หมายเหตุเกี่ยวกับชั้นเรียนสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เปิดบทเรียนกลุ่มจูเนียร์ศึกษาทั่วไป ชุดที่ 2 “เดินเข้าไปในป่ามหัศจรรย์”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียงที่ถูกต้อง [ล]ในพยางค์และคำไปข้างหน้าและข้างหลัง
งาน:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- เสียงอัตโนมัติ [ล]ในพยางค์ คำ ประโยค
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- พัฒนาความสนใจในกิจกรรม
- ความสามารถในการควบคุมคำพูดของคุณ
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
- การพัฒนาทักษะยนต์ของอุปกรณ์พูด
- การรวมบัญชี การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนดในพยางค์ คำ ประโยค
- การพัฒนาฟังก์ชั่นการมองเห็นและอวกาศ
อุปกรณ์ : กระจก รูปภาพ แผนที่ แผนภาพวิเคราะห์เสียง
นักบำบัดการพูด: สวัสดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! เป็นอย่างไรบ้าง คุณเป็นอย่างไร?
นั่งสบายๆ อย่าลืมให้หลังตรง จำได้ไหมว่าแต่ละชั้นเรียนของเราเริ่มต้นที่ไหน! ถูกต้องจากการชาร์จ มองในกระจกและไปตามการเคลื่อนไหว
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
นักบำบัดการพูด: เพื่อให้พูดได้อย่างถูกต้องและสวยงาม คุณต้องทำยิมนาสติกสำหรับลิ้น ริมฝีปาก และแก้ม
- "ยิ้มงวง"
- "ไม้พาย" - "เข็ม"
- "แกว่ง"
- “เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ”
- « แยมแสนอร่อย»
3. การออกกำลังกายการหายใจ
นักบำบัดการพูด: ดูสิ ฉันมีผึ้งตัวนี้ มาเป่าเพื่อดูว่ามันกระพือปีกขณะบินอย่างไร
คำแนะนำ: (เราหายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปากทางริมฝีปากเป็นท่อ อย่ายกไหล่ขึ้น อย่าพองแก้ม)
4. บทนำสู่บทเรียน
นักบำบัดการพูด: วันนี้เรามีแขกรับเชิญในชั้นเรียน ฟังปริศนาแล้วลองทายดูว่าเป็นใคร?
เธอส่งเสียงพึมพำเหนือดอกไม้
มันบินไปที่รังอย่างรวดเร็ว
นางเอาน้ำผึ้งใส่รวงผึ้ง
เธอชื่ออะไร! (ผึ้ง)
นักบำบัดการพูด: ถูกต้อง! นี่คือผึ้งผู้ร่าเริงและใจดี เธอชื่อโลโล เธอหลงทางเล็กน้อยและอยากกลับบ้านในดินแดนเทพนิยายของเธอที่บีแลนด์ และเธอก็หลงทางเพราะกำลังมองหาคนที่สามารถช่วยเธอจำวิธีออกเสียงเสียงแอลได้
มาช่วยโลโล่กลับบ้านและจำวิธีการออกเสียงตัว L กันเถอะ
5. การวิเคราะห์การเปล่งเสียง ลักษณะของเสียง
นักบำบัดการพูด: บอก Lolo ว่าต้องออกเสียงอย่างไรให้ถูกต้อง [ล].
[ล]
นักบำบัดการพูด: เสียง [ล]พยัญชนะหรือสระ?
เด็ก: เห็นด้วย
นักบำบัดการพูด: ทำไม?
เด็ก: เสียง [ล]พยัญชนะเพราะมีสิ่งกีดขวางในปาก
นักบำบัดการพูด: เปล่งเสียงหรือหูหนวก?
เด็ก: เปล่งเสียง.
นักบำบัดการพูด: ทำไมเขาถึงดัง?
เด็ก: เมื่อออกเสียงเสียง [ล]คอกำลังสั่น
นักบำบัดการพูด: แข็งหรือเบา?
เด็ก: แข็ง
นักบำบัดการพูด: เอาล่ะไปกันเลย! เรามีแผนที่ซึ่งจะช่วยให้โลโลไปประเทศของเธอ แผนที่นี้ไม่ธรรมดา คุณต้องย้ายมัน นิ้วชี้ มือขวาและทำให้เกิดเสียง [ล].
6. ระบบเสียงอัตโนมัติ [ล]ในพยางค์
นักบำบัดการพูด: เรามาถึงจุดแรกแล้ว เราได้รับการต้อนรับจากนักร้องผึ้ง เธอชอบบินบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธออยากให้คุณร้องเพลงกับเธอด้วย
ลา-ลา-ลา อลา-อลา-อาลา
ลู-ลู-ลู ลู-ลู-ลู
ลี่-ลี่-ลี่ ลี่-ลี่-ลี่
โล-โล-โล โอโล-โอโล-โอโล
7. ระบบเสียงอัตโนมัติ [ล]ในคำพูด
นักบำบัดการพูด: และตอนนี้เรามาถึงจุดที่สองแล้ว และผึ้งตัวนี้ขอเชิญชวนให้คุณเรียนรู้วิธีการเขียนบทกวี นึกถึงคำที่คล้องจองและท่องบทกวีทั้งหมดซ้ำ อย่าลืมออกเสียงให้ชัดเจนและถูกต้อง [ล].
ลา-ลา-ลา น้ำผึ้งอร่อยนำ...
เด็ก: (ผึ้ง).
ลู-ลู-ลู เราเห็น...
เด็ก: (ผึ้ง).
ฮ่าๆ ฮ่าๆ เรากลัวนะ...
เด็ก: (ผึ้ง).
นักบำบัดการพูด: และผึ้งก็อยากให้เราไขปริศนาด้วย ดูการ์ดอย่างระมัดระวัง สิ่งที่แสดงไว้ที่นี่. คุณเห็นอะไรอีกบ้าง? ขวา! พยางค์. คุณจะได้คำอะไรถ้าคุณรวมพยางค์เข้ากับคำ?
8. "รีบัส"
บู (ร้านค้า)คำว่าอะไร?
กู่ (วานิช)คำว่าอะไร?
ลูก (หัวหอม)คำว่าอะไร?
9. การออกกำลังกาย
นักบำบัดการพูด: ผึ้งเหนื่อยนิดหน่อย มาผ่อนคลายกับเธอกันเถอะ
นี่คือการออกกำลังกายของผึ้ง
ทำตามลำดับ.
ลุกขึ้นยืนและยิ้มอย่างรวดเร็ว
เข้าถึงให้สูงขึ้น เข้าถึงให้สูงขึ้น
ยืดไหล่ของคุณให้ตรง
ยกขึ้นและลดลง
เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา
แตะมือด้วยเข่า
10. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด
เกม “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน” .
นักบำบัดการพูด: ผึ้งตัวนี้นำกล่องที่สวยงามมาให้ ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ใช่ครับ มีรูปภาพเยอะมาก โดยแต่ละวัตถุ มีเสียงซ่อนอยู่ [ล]- กำหนดตำแหน่งของเสียงด้วยคำพูด: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือท้ายคำ
(Baps, ม้า, จักรยาน, ลา, ฟุตบอล, นกนางแอ่น, เลื่อย, ค้อน, หมาป่า, ไม้, ชอล์ก, ตีนกบ, ขนมปัง, สีม่วง, โต๊ะ, ไม้แขวนเสื้อ, คันธนู, เรือ).
