บทเรียนการพูดบำบัดเสียงและตัวอักษร ม. หมายเหตุของกิจกรรมการศึกษา "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะและโครงร่างตัวอักษร "M" ของบทเรียนการรู้หนังสือ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ
เป้า:
การรวมทักษะ การออกเสียงที่ถูกต้องเสียง [M], [M’]
แนะนำตัวอักษร M.
งาน:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
เสริมทักษะ:
- กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
การวิเคราะห์และสังเคราะห์คำว่า “แม่”
ค้นหาเสียงที่กำหนดในคำพูด
แยกความแตกต่างระหว่างความแข็งและความนุ่มนวลของเสียง
เสริมสร้างการเชื่อมต่อระหว่างภาพเสียงและภาพ (กราฟิก)
พัฒนาทักษะของคุณ การวิเคราะห์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์
ชี้แจงการออกเสียงของเสียง [M], [M'];
เห็นด้วยกับคำนามแสดงความเป็นเจ้าของ my, mine, mine, mine
การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนา:
ความทรงจำทางการได้ยิน ความสนใจ การรับรู้;
ความสามารถในการมีสมาธิ
หน่วยความจำคำพูดการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์, การแสดงออกทางสีหน้า, องค์ประกอบฉันทลักษณ์ของคำพูด (จังหวะ, ความเครียด, การแสดงออกของน้ำเสียง);
การหายใจด้วยคำพูด
ระบุพืชด้วยกลิ่น
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
นำมา:
ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มย่อยและกลุ่ม
ปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ความสนใจในการเล่นกับเสียง
งานคำศัพท์:กวี, นักเขียนจดหมาย
งานเบื้องต้น:นวดหน้า ดูและพูดคุยเกี่ยวกับการ์ตูน “มาช่ากับหมี” เล่น “สร้างภาพ” เรียนวิชาพลศึกษา นวดด้วยลูกปัดขนาดใหญ่
บูรณาการ GCD:“ความรู้ความเข้าใจ”, “การเข้าสังคม”, “การพัฒนาทางกายภาพ”, “ความปลอดภัย”, “สุขภาพ”
อุปกรณ์:
วีรบุรุษแห่งซีรีส์แอนิเมชั่น Masha และ Misha, จระเข้, โปรแกรมอ่านจดหมาย;
6 ซองพร้อมส่วนหนึ่งจากภาพวาดทั้งหมด
ดอกเดซี่สองดอกที่มีสีเขียวและตรงกลางสีเขียว สีฟ้า, กลีบดอกไม้ที่มีรูปภาพของเรื่องซึ่งมีชื่อมีเสียง [M], [M’];
- ลูกปัด "วิเศษ"
ถุงที่มีกลิ่นหอมของมะนาวและเฟอร์
เครื่องบันทึกเงินสด
แผ่นงานที่มีตัวอักษร M ที่ไม่มีองค์ประกอบบางอย่าง
ตะกร้าใส่มันฝรั่งทอด
ชิปสำหรับการสะท้อน
แยมราสเบอร์รี่
การย้าย GCD
ช่วงเวลาขององค์กร
ก) – คิดค้นโดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อเจอกันก็ทักทาย “สวัสดีตอนเช้า”
สวัสดีตอนเช้า! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ! เรามาอุ่นฝ่ามือ ทักทายกันด้วยฝ่ามือของเรา
นวดหน้า.
ทำการนวดร่วมกับนักบำบัดการพูด
พระอาทิตย์ตื่นแล้ว การเคลื่อนไหวแบบลูบ
หน้าผากถูกสัมผัส
รังสีแสงที่ใช้ไป
และมันก็ลูบและลูบ
ข) ฟังปริศนาให้ดีแล้วทายว่าวันนี้ใครจะมาเยี่ยมเรา
ซีรีส์แอนิเมชั่นเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่ไม่ยอมให้ใครได้พักผ่อน และก่อนอื่นเลยคือให้เพื่อนของเธอเอง สิ่งมีชีวิตทั้งหมดในบ้านต่างก็กลัวเธอ! คุณอาจคิดว่าเธอเป็นอันธพาลตัวจริง อย่างไรก็ตาม เธอไม่ได้ถูกขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาง่ายๆ ที่จะทำอะไรสักอย่าง แต่เกิดจากความอยากรู้อยากเห็นธรรมดาๆ และถ้ามันกลายเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ เด็กผู้หญิงก็จะพยายามปรับปรุงสถานการณ์อยู่เสมอ เธอทำแยมและรักษาหมาป่า เพื่อนสาวในการ์ตูนก็ใจดีเช่นกัน แทนที่จะกินหรือทำให้หญิงสาวกลัว เขากลับยอมทนเธอทุกวัน
Masha และหมีจากการ์ตูนเรื่อง "Masha and the Bear"
Masha มีเกมใหม่ๆ เกิดขึ้นทุกวัน ดังนั้นวันนี้เธอจึงอยากเล่นกับคุณ
Masha และ Misha นำซองจดหมายมา ซองจดหมายประกอบด้วยส่วนหนึ่งของภาพทั้งหมด เพื่อรวบรวมภาพที่คุณต้องรวมกันเป็นกลุ่มสามคน
หยิบซองจดหมายแต่ละซองมาเอง ดูรูปบนซองจดหมายไปที่โต๊ะที่มีรูปภาพเดียวกันนั้นอยู่
เด็ก ๆ รวมตัวกันเป็นกลุ่มย่อยและรวบรวมภาพทั้งหมดจากสามส่วน
กลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มจะแสดงและออกเสียงชื่อของหัวข้อในกลุ่มคอรัส
กับเด็กๆ ทุกคน เราจะพิจารณาว่าเสียงใดที่เหมือนกันซ้ำกันในคำพูด
ที่สาม ตั้งกระทู้ GCD.
คุณเดาได้ไหมว่า Masha และ Misha เสนอให้เล่นเสียงอะไรในวันนี้?
(พร้อมเสียง [M], [M’])
เด็ก ๆ อธิบายลักษณะของเสียง "M" และ "M" ตามคำถามของนักบำบัดการพูดและสื่อสาธิต "House of Consonants" เสียงเรียกเข้า"และตาราง "ลักษณะของเสียง":
เสียง “M” เป็นพยัญชนะหรือสระ? ทำไม
เสียง “M” เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา? ทำไม
เสียง "M" แข็งหรือเบา?
ชิปสีอะไรแสดงถึงเสียง "M"?
เสียง “M” เป็นพยัญชนะหรือสระ? ทำไม
เสียง “M” เปล่งออกมาหรือไม่เปล่งออกมา? ทำไม
เสียง “M” แข็งหรือเบา?
