เกณฑ์การประเมินการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ งานโอลิมปิกเป็นภาษาอังกฤษในหัวข้อ: School Olympiad เป็นภาษาอังกฤษ
ส่วนที่ 1: ความเข้าใจ ข้อความที่เขียน (การอ่าน)
ใน งานแรกผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะต้องอ่านข้อความและพิจารณาว่าข้อความทั้ง 9 ข้อด้านล่างนี้เป็นจริงหรือเท็จ จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับภารกิจนี้คือ 9.
ภารกิจที่สองเสนอให้สร้างการติดต่อระหว่างคำถามที่ผู้เขียนถามกับคำตอบของเขา จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับภารกิจนี้คือ 11.
ส่วนแรกใช้เวลา 30 นาทีจึงจะเสร็จสมบูรณ์
ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องโดยใช้ปุ่ม (ดู กุญแจ ).
ความซับซ้อนของงานสอดคล้องกับระดับ B1 (ระดับเกณฑ์ ระดับกลาง) สันนิษฐานว่าในระดับความสามารถทางภาษานี้ ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกควรจะสามารถ:
· เข้าใจบทความและข้อความเกี่ยวกับประเด็นสมัยใหม่
· แยกข้อมูลสำคัญเพื่อทำความเข้าใจข้อความจากข้อมูลที่ไม่สำคัญ
เกณฑ์การประเมิน . สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ 1 คะแนน
จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับส่วนแรกคือ 20
ส่วนที่ 2 คำศัพท์และไวยากรณ์ (การใช้ภาษาอังกฤษ)
ส่วนที่สอง (การใช้ภาษาอังกฤษ) ประกอบด้วย 3 งาน ผู้เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกจะต้องแสดงให้เห็นถึงความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์และไวยากรณ์ รวมถึงความสามารถในการใช้งานไม่เพียงแต่ในระดับประโยคแต่ละประโยคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในบริบทที่กว้างขึ้นด้วย
เกณฑ์การประเมิน . ทุกคำตอบที่ถูกต้องในส่วนที่ 2 (ใช้ ของ ภาษาอังกฤษ) มีค่าหนึ่งแต้ม
ใน งานแรก (งาน 3)ขอให้ผู้เข้าร่วมอ่านข้อความที่มีช่องว่าง 10 ช่อง และเปลี่ยนคำทางด้านขวาเพื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาของข้อความตามหลักไวยากรณ์และคำศัพท์ วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อกำหนดความสามารถทางภาษาของนักเรียน นักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในเนื้อหาของข้อความ ความรู้ด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ งานนี้ทดสอบความรู้ด้านไวยากรณ์ เช่น Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, passive voice, ระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์, รูปพหูพจน์ และกรณีแสดงความเป็นเจ้าของของคำนาม, คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับภารกิจนี้คือ 10.
ใน งานที่สอง(ภารกิจที่ 4)ผู้เข้าร่วมจะต้องเชื่อมโยงคำพูดของผู้พูด (คำพูดโดยตรง) กับคำกริยาที่จะใช้ในการแปลประโยคจากคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม งานนี้ทดสอบทั้งความรู้ด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับภารกิจนี้คือ 10 .
ใน ภารกิจที่สาม (ภารกิจที่ 5)ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้แก้ปริศนาอักษรไขว้ ภารกิจทดสอบความรู้ด้านคำศัพท์ จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับภารกิจนี้คือ 20 .
ส่วนที่ 3 จดหมาย (การเขียน)
ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะถูกขอให้เขียนเรียงความบรรยายความยาว 180-200 คำตามแผนงานที่กำหนด ประเภทของงานเขียนที่นำเสนอ (คำอธิบายหุ่นยนต์) จะทดสอบทักษะการเขียนที่มีประสิทธิผล ความสามารถในการกำหนดความคิดสร้างสรรค์ในหัวข้อเฉพาะได้อย่างถูกต้องและสม่ำเสมอ และยังถือว่าความสามารถในการใช้ความรู้เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของการเขียนเรียงความประเภทนี้
เกณฑ์การประเมิน. เมื่อประเมินงานเขียน เกณฑ์ต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา: เนื้อหา องค์ประกอบ คำศัพท์และสไตล์ ไวยากรณ์และไวยากรณ์ การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน เกณฑ์การประเมินจะแสดงในรูปแบบตารางและมอบให้ผู้ประเมินแต่ละคน
งานนี้ให้คะแนนตามระดับที่แนะนำด้านล่าง คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้สำหรับงานนี้คือ 20 คะแนนสูงสุดสำหรับเนื้อหาของงาน (10 คะแนน) จะได้รับหากผู้เข้าร่วมทำงานด้านการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์และแสดงให้เห็นถึงแนวทางดั้งเดิมในการเปิดเผยหัวข้อ คะแนนสูงสุดในการออกแบบงาน (10 คะแนน) หากไม่มีข้อผิดพลาดในการทำงาน
ผลงานของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกจะได้รับการตรวจสอบโดยครู 2 คนหรือสมาชิกคณะลูกขุนจำนวนมาก ในกรณีที่การประเมินผลงานที่ทดสอบมีความคลาดเคลื่อนอย่างมาก
เมื่อประเมินการปฏิบัติงานที่เป็นลายลักษณ์อักษร คณะลูกขุนควรคำนึงถึงประเด็นต่อไปนี้ เรียงความของผู้เข้าร่วมถือเป็นเรียงความที่ดีหากผู้เข้าร่วม:
· มีความรู้ภาษาเพียงพอที่จะเขียนข้อความที่สอดคล้องกัน เสริมคำอธิบายด้วยรายละเอียดและรายละเอียดเพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น
· สามารถแสดงทัศนคติต่อเหตุการณ์ วัตถุ ผู้คน ปรากฏการณ์ได้
· สามารถให้เหตุผลโดยใช้ข้อโต้แย้งและข้อโต้แย้งที่รู้จักกันดี โดยยกตัวอย่างด้วยตัวอย่างของเขาเอง
ในด้านภาษาผู้เข้าร่วมจะต้องมี
· คำศัพท์ขนาดใหญ่เพียงพอ
· คลังแสงทางไวยากรณ์ที่ค่อนข้างใหญ่
มาตราส่วนเกณฑ์การประเมินงานในส่วน “คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร”
คะแนนสูงสุด: 20
ความสนใจ! หากคะแนนเป็น 0 สำหรับเกณฑ์ "เนื้อหา" คะแนนรวมจะเป็น 0
คะแนน |
(สูงสุด 10 คะแนน) | |||||
องค์ประกอบ (สูงสุด 2 คะแนน) | คำศัพท์(ขีดสุด3 คะแนน) | ไวยากรณ์ (ขีดสุด3 คะแนน) | การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน (สูงสุด 2 คะแนน) | |||
งานการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์โดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของคำพูดและผู้รับ หัวข้อนี้ครอบคลุมครบถ้วน ผู้เข้าร่วมสาธิตแนวทางดั้งเดิมในการเปิดเผยหัวข้อ | 2 คะแนน งานไม่มีข้อผิดพลาดในการจัดองค์ประกอบ | 3 คะแนน ผู้เข้าอบรมสาธิตคำศัพท์ที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้อ การเลือกใช้คำที่ถูกต้อง และความรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับความสามารถในการรวมคำศัพท์ งานไม่มีข้อผิดพลาดในแง่ของการจัดรูปแบบคำศัพท์ | 3 คะแนน ผู้เข้าร่วมสาธิตการใช้โครงสร้างที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสม งานไม่มีข้อผิดพลาดในแง่ของการจัดรูปแบบไวยากรณ์ | 2 คะแนน ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นถึงทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่แข็งแกร่ง ผลงานไม่มีข้อผิดพลาดทั้งด้านการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน | ||
งานการสื่อสารจะเสร็จสิ้นโดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของคำพูดและผู้รับ หัวข้อครอบคลุมครบถ้วน แต่งานขาดความริเริ่มในการนำเสนอหัวข้อ | 1 คะแนน โดยทั่วไปข้อความมีโครงสร้างที่ชัดเจนสอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนด ข้อความแบ่งออกเป็นย่อหน้า ข้อความมีองค์ประกอบที่เชื่อมต่อกัน การละเมิดโครงสร้าง ตรรกะ หรือการเชื่อมโยงกันเล็กน้อยของข้อความเป็นสิ่งที่ยอมรับได้ | 2 คะแนน โดยทั่วไปองค์ประกอบคำศัพท์ของข้อความสอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนดอย่างไรก็ตามมีความไม่ถูกต้องในการเลือกคำและความเข้ากันได้ของคำศัพท์ซึ่งไม่ได้ทำให้ยากต่อการเข้าใจข้อความ หรือ: ใช้คำศัพท์มาตรฐานที่ซ้ำซากจำเจ (ข้อผิดพลาด 3-5 ข้อ) | 2 คะแนน ข้อความมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และ/หรือไวยากรณ์เล็กน้อยจำนวนหนึ่ง ซึ่งไม่ได้ขัดขวางความเข้าใจโดยรวมของข้อความ (ข้อผิดพลาด 3-5 ข้อ) | 1 คะแนน ข้อความมีข้อผิดพลาดในการสะกดและ/หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ขัดขวางความเข้าใจโดยรวมของข้อความ | ||
โดยทั่วไปงานการสื่อสารจะเสร็จสิ้นแล้ว แต่มีการละเมิดความสมบูรณ์ของเนื้อหาบางประการ หัวข้อนี้ยังไม่ครอบคลุมทั้งหมด: ไม่ได้ให้ข้อโต้แย้งและ/หรือข้อเท็จจริงที่จำเป็นทั้งหมด | ||||||
งานการสื่อสารเสร็จสิ้นบางส่วนแล้ว เนื้อหาของข้อความไม่ตรงกับหัวข้อที่กำหนดหรือปริมาณงานน้อยกว่า 50% ของหัวข้อที่กำหนด | 0 คะแนน ข้อความไม่มีโครงสร้างเชิงตรรกะที่ชัดเจน การแบ่งย่อหน้าของข้อความหายไปหรือดำเนินการไม่ถูกต้อง มีการละเมิดการเชื่อมโยงกันของข้อความอย่างร้ายแรงและ/หรือข้อผิดพลาดจำนวนมากในการใช้วิธีการสื่อสารเชิงตรรกะ | 1 คะแนน มีข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์มากมายที่ไม่ทำให้ข้อความเข้าใจยาก (6 หรือมากกว่า) 0 คะแนน ผู้เข้าอบรมสาธิตคำศัพท์ที่มีจำกัดอย่างยิ่ง หรือ: มีข้อผิดพลาดมากมายในการใช้คำศัพท์ซึ่งทำให้เข้าใจข้อความได้ยาก | 1 คะแนน มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์มากมายที่ไม่ทำให้ข้อความเข้าใจยาก (6 หรือมากกว่า) 0 คะแนน ข้อความมีข้อผิดพลาดมากมายที่ทำให้เข้าใจยาก | 0 คะแนน ข้อความมีการสะกดและ/หรือเครื่องหมายวรรคตอนผิดจำนวนมากซึ่งทำให้เข้าใจยาก | ||
งานสื่อสาร ไม่สมบูรณ์. เนื้อหาข้อความ ไม่ตรงกับหัวข้อที่กำหนด |
เวทีเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ 2555
7-8 ชั้นเรียน
ส่วนที่ 1 การอ่านเพื่อความเข้าใจ
ภารกิจที่ 1 อ่านข้อความต่อไปนี้และตัดสินใจว่าข้อความดังกล่าวเป็นจริง (T) หรือเท็จ (F) เขียนคำตอบของคุณลงในช่องด้านล่าง
ลอร่าคงไม่สังเกตเห็น ถ้าทาราไม่เอนตัวไปข้างหน้าบนรถเข็นเด็ก เธอชี้แล้วพูดว่า 'เท็ดดี้ เท็ดดี้!'
ลอร่าเงยหน้าขึ้นมองและเห็นหมีตัวเล็กห้อยลงมาจากราวจับในสวนสาธารณะ พร้อมด้วยถุงมือและถุงเท้าที่ผู้คนทำหาย เธอเอื้อมมือไปสัมผัสขนอันอ่อนนุ่มของมัน ยังแห้งอยู่เลยอยู่ได้ไม่นาน
'ดูเหมือนฉันรู้สึกนิดหน่อย' เธอสังเกต โดยสังเกตปากที่ปักแน่น ราวกับว่าผู้สร้างขนแกะหมดและต้องประหยัด ริมฝีปากของมันถูกเม้มราวกับว่ามันรู้สึกลงไปในกองขยะ
มีหลายสิ่งหลายอย่างที่ Laura อยากทำในช่วงบ่ายที่ชื้นๆ แทนที่จะไปผลักหลานสาวไปที่สวนสาธารณะ การฝึกขับรถของเธอเป็นหนึ่งในนั้น เธอแทบไม่อยากจะเชื่อเลยเมื่อวันอังคารที่แล้วเมื่อผู้คุมสอบบอกเธอว่าเธอผ่านการทดสอบแล้ว แม้แต่คอนเนอร์ที่ดูมั่นใจอยู่เสมอ ยังล้มเหลวในการทดสอบครั้งแรกและกำลังรอการสอบใหม่ เพื่อเป็นของขวัญวันเกิดล่วงหน้า แม่ของเธอเพิ่มลอร่าไว้ในประกันรถยนต์ของเธอ แต่เธอยังไม่ได้ขับรถของแม่และจำเป็นต้องฝึกฝนก่อนที่เธอจะออกไปตามลำพัง พูดตามตรง ความคิดที่จะขับรถคนเดียวท่ามกลางการจราจรหนาแน่นนั้นทำให้เธอกลัวจนตาย แต่เธอคิดว่าเธอจะคุ้นเคยกับมันได้ทันเวลา
เธอยังหวังที่จะเข้าไปในเมืองและพบกับเชลซีย์เพื่อนของเธอและเดินชมรอบๆ ศูนย์การค้า ลอร่ามีสิ่งอื่นอีกมากมายให้ใช้เวลาของเธอ
หากพี่สาวของเธอไม่โทรมาบอกว่าผู้ดูแลเด็กทำให้เธอผิดหวัง มันไม่ยุติธรรมเลยที่แม่ของเธอรีบอาสาช่วยลอร่าอย่างรวดเร็ว ถึงเวลาที่แม่ของเธอตระหนักว่าเมื่ออายุได้ 17 ปี เธอมีชีวิตเป็นของตัวเอง ซึ่งไม่เพียงแค่เป็นพี่เลี้ยงเด็กทาราเท่านั้น
“น่าสงสาร หมีหลงทาง” ลอร่าพูด แล้วเกี่ยวมันกลับเข้ากับราวจับ ถ้ามันยังคงอยู่ตรงนั้นหลังจากที่พวกเขาเลี้ยงเป็ดแล้ว เธอก็จะเอามันกลับบ้าน ในไม่ช้ามันคงจะดูโทรมถ้าฝนเริ่มตก มีรูปหัวใจปักอยู่ที่ท้องและมีตัวอักษร L อยู่ข้างใน L สำหรับการสูญเสีย
“เป็ด” ทาราพูดพร้อมกับยืดตัวไปข้างหน้าในรถบักกี้ของเธอ 'ให้อาหารเป็ด'
“ไปกันเลย” ลอร่าตอบ 'ลาก่อน ลาก่อน หมี'
ลอร่าคิดว่าหมีไม่ได้อยู่บนราวจับมานานแล้ว ลอร่าไม่ค่อยชอบความคิดที่จะไปสวนสาธารณะกับหลานสาวของเธอ แม่ของเธอมอบรถคันใหม่ให้กับลอร่าในวันเกิดของเธอ ลอร่าเคยขับรถของแม่เธอ ลอร่าต้องการไปช้อปปิ้งกับแม่ของเธอ เป็นความคิดของลอร่าที่จะเสนอความช่วยเหลือในการเลี้ยงเด็ก แม่ของเธอไม่เข้าใจว่าลอร่ามีชีวิตเป็นของตัวเองและยังมีอีกหลายอย่างที่ต้องทำ Laura รู้สึกสงสารหมีทันที แต่ก็วางมันกลับไว้บนราว เพราะเธอต้องการให้อาหารเป็ดกับ Tara ลอร่าไม่ได้ตั้งใจจะพาหมีกลับบ้าน
ภารกิจที่ 2 จับคู่คำถามที่เตรียมไว้สำหรับนักประพันธ์อาชญากรรม Peter Lovesey และคำตอบของเขา เขียนคำตอบของคุณลงในช่องด้านล่าง
คุณมาเป็นนักเขียนอาชญากรรมได้อย่างไร? คุณได้แนวคิดเกี่ยวกับตัวละครจากที่ไหน? คุณได้แนวคิดเรื่องนักสืบของคุณ ปีเตอร์ ไดมอนด์ มาจากไหน คุณได้ไอเดียสำหรับแปลงมาจากไหน? คุณเขียนอย่างไร? หนังสือเล่มไหนของคุณเขียนยากที่สุด? หนังสือเล่มไหนเขียนง่ายที่สุด? คุณชอบอะไรในการเขียนเรื่องสั้น? คุณอยากให้สร้างตัวละครตัวไหน? นักเขียนคนไหนที่สร้างแรงบันดาลใจให้คุณมากที่สุด? หนังสือเล่มโปรดตลอดกาลของคุณคืออะไร? เรื่องสั้นทำให้ฉันมีโอกาสเสี่ยง ทดลอง และสนุกสนาน และบางครั้งก็ทำให้ตัวเองประหลาดใจ สำหรับนิยาย มันเป็นความมุ่งมั่นที่ยิ่งใหญ่กว่ามาก ดังนั้นฉันจึงไม่สามารถใช้โอกาสเหล่านั้นได้เสมอไป มันเป็นเรื่องที่ไม่คาดคิดเล็กน้อย การเขียนเป็นงานอดิเรกของฉัน แต่ฉันไม่เคยคิดที่จะทำแบบเต็มเวลาเลย ครั้นแล้ว ในปี 1969 ฉันโชคดีที่ชนะการแข่งขันชิงเงินรางวัลพันปอนด์เพื่อชิงนวนิยายอาชญากรรมเรื่องแรก ฉันเคยเขียนหนังสือเล่มหนึ่งเกี่ยวกับการวิ่งระยะไกลและใช้สิ่งนั้นเป็นพื้นฐาน โยกเยกไปสู่ความตายแต่ฉันรู้สึกตื่นตระหนกเมื่อพบว่าผู้จัดพิมพ์ต้องการหนังสือเพิ่ม ฉันจึงต้องกลับบ้านและคิดอย่างรวดเร็ว ด้วยการสนับสนุนอย่างแข็งขันจาก Jax ภรรยาของฉัน ซึ่งรู้เรื่องการเขียนอาชญากรรมมากกว่าฉัน ฉันจึงเริ่มต้นอาชีพสี่สิบปี ฉันเป็นครูในขณะนั้น จากนั้น ในปี 1975 เมื่อกรานาดาตัดสินใจนำหนังสือของฉันมาดัดแปลงทางโทรทัศน์ ฉันคิดว่าฉันอาจจะลองเขียนเต็มเวลาได้ ฉันร่างโครงร่างแล้วเขียนหนังสือเป็นฉบับร่างเดียว ฉันทำงานช้าๆ และสนุกกับการหาคำพูดที่เหมาะสม นักเขียนคนอื่นๆ พูดว่า 'ฉันไม่สามารถทำงานแบบคุณได้เลย มันไม่น่าตื่นเต้นสำหรับฉัน' มันเป็นความก้าวหน้าที่ช้า หากฉันทำได้สามร้อยคำในหนึ่งวัน นั่นถือเป็นความสำเร็จที่ดี ในตอนแรกฉันอิงพวกเขาจากคนที่ฉันรู้จัก แต่เมื่อเรื่องราวพัฒนาขึ้น ตัวละครก็เริ่มเปลี่ยนไป และพวกเขาก็เริ่มเปลี่ยนไป น่ายินดีที่ยังไม่มีใครพูดว่า 'นั่นคือฉันในหนังสือของคุณ' ลดลงและตกโดย Evelyn Waugh เป็นผลงานการ์ตูนชิ้นเอกที่ทำให้ฉันยิ้มได้ทุกครั้งที่กลับมาดู ตอนที่ฉันอ่านครั้งแรกฉันอยู่ในกองทัพอากาศและต้องการกำลังใจสักหน่อย ฉันคิดว่า Sherlock Holmes ยังคงเป็นนักสืบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในบรรดานักสืบทั้งหมด ฉันได้อ่านซีรีส์นี้มากกว่าหนึ่งครั้งและเขายังคงยืนหยัดได้ดีมาก โดยปกติแล้ว ฉันจะเริ่มต้นด้วยการตั้งค่า เมืองบาธซึ่งปีเตอร์ ไดมอนด์ทำงานอยู่นั้นมีความสง่างามและน่านับถือ ในทางตรงกันข้าม ปีเตอร์เป็นคนหยาบกร้านและมีแนวโน้มที่จะทำอะไรบางอย่าง หนังสือเล่มสุดท้ายของฉัน สเตจสตรัคมีฉากอยู่ใน Bath’s Theatre Royal ซึ่งทำให้ฉันได้มีโอกาสใช้ทุกสิ่งที่เข้ากันกับโรงละคร ในบางครั้ง แผนการของฉันก็ถูกกระตุ้นด้วยกรณีจริง สำหรับ สารวัตรเท็จดิวฉันได้นำเรื่องราวของดร.คริปเพนมาใช้ใหม่ ซึ่งฆ่าภรรยาของเขา ฝังเธอไว้ในห้องใต้ดิน แล้วพยายามหลบหนีไปอเมริกาพร้อมกับเมียน้อยของเขา เขาสะท้อนถึงบุคลิกของฉันเองได้ในระดับหนึ่ง แม้ว่าฉันจะพยายามทำให้เขาดูแตกต่างทางร่างกาย แต่ฉันค่อนข้างผอม เขามีรูปร่างสมส่วน อายุน้อยกว่าฉัน และพูดจาหยาบคายมากกว่า แต่ในขณะเดียวกัน ความคิดและทัศนคติต่อชีวิตของฉันมากมายก็แสดงออกมาจากตัวละครของเขา เขาเป็นคนมีความอดทน เขามีความพากเพียรมาก เรายังแบ่งปันอารมณ์ขัน ริชมัล ครอมป์ตัน ผู้เขียนหนังสือของวิลเลียม ฉันรักหนังสือเหล่านั้น เมื่อตอนเป็นเด็ก พวกเขาแสดงให้ฉันเห็นว่าความชั่วร้ายและความโกลาหลสามารถสร้างเรื่องราวที่ไม่อาจต้านทานได้ ล่าสุด ตำรวจถึงศพมีโครงเรื่องที่ดำเนินไปอย่างรวดเร็วซึ่งทำให้การเขียนง่ายขึ้น นักสืบคนสุดท้ายซีรีส์เรื่องแรกของปีเตอร์ ไดมอนด์ ฉันเพิ่งจะรู้จักตัวละครของฉันและความสามารถพิเศษของเขาในการสร้างเซอร์ไพรส์ เมื่อเขาทำให้ฉันประหลาดใจด้วยการลาออกจากตำรวจด้วยความโกรธ! ฉันวางแผนหนังสือเล่มนี้อย่างระมัดระวัง แต่มีช่วงหนึ่งที่เขามีปัญหากับหัวหน้าของเขา และฉันก็รู้ว่าตัวละครของเขาจะไม่เพียงแค่รับมันอย่างอ่อนโยน แต่กำลังจะบุกโจมตี ฉันก็เลยต้องหาทางให้เขาไขปริศนานี้ให้ได้ถึงแม้ว่าเขาจะยังอยู่ในตำรวจก็ตาม จากนั้นฉันก็เอาหนังสือสองเล่มไปส่งเขากลับเข้ากองทัพ
ส่วนที่ 2 การใช้ภาษาอังกฤษ
ภารกิจที่ 3 กรอกข้อความให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ของคำที่ให้ไว้ทางด้านขวา
สาววัยรุ่นกี่คน. 1. ______ คุณ ______ ใครจะสนใจโอลิมปิก? มีโอกาสเกิดขึ้น 2. ________ มากมาย. นั่นเป็นข่าวร้ายสำหรับอนาคตของทีม GB แต่ถึงอย่างนั้น 3. ____________ ข่าวสารเพื่อสุขภาพของสาวๆ ตามงานวิจัยใหม่จาก 4. _____________ มูลนิธิกีฬาและฟิตเนส จากการศึกษาพบว่าเด็กสาววัยรุ่นส่วนใหญ่ 5. _______________ ออกกำลังกายให้เพียงพอในปัจจุบัน นั่นเป็นเรื่องน่ากังวลมากเพราะเป็นคนขี้เหนียว 6. ______________กับข้อกังวลต่างๆ รวมถึงโรคอ้วน ความนับถือตนเองต่ำ และผลการสอบที่ไม่ดี สาวๆ คิดว่ากีฬาแบบดั้งเดิมมีการแข่งขันสูงเกินไป 7. _________ ดูมีเหงื่อออกและ 'ไม่เป็นผู้หญิง' ปัญหาอีกประการหนึ่งคือความสนุกหายไปจากกีฬาโรงเรียน ผู้ปกครองสามารถช่วยแก้ปัญหานี้ได้ บางส่วนของพวกเขา 8. ________ แล้ว _____________ ลูก ๆ ของพวกเขาเข้าร่วมยิม ชมรมกีฬา หรือชั้นเรียนเต้นรำ ปัจจุบันนี้ ครูพลศึกษาจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำลังคิดหาวิธีทำให้กีฬาในโรงเรียนดึงดูดใจเด็กผู้หญิงมากขึ้น 'เด็กผู้ชายจะลองทำสิ่งต่างๆ' พวกเขาพูด 'แต่เด็กผู้หญิงสนใจมากกว่า' 9. ____________ ลักษณะที่ปรากฏและ 10. ________________ มั่นใจในรูปร่างตัวเองมากกว่าเด็กผู้ชาย’ มีกิจกรรมทุกประเภทที่สาวๆ อาจจะชอบ |
ภารกิจที่ 4 จับคู่คำพูดโดยตรงกับรายงาน
1 . ฉันจะให้ลิฟต์คุณ | ก.ไม่ขู่... |
2 . ฉันจะเขียนถึงคุณทุกวัน | บี.พวกเขาเตือนฉันว่าอย่า... |
3 . ไม่ ฉันจะไม่ทำ | ค.เธอเสนอ... |
4 . ฉันจะบอกครูใหญ่เกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไม่ดีของคุณที่โรงเรียน | ดี.เขาปฏิเสธ... |
5 . คุณไม่ควรแตะต้องสิ่งนั้น | อี.เธอแค่ถามฉันว่า... |
6 . คุณช่วยให้คำแนะนำฉันหน่อยได้ไหม? | เอฟเธอขอร้องฉัน... |
7. คุณช่วยฉันทำงานนี้ให้เสร็จตรงเวลาหน่อยได้ไหม? | ช.เขาขอโทษ... |
8 . ทำไมเราไม่คุยกับจิมด้วยกันล่ะ? | ชม.เธอชวน... |
9 . พรุ่งนี้คุณจะมาหาฉันไหม | ฉัน.พวกเขาแนะนำ... |
10. ฉันขอโทษจริงๆสำหรับสิ่งที่ฉันทำลงไป | เจ.เขาสัญญา... |
ชุดงานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6
งานการฟังประกอบด้วยหนึ่งส่วน (ทั้งหมด 10 งาน) งานทั้งหมดได้รับการจัดสรรให้ 15 นาที
งานแรก
ความซับซ้อนของเนื้อหาสอดคล้องกับระดับ A1 - A2 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
เกณฑ์การประเมิน
การฟัง - 20 (ยี่สิบ) . สะกดผิดพลาด
เพียง 15 งาน) เพื่อเติมเต็มทุกสิ่ง
การมอบหมายงานจะได้รับ 45 นาที
งานแรก
ภารกิจที่สอง
เอ1 - เอ2
เกณฑ์การประเมิน 1 คะแนน . รวม 10 คะแนน คุณจะได้รับคำตอบที่ถูกต้องสำหรับภารกิจที่สองแต่ละข้อ 2 คะแนน รวม 10 คะแนน
การอ่าน - 20
(ยี่สิบ) . ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยใช้ปุ่ม
การทดสอบคำศัพท์ทางไวยากรณ์ประกอบด้วยสองงานแบบทดสอบมีทั้งหมด 20 แบบ
ซึ่งรวมถึงการป้อนคำตอบลงในกระดาษคำตอบ
A2 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
แบบฝึกหัดที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ นักเรียนจะต้องเลือกตัวเลือกที่ถูกต้องจากทั้งสองตัวเลือกที่กำหนด
ภารกิจที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ทางสังคมวัฒนธรรมงานใช้สุภาษิตและคำพูด
เกณฑ์การประเมิน
ภารกิจ 1-2: 1 คะแนน
อังกฤษ - 20 (ยี่สิบ)ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องโดยใช้ปุ่ม
ขอให้นักเรียนเขียนคำเชิญวันเกิดของเพื่อนด้วยความยาว 70-80 คำ คุณมีเวลา 20 นาทีในการทำภารกิจให้สำเร็จ ประเภทของงานเขียนที่นำเสนอจะทดสอบทักษะการเขียนที่มีประสิทธิผล รูปแบบการแสดงความยินดีที่กำหนดช่วยให้เกิดแนวทางที่สร้างสรรค์และช่วยให้คุณแสดงความคิดริเริ่ม
A2 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
เกณฑ์การประเมิน
5 คะแนนสำหรับเนื้อหาถูกตั้งค่าไว้: หากงานการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์ - คำเชิญจะถูกเขียนถึงเพื่อนตามพารามิเตอร์ที่กำหนด ผู้เข้าร่วมปฏิบัติตาม: 1. มาตรฐานการเขียนจดหมาย (เริ่มต้นและสิ้นสุดจดหมายที่ถูกต้อง); 2. บรรทัดฐานของความสุภาพ 3. รูปแบบการเขียนที่ไม่เป็นทางการ ผู้เข้าร่วมประชุมระบุ: 4. วันและสถานที่ประชุม; ผู้เข้าร่วมประชุมอธิบายว่า: 5. โปรแกรมการประชุม ปริมาณงานสอดคล้องกับงานที่ระบุหรือเบี่ยงเบนไปจากงานที่ระบุไม่เกิน 20% (เพิ่มขึ้น - ไม่เกิน 90 คำ) หรือลดลง 10% (ไม่น้อยกว่า 60 คำ)
5 คะแนนสำหรับการลงทะเบียนใส่: ของพวกเขา2 คะแนนสำหรับคำศัพท์(ผู้เข้าร่วมสาธิต. คำศัพท์,จำเป็นสำหรับ กำลังเขียนจดหมาย-คำเชิญ งานมี 1 – 2มุมมองคำศัพท์การลงทะเบียน.); 2 คะแนนสำหรับไวยากรณ์1 คะแนนสำหรับการสะกดคำ
ถ้า, งานการสื่อสารสมบูรณ์ ข้อความที่เรียบเรียงบางส่วนเป็นจดหมาย-คำเชิญที่ระบุ พารามิเตอร์ อย่างไรก็ตามในงานไม่ตาม 1หรือหลาย ๆที่ระบุไว้ข้างต้นพารามิเตอร์ ด้านหลัง การไม่ปฏิบัติตามแต่ละข้อพารามิเตอร์จะถูกลบออกตาม1 คะแนนสำหรับเนื้อหาหรือ: ปริมาณเกินให้มากกว่า20%. (มากกว่า 90 คำ)หรือปริมาณน้อยลงให้มากกว่า10% (จาก 30 ถึง 60 คำ) –สำหรับ (ผู้เข้าร่วมสาธิต คำศัพท์,จำเป็นสำหรับ กำลังเขียนจดหมาย-คำเชิญ งานมี 3-4 อันข้อผิดพลาดเล็กน้อยกับประเด็น มุมมองคำศัพท์การลงทะเบียน.); 1 คะแนนสำหรับไวยากรณ์1 คะแนนสำหรับการสะกดคำ
ไม่ สมบูรณ์. เนื้อหาของจดหมายไม่ ตรงตามพารามิเตอร์ที่ระบุ หรือ: ปริมาณน้อยกว่า 50% ของเป้าหมาย (น้อยกว่า 30 คำ) 0 คะแนน (ผู้เข้าร่วมสาธิตคำศัพท์ที่จำกัดอย่างยิ่ง หรือ: มีข้อผิดพลาดมากมายในการใช้คำศัพท์ (5 หรือมากกว่า) มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (5 หรือมากกว่า) มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำมากมายในข้อความ (มากกว่า 3)
ด่านที่ 1 - อุ่นเครื่อง.
ด่าน II - งานหลัก.