11. ระบบอัตโนมัติของเสียงในประโยค
นักบำบัดการพูด: เราเกือบจะถึงดินแดนแห่งผึ้งโลโลแล้ว เหลือจุดสุดท้าย ที่นี่เราพบกับผึ้งที่ต้องการทำให้เราหัวเราะพร้อมคำแนะนำตลกๆ มาฟังและรวบรวมให้ถูกต้องกันดีกว่า
นักบำบัดการพูด: มิลากินสลัด
เด็ก: มิลากินสลัด
นักบำบัดการพูด: พอลล้มลงบนเก้าอี้
เด็ก: เก้าอี้ล้มลงกับพื้น
นักบำบัดการพูด: หัวหอม Mila ครึ่งหนึ่ง
เด็ก: มิลา หัวหอมครึ่งหนึ่ง
เด็ก: ไชโย! เราก็มาถึงดินแดนบีแลนด์แล้ว! และพวกเขาช่วยให้โลโล่จำเสียงแอลได้
12. สรุปบทเรียน
นักบำบัดการพูด: วันนี้เราพูดซ้ำเสียงอะไร?
เด็ก: วันนี้ในชั้นเรียนเราพูดเสียงซ้ำ [ล].
นักบำบัดการพูด: จะออกเสียงอย่างไรให้ถูกต้อง?
เด็ก: เมื่อออกเสียงเสียง [ล]ริมฝีปากยิ้ม ฟันเปิด ปลายลิ้นกดแนบกับตุ่มหลังฟันบน
นักบำบัดการพูด: เขาเป็นอย่างไร?
เด็ก: เสียง [ล]พยัญชนะหนักเสียงดัง
นักบำบัดการพูด: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาบอกลาโลโล่แล้ว ถึงเวลาที่เธอจะต้องกลับบ้าน
ขนาด : px
เริ่มแสดงจากหน้า:
การถอดเสียง
1 โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษา“ โรงเรียนอนุบาล 259” ประเภทรวมของเขต Oktyabrsky ของเขตเมืองของเมืองอูฟาแห่งสาธารณรัฐ Bashkortostan บทคัดย่อ บทเรียนส่วนบุคคลในหัวข้อ: “ ระบบอัตโนมัติของเสียง [L]” จัดทำและดำเนินการโดย: ครูนักบำบัดการพูด Denisova A.V. Ufa 2011
2 เนื้อหาของโปรแกรม: I. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: 1. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] แบบแยกพยางค์ คำ วลี และประโยค 2. การพัฒนาฟังก์ชันการผันคำ ครั้งที่สอง งานแก้ไขและพัฒนา: 1. การพัฒนาความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อ 2.. ปรับปรุงการประสานงานของการเคลื่อนไหวของข้อต่อและการเคลื่อนไหวของนิ้ว 3. การพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ 4. การก่อตัวของความสามารถในการนำทางไปในทิศทางของอวกาศ III. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: 1. การสร้างแรงจูงใจเชิงบวกในห้องเรียน 2. พัฒนาการควบคุมตนเองในการพูดและความปรารถนาที่จะฝึกฝน คำศัพท์: - คำนาม: อุ้งเท้า, เต็นท์, กำปั้น, อุ้งเท้าอุ้งเท้า, ลามะลามะ, โคมไฟโคมไฟ, เต็นท์เต็นท์, พินพิน, ปลาฉลามฉลาม, ฝ่ามือ - ฝ่ามือ, มิลา, บาลัน, โต๊ะ, พื้น, ลูกบอล, แมว - คำคุณศัพท์: พยัญชนะ หนัก เปล่งออกมา สีน้ำเงิน - กริยา: ซื้อ, เริ่มม้วน, วางลง, ล้ม, หยิบขึ้นมา, ให้ อุปกรณ์: - ศิลปะแผนภาพ. วิถีชีวิต - กระจกบานใหญ่ - รูปภาพของแบบฝึกหัดการประกบ: เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง, แยมแสนอร่อย, ชิงช้า, ม้า;
3 - ซาวด์แทร็ก "เรือยนต์"; - บันไดเสียง, เซอร์ไพรส์ที่เมตตากว่า; - เกม "เดาว่าคำนั้นมีเสียง [L] หรือไม่" รูปภาพ: อุ้งเท้า, เต็นท์, กำปั้น - เกม "หนึ่งคือหลาย" รูปภาพ: อุ้งเท้า, ลามะลามะ, โคมไฟโคมไฟ, เต็นท์เต็นท์, เข็มหมุด, ปลาฉลามฉลาม, ฝ่ามือ - ฝ่ามือ - แผนภาพสำหรับเขียนเรื่องราว
4 ความก้าวหน้าของบทเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร จงตั้งใจฟังบทกวีที่ฉันจะอ่าน ให้ความสนใจว่าฉันจะออกเสียงเสียงไหนบ่อยกว่า (อ่านบทกวีที่มีเสียง [L] โดยให้ความสนใจกับเสียงด้วยการออกเสียงของคุณ) เอลค์ซื้อลูกวัว เรือ สกี และกล่องดินสอ และวัวมูสก็เป็นแม่ของลาสตาและหมวกปานามา 2. รายงานหัวข้อบทเรียน วันนี้เราจะมาฝึกการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [L] กันต่อไป มายืดลิ้นและออกกำลังกายกันหน่อย 3. ยิมนาสติกแบบประกบ (การ์ด) “เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง” ริมฝีปากยิ้มอ้าปากค้าง ด้วยความตึงเครียดเราออกเสียงเป็นเวลานานว่า "y-y-y-y" "แยมแสนอร่อย" อ้าปากเล็กน้อยแล้วเลียริมฝีปากบนด้วยขอบลิ้นด้านหน้าที่กว้าง ขยับลิ้นจากบนลงล่าง แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง “สวิง” ยิ้ม โชว์ฟัน อ้าปากเล็กน้อย งอลิ้นกว้างไปที่ริมฝีปากล่าง (ถึงคาง) นับหนึ่ง “หนึ่ง” ในการนับ "สอง" ให้งอลิ้นของคุณเหนือริมฝีปากบน (เอื้อมมือไปทางจมูก) “ม้า” ปากกว้าง ลิ้นคลิกช้าๆ มือปรบมือพร้อมกัน (ตีเข่า)
5 4. การชี้แจง ข้อต่อที่ถูกต้องเสียง. - คุณเรียนรู้ที่จะพูดเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค (แผนผังโครงสร้างทางศิลปะ) บอกวิธีการออกเสียงเสียงนี้ และแผนภาพนี้จะช่วยคุณตอบ ริมฝีปากยิ้ม ปากเปิดเล็กน้อย ปลายลิ้นยกขึ้นแล้วกดกับฐานของฟันบน มีกระแสลมอ่อน ๆ ไหลไปตามด้านข้างของลิ้น คอสั่นเทา 5. ลักษณะเสียง - เวลาออกเสียงมีสิ่งกีดขวางในปากหรือเปล่า? (ใช่). - บอกฉันว่าเขาเป็นอย่างไร? (เสียงพยัญชนะหนักเสียงดัง) - เราใช้สีอะไรเพื่อระบุเสียงนี้? (สีน้ำเงินมีกระดิ่ง) 6. การออกเสียงเสียงแบบแยก (ไพ่ของเรือยนต์) เหล็กดามาสค์มาจำไว้ว่าเรือยนต์ฮัมเพลงอย่างไร นำนิ้วของคุณแล้วพูดว่า: l-l-l 7. การออกเสียงเสียงเป็นพยางค์ แบบฝึกหัดการพูด- การทำงานกับห่วงโซ่พยางค์ (ขั้นตอน)
6 บุลัต บัดนี้ข้าพเจ้าจะออกเสียงพยางค์ และท่านจะพูดตามข้าพเจ้า นักบำบัดการพูดออกเสียงแถวพยางค์โดยเปลี่ยนการเน้น: ในพยางค์แรก, พยางค์ที่สอง, ในพยางค์ที่สาม (ด้วยการตบมือ) ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา ลา 8. การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์- การกำหนดตำแหน่งของเสียงในเกมคำศัพท์ “ เดาว่าคำนั้นมีเสียง [L] หรือไม่ ดูที่ภาพอย่างละเอียดแล้วพิจารณาว่ามีเสียง [L] หรือไม่และอยู่ในส่วนใดของคำนั้น วางไว้บนแผนภาพ รูปภาพ: อุ้งเท้า, เต็นท์, กำปั้น (แผนภาพ รูปภาพ) นาที: ยกมือขึ้นและโบกมือ นี่คือต้นไม้ในป่า งอข้อศอก มือสั่น
7 ลมพัดน้ำค้างไป เราโบกมืออย่างนุ่มนวล นี่คือนกที่บินมาหาเรา เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขานั่งลงอย่างไร 9. การออกเสียงเสียงเป็นคำพูด (ภาพ) เกม "หนึ่งคือหลาย" เหล็กดามาสค์ เรียงภาพเป็นแถวจากบนลงล่าง ตอนนี้เลือกคู่สำหรับแต่ละภาพและตั้งชื่อทั้งสองภาพ รูปภาพ: อุ้งเท้า, ลามะลามะ, โคมไฟโคมไฟ, เต็นท์เต็นท์, เข็มหมุด, ปลาฉลามฉลาม, ฝ่ามือ - ฝ่ามือ
8 9.การพัฒนาทักษะ การวิเคราะห์เสียง- วิเคราะห์เสียงของคำว่า - LAK. - บูลัต เอาคำว่า LAC กับชิปมาครับ. - บอกฉันหน่อยว่าคำนี้มีกี่เสียง? - เสียงแรกคืออะไร? [L] - นั่นเสียงอะไร? (เป็นพยัญชนะเปล่งเสียงหนักเราเขียนด้วยกระดิ่งสีน้ำเงิน) - เสียงสุดท้ายในคำนี้คืออะไร? [K] - นั่นเสียงอะไร? (เป็นพยัญชนะ หูหนวก แข็ง เราแสดงด้วยชิปสีน้ำเงินโดยไม่มีกระดิ่ง) - ตอนนี้แสดงเสียงสระในคำนี้ - นั่นเสียงอะไร? (นี่คือเสียงสระ ร้องได้ ยืดได้ ไม่มีอุปสรรคต่อเสียง เราแทนด้วยชิปสีแดง) (กล่องเสียง)
9 - ทีนี้มาปรบมือและกำหนดจำนวนพยางค์ในคำนี้กันดีกว่า 10. ระบบอัตโนมัติในข้อเสนอ (โครงเรื่อง) บูลัต ฟังเรื่องนี้ให้ดี แล้วฉันจะถามคำถามและคุณต้องตอบ นักบำบัดการพูดอ่านเรื่องราว: นี่คือมิลา มิลาซื้อแอปเปิ้ล เธอวางแอปเปิ้ลไว้บนโต๊ะ แอปเปิ้ลลูกหนึ่งร่วงหล่นลงพื้น แมวบาลันเริ่มกลิ้งแอปเปิ้ลลงบนพื้น มิลาหยิบแอปเปิ้ลขึ้นมาแล้ววางลงบนโต๊ะ และเธอก็ให้ลูกบอลกับแมว นักบำบัดการพูดถามคำถามเด็ก: - เด็กผู้หญิงชื่ออะไร? - มิลาซื้ออะไร? - มิลาวางแอปเปิ้ลไว้ที่ไหน? - มีแอปเปิ้ลตกลงบนพื้นกี่ลูก? - แมวบาลันทำอะไร? - มิลาทำอะไร? - มิลาให้อะไรกับแมว? นักบำบัดการพูดอ่านเรื่องราว เด็กแต่งเรื่องอย่างอิสระ 11. สรุปบทเรียน - วันนี้เราเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้องเสียงอะไร? - บอกฉันหน่อยว่าคุณพบว่าอะไรยากที่สุด? - คุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ทำได้ดี! และฉันก็ทำให้คุณประหลาดใจกว่านี้ บางทีคุณอาจ
10 เรือยนต์จะเจอ และคุณสามารถช่วยให้เรือส่งเสียงดังได้
ภาคผนวก 5 ขั้นตอนของการพัฒนาทักษะการออกเสียงใหม่ สรุปรายบุคคล เซสชันการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน: “การผจญภัยของ Luntik” เป้าหมาย: การรวม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 84 สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลโดยใช้ลูกบอล “ลูกเป็ดที่ไม่สามารถเล่นฟุตบอล” เรียบเรียงโดย: Zakharova
ยิมนาสติกแบบข้อต่อเมื่อทำเสียง เพื่อให้เด็กเรียนรู้การออกเสียงเสียงที่ซับซ้อน ริมฝีปากและลิ้นของเขาจะต้องแข็งแรงและยืดหยุ่น คงตำแหน่งที่ต้องการเป็นเวลานาน และแสดงได้โดยไม่ยาก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 23" ประเภทพัฒนาการทั่วไป บันทึกบทเรียนเพิ่มเติม บริการการศึกษา“การป้องกันและแก้ไขพัฒนาการการพูด”
สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล "โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ" PODILSK สรุปบทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแบบเปิดในหัวข้อ: "ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์คำ" (รายบุคคล
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 365" ของเขตเมือง Samara บทคัดย่อของ GCD ในรุ่นพี่ กลุ่มบำบัดคำพูดในหัวข้อ “เสียง[s]. การเดินทาง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลรวมโรงเรียนอนุบาล 14 “สายรุ้ง” CONSPEC CLASSES ในหัวข้อ “ความแตกต่างของเสียง R L” เยี่ยมชมลดาและโรมา จัดทำโดย: นักบำบัดการพูด
ข้อต่อยิมนาสติกนักบำบัดการพูด N.V. โรงเรียนมัธยม Savinskaya GBOU 89 ตั้งชื่อตาม เอ.พี. Maresyeva ความหมาย แม้ว่าเด็กจะไม่พูด แต่ยิมนาสติกแบบข้อต่อจะช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอวัยวะในการพูดและเตรียมความพร้อม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่รัฐเป็นเจ้าของ "โรงเรียนอนุบาล Menshchikovsky" NOD ส่วนบุคคลของนักบำบัดการพูด Lyudmila Ivanovna Nadymova ในหัวข้อ "ระบบอัตโนมัติของเสียง [R] ในพยางค์คำพูด
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล, โรงเรียนอนุบาลรวม 105, การบำบัดด้วยคำพูด Murmansk บทเรียนรายบุคคล Kolobok เพื่อช่วยเหลือ (ระบบอัตโนมัติของเสียง L) เรียบเรียงโดย:
*เหตุใดคุณจึงต้องการยิมนาสติกแบบข้อต่อ เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนนั้นมีพื้นฐานมาจาก คำพูดด้วยวาจาดังนั้นการขาดภาษาพูดอาจทำให้ผลการเรียนไม่ดีได้ ยิมนาสติกแบบประกบ
การให้คำปรึกษา ครูนักบำบัดการพูด E.I. Vovchuk ยิมนาสติกแบบข้อต่อพร้อมรูปภาพ ยิมนาสติกสำหรับแขนและขาเป็นสิ่งที่คุ้นเคยและคุ้นเคยสำหรับเรา ชัดเจนว่าทำไมเราจึงฝึกกล้ามเนื้อเพื่อให้กล้ามเนื้อกระฉับกระเฉง
ยิมนาสติกแบบข้อต่อทั่วไปยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นชุดของแบบฝึกหัดซึ่งหนึ่งในนั้นช่วยปรับปรุงการเคลื่อนไหวของอวัยวะที่ประกบส่วนอื่น ๆ เพิ่มปริมาณและความแข็งแรงของการเคลื่อนไหวและอื่น ๆ พัฒนา
สาขา 3 ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาล Verkhneketsky" ของเขต Verkhneketsky ของภูมิภาค Tomsk บทคัดย่อ เทพนิยายบำบัดคำพูดเรื่อง การพัฒนาคำพูดในเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
IKB ฉัน คลินิกเด็ก Kuvaev 8 แผนกเวชศาสตร์ฟื้นฟู ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับการทำเสียง ข้อกำหนดสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ 1. ลำดับของการดำเนินการ: เรื่องราว
MKDOU "TsRR d/s 6" บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ วัฒนธรรมเสียงสุนทรพจน์กับเด็ก ๆ การแยกเสียง [zh], [sh] ในพยางค์ในคำและประโยคจัดทำโดย: นักบำบัดการพูด 1 KK Nikolaeva S.V. เป้าหมาย: สอนเด็ก
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล "Teremok" หมู่บ้าน Berezovy เขตเทศบาล Solnechny ดินแดนคาบารอฟสค์สรุปบทเรียนการแก้ไขเรื่องระบบอัตโนมัติ
ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นหนึ่งในเทคนิคหลักของกระบวนการแก้ไข ยิมนาสติกสำหรับแขนและขาเป็นกิจกรรมที่เราคุ้นเคยและคุ้นเคย ชัดเจนว่าทำไมเราจึงฝึกกล้ามเนื้อ - เพื่อให้กล้ามเนื้อแข็งแรง
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง ยิมนาสติกแบบประกบที่บ้าน การออกเสียงที่ถูกต้องของเด็ก ๆ นั้นรับประกันได้ด้วยความคล่องตัวที่ดีและการทำงานที่แตกต่างของอวัยวะที่ประกบ พัฒนาชัดเจน
ยิมนาสติกที่ประกบสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 3-6 ปี นักบำบัดการพูดของครู Olga Vladislavovna Grishchenko ยิมนาสติกที่ประกบมีความซับซ้อน แบบฝึกหัดพิเศษเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวพื้นฐานของอวัยวะที่ประกบ
สรุปบทเรียน “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [Ш] ในพยางค์และคำ” กลุ่มย่อยการบำบัดการพูดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป้าหมาย: ระบบเสียงอัตโนมัติ [Sh. ในพยางค์ กล่าวคือ การรวมภาพทางสายตาเข้าด้วยกัน
มีความจำเป็นต้องทำตามลำดับบางอย่างจาก แบบฝึกหัดง่ายๆไปจนถึงสิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้น บน ระยะเริ่มแรกการออกกำลังกายจะดำเนินการอย่างช้าๆและอยู่หน้ากระจก จำนวนครั้งของการออกกำลังกายแต่ละครั้ง
คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกสำหรับลิ้น จัดทำโดยนักบำบัดการพูด Yu.V. Plakhotnik First complex (สำหรับเสียงผิวปาก S, Z, C) ขับลูกบอลเข้าประตู เหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยท่อแล้วเป่าคนโกหกเป็นเวลานาน
การพัฒนาความคล่องตัว อวัยวะพูดยิมนาสติกบำบัดหรือการพูดเป็นชุดของการออกกำลังกายสำหรับการพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ: ริมฝีปาก, แก้ม, ลิ้น, ขากรรไกร, เพดานปาก เราออกเสียงให้ถูกต้อง
งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา ภูมิภาคซามาราเฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษา 1 ตั้งชื่อตามฮีโร่ สหภาพโซเวียตเขตเมือง Zoya Kosmodemyansk ของ Chapaevsk ภูมิภาค Samara
การพัฒนาระเบียบวิธีโดยการแก้ไข ด้านการออกเสียงคำพูดในเด็กที่มีความผิดปกติของนกกระจอกเทศอย่างรุนแรง พัฒนาโดยนักบำบัดการพูด Kudryashkina T. A, มอสโก 2014 การบำบัดการพูดกลุ่มย่อยที่
ธีมของ GCD “ มาเล่นกับ Luntik กันเถอะ” งานระบบอัตโนมัติของเสียง“ L” งานส่วนบุคคลราชทัณฑ์: - รวบรวมทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "L" ในพยางค์คำและประโยค - การพัฒนาสัทศาสตร์
เมื่อออกเสียงเสียงต่าง ๆ แต่ละอวัยวะที่มีส่วนร่วมในการพูดจะอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอน ในคำพูด เสียงจะไม่ออกเสียงแยกกัน แต่จะออกเสียงทีละเสียงอย่างราบรื่น และอวัยวะที่เปล่งออกมาจะต้อง
เกมการสอนการสอนความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง 1 เรียนผู้ปกครอง! ในปัจจุบัน ปัญหาในการเตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญการอ่านออกเขียนได้กำลังกดดันเป็นพิเศษ ดูเหมือน
โปรไฟล์เสียงการบำบัดด้วยคำพูด >>>
โปรไฟล์เสียงบำบัดด้วยคำพูด >>> โปรไฟล์เสียงบำบัดด้วยคำพูด โปรไฟล์เสียงบำบัดด้วยคำพูด เส้นเสียงกำลังพัก คอไม่สั่น ไม่มีเสียง อากาศที่หายใจออกจะไหลผ่านจมูก การก่อตัวของเสียง
บทคัดย่อโดยตรง - กิจกรรมการศึกษาเรื่อง พัฒนาการทางปัญญาและการพูด การสอนให้เด็กๆ อ่านและเขียน “ความลับของดอกไม้วิเศษ” จัดทำโดย: อาจารย์ หมวดหมู่สูงสุดออร์โลวา ทัตยานา อันดรีฟนา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาล 18" สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในสาขาวิชา "การพัฒนาคำพูด" สำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 114" สรุปกิจกรรมการศึกษา เรื่อง " การพัฒนาคำพูด"(การก่อตัวของวิธีการออกเสียงสัทศาสตร์ของภาษา) ในหัวข้อ: "เสียง [l]
ยิมนาสติกลีลา อวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ เพื่อให้ข้อต่อที่ชัดเจน จำเป็นต้องใช้อวัยวะในการพูดที่แข็งแรง ยืดหยุ่น และเคลื่อนที่ได้ ได้แก่ ลิ้น ริมฝีปาก เพดานอ่อน ข้อต่อเกี่ยวข้องกับการทำงานของกล้ามเนื้อจำนวนมาก
การออกกำลังกายข้อต่อโดยใช้ไบโอเนอร์โกพลาสติก ยืดริมฝีปากให้มากที่สุด (ยิ้ม) โชว์ฟันบนและฟันล่าง ฟันบนควรอยู่ตรงข้ามฟันล่าง จำเป็นต้องตรวจสอบ
ยิมนาสติกแบบข้อต่อในข้อ http://logomamik.ru/ เมื่อออกเสียงเสียงต่าง ๆ แต่ละอวัยวะที่มีส่วนร่วมในการพูดจะครองตำแหน่งที่แน่นอน ในคำพูด เสียงไม่ได้ออกเสียงแยกกัน
ยิมนาสติกลีลา ทิศทางที่สำคัญที่สุด งานบำบัดการพูดคือการพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ วิธีการพัฒนาการออกเสียงของเสียงผ่านยิมนาสติกเฉพาะนั้นได้รับการยอมรับจากคนที่รู้จักกันดีจำนวนหนึ่ง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล CRR - โรงเรียนอนุบาล "Spikelet" บทเรียนเกี่ยวกับการสอนความรู้ในการบำบัดด้วยคำพูด กลุ่มเตรียมการ- (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ระเบียบวิธีในแผนการสืบทอดตำแหน่ง
ผู้แต่ง: Shurygina Anastasia Vasilievna สถานที่ทำงาน: สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) งบประมาณเทศบาลสำหรับนักเรียนนักเรียนที่มี ความพิการพิเศษด้านสุขภาพ
ยิมนาสติกแบบข้อต่อโดยใช้พลังงานชีวภาพ ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นชุดของแบบฝึกหัดพิเศษที่มุ่งเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ การพัฒนาความแข็งแกร่ง,
เสียง “R” เมื่อออกเสียงเสียง “R”: ตำแหน่งริมฝีปากเป็นกลาง ฟันจะถูกประชิดกันในระยะ 4-5 มม. ปลายลิ้นยกขึ้นถึงถุงลม (ตุ่มหลังฟันบน) ) ของฟันบนมีอาการเกร็งและสั่น
"แอปพลิเคชัน เทคนิคการเล่นเกมการแก้ไขคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน" เนื้อหาสำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทำโดยนักบำบัดการพูดระดับอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติ: Kulyak Svetlana Sergeevna ส่วนประกอบของคำพูด
