สรุปเกมสวมบทบาทในกลุ่มเตรียมการ "การเดินทางข้ามเวลา" สรุปเกมปัญญาในกลุ่มเตรียมการ อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่?
อนาสตาเซีย เยฟเกเนียฟนา ทาราทูคิน่า
เชิงนามธรรม เกมเล่นตามบทบาทวี กลุ่มเตรียมการ"โรงพยาบาล"
« โรงพยาบาล»
งาน: เพื่อพัฒนาเด็กให้สามารถสวมบทบาทและแสดงการกระทำการเล่นที่เหมาะสมเพื่อใช้ในระหว่างนั้น เกมเครื่องมือแพทย์และตั้งชื่อ ส่งเสริมให้เกิดบทสนทนาสวมบทบาท สร้างทัศนคติที่ละเอียดอ่อนและเอาใจใส่ต่อผู้ป่วย และทำให้เกิดความเห็นอกเห็นใจต่อของเล่นที่ป่วย
คุณลักษณะ: คู่มือการสอน "ต้นไม้มหัศจรรย์"; ของเล่น: ตุ๊กตา หมี กระต่าย แมว; หมวกและเสื้อคลุมเด็ก เครื่องวัดอุณหภูมิ, เข็มฉีดยา, ผ้าพันแผล, สำลี, ปิเปต, โฟนเอนโดสโคป
เด็กๆเข้า กลุ่ม. มีต้นไม้อยู่ติดกับผนังและมีถุงสีสดใสแขวนอยู่
ความคืบหน้าของเกม:
นักการศึกษา:
และที่ประตูของเรา
ต้นไม้มหัศจรรย์กำลังเติบโต
ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์
มหัศจรรย์!
ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น
และกระเป๋าที่อยู่บนนั้น
และกระเป๋าที่อยู่บนนั้น
เหมือนแอปเปิ้ล!
นักการศึกษา: ดูสิพวกนี่มันเป็นต้นไม้มหัศจรรย์จริงๆ! เรามาดูกันว่ามีอะไรเกิดขึ้นบ้าง มารับมันและค้นหา มีบางอย่างอยู่ที่นั่นมากมาย ครูนำถุงออกจากกิ่งและมอบให้เด็กแต่ละคน คุณครูเปิดกระเป๋าและในกระเป๋า...
ความลึกลับ:
ใครอยู่ข้างเตียง. ผู้ป่วยกำลังนั่งอยู่?
และเขาบอกทุกคนว่าจะรับการรักษาอย่างไร
ใครป่วย - เขาจะเสนอให้หยอด
ผู้ที่มีสุขภาพแข็งแรงสามารถเดินเล่นได้ (หมอ)
นักการศึกษา: ถูกต้องครับทุกคน นี่คือหมอ
งานของแพทย์มีความจำเป็นและสำคัญมาก
ในทุกเมืองและในหมู่บ้าน - ทุกที่
คนใจดีและอ่อนไหวทำงาน
ถ้าเกิดปัญหากะทันหัน คุณหมอที่รัก พี่สาวจะคอยช่วยเหลือคุณเสมอ และที่รักของเรา น้องสาวของคุณชื่ออะไร?
มาดูกันดีกว่าว่าในกระเป๋าของคุณมีอะไรบ้าง? (เด็กๆ นำเวชภัณฑ์ออกจากถุง ตรวจดูและตั้งชื่อ)
1. ยอดดี ยอดไม่ชั่ว คุณกำลังตะโกนอย่างไร้ประโยชน์ คุณ: "โอ้โอ้โอ้!",เห็นขวดไอโอดีนเล็กน้อย ไอโอดีนไหม้เล็กน้อยแน่นอน แต่หายเร็วขึ้นแผลถูกทาด้วยไอโอดีน
2. เข็มฉีดยา ฉันไม่กลัวการฉีด ฉันจะฉีดเองถ้าจำเป็น ลองคิดดู ฉีดยา เขาก็ฉีดเองแล้วไป
3. เทอร์โมมิเตอร์ ฉันจะนั่งใต้วงแขนของคุณแล้วฉันจะบอกคุณว่าต้องทำอะไร - หรือฉันจะปล่อยคุณไปเดินเล่นหรือฉันจะให้คุณนอนบนเตียง
4. ฉันไม่เคยเสียหัวใจและมีรอยยิ้มบนใบหน้า เพราะฉันทานวิตามิน A, B, C
5.ป่วยเป็นไข้หรือเปล่า? คุณต้องการยาตอนนี้
6. หากไม่มีอุปกรณ์โฟเอนโดสโคป แพทย์จะไม่ได้ยินเสียงในตัวเรา
7. แพทย์ต้องใช้ปิเปตเพื่อหยอดทองคำ
8. พลาสเตอร์มัสตาร์ด - ผู้หว่านสุขภาพ ฉันเรียนรู้จากแพทย์
9. เซเลนก้า. สำหรับโรคอีสุกอีใสและบาดแผล
ยาวิเศษรักษาโรคได้
ทหารคนใดดีใจที่ได้พบเขา
นักการศึกษา: พวกคุณได้ยินไหมว่ามีคนร้องไห้อยู่ที่มุมของเรา โอ้ แต่นี่คือตุ๊กตามาช่า เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Masha? (เด็กคนหนึ่งมีบทบาท)
ซาบีน่า: ตุ๊กตาของเราป่วย
ฉันไม่ได้กินข้าวเช้าด้วยซ้ำ
เขาแทบจะไม่ลืมตา
ไม่หัวเราะไม่เล่น
เธอเงียบตลอดทั้งวัน
สม่ำเสมอ "แม่"ไม่กรีดร้อง
นักการศึกษา: ลองถาม Masha ว่าอะไรทำให้เธอเจ็บเจ็บที่ไหน? (เด็ก ๆ ถาม)
ซาบีน่า: ที่นี่มันเจ็บนะ
นักการศึกษา: Masha เจ็บอะไร?
เด็ก: ศีรษะ.
ครูขอให้ตั้งชื่ออะไรอีกที่ทำให้ตุ๊กตาเจ็บ เด็ก ๆ ตระหนักว่าเจ็บคอ เด็ก บ่น: เธอไม่แม้แต่ เจ็บปวดที่จะกลืน!
นักการศึกษา: เราต้องทำอะไรสักอย่างอย่างเร่งด่วน ฉันจะช่วย Masha ได้อย่างไร? ฉันจะช่วยคุณได้อย่างไร?