1. อุ่นเครื่อง – 1 นาที
ความซับซ้อนของงานสอดคล้องกับระดับ A2 ในระดับสภายุโรป
เกณฑ์การประเมิน
ฉันวอร์มอัพ
II งานหลัก
งาน – 1 นาที
ผู้เข้าร่วมคนที่ 1 – พูดถึงแผนสำหรับการปิกนิกที่กำลังจะมาถึงโดยใช้แผนในงาน
เนื้อหา 9-10 คะแนน: 4 แต้มเพื่อ. 2 คำถามที่ถูกต้องและสำหรับการรับ 2 คำตอบที่ถูกต้อง
7-8 คะแนน: ถ้า,
5-6 คะแนน: 3 คะแนน
0 คะแนน : ปฏิเสธที่จะตอบ
จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับสำหรับการแข่งขัน
การพูด - 20 (ยี่สิบ)
เกรด 5-6
เวทีโรงเรียน
การฟัง –20 (ใช้ค่าสัมประสิทธิ์
2: 10x2=20)
การอ่าน- คะแนนสูงสุด 20
การใช้ภาษาอังกฤษ - คะแนนสูงสุด 20
การเขียน- คะแนนสูงสุด
10x2=20)
การพูด - คะแนนสูงสุด 20
ชุดงานสำหรับนักเรียนเกรด 7-8
การประกวดการฟังเพื่อความเข้าใจ
งานการฟังประกอบด้วยหนึ่งส่วน (ทั้งหมด 10 งาน) เพื่อให้งานทั้งหมดเสร็จสิ้นจะได้รับการจัดสรร 15 นาที รวมทั้งเวลาที่จัดสรรสำหรับคำแนะนำและการป้อนคำตอบลงในกระดาษคำตอบ
งานแรก - การฟังบทสนทนา หลังจากฟัง (เสียงข้อความดัง 2 ครั้ง)
ผู้เข้าร่วมจะถูกขอให้ทำงานให้เสร็จสิ้นเพื่อเชื่อมโยงข้อมูล
ความซับซ้อนของข้อความสอดคล้องกับระดับใน 1 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องโดยใช้ปุ่ม
เกณฑ์การประเมิน: สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ 1 คะแนน จากนั้นจึงสมัคร
ค่าสัมประสิทธิ์ 2: คะแนนที่ได้รับจะคูณด้วย 2 จำนวนคะแนนสูงสุด
ซึ่งคุณจะได้รับจากการแข่งขันการฟัง - 20 (ยี่สิบ) . สะกดผิดพลาด
จะไม่นำมาพิจารณาหากมีการสะกดผิดในกระดาษคำตอบจะมีจุดให้
คำตอบที่ถูกต้องจะได้รับ
การแข่งขันจับใจความข้อเขียน – การอ่าน
งานอ่านประกอบด้วยสองส่วน (เพียง 20 งาน) เพื่อเติมเต็มทุกสิ่ง
การมอบหมายงานจะได้รับ 45 นาทีซึ่งรวมถึงการป้อนคำตอบลงในกระดาษคำตอบ
งานแรก ขึ้นอยู่กับการอ่านข้อความการศึกษา งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบทักษะการอ่านแบบสกิมม์ งานสั่งซื้อ: ผู้เข้าร่วมจะต้องเชื่อมโยงข้อเท็จจริงจากชีวประวัติของนักเล่นกลลวงตากับนามสกุลของพวกเขา
ภารกิจที่สอง อิงจากข้อความเดียวกัน มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบทักษะ
การอ่านอย่างละเอียดพร้อมความเข้าใจอย่างครบถ้วนเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน มอบหมายให้
การจัดลำดับ: ผู้เข้าร่วมจะต้องจับคู่จุดเริ่มต้นของประโยคกับตอนจบ
ภารกิจที่สาม ขึ้นอยู่กับบทสนทนา งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบ
ทักษะการอ่านโดยละเอียดพร้อมความเข้าใจในการอ่านเต็มรูปแบบ: ผู้เข้าร่วม
ต้องระบุข้อความจากข้อความว่าถูก/ผิดหรือไม่ได้ระบุ
ความซับซ้อนของข้อความสอดคล้องกับระดับใน 1 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป วิชา
ตำราเป็นที่สนใจของนักเรียนในยุคนี้ ข้อความที่เลือกตาม
หลักการของความหลากหลายเฉพาะเรื่อง งานทดสอบการอ่านประเภทต่างๆค่ะ
การแข่งขันรวมงานประเภทต่างๆ
เกณฑ์การประเมิน: สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องของงานแรกจะได้รับ 1 คะแนน
5แต้มเท่านั้น คุณจะได้รับคำตอบที่ถูกต้องสำหรับภารกิจที่สองแต่ละข้อ 1 คะแนน . 5แต้มเท่านั้น คุณจะได้รับคำตอบที่ถูกต้องสำหรับภารกิจที่สาม 1 คะแนน
รวม 10 คะแนน
จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับสำหรับการแข่งขันการอ่าน - 20
(ยี่สิบ) . ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องโดยใช้ปุ่ม
การทดสอบคำศัพท์ไวยากรณ์ - การใช้ภาษาอังกฤษ
การทดสอบคำศัพท์ทางไวยากรณ์ประกอบด้วยสองงานแบบทดสอบมีทั้งหมด 20 แบบ
คำถาม. มีเวลา 20 นาทีเพื่อทำภารกิจทั้งหมดให้เสร็จสิ้นซึ่งรวมถึงการป้อนคำตอบลงในกระดาษคำตอบ
งานสอดคล้องกับระดับความยากใน 1 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
ในภารกิจที่ 1 ขอให้นักเรียนเติมคำบุพบท บทความ กริยาวลี และหน่วยคำศัพท์อื่นๆ ที่เหมาะสมในความหมายลงในช่องว่างในข้อความ
ภารกิจที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความรู้ทางสังคมวัฒนธรรม ได้แก่ คำย่อและสัญลักษณ์
เกณฑ์การประเมิน
งาน 1-2: แต่ละคำตอบที่ถูกต้องมีค่า 1 คะแนน
จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับจากการใช้การแข่งขัน
อังกฤษ - 20 (ยี่สิบ)ตรวจสอบความสมบูรณ์ของงานที่ถูกต้องโดยใช้ปุ่ม
การแข่งขันการเขียน-การเขียน
ขอให้นักเรียนเขียนจดหมายขอโทษเพื่อน เล่มที่ 100-120
คำ คุณมีเวลา 20 นาทีในการทำภารกิจให้สำเร็จ
ประเภทของงานเขียนที่นำเสนอจะทดสอบทักษะด้านประสิทธิผล
ตัวอักษร รูปแบบที่กำหนดช่วยให้เกิดความคิดสร้างสรรค์และอนุญาต
แสดงความคิดริเริ่ม
เมื่อประเมินงานเขียน เกณฑ์ต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา: เนื้อหา องค์ประกอบ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และการสะกดคำ
ความยากของงานสอดคล้องกับระดับ B1 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
คะแนนสูงสุด: 10
เกณฑ์การประเมิน
5 คะแนนสำหรับเนื้อหาถูกตั้งค่าไว้: หากงานการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์ - จดหมายขอโทษจะถูกเขียนถึงเพื่อนตามพารามิเตอร์ที่กำหนด ผู้เข้าร่วมปฏิบัติตาม: 1. มาตรฐานการเขียนจดหมาย (เริ่มต้นและสิ้นสุดจดหมายที่ถูกต้อง); 2. บรรทัดฐานของความสุภาพ 3. รูปแบบการเขียนที่ไม่เป็นทางการ4. สาเหตุที่เขามาไม่ได้ ปริมาณงานสอดคล้องกับงานที่ระบุหรือเบี่ยงเบนไปจากงานที่ระบุไม่เกิน 20% (เพิ่มขึ้น - ไม่เกิน 140 คำ) หรือลดลง 10% (ไม่น้อยกว่า 70 คำ)
5 คะแนนสำหรับการลงทะเบียนใส่: ของพวกเขา2 คะแนนสำหรับคำศัพท์(ผู้เข้าร่วมสาธิต. คำศัพท์,จำเป็นสำหรับ กำลังเขียนจดหมาย-ขอโทษ. งานมี 1 – 2ข้อผิดพลาดเล็กน้อยกับประเด็น มุมมองคำศัพท์การลงทะเบียน.); 2 คะแนนสำหรับไวยากรณ์(ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นถึงการใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่มีความสามารถและเหมาะสม งานมีข้อผิดพลาดเล็กน้อย 1 – 2 ข้อในแง่ของรูปแบบไวยากรณ์)1 คะแนนสำหรับการสะกดคำ
ให้ 4-1 คะแนนสำหรับเนื้อหา:ถ้า, งานการสื่อสารสมบูรณ์ ข้อความที่เรียบเรียงบางส่วนเป็นจดหมาย-ขอโทษด้วยที่ให้ไป พารามิเตอร์ อย่างไรก็ตามในงานไม่ตาม 1หรือหลาย ๆที่ระบุไว้ข้างต้นพารามิเตอร์ ด้านหลัง การไม่ปฏิบัติตามแต่ละข้อพารามิเตอร์จะถูกลบออกตาม1 คะแนนสำหรับเนื้อหาหรือ: ปริมาณเกินให้มากกว่า20%. (มากกว่า 140 คำ)หรือปริมาณน้อยลงให้มากกว่า10% (จาก 50 ถึง 70 คำ) –ด้านหลัง ละเมิดปริมาณ 1 คะแนนจะถูกหักเนื้อหา คำศัพท์ 1 คะแนน(ผู้เข้าร่วมสาธิต. คำศัพท์,จำเป็นสำหรับ กำลังเขียนจดหมาย-คำเชิญ งานมี 3-4 อันข้อผิดพลาดเล็กน้อยกับประเด็น มุมมองคำศัพท์การลงทะเบียน.); 1 คะแนนสำหรับไวยากรณ์(ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นถึงการใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่มีความสามารถและเหมาะสมงานมีข้อผิดพลาดเล็กน้อย 3-4 ข้อในแง่ของรูปแบบไวยากรณ์)1 คะแนนสำหรับการสะกดคำ(มีข้อผิดพลาดเล็กน้อยในการสะกดคำ 3 ข้อหรือน้อยกว่าในงาน)
0 คะแนนสำหรับเนื้อหา:ถ้าเป็นงานสื่อสารไม่ สมบูรณ์. เนื้อหาของจดหมายไม่ ตรงตามพารามิเตอร์ที่ระบุ หรือ: ปริมาณน้อยกว่า 50% ของเป้าหมาย (น้อยกว่า 30 คำ) 0 คะแนน (ผู้เข้าร่วมสาธิตคำศัพท์ที่จำกัดอย่างยิ่ง หรือ: มีข้อผิดพลาดมากมายในการใช้คำศัพท์ (5 หรือมากกว่า) มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (5 หรือมากกว่า) มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำมากมายในข้อความ (มากกว่า 3)
เมื่อคำนวณคะแนนสำหรับการแข่งขันจะใช้ค่าสัมประสิทธิ์ 2: คะแนนที่ได้รับสำหรับการแข่งขันจะคูณด้วย 2
จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับสำหรับการแข่งขันการเขียนคือ 20 (ยี่สิบ)
การแข่งขันการพูด – การพูด
การแข่งขันการพูดประกอบด้วยสมาชิกคณะลูกขุน 2 คนและผู้เข้าร่วมโอลิมปิก 2 คน
1. คำแนะนำทั้งหมดสำหรับผู้เข้าร่วมการแข่งขันการพูดจะเป็นภาษาอังกฤษ
2. ครู - สมาชิกคณะลูกขุนเชิญผู้เข้าร่วมสองสามคนมาที่โต๊ะของพวกเขา คู่รัก
เรียบเรียงโดยการสุ่มเลือก
ด่านที่ 1 - อุ่นเครื่อง.