1. ต้องขอบคุณยิมนาสติกที่ประกบได้ทันท่วงที เด็กบางคนจึงสามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้อย่างชัดเจนและถูกต้องโดยไม่ต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ 2. เด็กจะสามารถเอาชนะความบกพร่องในการพูดได้เร็วขึ้น
หมายเหตุถึงผู้ปกครอง เป้าหมายของยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่างๆ ของอุปกรณ์ข้อต่อที่ถูกต้องและสมบูรณ์ซึ่งจำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง จัดการ
ยิมนาสติกแบบข้อต่อ ยิมนาสติกแบบข้อต่อจะช่วยสอนเด็ก ๆ ให้ออกเสียงเสียงคำพูดที่ถูกต้อง แบบฝึกหัดแต่ละข้อจะมีคำอธิบายบทกวีที่ช่วยปรับปรุง
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “ยิมนาสติกข้อต่อเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ไขการออกเสียงของเสียง” เหตุใดจึงจำเป็นต้องมียิมนาสติกข้อต่อ? เสียงพูดเกิดขึ้นจากการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน
“ โรงเรียนผู้ปกครอง” การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: “ ยิมนาสติกข้อต่อ” จัดทำโดย: นักบำบัดการพูด Loktionova Zh.A. ยิมนาสติกแบบประกบเป็นชุดของแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับ ครูอนุบาลหัวข้อ: ข้อต่อยิมนาสติก - การรักษาที่มีประสิทธิภาพการแก้ไขการออกเสียงของเสียง วัตถุประสงค์ของชั้นเรียนปริญญาโท: เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติของนักการศึกษาที่จะนำไปใช้
สรุปบทเรียนพัฒนาการออกเสียงและการเตรียมตัวสอนการอ่านออกเขียนได้ กลุ่มอาวุโสสำหรับเด็กที่ล่าช้า การพัฒนาจิตในหัวข้อ “เสียง [s]. ตัวอักษร "ค" ครู Koltunova Ksenia Valerievna
การประชุมเชิงปฏิบัติการการสอนในหัวข้อ: "อัลกอริทึมสำหรับการวิเคราะห์คำศัพท์เสียง" รวบรวมโดยนักบำบัดครูและคำพูดของหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด Kuznetsova G.L. วัตถุประสงค์: - เพื่อชี้แจงแนวคิดของ "การได้ยินทางสรีรวิทยา" และ "สัทศาสตร์"
จัดทำโดยนักบำบัดการพูด M.M. Fedyashkina *ลิ้นเป็นอวัยวะของกล้ามเนื้อที่ประกอบด้วยกล้ามเนื้อ 16 มัดหุ้มด้วยเยื่อเมือก * เมื่อคนหลับ ลิ้นของเขายังคงเคลื่อนไหวอยู่ตลอดเวลา
เหตุใดจึงต้องใช้ยิมนาสติกแบบประกบ? เป็นที่ทราบกันดีว่าการเขียนเกิดขึ้นจากการพูดจา ดังนั้น การขาดภาษาพูดอาจส่งผลให้ประสิทธิภาพการเรียนในโรงเรียนไม่ดีได้ เพื่อให้ลูกได้เรียนรู้
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครอง “การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์เสียง” นักบำบัดการพูดในประเภทสูงสุด MADOOU d/s “Rosinka” Musinova L.Yu. การวิเคราะห์เป็นกระบวนการแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ เช่นเดียวกับการก่อตั้ง
การให้คำปรึกษาสำหรับครู "ยิมนาสติกแบบประกบ" ครู - นักบำบัดการพูด: ZIMIN V.V. เสียง C เมื่อออกเสียงเสียง C: ริมฝีปากเหยียดยิ้มเล็กน้อย มองเห็นฟันหน้า ฟันประกบกันในระยะ 1-2
หัวข้อ: “การทำให้เสียงอัตโนมัติ [L] ในประโยค”
เป้าหมาย:
- พัฒนาทักษะการออกเสียงเสียง [L] อย่างถูกต้อง
- พัฒนา โครงสร้างทางไวยากรณ์สุนทรพจน์;
- พัฒนาทักษะการเขียนข้อเสนอ
- พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง
- พัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ยิมนาสติกที่ประกบตามแผนภาพคำใบ้:
- เข็ม
- แกว่ง
- ม้า
- งู
- ค้อน
- เรือกลไฟ
- แยมแสนอร่อย
เด็กตั้งชื่อแบบฝึกหัดตามแผนภาพแล้วทำหน้ากระจก
ครั้งที่สอง เวทีหลัก
. เกม "ค้นหาคู่"
นักบำบัดการพูดชวนเด็กมาพบกับฮีโร่ของบทเรียนเด็กผู้หญิงชื่อมิลา
นักบำบัดการพูดขอให้เด็กค้นหาคู่คำในภาพ ตั้งชื่อและอธิบายว่าเขารวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างไร ตัวอย่าง: ม้าและลามะเป็นสัตว์
ค้อนและเลื่อยเป็นเครื่องมือ
โต๊ะและเก้าอี้-เฟอร์นิเจอร์
หากไม่มีหลอดไฟ หลอดไฟจะไม่สามารถส่องสว่างห้องได้
คุณไม่สามารถแล่นเรือได้หากไม่มีไม้พาย
. เกม “เสียง [L] ซ่อนอยู่ที่ไหน”
เมื่อใช้คู่มือเดียวกัน นักบำบัดการพูดจะขอให้ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [L] อยู่ที่ตอนต้นของคำ จากนั้นจึงอยู่ตรงกลางตอนท้าย
เสียง [L] ขึ้นต้น: ม้า ลามะ หลอดไฟ โคมไฟ เรือ
เสียง [L] อยู่ท้ายโต๊ะ เก้าอี้
เสียง [L] อยู่ตรงกลาง: เลื่อย ค้อน พาย
นักบำบัดการพูดเสนอให้เด็กช่วยมิลาซื้อสินค้าในร้านขายเสื้อผ้า โดยเลือกเฉพาะคำที่มีเสียง [L]
คำตอบควรขึ้นต้นด้วยคำว่า “Mila ซื้อ...”
มิลาซื้อผ้าพันคอ เสื้อยืด เสื้อเชิ้ต ชุดเดรส กางเกงเลกกิ้ง และกางเกงรัดรูป
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ นักบำบัดการพูดจะขอให้เด็กตั้งชื่อเสื้อผ้าที่มิลาจะสวมใส่ในฤดูร้อน อากาศอบอุ่น- จากนั้นให้เด็กบอกชื่อเสื้อผ้าที่อุ่นกว่า
นักบำบัดการพูดบอกเด็กว่ามิลามีของเล่นมากมาย และเธอต้องการความช่วยเหลือในการตั้งชื่อของเล่นแต่ละชิ้น เงื่อนไขหลักคือชื่อต้องมีเสียง [L] คำตอบควรขึ้นต้นด้วยคำว่า “มิล่า ชื่อตุ๊กตา...”
มิล่าตั้งชื่อตุ๊กตาว่า ลาน่า อัลลา ลดา
มิลาตั้งชื่อคำพังเพยว่าโวโลดีพาเวลคิริลล์ดานิลา
หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ นักบำบัดการพูดจะเชิญเด็กมาช่วยมิลาทำความสะอาดห้องและวางของเล่นเข้าที่
ตัวอย่าง: “มิลาวางตุ๊กตาอัลลาไว้บนหิ้ง และวางคำพังเพยโวโลดีไว้บนเก้าอี้”
. "ข้อความขนาดเล็กบนลูกโซ่"
นักบำบัดการพูดเล่าเรื่องเกี่ยวกับมิลาให้เด็กฟังโดยใช้แผนภาพคำใบ้
พระอาทิตย์ปรากฏจากด้านหลังเมฆ มิลาหยิบพลั่วและคราดแล้วปลูกต้นไวโอเล็ต หลังจากนั้นมิลาล้างฝ่ามือด้วยสบู่แล้วเช็ดให้แห้งด้วยผ้าขนหนู หญิงสาวรู้สึกเหนื่อยและนั่งลงบนเก้าอี้เพื่อพักผ่อน
หลังจากเรื่องราวของเขา นักบำบัดการพูดจะถามคำถามกับเด็ก:
- มิลาปลูกดอกไม้อะไร?
- มิลาปลูกไวโอเล็ต
- สภาพอากาศข้างนอกเป็นอย่างไร?
- พระอาทิตย์ออกมา
- มิลาล้างฝ่ามือด้วยอะไร?
- มิลาล้างฝ่ามือด้วยสบู่
- มิลาทำอะไรแล้ว?
- มิลานั่งลงพักผ่อนบนเก้าอี้
หลังจากตอบคำถามแล้ว นักบำบัดการพูดจะขอให้เด็กเล่าเรื่องเกี่ยวกับมิลาอย่างอิสระโดยใช้แผนภาพคำใบ้
ยูเลีย โคลโควา
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดแบบเปิดในหัวข้อ: ระบบอัตโนมัติของเสียง "L" ในคำและประโยค
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดแบบเปิดในหัวข้อ:
ระบบเสียงอัตโนมัติ"แอล"ใน คำและประโยค
ที่พัฒนา: ครู - นักบำบัดการพูด
โคลโควา ยูเลีย วาซิลีฟนา
เป้าหมาย:
-ระบบเสียงอัตโนมัติ"แอล"ในคำพูดของเด็ก
เสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้นและพัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้นไป
ฝึกการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้นด้านบนและความคล่องตัว
งาน:
การแก้ไข:
-เสียงอัตโนมัติ"แอล"ในสุนทรพจน์ของเด็ก คำและประโยค;
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม ความจำ ทักษะยนต์ปรับ, ความสนใจ,
เต็มอิ่มและขยายตัว คำศัพท์;
เสริมสร้างทักษะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง;
พัฒนาน้ำเสียงที่แสดงถึงคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด
ทางการศึกษา:
เปิดใช้งาน คำศัพท์
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [l] ในพยางค์, คำ, ข้อเสนอ.
เสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ
ทางการศึกษา:
ส่งเสริมความเป็นอิสระและความสนใจใน อาชีพความอุตสาหะความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมาย
สร้างการควบคุมตนเองเกี่ยวกับคำพูดของคุณ
อุปกรณ์: ตุ๊กตาเจ้าหญิง สำลีก้อน รูปชั้นวางพร้อม วัตถุ,ช้อนกระดาษ,รองเท้าบาส,โคมไฟ,ม้านั่ง,พลั่ว (อย่างละห้าชิ้น)- ชิปและโครงร่าง คำ.
วิธีการและเทคนิค:
การสาธิตภาพประกอบ
คำอธิบาย การสาธิต การบ่งชี้
การใช้ศิลปะ คำ;
การประเมินกิจกรรมของเด็ก
วางแผน ชั้นเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา.
2. ส่วนหลัก.
ยิมนาสติกแบบประกบ
การออกกำลังกายการหายใจ
การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
ชี้แจงการประกบที่ถูกต้อง เสียงแอล
การออกเสียง เสียง L แยกออกจากกัน.
การออกเสียง เสียงเป็นพยางค์.
การออกเสียง เสียงเป็นคำพูด
การเปลี่ยนเอนทิตีในเพศและกรณี
ยิมนาสติกนิ้ว
นาทีพลศึกษา
-การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ.
การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ -2
7. การออกเสียง เสียงในวลี, การศึกษา พหูพจน์คำนาม,
8. การออกเสียง เสียงในประโยค.
9. สรุป ชั้นเรียน.
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. องค์กร ช่วงเวลา.
สวัสดี นั่งลงให้สบายขึ้น วันนี้คุณและฉันจะออกเดินทางสู่เทพนิยาย
2. ส่วนหลัก.
กาลครั้งหนึ่งมีเจ้าหญิงแสนสวยและใจดีคนหนึ่งอาศัยอยู่ เธอชื่อมิลา ทุกคนรักเธอมาก มีเพียงบาบายากาเท่านั้นที่อิจฉาความงามของเธอและเธอก็อาคมเจ้าหญิงและแช่แข็งเธอไว้ในน้ำแข็งก้อนใหญ่
มีเพียงผู้ที่สามารถรับมือกับงานทั้งหมดของ Baba Yaga เท่านั้นที่สามารถช่วยเจ้าหญิงผู้น่าสงสารได้
มาช่วยมิล่ากันเถอะ! เส้นทางยาว! ที่รัก เสียงของบาบายากะ -"แอล"- เธอชอบให้ทุกคนทำสิ่งนี้ เสียง- ฉันคิดว่าคุณจะรับมือกับภารกิจทั้งหมดและช่วยเจ้าหญิงได้! เพื่อเพิ่มกำลังก่อนถนนคุณและฉันจะทำ ยิมนาสติก:
ยิมนาสติกแบบประกบ:
"งู"
"แกว่ง"
"ม้า"
"รั้ว"
"ไก่งวง"
"แยมอร่อย"
"ร่มชูชีพ"
"เรือกลไฟ"
เราจบลงที่กระท่อมของบาบายากา นี่เธอ!
บาบายากาเรียกร้องให้เธอต้องทำงานให้สำเร็จเพื่อแลกกับการปล่อยตัวเจ้าหญิง
ถ้าเราทำทุกอย่างถูกต้อง เจ้าหญิงก็จะเป็นอิสระ!
บาบายากามอบหนังสือให้เราด้วย งาน:
ภารกิจของบาบายากา:
ภารกิจที่ 1
ปรบมือถ้าคุณได้ยิน เสียงแอล:
M-R-L-S-L-T-D-L-S แล้ว ยากขึ้น:
มา-นี-ลา-ดี-โล-ซู-อาร์-ยู-ลี
ปลา, ดอกป๊อปปี้, อุ้งเท้า, โฟม, เต็นท์, สบู่, จมูก, พลั่ว
ภารกิจที่ 2
เล่น Baba Yaga บน balalaika! (การเลียนแบบการเล่นบาลาไลกาด้วยการออกเสียง พยางค์"ลา-ลา-ลา"
เพื่อที่จะทำงานของ Baba Yaga ให้สำเร็จคุณต้องจำวิธีออกเสียงให้ถูกต้อง เสียงแอล.
การปรับแต่งข้อต่อ เสียงแอล.
บอกฉันว่าเราออกเสียง HARD อย่างถูกต้องอย่างไร เสียงแอล?
เรายิ้ม ลิ้นกว้าง เรากัดปลายลิ้นด้วยฟัน
มาลองออกเสียงดู! ล.ล.; ลา ลา ลา อัล อัล อัล อัล
ภารกิจที่ 2
ดูชั้นวางของในกระท่อมสิ! ขาดอะไรไปที่นี่! มาตั้งชื่อสิ่งที่เราเห็น (ภาพแสดงชั้นวาง)
บาบายากาเป็นระเบียบมาก เธอไม่ได้ใส่อะไรกลับเข้าที่แล้วเธอก็ไม่พบอะไรเลย! จำเป็นต้องนับหรือไม่ว่าทุกอย่างในบ้านของเธอมีพร้อมหรือไม่? ในการทำเช่นนี้คุณต้องจำวิธีออกเสียงให้ถูกต้อง เสียงแอล.
เรานับช้อน ตะเกียง รองเท้าบาส ชาม ส้อม:
หนึ่งช้อน สองช้อน... ฯลฯ
ยิมนาสติกนิ้ว:
เหมือนหลานสาวของเรา - (กำและคลายหมัดของคุณ)
มือเล็กๆ.
และมีนิ้วอยู่บนมือ (ไขว้นิ้วของเราลดระดับลงแล้วยกขึ้น)
เด็กหญิงและเด็กชาย
นิ้วอยู่ด้วยกัน (ตบมือของคุณ)
พวกเขาถูกเรียกตามชื่อ: (แสดงแต่ละนิ้ว)
นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ กลาง แหวน นิ้วก้อย
นาทีทางกายภาพ
ในตอนเช้าพวกโนมส์ก็เข้าไปในป่า (ก้าวอย่างมีพลังเข้าที่)
ระหว่างทางเราพบเห็ดชนิดหนึ่ง (โน้มตัวไปข้างหน้า ยืดตัวขึ้น วางมือบนเข็มขัด)
และมองไปข้างหลังเขา - (เอียงลำตัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
โผล่มาอีก 3 คน! (แขนไปด้านข้างแล้วลง)
และในขณะที่กำลังเก็บเห็ดอยู่ (โน้มตัวไปข้างหน้า มือแนบพื้น)
พวกโนมส์ไปโรงเรียนสาย (มือแก้มส่ายหัวอย่างเศร้าจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
เราวิ่งเรารีบ (วิ่งอยู่กับที่)
และเห็ดก็หล่นลงมาหมด! (นั่งลง)
ภารกิจที่ 1
การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำพูด:
อุ้งเท้า, สบู่, พื้น, วานิช, ลูกบอล
ผมสีขาว
ชามสีขาว
วานิชสีน้ำเงิน
ลามะหนุ่ม
ฮาลวาแสนหวาน
คาล์คน่ารัก
มิลาอ่อนโยน
บลูมูน
ตัวตลกตลก
การเลือกเข็ม
แอปเปิ้ลหวาน
ผ้าพันคอบางเบา
Baba Yaga ต้องการให้คุณแก้ไขข้อผิดพลาดในตัวเธอ สมุดบันทึก: แวมปา, วาโดนี, มาวิช, KVOWN, SWON
ประโยค 2 คำ:
มิคาอิลกำลังวิ่งอยู่ มิลาจากไปแล้ว เก้าอี้ก็ล้มลง ลดาร้องเพลง. Volodya มีความกล้าหาญ
ประโยคจำนวน 3-4 คำ:
พาเวลดื่มนม แมวเลียนม มิลาล้มเก้าอี้ของเธอ มิลาสวมเสื้อคลุม ลาน่านอนหลับเป็นเวลานาน สลาวาทำเก้าอี้ มิคาอิลรดน้ำม้า
Volodya นั่งลงที่โต๊ะ มีเก้าอี้อยู่ใกล้โต๊ะ Klava ปลูกต้นฟลอกส สลาวาทำแพ Gladioli ปลูกใกล้บ้าน
ลูกบอลกลิ้งอยู่ใต้เก้าอี้ ลาน่ายืนอยู่ใกล้เก้าอี้ มิคาอิลนั่งลงบนเก้าอี้
บรรทัดล่าง ชั้นเรียน.
ทำได้ดี! คุณทำทุกอย่างถูกต้อง คุณออกเสียงถูกต้อง เสียง"แอล"- ฉันทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วและเวทมนตร์ของ Baba Yaga ก็ถูกทำลาย! เจ้าหญิงเป็นอิสระ!
สเวตลานา ออฟยานนิโควา
เป้า: ทำให้เสียง [l] เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ
งาน:
ทางการศึกษา:
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [l] ในพยางค์, คำ, วลี, ประโยค
พัฒนาทักษะในการตกลงตัวเลขกับคำนาม
การแก้ไข:
พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม ความจำ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ การได้ยินสัทศาสตร์
การเพิ่มคุณค่าและการขยายคำศัพท์
เสริมสร้างทักษะ การวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง;
ทางการศึกษา:
ส่งเสริมความเป็นอิสระและความสนใจใน อาชีพ.
อุปกรณ์: รูปภาพ - สัญลักษณ์สำหรับยิมนาสติกแบบข้อต่อ, รูปภาพที่แสดงดอกไม้ (ลิลลี่แห่งหุบเขา, ระฆัง, แกลดิโอลัส, ดอกป๊อปปี้, ทิวลิป, อย่าลืมฉัน, ดอกแดนดิไลอัน, ลิลลี่, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง); รูปภาพของวัตถุสำหรับการนับ ที่: ตุ๊กตา, แอปเปิ้ล; ของเล่น - ผึ้ง, รูปภาพคัตเอาท์พร้อมรูปผึ้ง Lushi; ชุดของเรื่อง รูปภาพ: นกนางแอ่น, พลั่ว, โคมไฟ, ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา, กวางเอลค์, เสื้อคลุม, มวย, ปลาฉลาม, ส้อม, นกพิราบ, ชอล์ก, โต๊ะ, เก้าอี้, กล่องดินสอ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดี Kolya! มาทักทายแขกของเราและเลิกสนใจพวกเขาซะ
วันนี้เรามี แขกใหม่ในชั้นเรียน- ฟังปริศนาแล้วลองทายดูว่าเป็นใคร?
เธอส่งเสียงพึมพำเหนือดอกไม้
มันบินไปที่รังอย่างรวดเร็ว
นางเอาน้ำผึ้งใส่รวงผึ้ง
เธอชื่ออะไร? (ผึ้ง).
ใช่แล้วนี่คือผึ้งที่ร่าเริงและใจดีชื่อ Lusha เธอชอบเก็บเกสรดอกไม้และทำน้ำผึ้งจากเกสรดอกไม้ เธอมาเพื่อฟังคุณพูด เสียง[l] และเล่นเกมต่างๆ กับคุณ
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
แต่ก่อนอื่น มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันดีกว่า และพวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ "ภาพตลก" (บนสมาร์ทบอร์ด)- ดูพวกเขาแล้วทำแบบฝึกหัด
"ไม้พาย"
วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และถือมันไว้เล็กน้อย
ลิ้นจะต้องผ่อนคลาย
และนับมันต่อไป
"เข็ม"
ฉันดึงลิ้นด้วยเข็ม
อย่าเข้ามาใกล้! ฉันจะฉีด!
"แล่นเรือ"
ลมพัดใบเรือ,
เรือของเรากำลังถูกขับเคลื่อน
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เราจะเก็บเรือไว้
"ดู"
ซ้าย-ขวา, ซ้าย-ขวา,
ลิ้นของฉันเลื่อนอย่างเจ้าเล่ห์:
เหมือนลูกตุ้มของนาฬิกา
เขาพร้อมที่จะแกว่ง
"แกว่ง"
ฉันแกว่งชิงช้า
ฉันบินขึ้นและลง
"แยมอร่อย"
ประณามเรากินด้วยความยินดี -
สกปรกด้วยแยม
เพื่อขจัดคราบสกปรกออกจากริมฝีปากของคุณ
ต้องเลียปาก.
3. คำพูดที่แยกออกมา เสียง [ล.], ลักษณะเฉพาะ เสียง.
เอาเป็นว่าชอบนะ เสียงผึ้ง Lushie: นิติศาสตร์. การอภิปรายข้อต่อ เสียง: ลิ้นกว้างยกขึ้นหลังฟัน ริมฝีปากยิ้ม
ชื่นชม เสียง [ล.]. (เสียง [l] – พยัญชนะเพราะมีสิ่งกีดขวางอยู่ในปาก-ลิ้น เสียงเรียกเข้า, แข็ง).
4. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์.
ผึ้งชอบบินไปบนสนามหญ้าและร้องเพลง และเธออยากให้คุณร้องเพลงกับเธอด้วย
ร้องเพลง "ลา"กี่ครั้งก็ตามที่ฉันปรบมือ
ร้องเพลง "โล"หลายครั้งเท่าที่ฉันกระทืบ
ร้องเพลง "ลู"หลายครั้งที่ฉันยกมือขึ้น
ร้องเพลง "ลี"หลายครั้งที่มีผึ้งอยู่บนโต๊ะ
ร้องเพลง "เลอ"กี่ครั้งก็ตามที่ฉันเคาะ
5. ระบบเสียงอัตโนมัติ[L] ในคำและวลี
ดูและตั้งชื่อภาพจาก เสียง L(ดอกทานตะวัน กระรอก ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา ตัวตลก สบู่).
เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับคนผิวขาวได้บ้าง? ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา
ตลก. ตัวตลก
สีฟ้า...สบู่.
ว่องไว. กระรอก.
สีเหลือง. ดอกทานตะวัน
6. การก่อตัวของการแสดงสัทศาสตร์
มีดอกไม้กี่ดอกที่เติบโตบนสนามหญ้า Lusha บินจากดอกไม้หนึ่งไปยังอีกดอกไม้หนึ่ง และไม่รู้ว่าจะเลือกดอกไหนเพื่อเก็บน้ำหวานจากดอกไม้ มาช่วยเธอเลือกดอกไม้ที่มีชื่ออยู่ด้วย เสียง [ล].
(ลิลลี่แห่งหุบเขา, ระฆัง, ดอกป๊อปปี้, ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต, แดนดิไลออน, คอร์นฟลาวเวอร์, แพนซี).
เลือกระฆัง Lily of the Valley ดอกแพนซี
7. ยิมนาสติกนิ้ว
บ้านหลังเล็กๆบนต้นคริสต์มาส
บ้านสำหรับผึ้ง ผึ้งอยู่ที่ไหน?
เราต้องเคาะบ้าน
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เหล่าผึ้งเริ่มบินออกไป:
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า!
มือข้างหนึ่งยืนอยู่บนโต๊ะวางบนข้อศอกและกางนิ้วออก (ต้นคริสต์มาส)- เข็มวินาทีนิ้วชิดกันเป็นวงแหวน (รัง). "ไฮฟ์"กดต่อต้าน "ต้นคริสต์มาส"เด็กมองเข้ามา "รัง".
เขากำหมัดของเขา เขาชกหมัดเข้าหากันสลับมือกัน เขากางแขน กางนิ้วแล้วขยับ (ผึ้งกำลังบิน)
8. เกม “คุณซ่อนอยู่ที่ไหน เสียง» (รูปแบบ การวิเคราะห์เสียง) .
Lusha นำดอกไม้สวย ๆ และกล่องมาด้วย ดูสิว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ใช่แล้ว มีรูปภาพไว้ใช้ตกแต่งกลีบดอกไม้เยอะมาก ค้นหาสถานที่สำหรับสิ่งนี้ เสียง [l] เป็นคำพูด: จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือจุดสิ้นสุดของคำ พยายามตอบให้หมด
(กลืน, พลั่ว, โคมไฟ, ลิลลี่แห่งหุบเขา, กวางเอลก์, เสื้อคลุม, มวย, ปลาฉลาม, ส้อม, นกพิราบ, ชอล์ก, โต๊ะ, เก้าอี้, กล่องดินสอ)
9. นาทีพลศึกษา.
ผึ้งเหนื่อยนิดหน่อย มาผ่อนคลายกับเธอกันเถอะ
นี่คือการออกกำลังกายของผึ้ง
ทำตามลำดับ.
ลุกขึ้นยืนและยิ้มอย่างรวดเร็ว
เข้าถึงให้สูงขึ้น เข้าถึงให้สูงขึ้น
ยืดไหล่ของคุณให้ตรง
ยกขึ้นและลดลง
เลี้ยวซ้าย เลี้ยวขวา
แตะมือด้วยเข่า
10. เกม "นับ".
ดูสิว่าฉันนำของขวัญมาให้ Lusha กี่ชิ้น มานับกันดีกว่า (ตุ๊กตา แอปเปิ้ล).
11. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในประโยค.
1) เด็กหญิง Alla เพื่อนของ Lusha ส่งรูปถ่ายของตัวเองซึ่งบรรยายถึงสิ่งที่เธอทำเมื่อเธอพักผ่อนกับคุณยายในช่วงวันหยุดฤดูร้อนและฤดูหนาว บอกฉันว่าอัลลอฮ์ทรงทำอะไร (ตามภาพ).
อัลลอฮฺทรงเย็บ อัลลาถัก...
2) Lusha ตัดสินใจทำให้คุณหัวเราะและเกิดประโยคตลกขึ้นมา ตั้งใจฟังและแก้ไขข้อผิดพลาด
มิล่ากินสลัด
พอลล้มลงบนเก้าอี้
ฟุตบอลไปหาพ่อ
ไม้พายเอาลดา
Lusha ซื้อตุ๊กตา
อัลลาสวมผ้าพันคอสีขาว
3) Lusha ตัดสินใจเป็นศิลปินและวาดภาพ Lusha ทำอะไรผิดเธอวาดอะไรผิด? (รูปภาพ “อะไรไม่เกิด”).
Lusha เข้าใจผิดว่านกนางแอ่นไม่ใช่สีแดง Lusha เข้าใจผิดว่าแอปเปิ้ลไม่สามารถเป็นสีน้ำเงินได้ Lusha เข้าใจผิดว่าสตรอเบอร์รี่ไม่เติบโตบนต้นคริสต์มาส Lusha ทำผิดที่คุณไม่สามารถเดินต่อไปได้ ทางรถไฟเล่นสกีในฤดูร้อน
12. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ดูสิ ถ้าคุณรวมภาพนี้เข้าด้วยกัน คุณจะได้ภาพเหมือนของ Lusha รวบรวมมันและมอบมันให้กับผึ้ง (เด็กเก็บภาพตัด).
ทำได้ดี! ลูชามีความยินดีเป็นอย่างยิ่ง
13. สรุป ชั้นเรียน.
ของเรา บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว- วันนี้เราทำอะไร? (เรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง เสียง [ล]) - คุณชอบเกมไหนมากที่สุด? ตั้งชื่อคำใดก็ได้ 3 คำจาก เสียง [ล].
ถึงเวลาบอกลาผึ้งแล้ว Lusha ขอบคุณคุณและมอบสติกเกอร์พร้อมรูปถ่ายของเธอให้กับคุณ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L]บทเรียนการบำบัดคำพูดเฉพาะบุคคลเกี่ยวกับการเปลี่ยนเสียง [L] ในคำและประโยคโดยอัตโนมัติ
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L]เป้าหมาย: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในงาน: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l]
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] ในรูปแบบคำพูดเป้าหมาย: ทำให้เสียง [L] เป็นคำพูดโดยอัตโนมัติ งานราชทัณฑ์และการศึกษา: ชี้แจงลักษณะของเสียง [L] รวมการออกเสียงที่ถูกต้อง
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [R]วัตถุประสงค์: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [P] ในพยางค์ คำ และวลี วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: -สอนอย่างถูกต้อง
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [P] ในคำและประโยคเป้าหมาย: ทำให้เสียง [r] ในคำและประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ วัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และการศึกษา: - รวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [L] สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มี OHPเป้าหมายและวัตถุประสงค์: ราชทัณฑ์และให้ความรู้: - สอนให้ออกเสียงเสียง "l" อย่างชัดเจนและถูกต้องโดยอัตโนมัติ เสียงนี้ในพยางค์และคำพูด
สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [l] ในพยางค์ คำ วลี (กลุ่มอาวุโส)เป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียง [l] ในพยางค์ คำ วลี การระบุคำด้วยเสียง [l]; การทำซ้ำชุดพยางค์ การพัฒนา.
สรุปบทเรียนส่วนบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [Ш]สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [SH] เป้าหมาย: ทำให้เสียงอัตโนมัติ [SH] วัตถุประสงค์: พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ (การรับรู้...
สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [F]สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [G] เป้าหมาย: ทำให้เสียงอัตโนมัติ [G] เข้า พยางค์เปิด- วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
โครงร่างของบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ [R]เป้าหมาย: ระบบอัตโนมัติของเสียง "R" วัตถุประสงค์: รวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "R" แบบแยกพยางค์ตรงและคำพูดด้วย
ไลบรารีรูปภาพ: