บทเรียนชีววิทยาคืออะไร? บทเรียนชีววิทยา
ชีววิทยาซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์พื้นฐานของชีวิตบนโลกตั้งแต่บทเรียนแรกควรกลายเป็นวิชาที่น่าสนใจที่สุดสำหรับนักเรียนที่มีศักยภาพในการวิจัยที่ยอดเยี่ยม ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปจะกลายเป็นแรงจูงใจหลักสำหรับวิวัฒนาการที่มีสติของความรู้ส่วนบุคคล เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับวิชาชีววิทยาอย่างเหมาะสม ทุกวันนี้ ครูต้องมีบันทึกบทเรียนคุณภาพสูงและอุปกรณ์ที่จำเป็นไม่เพียงพอ - แต่ละบทเรียนจำเป็นต้องมีภาพช่วยเพิ่มเติมและข้อมูลสนับสนุนที่น่าสนใจในแต่ละหัวข้อของหลักสูตรชีววิทยา ดังนั้น วิดีโอเพื่อการศึกษาที่มีบันทึกจากบทเรียนชีววิทยาซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่างนี้ไม่เพียงแต่ช่วยนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้ครูมือใหม่จัดโครงสร้างบทเรียนได้อย่างถูกต้อง เลือกอุปกรณ์ช่วยสอนอย่างเชี่ยวชาญ และรวบรวมข้อมูลความบันเทิงต่างๆ ในหัวข้อเฉพาะ
ความหมายของชีววิทยาเนื่องจากวิทยาศาสตร์มีความสำคัญมาก เนื่องจากความรู้เกี่ยวกับพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของโลกอินทรีย์ รูปแบบในโครงสร้างและการทำงานของระบบชีวิตของอาณาจักรและอาณาจักรย่อยต่างๆ ความสัมพันธ์ ความมั่นคง และพลวัตของสิ่งเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของวัตถุนิยม โลกทัศน์ของแต่ละคนตลอดจนการวาดรูปวิทยาศาสตร์ทั่วไปของโลก
ศึกษาในชั้นเรียนต่างๆ
การเตรียมตัวสำหรับการสอบในวิชานี้ครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดที่ครอบคลุมตลอดระยะเวลาหกปี ดังนั้น การสอนบทเรียนชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จึงควรดำเนินการโดยเน้นที่การทำซ้ำหัวข้อที่ครอบคลุมเป็นระยะ ขณะเดียวกันก็เริ่มต้น หัวข้อชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งครอบคลุมแนวคิดพื้นฐานเช่นเซลล์ โครงสร้างเซลล์ เนื้อเยื่อ ควรมีความน่าสนใจมากที่สุดสำหรับนักเรียนที่อยากรู้อยากเห็น ซึ่งต่อมาจะช่วยพัฒนาความอยากในจิตใต้สำนึกสำหรับวิชานี้ ความสนใจนี้ได้รับแรงหนุนหลักจากการทดลองและการวิจัยที่ดำเนินการทั้งในห้องเรียนของโรงเรียนและที่บ้าน เนื่องจากมีวัตถุหลายอย่างที่การศึกษาวินัยนี้อยู่ใกล้แค่เอื้อม จึงเป็นสถานการณ์นี้ที่ครูจะต้องใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่
แน่นอนว่าทุกวันนี้ไม่มีวิดีโอชีววิทยาใดที่สามารถแทนที่กระบวนการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในบทเรียนในโรงเรียนได้อย่างสมบูรณ์ แต่สื่อเหล่านี้ค่อนข้างสามารถทำหน้าที่เป็นเครื่องมือเสริมที่สะดวกและมีประสิทธิภาพสำหรับกระบวนการศึกษาได้ และใครจะรู้เมื่อเวลาผ่านไปด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเพิ่มเติม การเรียนรู้ทางไกลจะกลายเป็นทางเลือกที่ประสบความสำเร็จแทนบทเรียนในโรงเรียนซึ่งจะช่วยให้ส่วนใหญ่ หัวข้อทางชีววิทยาหรือศึกษาวิชาอื่นทางไกล บนพอร์ทัลของเราคุณสามารถเรียนชีววิทยาได้ฟรี , ด้วยการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตเท่านั้น .
สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตด้านมนุษยธรรม ความสำคัญของชีววิทยาซึ่งประกอบด้วยการพัฒนาการคิดด้านสิ่งแวดล้อมในเด็กนักเรียนยุคใหม่ซึ่งมีสาระสำคัญคือการตระหนักว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
การนำเสนอนี้จัดทำขึ้นสำหรับเกมชีววิทยาในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 สถานศึกษาใด ๆ
เป้า:ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนเกี่ยวกับไม้ดอกในยุคแรก
งาน:ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน พัฒนาความสามารถทางปัญญาและการคิดเชิงตรรกะ แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับพริมโรสโดยใช้ปริศนาเป็นตัวอย่าง
การนำเสนอประกอบด้วยปริศนา คำตอบ และภาพประกอบเกี่ยวกับไม้ดอกในยุคแรก การเปลี่ยนสไลด์และวัตถุทำได้โดยการคลิก ขั้นแรกให้ข้อความปริศนาออกมา จากนั้นจึงระบุชื่อต้นไม้และภาพประกอบ สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง - 1 คะแนน
กิจกรรมนอกหลักสูตร “คุณจะสุขภาพดี ได้ทุกอย่าง” เกิดขึ้นในรูปแบบของเกมทางปัญญา
เป้าหมายของเกมทางปัญญาผ่านช่วงเวลาการเล่นเกมของโปรแกรมคือการเตรียมนักเรียนให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี พัฒนานิสัยการใช้ชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับข้อมูลใหม่
- ระบุว่านักเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพและรูปแบบการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีได้ดีเพียงใด
- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีในหมู่นักเรียน
อุปกรณ์: สำนักงานตกแต่งด้วยโปสเตอร์พร้อมข้อความจากนักเขียน นักวิทยาศาสตร์ คำพูดเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์ที่ดีต่อสุขภาพ เครื่องฉายมัลติมีเดีย และการนำเสนอ
เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เหมาะสำหรับสัปดาห์ชีววิทยา จำนวนทีมที่เข้าร่วมอาจแตกต่างกันไป แต่ไม่เกิน 5 ทีม
เกมประกอบด้วยสองรอบ ในรอบที่ 1 คุณต้องเลือกหมวดหมู่และต้นทุนของปัญหา เมื่อคุณกดเข็มนาฬิกา เวลาที่กำหนดสำหรับการอภิปรายประเด็นต่างๆ จะเริ่มนับถอยหลัง เมื่อคลิกที่กระดาษที่มุมขวาล่าง คุณจะกลับไปที่สไลด์พร้อมคำถามที่เลือกได้ ในรอบที่ 2 แต่ละทีมผลัดกันกำจัดหมวดหมู่ที่ไม่ต้องการตอบคำถาม เมื่อมีคำถามเหลืออยู่หนึ่งข้อ คุณจะต้องคลิกที่กระดาษและคำถามนั้นจะถูกไฮไลต์ คุณสามารถเลือกเวลาเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหานี้ได้ด้วยตัวเอง
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ชีวิตคืออะไร? ฉันมีชีวิตอยู่ทำไม? จุดประสงค์ของฉันคืออะไร?
ในรูปแบบที่ไม่เกะกะสำหรับวัยรุ่น ผู้เขียนแนะนำให้ค้นหาคำตอบและทำความเข้าใจความหมายของชีวิต ครอบครัว เพื่อน กีฬา การเรียนรู้ การเดินทาง และที่สำคัญทำให้มั่นใจว่าอนาคตขึ้นอยู่กับตัวเราเองว่าชีวิตคือของขวัญล้ำค่าที่ควรรักษาไว้
การนำเสนอจะถูกตั้งค่าโดยอัตโนมัติ นอกจากนี้ ยังมีไฟล์เสียงของ M. Bernes “I love you, life” (เพลงประกอบ) ที่ต้องฟังแบบเงียบๆ
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 10
การนำเสนอทัศนศึกษาเสมือนจริง "บันทึกในโลกพืช" ถูกสร้างขึ้นสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แหล่งข้อมูลนี้มีข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับพืชที่ผิดปกติในโลกของเราโดยใช้วัสดุภาพถ่ายและวิดีโอ
นอกจากนี้ การนำเสนอยังสามารถใช้ในชั้นเรียน ในกิจกรรมนอกหลักสูตร หรือในงานนอกหลักสูตรโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ทรัพยากรประกอบด้วยสองข้อมูลและบล็อกเกม:
"ปริศนาเกี่ยวกับเห็ด"
การทดสอบเชิงโต้ตอบ “รวบรวมปริศนา”
แหล่งข้อมูลนี้สามารถใช้ในบทเรียนชีววิทยาในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 เมื่อศึกษาอาณาจักรแห่งเห็ด ในกิจกรรมนอกหลักสูตรของครู ในช่วงหนึ่งสัปดาห์ของวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
เกมนี้สามารถเล่นเป็นทีมหรือเป็นการแข่งขันรายบุคคลได้
งานนำเสนอนี้สร้างขึ้นใน Microsoft Office PowerPoint 2013 แบบอักษรหลักคือ Calibri ขนาด 24 พอยต์
มีการใช้เทคนิคทางเทคโนโลยี: "แอปเปิ้ลบนจาน", "ปริศนาแอนิเมชั่น" ใช้ปุ่มควบคุม ทริกเกอร์ และไฮเปอร์ลิงก์
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แบบทดสอบนี้จัดทำในกลุ่มหลังเลิกเรียนในวันคุ้มครองโลกกับนักเรียนมัธยมต้น ครูประจำชั้น ครูนิเวศวิทยา และชีววิทยาสามารถใช้สื่อนี้ในการทำงานนอกหลักสูตรได้ แบบทดสอบนี้ขยายความรู้เกี่ยวกับนก สัตว์ แมลง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ปลา และสัตว์ทะเล มันปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อธรรมชาติและมีความรับผิดชอบต่อทุกชีวิตบนโลก
กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
การนำเสนอนี้จัดทำขึ้นสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรทางชีววิทยา สามารถใช้ในบทเรียนชีววิทยาได้เช่นกัน กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความสนใจในเรื่องชีววิทยา เกมดังกล่าวมาพร้อมกับภูมิหลังทางดนตรี มีเสียงประกอบให้โดยอัตโนมัติ ในระหว่างเล่นเกม คำถามจะปรากฏตามลำดับบนสไลด์แล้วจึงตอบ ด้วยทริกเกอร์ที่กำหนดค่าไว้สำหรับตัวเลข จำนวนเงินที่ผู้เล่นได้รับอันเป็นผลมาจากคำตอบที่ถูกต้องจะแสดงที่มุมขวาของสไลด์ ในเวลาเดียวกัน สีของตัวเลขคำตอบที่ถูกต้องจะเปลี่ยนไป และสี่เหลี่ยมที่มีคำตอบที่ไม่ถูกต้องจะหายไป ในบางสไลด์ เมื่อคุณคลิกคำตอบที่ถูกต้อง คำถามจะหายไปพร้อมกันและรูปภาพของคำตอบที่ถูกต้องจะปรากฏขึ้น ในระหว่างเกม จะมีการสรุปคะแนนและผู้นำเสนอจะแสดงบนสไลด์ ภายใต้คำถามในแต่ละสไลด์ จะมีสองช่องและปุ่ม "ผู้เล่น" หนึ่งปุ่ม ผู้นำเสนอเข้าสู่ประเด็นในช่องแรกแล้วกดปุ่ม เป็นผลให้คะแนนที่ได้รับจะปรากฏในฟิลด์ที่สอง ในสไลด์ถัดไป ผู้นำเสนอป้อนคะแนนจากเกมก่อนหน้าในช่องแรกและคลิกที่ปุ่ม "ผู้เล่น" ถัดไป คะแนนที่ได้รับจะถูกป้อนลงในช่องแรก และคะแนนจะถูกรวมโดยอัตโนมัติโดยการกดปุ่ม บทสรุปของเหตุการณ์ที่แนบมากับการนำเสนอ
ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาธรรมชาติที่มีชีวิต ชื่อสมัยใหม่ปรากฏเมื่อสองศตวรรษก่อน หลักสูตรของโรงเรียนไม่สามารถคิดได้หากไม่ได้เรียนชีววิทยาและส่วนย่อย - พฤกษศาสตร์ กายวิภาคศาสตร์ สัตววิทยา ผู้สำเร็จการศึกษามักเลือกวิชานี้เมื่อทำการสอบ Unified State และ Unified State Exam ซึ่งบ่งบอกถึงความสำคัญและความนิยม
เด็กหลายคนต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์นี้มากกว่าที่คาดไว้ในหลักสูตร พวกเขามีโอกาสที่ดีเยี่ยมในการทำความคุ้นเคยกับส่วนต่างๆ และคุณลักษณะต่างๆ ทั้งในเชิงทฤษฎีและในทางปฏิบัติ ในเมืองของเรามีศูนย์นิเวศวิทยาและชีววิทยา ห้องปฏิบัติการ สโมสร และสถาบันอื่นๆ ที่นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์สามารถทำความรู้จักกับโลกของพืชและสัตว์อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น และเรียนรู้เกี่ยวกับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม
นอกจากจะได้รับความรู้ใหม่ๆ แล้ว เด็กๆ ยังสามารถเข้าร่วมการประชุมและการแข่งขันทางวิทยาศาสตร์ เตรียมความพร้อมสำหรับการสอบผ่าน และการเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาอีกด้วย การติดต่อกับธรรมชาติที่มีชีวิตจะปลูกฝังความกรุณา ความอ่อนไหว ความเอาใจใส่ และความรับผิดชอบให้กับเด็กๆ ชั้นเรียนจะเป็นพื้นฐานที่ดีเยี่ยมสำหรับกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย การจัดทำโครงการในระดับต่างๆ ตั้งแต่โรงเรียนไปจนถึงภาษารัสเซียทั้งหมด
สิ่งที่นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ควรรู้เมื่อทำการทดลองกับพืช
การทดลองเป็นโอกาสอันดีที่จะทำความคุ้นเคยกับสิ่งที่ทฤษฎีอธิบายไว้ในทางปฏิบัติ แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าหากไม่มีความแม่นยำและความเอาใจใส่จะเป็นการดีกว่าที่จะไม่เริ่มด้วยซ้ำ นอกจากนี้ความเร่งรีบและความปรารถนาที่จะเร่งกระบวนการให้เร็วขึ้นอาจทำให้เกิดความเสียหายได้ ก่อนการทดลอง ให้วางเฉพาะสิ่งที่จำเป็นบนโต๊ะเท่านั้น: เมล็ดพันธุ์ พืช ดิน อุปกรณ์ วัสดุ ฯลฯ ไม่ควรมีสิ่งใดฟุ่มเฟือย หากคุณกำลังเผชิญกับภารกิจในการปลูกพืชคุณต้องดูแลมันอย่างระมัดระวัง: คลายดินใส่ปุ๋ยและอย่าลืมกำจัดวัชพืช คุณต้องมีสิ่งที่เรียกว่าพืชควบคุมซึ่งอยู่ในสภาพเดียวกับที่ใช้ในการทดลอง คุณค่าของการทดสอบได้รับการปรับปรุงด้วยรายการไดอารี่และภาพวาด หลังจากเสร็จสิ้นการทดลองแล้วอย่าลืมเขียนข้อสรุป - รายงานเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว
ข้อดีของการฝึกใช้กล้องจุลทรรศน์มีอะไรบ้าง?
บ่อยครั้งที่เด็กๆ ถามคำถามที่ทำให้พ่อแม่สับสน ตัวอย่างเช่น คำถามง่ายๆ ที่ดูเหมือน “ทำไมตำแยถึงไหม้ผิวหนัง” อาจทำให้เกิดปัญหาได้ แน่นอนว่าในยุคของอินเทอร์เน็ต การหาคำตอบเป็นเรื่องง่าย แต่จงใช้เวลาให้ดี พยายามมาหาเขาพร้อมกับลูกของคุณอย่างที่พวกเขาพูดผ่านประสบการณ์ กล้องจุลทรรศน์จะช่วยคุณในเรื่องนี้ ท้ายที่สุดแล้ว ทั้งคุณและลูกของคุณจะน่าสนใจแค่ไหนในการตรวจสอบโครงสร้างของใบตำแยภายใต้กล้องจุลทรรศน์ จากนั้นความรู้ที่คุณได้รับบนอินเทอร์เน็ตหรือในหนังสือเกี่ยวกับชีววิทยาเพื่อความบันเทิงจะเป็นส่วนเสริมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการทดลองของคุณและจะถูกจดจำอย่างแน่นอน มันง่ายกว่ามากที่จะพูดถึงโครงสร้างของดอกไม้ เกี่ยวกับเซลล์ โดยใช้กล้องจุลทรรศน์ มันจะเป็นตัวกระตุ้นที่ดีเยี่ยมสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และจะขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกที่อยู่รอบตัวเรา จึงมีความสนใจอย่างลึกซึ้งในกฎของชีววิทยาและชีวิตบนโลกโดยทั่วไป เมื่อเชี่ยวชาญกล้องจุลทรรศน์แล้วเด็กจะพยายามค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่เกิดขึ้นอย่างอิสระ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือนักวิจัยนักชีววิทยารุ่นเยาว์จะได้เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นความงามของธรรมชาติและในอนาคตบางทีอาจจะเลือกอาชีพที่น่าสนใจเป็นนักชีววิทยา
บทเรียนตัวต่อตัว - ทำงานในมุมของสัตว์ป่า, ทำงานในสถานที่ทดลองของโรงเรียน, ทำงานท่ามกลางธรรมชาติ, อ่านหนังสือนอกหลักสูตร
ชั้นเรียนกลุ่ม - กลุ่มนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ผลงานของ "ผู้ช่วย" ของสำนักงานเกี่ยวกับอุปกรณ์
กิจกรรมมวลชน - การบรรยายและการสาธิตภาพยนตร์ ทัศนศึกษาและเที่ยวชมธรรมชาติ ตอนเย็นทางวิทยาศาสตร์และการประชุม นิทรรศการผลงานของนักเรียนโอลิมปิก แคมเปญ: วันเก็บเกี่ยว สัปดาห์สวน วันนก ชีววิทยา KVN ฯลฯ
ชั้นเรียนกลุ่ม วงกลม และมวลชนเป็นครั้งคราวสามารถรวมกันเป็นกลุ่มรูปแบบการทำงานนอกหลักสูตรโดยรวมได้
งานนอกหลักสูตรทางชีววิทยารูปแบบเฉพาะบุคคลดำเนินการในเกือบทุกโรงเรียน ด้วยความพยายามที่จะสนองความต้องการของนักเรียนแต่ละคนที่สนใจในด้านชีววิทยา ครูจึงเสนอให้สังเกตธรรมชาติ อ่านหนังสือวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเล่มนี้หรือเล่มนั้น เครื่องช่วยการมองเห็น เลือกวัสดุสำหรับตั้งพื้น ฯลฯ
แต่ในกรณีนี้ มีความจำเป็นต้องค้นหาผลประโยชน์ทางชีวภาพของเด็กนักเรียน คอยจับตาดูพวกเขาอยู่เสมอ กำหนดงาน - เพื่อพัฒนาความสนใจในทิศทางเดียวหรืออย่างอื่น เลือกงานแต่ละอย่างที่เหมาะสมสำหรับการดำเนินงานนี้ ซับซ้อนและ ขยายเนื้อหาของพวกเขา โดยปกติงานกลุ่มจะจัดขึ้นเป็นครั้งคราวโดยเกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมและจัดกิจกรรมสาธารณะของโรงเรียน เช่น วันหยุดสำหรับวันนก วันป่าไม้ สัปดาห์สวน สัปดาห์สุขภาพ เป็นต้น
ในการดำเนินงานดังกล่าว ครูจะเลือกกลุ่มนักเรียนที่สนใจด้านชีววิทยา แนะนำให้พวกเขาค้นหาสื่อที่จำเป็น ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ติดผนัง เตรียมรายงาน กิจกรรมศิลปะสมัครเล่น ฯลฯ
โดยปกติหลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรมมวลชนอย่างใดอย่างหนึ่ง กลุ่มฉากจะสลายตัว และหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่งซึ่งเกี่ยวข้องกับการเตรียมการและการจัดงานมวลชนอื่น กลุ่มฉากจะถูกสร้างขึ้นอีกครั้งและองค์ประกอบของมันก็เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก
กลุ่มนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์เป็นรูปแบบหลักของกิจกรรมนอกหลักสูตร ตรงกันข้ามกับงานกลุ่มเป็นตอน วงกลมประกอบด้วยเด็กนักเรียนที่ทำงานอย่างเป็นระบบเป็นเวลาหนึ่งปีหรือหลายปี องค์ประกอบของวงกลมมักจะมีเสถียรภาพ
นักเรียนจำนวนมากมีส่วนร่วมในงานมวลชน - หลายชั้นเรียนทั้งโรงเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตรจำนวนมากมีลักษณะเฉพาะด้วยการปฐมนิเทศที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม โดยปกติแล้ว โรงเรียนจะจัดงานมวลชนประเภทต่างๆ เช่น วันหยุด ช่วงเย็น การรณรงค์ ชั่วโมงแห่งความบันเทิงทางชีววิทยา การประชุมทางชีววิทยา โอลิมปิก ฯลฯ
ชีววิทยา KVN (สโมสรของคนร่าเริงและมีไหวพริบ) ประกอบด้วยสองทีมที่ได้รับการคัดเลือกจากหลายชั้นเรียน ซึ่งแต่ละทีม 2-3 สัปดาห์ก่อนเริ่มการแข่งขันด้านทรัพยากร เตรียมคำทักทายสำหรับทีมฝ่ายตรงข้าม คำถาม ปริศนา บทกวี และเรื่องราวเกี่ยวกับการใช้ชีวิต สิ่งมีชีวิต ผู้นำเสนอยังเตรียมตัวสำหรับ KVN ล่วงหน้าด้วย
คณะกรรมการได้รับเลือกให้ประเมินผลงานของทีมในระหว่างการแข่งขัน ครูชีววิทยา - ผู้จัดงาน KVN - ดูแลงานทั้งหมด ครูแนะนำวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องให้กับสมาชิกในทีม สอบถามเกี่ยวกับความคืบหน้าในการเตรียมการ และแนะนำวิธีนำแนวคิดไปใช้ในวิธีที่น่าสนใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
ขอเชิญแฟน ๆ เข้าร่วม KVN ทางชีววิทยา - นักเรียนที่สนใจทุกคน มีการประกาศวันที่ของ KVN ล่วงหน้าและมีการโพสต์ประกาศ การมีส่วนร่วมของแฟนๆ จะได้รับการประเมินด้วย และคะแนนของพวกเขาจะถูกบวกเข้ากับคะแนนที่ทีมที่พวกเขาสนับสนุนได้รับ โดยปกติแล้วชั่วโมงแห่งชีววิทยาเพื่อความบันเทิงจะจัดขึ้นในแต่ละชั้นเรียน ระยะเวลาของบทเรียนหนึ่งบทเรียนคือหนึ่งชั่วโมงการศึกษา
นักเรียนจะเตรียมชีววิทยาเพื่อความบันเทิงล่วงหน้าทุกชั่วโมง พวกเขาเลือกข้อมูลที่จำเป็นจากวรรณกรรมที่ครูแนะนำ จัดเตรียม และเตรียมอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์
เมื่อชั้นเรียนมีรูปแบบที่สนุกสนาน (เช่น การเดินทาง) วิทยากรจะได้รับการฝึกอบรม
ในระหว่างบทเรียนผู้นำเสนอขอเชิญชวนให้เด็กนักเรียนไปเที่ยวตั้งชื่อจุดแวะพักในระหว่างที่เยาวชนที่เตรียมไว้ล่วงหน้าจะรายงานข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับพืช (สัตว์) ฯลฯ
ผู้นำเสนอเชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมเดาปริศนาทางชีววิทยา แก้ปริศนาอักษรไขว้ คำชา และตอบคำถามแบบทดสอบ
ค่ำคืนต่างๆ ก็จัดในลักษณะเดียวกัน
ทุกเย็นนำหน้าด้วยงานเตรียมการมากมาย: มีการพัฒนาโปรแกรมสำหรับตอนเย็น, หัวข้อของรายงานและข้อความจะถูกแจกจ่ายให้กับผู้จัดงาน, ส่วนความบันเทิงที่เตรียมไว้ (คำถามแบบทดสอบ, เกมทางชีววิทยา, ปริศนาอักษรไขว้, คำลูกโซ่ ฯลฯ .), การแสดงสมัครเล่น (บทกวี, การแสดงละคร, เพลง, การแสดงดนตรี, การเต้นรำ), การตกแต่งห้องโถง, นิทรรศการผลงานของนักเรียน.
งานนอกหลักสูตรทุกประเภทที่ระบุไว้ในชีววิทยามีความเชื่อมโยงถึงกันและเสริมซึ่งกันและกัน
ในโรงเรียนที่มีการจัดระเบียบงานนอกหลักสูตรด้านชีววิทยาเป็นอย่างดี จะจัดรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งไม่ได้ การจัดกิจกรรมมวลชนจำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับงานเดี่ยวหรืองานกลุ่มในการเตรียมตัวหรือกับงานของนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์