ฉันมีความคิดขึ้นมา ฉันจะใส่มันตอนนี้ เสื้อคลุมสีขาวและฉันจะปฏิบัติต่อเธอ ฉันเป็นหมอ ที่นี่ฉันมี โรงพยาบาล, ที่ทำงานของฉัน. มียา เครื่องวัดอุณหภูมิ กระบอกฉีดยา และผ้าพันแผลอยู่ที่นี่
นักการศึกษา: เราจะปฏิบัติต่อ Masha อย่างไร?
เด็กๆเริ่มเสนอ.: วัดอุณหภูมิ ให้ยา ฯลฯ ครูรับฟังทุกคน
นักการศึกษา: ดีมาก ใครๆ ก็อยากช่วย! เริ่มกันเลย. ช่วยฉันด้วย.
สวัสดี, ป่วย! เข้ามานั่งสิ! บอกฉันให้ชัดเจนว่าความเจ็บปวดของคุณเข้มข้นอยู่ที่ไหน หัว คอ?
นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะหยิบโฟนเอนโดสโคปแล้วฟังคุณ ปอดก็สะอาด ให้ดูที่คอ อ้าปากให้กว้างขึ้น พูด "อา-อา-อา". เราต้องวัดอุณหภูมิของเธอด้วย - เราจะใส่เทอร์โมมิเตอร์ให้เธอ ตุ๊กตาของเรามีอาการเจ็บคอ มาฉีดยาและฉีดคอเธอกันเถอะ
เด็ก: ขอบคุณคุณหมอ!
ทันใดนั้นตุ๊กตาก็กลับมามีชีวิตอีกครั้ง
ตอนนี้เธอแข็งแรงแล้ว!
สามารถกระพริบตาได้
โน้มตัวไปโทรหาแม่
นักการศึกษา: Masha เพื่อไม่ให้ป่วยคุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว
ทุกท่านออกกำลังกายตอนเช้ากันมั้ย? ขอทำมันด้วยกัน.
ไปเดินป่ากันเถอะ
มีการค้นพบมากมายรอเราอยู่? (เลี้ยวซ้ายและขวา)
เราติดตามกัน
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว (ก้าวเข้าที่)
ปีก Motley สั่นไหว
ผีเสื้อกระพือปีกในสนาม (แกว่งแขนของคุณขึ้นและลง)
หนึ่งสองสามสี่,
พวกเขาบินและวนเวียนอยู่ (ก้าวเข้าที่หรือก้าวหน้า)
เราเห็นพวกมันกระโดดไปตามขอบป่า
กบสีเขียวสองตัว: (สควอทครึ่งตัว)
กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด
กระโดดจากส้นเท้าจรดปลายเท้า (กระโดดสองขา)
เราลงไปที่แม่น้ำที่รวดเร็ว
ก้มลงและล้าง (เอียงไปทางขวาไปทางซ้าย)
หนึ่งสองสามสี่,
นั่นเป็นวิธีที่เราสดชื่นมาก (ยืด)
และตอนนี้เราว่ายน้ำด้วยกัน
คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยมือของคุณ:
รวมกันครั้งหนึ่งนี่คือท่ากบ (หมุนแขนไปข้างหน้าและข้างหลัง)
คนหนึ่งเป็นกระต่าย (กระตุกมือ)
โยกไปตามคลื่นเราลอยอยู่บนหลังของเรา (เทิร์นใหม่พร้อมเอียงซ้ายและขวา)
บิดมือของคุณแบบนี้และ
ว่ายน้ำเหมือนปลาโลมา ( “มิลล์”)
เราขึ้นฝั่งถึงฝั่งที่สูงชัน
หันหัวของพวกเขา
มองซ้ายไปขวา (เลี้ยวซ้ายและขวา)
และรีบวิ่งกลับบ้านอย่างรวดเร็ว (วิ่งอยู่กับที่)
ดวงอาทิตย์มองเข้าไปในเปล
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
เราทุกคนออกกำลังกาย
เราต้องนั่งลงและยืนขึ้น
ยืดแขนให้กว้างขึ้น
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
โค้งงอ - สาม, สี่
และกระโดดตรงจุด
ที่นิ้วเท้าจากนั้นก็ที่ส้นเท้า
เราทุกคนออกกำลังกาย
(เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวที่กล่าวถึงในบทกวีโดยทำซ้ำคำตามครู)
นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะกินข้าวเที่ยงแล้ว หมออีกคนจะเข้ามาแทนที่ฉัน Kostya มาเลยตอนนี้คุณจะเป็นหมอแล้ว สวมหมวกและเสื้อคลุมสีขาว ตอนนี้คุณเป็นหมอแล้วคุณจะตรวจ ป่วยและสั่งยา ไดอาน่าจะเป็นพยาบาล เธอจะรักษาตัว ป่วย: ฉีดยา,ให้ยา.
นักการศึกษา: ดานิล มาเลย ราวกับว่ากระต่ายป่วยแล้วก็เข้ามาด้วย มาถึงโรงพยาบาล.
