เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน งานโครงการ "เครื่องหมายวรรคตอน"
“คำสรรเสริญ
เครื่องหมายวรรคตอน"
โครงการภาษารัสเซีย MBOU "โรงเรียนมัธยมวาซิลิฟสกายา" ติโคโนวา ที.พี.
เครื่องหมายวรรคตอน –
นี่คือสาขาวิทยาศาสตร์
เกี่ยวกับภาษา
ซึ่งมีการศึกษาระบบเครื่องหมายวรรคตอนและกฎสำหรับการวางตำแหน่ง
เป็นข้อความภาษารัสเซียเป็นลายลักษณ์อักษร
เครื่องหมายวรรคตอน 10 อัน:
- จุด .
- ลูกน้ำ ,
- อัฒภาค ;
- ลำไส้ใหญ่ :
- วงรี …
- เครื่องหมายคำถาม ?
- เครื่องหมายอัศเจรีย์ !
- เส้นประ -
- วงเล็บ ()
- คำพูด « »
จนจบ ศตวรรษที่ 15 ข้อความในภาษารัสเซียเขียนโดยไม่มีช่องว่างระหว่างคำ
อัฒภาคซึ่งปรากฏในภายหลัง เดิมใช้เพื่อหมายถึงเครื่องหมายคำถามด้วย
หรือแบ่งเป็นส่วนๆ ประมาณ
เครื่องหมายวรรคตอนถัดไปคือเครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์
วี 1480 มีจุดหนึ่งปรากฏขึ้น
วี 1520 - ลูกน้ำ
เธอมีตำแหน่งพิเศษ
ในบรรทัดที่เล็กที่สุด
ถ้ามีประเด็นก็สรุปง่ายๆว่า
นี่หมายถึงช่วงเวลา.
ประโยคควรจะสิ้นสุด
ถ้าจุดนั้นอยู่ใกล้ๆ
จะต้องเคารพประเด็น
คุณต้องฟังประเด็น
และถึงแม้ว่าเธอจะเป็นฐานที่มั่นก็ตาม
ในหนังสือและในสมุดบันทึก
ได้โดยไม่ยากลำบากมากนัก
คุณสามารถเข้ากับเธอได้
ถ้าเพียงความคิดเป็นเส้นด้าย
กำจัดน้ำ
ถ้าคุณไม่ลืมประเด็น
แก้ไขให้ทันเวลา
จุดช่วยเน้นในตัวอักษรว่าอะไร
ว่าความคิดนั้นสิ้นสุดลงแล้ว ถ้าเข้า. คำพูดด้วยวาจาเราสามารถใช้การหยุดชั่วคราวที่มีความยาวและลักษณะต่างกันได้ แต่ในการเขียนเราต้องหันไปใช้ช่วงเวลาหนึ่งอย่างแน่นอน เป็นการแสดงออกถึงน้ำเสียงของข้อความยืนยันที่สมบูรณ์
ในรัสเซียมีเครื่องหมายจุลภาค
ใช้แล้ว:
- เพื่อการแยก
(ระหว่างส่วนต่างๆ ของคอมเพล็กซ์
ข้อเสนอที่มีอย่างใดอย่างหนึ่ง
สมาชิกในครอบครัว)
- เพื่อเน้น
(อุทธรณ์ )
เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุด
ในภาษารัสเซียจะใช้ลูกน้ำ
ชีวิตของคนเราขึ้นอยู่กับลูกน้ำตัวเดียว! กษัตริย์อังกฤษเอ็ดเวิร์ดที่ 2 สิ้นสุดการครองราชย์ของเขาอย่างน่าอนาถ เขาตกเป็นเหยื่อของการสมรู้ร่วมคิดที่นำโดยภรรยาของเขา อิซาเบลลา กษัตริย์ถูกจับ
เขาถูกขังอยู่ในปราสาทแห่งหนึ่งซึ่งเขารอเป็นเวลานานเพื่อให้ชะตากรรมของเขาถูกตัดสิน ชะตากรรมของเขาถูกตัดสินด้วยจดหมายร้ายกาจโดยไม่มีลูกน้ำ ผู้คุมได้รับข้อความว่า “ คุณไม่กล้าฆ่า Edward II และเมตตา” - ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าผู้คุมอ่านจดหมายฉบับนี้อย่างไร พวกเขารู้พระประสงค์ของราชินีเป็นอย่างดีและอ่านจดหมายตามที่พระนางต้องการ: กษัตริย์ถูกสังหาร
พระเจ้าเอ็ดเวิร์ดที่ 2
คำถามเบ็ดเตล็ด
ฉันถามทุกคน:
ยังไง? ที่ไหน? เท่าไหร่? ทำไม เพื่ออะไร?
ที่ไหน? ที่ไหน? ที่? ทำไม เกี่ยวกับใคร?
WHO? ถึงใคร?
ที่? ของใคร? ที่? อะไร
นั่นคือสิ่งที่ฉันเป็นปรมาจารย์ -
เครื่องหมายคำถาม
ที่ท้ายประโยคคำถามจะมีคำว่า เครื่องหมายคำถาม
เครื่องหมายอัศเจรีย์มักจะวางไว้บนตัวอักษรเมื่อเราพูดอะไรบางอย่าง:
- ดัง,
- ด้วยความตื่นเต้น
- ด่วน
- ความประหลาดใจ,
- ความชื่นชม,
- ความพึงพอใจ,
- ความโกรธ,
- การรบกวน,
- ดูถูก,
- ความสุข,
- ความภาคภูมิใจ
เพื่อน! ในการทำงาน
ฉันยืนหยัดเพื่อสิ่งนี้
เพื่อแสดงความตื่นเต้น
ความวิตกกังวล ความชื่นชม
ชัยชนะ การเฉลิมฉลอง!
ไม่น่าแปลกใจที่ฉันเกิด -
ศัตรูแห่งความเงียบ!
ฉันอยู่ที่ไหนประโยคเหล่านั้น
ด้วยการแสดงออกที่พิเศษ
พวกเขาต้องพูดมัน
หากมีความคลาดเคลื่อนประการใด หรือการละเว้น - มีจุดไข่ปลาตรงนี้ จะขจัดความสับสนวุ่นวายทั้งหมด... จุลภาค, ยัติภังค์, แม้กระทั่งลำไส้ใหญ่ ป้ายก็น่ารัก เช่นเดียวกับคนอื่นๆ! แต่ที่สำคัญที่สุด - บอกลาทันเวลา: จุด! และภายใต้มัน - ครึ่งหน้าว่าง!
เครื่องหมายวรรคตอน
วิ่งไปตามเส้น แววตาที่ชั่วร้าย กำลังมองหาจุดไข่ปลา... คุณมีมันอยู่ในบทกวีของคุณหรือไม่? เครื่องหมายวรรคตอน ฉันรักมันมานานแล้ว! ฉันจะดึงดูดความสนใจ - ป้าย(มองไม่เห็น)! นี่คือ - เครื่องหมายอัศเจรีย์ ยืดออกแล้ว... มีเสน่ห์มาก เข้าสู่ระบบ! มันเหมือนนักเรียนนายร้อย! มันเป็นเครื่องหมายคำถาม มีบางอย่างกำลังถาม - เขาขี้อายมาก... ไม่รู้อะไรเลย!
เอเลนา โควาเลวา
เครื่องหมายวรรคตอนจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเคารพเพราะว่า
พวกเขาจัด
สำเนียงในข้อความ
เครื่องหมายวรรคตอน - นี่เป็นโอกาสที่จะเข้าใจซึ่งกันและกันด้วยความช่วยเหลือจากวรรณกรรมคำที่พิมพ์ วลีที่พูดและเขียนของเราควรมีความชัดเจน
จดจำ
ที่เกี่ยวข้องกับเครื่องหมายวรรคตอน
เราจะเข้าใจถูกต้องเสมอ
1. A.P. Chekhov เกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน
เอ.พี. เชคอฟกล่าวว่า “เครื่องหมายวรรคตอนใช้เป็นจุดสังเกตในการอ่าน”
2. K.G. Paustovsky เกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน
“ พุชกินยังพูดถึงเครื่องหมายวรรคตอนเพื่อเน้นความคิดนำคำมาสู่ความสัมพันธ์ที่ถูกต้องและให้ความสว่างและเสียงที่ถูกต้องของวลี ” (เค.จี.ปาสตอฟสกี้)
3. "จุดเพิ่มเติม!"
ไอแซค บาเบล:“จุดเพิ่มเติม! ฉันจะเขียนกฎนี้ลงในกฎหมายของรัฐบาลสำหรับนักเขียน แต่ละวลีคือหนึ่งความคิด หนึ่งภาพ ไม่มีอีกแล้ว! ดังนั้นอย่ากลัวจุด”
4. จุดไข่ปลา
“วงรีจะต้องแสดงถึงร่องรอยที่ปลายเท้าของคำที่ล่วงลับไปแล้ว…” ( วี. นาโบคอฟ)
5. "...เครื่องหมายวรรคตอนมีชีวิตอยู่ในตัวเอง ชีวิตอิสระ..."
“ทุกวันนี้ เป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะจินตนาการว่าครั้งหนึ่งหนังสือถูกพิมพ์โดยไม่มีไอคอนที่รู้จักกันดี ซึ่งเรียกว่าเครื่องหมายวรรคตอน พวกมันคุ้นเคยกับเรามากจนเราแทบไม่สังเกตเห็นเลย ดังนั้นจึงไม่สามารถชื่นชมพวกมันได้ เครื่องหมายวรรคตอนใช้ชีวิตอิสระในภาษาของตัวเองและมีของตัวเอง เรื่องราวที่น่าสนใจ". (น - ก. โกลโซวาศาสตราจารย์)
6. “ฤดูใบไม้ผลิ!!! ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง...ฤดูหนาว?”
ส่วนของเรื่องราว ทาเทียน่า ตอลสตอย"Dear Shura" แสดงให้เห็นชุดเครื่องหมายวรรคตอนที่ครบถ้วนสมบูรณ์ในตอนท้ายของประโยค: "ชีวิตมนุษย์แบ่งออกเป็นสี่ฤดู ฤดูใบไม้ผลิ!!! ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง...ฤดูหนาว?"
7. “การประหารชีวิตไม่อาจอภัยโทษได้”
8. การโต้ตอบแบบไร้คำพูด
และบางครั้งเราก็อ่านมันด้วยซ้ำ... แทนที่จะเป็นคำพูด! ความจริงของการติดต่อสื่อสารแบบ "ไร้คำพูด" ดังกล่าวเป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว วิคเตอร์ ฮูโก้หลังจากเขียนนวนิยายเรื่อง Les Miserables จบแล้ว เขาก็ส่งต้นฉบับไปให้ผู้จัดพิมพ์ เขาแนบจดหมายไปด้วยซึ่งไม่มีคำใดคำหนึ่ง แต่มีเพียงเครื่องหมาย: "?" ผู้จัดพิมพ์ก็ตอบกลับด้วยจดหมายไร้คำพูด: “!” เรื่องตลกเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการเขียนจดหมายนี้เกิดขึ้นได้เพราะผู้เข้าร่วมการติดต่อทั้งสองคนรู้ว่าไม่เพียง แต่จะเขียนเท่านั้น แต่ยังต้อง "อ่าน" ด้วยเช่น เข้าใจเครื่องหมายวรรคตอนได้ดี
9. อารมณ์ขันเครื่องหมายวรรคตอน
ซัมเมอร์เซ็ท มอห์ม: “ ไม่ใช่อารมณ์ขันของความคิดหรือแม้แต่คำพูด มันเป็นสิ่งที่ลึกซึ้งกว่านั้นมาก - อารมณ์ขันของเครื่องหมายวรรคตอน: ในช่วงเวลาที่ได้รับแรงบันดาลใจบางอย่างเธอก็ตระหนักว่าอัฒภาคนั้นมีความเป็นไปได้มากมายเพียงใดและใช้มันบ่อยครั้งและชำนาญ เธอรู้วิธีจัดฉากในลักษณะที่ผู้อ่านถ้าเขาเป็นคนมีวัฒนธรรมที่มีอารมณ์ขันจะไม่หัวเราะเยาะอย่างแน่นอน แต่หัวเราะเบา ๆ และสนุกสนาน และยิ่งผู้อ่านมีวัฒนธรรมมากเท่าไรก็ยิ่งมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น เขาหัวเราะคิกคัก”
10. เรื่องตลก "เครื่องหมายวรรคตอน"
เมื่อละเว้นหรือวางป้ายไม่ถูกต้อง อาจนำไปสู่การบิดเบือนความหมายอย่างรุนแรงได้ เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเกี่ยวกับ "เครื่องหมายวรรคตอน" เรื่องหนึ่งเล่าถึงนักเดินทางคนหนึ่งที่สัญญาว่าจะ "ตั้งรูปปั้นทองคำถือหอกขึ้น"แต่เมื่ออันตรายผ่านไป เขาไม่ต้องการควักเงินเพื่อซื้อรูปปั้นทองคำ และเขาออกคำสั่ง: “จงสร้างรูปปั้นที่ถือหอกทองคำ” ดังนั้น โดยไม่ผิดสัญญาแม้แต่คำเดียว เขาจึงลดค่าใช้จ่ายลงอย่างมากโดยการย้ายลูกน้ำ
11. นักเขียน...มีความชอบตัวละครเป็นของตัวเอง
นักเขียนมีความชอบในเรื่องสัญญาณของตัวเอง คารัมซินเคารพวงรี (ซึ่งเขาแนะนำไว้ในจดหมาย) ขมและ ซเวตาเอวารักแดชและคอนสแตนติน พอสตอฟสกี้เขียนเกี่ยวกับประเด็นนี้ ในฐานะนักเขียนหนุ่ม เขาเขียนเรื่องราวที่ไม่ดีและมอบให้บรรณาธิการที่มีประสบการณ์เพื่อแก้ไข ดังนั้น... “ฉันอ่านเรื่องนี้แล้วพูดไม่ออก มันเป็นร้อยแก้วที่โปร่งใสและไหลลื่น ทุกอย่างกลายเป็นนูนและชัดเจน ไม่มีเงาของความยู่ยี่และความสับสนทางวาจาในอดีต ในความเป็นจริงไม่มีคำใดถูกลบหรือเพิ่ม...
- นี่คือปาฏิหาริย์! - ฉันพูด. - คุณทำมันได้อย่างไร?
“ใช่ ฉันใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด” เขากล่าว - ฉันวางจุดอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษ และย่อหน้า นี้ สิ่งที่ยอดเยี่ยม, ที่รัก. พุชกินยังพูดถึงเครื่องหมายวรรคตอนด้วย มีไว้เพื่อเน้นย้ำความคิด นำคำมาสร้างความสัมพันธ์ที่ถูกต้อง และทำให้วลีผ่อนคลายและมีเสียงที่เหมาะสม เครื่องหมายวรรคตอนเป็นเหมือนโน้ตดนตรี พวกเขายึดข้อความไว้แน่นและไม่ปล่อยให้หลุดออก...
หลังจากนั้นในที่สุดฉันก็มั่นใจในพลังอันน่าอัศจรรย์ซึ่งการวางช่วงเวลาถูกที่และในเวลาที่เหมาะสมส่งผลต่อผู้อ่าน”
12. “...ลูกน้ำทำให้คำพูดสมบูรณ์แบบ...”
จำนวนลูกน้ำและสัญลักษณ์อื่น ๆ กำลังลดลงและลดลง เมื่อเทียบกับเวลาของพุชกิน มีมากกว่าครึ่งหนึ่งแล้ว ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงกับกระบวนการทั่วไปในการทำความเข้าใจและสร้างมาตรฐานของข้อความที่เขียนซึ่งจะสะดวกในการ "คว้าทันที" และเข้าใจความหมายของมันได้ทันที ตัดสินด้วยตัวคุณเองว่าการอ่านข้อความดังกล่าวเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 นั้นเป็นเรื่องง่ายหรือไม่: “ ในมอสโกเรามักจะเห็นได้โดยไม่ต้องประหลาดใจเลยว่าคนขอทานจำนวนมากได้รับอาหารหรือทานอื่น ๆ ใกล้บ้านของคนรวยอย่างไร ... วิถีชีวิตเช่นนี้บางทีอาจช่วยเขาให้พ้นจากความโศกเศร้าและความคับข้องใจในจิตใจได้ ดังที่พึงปรารถนา แต่ในความเป็นจริง เมื่อคลายความกังวลลงแล้ว เขาก็จมหายไปเอง...” ตามความจริงดังที่กล่าวไว้ในคัมภีร์ ตัวอักษรโบราณ “เครื่องหมายลูกน้ำที่สมบูรณ์แบบ” คำพูดทำให้” และ “บางครั้งลูกน้ำหนึ่งตัวแบ่งเพลงทั้งหมด” (นี่คือคำ อีวาน บูนิน).
13. ระวังเครื่องหมายวรรคตอน!
ชายคนนั้นเสียลูกน้ำและรู้สึกกลัว ประโยคที่ซับซ้อนฉันกำลังมองหาวลีที่เรียบง่ายกว่าวลีง่ายๆ ตามด้วยความคิดที่เรียบง่าย
จากนั้นเขาก็เสียเครื่องหมายอัศเจรีย์และเริ่มพูดเบาๆด้วยด้วยโทนเสียงเดียว ไม่มีอะไรพอใจหรือโกรธเคืองเขาอีกต่อไป เขาปฏิบัติต่อทุกสิ่งอย่างไร้อารมณ์
จากนั้นเขาก็ลืมเครื่องหมายคำถาม หยุดถามคำถาม ไม่มีเหตุการณ์ใดที่กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเขาไม่ว่าจะเกิดขึ้นที่ไหนก็ตามอวกาศ บนโลก หรือแม้แต่ในอพาร์ตเมนต์ของคุณเอง
สองสามปีต่อมาเขาสูญเสียลำไส้ใหญ่และหยุดอธิบายให้คนอื่นฟังการกระทำของคุณ
เมื่อบั้นปลายชีวิตเขาเหลือเพียงเครื่องหมายคำพูดเท่านั้น เขาไม่ได้แสดงความคิดของตัวเองออกมา แต่อ้างใครบางคนตลอดเวลา - ดังนั้นเขาจึงลืมวิธีคิดและไปถึงจุดหนึ่ง ระวังเครื่องหมายวรรคตอน!
14. เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเครื่องหมายวรรคตอน
นักทฤษฎีของทิศทางเชิงตรรกะหรือความหมาย เอฟ.ไอ. บุสเลฟกำหนดวัตถุประสงค์ของเครื่องหมายวรรคตอน ดังต่อไปนี้: “เนื่องจากบุคคลหนึ่งถ่ายทอดความคิดและความรู้สึกของตนไปยังอีกคนหนึ่งผ่านภาษา เครื่องหมายวรรคตอนจึงมีจุดประสงค์สองประการ: 1) ส่งเสริมความชัดเจนในการนำเสนอความคิด แยกประโยคหนึ่งจากอีกประโยคหนึ่งหรือส่วนหนึ่งจากอีกประโยคหนึ่ง และ 2) แสดง ความรู้สึกของสีหน้าผู้พูดและทัศนคติของเขาต่อผู้ฟัง”
ขึ้นอยู่กับสื่ออินเทอร์เน็ต
ดูคล้ายกันฝังโค้ด
VKontakte
เพื่อนร่วมชั้น
โทรเลข
รีวิว
การนำเสนอที่ดีแสดงให้เห็นความสำคัญของการใช้เครื่องหมายวรรคตอน เหมาะมากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาทั้งในด้านเนื้อหาและการออกแบบสื่อการเรียนการสอน
วาเลเรีย รูซาโควา
ลูกน้ำภาษารัสเซีย
เพิ่มความคิดเห็นของคุณ
บทคัดย่อสำหรับการนำเสนอ
การนำเสนอที่สนุกสนานเกี่ยวกับภาษารัสเซียโดยเฉพาะเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน ครูในรูปแบบของเทพนิยายพูดถึงบทบาทของเครื่องหมายวรรคตอนในการเขียนและใน ชีวิตประจำวัน- นอกจากนี้ นักเรียนจะได้ทัศนศึกษาสั้นๆ ในประวัติศาสตร์ของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย
- การนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบของเทพนิยาย
- ภาพเคลื่อนไหวที่สดใส
- บทบาทของเครื่องหมายวรรคตอน
เพื่อดำเนินการสอนโดยอาจารย์
รูปแบบ
pptx (พาวเวอร์พอยต์)
จำนวนสไลด์
เชลตูคีน่า เอ็ม.วี.
ผู้ชม
คำ
เชิงนามธรรม
ปัจจุบัน
วัตถุประสงค์
สไลด์ 1
MKOU "โรงเรียนมัธยม Ulyanovsk หมายเลข 1", .
โครงการของเรา:
(ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4)
สไลด์ 2
เรื่องของเครื่องหมายวรรคตอน
ที่จุดสุดท้ายในบรรทัดสุดท้าย บริษัทที่มีเครื่องหมายวรรคตอนได้รวมตัวกัน ลงด้วย! อารักขา! การปล้น!
สไลด์ 3
เครื่องหมายคำถามที่คดเคี้ยวมาลากมาด้วยคำถาม: - ใคร ใคร มาจากไหน อย่างไร เด็กผู้หญิงที่มีผมหยิก
สไลด์ 4
เครื่องหมายจุดคู่ปรากฏขึ้น จุดไข่ปลาปรากฏขึ้น และอื่น ๆ และอื่น ๆ... พวกเขาประกาศลูกน้ำ: - เราเป็นคนยุ่ง ทั้งการเขียนตามคำบอกและเรื่องราวไม่สามารถทำได้หากไม่มีเรา - หากไม่มีจุดอยู่เหนือคุณ เครื่องหมายจุลภาคเป็นเครื่องหมายว่างเปล่า! คุณป้าดอทตอบกลับจากบรรทัดเดียวกันด้วยเครื่องหมายจุลภาค
สไลด์ 5
ลำไส้ใหญ่กระพริบตา: - ไม่เดี๋ยวก่อน! ฉันสำคัญกว่าลูกน้ำ: หรืออัฒภาคเพราะฉันใหญ่เป็นสองเท่าของจุดตาเดียวฉันจึงรักษาความสงบเรียบร้อย .. - จุดไข่ปลาพูด , แทบขยับตาไม่ได้, อยากรู้ไหม, ฉันสำคัญกว่าคนอื่น. ที่ไม่มีอะไรจะพูด, พวกเขาใส่จุดไข่ปลา...
สไลด์ 6
เครื่องหมายคำถาม ประหลาดใจ: - นั่นไง เครื่องหมายอัศเจรีย์ ขุ่นเคือง: - นั่นสิ ยังไงล่ะ! - ดอทพูด เรื่องราวจบลงด้วยฉัน
นั่นหมายความว่าฉันสำคัญกว่าคุณ
สไลด์ 7
ดังที่คุณทราบในระบบเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียสมัยใหม่มีเครื่องหมายวรรคตอน 10 เครื่องหมาย:
จุด [.], ลูกน้ำ [,], อัฒภาค [;],
จุดไข่ปลา […], ลำไส้ใหญ่ [:],
เครื่องหมายคำถาม [?]
เครื่องหมายอัศเจรีย์ [!], ขีดกลาง [-],
วงเล็บ [()] และเครื่องหมายคำพูด [" "]
สไลด์ 8
อย่างไรก็ตาม ก่อนหน้านี้จุดไม่ได้ถูกวางไว้ที่ด้านล่างของเส้น แต่อยู่ด้านบน - ตรงกลาง นอกจากนี้ในขณะนั้นแม้แต่คำแต่ละคำก็ไม่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น วันหยุดกำลังใกล้เข้ามา... (Arkhangelsk Gospel ศตวรรษที่ 11) นี่คือคำอธิบายของคำว่า point ที่ V.I. Dal มอบให้: “POT (จิ้ม) ไอคอนจากการฉีด จากการเกาะติดกับบางสิ่งด้วยปลายปากกา ดินสอ; จุดเล็กๆ”
สไลด์ 9
V.I. Dal เชื่อมโยงคำนี้กับคำกริยา ข้อมือ, pyapyat, zapinat - "หยุด", "ล่าช้า" ในความเห็นของเรา คำอธิบายนี้ดูเหมือนถูกต้องตามกฎหมาย
สไลด์ 10
เครื่องหมายอัศเจรีย์ [!] ถูกทำเครื่องหมายเพื่อแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์ (แปลกใจ) เช่นกันในไวยากรณ์ของ M. Smotritsky และ V. E. Adodurov กฎสำหรับการตั้งค่า "สัญลักษณ์ที่น่าทึ่ง" ถูกกำหนดไว้ใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" โดย M. V. Lomonosov (1755)
สไลด์ 11
เครื่องหมายคำถาม [?] พบในหนังสือที่ตีพิมพ์ตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 แต่ใช้เพื่อแสดงคำถามในเวลาต่อมา เฉพาะในศตวรรษที่ 18 เท่านั้น เริ่มแรกพบ [;] ในความหมายของ [?]
สไลด์ 12
อย่างที่คุณเห็นชื่อของเครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่ในภาษารัสเซียนั้น แต่เดิมเป็นภาษารัสเซียและคำว่าเครื่องหมายวรรคตอนนั้นกลับไปสู่เครื่องหมายวรรคตอนกริยา - "หยุด", "ค้างไว้ในการเคลื่อนไหว" ยืมชื่อป้ายมาแค่สองป้ายเท่านั้น ยัติภังค์ (เส้นประ) - จากนั้น Divis (จากภาษาละติน divisio - แยกกัน) และเส้นประ (เส้น) - จากยางฝรั่งเศส, tіrer
สไลด์ 13
ฉันควรใส่ลูกน้ำที่ไหน?
ดำเนินการไม่สามารถให้อภัยได้!
สไลด์ 14
คุณไม่สามารถประหารชีวิตได้ แต่เมตตาได้!
สไลด์ 15
แหล่งที่มา:
ดูสไลด์ทั้งหมด
เชิงนามธรรม
Zheltukhina Margarita Vladimirovna ครูโรงเรียนประถมศึกษา
P. Ulyanovka เขต Tosnensky ภูมิภาคเลนินกราด
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
เตรียมการ.
ระดับที่ 1 – 5 คะแนน
ระดับ 2 – 10 คะแนน
ระดับ 3 – 20 คะแนน
การแสดงละคร ปัญหา | |||
การแสดงละคร เป้าหมายวัตถุประสงค์ | |||
การวางแผน | |||
ผลลัพธ์ | |||
ข้อมูล | |||
งานกลุ่ม | |||
สุดท้าย ผลิตภัณฑ์, การออกแบบของมัน |
โอกาสสำหรับนักเรียนทุกคน | การวิเคราะห์แหล่งที่มา การประมวลผลผลลัพธ์ |
สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ | |
ทำงานเป็นกลุ่ม.
เครื่องหมายที่เก่าแก่ที่สุดคือจุด |
|
พบแล้วในอนุสรณ์สถานของงานเขียนรัสเซียโบราณ |
|
เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดในภาษารัสเซียคือลูกน้ำ |
|
เครื่องหมายจุลภาคสมเหตุสมผลหรือไม่? | |
เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร? | |
ขอพระเจ้าอวยพรคุณปลาทอง คุณโง่ คุณมันคนธรรมดา แขกของคุณกำลังต่อรองกับอะไร? แล้วตอนนี้คุณจะไปไหนล่ะ? |
|
คุณแต่งหน้าอะไรถูกต้อง? ลูกชายคิดว่า: มื้อเย็นที่ดี อย่างไรก็ตามเราต้องการมัน ผู้ว่าการไม่ได้นอน แต่พวกเขาก็ทำไม่ทัน พวกเขาเคยคอยจากทางใต้ ดูเถิด - กองทัพกำลังมาจากทิศตะวันออก! สุนัขอยู่ที่เท้าของเธอและเห่า และเขาไม่ยอมให้ฉันเห็นหญิงชรา ทันทีที่หญิงชราไปหาเธอ เขา, สัตว์ป่าโกรธมากขึ้น สำหรับผู้หญิงชราคนหนึ่ง ปาฏิหาริย์แบบไหน? “เห็นได้ชัดว่าเขานอนไม่หลับ”... |
|
กวีมีโต๊ะ เขาใช้มัน! - ติดตั้งได้ทันทีหรือไม่? - กวีใส่ - แทนที่จะคิด - , บางครั้ง " " บางครั้ง: และฉันไม่เสียใจเลยในที่สุด... |
|
คุณทำอะไร?
คุณทำมันได้อย่างไร?
ทำไมพวกเขาถึงทำมัน?
คุณบรรลุเป้าหมายโครงการแล้วหรือยัง?
ส่วนตัว:
เมตาเรื่อง
ความรู้ความเข้าใจ:
กฎระเบียบ:
การสื่อสาร
- เรื่องของจุลภาค
- จากประวัติศาสตร์เครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย บทบาทของเครื่องหมายวรรคตอน
- และอื่นๆ (ดาวน์โหลดไฟล์)
Zheltukhina Margarita Vladimirovna ครูโรงเรียนประถมศึกษา
MKOU "Ulyanovskaya รอง โรงเรียนมัธยมศึกษา № 1"
P. Ulyanovka เขต Tosnensky ภูมิภาคเลนินกราด
โครงการการศึกษา: คำชมเชยเครื่องหมายวรรคตอน
วิชาเรียน: ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
บทคัดย่อโดยย่อของโครงการ: ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษานี้คือความจำเป็นในการสรุปทางทฤษฎีและการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับธรรมชาติของเครื่องหมายวรรคตอนในฐานะระบบ แนวโน้ม กฎเกณฑ์ และรูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือ การวิเคราะห์เชิงทฤษฎีระบบเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซีย ภาพรวมของแนวโน้มในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐานโดยทั่วไปและในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเครื่องหมายวรรคตอนสมัยใหม่ซึ่งเป็นระบบที่มีการกำหนดไว้ในอดีต หลักการและข้อมูลเฉพาะ กฎ ฟังก์ชัน รูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
หัวข้อการศึกษาคือ แนวโน้มพื้นฐาน กฎ หน้าที่ รูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
ตามวัตถุประสงค์ หัวเรื่อง วัตถุ งานต่อไปนี้ถูกกำหนดไว้:
วิเคราะห์ประวัติของเครื่องหมายวรรคตอน หลักการ และลักษณะสำคัญ
สรุปและพิจารณาแนวโน้ม กฎเกณฑ์ และรูปแบบในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนพื้นฐาน
เน้นคุณสมบัติของเครื่องหมายวรรคตอนใน สไตล์วิทยาศาสตร์สุนทรพจน์ของภาษาสมัยใหม่
สมมติฐานการวิจัยคือข้อความที่ว่าเครื่องหมายวรรคตอนเป็นองค์ประกอบพื้นฐานของภาษารัสเซียโดยรวม โดยทำหน้าที่ด้านความหมายและวากยสัมพันธ์ต่างๆ ซึ่งให้บริการตามวัตถุประสงค์ของการสื่อสารในรูปแบบต่างๆ
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ
เตรียมการ.
เพื่ออัพเดตความรู้ของเด็กนักเรียนเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน
แจ้งหัวข้อ วัตถุประสงค์ และวัตถุประสงค์ของโครงการ
แจ้งผู้ปกครองว่าน้องๆจะเข้าร่วมโครงการ
ระบุแหล่งที่มาของข้อมูล
เตรียมเอกสารประกอบคำบรรยายและคำแนะนำในการทำงานกับหนังสืออ้างอิงและค้นหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต
ค้นหาเวลาในกำหนดการของคุณเพื่อรับคำปรึกษา
กำหนดเวลาเรียนในห้องแล็ปคอมพิวเตอร์และห้องสมุด
ตัดสินใจว่านักเรียนจะรวบรวมผลงานอย่างไรและจะจัดเก็บงานไว้ที่ไหน
การวางแผน แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเกณฑ์การประเมินผลงาน
กระบวนการออกแบบ เนื้อหาของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย การออกแบบ การป้องกันได้รับการประเมิน และนักเรียนแต่ละคนได้รับโอกาสในการแสดงทัศนคติต่อการเรียนรู้จากโครงงาน
ระดับที่ 1 – 5 คะแนน
ระดับ 2 – 10 คะแนน
ระดับ 3 – 20 คะแนน
ตัวบ่งชี้ระดับความเชี่ยวชาญของกิจกรรมโครงการอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น:
การแสดงละคร ปัญหา | นักเรียนยืนยันความเข้าใจในปัญหาที่ครูกำหนด | นักเรียนบรรยายถึงสถานการณ์ปัจจุบันและระบุความตั้งใจในการทำงานโครงงาน | นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์จริงและตั้งชื่อความขัดแย้งระหว่างสถานการณ์ในอุดมคติและสถานการณ์จริง ดังนั้นเขาจึงก้าวแรกสู่การกำหนดปัญหาด้วยตนเอง |
การแสดงละคร เป้าหมายวัตถุประสงค์ | นักเรียนกำหนดงานที่สอดคล้องกับเป้าหมายของโครงการที่กำหนดโดยครูด้วยความช่วยเหลือจากครู | นักเรียนกำหนดงานเป้าหมายของโครงการร่วมกับครู อาจมีงานหายไป 1-2 งานจากรายการที่เสนอ | นักเรียนกำหนดเป้าหมายของโครงงานโดยพิจารณาจากปัญหา งานที่เสนอ ซึ่งแนวทางแก้ไขเกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าไปสู่เป้าหมาย |
การวางแผน | หลังจากเสร็จสิ้นโครงงาน นักเรียนบอกว่าได้ทำอะไรไปแล้วระหว่างทำงานโครงงานและบรรยายถึงผลลัพธ์ที่ออกมา | นักเรียนสร้างแผนปฏิบัติการโดยอิสระ และในขั้นตอนการวางแผน ได้บรรยายถึงผลิตภัณฑ์ที่เขาคาดว่าจะได้รับ | นักเรียนระบุเวลาที่ต้องใช้ในการดำเนินการตามแผน อธิบายคุณลักษณะของผลิตภัณฑ์ วิธีใช้ และจุดควบคุมที่แนะนำ |
ผลลัพธ์ | นักเรียนแสดงทัศนคติต่อผลิตภัณฑ์ผลลัพธ์อย่างเรียบง่าย เช่น ชอบ/ไม่ชอบ ดี/ไม่ดี | นักเรียนประเมินผลิตภัณฑ์ผลลัพธ์ตามเกณฑ์ที่ครูกำหนดไว้ เขาตั้งชื่อความยากลำบากที่เขาพบในการทำงานของเขา | นักเรียนเสนอกลุ่มเกณฑ์ที่ใช้คุณสมบัติหลักของผลิตภัณฑ์จนหมด เขาระบุสาเหตุของความสำเร็จและความล้มเหลวในการทำงานในโครงการนี้ |
ข้อมูล | นักเรียนแสดงความรู้ข้อมูลจากแหล่งที่ครูระบุ ทำซ้ำตัวอย่าง ข้อโต้แย้ง และข้อสรุป | นักเรียนระบุว่าข้อมูลใดที่เขาต้องการในการทำงานในโครงการ ตีความข้อมูลที่ได้รับในเนื้อหาของโครงการ เสนอแนวคิดของเขา และสรุปผล | นักเรียนตั้งชื่อประเภทของแหล่งข้อมูลที่เขาวางแผนจะได้รับข้อมูลที่ครูแนะนำอย่างอิสระ เขาบันทึกข้อมูลที่ได้รับจากแหล่งต่างๆ ระบุข้อมูลที่ขัดแย้งกัน สรุป และให้ข้อโต้แย้ง |
งานกลุ่ม | นักเรียนแสดงความคิดหรือทัศนคติของเขาต่อความคิดของสมาชิกกลุ่มคนอื่นๆ หากครูกระตุ้นให้เขาทำเช่นนั้น | นักเรียนแสดงความคิดที่เตรียมไว้ล่วงหน้าและปฏิบัติตามขั้นตอนการอภิปรายโดยอิสระ | นักเรียนเห็นด้วยกับกฎเกณฑ์และคำถามในการอภิปรายอย่างเป็นอิสระ และถามคำถามเพื่อชี้แจงแนวคิดของสมาชิกกลุ่ม |
สุดท้าย ผลิตภัณฑ์, การออกแบบของมัน | นักเรียนที่นำเสนอข้อมูลที่ได้รับนั้นสอดคล้องกับบรรทัดฐานของการจัดรูปแบบข้อความที่ระบุในตัวอย่าง: ศูนย์รวมของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ การออกแบบงานอย่างประณีต | การเพิ่มขึ้นของคะแนนมีความเกี่ยวข้องกับความซับซ้อนของหัวข้อการนำเสนอคุณภาพของการออกแบบ (ความเด่นของไดอะแกรมตารางแบบจำลองการวาดภาพทางภาษามากกว่าการกำหนดด้วยวาจาการมีอยู่ของ epigraph การใช้สี) | นักเรียนแสดงความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มในการเปิดเผยหัวข้อและการออกแบบผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย |
จัดกลุ่ม กระจายบทบาท
ร่วมกันกำหนดคำถามสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย
พัฒนาแผนปฏิบัติการสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละคน
พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับแบบฟอร์มในการนำเสนอผลลัพธ์ที่ได้รับ
การดำเนินโครงการ มอบหมายงานให้กับกลุ่ม จำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเรียนรู้ที่แตกต่าง
การทำงานเป็นกลุ่มช่วยให้นักเรียนสามารถเลือกบทบาทของตนเองตามความชอบ ความสนใจ เพื่อที่จะประสบความสำเร็จและมีส่วนร่วมในงานขั้นสุดท้าย:
โอกาสสำหรับนักเรียนทุกคน | การวิเคราะห์แหล่งที่มา ค้นหาและประมวลผลข้อมูลที่จำเป็นในหัวข้อโครงการ การเตรียมการนำเสนอรายงานหัวข้อโครงการ องค์กรและการปฏิบัติ การอภิปรายร่วมกันผลการดำเนินงานของกลุ่ม การประมวลผลผลลัพธ์ การนำเสนอผลิตภัณฑ์โครงการ |
สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ | สามารถมอบหมายนักเรียนที่มีพรสวรรค์ได้ การศึกษารายบุคคล,เขียนเรียงความ ,สร้างธนาคารแห่งการฝึกอบรม ,คอนสตรัคเตอร์ นักเรียนเหล่านี้สามารถถูกจัดให้เป็นหัวหน้ากลุ่มได้ |
สำหรับนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ | นักเรียนที่มีปัญหาสามารถได้รับมอบหมายงานให้ทำ นิยายในการเลือกปริศนาบทกวีเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน |
ทำงานเป็นกลุ่ม.
กลุ่ม Chroniclers รวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับที่มาของเครื่องหมายวรรคตอนและข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ที่น่าสนใจ รายงานนี้นำเสนอในรูปแบบของหนังสือเล่มเล็ก "ข้อมูลจากประวัติศาสตร์เครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย"
เครื่องหมายวรรคตอนใดที่เก่าแก่ที่สุด? | เครื่องหมายที่เก่าแก่ที่สุดคือจุด |
จุดเกิดครั้งแรกที่ไหน? | พบแล้วในอนุสรณ์สถานของงานเขียนรัสเซียโบราณ |
การใช้งานแตกต่างจากการใช้งานสมัยใหม่หรือไม่? | การใช้ช่วงเวลาในช่วงเวลานั้นแตกต่างจากสมัยใหม่: ประการแรก มันไม่ได้ถูกควบคุม; ประการที่สองไม่ได้วางจุดไว้ที่ด้านล่างของเส้น แต่อยู่ด้านบน - ตรงกลาง นอกจากนี้ในขณะนั้นแม้แต่คำแต่ละคำก็ไม่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น: “ใกล้จะถึงวันหยุดแล้ว” |
V. I. Dal ให้คำอธิบายอะไรสำหรับคำว่า "จุด"? | นี่คือคำอธิบายของคำว่า "ประเด็น" ที่กำหนดโดยนักวิทยาศาสตร์และนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ซึ่งมีชื่อเสียงในฐานะผู้เขียน " พจนานุกรมอธิบายใช้ชีวิตภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่”, Vladimir Ivanovich Dal:“ POT (โผล่) - ไอคอนจากการฉีดจากการเกาะติดกับบางสิ่งด้วยปลายปากกาดินสอ; จุดเล็กๆ” |
ช่วงเวลานี้ถือได้ว่าเป็นบรรพบุรุษของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำนี้ (หรือรากของมัน) รวมอยู่ในชื่อของเครื่องหมายวรรคตอนหลายอัน ในงานไวยากรณ์ของศตวรรษที่ 16 หลักคำสอนของเครื่องหมายวรรคตอนเรียกว่า "หลักคำสอนของพลังแห่งจุด" หรือ "จิตใจที่ตรงประเด็น" และในไวยากรณ์ของ Lawrence Zizanius (1596) ส่วนที่เกี่ยวข้องเรียกว่า "ในประเด็น" ” |
|
เครื่องหมายวรรคตอนใดที่ถือว่าพบบ่อยที่สุด | เครื่องหมายวรรคตอนที่พบบ่อยที่สุดในภาษารัสเซียคือลูกน้ำ |
“จุลภาค” มาจากคำใด? | ตามคำกล่าวของ P. Ya. Chernykh คำว่า "ลูกน้ำ" เป็นผลมาจากการพิสูจน์ให้เห็น กริยาแฝงอดีตกาลจากคำกริยา "ลูกน้ำ" - "ขอ", "สัมผัส", "แทง" V.I. Dal เชื่อมโยงคำนี้กับคำกริยา "ข้อมือ", "ลูกน้ำ", "พูดติดอ่าง" - "หยุด", "ล่าช้า" |
เครื่องหมายจุลภาคสมเหตุสมผลหรือไม่? | Alexander Blok กล่าวว่า: “ ลบงานทั้งหมดออกหากคุณไม่ชอบเครื่องหมายจุลภาค แต่อย่าขีดฆ่าเครื่องหมายจุลภาคเพราะมันมีความหมายในตัวเอง” |
มีสัญญาณอะไรบ้างที่ปรากฏในภายหลัง? | สัญญาณต่อมา ได้แก่ ขีดกลางและจุดไข่ปลา เครื่องหมายจุดไข่ปลาที่เรียกว่า "เครื่องหมายพิเศษ" ถูกบันทึกไว้ในปี 1831 ในไวยากรณ์ของ A. Kh. Vostokov แม้ว่าจะใช้ในการฝึกเขียนก่อนหน้านี้มากก็ตาม คำว่า "dash" กลับไปเป็น "dash" ของภาษาฝรั่งเศส ทันทีที่พวกเขาไม่ได้เรียกป้ายนี้! “เส้นหมึกสีดำ”, “ความเงียบ”, “เส้นยาว”, “เส้นแนวนอน”, “เครื่องหมายป้องกัน” มีความเห็นว่าเส้นประถูกคิดค้นโดย N.M. Karamzin อย่างไรก็ตามได้รับการพิสูจน์แล้วว่าในสื่อรัสเซียสัญลักษณ์นี้มีอยู่แล้วในยุค 60 ของศตวรรษที่ 18 และ N.M. |
สิ่งที่ทราบเกี่ยวกับที่มาของเครื่องหมายคำพูด? | สิ่งที่น่าสนใจไม่น้อยคือประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวของสัญลักษณ์ซึ่งต่อมากลายเป็นที่รู้จักในชื่อเครื่องหมายคำพูด การเปรียบเทียบกับชื่อยูเครน "อุ้งเท้า" ทำให้สามารถสันนิษฐานได้ว่ามันถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา "เดินเตาะแตะ" - "เดินเตาะแตะ", "เดินกะเผลก" ในภาษารัสเซีย "kavysh" หมายถึง "เป็ด", "ลูกห่าน"; "คัฟคา" - "กบ" ดังนั้นเครื่องหมายคำพูดจึงเป็น "เครื่องหมายของเป็ดหรือตีนกบ", "ขอเกี่ยว", "ดิ้นรน" |
ใครเป็นคนแรกที่แสดงความคิดที่ว่าการวางเครื่องหมายวรรคตอนถูกกำหนดโดยความหมายของข้อความ | แนวคิดที่ว่าการวางเครื่องหมายวรรคตอนถูกกำหนดโดยความหมายของข้อความนั้นแสดงโดยผู้ก่อตั้งไวยากรณ์ภาษารัสเซีย M.V. Lomonosov: "สัญญาณถูกวางตามพลังแห่งเหตุผล" |
กลุ่มบริษัทวรรณกรรมรวบรวมบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน และเรียบเรียงเป็นหนังสือ “Punctuation Marks Parade”
กวีคนใดกล่าวถึงหัวข้อ "เครื่องหมายวรรคตอน" ในงานของพวกเขา | ซามุเอล มาร์ชัค, อิรินา ต็อกมาโควา, วาซิลี คูโรชคิน, แวนด้า โคทอมสกายา, คอนสแตนติน กุกซิน |
คุณรู้ปริศนาอะไรเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน? | เดาเครื่องหมายวรรคตอน! ความรู้สึกรุนแรงไม่มีที่สิ้นสุดชายหนุ่มมีอารมณ์ที่เร่าร้อน! เขาคิดอยู่เสมอถึงความหมาย งอเหมือนคนโยก พวกเขาพยายามฟังสิ่งที่คนอื่นพูดอยู่เสมอ หากเขาออกไปตามเส้นทางเขาจะสะดุดทุกคนขึ้นไป ขวางทางเสนอให้พักผ่อน โลกรู้มานานแล้วว่าป้ายและฉันมีความสำคัญ และบทสนทนายังไม่จบ...และทุกคนก็เริ่มคิด เมื่อไม้กระทบเส้นให้เดินไปตามสะพาน ผมหยิกดูเหมือนหูเล็กๆ เขาบอกให้เรายืนสักนิดแล้วเดินทางต่อไป เขาไม่เคยเงียบและตะโกนอย่างหูหนวก:“ ไชโย! ลงด้วย! อารักขา! การปล้น!” มันอ้าแขนรับคำพูด: เรากำลังรอให้คุณมาเยี่ยมชมพี่น้องที่รัก การซุบซิบสามเรื่องยืนเรียงกัน สนทนากันแต่เป็นความลับ โดยมีคำใบ้ที่ห่างไกลและมีหมอกบาง ฉันจะพูดอะไรเกี่ยวกับตัวเองได้บ้าง? ชีวิตทำให้ฉันโค้งงอ ฉันจ่ายค่าตัวละครของฉัน - เพราะฉันอยากรู้มาก ฉันเป็นคนลบในวิชาคณิตศาสตร์ แต่เครื่องหมายแตกต่างในด้านไวยากรณ์ ฉันรู้จักเด็กๆ ชื่อของฉัน? ฉันล้มลงเหมือนเมล็ดข้าวบนเส้นทาง หยุดคุณ - จบเรื่อง |
กลุ่ม “Punctuation Sentinels” สรุปและจัดระบบสิ่งที่ได้เรียนรู้ในหัวข้อหลักของส่วนนี้ สร้างการฝึกอบรม และเขียนเรียงความเกี่ยวกับบทบาทของเครื่องหมายวรรคตอน
เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร? | เครื่องหมายวรรคตอนเป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาระบบเครื่องหมายวรรคตอนและกฎสำหรับการจัดวางเครื่องหมายวรรคตอน "เครื่องหมายวรรคตอน" จาก Lat ตรงเวลา - จุด |
เครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซียมีกี่เครื่องหมายและเรียกว่าอะไร? | ข้อความภาษารัสเซียมีเครื่องหมายวรรคตอน 10 เครื่องหมาย: มหัพภาค, ลูกน้ำ, อัฒภาค, ทวิภาค, จุดไข่ปลา, เครื่องหมายคำถาม, เครื่องหมายอัศเจรีย์, ขีดกลาง, วงเล็บ, เครื่องหมายคำพูด |
เครื่องหมายวรรคตอนทำหน้าที่อะไร? | พวกมันทำหน้าที่ต่าง ๆ : การแยก, การขับถ่าย, การตกแต่ง การอบรม “กำหนดหน้าที่ของเครื่องหมายวรรคตอน” เจ้าหญิงเดินไปรอบๆ บ้าน เก็บทุกสิ่งทุกอย่างตามลำดับ จุดเทียนถวายพระเจ้า จุดไฟบนเตาให้ร้อน ปีนขึ้นไปบนพื้นและนอนลงอย่างเงียบๆ อัลจะปฏิเสธคำตอบฉันไหม? คุณเคยเห็นเจ้าหญิงสาวที่ใดในโลกบ้างไหม? แน่นอนคุณไม่ต้องสงสัยเลย สวัสดีเจ้าชายสุดหล่อของฉัน! แกนเป็นมรกตบริสุทธิ์... (A.S. Pushkin) |
เครื่องหมายอัศเจรีย์ถูกใช้เมื่อใดในการเขียน? | เครื่องหมายอัศเจรีย์บนจดหมายมักจะใส่ไว้เมื่อเราพูดเสียงดัง ด้วยความตื่นเต้น แสดงความประหลาดใจ ความชื่นชม ความยินดี ความโกรธ ความขุ่นเคือง ดูถูก ความยินดี ความหยิ่งยโส ฯลฯ การฝึก “คำสารภาพของใคร?” พวก! ฉันยืนประโยคเพื่อเน้นความตื่นเต้น ความวิตกกังวล ความชื่นชม ชัยชนะ ชัยชนะ... ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฉันเป็นศัตรูของความเงียบตั้งแต่แรกเกิด ฉันอยู่ไหน ประโยคเหล่านั้นต้องออกเสียงด้วยสำนวนพิเศษ (อ. เทติฟคิน) |
อะไรอยู่ท้ายประโยคคำถาม? | ในตอนท้ายของประโยคคำถามจะมีเครื่องหมายคำถาม อบรม “ป้ายไหนน่าสงสัย” คำถามต่าง ๆ ที่ฉันถามทุกคน: - อย่างไร? - ที่ไหน? - เท่าไหร่? - ทำไม? - ทำไม? - ที่ไหน? - ที่ไหน? - ที่? - ทำไม? - เกี่ยวกับใคร? -อะไร? - เพื่อใคร? - ที่? - ของใคร? - อันไหน? - เกี่ยวกับอะไร? |
คำถามคือกลไกแห่งความรู้ของมนุษย์ คำถามทั้งชุดสามารถแบ่งออกเป็นสี่กลุ่มอะไรได้บ้าง | กลุ่มที่ 1 – คำถามที่ถูกถามเมื่อต้องการทราบบางสิ่งบางอย่าง กลุ่มที่ 2 – คำถามที่ให้คำตอบเชิงตอบรับหรือเชิงลบ กลุ่มที่ 3 – คำถามทางเลือก กลุ่มที่ 4 – คำถามที่ไม่คาดหวังคำตอบ |
เมื่อไหร่จะใส่จุดต่อท้ายประโยค? | ช่วงช่วยเน้นในการเขียนว่าความคิดเสร็จสมบูรณ์ หากในการพูดด้วยวาจาเราสามารถใช้การหยุดชั่วคราวที่มีความยาวและลักษณะต่างกันได้ ดังนั้นในการเขียนเราจะต้องหันไปใช้ช่วงเวลาหนึ่งอย่างแน่นอน เป็นการแสดงออกถึงน้ำเสียงของข้อความยืนยันที่สมบูรณ์ อบรม “วางจุดให้ตัวอักษรชัดเจน” …พวกเขาทำเยลลี่จากยาง พวกเขาทำยางจากดินเหนียว พวกเขาทำอิฐ พวกเขาทำนมเปรี้ยว พวกเขาทำแก้วจากทราย พวกเขาละลายจากคอนกรีต เขื่อน พวกเขาสร้างฝาครอบจากกระดาษแข็ง พวกเขาทำจากเหล็กหล่อ พวกเขาทำเหล็กจากผ้าลินิน พวกเขาตัดเสื้อจากพลาสติก พวกเขาทำอาหารจากเนื้อสัตว์ พวกเขาทำขี้ผึ้งจากเส้นด้าย ที่นั่น พวกเขาทำชุดจากข้าวโอ๊ต |
สิ่งที่จำเป็นสำหรับ การตั้งค่าที่ถูกต้องเครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยค? | ความเอาใจใส่ ความอ่อนไหวต่อความหมาย ความรู้สึก และน้ำเสียงที่แสดงออกมา |
เมื่อใดจึงจะมีเส้นประระหว่างประธานกับภาคแสดง? | หากประธานและภาคแสดงแสดงเป็นคำนามในกรณีประโยค ให้ใส่เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างคำเหล่านั้น เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างประธานและภาคแสดง: “แกนเป็นมรกตบริสุทธิ์…” (A. S. Pushkin) |
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนในส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค | เครื่องหมายจุลภาคใช้เพื่อแยกสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค: ก) หากไม่ได้เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน; b) หากพวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพที่เป็นปฏิปักษ์ c) หากเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อหรือแยกคำสันธานซ้ำ ๆ d) หากเชื่อมต่อกันด้วยสหภาพคู่ การอบรม “แบ่งแยก. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเครื่องหมายวรรคตอน” และราชินีก็หัวเราะและยักไหล่ ขยิบตาและคลิกนิ้วของเธอ อีกครั้งหนึ่งที่เจ้าชายเดินไปตามทะเลโดยไม่เคยละสายตาจากทะเลสีฟ้า หญิงชราไม่ได้มองดูเขา เธอเพียงแต่สั่งให้ไล่เขาออกไปให้พ้นจากสายตาของเธอ ผู้ว่าการไม่ได้นอน แต่พวกเขาไม่มีเวลา... ทั้งการสังหารหมู่และค่ายพักแรมและกษัตริย์ดาดอนก็ไม่พบหลุมฝังศพ ราชินีทรงประสูติในคืนที่มีพระราชโอรสหรือธิดา... (A.S. Pushkin) |
ที่อยู่แยกตามเครื่องหมายวรรคตอนหรือไม่? สัญญาณเหล่านี้จะทำหน้าที่อะไร? | ที่อยู่คือคำหรือวลีที่ตั้งชื่อบุคคลที่กล่าวถึงสุนทรพจน์ ในการเขียน ที่อยู่จะถูกเน้นด้วยเครื่องหมายวรรคตอน อาจปรากฏที่จุดเริ่มต้นของประโยค ภายในประโยค หรือที่ท้ายประโยคก็ได้ เมื่อที่อยู่อยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค ที่อยู่จะถูกคั่นด้วยลูกน้ำหรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ เครื่องหมายอัศเจรีย์จะใช้เมื่อออกเสียงที่อยู่ด้วยความรู้สึกรุนแรง เมื่อที่อยู่อยู่ภายในประโยค จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน เมื่อที่อยู่ท้ายประโยค จะมีการวางลูกน้ำไว้หน้าที่อยู่ และหลังจากนั้น - เครื่องหมายที่จำเป็นในความหมายของประโยค: จุด เครื่องหมายคำถาม เครื่องหมายอัศเจรีย์ จุดไข่ปลา เมื่อกล่าวถึง เครื่องหมายวรรคตอนจะทำหน้าที่เป็นตัวเน้น อบรม "การใส่เครื่องหมายวรรคตอน" คุณคือราชินีแห่งทุกสิ่ง หอมหวานที่สุด ร่าเริงและขาวที่สุด คุณต้องการอะไรล่ะพี่? ขอพระเจ้าอวยพรคุณปลาทอง คุณโง่ คุณมันคนธรรมดา คุณไม่รู้วิธีเรียกค่าไถ่จากปลา แขกของคุณกำลังต่อรองกับอะไร? แล้วตอนนี้คุณจะไปไหนล่ะ? ถ้าคุณไม่ไล่ตามความเลว (A.S. Pushkin) |
คุณลักษณะเครื่องหมายวรรคตอนของคำเกริ่นนำคืออะไร? | คำเกริ่นนำคือคำพิเศษหรือการรวมกันของคำที่ผู้พูดแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขากำลังสื่อสาร ในการเขียนคำเกริ่นนำจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค อบรม “เน้นคำเบื้องต้นพร้อมเครื่องหมายวรรคตอน” คุณแต่งหน้าอะไรถูกต้อง? ลูกชายคิดว่า: มื้อเย็นที่ดี อย่างไรก็ตามเราต้องการมัน ผู้ว่าการไม่ได้นอน แต่พวกเขาก็ทำไม่ทัน พวกเขาเคยคอยจากทางใต้ ดูเถิด - กองทัพกำลังมาจากทิศตะวันออก! ตอนนี้ที่รักของคุณมีความสุขกับชา สุนัขอยู่ที่เท้าของเธอและเห่า และเขาไม่ยอมให้ฉันเห็นหญิงชรา ทันทีที่หญิงชราไปหาเธอ เขาโกรธยิ่งกว่าสัตว์ป่า สำหรับผู้หญิงชราคนหนึ่ง ปาฏิหาริย์แบบไหน? “เห็นได้ชัดว่าเขานอนไม่หลับ”... แต่นี่เป็นเรื่องจริงเหรอ? (เอ.เอส. พุชกิน) |
บทบาทเชิงความหมายของเครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร? | บทบาททางความหมายของเครื่องหมายวรรคตอนนั้นยอดเยี่ยมมากจนบางครั้งก็ใช้แทนคำด้วยซ้ำ ดังนั้นเมื่ออ่านข้อความเรามักจะทำเครื่องหมายสถานที่ที่เข้าใจยากหรือน่าสงสัยในระยะขอบด้วยเครื่องหมายคำถาม (?) และส่วนต่างๆ ของข้อความที่ทำให้เกิดความยินดีและดีใจเป็นพิเศษด้วยเครื่องหมายอัศเจรีย์ (!) เครื่องหมายวรรคตอนสามารถใช้แทนทั้งประโยคได้ ที่นี่ ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์- ในวันที่ตีพิมพ์หนังสือเล่มใหม่ของเขา Victor Hugo นักเขียนชาวฝรั่งเศสต้องการทราบว่าการขายเป็นอย่างไรบ้างจึงส่งไปรษณียบัตรให้ผู้จัดพิมพ์โดยมีเพียงเครื่องหมายคำถาม: "?" ผู้จัดพิมพ์ไม่เสียหน้าและตอบสั้นๆ: “!” บางครั้งตัวอักษรทั้งหมดจะเขียนด้วยเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้น M. Isakovsky พูดถึง "จดหมาย" ดังกล่าวในเพลง "A Guy Walks at Sunset": และเมื่อวานนี้เขาส่งจดหมายลึกลับสองตัวทางไปรษณีย์: ในแต่ละบรรทัดมีเพียงจุดเท่านั้น เดาด้วยตัวคุณเอง |
เป็นไปได้ไหมที่จะเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน? | เป็นไปไม่ได้ที่จะเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน ข้อความสมัยใหม่ไม่สามารถบันทึกและทำซ้ำได้ตามปกติหากไม่มี เครื่องหมายวรรคตอนเป็นองค์ประกอบที่จำเป็น การเขียน- จุดประสงค์ของพวกเขาคือเพื่อระบุการแบ่งความหมายของคำพูดและเปิดเผยโครงสร้างวากยสัมพันธ์ |
กลุ่ม “ปริศนาเครื่องหมายวรรคตอน” รวบรวมเนื้อหาบันเทิงในหัวข้อ “เครื่องหมายวรรคตอน” และจัดทำรายงานในรูปแบบตัวสร้าง
“สร้าง” บทกวีโดยแทนที่เครื่องหมายวรรคตอนที่ไฮไลต์ด้วยคำ เครื่องหมายวรรคตอนสามารถใช้แทนคำในบทกวีได้หรือไม่? | กวีมีโต๊ะ มีกล่องอยู่เกือบร้อยกล่อง กล่องถูกวางไว้ในลิ้นชักเหล่านั้น อันหนึ่งมีเครื่องหมายจุลภาค อีกอันมีวงเล็บ ในอันที่สามมีเส้นประส่วนที่เหลือ - ..., ขีดกลาง จุด “ ” และอื่นๆ เขาจัดโต๊ะให้เรียบร้อย เขาแต่งบทกวีอย่างระมัดระวัง เขาหยิบป้ายจำนวนหนึ่งออกมาจากกล่อง เขาจะใส่คำอื่นใน () บ่อยครั้งเช่นนี้และด้วยวิธีนี้ เขาใช้มัน! - หากจู่ๆ คุณเจอภาพที่น่าสงสัย ติดตั้งได้ทันทีหรือไม่? - ด้วยความพยายามอันไร้ประโยชน์เพื่อไม่ให้ถูหน้าผากของคุณ กวีใส่ - แทนที่จะคิด - , บางครั้ง " " บางครั้ง: และฉันไม่เสียใจเลยในที่สุด... |
ชีวิตของบุคคลสามารถขึ้นอยู่กับลูกน้ำตัวเดียวได้หรือไม่? | คุณรู้หรือไม่ว่าชีวิตของคนเราขึ้นอยู่กับลูกน้ำตัวเดียว? กษัตริย์เอ็ดเวิร์ดที่ 2 แห่งอังกฤษทรงยุติการครองราชย์ของพระองค์อย่างน่าสลดใจและน่าสลดใจ เขาตกเป็นเหยื่อของการสมรู้ร่วมคิดที่นำโดยภรรยาของเขา อิซาเบลลา กษัตริย์ถูกจับและถูกปลดโดยได้รับความยินยอมจากรัฐสภา เขาถูกขังอยู่ในปราสาทแห่งหนึ่งซึ่งเขารอเป็นเวลานานเพื่อให้ชะตากรรมของเขาถูกตัดสิน ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าชะตากรรมของเขาถูกตัดสินด้วยจดหมายร้ายกาจโดยไม่มีเครื่องหมายจุลภาค ผู้คุมได้รับข้อความว่า "อย่ากล้าฆ่าเอ็ดเวิร์ดที่ 2 แล้วมีเมตตา" ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าผู้คุมอ่านจดหมายฉบับนี้อย่างไร พวกเขารู้พระประสงค์ของราชินีเป็นอย่างดีและอ่านจดหมายตามที่พระนางต้องการ: กษัตริย์ถูกสังหาร “สร้าง” ข้อความในบันทึกสำหรับผู้คุมของพระเจ้าเอ็ดเวิร์ดที่ 2 เพื่อให้กษัตริย์ทรงพระชนม์อยู่ |
จะเกิดอะไรขึ้นหากบุคคลหนึ่งสูญเสียเครื่องหมายจุลภาค เครื่องหมายอัศเจรีย์ เครื่องหมายคำถาม หรือเครื่องหมายทวิภาค? | “สร้าง” ข้อความ “เกี่ยวกับประโยชน์ของเครื่องหมายวรรคตอน” “ชายคนนั้นแพ้ (อะไรนะ?) เริ่มกลัวประโยคที่ซับซ้อน และมองหาวลีที่เรียบง่ายกว่า วลีง่ายๆ ตามด้วยความคิดที่เรียบง่าย จากนั้นเขาก็สูญเสีย (สัญญาณอะไร?) และเริ่มพูดด้วยน้ำเสียงเดียว ไม่มีอะไรพอใจหรือโกรธเคืองเขาอีกต่อไป เขาปฏิบัติต่อทุกสิ่งอย่างไร้อารมณ์ จากนั้นเขาก็สูญเสีย (สัญญาณอะไร?) และหยุดถามคำถาม ไม่มีเหตุการณ์ใดกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเขาไม่ว่าจะเกิดขึ้นที่ไหน - ในอวกาศ บนโลก หรือแม้แต่ในอพาร์ตเมนต์ของเขาเอง... สองสามปีต่อมาเขาก็สูญเสีย (อะไร?) และหยุดอธิบายการกระทำของตนให้คนอื่นฟัง เมื่อบั้นปลายชีวิตเขาเหลือเพียงเครื่องหมายคำพูดเท่านั้น เขาไม่ได้แสดงความคิดของตัวเองออกมาเลย เขาอ้างใครบางคนตลอดเวลา - ดังนั้นเขาจึงลืมวิธีคิดไปโดยสิ้นเชิงและไปถึงจุดหนึ่ง ระวังเครื่องหมายวรรคตอน! (อ. คาเนฟสกี้) หลังจากอ่านภาพร่างของ A. Kanevsky แล้วเราสามารถสรุปได้ว่าเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดจำเป็นและสำคัญ หากไม่มีความสามารถในการใช้มัน ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเชี่ยวชาญภาษาเขียนโดยรวม ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการรู้เครื่องหมายวรรคตอนจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก - สาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาซึ่งมีระบบเครื่องหมายวรรคตอนและกฎสำหรับการจัดวาง ศึกษา และโดยไม่ต้องเชี่ยวชาญคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรด้วยเหตุนี้ ความรู้ของมนุษย์ที่สืบทอดกันมาจากรุ่นสู่รุ่นจนไม่อาจจินตนาการถึงชีวิตของเราในทุกวันนี้ได้ |
การวิเคราะห์ตนเองของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการตอบคำถาม:
คุณทำอะไร?
คุณทำมันได้อย่างไร?
ทำไมพวกเขาถึงทำมัน?
คุณทำภารกิจของคุณเสร็จหรือยัง?
คุณบรรลุเป้าหมายโครงการแล้วหรือยัง?
การประเมินตนเองเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนต่องานของกลุ่ม
ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามแผน: หลังจากเสร็จสิ้นโครงงาน นักเรียนจะได้รับทักษะดังต่อไปนี้:
ส่วนตัว:ตำแหน่งภายในของนักเรียนอยู่ในระดับทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน เข้าใจถึงความจำเป็นในการเรียนรู้
พื้นฐานการสร้างแรงบันดาลใจในวงกว้าง กิจกรรมการศึกษารวมถึงแรงจูงใจทางสังคม การศึกษา ความรู้ความเข้าใจ และภายนอก
การปฐมนิเทศสู่ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษาและความเข้าใจในเหตุผล
ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา
เมตาเรื่อง
ความรู้ความเข้าใจ:ยอมรับและบันทึก งานการเรียนรู้วางแผนการกระทำของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการดำเนินการติดตามผลขั้นสุดท้ายและทีละขั้นตอนรับรู้การประเมินของครูอย่างเพียงพอแยกความแตกต่างระหว่างวิธีการและผลลัพธ์ของการกระทำประเมินความถูกต้องของ การดำเนินการและทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น
กฎระเบียบ:ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น ใช้สัญลักษณ์และเป็นสัญลักษณ์ สร้างคำพูดในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร เลือกข้อมูลที่จำเป็น (จำเป็น) จากข้อความ ประเภทต่างๆ- ดำเนินการวิเคราะห์วัตถุ โดยเน้นวัตถุที่จำเป็นและไม่จำเป็น คุณสมบัติที่สำคัญ- ดำเนินการสังเคราะห์ ดำเนินการเปรียบเทียบ อนุกรม และจำแนกประเภทตามเกณฑ์ที่กำหนด สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ลักษณะทั่วไป ดำเนินการแนวคิดโดยอาศัยการจดจำวัตถุ การระบุคุณลักษณะที่สำคัญ และการสังเคราะห์ สร้างการเปรียบเทียบ
การสื่อสาร UUD: มุ่งเน้นไปที่ตำแหน่งของพันธมิตรในด้านการสื่อสารและการโต้ตอบ พิจารณาและเคารพความคิดเห็นที่แตกต่าง กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง เจรจาและมาถึง การตัดสินใจทั่วไป- ถามคำถามอย่างชาญฉลาด สร้างประโยคพูดคนเดียว ฝึกฝนรูปแบบคำพูดเชิงโต้ตอบ
ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้
- มาร์แชค. เครื่องหมายวรรคตอน บทกวีสำหรับเด็ก
- เรื่องของจุลภาค
- จากประวัติศาสตร์เครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย บทบาทของเครื่องหมายวรรคตอน
- และอื่นๆ (ดาวน์โหลดไฟล์)
คาบ, คาบ, ลูกน้ำ...
(จากประวัติเครื่องหมายวรรคตอน)
เครื่องหมายวรรคตอนซึ่งทำให้สามารถพูดเป็นลายลักษณ์อักษรได้มากกว่าที่จะเขียนเป็นตัวอักษรได้ช่วยแสดงความหมายที่แตกต่างกันของคำและความรู้สึกของผู้เขียนดูเป็นระบบและคุ้นเคยจนดูเหมือนมีมาโดยตลอด ดำรงอยู่และปรากฏพร้อมกับตัวอักษร แต่แน่นอนว่านี่ไม่เป็นความจริง
คำว่าตัวเอง เครื่องหมายวรรคตอนมาจากเครื่องหมายวรรคตอนภาษาละติน - 'จุด' แต่เดิมคำนี้มีความหมายแตกต่างไปจากที่เราให้ไว้อย่างสิ้นเชิง จนถึงกลางศตวรรษที่ 17 เครื่องหมายวรรคตอนคือการใช้จุดใกล้พยัญชนะเพื่อระบุเสียงสระในข้อความภาษาฮีบรู ในขณะที่การเขียนเครื่องหมายในข้อความภาษาละตินเรียกว่า dotting และเฉพาะในช่วงกลางศตวรรษที่ 17 เท่านั้น คำว่าเครื่องหมายวรรคตอนเริ่มถูกนำมาใช้ในความหมายตามปกติ
การพัฒนาระบบเครื่องหมายวรรคตอนในยุโรป
หลักฐานแรกของการใช้เครื่องหมายวรรคตอนมีขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 5 พ.ศ ดังนั้น นักเขียนบทละครยูริพิดีสจึงทำเครื่องหมายการเปลี่ยนแปลงของผู้พูดด้วยเครื่องหมายแหลม ซึ่งอาจมาจากแลมบ์ดา (<); философ Платон иногда заканчивал разделы своих книг знаком, аналогичным современному двоеточию.
การปรากฏตัวของเครื่องหมายวรรคตอนสำคัญอันแรกนั้นสัมพันธ์กับชื่อของนักปรัชญาอริสโตเฟนที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 4 พ.ศ มันเป็นย่อหน้า - เส้นแนวนอนสั้น ๆ ที่ด้านล่างสุดของจุดเริ่มต้นของบรรทัด มันถูกใช้เพื่อบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงในความหมายเชิงความหมายและดังนั้นจึงเป็นส่วนใหม่ของข้อความที่ค่อนข้างใหญ่ซึ่งแม้กระทั่งทุกวันนี้เรามักจะเรียกว่าย่อหน้าแม้ว่าเราจะแสดงด้วยเครื่องหมายอื่น (§)
การใช้เครื่องหมายวรรคตอนเพื่อแบ่งข้อความออกเป็นส่วนเล็กๆ ที่มีความหมายเริ่มขึ้นในราวศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช นักไวยากรณ์และนักพจนานุกรมศัพท์ อริสโตฟาเนส แห่งไบแซนเทียม ในฐานะหัวหน้าห้องสมุดอเล็กซานเดรีย ได้คิดค้นระบบสามจุด: จุดด้านล่าง - จุลภาค - คือ วางไว้ที่ส่วนท้ายของส่วนที่สั้นที่สุด จุดที่ด้านบน - จุด - แบ่งข้อความออกเป็นส่วนใหญ่และจุดที่อยู่ตรงกลาง - ทวิภาค - เป็นส่วนขนาดกลาง
สันนิษฐานว่าเป็นอริสโตเฟนีสที่คิดค้นเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ มากมาย เช่น ยัติภังค์สำหรับเขียนคำประสม เครื่องหมายทับ ซึ่งเขาวางไว้ข้างคำที่มีความหมายไม่ชัดเจน แน่นอนว่าสัญญาณเหล่านี้ไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลาย
ความพยายามครั้งแรกที่จะขจัดความไม่สะดวกเหล่านี้เกิดขึ้นโดย Alcuin (735-804) นักวิชาการแองโกล-แซ็กซอน ซึ่งเป็นผู้นำโรงเรียนศาลในอาเคิน (ปัจจุบันเป็นเมืองในเยอรมนี) ในการปฏิรูประบบของอริสโตเฟน อัลคิวอินได้เพิ่มเติมหลายอย่าง เขาเป็นผู้แนะนำ punktum (.) และ puktumversus (;) เพื่อระบุการหยุดชั่วคราวและการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียง แต่ถึงแม้จะมีการปรับปรุงเหล่านี้ แต่ก็ไม่เคยมีความสม่ำเสมอในการใช้สัญลักษณ์เลยและมีเพียงในศตวรรษที่ 15 เท่านั้น เครื่องพิมพ์ชาวเวนิส Aldus Manutius เริ่มแนะนำสัญญาณของการหยุดชั่วคราว การสูดดม และการเปลี่ยนแปลงของน้ำเสียงในหนังสือที่เขาพิมพ์ และที่ใช้บ่อยที่สุดคือจุด อัฒภาค และโคลอน
บุคคลแรกในอังกฤษที่ประกาศบทบาทของเครื่องหมายวรรคตอนในแง่วากยสัมพันธ์ ซึ่งก็คือการใช้เพื่อกำหนดโครงสร้างของข้อความ คือ เบน จอนสัน นักเขียนบทละครชาวอังกฤษ เขาทำเช่นนี้ในงานของเขา "ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ" (ปลายศตวรรษที่ 16)
เมื่อต้นศตวรรษที่ 17 ป้ายที่ทันสมัยส่วนใหญ่ได้ถูกนำมาใช้แล้ว ฉบับพิมพ์ครั้งแรกของ W. Shakespeare (1623) ใช้จุด จุลภาค อัฒภาค ทวิภาค เครื่องหมายคำถาม และเครื่องหมายอัศเจรีย์อยู่แล้ว ในช่วงปลายศตวรรษ เครื่องหมายคำพูดปรากฏเป็นเครื่องหมายวรรคตอนภาษาอังกฤษ
ประวัติเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย
ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา ระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียได้รับการชี้นำโดยระบบกรีก ดังนั้นเครื่องหมายวรรคตอนหลักจึงอยู่ที่จุด ในขั้นต้น จุดต่างๆ จะถูกวางไว้โดยพลการ เนื่องจากข้อความถูกเขียนมาเป็นเวลานานโดยไม่แบ่งออกเป็นคำและประโยค อาจเป็นจุดเดียว (ที่ด้านล่าง ด้านบน หรือกลางเส้น) หรือรวมกันในเวอร์ชันต่างๆ โดยธรรมชาติแล้วไม่มีกฎเกณฑ์ ความหมายของข้อความทำหน้าที่เป็นแนวทาง และวางจุดเพื่อเน้นส่วนความหมาย นอกจากจุดแล้ว ในตำรารัสเซียโบราณยังมีเส้นที่ด้านล่างของบรรทัด (_) งู (~) รวมถึงการผสมผสานระหว่างเส้นและจุดต่างๆ
ความพยายามครั้งแรกในการปรับปรุงการจัดวางเครื่องหมายวรรคตอนตามความหมายนั้นเกิดขึ้นโดย M. Greek (ศตวรรษที่ 16) เขาเป็นคนที่ในงานของเขา“ เกี่ยวกับการรู้หนังสือของพระแม็กซิมัสชาวกรีกแห่งภูเขาศักดิ์สิทธิ์ที่ประกาศเพื่อความละเอียดอ่อน” แสดงให้เห็นถึงความปรารถนาที่จะระบุบทบาทของสัญญาณเช่นช่วงเวลาและ subdiastole - จุลภาคและ subdiastole ด้วยจุด - อัฒภาค จุดควรจะบ่งบอกถึงจุดสิ้นสุดของข้อความ ส่วน subdiastole ควรให้ผู้พูดได้หยุดพักเมื่ออ่าน และแนะนำให้มีเครื่องหมาย subdiastole เพื่อระบุคำถาม
ในยุคเดียวกัน บทความของผู้เขียนที่ไม่ระบุชื่อปรากฏในคอลเลกชันที่เขียนด้วยลายมือ ซึ่งระบุเพียงเครื่องหมายวรรคตอนหรือให้คำแนะนำบางประการในการใช้งาน นี่คือคำอธิบายของสัญลักษณ์เช่นลูกน้ำคอลัมน์ย่อย - ลูกน้ำ (ความแตกต่างนั้นยากที่จะสร้างนอกจากนี้ในงานบางชิ้นอัฒภาคถูกเรียกว่าคอลัมน์ย่อย) kendema ("เครื่องหมาย" ” ที่ส่วนท้ายของคำสั่ง), statiya (~,) ฯลฯ
ปลายศตวรรษที่ 16 - ต้นศตวรรษที่ 17 ทำเครื่องหมายโดยการตีพิมพ์ไวยากรณ์ที่พิมพ์โดย Lavrenty Zizaniy (“ Grammar of Slovensk ... ” 1596) และ Melety Smotritsky“ Grammar of Slovenian syntagma ที่ถูกต้อง” (พิมพ์ครั้งแรกในปี 1616 พิมพ์ในมอสโกในปี 1648) ซึ่งมีบทบาทบางอย่างใน การพัฒนาระบบเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซีย
Lavrentiy Zizaniy พูดถึงเครื่องหมายวรรคตอนหกเครื่องหมาย - เหล่านี้คือเครื่องหมายจุลภาค (,) คำว่า (е) สองเทอม (:) เฟรมย่อย (;) การเชื่อมต่อ (-) และจุด ในการกำหนดหน้าที่ของเครื่องหมายวรรคตอนโดย L. Zizan หลักการเชิงความหมายจะขึ้นอยู่กับความสมบูรณ์หรือความไม่สมบูรณ์ของข้อความ ประเด็นอยู่ที่จุดสิ้นสุดของทั้งหมดที่สมบูรณ์ ขอแนะนำให้ใช้เครื่องหมายจุลภาค คำศัพท์ และ double เป็นตัวคั่นระหว่างประโยค ใต้โต๊ะเป็นสัญลักษณ์ของการแสดงน้ำเสียงเชิงคำถาม เกี่ยวพัน - สัญลักษณ์ของการถ่ายโอนคำ (โดยวิธีการโดยไม่ต้องพูดอะไรเกี่ยวกับการแบ่งพยางค์ของคำ L. Zizaniy ในตัวอย่างที่ให้มาแสดงให้เห็นโดยคำนึงถึงโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของพวกเขา)
I.I. Sreznevsky ตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่า“ ในไวยากรณ์ของ L. Zizania มักจะมีความสับสนของคำศัพท์ลูกน้ำและสองเท่าและในบางกรณีฟังก์ชันของคำศัพท์และจุดก็ไม่แตกต่างกัน” ถึงกระนั้นความปรารถนาที่จะกำหนดตำแหน่งของตัวละครแต่ละตัวในข้อความถือเป็นข้อดีอย่างยิ่งของ L. Zizaniya ในการพัฒนาระบบเครื่องหมายวรรคตอน
Meletiy Smotritsky ได้ระบุ "เครื่องหมายวรรคตอนตัวพิมพ์เล็ก" สิบรายการแล้ว - นี่คือแท่ง (/), ลูกน้ำ (,), เครื่องหมายจุดคู่ (:), จุด (.), ไม่ปะติดปะต่อ, รวม (-), ซักถาม (;), น่าประหลาดใจ (!) ตัวยึดตำแหน่งการโทร () อย่างที่คุณเห็นการตั้งชื่อเครื่องหมายวรรคตอนนั้นแตกต่างจากของ L. Zizania อยู่บ้างแล้ว
การใช้ "เครื่องหมายวรรคตอนตัวพิมพ์เล็ก" ของ M. Smotritsky เป็นไปตามหลักการน้ำเสียงโดยคำนึงถึงความหมายของข้อความ ดังนั้นลักษณะคือการพักผ่อนระยะสั้นเมื่ออ่านหนังสือ เครื่องหมายจุลภาคช่วยให้ผู้พูดหยุดชั่วคราวนานขึ้น เครื่องหมายทวิภาคจะใช้เมื่อไม่ได้แสดงความคิดทั้งหมด แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น แต่ส่วนของประโยคมีความเป็นอิสระมากกว่าเมื่อคั่นด้วยลูกน้ำ จุดจะถูกวางไว้ที่ส่วนท้ายของข้อความที่สมบูรณ์ เครื่องหมายคำถามจะถูกวางไว้ที่ส่วนท้ายของข้อความคำถาม การแตกแยกและความสามัคคีเป็นสัญญาณของการโอนย้าย
M. Smotritsky เป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียที่ระบุสัญญาณใหม่สามประการ: น่าประหลาดใจ การปฏิเสธ และตัวยึดตำแหน่ง ซึ่งกำหนดหน้าที่ของมันอย่างชัดเจน น่าประหลาดใจ - ในตอนท้ายของประโยคที่ออกเสียงด้วยน้ำเสียงพิเศษ (อัศเจรีย์) รองรับ - รวมถึงส่วนที่เป็นอิสระน้อยกว่าของประโยค เลื่อนออกไป - สิ่งที่สามารถลบออกจากประโยคได้อย่างสมบูรณ์
แม้จะมีข้อบกพร่องบางประการในการอธิบายกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอน แต่ไวยากรณ์ของ M. Smotritsky ก็เป็นตำราเรียนหลักสำหรับนักเรียนไวยากรณ์การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียในยุคนั้นมานานแล้ว ความสำคัญของมันได้รับการเน้นย้ำโดยนักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงเช่น V.A. Bogoroditsky, V.V.
ขั้นตอนที่ร้ายแรงต่อไปในการพัฒนาเครื่องหมายวรรคตอนภาษารัสเซียมีความเกี่ยวข้องกับชื่อของ V.K. ในปี 1748 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กงานที่ค่อนข้างใหญ่โต (460 แผ่น) ซึ่งรู้จักกันมาจนถึงทุกวันนี้ "การสนทนาระหว่างชาวต่างชาติกับรัสเซียเกี่ยวกับการสะกดการันต์โบราณและใหม่และเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เป็นของเรื่องนี้" ได้รับการตีพิมพ์ V.K. Trediakovsky เป็นผู้ให้เครดิตในการกำหนดกฎสำหรับการใช้เครื่องหมายจากมุมมองของคุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ เขากำหนดกรณีการใช้เครื่องหมายเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงโครงสร้างของประโยคที่เรียบง่ายหรือซับซ้อนพร้อมตัวอย่างการโต้แย้งสำหรับแต่ละตำแหน่ง นอกจากนี้ V.K. Trediakovsky ยังแนะนำเครื่องหมายคำถามในข้อความของเขา (อย่างไรก็ตามเราพบคำอธิบายของฟังก์ชันใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" ของ M.V. Lomonosov) และแนะนำการใช้เครื่องหมายอัฒภาคในความหมายสมัยใหม่ - ไม่ใช่ที่ส่วนท้ายของประโยคคำถามอีกต่อไป แต่ต้องแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนและ (บางครั้ง) เมื่อกล่าวถึง
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 “ Russian Grammar” โดย M.V. Lomonosov ได้รับการตีพิมพ์ บทที่ 5 ของผลงานของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ชื่อ "On Spelling" นำเสนอทฤษฎีสั้นๆ เกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอน
M.V. Lomonosov ไม่ได้แนะนำสัญญาณใหม่ แต่กำหนดหลักการพื้นฐานของการใช้งาน: โดยคำนึงถึงไม่เพียงแต่ความหมายของประโยคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดเรียงส่วนต่าง ๆ และความหมายของคำสันธานซึ่งทำหน้าที่ "เพื่อจับคู่และเชื่อมโยงแนวคิด ” ดังนั้นในเครื่องหมายวรรคตอน M.V. Lomonosov ยืนยันหลักการสองประการที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด: ความหมายและวากยสัมพันธ์ แต่ M.V. Lomonosov ล้มเหลวในการนำเสนอกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่สมบูรณ์และมีรายละเอียด ดังนั้นเขาจึงกำหนดหน้าที่ของลูกน้ำเพื่อแยกสมาชิกของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน ("เหมือนกัน") เท่านั้น แต่ไม่ได้กำหนดกฎอื่น ๆ สำหรับการใช้เครื่องหมายนี้
เครื่องหมายคำพูดปรากฏในศตวรรษที่ 17 ในรูปแบบของเครื่องหมายคำพูด - "เครื่องหมายตะขอ" การออกเสียงที่ทันสมัยและการสะกดด้วย กปรากฏอันเป็นผลจากการพัฒนาอัญญาและการรวมตัวเป็นลายลักษณ์อักษร
ประวัติความเป็นมาของเครื่องหมายวรรคตอนเช่นเส้นประนั้นน่าสนใจ นำมาใช้โดย N.M. Karamzin อธิบายไว้ใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" โดย A.A. Barsov ซึ่งมีการตั้งชื่อเครื่องหมายเงียบ จากนั้นเป็นเส้น และต่อมาเป็นเครื่องหมายของการแยกทางจิต (A.Kh. Vostokov) ทั้งหมดนี้เป็นชื่อเดิมของเส้นประสมัยใหม่
การพัฒนาเพิ่มเติมของระบบเครื่องหมายวรรคตอนมีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนารายละเอียดเพิ่มเติมของรากฐานในทิศทางที่แตกต่างกัน: ตรรกะ (ความหมาย) ไวยากรณ์ (วากยสัมพันธ์) และน้ำเสียง “แม้จะมีมุมมองที่แตกต่างกันระหว่างตัวแทนจากทิศทางที่แตกต่างกัน แต่สิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันคือการจดจำฟังก์ชันการสื่อสารของเครื่องหมายวรรคตอนว่าเป็นวิธีสำคัญในการจัดรูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร”
ดังนั้นเครื่องหมายวรรคตอนจึงเกิดขึ้นจากความจำเป็นในการแบ่งข้อความที่เขียนออกเป็นส่วน ๆ ที่เป็นอิสระ (มีระดับความเป็นอิสระมากกว่าหรือน้อยกว่า) ตามโครงสร้างความหมายของข้อความ เครื่องหมายวรรคตอนแรกระบุการหยุดชั่วคราวที่มีความยาวต่างกัน ด้วยการพัฒนาด้านการเขียนและการเผยแพร่การพิมพ์ ระบบเครื่องหมายวรรคตอนมีความซับซ้อนและลึกซึ้งมากขึ้นจนมาถึงสถานะที่คงไว้ในลักษณะพื้นฐานในภาษายุโรปสมัยใหม่
ในภาษารัสเซีย ศัพท์สลาฟที่เหมาะสมตามหลักนิรุกติศาสตร์มีชื่อต่างๆ เช่น จุด- คำนี้สร้างโดยใช้ suf -к- (สมัยใหม่ -к-) จากตรงนั้น<…>ย้อนกลับไปที่ t'ch ซึ่งได้มาจากธีม -ь- จากฐาน t'k- ปรากฏใน t'kati, t'knuti<…>- หน้า k เปลี่ยนเป็น h; ลูกน้ำ- กำเนิด “มาจากกริยาลูกน้ำ - “ป้องกัน, ชะลอ” พ. กระดุมข้อมือ, ปูโต, สิ่งกีดขวาง” (โปรดทราบว่าคำว่าลูกน้ำมีรากเดียวกับคำว่าเครื่องหมายวรรคตอนการพูดติดอ่าง ฯลฯ ); วงเล็บคำพูด(ภาษารัสเซียที่เหมาะสม) - “ kovychka” - รูปแบบที่มีคำต่อท้าย -ьк- (สมัยใหม่ -к-) จาก kovyk; k เปลี่ยนไปในอดีต - คำว่า kovyka ยังคงรักษาไว้ในภาษาถิ่น - 'การแทรกแซง, การผูกปม'; ลักษณะ- เกิดจากก้านเดียวกับคำกริยา čersti, čertu - 'to Draw' ที่มาที่ไม่ใช่ภาษาสลาฟ ชื่อสมัยใหม่ของเครื่องหมายวรรคตอนเช่น ขีดกลาง, ยัติภังค์, เครื่องหมายอะพอสทรอฟี่, ดอกจัน- ภาคเรียน เส้นประยืมมาจากภาษาฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 19 บันทึกครั้งแรกในพจนานุกรมของดาห์ล จากภาษาฝรั่งเศส ยาง - เส้นประ มาจากยาง - เพื่อดึง คำ ยัติภังค์เข้ามาในเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียจาก Divis ของเยอรมันจากส่วนภาษาละติน - การแบ่งส่วน, การแยกส่วน เครื่องหมายอะพอสทรอฟี- จากอักษรกรีกอะโพสโทรฟอส - หันหน้าไปทางด้านข้างหรือด้านหลัง เครื่องหมายดอกจัน(*) - จากกรีก แอสเตอร์ - ดาว; เราชอบเรียกเครื่องหมายนี้ว่าดอกจันคำภาษารัสเซียจริงๆ
ในการพัฒนาเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียมีคุณสมบัติสองประการที่ดึงดูดความสนใจ:
แม้ว่าเครื่องหมายวรรคตอนจะใช้กันอย่างแพร่หลายทั่วโลก แต่ในแง่ปริมาณ ระบบเครื่องหมายวรรคตอนยังไม่สมบูรณ์ เอกสารกำกับดูแลที่กำหนดกฎสำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซียประกอบด้วยอักขระที่เป็นที่ยอมรับ 10 ตัว: จุด, จุลภาค, อัฒภาค, ทวิภาค, ขีดกลาง, เครื่องหมายคำถาม, เครื่องหมายอัศเจรีย์, จุดไข่ปลา, วงเล็บ, เครื่องหมายคำพูดแม้ว่าในความเป็นจริงแล้วยังมีอีกมากมาย พวกเขา. เนื่องจากการฝึกพูดเป็นลายลักษณ์อักษรแสดงให้เห็นว่าปัจจุบันมีการใช้ยัติภังค์กันอย่างแพร่หลาย ไม่ค่อยมี แต่ยังคงใช้อยู่คือย่อหน้า เครื่องหมายทับ และเครื่องหมายดอกจัน ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความเพียงพอของชื่อของเครื่องหมายเช่นเครื่องหมายจุลภาคสองตัว - เป็นเครื่องหมายคู่เดียว (ในฟังก์ชันขับถ่าย), ขีดกลางสองขีดหรือขีดคู่ - เป็นเครื่องหมายขับถ่ายที่จับคู่ ป้ายเหล่านี้ใช้สำหรับการแบ่งภายในประโยค 10
Goltsova Nina Grigorievna ศาสตราจารย์
ปัจจุบันเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะจินตนาการว่าหนังสือครั้งหนึ่งเคยถูกพิมพ์โดยไม่มีไอคอนที่รู้จักกันดี เครื่องหมายวรรคตอน.
พวกเขาคุ้นเคยกับเรามากจนเราไม่สังเกตเห็นพวกเขา ซึ่งหมายความว่าเราไม่สามารถชื่นชมพวกเขาได้ ขณะเดียวกัน เครื่องหมายวรรคตอนใช้ชีวิตอิสระในภาษาของตนเองและมีประวัติที่น่าสนใจเป็นของตัวเอง
ในชีวิตประจำวันเราถูกรายล้อมไปด้วยวัตถุ สิ่งของ และปรากฏการณ์ต่างๆ มากมาย ที่เราคุ้นเคยจนแทบไม่ได้นึกถึงคำถามที่ว่า ปรากฏการณ์เหล่านี้ปรากฏขึ้นเมื่อใดและอย่างไร และด้วยคำที่ตั้งชื่อปรากฏการณ์เหล่านี้ ใครคือผู้สร้างและผู้สร้างของพวกเขา?
คำที่เราคุ้นเคยมักจะหมายถึงสิ่งที่พวกเขาหมายถึงในปัจจุบันหรือไม่? เรื่องราวของการเข้ามาในชีวิตและภาษาของเราเป็นอย่างไร?
คุ้นเคยและธรรมดาในระดับหนึ่ง (เนื่องจากเราพบมันทุกวัน) อาจรวมถึงการเขียนภาษารัสเซียหรือระบบกราฟิกของภาษารัสเซียอย่างแม่นยำยิ่งขึ้น
พื้นฐานของระบบกราฟิกของภาษารัสเซียเช่นเดียวกับภาษาอื่น ๆ คือตัวอักษรและ เครื่องหมายวรรคตอน.
เมื่อถูกถามว่าเมื่อใดที่อักษรสลาฟซึ่งเป็นพื้นฐานของอักษรรัสเซียเกิดขึ้นและใครเป็นผู้สร้างพวกคุณหลายคนจะตอบอย่างมั่นใจ: อักษรสลาฟถูกสร้างขึ้นโดยพี่น้องซีริลและเมโทเดียส (863); ตัวอักษรรัสเซียมีพื้นฐานมาจากอักษรซีริลลิก ในเดือนพฤษภาคมของทุกปี เราจะเฉลิมฉลองวันวรรณกรรมสลาฟ
แล้วพวกมันก็ปรากฏตัวขึ้นเมื่อไร. เครื่องหมายวรรคตอน- ทุกคนมีชื่อเสียงและคุ้นเคยกับเรามากหรือเปล่า? เครื่องหมายวรรคตอน(มหัพภาค, ลูกน้ำ, จุดไข่ปลา ฯลฯ) ปรากฏพร้อมๆ กัน? ระบบเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียพัฒนาขึ้นอย่างไร ประวัติความเป็นมาของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียคืออะไร?
เรามาลองตอบคำถามเหล่านี้กัน
ดังที่ทราบกันดีว่าในระบบเครื่องหมายวรรคตอนรัสเซียสมัยใหม่ 10 เครื่องหมายวรรคตอน: จุด [.], ลูกน้ำ [,], อัฒภาค [;], จุดไข่ปลา […], ทวิภาค [:], เครื่องหมายคำถาม [?], เครื่องหมายอัศเจรีย์ [!], ขีดกลาง [–], วงเล็บ [()] และเครื่องหมายคำพูด [" "].
ป้ายที่เก่าแก่ที่สุดคือ จุด- พบแล้วในอนุสรณ์สถานของงานเขียนรัสเซียโบราณ อย่างไรก็ตาม การใช้ในยุคนั้นแตกต่างจากการใช้สมัยใหม่ ประการแรก มันไม่ได้ถูกควบคุม ประการที่สองจุดไม่ได้ถูกวางไว้ที่ด้านล่างของเส้น แต่อยู่ด้านบน - ตรงกลาง นอกจากนี้ในขณะนั้นแม้แต่คำแต่ละคำก็ไม่แยกจากกัน ตัวอย่างเช่น วันหยุดกำลังใกล้เข้ามา... (Arkhangelsk Gospel ศตวรรษที่ 11) นี่คือคำอธิบายของคำว่า จุดให้โดย V.I. Dal:
“POT (poke) f. ไอคอนสำหรับฉีด ตั้งแต่การเกาะติดบางสิ่งบางอย่างด้วยปลายปากกา ดินสอ; จุดเล็กๆ”
ระยะเวลาถือได้ว่าเป็นบรรพบุรุษของเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียอย่างถูกต้อง ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำนี้ (หรือรากของมัน) รวมอยู่ในชื่อของสัญญาณเช่น อัฒภาค, ลำไส้ใหญ่, จุดไข่ปลา- และในภาษารัสเซียของศตวรรษที่ 16-18 มีการเรียกเครื่องหมายคำถาม จุดซักถาม, เครื่องหมายอัศเจรีย์ – จุดแปลกใจ- ในงานไวยากรณ์ของศตวรรษที่ 16 หลักคำสอนของเครื่องหมายวรรคตอนเรียกว่า "หลักคำสอนของพลังของจุด" หรือ "ของจิตใจที่ตรงประเด็น" และในไวยากรณ์ของ Lawrence Zizanius (1596) ส่วนที่เกี่ยวข้องเรียกว่า "บน คะแนน”
ที่พบบ่อยที่สุด เครื่องหมายวรรคตอนในภาษารัสเซียถือว่า ลูกน้ำ- คำนี้พบในศตวรรษที่ 15 ตามคำกล่าวของ P. Ya. Chernykh ลูกน้ำ– นี่เป็นผลมาจากการพิสูจน์ (เปลี่ยนเป็นคำนาม) ของคำกริยาในอดีตแบบพาสซีฟของคำกริยา ลูกน้ำ (เซียะ) – “จับ” “จับ” “แทง”- V.I. Dal เชื่อมโยงคำนี้กับข้อมือกริยา, ลูกน้ำ, ตะกุกตะกัก - "หยุด", "ล่าช้า" ในความเห็นของเรา คำอธิบายนี้ดูเหมือนถูกต้องตามกฎหมาย
จำเป็นสำหรับ เครื่องหมายวรรคตอนเริ่มรู้สึกอย่างรุนแรงเกี่ยวกับการกำเนิดและพัฒนาการของการพิมพ์ (ศตวรรษที่ XV-XVI) ในช่วงกลางศตวรรษที่ 15 Manutius นักออกแบบตัวอักษรชาวอิตาลีได้คิดค้นเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับการเขียนของชาวยุโรป ซึ่งประเทศในยุโรปส่วนใหญ่นำมาใช้เป็นโครงร่างพื้นฐานและยังคงมีอยู่ในปัจจุบัน
ในภาษารัสเซีย เครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่ที่เรารู้จักในปัจจุบันปรากฏในศตวรรษที่ 16-18 ดังนั้น, วงเล็บ[()] พบได้ในอนุสรณ์สถานแห่งศตวรรษที่ 16 ก่อนหน้านี้ป้ายนี้เรียกว่า "ห้อง"
ลำไส้ใหญ่[:] เริ่มใช้เป็นเครื่องหมายแบ่งตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 16 มีการกล่าวถึงในไวยากรณ์ของ Lavrenty Zizaniy, Melety Smotritsky (1619) รวมถึงในไวยากรณ์ภาษารัสเซียตัวแรกของยุค Dolomonosov โดย V. E. Adodurov (1731)
เครื่องหมายอัศเจรีย์[!] ถูกบันทึกเพื่อแสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์ (แปลกใจ) ในไวยากรณ์ของ M. Smotritsky และ V. E. Adodurov กฎสำหรับการตั้งค่า "สัญลักษณ์ที่น่าทึ่ง" ถูกกำหนดไว้ใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" โดย M. V. Lomonosov (1755)
เครื่องหมายคำถาม[?] ถูกพบในหนังสือที่ตีพิมพ์ตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 แต่เพื่อเป็นการตอบคำถาม จึงได้รับการแก้ไขในภายหลัง เฉพาะในศตวรรษที่ 18 เท่านั้น เริ่มแรกพบ [;] ในความหมายของ [?]
สัญญาณต่อมาได้แก่ เส้นประ[-] และ วงรี- มีความเห็นว่าเส้นประถูกคิดค้นโดย N.M. คารัมซิน. อย่างไรก็ตาม ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสัญลักษณ์นี้พบในสื่อรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 18 และ N. M. Karamzin มีส่วนทำให้ความนิยมและการรวมฟังก์ชันของสัญลักษณ์นี้เข้าด้วยกันเท่านั้น เครื่องหมายขีด [–] ที่เรียกว่า "เงียบ" ได้รับการอธิบายครั้งแรกในปี พ.ศ. 2340 ใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" โดย A. A. Barsov
สัญญาณวงรี[…] ภายใต้ชื่อ "เครื่องหมายป้องกัน" ถูกบันทึกไว้ในปี 1831 ในไวยากรณ์ของ A. Kh. Vostokov แม้ว่าจะพบการใช้งานนี้ในการฝึกเขียนก่อนหน้านี้มากก็ตาม
สิ่งที่น่าสนใจไม่น้อยคือประวัติของการปรากฏตัวของป้ายซึ่งต่อมาได้รับชื่อ คำพูด- เครื่องหมายคำพูดในความหมายของสัญลักษณ์โน้ตดนตรี (ตะขอ) พบในศตวรรษที่ 16 แต่ในความหมาย เครื่องหมายวรรคตอน
เริ่มใช้เมื่อปลายศตวรรษที่ 18 เท่านั้น สันนิษฐานว่าเป็นความคิดริเริ่มที่จะแนะนำเครื่องหมายวรรคตอนนี้ในการฝึกพูดเป็นลายลักษณ์อักษรภาษารัสเซีย (เช่นเดียวกับ เส้นประ) เป็นของ N. M. Karamzin นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าที่มาของคำนี้ไม่ชัดเจนนัก การเปรียบเทียบกับชื่อภาษายูเครน Pawka ทำให้สามารถสรุปได้ว่ามาจากคำกริยา เดินเตาะแตะ - "เดินโซเซ" "เดินกะโผลกกะเผลก"- ในภาษาถิ่นรัสเซีย kavysh - "ลูกเป็ด", "ลูกห่าน"; คาฟคา – “กบ”- ดังนั้น, คำพูด – „ร่องรอยของขาเป็ดหรือกบ” “ขอ” “กระดิกหาง”
อย่างที่คุณเห็น ชื่อของเครื่องหมายวรรคตอนส่วนใหญ่ในภาษารัสเซียนั้นแต่เดิมเป็นภาษารัสเซีย และคำว่า เครื่องหมายวรรคตอน เองก็กลับไปเป็นคำกริยา เว้นวรรค -“ หยุดกักตัวไว้”ยืมชื่อป้ายมาแค่สองป้ายเท่านั้น ยัติภังค์(เส้นประ) - จากนั้น ดิวิชั่น(ตั้งแต่ lat. การแบ่งแยก– แยกกัน) และ เส้นประ (ลักษณะ) – จากภาษาฝรั่งเศส ไทเรต, ไทเรอร์.
M. V. Lomonosov เป็นผู้ริเริ่มการศึกษาทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนใน "ไวยากรณ์รัสเซีย" ปัจจุบันเราใช้ "กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน" ที่นำมาใช้ในปี 1956 หรือเกือบครึ่งศตวรรษที่ผ่านมา
ที่มา: เว็บไซต์ของ Open International Russian Language Olympiad
เครื่องหมายวรรคตอน (2456)
ไอ. เอ. โบดวง เดอ กูร์เตอเนย์
ผลงานคัดสรรด้านภาษาศาสตร์ทั่วไป จำนวน 2 เล่ม - อ.: สำนักพิมพ์ Acad. วิทยาศาสตร์ล้าหลัง 2506
เครื่องหมายวรรคตอน (หน้า 238–239) พิมพ์จากต้นฉบับทั้งหมด (เอกสารสำคัญของ USSR Academy of Sciences, f. 770, op. 3, ข้อ 7)
เครื่องหมายวรรคตอนองค์ประกอบของการเขียนหรือภาษาภาพเขียนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบแต่ละส่วนของภาษาการออกเสียงและการได้ยินและการรวมกัน แต่เฉพาะกับการแบ่งคำพูดปัจจุบันออกเป็นส่วนต่าง ๆ : จุด, ประโยค, สำนวนแต่ละคำ, คำ เครื่องหมายวรรคตอนมีสองประเภทหลักๆ
1) บางส่วนเกี่ยวข้องเท่านั้น สัณฐานวิทยาของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร, เช่น. ที่จะแตกออกเป็นชิ้นเล็ก ๆ เลยทีเดียว เหล่านี้คือ: จุด(.) การแยกช่วงหรือประโยคแยกออกจากกัน นอกจากนี้ยังทำหน้าที่เป็นสัญญาณด้วย การลดลงคำ (b.ch. แทนที่จะเป็น "ส่วนใหญ่" เพราะแทนที่จะเป็น "ตั้งแต่" ฯลฯ ); ลำไส้ใหญ่(:) ใช้เป็นหลักก่อนนับส่วนต่าง ๆ ของสิ่งที่พูดก่อนเครื่องหมายทวิภาคหรือเมื่อมีการให้ใบเสนอราคา กล่าวคือ ข้อความคำต่อคำก่อนหน้านั้นแสดงโดยบุคคลอื่นหรือผู้เขียนเอง (ดู "โคลอน"); อัฒภาค(;) แยกชุดค่าผสมของ [? – nrzb.] ประโยคหรือส่วนที่นับได้ของส่วนที่แยกออกมาทั้งหมด ลูกน้ำ(,) ทำหน้าที่แยกประโยคออกจากกันซึ่งไม่แยกหรือแยกออกจากกันอีกต่อไป สำนวนแบบสอดแทรก เช่น กรณีศัพท์ การรวมคำ หรือแม้แต่คำแต่ละคำที่ให้ความหมายแฝงบางอย่างกับประโยคที่กำหนด เป็นต้น (เช่น ดังนั้น, อย่างไรก็ตามฯลฯ)
รวมถึง: การแบ่งหนังสือออกเป็น แผนกต่างๆ, บน บท, บน ย่อหน้า(§§), บทความ...; ย่อหน้า(จากเส้นสีแดง); เส้นแบ่ง- เส้นสั้น เส้นประ(ยาง) เชื่อมสองส่วนของคำประสม; ช่องว่างทั้งอันที่ใหญ่กว่าระหว่างบรรทัดและอันที่เล็กที่สุดระหว่างคำที่เขียนแต่ละคำ วงเล็บ() ประกอบด้วยคำ สำนวน และวลีที่เป็นคำนำ อธิบาย ฯลฯ คำบรรยายภาพ(*, **, 1, 2...) ที่ด้านล่างของหน้าหรือท้ายหนังสือ โดยมีลิงก์หรือคำอธิบายแต่ละคำในเนื้อหาหลัก
2) เครื่องหมายวรรคตอนอีกประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับสัณฐานวิทยาหรือการแยกส่วนของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรเน้นย้ำเป็นส่วนใหญ่ กึ่งวิทยาด้านแสดงอารมณ์ของผู้พูดหรือผู้เขียนและทัศนคติต่อเนื้อหาที่เขียน โดยการใช้ อัญประกาศ(“”) แตกต่างจากของคนอื่นหรือคิดว่ามีการจอง "ราวกับว่า", "พูดอย่างนั้น", "พวกเขาพูด", "พวกเขาพูด" จากของตัวเองโดยไม่มีการจอง
รวมถึง: เครื่องหมายคำถาม(ซม.) เครื่องหมายอัศเจรีย์(ซม.). ควรมีสัญลักษณ์พิเศษของการประชดด้วย แต่จนถึงตอนนี้ก็ไม่ประสบความสำเร็จ สัญญาณสุดท้ายเหล่านี้เกี่ยวข้องกับน้ำเสียงที่แตกต่างกันของคำพูดนั่นคือสะท้อนให้เห็นในเงาจิตทั่วไปของสิ่งที่พูด แน่นอนว่าเครื่องหมายวรรคตอนทางสัณฐานวิทยา (จุด ช่องว่าง...) จะสะท้อนให้เห็นในระดับหนึ่งในการออกเสียง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอัตราความเร็วที่ช้า: หยุดชั่วคราว หยุด และผ่อนปรน
เครื่องหมายวรรคตอนชนิดพิเศษ: วงรี(...) เมื่อมีบางสิ่งที่ยังสร้างไม่เสร็จหรือโดยนัย; เส้นประแทนที่จุดไข่ปลา (–) ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในงานสมมติ แทนที่เครื่องหมายจุลภาคหรือวงเล็บหรือเครื่องหมายคำพูด เครื่องหมายอะพอสทรอฟี(ซม.). เครื่องหมายคำพูดและวงเล็บจะวางอยู่ทั้งสองด้านของข้อความที่ยกมา - ทั้งก่อนและหลัง เครื่องหมายอัศเจรีย์และเครื่องหมายคำถามจะวางไว้ที่ส่วนท้ายเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ชาวสเปนไม่เพียงแต่ทำเครื่องหมายจุดสิ้นสุดเท่านั้น แต่ยังเป็นจุดเริ่มต้นของเครื่องหมายอัศเจรีย์ (I!) หรือคำถาม (??) ระบบเครื่องหมายวรรคตอนที่ใช้ในยุโรปย้อนกลับไปถึงไวยากรณ์กรีกอเล็กซานเดรีย ได้รับการสถาปนาขึ้นอย่างแน่นอนตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 15 โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยตระกูลสำนักพิมพ์ชาวเวนิส Manutius แต่ละประเทศมีวิธีการใช้เครื่องหมายวรรคตอนต่างกัน โดยเฉพาะเครื่องหมายจุลภาค ในงานเขียนอินเดียโบราณ (สันสกฤต) ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนเลย ที่นั่นคำเขียนรวมกันและเครื่องหมาย / และ // แยกแต่ละข้อหรือแต่ละวลี ก่อนหน้านี้ ในอักษรยุโรป เหนือสิ่งอื่นใดใน Church Slavonic คำต่างๆ ถูกเขียนร่วมกันและไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน
การเจาะทะลุ
การเจาะทะลุ (lat.) – ทฤษฎีการใช้งาน เครื่องหมายวรรคตอนเป็นลายลักษณ์อักษรและตำแหน่งของพวกเขาเอง ภายใต้กฎเกณฑ์บางประการที่รู้จักกันดี การขัดจังหวะทำให้โครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูดชัดเจน โดยเน้นแต่ละประโยคและสมาชิกของประโยค ซึ่งเป็นผลมาจากการอำนวยความสะดวกในการทำซ้ำสิ่งที่เขียนด้วยวาจา คำว่าการฝังเข็มมีต้นกำเนิดจากโรมัน แต่จุดเริ่มต้นของการฝังเข็มยังไม่ชัดเจนการที่อริสโตเติลทราบการแทรกแซงหรือไม่นั้นยังไม่ชัดเจน ไม่ว่าในกรณีใด จุดเริ่มต้นของเรื่องนี้มาจากกลุ่มไวยากรณ์ภาษากรีก อย่างไรก็ตาม แนวคิดเรื่องการสอดแทรกระหว่างไวยากรณ์กรีกและโรมันโบราณนั้นแตกต่างจากแนวคิดสมัยใหม่ การแทรกแซงของคนโบราณมีข้อกำหนดด้านการปราศรัยเป็นหลัก (การออกเสียงสุนทรพจน์ การท่องบท) และประกอบด้วยการวางช่วงเวลาง่ายๆ ที่ท้ายประโยค หรือใช้ย่อหน้าที่เรียกว่าบรรทัดหรือบทกลอน (เทียบกับ)
การเจาะทะลุแบบใหม่ไม่ได้มาจากการเจาะทะลุแบบโบราณนี้ แต่มาจากการเจาะทะลุ ยุคอเล็กซานเดรียน ประดิษฐ์โดยนักไวยากรณ์อริสโตเฟน และได้รับการพัฒนาโดยคนรุ่นหลัง ในช่วงปลายศตวรรษที่ 8 ตามร. อย่างไรก็ตาม มันตกไปสู่การลืมเลือนจนวอร์นฟรีดและอัลคิวอิน ซึ่งเป็นผู้ร่วมสมัยกับชาร์ลมาญต้องรื้อฟื้นมันขึ้นมาใหม่ ในตอนแรกชาวกรีกใช้สัญลักษณ์เพียงจุดเดียว - จุดซึ่งวางไว้ที่ด้านบนสุดของเส้นจากนั้นก็อยู่ตรงกลางจากนั้นก็ที่ด้านล่าง นักไวยากรณ์ภาษากรีกคนอื่นๆ เช่น Nicanor (ซึ่งมีชีวิตอยู่ช้ากว่า Quintilian เล็กน้อย) ใช้ระบบการสอดแทรกแบบอื่น (Nicanor มีแปดสัญลักษณ์ ส่วนคนอื่นๆ มีสี่สัญญาณ เป็นต้น) แต่พวกเขาทั้งหมดผสมด้านวากยสัมพันธ์ของคำพูดเข้ากับตรรกะ และไม่ พัฒนากฎเกณฑ์ที่ชัดเจน (ดู Steinthal, "Geschichte der Sprachwissenschaft bei d. Griechen und Romern", vol. II, Berl. 1891, pp. 348-354)
ความไม่แน่นอนเดียวกันนี้เกิดขึ้นในยุคกลาง จนกระทั่งประมาณศตวรรษที่ 15 เมื่อพี่น้องเครื่องพิมพ์ Manutius ได้เพิ่มจำนวนขึ้น เครื่องหมายวรรคตอนและถูกนำไปใช้ตามกฎเกณฑ์บางประการ อันที่จริงพวกเขาควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นบิดาแห่งการแทรกแซงของยุโรปสมัยใหม่ ซึ่งไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา อย่างไรก็ตาม การที่ประเทศต่างๆ ในยุโรปสมัยใหม่แทรกแซงกันนั้นมีลักษณะที่แตกต่างกันบางประการ ดังนั้น ในภาษาอังกฤษ มักจะใส่ลูกน้ำหรือขีดนำหน้า และ ( และ) และไม่ได้ใช้เลย นำหน้า Relative clauses (เช่นในภาษาฝรั่งเศส) การสอดแทรกที่ซับซ้อนและแม่นยำที่สุดคือภาษาเยอรมัน ทฤษฎีของมันถูกอธิบายไว้อย่างละเอียดใน Becker ("Ausfuhrliche deutsche Grammatik", 2nd ed., Frankfurt, 1842) และมีประวัติและคุณลักษณะเฉพาะอยู่ใน Bieling: "Das Prinzip der deutschen Interpunction" (Berlin, 1886)
การฝังเข็มของรัสเซียนั้นใกล้เคียงกับการฝังเข็มของเยอรมันมากและมีข้อดีเหมือนกัน การนำเสนอสามารถพบได้ใน J. Grot: "การสะกดภาษารัสเซีย" เครื่องหมายวรรคตอน: จุลภาค, อัฒภาค, โคลอน, มหัพภาค, จุดไข่ปลา, เครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์, ขีดกลาง, วงเล็บ, เครื่องหมายคำพูด