้างของแผนกกิจการภายในหลักของเมืองมอสโกตามพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลมอสโกลงวันที่ 30 มิถุนายน 2535 ฉบับที่ 446 "ในวิทยาลัยตำรวจ"
ตามคำสั่งของกรมสามัญศึกษาของเมืองมอสโก ลงวันที่ 3 กรกฎาคม 2014 งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษากลาง อาชีวศึกษาเมืองมอสโก "วิทยาลัยตำรวจ"จัดใหม่ในรูปแบบของภาคยานุวัติโดยสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของเมืองมอสโก โรงเรียนนายร้อยนักเรียนประจำหมายเลข 8 "มอสโกนักเรียนนายร้อยคณะยุติธรรม"ตั้งอยู่ตามที่อยู่: มอสโก, เซนต์. จอมพล ตูคาเชฟสกี วัย 46 ปี และเปลี่ยนชื่อเป็น สถาบันการศึกษาระดับมืออาชีพด้านงบประมาณของเมืองมอสโก "วิทยาลัยตำรวจ"(ชื่อย่อ - GBPOU Police College)
เงื่อนไขการยอมรับ:
สู่โรงเรียนนายร้อย รุ่นที่ 8 (กองพลทหารบก)เด็กชายที่ฟิตด้วยเหตุผลด้านสุขภาพสำหรับการฝึกร่างกายที่ดีขึ้นเป็นที่ยอมรับ เอกสารได้รับการยอมรับจากตัวแทนทางกฎหมาย (พ่อแม่และผู้ปกครอง) เมื่อแสดงหนังสือเดินทางเท่านั้น
บทบัญญัติทั่วไปของกฎการรับเข้า "Cadet Corps of the Police"
1.3. Cadet Corps College ได้รับการยอมรับสำหรับการศึกษาเต็มเวลาสำหรับการฝึกอบรมพลเมืองใน โปรแกรมการศึกษาพื้นฐานทั่วไปและรอง การศึกษาทั่วไปด้วยการฝึกอบรมเฉพาะทาง - ผู้เยาว์ สหพันธรัฐรัสเซียผู้ชาย (ชายหนุ่ม) ที่อาศัยอยู่ในเมืองมอสโกอย่างถาวรด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ (กลุ่มสุขภาพหลักโดยไม่มีข้อ จำกัด ด้านร่างกายและการฝึกฝึกซ้อมการเข้าร่วมการแข่งขันการฝึกภาคสนามทหาร ฯลฯ ) ซึ่งแสดงความปรารถนาที่จะ เรียนใน Cadet Corps โดยคำนึงถึงโปรไฟล์ของโปรแกรมการศึกษา
1.4. การรับเข้าเรียนที่ Cadet Corps of the Police College ดำเนินการบนพื้นฐานของการสมัครส่วนบุคคลของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ข้อมูลเกี่ยวกับผลการตรวจสอบคุณภาพความรู้โดยอิสระเกี่ยวกับ:
- ภาษารัสเซีย,
- คณิตศาสตร์,
- ภาษาต่างประเทศ,
- ชดเชยสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานสำหรับ พลศึกษา,
- แฟ้มผลงานนักเรียน
- ผลการทดสอบทางจิตวิทยา
1.6. เงื่อนไขการรับเข้าเรียนรับประกันการปฏิบัติตามสิทธิของพลเมืองการศึกษาและการลงทะเบียนของพลเมืองที่มีความสามารถมากที่สุดและพร้อมที่จะควบคุมโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐานเว้นแต่กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
1.9. เลขที่นั่ง, ความมั่นคงทางการเงินซึ่งดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการของเมืองมอสโกในแต่ละปีการศึกษา
1.10. จำนวนพลเมืองที่เข้ารับการฝึกอบรมใน Cadet Corps นั้นพิจารณาโดยคำนึงถึง บรรทัดฐานสุขาภิบาลและเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ กระบวนการศึกษา Cadet Corps และภายในแผนการรับสมัคร
ทางวิทยาลัยฯ เปิดรับสมัครสอบเข้า Cadet Corps ชั้น ป.7 เป็นกลุ่ม เต็มวัน(ตั้งแต่ 8.00 ถึง 19.00 น.) ในเกรด 8-11 - สำหรับโหมดการอยู่อาศัยตลอด 24 ชั่วโมง (ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์) สำหรับนักเรียนโดยคำนึงถึงข้อดีของผู้สมัครที่อยู่ในหมวดหมู่ที่กำหนดไว้ในวรรค 6 ของศิลปะเท่านั้น . 86 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
3. การรับเอกสารเข้าอบรมในคณะนักเรียนนายร้อยของวิทยาลัย
3.2. วันที่เริ่มรับเอกสารของผู้สมัคร - วันที่ 1 กุมภาพันธ์. วันปิดรับเอกสารของผู้สมัคร - 16.00 วันที่ 27 เมษายน .
3.3. ต้นฉบับ (ต้นฉบับ) ของบัตรส่วนตัวของนักเรียนและใบรับรองการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน (ถ้ามี) ถูกส่งไปยังคณะกรรมการคัดเลือกภายในวันที่ 25 สิงหาคม
4. การจัดสอบคัดเลือกผู้สมัครสอบเข้า กศน
4.1. สำหรับผู้ที่เข้าสู่ Cadet Corps of the College เพื่อฝึกอบรมในโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปศูนย์มอสโกเพื่อคุณภาพการศึกษาดำเนินการตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอย่างอิสระในสาขาวิชาต่อไปนี้:
สำหรับการเข้าสู่ Cadet Corps of the Police College ในเกรด 7-9 จำเป็นต้องผ่านการทดสอบทางเข้าสำหรับ:
- ภาษารัสเซีย,
- คณิตศาสตร์,
- ภาษาอังกฤษ
การทดสอบทั้งหมดสามารถทำได้ที่ศูนย์การวินิจฉัยอิสระ ( แผนกโครงสร้างศูนย์คุณภาพการศึกษามอสโกซึ่งเป็นผู้ดำเนินการสอบ Unified State อย่างเป็นทางการและการสอบแบบรวมศูนย์ในมอสโก) (สถานีรถไฟใต้ดิน Kantemirovskaya, Bekhtereva st., 19)
คะแนนสอบผ่านขั้นต่ำกำหนดไว้ที่ระดับอย่างน้อย 40% แยกจากกันในภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ
ผู้สมัครเข้า Cadet Corps เพื่อฝึกอบรมในโปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาส่งผลงานของ GIA 9 ต่อคณะกรรมการคัดเลือก (แยกเป็นภาษารัสเซีย, คณิตศาสตร์, ประวัติศาสตร์, สังคมศึกษา)
นอกจากนี้ วิทยาลัยยังดำเนินการยอมรับมาตรฐานในวัฒนธรรมทางกายภาพและการสัมภาษณ์ทางจิตวิทยา
ข้อกำหนดทางการแพทย์ทั่วไปสำหรับผู้สมัครรับเข้าเรียน
สำหรับการเข้าสู่ Cadet Corps จำเป็นต้องออกบัตรแพทย์ใหม่แบบฟอร์ม 0/26-U ในคลินิกเมืองเด็กของกระทรวงสาธารณสุขมอสโก ณ สถานที่อยู่อาศัยของเด็ก
เอกสารทางการแพทย์ที่ส่งมาจากสถาบันการแพทย์อื่นไม่ผ่านการพิจารณาของคณะกรรมการคัดเลือก
การตรวจสุขภาพดำเนินการตามคำสั่งของคณะกรรมการสุขภาพเมืองมอสโกลงวันที่ 16 ตุลาคม 2545 ฉบับที่ 473 "ในบรรทัดฐานและข้อกำหนดสำหรับภาวะสุขภาพของเด็กที่เข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาของรัฐ โรงเรียนนายร้อย (โรงเรียนประจำนักเรียนนายร้อย) ของ เมืองมอสโก” ในคลินิกเขต สถานที่อยู่อาศัยของเด็ก
8. ลำดับการลงทะเบียนในจำนวนนักศึกษาของวิทยาลัย
8.1. การลงทะเบียนใน Cadet Corps of the College ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของคณะกรรมการคัดเลือก
8.2. บุคคลที่เข้าสู่ Cadet Corps of the College จะถือว่าลงทะเบียนในจำนวนนักเรียนนายร้อยของ Cadet Corps ของวิทยาลัยเมื่อเสร็จสิ้นการสอบเข้าหลังจากออกคำสั่งลงทะเบียนแล้ว
8.3. การลงทะเบียนในวิทยาลัยนักเรียนนายร้อยของ Cadet Corps ในฐานะการศึกษาต่อเนื่องจะดำเนินการบนพื้นฐานของใบรับรองการศึกษาโดยไม่ต้องสอบเข้าโดยการตัดสินใจของคณะกรรมการรับสมัครหลังจากออกคำสั่งการลงทะเบียน
8.4. ลำดับการลงทะเบียนและรายชื่อผู้ที่ลงทะเบียนใน Cadet Corps of the College จะถูกโพสต์บนเว็บไซต์ทางการของวิทยาลัยและแท่นข้อมูลของคณะกรรมการคัดเลือก
ผู้สมัครที่มีสิทธิพิเศษในการลงทะเบียนเรียนใน Cadet Corps รวมทั้งผู้ที่ได้รับการยอมรับให้ศึกษาเพื่อพักอาศัยตลอด 24 ชั่วโมง (ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์)
(ข้อ 6 มาตรา 86 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย")
1. เด็กกำพร้าและเด็กถูกทอดทิ้งโดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครอง
2. บุตรของทหารเกณฑ์ที่รับราชการทหารตามสัญญา
3.บุตรข้าราชการและข้าราชการพลเรือน หน่วยงานของรัฐบาลกลางอำนาจบริหารซึ่งกฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนดให้รับราชการทหาร
4. ลูกของพลเมืองที่ถูกไล่ออกจาก การรับราชการทหารเมื่อถึงกำหนดอายุรับราชการทหาร ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ หรือเกี่ยวเนื่องกับมาตรการขององค์กรและพนักงาน และมีอายุรวมการรับราชการทหารตั้งแต่ยี่สิบปีขึ้นไป
5. บุตรของทหารรับจ้างที่เสียชีวิตในการปฏิบัติหน้าที่รับราชการทหารหรือเสียชีวิตเนื่องจากการบาดเจ็บ (บาดแผล บาดเจ็บ ฟกช้ำ) หรือโรคที่ได้รับจากการปฏิบัติหน้าที่รับราชการทหาร
6. ลูกของวีรบุรุษ สหภาพโซเวียต, วีรบุรุษแห่งสหพันธรัฐรัสเซียและ นตะลึงเต็มคำสั่งแห่งความรุ่งโรจน์
7. ลูกของพนักงานหน่วยงานภายใน
8. บุตรของพลเมืองที่ถูกไล่ออกจากราชการในหน่วยงานภายในเมื่อถึงกำหนดอายุรับราชการในหน่วยงานภายใน ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ หรือเกี่ยวข้องกับกิจกรรมขององค์กรและพนักงาน และอายุงานรวมตั้งแต่ยี่สิบปีขึ้นไป .
๙. บุตรของลูกจ้างของหน่วยงานภายในที่เสียชีวิตหรือเสียชีวิตเนื่องจากการบาดเจ็บหรือความเสียหายอื่น ๆ ต่อสุขภาพที่ได้รับจากการปฏิบัติหน้าที่ราชการหรือจากการเจ็บป่วยที่เกิดขึ้นในระหว่างระยะเวลาการให้บริการใน หน่วยงานภายใน
10. ลูกที่อยู่ในอุปการะของบุคคลที่ระบุ (1-9)
11. ลูกของพนักงานอัยการที่เสียชีวิตหรือเสียชีวิตอันเป็นผลจากการบาดเจ็บหรือความเสียหายต่อสุขภาพอื่น ๆ ที่ได้รับระหว่างปฏิบัติหน้าที่ในสำนักงานอัยการหรือหลังจากการเลิกจ้างเนื่องจากการบาดเจ็บต่อสุขภาพอันเนื่องมาจากกิจกรรมทางการ
12. บุคคลอื่นในกรณีที่กฎหมายของรัฐบาลกลางกำหนด
การเรียนทางไกล ภายนอกการฝึกอบรมช่วยให้คุณสามารถรวมการศึกษาเฉพาะทางที่เลือกไว้กับประสบการณ์การทำงานโดยตรงในขณะที่ปรับปรุงใน กิจกรรมระดับมืออาชีพและได้รับการอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติที่เป็นเลิศจากอาจารย์วิทยาลัยผู้ทรงคุณวุฒิ
สถาบันการศึกษาพิเศษได้รับการออกแบบสำหรับการฝึกอบรมที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการต่างๆ มีโรงเรียนดังกล่าวทั้งหมดแปดประเภท เพื่อการศึกษาของเด็กหูหนวกได้มีการสร้างสถาบันราชทัณฑ์ประเภทที่ 1 โรงเรียนพิเศษประเภทที่ 2 ออกแบบมาเพื่อสอนเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินบางส่วนและ องศาที่แตกต่างความล้าหลังของการพูด โรงเรียนราชทัณฑ์แบบที่ 3 และ 4 จัดอบรม การศึกษา การแก้ไขความพิการทางพัฒนาการทางร่างกาย สถาบันการศึกษาดังกล่าวยอมรับเด็กที่ตาบอดและผู้พิการทางสายตา เด็กที่มีภาวะสายตาสั้น ตาเหล่ ที่มีความบกพร่องทางสายตาร่วมกันที่ซับซ้อน โรคตาที่นำไปสู่การตาบอด
โรงเรียนราชทัณฑ์ประเภทที่ 5 ได้รับการออกแบบด้วยความรุนแรง พยาธิวิทยาการพูด, เด็กที่มีการพูดติดอ่างทั่วไปอย่างรุนแรง, พูดติดอ่าง. สถาบันการศึกษาพิเศษประเภทที่ 6 ถูกสร้างขึ้นเพื่อการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กที่มีพัฒนาการผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกด้วยสมองพิการความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก โรงเรียนพิเศษประเภทที่ 7 ได้รับการออกแบบเพื่อการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ด้วยความเป็นไปได้ที่สงวนไว้ การพัฒนาทางปัญญาในเด็กดังกล่าวมีความสนใจความจำความอ่อนล้าที่เพิ่มขึ้นกระบวนการทางจิตไม่เพียงพอความไม่มั่นคงทางอารมณ์และการควบคุมกิจกรรมโดยสมัครใจที่ไม่เป็นทางการ สถาบันการศึกษาราชทัณฑ์ประเภทที่ 8 ถูกสร้างขึ้นเพื่อการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
โรงเรียนราชทัณฑ์ประเภทที่ 8
วัตถุประสงค์ในการสร้างสถาบันการศึกษาพิเศษประเภทที่ 8 คือการแก้ไขความเบี่ยงเบนในการพัฒนาตลอดจนจิตวิทยาและสังคมเพื่อการบูรณาการในสังคมต่อไป ในโรงเรียนดังกล่าว มีการสร้างชั้นเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาขั้นรุนแรง การเข้าชั้นเรียนดังกล่าวไม่ควรเกิน 8 นักเรียนโรงเรียนประเภทที่ 8 มีความผิดปกติของพัฒนาการที่ไม่สามารถย้อนกลับได้และจะไม่สามารถติดต่อกับเพื่อนร่วมงานได้ดังนั้นสถาบันการศึกษาเหล่านี้จึงมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการปรับตัวในสังคมซึ่งทำให้สามารถ หลีกเลี่ยงภัยสังคม ในเรื่องเล็กๆ น้อยๆ พวกเขาจะได้รับความรู้ทางวิชาการที่มุ่งรักษาการขัดเกลาทางสังคม เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเรียนตามโปรแกรมพิเศษจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ผู้ที่สามารถเชี่ยวชาญ อาชีพการทำงาน, มีส่วนร่วมในแรงงานทักษะต่ำในอนาคต
เคล็ดลับ 2: วิธีตรวจสอบว่าเด็กอยู่ในชั้นเรียนที่ดีหรือไม่
ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของคำว่า "ชนชั้นดี" สำหรับบางคน คลาสนี้เป็นคลาสเฉพาะกับ การศึกษาเชิงลึกรายการสำหรับผู้อื่น วิธีการส่วนบุคคลสำหรับเด็กและที่สาม - วินัยที่เข้มงวด กำหนดเกณฑ์ ชั้นดีตามมาจากการตั้งค่าของคุณ แม้ว่าบรรยากาศที่เป็นกันเอง ความสะดวกสบายทางจิตใจและการได้รับความรู้อย่างลึกซึ้งเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของชั้นเรียนที่ดี
ประการแรก คนดีควรเน้นที่กระบวนการเรียนรู้ ในขณะเดียวกัน สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะได้รับความรู้ที่ลึกซึ้งและมั่นคงในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบาย หากต้องการทราบว่าเด็กเรียนดีหรือไม่ ติดต่อได้ที่ ความคิดเห็นของประชาชน. ในการทำเช่นนี้ คุณควรหาอุปกรณ์ทางเทคนิค คณาจารย์ ผลงานของนักเรียนในชั้นเรียนโดยรวม ตลอดจนการมีส่วนร่วมและชัยชนะในโอลิมปิกต่างๆ ในเวลาเดียวกันต้องจำไว้ว่าเครื่องราชกกุธภัณฑ์ของครูไม่ได้บ่งบอกถึงคุณสมบัติของมนุษย์เสมอไปและชัยชนะในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกของนักเรียนแต่ละคนบ่งบอกถึงระดับการศึกษาสูงของทั้งชั้นเรียน
อย่าลืมถามความคิดเห็นของนักเรียนและผู้ปกครอง การพูดคุยกับคนจำนวนมากสามารถเรียนรู้ข้อดีข้อเสียขององค์กรได้ กระบวนการศึกษาจุดแข็งและจุดอ่อนของครู
บรรยากาศและบรรยากาศในห้องเรียนขึ้นอยู่กับครูผู้สอนในหลายๆ ด้าน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับครูและครูประจำชั้นเป็นการส่วนตัว มันสำคัญมากว่ารูปแบบการศึกษาใดที่สั่งสอนในครอบครัว (แบบเข้มงวดหรือแบบประชาธิปไตย) ครูที่มีแนวทางคล้ายคลึงกันกับ งานการศึกษาเด็กจะรู้สึกสบายขึ้น
ควรค่าแก่การเยี่ยมชมห้องเรียนในช่วงปิดเทอมและดูว่าเด็กๆ กำลังทำอะไรอยู่ บางทีการปกครองตนเองอาจได้รับการต้อนรับในชั้นเรียนหรือได้รับการอุปถัมภ์ของนักเรียนมัธยมปลายมากกว่า น้องๆนักศึกษา. วินัยทั้งหมดนี้และส่งผลดีต่อเด็ก
การออกแบบชั้นเรียน ขาตั้ง อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น และหนังสือพิมพ์ติดผนังสามารถบอกอะไรได้มากมาย ความสามัคคีของนักเรียนเป็นที่ประจักษ์ตามประเพณีของชั้นเรียน การจัดกิจกรรมร่วมกัน (การเดินป่า การให้เกียรติวันเกิด ฯลฯ)
ขณะนี้มีการนำโปรแกรมการศึกษาต่างๆ มาใช้ในโรงเรียน คุณควรหาว่าอันไหนสอนในชั้นเรียน ที่ไหน นี่อาจเป็นการฝึกอบรมเพื่อการพัฒนาระบบ Zankov โปรแกรม Rostock หรือโปรแกรมปกติทั่วไป เด็กควรได้รับการสอนตามระบบที่ผู้ปกครองต้องการ
เคล็ดลับ 3: อะไร ปัญหาการพูดสามารถหลีกเลี่ยงได้ก่อนเด็กเข้าโรงเรียน
อนิจจา ผู้ปกครองส่วนใหญ่สังเกตว่าลูกของพวกเขาไม่ออกเสียงใด ๆ เฉพาะเมื่อเขาเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีแรกเท่านั้น จากนั้นการฝึกซ้อมก็เริ่มขึ้น ออกกำลังกายทุกวันทั้งกับแพทย์และที่บ้าน ถ้าเพียงเพื่อให้มีเวลา "ดึง" เด็กก่อนเดือนกันยายน
ประการแรก นี่เป็นภาระของเด็ก - ใน 3 เดือนเพื่อเชี่ยวชาญในสิ่งที่พวกเขาต้องเรียนรู้เป็นเวลา 5-6 ปี
และประการที่สอง ปัญหาดังกล่าวสามารถหลีกเลี่ยงได้หากผู้ปกครองพาเด็กไปหานักบำบัดด้วยการพูดอย่างน้อยปีละครั้ง เพราะเฉพาะผู้เชี่ยวชาญในเวลาเท่านั้นที่จะเห็นการละเมิดในการพัฒนาคำพูดในทารก นี่อาจเป็น dyslalia - การละเมิดการออกเสียงของแต่ละเสียง ความผิดปกติทางสัทศาสตร์ - เมื่อเด็กไม่เพียง แต่ออกเสียง แต่ยังรับรู้เสียงอย่างไม่ถูกต้อง ภาษาหลัก. และในที่สุดก็ ด้อยพัฒนาทั่วไปคำพูดเมื่อทั้งการออกเสียงและการรับรู้และไวยากรณ์ถูกละเมิดไม่ดี คำศัพท์และคำพูดที่เชื่อมโยง
เด็กควรรู้อะไร?
เมื่ออายุ 3 ขวบทารกมีสิทธิ์บิดเบือนเสียงสร้างประโยคอย่างไม่ถูกต้อง สิ่งสำคัญคือเขาเข้าใจคำพูดที่ส่งถึงเขาและรู้วิธีถ่ายทอดความคิดของเขาไปยังผู้อื่น หากเด็กสามารถตอบสนองคำของ่ายๆ ของคุณได้ และคุณเข้าใจเขา แม้จะโจ๊กอยู่ในปาก ทุกอย่างก็เป็นไปตามระเบียบ ความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กอายุ 3 ขวบที่เงียบและเด็กที่ไม่ชัดเจนเกี่ยวกับข้อกำหนดที่ง่ายที่สุดของคุณ เมื่ออายุ 4 ขวบ เด็กควรพูดในลักษณะที่ไม่เพียงแต่พ่อแม่เท่านั้น แต่ยังเป็นคนแปลกหน้าที่เข้าใจเขาด้วย สำหรับคุณแม่และพ่อนี่เป็นเกณฑ์สำหรับ "ความถูกต้อง" ของการพัฒนาลูกชายหรือลูกสาวของพวกเขา พ่อแม่เคยชินกับคำพูดที่ผิดของลูก และแม่ก็จะสามารถ "แปล" ได้ ภาษาเด็กสำหรับผู้ใหญ่ แต่ถ้าครูอนุบาลหรือเพื่อนบ้านถามลูกของคุณหลายครั้ง เขาอาจต้องทำงานกับนักบำบัดการพูด
เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กอาจยังไม่ออกเสียง "r" และเมื่ออายุได้ 6 ขวบ ก่อนเข้าเรียนก็ถือเป็นบรรทัดฐาน การออกเสียงที่ถูกต้องและการใช้เคส ความสามารถในการพูดที่สอดคล้องกันและมีความสามารถ
บ่อยครั้งที่เด็กที่พูดจาไม่ดีตามวัยก็กินอาหารได้ไม่ดีเช่นกัน ตามกฎแล้วมันเป็นปัญหาทั้งหมดสำหรับพวกเขาที่จะกินแอปเปิ้ลหรือแครอทไม่ต้องพูดถึงเนื้อสัตว์ สาเหตุนี้เกิดจากความอ่อนแอของกล้ามเนื้อกรามและในที่สุดก็ชะลอการพัฒนาการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อ ดังนั้นอย่าลืมบังคับลูกของคุณให้เคี้ยวแครกเกอร์และผักและผลไม้ทั้งตัว ขนมปังที่มีเปลือกและเนื้อเป็นก้อน
เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อของแก้มและลิ้น ให้เด็กดูวิธีล้างปาก คุณต้องสอนให้พองแก้มและกลั้นอากาศ "ม้วน" จากแก้มข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง
การพัฒนาหมายความว่าอย่างไร ทักษะยนต์ปรับ. ซึ่งหมายความว่าทารกควรใช้นิ้วซุกซนให้มากที่สุด ไม่ว่าคุณจะดูน่าเบื่อแค่ไหน ให้ลูกน้อยทำกระดุม ผูกเชือกรองเท้า ม้วนแขนเสื้อขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น เป็นการดีกว่าสำหรับเด็กที่จะไม่เริ่มฝึกเสื้อผ้าของตัวเอง แต่ก่อนอื่นให้ "ช่วย" แต่งตัวตุ๊กตาและแม้แต่พ่อแม่ เมื่อนิ้วมือของเด็กๆ คล่องแคล่วขึ้น ภาษาของเขาก็จะกลายเป็นที่เข้าใจมากขึ้น ไม่เพียงแต่สำหรับแม่ของเขาเท่านั้น เมื่ออายุยังน้อย การปั้นมีประโยชน์มาก อย่าปล่อยให้ทารกอยู่คนเดียวด้วยดินน้ำมันเพื่อหยุดความปรารถนาของเขาที่จะลิ้มรสลูกบอลที่หล่อหลอมในเวลา คุณแม่หลายคนไม่ไว้ใจลูกด้วยกรรไกร แต่ถ้าคุณเอานิ้วจิ้มเข้าไปในวงแหวนกรรไกรพร้อมกับเด็ก ๆ และตัดร่างบางออก คุณจะได้รับการออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมสำหรับมือ
เกมนิ้วสำหรับเด็ก
ผู้ช่วย
ผู้ช่วยของเราล้างจาน
(เอามือถูกัน - "ล้างจาน"
ล้างส้อม ถ้วย ช้อน
ฉันล้างจานรองและแก้ว
(คลายนิ้วออกจากลูกเบี้ยวโดยเริ่มจากนิ้วก้อย)
และปิดก๊อกน้ำ
(ทำการเลียนแบบการเคลื่อนไหว).
ขนมปัง
นวดแป้งให้เป็นแป้ง
(บีบและคลายนิ้ว)
และจากการทดสอบเราก็ตาบอด:
(ปรบมือ "ปั้น")
พายและขนมปัง
ชีสเค้กหวาน,
ขนมปังและม้วน -
เราอบทุกอย่างในเตาอบ
(สลับกันงอนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย ฝ่ามือทั้งสองข้างหงายขึ้น)
อร่อยมาก!
หากผู้ปกครองเข้าใจตัวเองหรือแพทย์และผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ ระบุว่าเด็กมีคุณสมบัติในการพัฒนา คุณต้องหาคนที่เหมาะสมโดยเร็วที่สุด สถาบันการศึกษา. และยิ่งคุณพบสิ่งที่เหมาะกับลูกของคุณด้วยบุคลิกลักษณะเฉพาะของเขาเร็วเท่าใด โอกาสในการฟื้นฟูสมรรถภาพ การปรับตัวทางสังคม การแก้ไขทางจิตใจ และการเอาชนะปัญหาด้านสุขภาพก็สูงขึ้น
วัสดุที่เกี่ยวข้อง:
อนุบาล+ประถม
มีโรงเรียนประถมศึกษาที่เรียกว่าโรงเรียนอนุบาลประเภทชดเชยซึ่งเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการอยู่ในสวนในตอนแรกและปรับตัวทางสังคมในการอยู่ร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ จากนั้นอยู่ในโรงเรียนอนุบาลเพื่อเปลี่ยนการเรียนรู้อย่างราบรื่น โรงเรียนประถม. จากนั้นขึ้นอยู่กับวิธีที่เด็กจัดการกับโปรแกรมเขาไปชั้น 1 หรือชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของราชทัณฑ์ทันที
คุณสมบัติในการพัฒนาแตกต่างกันเกินไป
มีคุณสมบัติมากมายในการพัฒนาและแตกต่างกันมากจนบางครั้ง "เด็กพิเศษ" ไม่เข้ากับ "ลายฉลุ" ของการวินิจฉัยโดยเฉพาะ และปัญหาหลักของการศึกษาของพวกเขาอยู่ที่ความจริงที่ว่าเด็กทุกคนมีความแตกต่างและแตกต่างอย่างสิ้นเชิง และแต่ละคนก็มีความแปลกประหลาดและปัญหาสุขภาพของตนเอง อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญได้กำหนดปัญหาการพัฒนาหลักหรือการวินิจฉัย ซึ่งระบุโดยตัวย่อดังกล่าว:
สมองพิการ - สมองพิการ;
ZPR - ปัญญาอ่อน;
ZRR - ล่าช้า การพัฒนาคำพูด;
MMD - ความผิดปกติของสมองน้อยที่สุด
ODA - ระบบกล้ามเนื้อและกระดูก
ONR - ความล้าหลังทั่วไปของคำพูด;
RDA - ออทิสติกในวัยเด็ก;
ADHD - โรคสมาธิสั้น;
เอชไอเอ - โอกาสที่จำกัดสุขภาพ.
อย่างที่คุณเห็น จากทั้งหมดที่กล่าวมา มีเพียงสมองพิการ MMD และปัญหาเกี่ยวกับระบบกล้ามเนื้อและกระดูกเท่านั้นที่เป็นการวินิจฉัยทางการแพทย์ที่เฉพาะเจาะจง มิฉะนั้น ชื่อของคุณสมบัติ ความแปลกประหลาด และปัญหาของเด็ก ๆ นั้นมีเงื่อนไขมาก "การพูดไม่พัฒนาทั่วไป" หมายความว่าอย่างไร และแตกต่างจาก “การพูดช้า” อย่างไร? และนี่คือ "ความล่าช้า" เมื่อเทียบกับอะไร - สัมพันธ์กับอายุและระดับสติปัญญาเท่าใด สำหรับ "ออทิสติกในเด็กปฐมวัย" การวินิจฉัยนี้จัดทำขึ้นสำหรับเด็กในลักษณะพฤติกรรมที่ไม่เหมือนกันจนดูเหมือนว่าผู้เชี่ยวชาญในประเทศของเราไม่เห็นด้วยกับออทิสติกเนื่องจากพวกเขายังไม่ได้ศึกษาโรคนี้ดีพอ และทุกวันนี้ เด็กที่กระสับกระส่ายแทบทุกวินาทีได้รับ "โรคสมาธิสั้น"! ดังนั้นก่อนที่จะยอมรับว่าการวินิจฉัยนี้หรือการวินิจฉัยนั้นมาจากลูกของคุณ อย่าแสดงให้ผู้เชี่ยวชาญเห็น แต่อย่างน้อยหนึ่งโหลและรับข้อโต้แย้งที่ชัดเจนและข้อบ่งชี้ทางการแพทย์ที่ชัดเจนจากพวกเขาตามที่เด็กจะได้รับการวินิจฉัย การวินิจฉัยเช่นตาบอดหรือหูหนวกนั้นชัดเจน แต่เมื่อเด็กขี้เล่นที่ทำให้นักการศึกษาและครูมีปัญหามากกว่าเด็กคนอื่น ๆ กำลังรีบมอบหมาย "การวินิจฉัย" ถ้าเพียงเพื่อกำจัดเขาย้ายไป อนุบาลหรือโรงเรียนสำหรับ "เด็กที่มีความต้องการพิเศษ" แล้วที่นี่คุณสามารถต่อสู้เพื่อลูกของคุณ ท้ายที่สุดแล้ว ฉลากที่ติดมาตั้งแต่เด็กสามารถทำลายชีวิตเด็กได้อย่างทั่วถึง
โรงเรียนพิเศษ (ราชทัณฑ์)ฉัน, II, สาม, IV, วี, VI, ปกเกล้าเจ้าอยู่หัวและVIIIประเภท พวกเขาสอนเด็กแบบไหน?
ในการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนประเภทที่ 1เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ผู้บกพร่องทางการได้ยิน และคนหูหนวกได้รับการฝึกฝน ที่ โรงเรียน II ประเภทเด็กหูหนวกเรียนรู้ โรงเรียนประเภท III-IVออกแบบมาสำหรับเด็กตาบอดและผู้พิการทางสายตา โรงเรียนวีใจดีรับนักเรียนที่มีความผิดปกติในการพูด โดยเฉพาะเด็กที่พูดติดอ่าง โรงเรียนประเภท VIออกแบบมาสำหรับเด็กที่มีร่างกายและ การพัฒนาจิตใจ. บางครั้งโรงเรียนดังกล่าวทำงานในโรงพยาบาลระบบประสาทและจิตเวช โดยบังเอิญหลักของพวกเขาคือเด็กที่มีรูปแบบต่างๆ ของสมองพิการ (ICP) อาการบาดเจ็บที่กระดูกสันหลังและกะโหลกศีรษะ โรงเรียนประเภทปกเกล้าเจ้าอยู่หัวสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นและปัญญาอ่อน โรงเรียนประเภทปกเกล้าเจ้าอยู่หัวการจัดการกับ dyslexia ในเด็ก Alexia คือการไม่มีคำพูดและไม่สามารถพูดได้อย่างสมบูรณ์และ dyslexia เป็นความผิดปกติเฉพาะบางส่วนของการเรียนรู้การอ่านที่เกิดจากการละเมิดที่สูงขึ้น ฟังก์ชั่นทางจิต. และสุดท้ายในการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนประเภท VIIIสอนเด็กปัญญาอ่อน วัตถุประสงค์หลักสถาบันการศึกษาเหล่านี้ - เพื่อสอนให้เด็กอ่าน นับ และเขียน และนำทางในสภาพสังคม ที่โรงเรียนประเภท VIII มีการประชุมเชิงปฏิบัติการช่างไม้ ช่างทำกุญแจ การเย็บผ้าหรือการทำปกหนังสือ ซึ่งนักเรียนภายในกำแพงของโรงเรียนจะได้รับอาชีพที่ทำให้พวกเขาหาเลี้ยงชีพได้ ทางที่ อุดมศึกษาปิดสำหรับพวกเขา หลังจากสำเร็จการศึกษา พวกเขาได้รับใบรับรองที่ระบุว่าพวกเขาได้เข้าร่วมโปรแกรมสิบปี
โรงเรียนราชทัณฑ์: มุ่งมั่นเพื่อมันหรือหลีกเลี่ยง?
นี้ ปัญหาที่ซับซ้อนคุณตัดสินใจ. อย่างที่เราทราบ สมองพิการมีรูปแบบที่แตกต่างและไม่เหมือนกัน - จากส่วนลึก ปัญญาอ่อนซึ่งแพทย์ผ่านคำตัดสิน: "ไม่สามารถฝึกได้" - เพื่อสติปัญญาที่ไม่บุบสลายอย่างสมบูรณ์ เด็กที่เป็นอัมพาตสมองอาจประสบปัญหาระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและในขณะเดียวกันก็มีหัวที่สดใสและฉลาด!
เมื่อพิจารณาถึงลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดของเด็ก ก่อนที่จะเลือกโรงเรียนให้เขา ให้ปรึกษากับแพทย์หลายร้อยครั้ง นักพยาธิวิทยาการพูด นักบำบัดการพูด จิตแพทย์ และผู้ปกครองของเด็กพิเศษที่มีประสบการณ์มากกว่าเนื่องจากลูกของพวกเขาแก่กว่า
ตัวอย่างเช่น เด็กที่พูดติดอ่างอย่างรุนแรงจำเป็นต้องอยู่ในสภาพแวดล้อมแบบเขาหรือไม่? สภาพแวดล้อมเช่นนี้จะส่งผลดีต่อเขาไหม? จะดีกว่าไหมถ้าจะเดินตามเส้นทางของการศึกษาแบบเรียนรวม เมื่อเด็กที่เป็นโรคนี้ถูกแช่อยู่ในสภาพแวดล้อมของเพื่อนที่มีสุขภาพดี ในกรณีหนึ่งโรงเรียนราชทัณฑ์สามารถช่วยได้และในอีก ... อันตราย ท้ายที่สุดแล้วแต่ละกรณีมีความเฉพาะตัวมาก! จำช็อตแรกของภาพยนตร์เรื่อง "Mirror" ของ Tarkovsky "ฉันสามารถพูด!" - วัยรุ่นพูดหลังจากช่วงสะกดจิต ปลดปล่อยตัวเองจากคนที่กดขี่เขาตลอดไป ปีที่ยาวนานพูดติดอ่างที่แข็งแกร่ง ผู้กำกับที่เก่งกาจแสดงให้เราเห็น: ปาฏิหาริย์เกิดขึ้นในชีวิต และผู้ที่ครูและแพทย์ยุติบางครั้งอาจทำให้โลกประหลาดใจด้วยพรสวรรค์ที่โดดเด่นหรืออย่างน้อยก็กลายเป็นสมาชิกที่ปรับตัวทางสังคมของสังคม ไม่ใช่คนพิเศษ แต่เป็นคนธรรมดา
เยี่ยมชมโรงเรียนด้วยตนเอง!
แพทย์จะเป็นผู้ตัดสินความสามารถของบุตรของท่านเป็นคนแรก พวกเขาจะส่งเขาไปที่คณะกรรมการจิตวิทยา-การแพทย์-การสอน (PMPC) ปรึกษากับสมาชิกของคณะกรรมการซึ่งโรงเรียนในเขตของคุณดีที่สุดสำหรับลูกของคุณ จะช่วยให้เขาเปิดเผยความสามารถ แก้ไขปัญหาและข้อบกพร่องของเขา ติดต่อศูนย์ทรัพยากรอำเภอเพื่อพัฒนาการศึกษาแบบเรียนรวม: อาจมีคำแนะนำหรือไม่? ในการเริ่มต้น ให้โทรติดต่อโรงเรียนที่มีอยู่ในเขตของคุณ สนทนาในฟอรั่มกับผู้ปกครองของเด็กที่กำลังเรียนอยู่ พวกเขาพอใจกับการศึกษาและทัศนคติของครูหรือไม่? และแน่นอนว่าเป็นการดีกว่าที่จะทำความคุ้นเคยกับผู้อำนวยการโรงเรียนครูและแน่นอนกับเพื่อนร่วมชั้นในอนาคต! คุณต้องรู้ว่าลูกของคุณจะอยู่ในสภาพแวดล้อมใด คุณสามารถไปที่เว็บไซต์ของโรงเรียนได้ แต่คุณจะได้รับข้อมูลที่เป็นทางการเพียงเล็กน้อยเท่านั้น: คุณสามารถพรรณนาบนอินเทอร์เน็ตได้ รูปที่สวยงามแต่มันจะเป็นจริงหรือไม่? ภาพที่แท้จริงของโรงเรียนจะมอบให้เธอเท่านั้น เมื่อข้ามธรณีประตูของอาคารไปแล้ว คุณจะเข้าใจได้ทันทีว่ามีความสะอาด มีระเบียบ มีวินัย และที่สำคัญที่สุดคือทัศนคติที่คารวะของครูที่มีต่อเด็กพิเศษ ทั้งหมดนี้คุณจะรู้สึกถูกต้องที่ทางเข้า!
การศึกษาที่บ้าน - เป็นทางเลือก
แพทย์ให้การศึกษาที่บ้านสำหรับเด็กบางคน แต่อีกครั้ง ตัวเลือกนี้ไม่เหมาะสำหรับทุกคน นักจิตวิทยาบางคนมักไม่เห็นด้วยกับการศึกษาที่บ้าน เพราะสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ไม่มีอะไรเลวร้ายไปกว่าการแยกตัวออกจากสังคม และการเรียนรู้ที่บ้านก็แยกตัวจากคนรอบข้าง ในขณะที่การสื่อสารกับพวกเขาสามารถมีผลดีต่อจิตใจและ พัฒนาการทางอารมณ์เด็ก. แม้แต่ในโรงเรียนธรรมดา ครูก็พูดถึง พลังอันยิ่งใหญ่ทีม!
โปรดทราบว่ามีโรงเรียนหลายแห่ง เช่น ประเภท VIII ในแต่ละเขต และมีตัวเลือกให้เลือก แต่ไม่ใช่ทุกเขตจะมีโรงเรียนสำหรับเด็กตาบอดหรือเด็กหูหนวก คุณจะต้องเดินทางไกล ขับรถ หรือ ... เช่าอพาร์ทเมนต์ที่มีโรงเรียนที่ลูกของคุณต้องการ ผู้ที่ไม่ใช่ผู้อยู่อาศัยจำนวนมากมาที่มอสโคว์เพียงเพื่อประโยชน์ในการให้การศึกษาและฟื้นฟูเด็กพิเศษของพวกเขาเพราะในจังหวัดโดยทั่วไปแล้วไม่มีการศึกษาราชทัณฑ์ ดังนั้นผู้มาเยี่ยมเยือนจึงไม่สนใจว่าจะเช่าที่อยู่อาศัยในเขตใด ดังนั้นก่อนอื่น พวกเขาจึงหาโรงเรียนที่เหมาะสมกับเด็ก แล้วจึงเช่าอพาร์ตเมนต์ในบริเวณใกล้เคียง บางทีคุณควรทำเช่นเดียวกันสำหรับลูกของคุณเอง?
ตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย ทุกคนเท่าเทียมกัน
รู้ว่าตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายว่าด้วยการศึกษา ทุกคนมีสิทธิในการศึกษาโดยไม่คำนึงถึงการวินิจฉัยโรค รัฐรับประกันความพร้อมใช้งานทั่วไปและฟรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน, อาชีวศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและมัธยมศึกษา (มาตรา 7 และ 43 ของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย) บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียได้อธิบายไว้ใน กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. 2535 เลขที่ 3266-1 เรื่อง "การศึกษา" ตามวรรค 3 ของข้อ 2 ซึ่งหลักธรรมข้อใดข้อหนึ่ง นโยบายสาธารณะในการศึกษาคือ การเข้าถึงการศึกษาทั่วไป , เช่นเดียวกับ การปรับตัวของระบบการศึกษาให้เหมาะสมกับระดับและลักษณะของการพัฒนาและฝึกอบรมนักศึกษา .
ดังนั้นในการที่จะลงทะเบียนเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณต้องส่งไปที่ สถาบันการศึกษาใบสมัครเข้าศึกษา, สูติบัตร, บัตรแพทย์ในแบบฟอร์ม 0-26 / U-2000, อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 3 กรกฎาคม 2000 ฉบับที่ 241, หนังสือรับรองการขึ้นทะเบียน เด็ก (แบบฟอร์มหมายเลข 9) ผู้ปกครองมีสิทธิ์ที่จะไม่รายงานการวินิจฉัยของเด็กเมื่อเข้ารับการรักษาในสถาบันการศึกษา (มาตรา 8 กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 07/02/1992 N 3185-1 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อ 07/03/2016) "บน การดูแลจิตเวชและการค้ำประกันสิทธิของพลเมืองในบทบัญญัติ" (ที่มีการแก้ไขและเพิ่มเติมมีผลตั้งแต่ 01/01/2017) และผู้บริหารโรงเรียนไม่มีสิทธิ์รับข้อมูลนี้จากใครก็ตามที่ไม่ใช่ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของ เด็ก.
และถ้าคุณคิดว่าสิทธิของบุตรหลานของคุณกำลังถูกละเมิดโดยอ้างว่าเป็นการวินิจฉัยที่ผิดพลาดกับเขา (ท้ายที่สุดแล้วคนที่น่ารังเกียจมักถูกซ่อนอยู่ใน คลินิกจิตเวช) เข้าร่วมการต่อสู้ได้เลย! กฎหมายอยู่เคียงข้างคุณ จำไว้ว่าไม่มีใครนอกจากคุณที่จะปกป้องสิทธิ์ของลูกของคุณ