เราใช้ชิปสีอะไรเพื่อระบุเสียง "M"?
V. เกมหมายเลข 2. "กวี"
Masha ชอบเขียนคำพูดง่ายๆ และอยากเล่นกวีร่วมกับคุณ
คุณรู้หรือไม่ว่าใครคือกวี? กวีเขียนบทกวี
ตัวอย่างเช่น: MA-MA-MA - ฉันอยู่บ้านเอง
ฉันออกเสียงพยางค์และ คำสุดท้ายคำพูดที่บริสุทธิ์และคุณประกอบคำพูดที่บริสุทธิ์ทั้งหมด
มา - มา - มา - ฤดูหนาวกำลังจะมาหาเราในไม่ช้า
mu - mu - mu - นมให้ใคร
โม เอสกิโม
โม - โม - โม - เรารักไอติม
mi-mi-mi - พาเราเข้าสู่เกม
วี. เกมที่ 3 “ ดอกเดซี่สำหรับ Masha และ Misha”
เกมต่อไปเราต้องเก็บดอกเดซี่ ดอกคาโมไมล์ดอกหนึ่งมีตรงกลางสีเขียว ส่วนอีกดอกมีตรงกลางสีน้ำเงิน เด็กๆ หยิบกลีบดอกไม้
การบ้าน: มองวัตถุของคุณอย่างระมัดระวัง พิจารณาว่าเสียงใดที่ได้ยินในคำว่า "M" หรือ "M" แล้ววางกลีบดอกไม้ไว้ตรงกลางที่สอดคล้องกัน
ทีมแรกจะต้องทำดอกไม้ที่มีศูนย์กลาง สีฟ้า(จากกลีบให้เลือกตามชื่อที่มีอยู่ เสียงแข็ง"เอ็ม")
ทีมที่ 2 ต้องทำดอกไม้ที่มีจุดศูนย์กลางสีเขียว (จากกลีบดอก ให้เลือกดอกที่ชื่อมีเสียงแข็ง “อืม”)
ตั้งชื่อวัตถุ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การออกกำลังกาย
เรากระทืบเท้า
เราตบมือของเรา
เราพยักหน้า
เรายกมือขึ้น
เรากระทืบเท้า:
บน-บน-บน.
เรายอมแพ้:
ตบมือตบมือตบมือ
เราจะกางมือของเรา
เราไปกันเป็นวงกลมกันเถอะ
8. เกมที่ 4 “มาสอน Masha และ Misha ให้พูดอย่างถูกต้องกันเถอะ”
การเรียนรู้สรรพนาม MY, MY, MY, MY
วันหนึ่ง Masha มาเยี่ยม Misha เขาตัดสินใจปฏิบัติต่อเธอด้วยน้ำผึ้งและพูดว่า:
ดื่มชากับน้ำผึ้ง
มิชาพูดอะไรถูก?
มิชาเล่นคำศัพท์ไม่เป็น มาสอนเขากันเถอะ!
ดูรายการของคุณและคิดว่าคุณจะพูดว่า MY, MY, MY, MY เกี่ยวกับสิ่งนั้นได้อย่างไร
ตัวอย่าง: เฟอร์นิเจอร์ของฉัน
การทำงานกับรูปภาพแต่ละภาพ
ทรงเครื่องอโรมาเธอราพี
Masha และ Misha ไม่ว่าพวกเขาจะป่วยแค่ไหนก็ดื่มชากับน้ำผึ้ง และฉันยังรู้วิธีการรักษาวิเศษที่คุณควรดื่มชาด้วยอย่างแน่นอน - มะนาว
มีถุงวิเศษอยู่บนถาด นำถุงแต่ละใบไปเองแล้วเราจะกำหนด (ใช้จมูก) ว่ามะนาวอยู่ที่ไหน
เราจะมอบถุงวิเศษพร้อมมะนาวให้กับ Masha และ Misha
ฉันแนะนำให้นั่งที่โต๊ะแล้วฟังเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับ Masha
วันหนึ่ง Masha ไปตกปลาและจับปลา ทันใดนั้นจระเข้ตัวหนึ่งก็ออกมาจากแม่น้ำแล้วพูดว่า:“ มาชาฉันจะกินคุณ” Masha ตกใจมากและอยากจะตะโกนว่า "แม่!" แต่ด้วยความตกใจเธอก็ผสมทุกอย่างเข้าด้วยกันและตะโกนว่า "แอม" จระเข้ได้ยินก็กลัวเช่นกัน ตอนแรกเขาอยากจะตะโกนว่า “แอม” แต่ด้วยความกลัวเขาเลยผสมทุกอย่างเข้าด้วยกันและเขาก็สามารถพูดว่า “แม่” ได้
พวกเขาจึงยืนคุยกัน Masha พูดว่า "Am-am" และจระเข้พูดว่า "แม่"
ข)การจัดการกับตัวอักษร
Masha กรีดร้องอย่างไร? "ฉัน - ฉัน"
วางเค้าโครงทั้งสองพยางค์นี้จากตัวอักษรของตัวอักษรแยก
จระเข้กรีดร้องได้อย่างไร? "แม่".
จัดเรียงตัวอักษรใหม่ให้กลายเป็นคำว่า "แม่"
MAMA มีกี่พยางค์?
มีสระกี่เสียง?
มีพยัญชนะกี่ตัว?
มาติดป้ายกำกับแต่ละเสียงด้วยชิปเสียง
ฉันหมุนวงกลมด้วยลูกปัด
ฉันขับมันกลับไปกลับมา
ฉันจะลูบฝ่ามือของเธอ
แล้วผมจะบีบมันนิดหน่อย..
ในขณะที่ Masha และ Misha กำลังทำแยม Bukvoezhka ผู้ชั่วร้ายก็กินองค์ประกอบของตัวอักษร "M" และจดหมายก็แตก ช่วย Masha - โปรดซ่อมเธอด้วย
จำไว้ว่าจดหมายประกอบด้วยกี่องค์ประกอบ
ทำได้ดีมาก คุณรับมือกับเกมทั้งหมดของแขกของเราได้ หากระหว่างเกมมันง่ายสำหรับคุณให้ Masha และ Misha เป็นคำพังเพยและถ้ามันยาก - Luntik แล้วบอกฉันว่าคุณเจออะไรยาก (ชิปในตะกร้า)
แขกของเราประหลาดใจ - แยมราสเบอร์รี่แท้ๆ!
รายการข้อมูลอ้างอิงและที่อยู่ของแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต:
1. นิชเชวา เอ็น.วี.- หมายเหตุของชั้นเรียนบำบัดการพูดกลุ่มย่อยในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กที่มี OHP
2. Zhurova L.E. , N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N“การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านออกเขียน”
3.A.V. Nikitina"33 หัวข้อคำศัพท์»
4- T.B. Filicheva, G.V“การกำจัด OHP ในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน»
5.อี.วี. โบโรดินา“การใช้แบบจำลองและสัญลักษณ์ในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้เรียนรู้การอ่านออกเขียนได้ในโรงเรียนอนุบาล”
6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html
วันที่:
ระดับ:
เรื่อง:"เสียงและตัวอักษร M"
รวมการออกเสียงของเสียงและตัวอักษรที่ชัดเจน [m], [m'] ตัวอักษร "M", "m";
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ
ราชทัณฑ์และการศึกษา :
อุปกรณ์:
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เธออาศัยอยู่ในหลุม
ใต้ดินในตู้เสื้อผ้า
น้องเทา
นี่คือใคร? (หนู)
พูดคำนี้หลายครั้ง ได้ยินเสียงอะไรเมื่อขึ้นต้นคำ?
- (เสียง [ม.])
เป็นสระหรือพยัญชนะชนิดใด
-(พยัญชนะเมื่อออกเสียงมีสิ่งกีดขวางจากริมฝีปาก)
เปล่งเสียงหรือไม่มีเสียง?
ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [ม.]
-(รถ,นม,ลูก,เครื่องอัดเทป,มี.ค.,พ.ค.)
คุณได้รับจดหมาย M หรือไม่? - ใช่!
3. ส่วนหลัก.
แนะนำเสียง [M]
หิว - มัว
เต็ม - เคี้ยว
มอบนมให้กับเด็กทุกคน - วัว)
อากาศออกมาทางจมูก
คอ "ทำงาน"
แบบฝึกหัดการออกเสียง
วัวมู : MMMMMMMMMMM... (ตามผู้ใหญ่ออกเสียงตัว [M] นานๆ)
แบบฝึกหัดการสอน“ปรบมือของคุณ”
ม, ก, ย, ม, ม และ; am, ar หรือ, om, ma, mu, ka, sa, เรา; งาดำ, Olya, แมลงวัน, บ้าน, ซุป, แป้ง;
ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและท่องพยางค์ซ้ำในขณะที่เด็กควรรู้สึกว่าริมฝีปากปิดเมื่อออกเสียงเสียง [M]:
แม่, โม, หมู่, เรา; ฉัน อ้อม ใจ ฉัน
ทำซ้ำลำดับพยางค์:
มา-โม, มา-วี, มู-มา, มู-วี; อืม-om, um-im, um-am, om-im
รูปแบบ: แม่ล้างมิลาด้วยสบู่- พูดลิ้นทวนน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (ประหลาดใจ; สนุกสนาน; เศร้า)
เกม "ตามทัน"(งานดำเนินต่อไปจนกว่าการออกเสียงของเด็กจะถึงจังหวะของลิ้นที่บิดเบี้ยว)
นิ้วนี้อยากนอน
นิ้วนี้เข้านอนแล้ว
นิ้วนี้งีบหลับเล็กน้อย
นิ้วนี้หลับไปแล้ว
นิ้วนี้หลับเร็ว
ไม่มีใครส่งเสียงดังอีกต่อไป
-
จับมือเด็กแล้วงอนิ้วทีละนิ้วโดยเริ่มจากนิ้วก้อย
เกม "เติมพยางค์เป็นคำ"
ma- (รถยนต์, ราสเบอร์รี่, matryoshka, ทอด)
โม- (ทะเล วอลรัส อ่างล้างจาน สะพาน มอส)
mu – (ขยะ แมลงวัน มด)
เรา – (หนู, หนู, ความคิด)
มิ – (หมี ชาม นาที โลก)
ฉัน – (เดือน เมตร เฟอร์นิเจอร์ ขน ชอล์ก)
การอ่านพยางค์และวลี
แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง
มูมูมู - นมเพื่อใคร?
โม-โม-โม - เรากินไอติม
Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E. (สไลด์ 17)
ตัวอักษร M ในสมุดบันทึก
5. สรุปบทเรียน
พูดคุยในชั้นเรียน?
นี่มันเสียงอะไร?
เราใช้สีอะไร?
วันที่:
ระดับ:
เรื่อง:"เสียงและตัวอักษร M"
การศึกษาราชทัณฑ์: แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงใหม่ [m], [m'] ตัวอักษร "M", "m"; เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบเสียงแยกแยะตัวอักษร -
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีสติ ถูกต้อง พยางค์ คล่อง แบ่งคำออกเป็นพยางค์ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์ความสนใจและความสามารถทางปัญญา พัฒนาคำพูดความสนใจความจำ เสริมสร้าง คำศัพท์;
ราชทัณฑ์และการศึกษา : พัฒนาความสนใจและการควบคุมตนเอง พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูด
อุปกรณ์:กระจกแต่ละอัน, ดินสอ, ลูกบอล,
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เกม "จำ - ทำซ้ำ"
Gnome – อัลบั้ม – บ้าน – com 3 – 4 ตัวเลือกโซ่
- คำอะไรที่เหมือนกัน?
แมลงวัน – สบู่ – ราสเบอร์รี่ – เข็ด 3 – 4 ตัวเลือกโซ่
- คำอะไรที่เหมือนกัน?
มิลา - ปิรามิด - ปืนกล
- คำอะไรที่เหมือนกัน?
ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? มันทำให้คุณนึกถึงอะไร? ออกมาจับมือกัน..
คุณได้รับจดหมาย M หรือไม่? - ใช่!
ให้เราพูดเสียงนี้พร้อมกันดัง ๆ เงียบ ๆ เป็นเสียงกระซิบโดยไม่มีเสียง
วันนี้ในบทเรียน เราจะไม่เพียงทำซ้ำสิ่งที่เราศึกษาก่อนหน้านี้ แต่เราจะได้ทำความคุ้นเคยกับจดหมายฉบับใหม่ด้วย
2. ยิมนาสติกแบบประกบ:
3. ส่วนหลัก.
แนะนำเสียง [M]
ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเดาปริศนาและตอบคำถาม:
หิว - มัว
เต็ม - เคี้ยว
มอบนมให้กับเด็กทุกคน - วัว)
“วัวร้องอย่างไร” - "อืม..."
ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นหน้ากระจกและอธิบายการเปล่งเสียง [M]: เมื่อเราออกเสียงเสียง [M]:
ริมฝีปากปิดโดยไม่มีความตึงเครียด
อากาศออกมาทางจมูก
คอ "ทำงาน"
ไม่สามารถร้องเสียง [M] ได้ เนื่องจากฟองน้ำจะสร้างอุปสรรคต่ออากาศ เสียงนี้เป็นพยัญชนะหนักเสียง (คอ "ทำงาน") ดังนั้นเราจึงแทนเสียง [M] ด้วยวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้ลักษณะของเสียง [M]
แบบฝึกหัดการสอน “พูดคำ ตั้งชื่อเสียงแรกของคำ”
ในใต้ดินในตู้เสื้อผ้า
เธออาศัยอยู่ในหลุม
น้องเทา.
นี่ใคร..( หนู)
เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว
ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล
และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม
นี่คือสัตว์ป่า... ( หมี)
เดาปริศนาตั้งชื่อเสียงแรกในคำตอบ:
ในฤดูหนาวเขานอนหลับ
ในฤดูร้อน - เขาปลุกลมพิษ - หมี)
ไม่มีแขนไม่มีขา
และเขาสามารถวาดได้ - หนาวจัด)
หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุก
และเปียอยู่บนถนน - แครอท)
บินได้ตลอดทั้งวัน
ทุกคนเริ่มเบื่อ
ค่ำคืนจะมาถึง
แล้วมันก็จะหยุด - บิน)
4. ยิมนาสติกนิ้ว“ค้อน”.
ส. – เท้า – แยกไหล่กว้าง แขนลง นิ้วกำแน่นเป็นกำปั้น
- พวกเขาเคาะกำปั้นต่อกำปั้น - เสียงกริ๊กและเสียงกริ๊ก ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ ค้อนเคาะเคาะตะปู ค้อนเคาะเคาะเคาะ เคาะ-เคาะ-เคาะบนเล็บ (ทำซ้ำ - 2 ครั้งกับเสียงเพลง เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
เสียง M – M ในประโยค
ภารกิจต่อไปก็เตรียมไว้ให้เราแล้ว
ประโยคของเดือนตุลาคมกระจัดกระจาย เราต้องช่วยเขารวบรวม เพิ่มคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร M
โอลิก้าดื่ม...
ระหว่างทางเขากินข้าว...
นอนอยู่ในถ้ำ.....
เบอร์รี่เติบโตในสวน.....
ตัวอักษร M ในสมุดบันทึก
5. สรุปบทเรียน
พวกคุณจำเสียงที่เรากำลังพูดถึงในวันนี้ พูดคุยในชั้นเรียน?
นี่มันเสียงอะไร?
เราใช้สีอะไร?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:
แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง
มูมูมู - นมเพื่อใคร?
โม-โม-โม - เรากินไอติม
เรา-เรา-เรา - เราอ่านหนังสือ
Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E.
Me-me-me - ขอหญ้าให้ฉันหน่อย
ผู้ใหญ่พูดสองสามคำแล้วขอให้เด็กพิจารณาว่าเสียงแรกของคำเหล่านี้คืออะไร จากนั้นจึงสร้างประโยคด้วยแต่ละคำ:
เมาส์ - หมี; สบู่ - มิล่า; เล็ก - ยู่ยี่
ออกกำลังกาย19. การออกกำลังกายนิ้วมือและพัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:
เราเขียน เราเขียน บีบนิ้วของคุณเป็นจังหวะ
และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน เข้าไปในหมัดของคุณ
พวกเขากระทืบเท้า ดำเนินการตามความเหมาะสม
ตบมือ การเคลื่อนไหว
เราเขียน เราเขียน บีบนิ้วของคุณเป็นจังหวะ
นิ้วของเราเมื่อยล้า เข้าไปในหมัดของคุณ
เราจะพักผ่อนสักหน่อย -
มาเริ่มเขียนกันใหม่ครับ
ออกกำลังกาย20. แนะนำตัวอักษร M.
ตัวอักษร M มี 2 humps
เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง!
โอ. ฮอฟแมน
ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร?ตัวอักษร M จากนิ้ว: ปิดเคล็ดลับ นิ้วชี้หย่อนมันลงไปพร้อมกับนิ้วกลาง แล้วบีบส่วนที่เหลือให้เป็นกำปั้น
เกมส์จดหมาย.
ออกกำลังกาย21. การวิเคราะห์พยางค์: AM, MA วาดไดอะแกรมจากวงกลม (เสียงพยัญชนะเป็นวงกลมสีน้ำเงินมีเสียงระฆัง เสียงสระเป็นวงกลมสีแดง)
การแต่งพยางค์ AM, MA จากตัวอักษรแยก การอ่าน การคัดลอก การเขียน ในตัวอักษรบล็อกภายใต้คำสั่ง
งานแก้ไขและพัฒนา
1. สอนให้เด็กกำหนดทิศทางของเสียงในอวกาศ
2. เตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญชุดเสียงและพยางค์โดยสร้างการนำเสนอเชิงพื้นที่และชั่วคราว
3. สอนให้เด็กออกเสียงเสียง [M] และ [M" อย่างชัดเจน] แยกเสียงด้วยหูและการออกเสียง
4. แนะนำแนวคิดต่อไปนี้ในคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบของเด็ก: "เสียงพยัญชนะ", "เสียงพยัญชนะแข็ง (อ่อน)"
5. เรียนรู้การกำหนดตำแหน่งของเสียง [M], [M"] ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ
6. เรียนรู้การวิเคราะห์พยางค์ เช่น AM, MA
ภารกิจที่ 1- แบบฝึกหัดการสอน "ตามเสียง" (การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง)
ผู้ใหญ่ปิดตาเด็กแล้วกดกริ่ง เด็กจะต้องปฏิบัติตามเสียงระฆัง
ภารกิจที่ 2- แบบฝึกหัดการสอน “ก่อน-ระหว่าง-หลัง”
ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กจดจำฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์ที่เขาจำได้ ขอให้พูดตามลำดับ ผู้ใหญ่ก็ถามคำถามว่า เดือนแรกของปีคือเดือนอะไร? ล่าสุด? ก่อนเดือนมีนาคม? หลังจากเดือนมีนาคม? ระหว่างเดือนมิถุนายนถึงเดือนสิงหาคม? (ในทำนองเดียวกัน เกมนี้เล่นตามวันในสัปดาห์และฤดูกาล)
ภารกิจที่ 3- แนะนำเสียง [M]
ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเดาปริศนาและตอบคำถาม:
หิว - มัว
เต็ม - เคี้ยว
มอบนมให้กับเด็กทุกคน (วัว)
“วัวร้องอย่างไร” - "อืม..."
ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นหน้ากระจกและอธิบายการเปล่งเสียง [M]: เมื่อเราออกเสียงเสียง [M]:
ริมฝีปากปิดโดยไม่มีความตึงเครียด
อากาศออกมาทางจมูก
คอ "ทำงาน"
ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นสัญลักษณ์เสียง [M]: วัวมู: อืม...,
แล้วเขาก็อธิบายว่าเสียง [M] ไม่สามารถร้องได้ เพราะฟองน้ำจะสร้างกำแพงกั้นอากาศ เสียงนี้เป็นพยัญชนะหนักเสียง (คอ "ทำงาน") ดังนั้นเราจึงแทนเสียง [M] ด้วยวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ด้วยวิธีนี้เด็กจึงเรียนรู้ ลักษณะเฉพาะเสียง [ม]
ภารกิจที่ 4แบบฝึกหัดการออกเสียง
วัวมู : MMMMMMMMMMM... (ตามผู้ใหญ่ออกเสียงตัว [M] นานๆ)
ภารกิจที่ 5- แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือ"
ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดเสียงพยางค์คำศัพท์และขอให้เด็กปรบมือหากได้ยินเสียง [M] (แยกเป็นพยางค์เป็นคำพูด):
ม, ก, ย, ม, ม และ; am, ar หรือ, om, ma, mu, ka, sa, เรา;
งาดำ, Olya, แมลงวัน, บ้าน, ซุป, แป้ง;
ภารกิจที่ 6- ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและท่องพยางค์ซ้ำในขณะที่เด็กควรรู้สึกว่าริมฝีปากปิดเมื่อออกเสียงเสียง [M]:
แม่, โม, หมู่, เรา; ฉัน อ้อม ใจ ฉัน
ภารกิจที่ 7- ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กพูดซ้ำลำดับพยางค์:
มา-โม, มา-วี, มู-มา, มู-วี; อืม-om, um-im, um-am, om-im
ภารกิจที่ 8- ผู้ใหญ่ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [M] ด้วยเสียงของเขาและเด็กก็ตั้งชื่อเสียงแรก (สุดท้าย) เหมือนกันในคำ:
ดอกป๊อปปี้ แมลงวัน รถยนต์ สบู่; บ้าน ปลาดุก ก้อน เศษ
ภารกิจที่ 9- ขอให้เด็กเลือกจากวัตถุที่วาดจำนวนหนึ่งซึ่งมีชื่อมีเสียง [M]:
ที่จุดเริ่มต้นของคำ: ดอกป๊อปปี้, แมลงวัน, หน้ากาก, ยี่ห้อ;
ในตอนท้ายของคำ: บ้าน, ปลาดุก, อัลบั้ม;
กลางคำ: กระเป๋า เครื่องบิน โคมไฟ
ในการกำหนดตำแหน่งของเสียง [M] ในคำแนะนำให้ใช้การ์ดและวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง
ภารกิจที่ 10- จำไว้กับลูกของคุณ:
เดือนของปีที่มีชื่อมีเสียง [M] (มีนาคม พฤษภาคม);
ช่วงเวลาของปีซึ่งมีชื่อมีเสียง [M] (ฤดูหนาว)
ภารกิจที่ 11- เติมประโยคให้สมบูรณ์ (เห็นด้วยกับคำสรรพนามด้วยคำนาม):
นี่คือ... (หมวก) ของฉัน นี่คือ... (บ้าน) ของฉัน นี่คือ... (เสื้อโค้ท) ของฉัน นี่คือ... (หนังสือ) ของฉัน
ภารกิจที่ 12แนะนำเสียง [M"]
ผู้ใหญ่ถามคำถามเด็กว่า "ลูกวัวชื่ออะไร" - “ลูกวัว”
ผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าลูกวัวตัวเล็ก เขาร้อง: อืม...
จากนั้นเขาก็แนะนำให้เด็กรู้จักกับสัญลักษณ์เสียง [M"]: น่อง moos: moo... ,เอ็กซ์ ลักษณะเฉพาะเสียง: พยัญชนะ นุ่มนวล เปล่งเสียง และชื่อ: วงกลมสีเขียวมีกระดิ่ง
ภารกิจที่ 13- แบบฝึกหัดการสอน “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M"]”:
ม, ก, ย, ม, และ, ม; ฉัน, ka, pa, mi, ki, ฉัน;
ลูกบอล ซุป ชาม มิชา สันติภาพ อีกา
ภารกิจที่ 14- ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและท่องพยางค์ซ้ำ:
ฉัน-ฉัน มิ-ของฉัน...; เอิ่ม เอิ่ม...
ภารกิจที่ 15- ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเขียนรูปภาพที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M"]:
ลูกบอล ชาม หมี ชอล์ก รถไฟใต้ดิน เดือน
เกมที่มีรูปภาพ: “มีอะไรหายไป?”(เด็กหลับตา ผู้ใหญ่เอาภาพออก เด็กต้องจำชื่อภาพที่ลบออก)
“มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”(เด็กหลับตา ผู้ใหญ่สลับภาพ เด็กต้องจำและแทนที่แถวรูปภาพเดิม)
ภารกิจที่ 16ความแตกต่างของเสียง [M] - [M"] แบบฝึกหัดการสอน “ ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M]”:
ม, ม, ม, ม...; แม่ ฉัน มิ มู...;ฉัน อ้อม...; ลูกบอล, บิน, ดอกป๊อปปี้, มิชา...,
แบบฝึกหัดการสอน "พูดตรงกันข้าม" (เกมที่มีลูกบอล: ผู้ใหญ่ออกเสียงพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะแข็ง [M] ในขณะที่โยนลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอลออกเสียงพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะเบา คืนลูกบอลให้ผู้ใหญ่ ฯลฯ):
มา-มยา, โม-..., มู-..., เรา-...; ฉัน-มา, มิ-..., มู-..., ฉัน-...
ภารกิจที่ 17ขอให้เด็กเลือกชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [M] ():
มิชา, มาร์ค, มาริน่า, มิรอน...
วางรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M] และ . ลงในรูปภาพสมุดบันทึกของคุณ (ในตอนท้ายของบทเรียนในหัวข้อนี้ ผู้ใหญ่จะเชื้อเชิญให้เด็กจำได้ว่าเขาติดรูปภาพใดลงในสมุดบันทึก)
ภารกิจที่ 18- แบบฝึกหัดการสอน “พูดคำ ตั้งชื่อเสียงแรกของคำ”
ในใต้ดินในตู้เสื้อผ้า
เธออาศัยอยู่ในหลุม
น้องเทา.
นี่ใครคะ., (หนู)
เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว
ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล
และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม
นี่คือสัตว์ป่า... (หมี)
เดาปริศนาตั้งชื่อเสียงแรกในคำตอบ:
ในฤดูหนาวเขานอนหลับ
ในฤดูร้อน ลมพิษจะปั่นป่วน (หมี)
ไม่มีแขนไม่มีขา
และเขาสามารถวาดได้ (หนาวจัด)
หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุก
และเปียอยู่บนถนน - แครอท)
บินได้ตลอดทั้งวัน
ทุกคนเริ่มเบื่อ
ค่ำคืนจะมาถึง
แล้วมันก็จะหยุด (บิน)
เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:
แม่มาม่า - ฉันอยู่บ้านเอง
มูมูมู - นมเพื่อใคร?
โม-โม-โม - เรากินไอติม
เรา-เรา-เรา - เราอ่านหนังสือ
Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E.
Me-me-me - ขอหญ้าให้ฉันหน่อย
ภารกิจที่ 19- ผู้ใหญ่พูดสองสามคำแล้วขอให้เด็กพิจารณาว่าเสียงแรกของคำเหล่านี้คืออะไร จากนั้นจึงสร้างประโยคด้วยแต่ละคำ:
เมาส์ - หมี; สบู่ - มิล่า; เล็ก - ยู่ยี่
ภารกิจที่ 20- การออกกำลังกายนิ้วมือและพัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:
เราเขียนเราเขียน -
และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน
พวกเขากระทืบเท้า
ตบมือ
ทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม
เราเขียนเราเขียน - กำนิ้วของคุณเป็นจังหวะเป็นจังหวะ
นิ้วของเราเมื่อยล้า
เราจะพักผ่อนสักหน่อย -
และเรามาเริ่มเขียนอีกครั้ง
ภารกิจที่ 20แนะนำตัวอักษร M.
ตัวอักษร M มี 2 humps
เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง!
โอ. ฮอฟแมน
ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? ตัวอักษร M จากนิ้ว: ปิดปลายนิ้วชี้ของคุณ ลดระดับลงพร้อมกับนิ้วกลาง แล้วบีบส่วนที่เหลือให้เป็นกำปั้น
เกมส์จดหมาย.
ภารกิจที่ 21- การวิเคราะห์พยางค์: AM, MA วาดไดอะแกรมจากวงกลม (เสียงพยัญชนะเป็นวงกลมสีน้ำเงินมีเสียงระฆัง เสียงสระเป็นวงกลมสีแดง)
การแต่งพยางค์ AM, MA จากตัวอักษรแยก การอ่าน คัดลอก เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่จากการเขียนตามคำบอก
การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์.
บทเรียนเบื้องหน้า กลุ่มอาวุโส ONR-III
ปีแรกของการศึกษา (ช่วงที่ 1)
หัวข้อ: เสียง "M" - "M" ตัวอักษร M บทเรียนที่สอง
เป้า:
- การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์
งาน:
- ความแตกต่างเพิ่มเติมของแนวคิด "คำเสียง", "ตัวอักษรเสียง"
- การชี้แจงการรับรู้ทางหู
- การก่อตัว การแสดงสัทศาสตร์.
- การพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์
- การพัฒนาความจำด้านการได้ยินและคำพูด
วัสดุ:
- รูปภาพวัตถุ สัญญาณ (สัญลักษณ์) ลูกบอล ตัวอักษรแม่เหล็ก ชิป
แผนการสอน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. เกม “นับเสียงสระ”
ยกนิ้วให้มากที่สุดเท่าที่คุณจะได้ยินเสียงสระ (AU O AUI)
นับเสียงอะไรบ้าง? (สระ)
ชี้แจงการออกเสียงสระ
3. - เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงพยัญชนะอะไรบ้าง?
ลักษณะเปรียบเทียบของ M - Mb ตามคุณสมบัติของข้อต่อและเสียง
พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร?
พวกเขาอาศัยอยู่ใน "บ้าน" แบบไหน?
เราหมายถึงตัวอักษรอะไร? ชี้แจงภาพของตัวอักษร M
4. เกม “หูใครได้ยินดีกว่ากัน”
คำตัวอย่าง:
ลูกบอล ดอกป๊อปปี้ เม้าส์ หมี ล้าง น่ารัก บ้าน กล้าหาญ เปียก ตลก.
ฉันจะทำอย่างไร? (พูดคำ)
- และคุณ? (เพิ่มสัญญาณที่ต้องการ)
คุณจะส่งสัญญาณอะไรเมื่อคุณได้ยินเสียง M? (สีฟ้า)
เสียงเอ็ม? (สีเขียว)
เด็ก ๆ ส่งสัญญาณที่จำเป็น
5. เกมบอล “จดจำและทำซ้ำ”
การพูด "โซ่" ของคำ สามคำแต่ละคำพร้อมเสียง M Мь
คุณพูดอะไรหรือเสียงอะไร? (คำ)
6. เกม “ใครจำคำศัพท์ได้มากที่สุด”
พร้อมเสียงเอ็ม.
ด้วยเสียงเอ็ม
มีการกระจายชิปสี (แถบ)
คุณจำอะไรได้บ้าง? คำ)
ใครชนะ?
7. เกม “อย่าหาว เลือกภาพให้ถูก”
รูปภาพถูกวางบนพรม ผู้ชายเลือกเสียง M ผู้หญิงเลือกเสียง Mb พวกเขาถูกพาไปยังที่ของตนทีละคน เกมเริ่มต้นและสิ้นสุดตามสัญญาณของนักบำบัดการพูด การตรวจสอบ.
ใครชนะ?
8. เกม "พ่อมด"
การวิเคราะห์พยางค์ AM MA MI
คุณได้ยินเสียงกี่เสียง?
อันไหนเป็นอันแรก?
เราทำงานบนกระดานมาร์กเกอร์ ขั้นแรกเรากำหนดเสียงด้วยสัญญาณที่ต้องการ เราวาดด้วยปากกาสักหลาดสีแล้วใส่ตัวอักษรแม่เหล็ก
9. การอ่านพยางค์
แอม แมสซาชูเซตส์
โอม โม
อืม มู
ฉัน มิ
อีเอ็ม ฉัน
เรา
เมื่ออ่านคอลัมน์ที่สอง คำแนะนำจะได้รับ:
ตัวอักษรคือ “เพื่อน” อันดับแรก ดูตัวที่สองสิ มันจะบอกคุณว่าคุณควรอ้าปากพูดสระตัวไหนต่อไป และอ่านอย่างไร: เบาหรือหนักแน่น ตัวอักษรที่ฉันแนะนำว่าตัวอักษร M ที่อยู่ข้างหน้าหมายถึง เสียงนุ่ม- ที่นี่ “เสื้อผ้า” (M) เหล่านี้ถูกสวมใส่โดย “พี่ชาย” ที่อ่อนโยน Mb.
10. ผลลัพธ์ของบทเรียน
โซโบเลวา นาตาลียา วลาดิมีโรฟนา
นักบำบัดการพูดของครูประเภทวุฒิการศึกษาสูงสุด
GBDOU หมายเลข 73 เขตคิรอฟ
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
เชิงนามธรรม เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด“มาเยี่ยมคนมีเสียง”
เรื่อง: เสียง [M] และตัวอักษร M
เป้า: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเสียงและตัวอักษร M
งาน:
ถึง วัตถุประสงค์ราชทัณฑ์และการศึกษา :
ทำความคุ้นเคยกับการเปล่งเสียง [M];
การก่อตัวของทักษะในการแยกเสียงสุดท้ายและเสียงเริ่มต้น [M] ออกจากคำ - พัฒนาความสามารถในการเลือกคำที่ลงท้ายด้วยเสียง [M]
การก่อตัวของความสามารถในการเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [M];
การแยกคำสองพยางค์ (แม่, ทอม, ทิม, พิมา) เป็นพยางค์
แนะนำตัวอักษร M;
การออกแบบและการพิมพ์ตัวอักษร M;
การอ่านพยางค์ย้อนกลับและไปข้างหน้าด้วยตัวอักษร m;
การอ่านคำสองพยางค์ด้วยตัวอักษร M
รู้จักตัวอักษร M ค่ะคำ.
ถึง เป้าหมายราชทัณฑ์และการพัฒนา :
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน ทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป การเคลื่อนไหวละเอียดและข้อต่อ การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว จินตนาการที่สร้างสรรค์
ถึง วัตถุประสงค์ราชทัณฑ์และการศึกษา :
พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความปรารถนาดี ความคิดริเริ่ม และความรับผิดชอบ
ความคืบหน้าการทำงาน:
ฉัน - ช่วงเวลาขององค์กร
นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ เข้ามาในสำนักงานและจัดการทักทาย
นักบำบัดการพูด ยืนใกล้เก้าอี้ ลดแขนลง หลังตรง ยิ้มให้กัน ดูภาพที่อยู่ตรงหน้าคุณ ตั้งชื่อพวกเขา
ลูกคนที่ 1. ส้ม.
ลูกคนที่ 2. บ้าน.
ลูกคนที่ 3. แคระ.
ลูกคนที่ 4. คอม
นักบำบัดการพูด ได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของแต่ละคำเหล่านี้?
เด็ก. เสียง [ม.]
นักบำบัดการพูด ขวา. นั่งลง
ครั้งที่สอง - ส่วนหลัก:
เกม "ยกลูกบอล"
นักบำบัดการพูดจะลบรูปภาพออกและหยิบลูกบอลสีน้ำเงินออกมา
นักบำบัดการพูด พูดเสียง [m] อีกครั้ง
เด็ก. [ม].
นักบำบัดการพูด สังเกตว่าเมื่อเราออกเสียงเสียงนี้ ริมฝีปากจะปิดและมีอากาศไหลผ่านจมูก บีบจมูกแล้วลองทำเสียงนี้ ดูสิ มันไม่ได้ผล คุณคิดว่าเสียง [m] เป็นสระหรือพยัญชนะหรือไม่?
เด็ก. พยัญชนะ
นักบำบัดการพูด ขวา. ไม่สามารถร้องโดยอ้าปากได้ และมีสิ่งกีดขวางในปากเมื่อออกเสียงเสียง [ม.] เหล่านี้คือริมฝีปาก ดังนั้น เสียง [m] จึงเป็นพยัญชนะ เราจะกำหนดมันด้วยวงกลมอะไร?
เด็ก. สีฟ้า.
นักบำบัดการพูด ขวา. ดังนั้นให้นำลูกบอลสีน้ำเงินหนึ่งลูกมาไว้ในมือของคุณ คุณจะหยิบมันขึ้นมาเมื่อคุณได้ยินเสียง [ม.]
A, m, n, ฉัน, ม, t, ม, o, ม, คุณ
ที่, อ้อม, ใน, มา, มู, นิวยอร์ก, โม, โพ
ปลาดุก จมูก ดอกป๊อปปี้ ซุป นม หนู กระดาษ แท่ง
เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น
นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! คุณใส่ใจมาก
แบบฝึกหัด "ใครเร็วกว่ากัน"
นักบำบัดการพูดจะถอดลูกโป่งออก
นักบำบัดการพูด และตอนนี้ เกมใหม่- เรียกว่า "ใครเร็วกว่ากัน" ฉันจะแสดงรายการเสียงและคุณจะคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณออกเสียงพร้อมกัน ใครก็ตามที่ทายได้เร็วที่สุดจะได้รับชิป ผู้ชนะจะต้องมีชิปมากที่สุด อ่า เกิดอะไรขึ้น?
ลูกคนที่ 1. เช้า.
นักบำบัดการพูด ขวา. รับชิป จิตใจ.
ลูกคนที่ 2. จิตใจ.
นักบำบัดการพูด ขวา. เอาชิปไป..
ในทำนองเดียวกันงานจะดำเนินการเกี่ยวกับการสังเคราะห์พยางค์และคำศัพท์: om, im, ma, mo, mu, house, com
นักบำบัดการพูด มหัศจรรย์! ใครสะสมชิปได้มากที่สุด?
เด็ก. ของแวนย่า.
นักบำบัดการพูด สบายดีนะ วานยูชา ขอปรบมือให้เขาหน่อย
ผลงานจากหนังสือ My ABC Book
นักบำบัดการพูดแจกจ่ายไพรเมอร์ให้กับเด็ก ๆ โดยเปิดให้หน้า 23.
นักบำบัดการพูด ดูภาพที่ด้านบนของหน้า ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง
แม่กับมาเชนกากำลังเดิน
และพวกเขาก็เก็บราสเบอร์รี่
คำใดในบทกวีนี้มีเสียง [ม]?
เด็ก. แม่ Mashenka ราสเบอร์รี่
นักบำบัดการพูด ขวา! ตอนนี้ดูภาพที่ด้านล่างของหน้า ช่วยมารีน่าเลือกผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [m]
เด็ก. ราสเบอร์รี่ ส้มเขียวหวาน นม เนย พาสต้า ไอศกรีม
นักบำบัดการพูด ขวา. และที่มุมซ้ายบนคุณจะเห็นตัวอักษร M - ใหญ่และเล็ก คุณต้องใช้ไม้กี่แท่งเพื่อสร้างจดหมายฉบับนี้?
เด็ก. สี่.
นักบำบัดการพูด ไปที่กระดานแม่เหล็กแล้วสร้างตัวอักษรโดยใช้แท่งสี่แท่ง
เด็กๆ วางตัวอักษร M บนกระดาน
นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! นี่คืออะไร ตัวอักษรที่สวยงาม- ตอนนี้ไปที่โต๊ะแล้วพลิกหน้า เรามาอ่านสิ่งที่เขียนอยู่ในกรอบสีเขียวกันดีกว่า
ลูกคนที่ 1. เช้า.
ลูกคนที่ 2. จิตใจ.
ลูกคนที่ 3. โอห์ม.
ลูกคนที่ 4. พวกเขา.
ลูกคนที่ 1. แม่
ลูกคนที่ 2. หมู่
ลูกคนที่ 3. โม.
ลูกคนที่ 4. มิ.
ลูกคนที่ 1. แม่.
ลูกคนที่ 2. ทอม.
ลูกคนที่ 3. ทิม.
ลูกคนที่ 4. เสือพูมา.
นักบำบัดการพูด ดีมาก. ดูภาพที่ด้านล่างของหน้า คุณเห็นใครอยู่บนนั้น? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?
เด็ก. นี่คือแม่และเด็ก พวกเขามาที่สวนสัตว์ พวกเขามองไปที่เสือพูมา
นักบำบัดการพูด เรามาอ่านสิ่งที่เขียนไว้ใต้ภาพกันดีกว่า
เด็ก. แม่ ทิม และทอมอยู่ที่นี่ ที่นั่นมีเสือพูมา
นักบำบัดการพูด ขวา. ทำได้ดี! ปิดหนังสือเอบีซี
ยิมนาสติกนิ้ว "นักสู้"
นิ้วเหล่านี้ล้วนเป็นนักสู้( แสดงฝ่ามือที่เปิดอยู่)
ทำได้ดีมาก
(กำนิ้วของคุณเป็นกำปั้น)
สอง - ใหญ่และเล็กแข็งแรง
และทหารในการต่อสู้ที่กล้าหาญ
สอง - ทหารองครักษ์ - ชายผู้กล้าหาญ
( คลายนิ้วทั้งสองข้างพร้อมกันโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
ผู้ชายฉลาดสองคน
สองคนเป็นวีรบุรุษนิรนาม
แต่พวกเขากระตือรือร้นในการทำงานมาก!
สองนิ้วก้อย - นิ้วสั้น -
เด็กชายที่ดีมาก
แบบฝึกหัด "ค้นหาจดหมาย"
นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ ขึ้นไปบนพรมและโปรยตัวอักษรพลาสติกสามมิติต่อหน้าพวกเขา
นักบำบัดการพูด ค้นหาตัว M ทั้งหมดแล้วใส่ลงในถัง
เด็กๆ ทำหน้าที่ให้เสร็จสิ้น
นักบำบัดการพูด คุณได้รวบรวมจดหมายทั้งหมดแล้ว ทำได้ดี!
ทำงานในสมุดบันทึกหมายเลข 3 นักบำบัดการพูดเชิญเด็กๆ มาที่โต๊ะและแจกหนังสือให้พวกเขา สมุดโน๊ต 16 เล่ม วางภาชนะพร้อมดินสอไว้บนโต๊ะ
นักบำบัดการพูด ดูที่หน้าซ้าย คุณเห็นตัวอักษร M ใหญ่และเล็ก ติดตามตัวอักษรตัวเล็กด้วยจุด จากนั้นระบายสีตัวอักษรทั้งสอง คุณจะใช้ดินสออะไรในการระบายสีและเพราะเหตุใด
เด็ก. สีฟ้า. นี่คือตัวอักษรพยัญชนะ
นักบำบัดการพูด ขวา. คุณเห็นภาพอะไรถัดจากตัวอักษร?
เด็ก. หนู แครอท และรถยนต์
นักบำบัดการพูด ลองคิดดูว่าจะระบายสีรูปภาพเหล่านี้อย่างไรให้ถูกต้อง ทำงานให้เสร็จ
เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ นักบำบัดการพูดจะติดตามพวกเขาและให้ความช่วยเหลือหากจำเป็น
นักบำบัดการพูด ทีนี้มาเขียนตัวอักษร M ดูสิว่าฉันจะทำยังไงบนกระดาน ก่อนอื่นฉันเขียนแท่งยาวจากบนลงล่างจากซ้ายไปขวา จากนั้นฉันก็เขียนแท่งสั้นสองแท่งจากบนลงล่างและล่างขึ้นบน - โดยมีมุมแล้วเขียนแท่งยาวอีกอันจากบนลงล่าง เขียนตัวอักษร M สองตัวเป็นจุด เราจะเขียนจดหมายที่เหลือลงไป บทเรียนส่วนบุคคล- ปิดสมุดบันทึกของคุณ
ยิมนาสติกข้อต่อพิเศษ
นักบำบัดการพูดชวนเด็ก ๆ มาที่กระจกและเสนอให้ทำแบบฝึกหัดที่พวกเขาทำในบทเรียนที่แล้ว ของเล่นใช้ประกอบยิมนาสติก การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะดำเนินการ 4-5 ครั้ง หลังการออกกำลังกายแต่ละครั้ง ควรให้เวลาเด็กๆ ได้พักผ่อนและเตือนให้กลืนน้ำลาย
III - ผลลัพธ์:
นักบำบัดการพูด จำไว้ว่าคุณพบจดหมายฉบับไหน? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?
เด็ก. โดยมีตัวอักษร ม. เป็นพยัญชนะ
นักบำบัดการพูด คุณจำคำใดที่มีเสียง [m]?
เด็ก. แม่, มาช่า, ราสเบอร์รี่, นม, ไอศกรีม, เสือพูมา, ทอม, ทิม
นักบำบัดการพูด ตัวอักษรนี้มีกี่องค์ประกอบ?
เด็ก. จากสี่คน
นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. วันนี้คุณทำได้ดีแล้ว! ฉันภูมิใจในตัวคุณ