แผนงานเสียงส่วนบุคคล วางแผนงานของนักบำบัดการพูดกับเด็กเป็นรายบุคคล
เป้าหมาย:
ออกกำลังกายข้อต่อเพื่อสร้างเสียง
สร้างกระแสลมโดยตรง
เรียนรู้การออกเสียงเสียง [l] อย่างถูกต้องโดยอาศัยการควบคุมการได้ยินและการมองเห็น
เรียนรู้ที่จะแยกเสียงในคำจากกระแสเสียงอื่น
พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์และสัทศาสตร์;
จะรวมความสามารถในการเลือกคำที่มีความหมายจิ๋ว
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับความสนใจและความทรงจำ
ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมผ่านเทคนิคการเล่นเกม
อุปกรณ์:กระจกเงา; รูปทรงใบไม้สำหรับฝึกหายใจ รูปภาพของ Dunno; รูปภาพ - โคมไฟ, วานิช, อุ้งเท้า, ข้อศอก, พื้น, เก้าอี้, โต๊ะ, เสา;
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูด:วันนี้มีแขกมาชั้นเรียนของเรา แต่คุณจะพบทราบเรื่องนี้ในภายหลัง
แต่ก่อนอื่นคุณต้องวอร์มร่างกายให้ดีและทำยิมนาสติกก่อน มาออกกำลังกายกันเถอะ" แยมแสนอร่อย", "พลั่ว", ออกกำลังกาย "ตุรกี", "บาร์เรล"
แบบฝึกหัดการหายใจ:
มาเป่าใบไม้กันเถอะ?
2. ดูสิว่าใครมาหาเรา?
ไม่รู้สิ!
ให้เขาเห็นว่าเรารักและรู้วิธีทำอะไร
ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อคำและคุณต้องพูดคำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร
อุ้งเท้า พลั่ว คันธนู สกี
เสียงที่ถูกต้อง [L]
3. มาลองฟังเสียงนี้ท่ามกลางเสียงอื่น ๆ ร่วมกับ Dunno กันไหม?
ฉันตั้งชื่อเสียงต่างๆ และถ้าคุณได้ยินเสียง L ให้หยิบดอกไม้นี้: N, L, P, L, R, K, L, L, N มา มู ลู นิวยอร์ก ลา พังพอน แมว เลื่อย โต๊ะ หอคอย ชั้นวางของ
4. นาทีพลศึกษา
เราทุกคนยกมือขึ้น
แล้วพวกเขาก็ถูกลดระดับลง
พวกเขากระทืบเท้า
ตบมือ
หนึ่งสองสามสี่ห้า-
มาเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง
5. เกม "วงล้อที่สี่"
พลั่ว ธนู พื้น หน้าผาก
เก้าอี้ โต๊ะ นักบิน พื้น;
6. ทีนี้มาเรียกคำนี้อย่างเสน่หา: เก้าอี้ - เก้าอี้; โต๊ะ - โต๊ะ; พลั่ว - ไม้พาย;
7. พยายามพูดซ้ำตามฉัน:
ลิลลี่แห่งหุบเขา คันธนู อุ้งเท้า ศอก
พื้น เก้าอี้ โต๊ะ เสา;
8. สรุปบทเรียน:
คุณสนุกกับการทำงานกับ Dunno หรือไม่?
วันนี้คุณเรียนรู้ที่จะพูดเสียงอะไร?
คุณได้เรียนรู้คำศัพท์ใดบ้างที่มีเสียงยากแล้ว?
9. การบ้าน:
ยิมนาสติกแบบประกบ
จำคำศัพท์พร้อมเสียง [L]
บทสรุปนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักบำบัดการพูดมือใหม่ เทคนิคต่อไปนี้ใช้ในการสร้างเสียง: โดยการเลียนแบบ; จากยิมนาสติกข้อต่อ หลังจากตั้งค่าเสียงให้ลูกเข้าแล้ว แบบฟอร์มเกมเสนอให้ทำงานเพื่อทำให้เสียงเป็นพยางค์และคำเป็นอัตโนมัติ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
NDOU "CRR "โสลิคัมสกรพรหม" ชั้นอนุบาล 22
สรุปบทเรียนรายบุคคล
"เสียง L การผลิต"
Shchegoleva Elena Anatolyevna
ครูนักบำบัดการพูดก่อน
หมวดหมู่คุณสมบัติ
โซลิคัมสค์
เรื่อง: เสียง "L" การผลิต
งาน:
* พัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ
* พัฒนารูปแบบข้อต่อของเสียง “L”
* ใส่เสียง "ล"
* พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ ความสนใจ ความจำ การคิด
* พัฒนาทักษะการสร้างคำและการผันคำ
อุปกรณ์:
“ ตัวตลก” การ์ดสำหรับแบบฝึกหัดการประกบภาพเงาของบันไดรูปภาพสำหรับเสียง L - เรือ, ม้า, ดวงจันทร์, คันธนู, สัญลักษณ์ของเสียง L (อ้างอิงจาก Tkachenko), ถุงที่มี 6 ช้อนชา
ความคืบหน้าของบทเรียน:
- เวลาจัดงาน. เกมบอล: ฉันตั้งชื่อพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะแข็งและคุณกลับมาหาฉันด้วยพยางค์ที่มีเสียงพยัญชนะเบา: la-la, lo-le, le-le, ly-li, lu-lyu
- ประกาศหัวข้อ. วันนี้เราจะมาเรียนรู้การออกเสียงเสียง "L" อะไรช่วยให้เราพูดได้ถูกต้องและไพเราะ? - ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น ดังนั้นตอนนี้เราจะทำแบบฝึกหัดกับพวกเขา
- การออกกำลังกายการหายใจ"ตัวตลก".
- ยิมนาสติกแบบประกบ
ออกกำลังกาย “ยิ้ม-หลอด”
ออกกำลังกาย "งู"
ออกกำลังกาย "สวิง"
ออกกำลังกาย "หวี"
ออกกำลังกาย "ตุรกี"
ออกกำลังกาย “แปรงฟัน”
แบบฝึกหัด "จับหนูที่หาง"
- การผลิตเสียง
ตอนนี้เราจะสร้างเสียง "A" และในเวลาเดียวกัน "จับหางหนู" ลองฟังสิ่งที่คุณได้รับ คำอธิบายโครงสร้างข้อต่อของเสียง “L” สาธิตโดยนักบำบัดการพูด
- การเปล่งเสียง. “ทีนี้ บอกฉันหน่อยว่าริมฝีปากของคุณทำอะไรกับเสียงนี้? ฟันทำอะไร? ลิ้นทำหน้าที่อะไรและอยู่ที่ไหน? บอกฉันทีว่ามีสิ่งกีดขวางในปากเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้หรือไม่? ที่? แล้วจะสรุปอะไรได้บ้าง? เสียง “L” เป็นพยัญชนะที่แข็ง”
- ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์. มาเลย เราจะโทรหาอัลลา: “อัลลา สวัสดี!” อัลลอฮ์ไม่ทรงฟังคุณ จงพูดซ้ำแล้วซ้ำอีก ในที่สุดพวกเขาก็ตอบคุณว่า: “ฉันควรจะโทรหาใครดี?” คำตอบ: “อัลลู” พวกเขาบอกคุณว่า: “ไม่มีอัลลอฮ์” ถามด้วยความประหลาดใจ: “อัลลาไม่อยู่ที่นั่น?” “ไม่ เธอกำลังล่องเรืออยู่” เด็กจะได้รับสัญลักษณ์ของเรือ:“ แสดงว่าเรือลอยได้อย่างไร - L-L-L... นี่คือผู้โดยสารที่กำลังขึ้นบันได - เสียง A, O, U, Y, E. จะเกิดอะไรขึ้น? “ลา โล ลู ลิ เล” - ขึ้นบันไดและช่วยผู้โดยสารปีนขึ้นไปบนเรือ เด็กใช้นิ้วเดินไปตามบันไดและออกเสียงพยางค์ LA หลายครั้งตามขั้นบันไดบนบันได เช่นเดียวกับพยางค์อื่นๆ
- เสียงอัตโนมัติในคำพูด. ทันย่าเพื่อนของอัลลาไม่ได้ขึ้นเรือ เดาปริศนาและค้นหาว่าทันย่าไปถึงที่นั่นได้อย่างไร
*เกิดในป่า อาศัยในน้ำ (เรือ)
เพื่อน Dima กำลังจะไปเยี่ยม Alla ด้วย เดาว่าเขาไปทำอะไรที่นั่น
*ลองทายดูสิว่าฉันเป็นใคร ฉันกำลังลากเลื่อนในฤดูหนาว
ที่พวกเขาเหินผ่านหิมะได้อย่างง่ายดาย ในฤดูร้อน ฉันจะลากเกวียน (ม้า)
พวกเขาเห็นอะไรระหว่างทาง?
*กลางคืนมืดมิด ท้องฟ้าสดใส...(ดวงจันทร์)
- การออกกำลังกาย เราเล่นด้วยคำพูด - เราแยกพวกเขาด้วยการปรบมือ
เด็กแบ่งคำเป็นพยางค์ด้วยการปรบมือ (พระจันทร์ ม้า เรือ หัวหอม ช้อน)
- การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์ .
ขณะที่อัลลากำลังล่องเรือ คุณและฉันจะฟังเสียง หากคุณได้ยินเสียง L คุณจะรับการ์ดพร้อมกับเรือ
นักบำบัดการพูดออกเสียง: L, R, M, L, N, L, M, R, L, N, L, M, R, L.
พจนานุกรม RY หมู่ LO ไม่ LY ฉัน RU LU NY NY LE มิสซูรี่ RO LY
- ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด
อัลลามาถึงเรือแล้วและกำลังรอแขกอยู่ เธอเตรียมสลัด และในนั้นเธอได้ตอบคำถามปริศนา: *ทุกสิ่งรอบตัวกลายเป็นสีเขียว เติบโตในสวน บนเตียง... (หัวหอม)
อัลลาจะเลี้ยงเค้กให้แขก ถ้าเป็นราสเบอร์รี่จะเป็นเค้กแบบไหนคะ? สีแดงเข้ม (และถ้าเป็นสตรอเบอร์รี่ ถ้าเป็นแครนเบอร์รี่...) แขกจะกินเค้กอย่างไร? ช้อน. นับจำนวนช้อนที่อัลลาเตรียมไว้สำหรับแขกของเธอ เด็กหยิบช้อนออกจากถุงแล้วนับ: “ช้อนหนึ่ง สองช้อน...หกช้อน” คุณจำคำใดที่มีเสียง L? เสียง L ในคำเหล่านี้อยู่ที่ไหน? ตอนแรก.
- บรรทัดล่าง วันนี้เราเรียนรู้ที่จะพูดเสียงอะไร? นี่คือเสียงอะไร? (พยัญชนะมั่นคง). ริมฝีปาก ฟัน ลิ้นของคุณทำอะไรกับเสียงนี้? วันนี้สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับคุณคืออะไร? ทำได้ดีมาก คุณเก่งในเรื่องเสียงนี้ และคำพูดของคุณก็จะชัดเจนและไพเราะ
สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มเตรียมการ "เสียง "L" และ "L"
ผู้เขียนบทเรียน: นักบำบัดการพูด: Samsonova A.P. โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 73 "ปลาโลมา" ของเขต Avtozavodsky ของเขตเมือง Togliatti
เป้า:
สร้างเสียง "l" และ "l" อัตโนมัติในพยางค์ คำ ประโยค และคำพูดที่เกิดขึ้นเอง
งาน:
ความแตกต่างของเสียง L และ L;
พัฒนาทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์
รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสระ พยัญชนะเสียงแข็ง เสียงเบา เปล่งเสียง และไม่มีเสียง
การพัฒนาความจำ การคิด จินตนาการ การพูดที่สอดคล้องกัน ความแรงของเสียง การได้ยินสัทศาสตร์ การวิเคราะห์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์ ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไปและข้อต่อ การหายใจ
การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว
ระยะเวลาบทเรียน:
ประเภทของบทเรียน:
หน้าผาก.
ประเภทของบทเรียน:
การแก้ไขวัสดุ
ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ยิมนาสติกที่เปล่งออกมา:“ มากัดลิ้นกันเถอะ: ta-ta-ta และห้าห้าห้าห้า”“ ม้า” การฝึกหายใจ “เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง”
ครั้งที่สอง ส่วนหลักของบทเรียน
เกม "พูดคำ"
บทกลอนไหลลื่นไหลอย่างราบรื่น
ทันใดนั้นเขาก็สะดุดและเงียบไป
เขารอและถอนหายใจ
คำพูดไม่พอ!
เพื่อกลับมาสู่เส้นทางอีกครั้ง
กลอนไหลเหมือนแม่น้ำ
ช่วยเขาหน่อยเถอะ
พูดสักคำ!
เอาล่ะ มาเล่นฟุตบอลกันเถอะ!
ทำคะแนนได้อย่างรวดเร็ว... (เป้าหมาย)
มันมืดสำหรับเรา เราถามแม่
เราควรเปิดไฟให้สว่างขึ้น... (โคมไฟ)
Lyudmila ไปล้างมือของเธอ
เธอต้องการ... (สบู่)
ลีน่าคนนี้เป็นเด็กดี
ปั้นทุกอย่างจาก... (ดินน้ำมัน)
แพะมองที่ประตู
เศร้ามาก...(ตา)
ต้นคริสต์มาส ต้นคริสต์มาส เต็มไปด้วยหนาม... (เข็ม)
ลูกแมวทำรองเท้าแตะให้ตัวเอง
เพื่อไม่ให้เป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว... (อุ้งเท้า)
เสียงแรกในคำว่า "อุ้งเท้า" คืออะไร? ("ล")
ลักษณะของเสียง “ล”
เสียง "l" เป็นพยัญชนะ หนัก ดัง ลิ้นอยู่ระหว่างฟัน
ความแตกต่างระหว่างพยัญชนะและสระ
สระจะถูกร้อง ดึงออกมา และเมื่อเราออกเสียงสระนั้น ไม่มีอะไรขวางทางปากได้
เกม “เครื่องบินของใครจะบินได้ไกลกว่านี้?”
“L” เป็นเพลงของเครื่องบินที่บินสูงเหนือเมฆ
กางแขนออก - ปีก "บิน" ออกเสียงเสียง "l"
เกม "เครื่องบินเล็กและใหญ่"
พับเครื่องบินสองลำที่มีขนาดต่างกันจากกระดาษ
อธิบายว่าเครื่องบินขนาดใหญ่ส่งเสียงครวญคราง - "l"
และเครื่องบินลำเล็กก็ส่งเสียงเงียบและเบากว่า - "l"
ก) เด็ก ๆ ยกเครื่องบินลำใหญ่ - พวกเขาเรียกเสียง "ล"
พวกเขายกเครื่องบินลำเล็กขึ้นและออกเสียงเสียง "ล"
b) นักบำบัดการพูดแสดงเครื่องบินขนาดใหญ่หรือเล็ก - เด็ก ๆ ออกเสียงเสียงที่เหมาะสม
c) นักบำบัดการพูดออกเสียงเบาและ เสียงแข็ง, เด็กๆ ยกเครื่องบินขนาดต่างๆ
เกม "ทำซ้ำตามฉัน"
การสืบพันธุ์ของคู่และสายโซ่ของพยางค์
ลา-ลา ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา-ลา
โล-เล โล-โล-เล โล-เล-โล-เล
ลู-ลู ลู-ลู-ลิว ลู-ลู-ลู-ลู
ลี่-ลี่ ลี่-ลี่-ลี่ ลี่-ลี่-ลี่-ลี่
เล-เล เล-เล-เล เล-เล-เล-เล
เกม "ทายสิว่าระฆังอันไหนดัง?"
ระฆังใหญ่ดังแบบนี้ “ลา-ลา-ลา” และระฆังเล็กดังว่า “ลา-ลา-ลา” ระฆังอะไรดังขึ้น?
เล่นกับคู่อื่น ๆ ของการสร้างคำ: lo-lo-lo และ le-le-le; ลู-ลู-ลู และ ลู-ลู-ลู; ลี่-ลี่-ลี่ และ ลี่-ลี่-ลี่; เล-เล-เล และ เล-เล-เล
เกม "พิจารณาว่าเสียง "l" อยู่ที่ใดในคำพูด"
แยกเสียง "l" ด้วยหูและการออกเสียงจากหลายคำ:
โคมไฟ, รถดัมพ์, น้ำยาเคลือบเงา, แอปเปิล, ไม้เท้า, นกหัวขวาน, เต็นท์, ผึ้ง, พื้น, นกนางแอ่น, ชุดเดรส, ช้อน, โต๊ะ, ตุ๊กตา, สบู่
เกม "การประมูลพยางค์"
ลองคิดดูสิว่าคุณจะทำได้อย่างไร คำเพิ่มเติมด้วยพยางค์:
ลา - อุ้งเท้า, โคมไฟ, ฮัสกี้, ม้านั่ง, ร้านอาหาร, ปาล์ม, ลิลลี่แห่งหุบเขา, นกนางแอ่น, ยางลบ, ตีนกบ, วานิช
แท้จริง - หน้าผาก, ข้อศอก, กวางเอลค์, ช้อน, เรือ, ชะแลง, ม้า, จับ, ลอร่า
lu - คันธนู, ดวงจันทร์, แว่นขยาย, แอ่งน้ำ, รังสี, หัวหอม, Lusha, Luka
เกมกลางแจ้ง "เครื่องบิน"
เครื่องบินส่งเสียงพึมพำ (หมุนด้วยแขนที่ด้านหน้าหน้าอก)
เครื่องบินก็บินขึ้น
พวกเขานั่งเงียบ ๆ ในที่โล่ง
(นั่งลงวางมือบนเข่า)
เราบินข้ามป่าอีกครั้ง
(แขนไปด้านข้างวิ่งเป็นวงกลม)
การวิเคราะห์เสียงของคำ
คำที่ใช้: อุ้งเท้า, ลินเด็น
ก)
การทำงานกับเส้นเสียง น้ำเสียงของแต่ละเสียงในคำ
ข)
เสียงแรกในคำว่า "ตีน" คืออะไร? ("ล")
เสียงที่สองในคำนี้คืออะไร? ("ก")
เสียงที่สามในคำว่า "อุ้งเท้า" คืออะไร? ("ป")
เราจะใช้ชิปตัวใดเพื่อแสดงเสียงนี้ (สีฟ้า)
ทำไม (เพราะมันมีเสียงที่หนักแน่น.)
เสียงที่สี่ในคำนี้คืออะไร? ("ก")
เราจะใช้ชิปตัวใดเพื่อแสดงเสียงนี้ (สีแดง)
ทำไม (เพราะว่าเป็นเสียงสระ)
คำนี้มีกี่เสียง? (สี่)
มีสระกี่เสียง? (สอง)
มีพยัญชนะกี่ตัว? (สอง)
วี)
งานที่คล้ายกันกับคำว่า "ลินเดน"
เกม "ร้านขายของเล่น"
เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้ซื้อของเล่นในร้านซึ่งมีชื่อมีสองหรือสามพยางค์ เด็กๆ วางของเล่นที่มีชื่อเป็นสองส่วนบนชั้นวางทางด้านซ้ายจาก สามส่วน- ด้านขวา.
เกม "ค้นหาสุภาษิต"
ซองจดหมายแต่ละซองมีรูปภาพ 2 รูป คุณต้องตั้งชื่อพวกเขาจำสุภาษิตที่พวกเขาปรากฏร่วมกัน
สว่าน, กระเป๋า: คุณไม่สามารถซ่อนสว่านไว้ในกระเป๋าได้
เข็ม, ด้าย: เข็มไปที่ไหน, ด้ายไปที่ไหน
หมาป่า ป่า: ถ้ากลัวหมาป่าอย่าเข้าป่า
หิน น้ำ: แม้แต่น้ำก็ไม่ไหลอยู่ใต้หินที่วางอยู่
ผึ้ง น้ำผึ้ง: ผึ้งตัวหนึ่งไม่ได้ผลิตน้ำผึ้งมากนัก
เกม "พูดออกมา"
เราเรียนรู้เสียง "l": la-la-la, la-la-la,
แอปเปิ้ล, นกหัวขวาน, เต็นท์, ผึ้ง,
กลืน แต่งตัว ช้อน โต๊ะ
โคมไฟ เด็กทารก ตุ๊กตา ฟุตบอล
เกม "ทวนลิ้นซ้ำ"
คุณต้องออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ก่อนด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นเงียบ ๆ ด้วยเสียงที่มีความแรงปานกลาง และสุดท้ายคือเสียงดัง (ด้วยจังหวะปานกลาง):
แม่ไม่เสียใจกับสบู่
แม่ล้างมิลาด้วยสบู่
มิลาไม่ชอบสบู่
เธอไม่ได้รักเธอแต่เธอก็ไม่สะอื้น
สรุปบทเรียน
ครูสรุปบทเรียนและแจกรางวัล