ด่าน II - งานหลัก.
เวลาตอบกลับสำหรับผู้เข้าร่วมหนึ่งคู่:
1. อุ่นเครื่อง – 1 นาที
2. เตรียมคำตอบ – 1 นาที
3. คำตอบของผู้เข้าร่วมหมายเลข 1 – 1 นาที
4. คำถามตามคำตอบของผู้เข้าร่วมข้อ 1 – 2 นาที
5. คำตอบของผู้เข้าร่วมหมายเลข 2 – 1 นาที
6. คำถามตามคำตอบของผู้เข้าร่วมข้อ 2 – 2 นาที
เวลาสูงสุดที่อนุญาตสำหรับผู้เข้าร่วมหนึ่งคู่คือ 10 นาที
ความซับซ้อนของงานสอดคล้องกับระดับที่ 2 ตามมาตราส่วนของสภายุโรป
เกณฑ์การประเมิน
ฉันวอร์มอัพ
ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะถูกถามคำถาม 1 ข้อเพื่อคลายความตึงเครียด
พวกเขาสำหรับการสนทนาและเตรียมตัวสำหรับงานปากเปล่าของโอลิมปิก
เวลาที่กำหนดสำหรับขั้นตอนนี้คือ 1 นาที
II งานหลัก
งานหลักของผู้เข้าร่วมแต่ละคนประกอบด้วยสองส่วน:
ส่วนที่ 1 บทพูดคนเดียวในหัวข้อที่กำหนดและแผนการเสนอ
ส่วนที่ 2 บทสนทนาในรูปแบบของคำถามและคำตอบในหัวข้อสุนทรพจน์
สมาชิกคณะลูกขุนให้ข้อมูลพื้นฐานแก่ผู้เข้าร่วมการแข่งขันเกี่ยวกับส่วนที่หนึ่งและที่สองของงาน แต่ละคู่จะได้รับชุดภารกิจมีเวลาเตรียมตัวทุกคนงาน – 1 นาที
หลังจากผ่านไป 1 นาที ผู้เข้าร่วมจะเริ่มตอบว่า:
ผู้เข้าร่วมคนที่ 1 – พูดถึงแผนสำหรับการเดินทางที่กำลังจะมาถึงโดยใช้แผนในงาน
ผู้เข้าร่วมคนที่ 2 – ถามคำถามเพื่อความชัดเจน 2 ข้อเกี่ยวกับประเด็นที่เสนอในงาน
จากนั้นผู้เข้าร่วมจะเปลี่ยนบทบาท
สมาชิกคณะลูกขุนสามารถถามคำถามของผู้เข้าร่วมเพิ่มเติมในระหว่างการตอบคำถามได้ หากจำเป็นต้องกระตุ้นคำตอบหรือการแสดง
ในกรณีที่คู่ค้ารายใดรายหนึ่งไม่อนุญาตให้คู่สนทนาของเขาพูดออกมาแทน
คำถามเริ่มแสดงมุมมองของเขาเช่น แทนที่จะถามคำถาม สมาชิกคณะลูกขุนมีหน้าที่แทรกแซงและเชิญผู้พูดให้ใส่ใจกับเงื่อนไขของงาน
การแสดงของผู้เข้าร่วมจะถูกบันทึกไว้ในเทป การบันทึกเริ่มต้นในขณะที่คำตอบของภารกิจที่ 1 เริ่มต้นขึ้น ในตอนท้ายของคำตอบการบันทึกจะหยุดและหลังจากที่ผู้เข้าร่วมออกจากผู้ฟังสมาชิกคณะลูกขุนจะบันทึกหมายเลขประจำตัวของผู้เข้าร่วมในคู่ที่ผ่านมาด้วยเทป: “ มันคือหมายเลข XXXXXXX และหมายเลข XXXXXXX”เวลาสูงสุดที่ผู้เข้าร่วมหนึ่งคู่สามารถพูดได้คือ 10 นาที
หากมีผู้เข้าร่วมเหลือ 3 คน คุณควรเสนอผู้เข้าร่วม 1 ใน 3 คนที่เหลือ
ดำเนินการสองบทบาทที่แตกต่างกันสองครั้งในคู่ที่แตกต่างกันดังนี้: A + B และ A + C คำตอบของผู้เข้าร่วมรายนี้จะให้คะแนนเพียงครั้งเดียวในคู่แรกเท่านั้น นอกจากนี้ยังสามารถเชิญผู้เข้าร่วมที่เหลือหนึ่งคนมาสนทนากับสมาชิกคณะลูกขุนได้
เนื้อหา 9-10 คะแนน:หากงานสื่อสารเสร็จสมบูรณ์: บรรลุเป้าหมายการสื่อสารสำเร็จหัวข้อก็ครอบคลุมตามขอบเขตที่กำหนด ผู้เข้าร่วมแสดงแนวคิดที่น่าสนใจและเป็นต้นฉบับ 4 แต้มเพื่อ. 2 คำถามที่ถูกต้องและสำหรับการรับ 2 คำตอบที่ถูกต้อง
7-8 คะแนน: ถ้า, งานด้านการสื่อสารบรรลุผลสำเร็จอย่างสมบูรณ์ บรรลุเป้าหมายการสื่อสาร หัวข้อครอบคลุมถึงขอบเขตที่กำหนด แต่การนำเสนอไม่โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่ม
5-6 คะแนน: หากงานการสื่อสารยังไม่เสร็จสมบูรณ์: โดยพื้นฐานแล้วจะบรรลุเป้าหมายของการสื่อสาร แต่หัวข้อนั้นไม่ครอบคลุม เต็ม: ไม่ใช่ทุกประเด็นของแผนงานที่จะสะท้อนให้เห็นในคำตอบของผู้เข้าร่วม 3 คะแนน ไม่ได้ถามคำถาม 1 ข้อ หรือไม่ได้รับ 1 คำตอบ
0 คะแนน : ปฏิเสธที่จะตอบ
จำนวนคะแนนสูงสุดที่สามารถได้รับสำหรับการแข่งขัน
การพูด - 20 (ยี่สิบ)
คะแนนสำหรับการแข่งขันทั้งหมด
เกรด 7-8
เวทีโรงเรียน
การฟัง 20 (ใช้ค่าสัมประสิทธิ์
2: 10x2=20)
การอ่าน- คะแนนสูงสุด 20
การใช้ภาษาอังกฤษ - คะแนนสูงสุด 20
การเขียน- คะแนนสูงสุด20 (ใช้ค่าสัมประสิทธิ์ 2:
10x2=20)
การพูด - คะแนนสูงสุด 20
จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับการแข่งขันทั้งหมดคือ 100 คะแนน
หน้าแรก > เอกสาร
เกณฑ์การประเมินการแข่งขัน: จะได้รับ 1 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง การแข่งขันการเขียนและการพูดได้รับการประเมินตามเกณฑ์การประเมินการเขียนและการพูด (ดูภาคผนวก)
สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน คะแนนที่ได้รับจากการแข่งขันแต่ละรายการจะถูกสรุปรวม เมื่อเตรียมตัวสำหรับทุกขั้นตอนคุณต้องใช้แหล่งข้อมูลต่อไปนี้: 1. สื่อของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian ในภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ) – อ.: Euroschool, 2000. 2. M.V. Verbitskaya และคนอื่น ๆ “ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกทั้งหมดของรัสเซีย ภาษาอังกฤษ. ภาษาฝรั่งเศส." – M.: Bustard, 2002. 3. V All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ เกรด 10-11: วิธีการ เบี้ยเลี้ยง/คอมพ์ V.V. Kopylova – M.: Bustard, 2004. 4. โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน ภาษาต่างประเทศ. ภาษาอังกฤษ. / คอมพ์ Yu.B.Kurasovskaya, V.V.Kopylova, V.N.Simkin; บรรณาธิการด้านวิทยาศาสตร์ อี.เอ็ม. นิกิติน. - อ.: APKiPPRO, 2005. 5. เนื้อหาของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษและการเตรียมตัวของผู้แข่งขัน/ คอมพ์ Yu.B. Kurasovskaya; บรรณาธิการด้านวิทยาศาสตร์ อี.เอ็ม. นิกิติน. - อ.: APKiPPRO, 2549. 6. ภาษาอังกฤษ. โอลิมปิกออลรัสเซีย ฉบับที่ 1. Yu.B.Kurasovskaya, A.I.Usmanova, L.A.Gorodetskaya - M.: การศึกษา, 2551. 7. ภาษาอังกฤษ. โอลิมปิกออลรัสเซีย ประเด็นที่ 2. S.G. Ter-Minasova, Yu.B. Kurasovskaya, L.A. Gorodetskaya, N.E. Medvedeva - M .: การศึกษา, 2009. คุณสามารถดูสื่อโอลิมปิกได้จากเว็บไซต์ของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน:.ป้า Svetlana Vladimirovna
เกณฑ์การประเมินในส่วน “คำพูดเป็นลายลักษณ์อักษร”
ความสนใจ!
คะแนน (สำหรับเนื้อหา) | (สูงสุด 10 คะแนน) | การออกแบบ (สูงสุด 10 คะแนน) |
|||
องค์ประกอบ (สูงสุด 2 คะแนน) | คำศัพท์ (สูงสุด 3 คะแนน) | ไวยากรณ์ (สูงสุด 3 คะแนน) | การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน (สูงสุด 2 คะแนน) |
||
งานการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์โดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของคำพูดและผู้รับ หัวข้อนี้ครอบคลุมครบถ้วน ผู้เข้าร่วมสาธิตแนวทางดั้งเดิมในการเปิดเผยหัวข้อ ผู้เข้าร่วมมีคุณสมบัติตรงตามปริมาณที่กำหนด (อนุญาตให้เบี่ยงเบนไปในทิศทางของการเพิ่มหรือลดระดับเสียงของข้อความได้สูงสุด 10%) | 2 คะแนน งานไม่มีข้อผิดพลาดในการจัดองค์ประกอบ | 3 คะแนน ผู้เข้าอบรมสาธิตคำศัพท์ที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้อ การเลือกใช้คำที่ถูกต้อง และความรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับความสามารถในการรวมคำศัพท์ งานไม่มีข้อผิดพลาดในแง่ของการจัดรูปแบบคำศัพท์ | 3 คะแนน ผู้เข้าร่วมสาธิตการใช้โครงสร้างที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสม งานไม่มีข้อผิดพลาดในแง่ของการจัดรูปแบบไวยากรณ์ | 2 คะแนน ผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นถึงทักษะการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่แข็งแกร่ง ผลงานไม่มีข้อผิดพลาดทั้งด้านการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน | |
งานการสื่อสารจะเสร็จสิ้นโดยคำนึงถึงวัตถุประสงค์ของคำพูดและผู้รับ หัวข้อครอบคลุมครบถ้วน แต่งานขาดความริเริ่มในการนำเสนอหัวข้อ หรือผู้เข้าร่วมไม่ตรงตามปริมาณที่กำหนด (ส่วนเบี่ยงเบนในการเพิ่มหรือลดปริมาณข้อความจาก 10 เป็น 20%) | |||||
โดยทั่วไปงานการสื่อสารจะเสร็จสิ้นแล้ว แต่มีการละเมิดความสมบูรณ์ของเนื้อหาบางประการ หัวข้อนี้ยังไม่ครอบคลุมทั้งหมด: ไม่ได้ให้ข้อโต้แย้งและ/หรือข้อเท็จจริงที่จำเป็นทั้งหมด หรือผู้เข้าร่วมไม่ตรงตามปริมาณที่กำหนด (ส่วนเบี่ยงเบนในการเพิ่มหรือลดปริมาณข้อความจาก 20 เป็น 30%) | 1 คะแนน โดยทั่วไปข้อความมีโครงสร้างที่ชัดเจนสอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนด ข้อความแบ่งออกเป็นย่อหน้า ข้อความมีองค์ประกอบที่เชื่อมต่อกัน การละเมิดโครงสร้าง ตรรกะ หรือการเชื่อมโยงกันเล็กน้อยของข้อความเป็นสิ่งที่ยอมรับได้ | 2 คะแนน ผู้เข้าอบรมสาธิตคำศัพท์ที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้อ การเลือกใช้คำที่ถูกต้อง และความรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับความสามารถในการรวมคำศัพท์ งานนี้มีข้อผิดพลาดทางคำศัพท์เล็กน้อยหลาย (1-2) ข้อ | 2 คะแนน ผู้เข้าร่วมสาธิตการใช้โครงสร้างที่จำเป็นในการพัฒนาหัวข้ออย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสม มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์เล็กน้อย 1-2 ข้อในการทำงาน | ||
งานการสื่อสารเสร็จสิ้นบางส่วนแล้ว เนื้อหาของข้อความไม่ตรงกับหัวข้อที่กำหนดอย่างสมบูรณ์ หรือผู้เข้าร่วมไม่ตรงตามปริมาณที่กำหนด (ส่วนเบี่ยงเบนในการเพิ่มหรือลดปริมาณข้อความจาก 30 เป็น 40%) | 1 คะแนน โดยทั่วไปองค์ประกอบคำศัพท์ของข้อความสอดคล้องกับหัวข้อที่กำหนดอย่างไรก็ตามมีความไม่ถูกต้องในการเลือกคำและความเข้ากันได้ของคำศัพท์ (มากกว่า 2) ซึ่งไม่ได้ทำให้ยากต่อการเข้าใจข้อความ หรือ: ใช้คำศัพท์มาตรฐานที่ซ้ำซากจำเจ | 1 คะแนน ข้อความมีไวยากรณ์และ/หรือ ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์(มากกว่า 2 ข้อ) ที่ไม่ขัดขวางความเข้าใจโดยรวมของเนื้อหา หรือ: ใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่เรียบง่ายและซ้ำซากจำเจ | 1 คะแนน ข้อความมีข้อผิดพลาดในการสะกดและ/หรือเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ขัดขวางความเข้าใจโดยรวมของข้อความ | ||
งานการสื่อสารเสร็จสิ้นบางส่วนแล้ว เนื้อหาของข้อความไม่ตรงกับหัวข้อที่กำหนดอย่างสมบูรณ์ หรือผู้เข้าร่วมไม่ตรงตามปริมาณที่กำหนด (ส่วนเบี่ยงเบนในการเพิ่มหรือลดปริมาณข้อความจาก 40 เป็น 50%) | |||||
งานการสื่อสารยังไม่เสร็จสิ้น เนื้อหาของข้อความไม่ตรงกับหัวข้อที่กำหนด หรือผู้เข้าร่วมไม่ตรงตามปริมาณที่กำหนด (ส่วนเบี่ยงเบนในการเพิ่มหรือลดระดับเสียงของข้อความมากกว่า 50%) | 0 คะแนน ข้อความไม่มีโครงสร้างเชิงตรรกะที่ชัดเจน การแบ่งย่อหน้าของข้อความหายไปหรือดำเนินการไม่ถูกต้อง มีการละเมิดการเชื่อมโยงกันของข้อความอย่างร้ายแรงและ/หรือข้อผิดพลาดจำนวนมากในการใช้วิธีการสื่อสารเชิงตรรกะ | 0 คะแนน ผู้เข้าอบรมสาธิตคำศัพท์ที่มีจำกัดอย่างยิ่ง หรือ: มีข้อผิดพลาดมากมายในการใช้คำศัพท์ซึ่งทำให้เข้าใจข้อความได้ยาก | 0 คะแนน ข้อความมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์มากมายซึ่งทำให้เข้าใจยาก | 0 คะแนน ข้อความมีการสะกดและ/หรือเครื่องหมายวรรคตอนผิดจำนวนมากซึ่งทำให้เข้าใจยาก |
มาตรการ
การประเมินรอบเขียนของโอลิมปิก
ผู้เชี่ยวชาญหมายเลข __________________________
ผู้เข้าร่วม | องค์ประกอบ | คำศัพท์ | ไวยากรณ์ | การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน | ผลรวมของคะแนน |
|
เกณฑ์การประเมินในหัวข้อ “วาจา”
จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 20 คะแนน ความสนใจ!หากคะแนนเป็น 0 สำหรับเกณฑ์ "เนื้อหา" คะแนนรวมจะเป็น 0
(สูงสุด 10 คะแนน) | การโต้ตอบกับคู่สนทนาและการนำเสนอคำพูด (สูงสุด 10 คะแนน) |
||||
การโต้ตอบกับคู่สนทนาของคุณ (สูงสุด 4 คะแนน) | การจัดรูปแบบคำศัพท์ของคำพูด (สูงสุด 2 คะแนน) | การนำเสนอคำพูดทางไวยากรณ์ (สูงสุด 2 คะแนน) | การออกแบบสัทศาสตร์ของคำพูด (สูงสุด 2 คะแนน) |
||
งานการสื่อสารบรรลุผลสำเร็จอย่างสมบูรณ์: บรรลุเป้าหมายการสื่อสารสำเร็จแล้วครอบคลุมหัวข้อตามขอบเขตที่กำหนด ผู้เข้าร่วมแสดงแนวคิดที่น่าสนใจและเป็นต้นฉบับ | 4 คะแนนผู้เข้าร่วมสามารถดำเนินการสนทนาอย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน: ผู้เข้าร่วมปฏิบัติตามคำสั่งเมื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หากจำเป็น ผู้เข้าร่วมจะเริ่มก่อนหรือคงการสนทนาไว้ และเรียกคืนการสนทนาในกรณีที่ล้มเหลว | 2 คะแนนไม่มีข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ในคำพูดของผู้เข้าร่วม คำศัพท์ของผู้เข้าร่วมมีมากมาย หลากหลาย และเพียงพอต่องาน | 2 คะแนนไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในคำพูดของผู้เข้าร่วม สุนทรพจน์ของผู้เข้าร่วมเต็มไปด้วยโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลาย | 2 คะแนนไม่มีข้อผิดพลาดในการออกเสียงในคำพูดของผู้เข้าร่วม | |
งานการสื่อสารบรรลุผลสำเร็จอย่างสมบูรณ์: บรรลุเป้าหมายการสื่อสารสำเร็จแล้วครอบคลุมหัวข้อตามขอบเขตที่กำหนด แต่การนำเสนอไม่โดดเด่นด้วยความคิดริเริ่ม | |||||