แดเนียล: กระต่ายเป็นหวัดในหู -
ฉันลืมปิดหน้าต่าง
ฉันต้องโทรหาหมอ
และให้ยาแก่กระต่ายด้วย
นักการศึกษา: อะไรทำให้กระต่ายเจ็บ? เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). หมอฟังอยู่. ป่วยดูที่คอแล้วบอกว่าต้องใช้ยาอะไร (พยาบาลวัดอุณหภูมิและให้วิตามิน พันผ้าปิดหู)
นักการศึกษา: Kostya หมีก็ป่วยเช่นกัน
ซลาต้า: หมีน้อยร้องไห้
เม่นแทงเขา
ตรงจมูกดำเลย
Lesovik มีความคล่องตัว
นักการศึกษา: มิชก้าเจ็บอะไร? เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). แพทย์ตรวจจมูกและน้ำผึ้ง น้องสาวทาครีมบนจมูกแล้วพันผ้าพันแผล
นักการศึกษา: Kostya แมวของ Murka ก็ป่วยเช่นกัน
เอกอร์: แมวโชคร้ายได้รับบาดเจ็บที่อุ้งเท้าของเธอ
เขานั่งและไม่สามารถก้าวไปได้แม้แต่ก้าวเดียว
รีบรักษาอุ้งตีนแมว
เราต้องรีบไปพบแพทย์โดยเร็วที่สุด
นักการศึกษา: Murka เจ็บอะไร? เราจะช่วยเธอได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก). หมอตรวจอุ้งเท้าและน้ำผึ้ง น้องสาวทาไอโอดีนบนแผลและพันอุ้งเท้าของเธอ
นักการศึกษา: Kostya ของเล่นของคิริลล์ก็ป่วยเช่นกัน
คิริลล์: ที่ของเล่นของฉัน
หูของฉันเจ็บ
ฉันสงสารเธอมากจนน้ำตาไหล
ฉันพามันไปหาหมอแล้ว
นักการศึกษา: ทอยเจ็บอะไร? เราจะช่วยเธอได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
(เกมดำเนินต่อไปกับสุนัขกับตุ๊กตา Yulka กับเป็ด)
นิกิต้า: เพื่อนที่ซื่อสัตย์ของฉันป่วย
ไม่เล่นหรือเห่า
จมูกร้อนเหมือนเตา
และชัดเจนว่าถึงเวลาแล้ว
เราจำเป็นต้องดำเนินการอย่างเร่งด่วน
เพื่อรักษาสุนัขของเรา
มิเลน่า: ยูลก้าของฉันป่วย -
แล้วไข้หวัดใหญ่ก็เริ่มขึ้น
ยาโรสลาฟ: ลูกเป็ดกำลังนั่งไม่ใช่ตัวเอง
ส่ายหัวของเขาอย่างเงียบ ๆ
ไม่มีใครสามารถเข้าใจเขาได้
หรือหมออาจจะช่วยเขา?
บทสรุป นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณช่วยของเล่นของคุณและรักษาทุกคน! คุณชอบเกมนี้หรือไม่? วันนี้เราเล่นอะไร? (ถึงหมอ). ขวา! แพทย์สามารถทำการตรวจได้โดยไม่ต้องใช้เครื่องมืออะไร? ป่วย?
คอยเอาใจใส่ด้วยความรักเสมอ
คุณหมอของเรากำลังรักษาพวกคุณอยู่
เมื่อสุขภาพของคุณดีขึ้น -
เขา ฉันมีความสุขที่สุด!
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา
โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 75 ประเภทการชดเชยในเขต Krasnogvardeisky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
เกม "อะไร? ที่ไหน? เมื่อไร?"
สรุปผลการเรียนตรงรอบสุดท้าย
กิจกรรมในกลุ่มเตรียมความพร้อม
สำหรับเด็กที่มี ODD และ FFND
นักบำบัดการพูดและครู Elena Vladimirovna Bystrova
2013
เป้า:
1) ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบความรู้เรื่อง หัวข้อคำศัพท์"โรงเรียนอุปกรณ์การเรียน"
2) การปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์
งาน
เกี่ยวกับการศึกษา:
1. เสริมสร้างความสามารถในการดำเนินการเชิงตรรกะพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะและสติปัญญา
2.ปรับปรุงความสามารถในการนำไปปฏิบัติ การวิเคราะห์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์คำ
3. พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์
4. ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “เสียงสระ/พยัญชนะ พยัญชนะ – แข็ง/อ่อน”
เกี่ยวกับการศึกษา:
5. การพัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
6.พัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น
7.พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้และขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ
8.พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์
เกี่ยวกับการศึกษา:
9. ปลูกฝังความเพียร ความปรารถนาดี และความสามารถในการรับฟังการสิ้นสุดคำถาม/คำตอบจากผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “การสื่อสาร” “ความรู้ความเข้าใจ” “สุขภาพ” “การเข้าสังคม”
วัสดุสาธิต: กลอง, ทีวี, คำว่า "นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1", ปริศนาและรูปภาพ: Dunno, Pinocchio, หนูน้อยหมวกแดง, Puss in Boots, Cheburashka, Thumbelina, Emeli; กล่องดำ รูปนกฮูก
เอกสารประกอบคำบรรยาย:ตัวอักษรโมเสค, รูปแบบเสียง, สุภาษิต,
พยางค์สำหรับสร้างคำ คำที่มีตัวอักษรผสมกัน
ดนตรีประกอบ:จากเกม “อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่?” ดนตรีเพื่อการออกกำลังกาย
ความคืบหน้า:
บันทึก: พวกคุณจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ คุณคิดว่านักเรียนควรเป็นอย่างไร?
เด็ก: ฉลาด, กล้าหาญ, ขยัน, ใจดี, อยากรู้อยากเห็น, เอาใจใส่
บันทึก: และวันนี้ผมขอเสนอให้เล่นเกมสำหรับคนฉลาด ขี้สงสัย และเอาใจใส่ และเกมนี้ชื่อว่า “อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่” คุณรู้จักเกมประเภทนี้หรือไม่?
เด็ก ๆ : ใช่
บันทึก: คุณพร้อมที่จะเล่นและแสดงให้ทุกคนเห็นว่าคุณพร้อมที่จะไปโรงเรียนแล้วหรือยัง?
เด็ก ๆ : ใช่
บันทึก: พวกคุณได้ยินใครบางคนบินมาหาเราไหม (นกฮูกร้องไห้)
ทายสิว่านกชนิดไหน
กลัวแสงจ้า
จงอยปากด้วยตะขอ ตาด้วยจมูกเหรอ?
เด็ก ๆ: นี่คือนกฮูก
นกฮูกปรากฏอยู่ด้านหลังหน้าจอ
นกฮูก: สวัสดีทุกคน. ฉันพบว่าคุณกำลังจะไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และอยากเล่นเกม “อะไร ที่ไหน เมื่อไหร่?” และฉันก็ชอบเกมอัจฉริยะมาก
และฉันมีบางอย่างสำหรับคุณ นี่คือจดหมายงานสำหรับเกม
บันทึก: ขอบคุณนกฮูกที่รัก หากไม่มีภารกิจเหล่านี้ เราจะไม่สามารถเริ่มเกมได้
เราต้องเลือกกัปตัน นกฮูกที่รัก คุณฉลาดที่สุดในบรรดานก โปรดช่วยพวกเราด้วย (นกฮูกเรียกกัปตัน) ได้โปรดกัปตันหมุนวงล้อแล้วฉันก็ประกาศเริ่มรอบแรก (เพลงเล่น หลังจากหยุดลูกศรบนวงล้อจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องพร้อมกับซองจดหมาย)
บันทึก:
(ปริศนาเกี่ยวกับเสียงของพินอคคิโอ)
บันทึก:
เด็ก ๆ: นี่คือพินอคคิโอ
บันทึก: เขากำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เช่นกัน และมัลวิน่ามอบหมายงานให้เขาแก้ปริศนาและสร้างไดอะแกรมสำหรับคำที่เดา แต่เขาไม่สามารถแก้ปัญหาได้ เราจะช่วยเขาไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
บันทึก: จากนั้นจึงนำกระเบื้องโมเสค ใช้โมเสกตัวอักษรจัดวางคำที่ได้และสร้างไดอะแกรม (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณช่วยพินอคคิโอได้มาก
บันทึก: กรุณากัปตันหมุนกลองแล้วประกาศเริ่มรอบที่สอง (หลังจากหยุดเพลงแล้ว ลูกศรบนกลองจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับซองจดหมาย)
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับเสียงหนูน้อยหมวกแดง)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
เด็ก ๆ: นี่มาจากหนูน้อยหมวกแดง
บันทึก: คุณยายมอบหมายงานให้หนูน้อยหมวกแดงรวบรวมสุภาษิตเกี่ยวกับการเรียน แต่ในขณะที่เดินผ่านป่าเธอก็สูญเสียสุภาษิตไปบางส่วน เรามาช่วยหนูน้อยหมวกแดงไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
บันทึก: นี่คือจุดเริ่มต้นของสุภาษิต และคุณจะพบจุดจบของสุภาษิตในป่าโล่ง
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณช่วยหนูน้อยหมวกแดงได้มาก
บันทึก: ได้โปรดกัปตันหมุนวงล้อแล้วประกาศเริ่มรอบที่ 3 (เพลงเล่นหลังจากหยุดแล้ว ลูกศรบนวงล้อจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องพร้อมกับซองจดหมาย)
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับ Puss in Boots ฟังดู)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
เด็ก: อันนี้จากเรื่อง Puss in Boots
บันทึก: และแมวก็ส่งกล่องดำมาให้คุณ (กล่องดำถูกนำเข้ามาในเพลง)
ตอนนี้กัปตันจะดูในกล่อง อธิบายวัตถุที่อยู่ในนั้นโดยไม่ต้องตั้งชื่อ แล้วเด็กๆ จะเดาตามคำอธิบาย
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นกฮูก:
บันทึก: n กรุณากัปตันหมุนกลองแล้วประกาศเริ่มรอบที่สี่ (หลังจากหยุดเพลงแล้ว ลูกศรบนกลองจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับซองจดหมาย)
ดนตรี-มอเตอร์หยุดชั่วคราว
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับเสียง Dunno)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
เด็ก: นี่มาจากดันโน่
บันทึก: เขากำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และต้องจัดกระเป๋าเอกสารของเขาด้วย แต่เขาแค่ประกอบกันไม่ได้ เราจะช่วยไม่รู้เรื่องไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
บันทึก: คุณแต่ละคนมีการ์ดที่มีการเข้ารหัสชื่อ
อุปกรณ์การเรียน. ในการถอดรหัสคุณจะต้องเปลี่ยนตัวอักษรเพื่อให้ตัวเลขที่ตรงกับตัวอักษรเรียงลำดับจากน้อยไปหามาก
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเหมือนกัน
บันทึก: กรุณากัปตันหมุนกลองแล้วประกาศเริ่มรอบที่ห้า (หลังจากหยุดเพลงแล้ว ลูกศรบนกลองจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับซองจดหมาย)
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับทัมเบลิน่าฟังดู)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายนี้มาจากใคร?
เด็ก ๆ: นี่มาจากทัมเบลิน่า
บันทึก: เธออยากไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จริงๆ และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเธอถึงเรียนหนักมาก แต่ปัญหาคือเมื่อเธอเรียงคำจากพยางค์มันก็ระเบิด ลมแรงและคำนั้นก็กระจัดกระจายเป็นพยางค์อีกครั้ง และเธอขอให้คุณช่วยเธอรวบรวมคำศัพท์กลับเข้าด้วยกัน คุณช่วยธัมเบลิน่าได้ไหม?
เด็ก ๆ : ใช่
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน
บันทึก: กรุณากัปตันหมุนกลองแล้วประกาศเริ่มรอบที่หก (หลังจากหยุดเพลงแล้ว ลูกศรบนกลองจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับซองจดหมาย)
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับเสียง Emelya)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
เด็ก ๆ: นี่มาจาก Emelya
บันทึก: Emelya ได้เตรียมงานที่ยุ่งยากสำหรับคุณ เธอแนะนำให้เล่นเกม "เชื่อหรือไม่" (นักบำบัดการพูดอ่านคำถามที่เด็ก ๆ ตอบว่า "ฉันเชื่อ" หรือ "ฉันไม่เชื่อ")
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน
บันทึก: ได้โปรดกัปตันหมุนกลองแล้วประกาศเริ่มรอบที่เจ็ด (หลังจากหยุดเพลงแล้ว ลูกศรบนกลองจะชี้ไปยังเซกเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับซองจดหมาย)
บันทึก: มาดูกันว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
(ปริศนาเกี่ยวกับเสียง Cheburashka)
บันทึก: คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?
เด็ก : นี่มาจาก Cheburashka
บันทึก: เขายังเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตอีกด้วย Gena มอบหมายงานต่อไปนี้ให้เขา:การใช้ตัวอักษรคำว่า "First-grader" ทำให้เกิดคำศัพท์ใหม่มากมาย แต่ Cheburashka ไม่ประสบความสำเร็จ มาช่วยเขากันเถอะ?
เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ
คำว่า "นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" ปรากฏบนกระดาน และเด็กๆ ก็คิดได้ทีละคำ
นกฮูก: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้วและฉันคิดว่าคุณพร้อมที่จะไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว และฉันต้องการมอบเครื่องรางที่จะช่วยคุณในการเรียน (จำหน่ายเครื่องรางของขลัง)
“ล่องเรือ” สรุปเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มเตรียมการ
คำอธิบาย:บทสรุปนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูของกลุ่มเตรียมอุดมศึกษาอาวุโสการบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาองค์ความรู้”, “การพัฒนาคำพูด”, “การสื่อสารทางสังคม”
เป้า:เสริมสร้างประสบการณ์การเล่นเกมของเด็ก ๆ
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
พัฒนาทักษะการเล่นเกม รวบรวมความรู้เกี่ยวกับอาชีพของกัปตัน กะลาสี แคชเชียร์ แพทย์ พยาบาล เพื่อพัฒนาความสามารถในการแจกจ่ายเนื้อหาของเกมและบทบาทของผู้เข้าร่วม เพื่อตอบสนองบทบาทสมมติให้สอดคล้องกับเนื้อเรื่องของเกม ใช้คุณลักษณะที่จำเป็นและรายการทดแทน รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ บ้านเกิด, เกี่ยวกับน้ำ. เสริมสร้างทักษะการนับ
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร ปลูกฝังคุณสมบัติทางศีลธรรม
การพัฒนา:
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความสามารถในการพัฒนาเกมร่วมกัน ส่งเสริมให้เด็กใช้ความรู้เกี่ยวกับวิชาชีพผู้ใหญ่อย่างกว้างขวางและสร้างสรรค์
งานคำศัพท์:เรือ, ปรุงอาหาร, สมอเรือ, ทางเดิน, ล้อ, คนถือหางเสือเรือ, ลูกเรือ, แคชเชียร์, แพทย์, มัคคุเทศก์, นิทรรศการ, ช่างต่อเรือ, ประกอบเรือ
วัสดุ:
โมดูลสำหรับสร้างเรือยนต์, เครื่องแต่งกายสำหรับกะลาสีเรือ, แม่ครัว, แพทย์, สิ่งของทดแทน, เหรียญกระดาษในสกุลเงิน 1 รูเบิล 2 ถู 5 ถู ตั๋ว คุณลักษณะที่จำเป็นสำหรับเกมหมอ พ่อครัว กะลาสีเรือ สมอ, หางเสือ, ทางเดิน
ความคืบหน้า:
นักการศึกษา:
พวกคุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าเราจะไปที่ไหนสักแห่งได้อย่างไร?
เด็ก:
รถยนต์ รถบัส จักรยาน
นักการศึกษา:
วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยวที่น่าตื่นเต้นบนเรือ
ฉันต้องทำอย่างไร?
เด็ก:
สร้างเรือยนต์
นักการศึกษา:
เราสามารถสร้างมันได้จากอะไร?
เด็ก:
จาก วัสดุก่อสร้าง,โมดูลาร์,เก้าอี้.
(เด็ก ๆ ร่วมกับครูสร้างเรือยนต์: พวกเขาวางทางเดิน, สมอ, พวงมาลัย, เก้าอี้สำหรับผู้โดยสารและจัดสรรสถานที่สำหรับพ่อครัว)
ครู:
ส่วนหน้าของเรือชื่ออะไร เหตุใดเราจึงต้องมี ทางเดิน สมอเรือ พวงมาลัย เรือมีไว้เพื่ออะไร เราควรวางบนดาดฟ้าอะไร เพื่อความสะดวกของผู้โดยสาร ถ้าเราจะสร้าง เรือแล้วเราเป็นใครโดยอาชีพ?
นักการศึกษา:
เรือพร้อมแล้ว เราควรทำอย่างไรต่อไป?
เด็ก:
ตัดสินใจว่าใครจะเป็นใคร
นักการศึกษา:
มากระจายบทบาทกัน ใครเป็นผู้รับผิดชอบบนเรือ? กัปตัน เขาควรจะเป็นยังไงนะ?
เด็ก:
กล้าหาญแข็งแกร่ง
นักการศึกษา:
และยังมีความรับผิดชอบและฉลาดอีกด้วย เขารับผิดชอบลูกเรือและผู้โดยสารทั้งหมด เราจะเลือกใครสำหรับบทบาทนี้?
เด็ก:
ซาช่า.
นักการศึกษา:
มีใครอีกบ้างที่ต้องการบนเรือ?
เด็ก:
กลาสีเรือ, ผู้ถือหางเสือเรือ, กุ๊ก.
(มอบหมายบทบาท).
นักการศึกษา:
พวกคุณคุณต้องการหมอบนเรือไหม? แน่นอนว่าบางคนอาจรู้สึกแย่และป่วยได้ แพทย์ควรเป็นอย่างไร?
เด็ก:
เอาใจใส่และสุภาพ
นักการศึกษา:
ใครช่วยหมอ?
(เลือกแพทย์และพยาบาล)
นักการศึกษา:
ขณะนี้ชาวเรือสามารถเข้ารับการตรวจสุขภาพได้แล้ว การตรวจสอบ.
(หมอ พยาบาล กะลาสี แต่งกาย ถือคุณลักษณะ หมอตรวจกะลาสีที่ถูกตรวจ ล้างดาดฟ้า เตรียมเรือรับผู้โดยสาร)
นักการศึกษา:
พวกเราจะเป็นใครส่วนที่เหลือ?
เด็ก:
ผู้โดยสาร.
นักการศึกษา:
ผู้โดยสารต้องทำอย่างไรจึงจะขึ้นเรือได้?
เด็ก:
ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศของสถานีแม่น้ำ
นักการศึกษา:
เลือกแคชเชียร์ พวกฉันรู้แน่นอนว่าตั๋วมีราคา 10 รูเบิล แต่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่บ็อกซ์ออฟฟิศ คุณต้องรวบรวม 10 รูเบิลให้ตรง
(ผู้โดยสารเลือกแคชเชียร์ รับเงิน จัดเรียงเป็นกอง นับจำนวนที่ต้องการ และซื้อตั๋ว)
นักการศึกษา:
หากทุกอย่างพร้อมออกเดินทาง ลูกเรือจะขึ้นเครื่องบินและผู้โดยสารก็นั่งลง
กัปตันออกคำสั่ง “ยกทางขึ้น!” “ยกสมอขึ้น!” “เดินหน้าเต็มที่!”
ผู้ถือหางเสือเรือมีหน้าที่รับผิดชอบในการปฏิบัติตามคำสั่งเขาควบคุมเรือ
พ่อครัวกำลังเตรียมของว่าง
ครูดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของเขา
นักการศึกษา:
เรากำลังติดตามแม่น้ำสายใด?
เราอาศัยอยู่ในเมืองอะไร?
เมืองและแม่น้ำของเราเมื่อก่อนเรียกว่าอะไร?
ใครเป็นผู้ก่อตั้งเมืองของเรา? มันมีชื่อเสียงในเรื่องใดสถานที่ท่องเที่ยว
พ่อครัวรายงานว่าอาหารกลางวันพร้อมแล้วและดูแลผู้โดยสาร
กัปตันประกาศว่าเรือกำลังเข้าใกล้ท่าเรือเมือง (ไม่บังคับ) สั่งการให้ “หยุดรถ!” “ลดสมอลง!” “ลดทางเดินลง!”
ผู้โดยสารและลูกเรือขึ้นฝั่ง
นักการศึกษา:
เพื่อนๆ ผมขอแนะนำให้คุณเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ก่อน (เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์พูดถึงสิ่งที่นำเสนอที่นี่)
กัปตันประกาศออกเดินทาง
กัปตันออกคำสั่ง
เรือกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล
เด็กๆ ทำความสะอาดเกม
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 70 ประเภทรวม เขต Primorsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
บทสรุปของเกมเล่นตามบทบาท
ในหัวข้อ: “การเดินทางไปโรงละคร”
จัดเตรียมโดย:
นักการศึกษา
งานพัฒนาเกม
1. การสร้างประสบการณ์ทางสังคมของเด็กผ่านกิจกรรมการเล่น
2. การรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับโรงละคร
3. เสริมสร้างความสามารถในการพัฒนาเนื้อเรื่องของเกมอย่างสร้างสรรค์
สาขาการศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้"
1. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงละคร
2. แนะนำเด็กให้รู้จักกับอาชีพต่อไป (นักแสดง, คนขับรถ, สาวใช้, พนักงานขาย, แคชเชียร์, ผู้ควบคุม)
3. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติไว้ใน ในที่สาธารณะ.
4. พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
สาขาการศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
1. ขยายและเข้มข้นขึ้นต่อไป พจนานุกรมเด็ก.
2. พัฒนาคำพูดโต้ตอบและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน
3. พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูดในการแสดงละครอย่างต่อเนื่อง
4. พัฒนาความสามารถของเด็กในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในขณะที่เล่นด้วยกัน
5. พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามบทบาทของคุณให้สอดคล้องกับบทบาทที่คุณทำ
สาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
พัฒนารสนิยมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์
งานเบื้องต้น
พวกคุณอยากไปแสดงที่โรงละครไหม?
ถาม: ถ้าอย่างนั้นเราก็ไม่ต้องมาสาย คุณคิดว่าเราจะไปถึงที่นั่นได้อย่างไร?
D: โดยรถราง รถบัส รถราง รถมินิบัส รถไฟใต้ดิน
ถาม: เราจะเลือกการขนส่งแบบใด
D: มินิบัสแท็กซี่
ถาม: ใครเป็นผู้นำ? รถมินิบัส?
ง: คนขับ
(เลือกคนขับ เด็ก ๆ จะได้รับกระเป๋าเงินและเงิน คนขับจะได้รับตั๋วและพวงมาลัย เด็ก ๆ จะสร้างรถมินิบัสเป็นแถวจากเก้าอี้)
คนขับ: เรียน ท่านผู้โดยสาร โปรดเตรียมเงินให้พร้อมสำหรับการซื้อตั๋ว
(เด็กๆ ขึ้นรถสองแถว ชำระเงิน รับตั๋ว แล้วไปที่ป้ายโรงละคร)
ระวังประตูจะปิดนะ สถานีต่อไป “โรงละคร”
วี: เรามาถึงโรงละครแล้ว
คนขับ: หยุด "โรงละคร"
ถาม: นี่คือโปสเตอร์ละครของเรา พวกคุณบอกฉันว่าควรประพฤติตนอย่างไรในโรงละคร?
D: ห้ามกรีดร้อง, ห้ามส่งเสียงดัง, ห้ามพูดเสียงดัง, ห้ามวิ่ง ฯลฯ.
Q: อยากเข้าโรงหนังต้องเตรียมอะไรบ้าง?
D: ตั๋ว.
ถาม: ฉันสามารถซื้อตั๋วได้ที่ไหน?
D: ที่บ็อกซ์ออฟฟิศ (เลือกศิลปิน แคชเชียร์ ผู้ควบคุม)
ถาม: ฉันจะซื้อดอกไม้ให้นักแสดงได้ที่ไหน?
D: ที่ร้านดอกไม้.
ถาม: ใครขายบ้าง? (เลือกผู้ขายดอกไม้แล้ว)
D: คนขายดอกไม้.
ถาม: คุณสามารถดื่มน้ำผลไม้และกินเค้กได้ที่ไหนในโรงละคร?
D: ที่บุฟเฟ่ต์.
ถาม: ใครทำงานบุฟเฟ่ต์?
D: สาวเสิร์ฟ (เลือกสาวเสิร์ฟแล้ว)
ถาม: ทำไมพวกเขาถึงตีระฆังที่โรงละคร?
D: เขาเตือนผู้ชมว่าการแสดงกำลังจะเริ่มแล้ว
เด็กๆ ซื้อดอกไม้และตั๋ว นักแสดงออกไปเตรียมตัวแสดง ตัวควบคุมช่วยให้ผู้ชมเข้าไปในโรงละครได้ เด็กๆไปทานบุฟเฟ่ต์กัน ระฆังดังขึ้น
ถาม: ต้องทำอะไรจึงจะเริ่มการแสดงได้?
D: ปรบมือ ปรบมือ (เด็กๆ ปรบมือและหลังจากระฆังครั้งที่ 3 การแสดงก็เริ่มขึ้น ครูรับบทเป็นผู้เขียน)
ถาม: เรียนท่านผู้ชม เรายินดีที่จะต้อนรับคุณเข้าสู่โรงละครของเรา วันนี้คุณจะได้เรียนรู้เทพนิยาย "เทเรโมก" เราขอให้คุณอยู่เงียบๆ ระหว่างการแสดง การแสดงของเราจึงเริ่มต้นขึ้น (เด็กๆ แสดงการแสดงจำลอง ในตอนท้ายของการแสดง ผู้ชมปรบมือ นักแสดงโค้งคำนับ ผู้ชมมอบดอกไม้ให้นักแสดง)
ถาม: การเดินทางไปโรงละครของเราจบลงแล้ว คุณชอบเกมนี้หรือไม่?
ถาม: ฉันชอบวิธีการเล่นของคุณมาก คุณจัดการบทบาทได้ดี คุณสุภาพ ประพฤติตนอย่างถูกต้องในที่สาธารณะ คุณพยายามถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยายอย่างแสดงออกในคำพูดของคุณ ครั้งต่อไปในเกมคุณสามารถสลับบทบาทได้ คุณเป็นคนเอาใจใส่ ใจดี และเป็นมิตรมาก ฉันสนุกกับการเล่นกับคุณ
วันที่เผยแพร่: 01/16/60
วางแผน- สรุปเกมเล่นตามบทบาทในกลุ่มเตรียมการ« การเดินทางในอวกาศ»
เป้า: เพื่อกระตุ้นความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัว เกี่ยวกับโลก เพื่อสร้างความสามารถในการพัฒนา เนื้อเรื่องของเกมจากความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ส่งเสริมการสื่อสารที่มีความหมายระหว่างกัน ปลูกฝังความสัมพันธ์เชิงบวกใน ทีมเด็กพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กๆ
งานคำศัพท์ : มนุษย์โลก, ดาวเคราะห์, ดาวอังคาร, นักบินอวกาศ, นักวิจัย, นักเดินเรือ, ตากล้อง, มนุษย์ต่างดาว, ปล่องภูเขาไฟ, ดาวเทียม
งานเบื้องต้น:
การตกแต่งห้อง กลุ่มในหัวข้อ« ช่องว่าง» ;
แนะนำเด็กๆให้รู้จักดวงดาว กลุ่มดาว ตำนานเกี่ยวกับกลุ่มดาว
การแนะนำเด็กให้รู้จักกับดาวเคราะห์ (แตกต่างจากดวงดาวและกลุ่มดาวอย่างไร);
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับดวงจันทร์และดวงอาทิตย์ (เหตุใดโลกจึงมีกลางวันและกลางคืน);
มาแนะนำน้องๆ ช่องว่าง(การอภิปราย คำถาม: เข้ามาทำไม. อวกาศที่บินอยู่บนจรวด? ทำไมจรวดจึงบินได้? จรวดทำงานอย่างไร? เพื่ออะไร ชุดอวกาศสำหรับนักบินอวกาศ? และอื่นๆ);
ดูหนังสือและอัลบั้มภาพประกอบเกี่ยวกับ ช่องว่าง;
การวาดภาพตามธีม « ช่องว่าง» ;
อ่านหนังสือบท "ทำไม", “สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์”, “ดาราศาสตร์แสนสนุก”, “กล้องโทรทรรศน์บอกอะไรคุณ”;
การสร้างคุณสมบัติให้กับ เกม.
บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: การสื่อสาร การขัดเกลาทางสังคม การรับรู้ ดนตรี
ความคืบหน้าของเกม
เสียง เพลงอวกาศ เด็กๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม
นักการศึกษา. เพื่อนๆ เพลงนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไร? หลับตาแล้วจินตนาการว่าเธอและฉันไม่ได้อยู่ในนั้น โรงเรียนอนุบาล, ก (คำตอบของเด็ก ๆ )ดนตรีพาเราไป ช่องว่าง. คุณต้องการที่จะไป การเดินทางในอวกาศ ? มาตัดสินใจว่าเราจะบินไปบนอะไร
เด็ก ๆ: บนจรวดเอ็นเตอร์ไพรส์
ผู้ดำเนินรายการ: แขกของเรา นักข่าว Ksenia และ Ekaterina จะช่วยเราคิดเรื่องนี้ เอาล่ะ มาเริ่มเกมกันเลย
นักข่าวด้วยกัน: สวัสดีตอนบ่ายผู้ชมโทรทัศน์ที่รัก เรากำลังรายงานจาก Vostochny cosmodrome
นักข่าวคัทย่า: วันนี้จรวด Proton-M จะเปิดตัวจากที่นี่ภายในไม่กี่ชั่วโมง
นักข่าว Ksyusha: ซึ่งนักบินอวกาศผู้กล้าหาญสองคนของเราตั้งอยู่ จรวดดังกล่าวเปิดตัวโดยมีเป้าหมายเพื่อไปถึงดาวเคราะห์ดาวอังคาร ซึ่งนักวิทยาศาสตร์นักบินอวกาศของเราจะทำการวิจัย
นักข่าว Katya: ไปที่ศาลาก่อนเปิดตัวแล้วดูว่ามีอะไรเกิดขึ้นข้างในบ้าง
นักข่าวเข้าไปในศาลาแล้วแปลกใจว่ามีคนอยู่มากมาย อาชีพที่แตกต่างกัน.
คัทย่า: อย่างที่เราเห็น งานทั้งหมดดำเนินไปอย่างเต็มกำลัง
Ksyusha: แต่แพทย์และนักวิทยาศาสตร์มาทำอะไรที่นี่? ลองไปถามพวกเขาเองสิ (นักข่าวเข้าหาโต๊ะหมอ)
คยูชา: สวัสดี!
แพทย์: Varya และ Amelia: สวัสดีตอนบ่าย!
คัทย่า: บอกฉันทีว่าทำไมถึงมีหมออยู่ที่คอสโมโดรม?
อมีเลีย: เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ที่คอสโมโดรมจำเป็นต้องติดตามความเป็นอยู่ของนักบินอวกาศและนักบิน
Varya: เราติดตามสุขภาพของเราในระหว่างการเตรียมตัวบินทั้งหมด เพื่อให้ร่างกายของนักบินสามารถทนต่อการบรรทุกจำนวนมหาศาลที่บุคคลประสบในจรวด
Ksyusha: ตอนนี้เป็นที่ชัดเจนสำหรับเราและผู้ชมโทรทัศน์ว่าบุคลากรทางการแพทย์ทำอะไรที่คอสโมโดรม
คัทย่าเข้าหานักวิทยาศาสตร์นักประดิษฐ์
คัทย่า: เรารู้แล้วว่าทำไมเราถึงต้องการน้ำผึ้ง คนงานที่คอสโมโดรม และคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ ทำไมพวกเขาถึงต้องการ?
ไอดาร์: เราทำหลายอย่างที่นี่ เช่น ตรวจสอบความสามารถในการซ่อมบำรุงของเครื่องมือทั้งหมด สภาพของชุดอวกาศของนักบินอวกาศ และเรายังทำการคำนวณต่างๆ อีกด้วย
Katya ส่งไมโครโฟนให้ Nikita
Nikita: จรวดจึงออกจากพื้นแล้วเข้าไป ลานเราทำผิดพลาด เราพิจารณาว่าจะต้องครอบคลุมระยะทางเท่าใดและอาจมีเงื่อนไขใดบนดาวอังคาร
คัทย่า: ใช่แล้ว ปรากฎว่าหากไม่มีนักวิทยาศาสตร์ ก็ไม่มีทางไปในอวกาศได้!
นักข่าวไปยังสถานที่ที่นักบินอวกาศกำลังเตรียมตัวอยู่
Ksyusha และ Katya: สวัสดี! คุณคือตัวละครหลัก วันนี้.
กล่าวถึงนักบินอวกาศคนแรก:
Egor คุณคิดว่าคุณต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้างเพื่อที่จะเป็นนักบินอวกาศเช่นคุณ?
อกอร์: นักบินอวกาศจะต้องเข้มแข็ง กล้าหาญ กระฉับกระเฉง กล้าหาญ เด็ดขาด และฉันก็เป็นผู้บัญชาการเรือด้วย เขาควบคุมการบินทั้งหมด
Ksyusha: คุณบอกฉันได้ไหมว่าจรวดมีกี่ขั้นตอนและเกิดอะไรขึ้นกับพวกมัน? ช่องว่าง?
Egor: จรวดมี 3 ด่าน เมื่อเชื้อเพลิงเผาไหม้ พวกมันจะแยกตัวออกจากจรวดและแต่ละอันจะเผาไหม้ในชั้นบรรยากาศ
Ksyusha: ใครเป็นผู้สร้างจรวดและที่ไหน?
Egor: จรวดและ ช่องว่างเรือถูกสร้างขึ้นใน ออกแบบสำนักออกแบบและก่อสร้างจรวดและ ยานอวกาศ . วิศวกรกำลังทำงานในการสร้างสรรค์ของพวกเขา คอนสตรัคเตอร์.
คัทย่าเข้าหานักวิจัยอวกาศ
คัทย่า: Marat Rimovich และมันควรจะเป็นอย่างไร? นักสำรวจอวกาศ? เขาทำอะไรระหว่างเที่ยวบิน?
มารัต: นักบินอวกาศ-ผู้วิจัยจะต้องมีความอยากรู้อยากเห็นและเอาใจใส่มากที่สุด เขาสังเกตดวงดาว ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์โดยใช้กล้องโทรทรรศน์ ศึกษาโลกจากเบื้องบน การบินอวกาศ.
นักบินอวกาศได้รับการตรวจสอบก่อนการปล่อยยานอวกาศ
พวกเขาเข้าหาหมอ Varya และ Amelia ทักทายนักบินอวกาศและเริ่มการตรวจสอบ พวกเขาจะตรวจการมองเห็นของคุณ วัดอุณหภูมิและความดันโลหิตของคุณ Varya อยู่กับ Egor, Amelia อยู่กับ Marat
วาร์ยา: เยกอร์ เดนิโซวิชมีสุขภาพดีและสามารถขึ้นเครื่องบินได้
อเมเลีย: มารัต ริโมวิชมีสุขภาพดีและสามารถบินได้
Aidar: จรวดและนักบินอวกาศพร้อมเปิดตัวแล้ว
นักบินอวกาศนั่งลง. จะได้รับสัญญาณให้ปล่อยจรวด ผู้มอบหมายงานและ นักบินอวกาศกำลังเตรียมตัวบินขึ้น:
Dispatcher Vladik: กำลังตรวจสอบชุดอวกาศ
ผู้บัญชาการ. มีการตรวจสอบชุดอวกาศ!
ผู้จัดส่ง กุญแจสำคัญในการเริ่มต้น
ผู้บัญชาการ. มีกุญแจสำคัญในการเริ่มต้น
ผู้จัดส่ง การจุดระเบิด
ผู้บัญชาการ. มีการจุดระเบิด.
ผู้จัดส่ง นับถอยหลัง 3-2-1-เริ่ม!
บนหน้าจอ เด็ก ๆ และแขกรับเชิญจะได้เห็นการปล่อยจรวดของจริงจาก Vostochny Cosmodrome
ผู้บัญชาการ. "โลก", "โลก", โทรติดต่อ "ดอกไม้เพลิง". คุณได้ยินได้อย่างไร? ยินดีต้อนรับ!
ผู้จัดส่ง "ดอกไม้เพลิง", "ดอกไม้เพลิง"ฉันได้ยินคุณสบายดี คุณกำลังบินผ่านอะไรอยู่ตอนนี้? ยินดีต้อนรับ!
ผู้บัญชาการ. เรากำลังบินใกล้ดาวศุกร์ ถูกปกคลุมไปด้วยเมฆทั้งหมด พื้นผิวของมันดูเปล่งประกาย
ผู้จัดส่ง คุณเห็นอะไรตรงหน้าคุณ?
นักสำรวจอวกาศ. ดาวพุธอยู่ข้างหน้าเรา มันเคลื่อนที่ด้วยความเร็วสูงมาก พื้นผิวทั้งหมดถูกปกคลุมไปด้วยหลุมอุกกาบาต
ผู้จัดส่ง โปรดบอกเราว่าโลกมีลักษณะอย่างไร ช่องว่าง. มันดูเหมือนอะไร?
นักสำรวจอวกาศ. โลกของเราดูเหมือนลูกบอลเล็กๆ เราเห็นจุดสีน้ำเงินบนนั้น ได้แก่ มหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ นอกจากนี้ยังมีจุดสีขาว - ธารน้ำแข็งบนภูเขา สีน้ำตาล- ที่ดิน.
จรวดตกลงบนดาวอังคาร!
นักบินอวกาศออกไปและเริ่มการตรวจสอบ พวกเขาเจอก้อนหินขนาดใหญ่ที่ชาวอังคารนั่งอยู่ นักวิจัยอวกาศ (มารัต) ดึงผ้าห่มออก เมื่อเสียงเพลงดังขึ้น สตรีชาวอังคารก็กระโดดออกมาและเริ่มเต้นรำ
Dance of the Martians (กับดนตรีของกลุ่มเด็ก Dolphin "Aliens")
ชาวอังคารเต้นรำและวิ่งหนีอย่างรวดเร็ว
ผู้บัญชาการเรือ: ปรากฎว่าแม้แต่บนดาวอังคารก็ยังรักดนตรี!
เราต้องรายงานสิ่งนี้ให้ภาคพื้นดินทราบ (นักบินอวกาศกลับขึ้นเรือแล้ว)
ผู้นำเสนอ: หยุดเกม! เราจะเล่าและแสดงการผจญภัยครั้งต่อไปของหนุ่มๆ เหล่านี้ในครั้งต่อไป เพราะนี่คือเรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง!
เมื่อจบเกม ผู้เข้าร่วมและผู้ชมทุกคนจะได้รับรางวัลอันแสนหวาน