งานการสื่อสารยังไม่เสร็จสมบูรณ์: โดยพื้นฐานแล้วบรรลุเป้าหมายของการสื่อสาร แต่หัวข้อไม่ได้รับการเปิดเผยอย่างสมบูรณ์: ข้อความที่ทำขึ้นนั้นไม่มีเหตุผลเพียงพอ | 3 คะแนนโดยทั่วไป ผู้เข้าร่วมสามารถดำเนินการสนทนาอย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน: ผู้เข้าร่วมจะสังเกตการเลี้ยวเมื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น แต่ไม่ได้ใช้ความคิดริเริ่มในการรักษาการสนทนาเสมอไป | 1 คะแนนโดยทั่วไปคำศัพท์ของผู้เข้าร่วมจะสอดคล้องกับงาน แต่มีความยากลำบากในการเลือกคำและ/หรือมีการใช้งานที่ไม่ถูกต้อง | 1 คะแนนคำพูดของผู้เข้าร่วมมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่ไม่ขัดขวางความเข้าใจหรือใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่ซ้ำซากจำเจ | 1 คะแนนโดยทั่วไปคำพูดของผู้เข้าร่วมสามารถเข้าใจได้ แต่ผู้เข้าร่วมมีข้อผิดพลาดทางสัทศาสตร์บางอย่าง | |
งานการสื่อสารเสร็จสมบูรณ์บางส่วน: เป้าหมายของการสื่อสารยังไม่บรรลุผลเต็มที่ หัวข้อได้รับการคุ้มครองในขอบเขตที่จำกัด ตำแหน่งที่แสดงออกมามีน้อยและไม่มีการพิสูจน์ | 2 คะแนนผู้เข้าร่วมไม่สามารถดำเนินการสนทนาอย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน: เขาไม่ได้เริ่มต้นหรือมุ่งมั่นที่จะรักษาบทสนทนาไว้ และส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความช่วยเหลือจากคู่สนทนา | ||||
งานการสื่อสารยังไม่เสร็จสมบูรณ์: ไม่บรรลุเป้าหมายของการสื่อสาร เนื้อหาไม่สอดคล้องกับงานการสื่อสาร | 1 คะแนนผู้เข้าร่วมการสนทนาไม่สามารถดำเนินการสนทนาได้ | 0 คะแนนคำศัพท์ไม่เพียงพอต่อการสื่อสารตามงาน | 0 คะแนนคำพูดของผู้เข้าร่วมมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ซึ่งทำให้เข้าใจยาก | 0 คะแนนการทำความเข้าใจคำพูดของผู้เข้าร่วมเป็นเรื่องยากเนื่องจาก ปริมาณมากข้อผิดพลาดทางการออกเสียง | |
ปฏิเสธที่จะตอบ | 0 คะแนนปฏิเสธที่จะทำภารกิจการเจรจาให้เสร็จสิ้น |
มาตรการ
การประเมินรอบปากเปล่าของโอลิมปิก
สมาชิกคณะลูกขุน __
หมายเลขประจำตัวสมาชิก | บันทึก |
||
แอปพลิเคชัน
ตัวอย่างคำสั่งและระเบียบการ
โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ
ระดับ
______________________________________________________
(ชื่อเต็ม)
คำแถลง.
(ระบุการแข่งขัน) _เนื่องจากผมเชื่อว่าขั้นตอนการจัดการแข่งขันครั้งนี้ถูกละเมิด __________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลายเซ็นวันที่
ถึงประธานคณะลูกขุน เวทีเทศบาล
โอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ
นักศึกษา (ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษา)
ระดับ
______________________________________________________
(ชื่อเต็ม)
คำแถลง.
ฉันขอให้คุณพิจารณาผลงานของฉันอีกครั้งเพื่อการแข่งขัน (ระบุการแข่งขัน) ___________________________________________________________________________________ เพราะฉันไม่เห็นด้วยกับเกรดที่มอบให้ (ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกยืนยันคำพูดของเขาเพิ่มเติม) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. ลายเซ็นวันที่
พิธีสารเลขที่
งานของคณะลูกขุน
_________________________________________________________________________________,
(ชื่อเต็ม)
(โรงเรียน เทศบาล)
สมาชิกคณะลูกขุนในปัจจุบัน (
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________หัวข้อการพิจารณา (ระบุสิ่งที่ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกโดยเฉพาะไม่เห็นด้วยเกี่ยวกับขั้นตอนนี้)
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ สมาชิกคณะลูกขุนคนไหนที่เป็นสมาชิกอาวุโสของกลุ่มผู้ชมของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกรายนี้__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ผลการอุทธรณ์:- การอุทธรณ์เกี่ยวกับขั้นตอนการแข่งขันถูกปฏิเสธตอบสนองการอุทธรณ์เกี่ยวกับขั้นตอนการแข่งขัน กำหนดวันที่จะจัดการแข่งขันใหม่สำหรับผู้เข้าร่วมรายนี้ใน ________________
พิธีสารเลขที่
งานของคณะลูกขุนผลการอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมในเวทีเทศบาลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ
_________________________________________________________________________________,
(ชื่อเต็ม)
นักเรียนชั้น _______ _____________________________________________________(ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษา)
ที่ตั้ง ________________________________________________________________ .
(โรงเรียน เทศบาล)
วันและเวลา _____________________________________________________________________
สมาชิกคณะลูกขุนในปัจจุบัน (รายชื่อสมาชิกคณะลูกขุนที่ระบุ: ก) ชื่อนามสกุล - สมบูรณ์ b) ตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________หัวข้อการพิจารณา (ระบุสิ่งที่ผู้เข้าร่วมโอลิมปิกไม่เห็นด้วยโดยเฉพาะ)
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ สมาชิกคณะลูกขุนคนไหนที่ตรวจสอบผลงานของผู้เข้าร่วมโอลิมปิกรายนี้ _______________________________________________________________________ สมาชิกคณะลูกขุนคนใดให้คำอธิบายแก่ผู้อุทธรณ์? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ บันทึกสั้นๆ เกี่ยวกับคำตอบของสมาชิกคณะลูกขุน (โดยพื้นฐานแล้วเป็นการอุทธรณ์) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ เอกสารคำสั่งของกรมสามัญศึกษาวิทยาศาสตร์และนโยบายเยาวชนของการบริหารเมือง Ryazan ฉบับที่ 844 ลงวันที่ 16 กันยายน 2554 “ ในการจัดการเวที I (โรงเรียน) ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในเมือง Ryazan 2011 -2555 ปีการศึกษา.
คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการพัฒนางานสำหรับโรงเรียนและระดับเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียนในสาขาภูมิศาสตร์ในปีการศึกษา 2554/2555 1
แนวทางเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกดำเนินการตามงานโอลิมปิกที่พัฒนาโดยคณะกรรมการเรื่องระเบียบวิธีของเวทีเทศบาลโดยคำนึงถึงคำแนะนำด้านระเบียบวิธีของคณะกรรมการกลางเรื่องระเบียบวิธีการในภูมิศาสตร์
แผนงานของกระทรวงศึกษาธิการแห่งภูมิภาคมอสโกในช่วงครึ่งแรกของปี 2555 มกราคม
เอกสารพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลวันที่ 17 มกราคม 2555 ฉบับที่ 3854“ เมื่อได้รับอนุมัติรายการงานรื่นเริงและวัฒนธรรมของภูมิภาค (ภูมิภาคมอสโก) และความสำคัญระหว่างเทศบาลในด้านการศึกษาที่อุทิศให้กับความสำคัญ
รายงานการจัดตั้งเทศบาลเขต Nadymsky
รายงานรายงานการจัดตั้งเขตเทศบาล Nadymsky District “จากผลของการดำเนินการตามความคิดริเริ่มด้านการศึกษาระดับชาติ” ของเรา โรงเรียนใหม่"ในปี 2554" ได้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของ