กฎระเบียบท้องถิ่นที่องค์กรการศึกษานำมาใช้อย่างเป็นอิสระ กิจการท้องถิ่นให้คำปรึกษาในหัวข้อ องค์กรการศึกษา ยอมรับในท้องถิ่น
แนวคิดของการกระทำในท้องถิ่น กฎระเบียบท้องถิ่นเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นเอกสารภายในที่พัฒนาและรับรองโดยองค์กรการศึกษาตามความสามารถที่กำหนดโดยกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียและเอกสารที่เป็นส่วนประกอบของนายจ้างซึ่งสร้างบรรทัดฐาน (กฎ) ของทั่วไป ลักษณะที่มุ่งหมายเพื่อควบคุมการบริหาร การเงิน เศรษฐกิจ บุคลากรและกิจกรรมการทำงานอื่น ๆ ขององค์กร การกระทำในท้องถิ่นที่มีอำนาจทางกฎหมายสูงสุดในองค์กรควรเป็นไปตามกฎบัตรขององค์กร
ความต่อเนื่อง กฎบัตรขององค์กรการศึกษาจะต้องมีข้อมูลต่อไปนี้พร้อมกับข้อมูลที่จัดทำโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย: 1) ประเภทขององค์กรการศึกษา; 2) ผู้ก่อตั้งหรือผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษา 3) ประเภทของโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการซึ่งระบุระดับการศึกษาและ (หรือ) ความสำคัญ 4) โครงสร้างและความสามารถของหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กรการศึกษาขั้นตอนการก่อตั้งและวาระการดำรงตำแหน่ง
ความต่อเนื่องตามวรรค 3 ของศิลปะ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางจากกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร" เอกสารที่เป็นส่วนประกอบขององค์กรที่ไม่แสวงหากำไรจะต้องกำหนดชื่อขององค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรที่มีการบ่งชี้ลักษณะของกิจกรรมและองค์กรและกฎหมาย แบบฟอร์ม ที่ตั้งขององค์กรที่ไม่แสวงหากำไร ขั้นตอนในการจัดการกิจกรรม หัวข้อและเป้าหมายของกิจกรรม ข้อมูลเกี่ยวกับสาขาและสำนักงานตัวแทน สิทธิและหน้าที่ของสมาชิก เงื่อนไขและขั้นตอนการรับเข้าเป็นสมาชิกของสมาคมที่ไม่แสวงหาผลกำไร - องค์กรที่แสวงหาผลกำไรและการถอนตัวจากมัน (หากองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรเป็นสมาชิก) แหล่งที่มาของการก่อตัวของทรัพย์สินขององค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไรขั้นตอนในการเปลี่ยนแปลงเอกสารประกอบขององค์กรที่ไม่แสวงหากำไรขั้นตอนสำหรับ การใช้ทรัพย์สินในกรณีของการชำระบัญชีขององค์กรที่ไม่แสวงหากำไรและข้อกำหนดอื่น ๆ ที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้และกฎหมายของรัฐบาลกลางอื่น ๆ
ความต่อเนื่อง กฎบัตรของสถาบันงบประมาณหรือของรัฐจะต้องมีชื่อของสถาบัน, ข้อบ่งชี้ประเภทของสถาบัน, ข้อมูลเกี่ยวกับเจ้าของทรัพย์สิน, รายการประเภทกิจกรรมที่จัดทำโดยงบประมาณหรือของรัฐอย่างละเอียดถี่ถ้วน สถาบันมีสิทธิที่จะปฏิบัติตามเป้าหมายที่ถูกสร้างขึ้น คำแนะนำเกี่ยวกับโครงสร้าง ความสามารถของหน่วยงานการจัดการของสถาบัน ขั้นตอนในการก่อตั้ง วาระการดำรงตำแหน่ง และขั้นตอนสำหรับกิจกรรมของสถาบันดังกล่าว ร่างกาย ตามมาตรา. 7 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในสถาบันปกครองตนเอง" กฎบัตรของสถาบันปกครองตนเองจะต้องมีข้อมูลต่อไปนี้: 1) ชื่อของสถาบันปกครองตนเองที่มีการบ่งชี้ลักษณะของกิจกรรมตลอดจนเจ้าของ ทรัพย์สินของตน 1.1) การระบุประเภท - "สถาบันปกครองตนเอง";
ต่อ 2) ที่ตั้งของสถาบันปกครองตนเอง 3) ข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยงานที่ปฏิบัติหน้าที่และอำนาจของผู้ก่อตั้งสถาบันปกครองตนเอง 4) หัวข้อและเป้าหมายของกิจกรรมของสถาบันอิสระ 5) รายการกิจกรรมที่ครบถ้วนสมบูรณ์ที่สถาบันอิสระมีสิทธิ์ดำเนินการตามเป้าหมายที่ถูกสร้างขึ้น 6) ข้อมูลเกี่ยวกับสาขาและสำนักงานตัวแทนของสถาบันอิสระ 7) โครงสร้างความสามารถของหน่วยงานของสถาบันอิสระขั้นตอนการก่อตั้งวาระการดำรงตำแหน่งและขั้นตอนสำหรับกิจกรรมของหน่วยงานดังกล่าว 8) ข้อมูลอื่น ๆ ที่กำหนดโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง
ประเภทของพระราชบัญญัติท้องถิ่น มีค่อนข้างมาก หลายประเภท เพื่อความสะดวกสามารถจำแนกได้ตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้ 1. ตามระดับความสำคัญ: บังคับ - องค์ประกอบของการกระทำในท้องถิ่นนั้นถูกกำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่ง ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" มีข้อบ่งชี้โดยตรงของการยอมรับเอกสารดังกล่าว (ตัวอย่างเช่น มาตรา 135, 189 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย มาตรา 52 ของ ประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียมาตรา 25 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย ") ทางเลือก - เอกสารดังกล่าวไม่ได้ระบุไว้โดยตรงตามกฎหมาย สถาบันใช้การกระทำของท้องถิ่นตามดุลยพินิจของตนเอง (เช่น กฎระเบียบเกี่ยวกับการประกันสุขภาพโดยสมัครใจ กฎระเบียบเกี่ยวกับองค์กรนันทนาการสำหรับเด็ก)
ต่อ 2. ตามขอบเขต: - ลักษณะทั่วไป ครอบคลุมทั้งองค์กร (เช่น กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน ตารางวันหยุด) - ลักษณะพิเศษที่เกี่ยวข้องกับประเด็นส่วนบุคคล (เช่น ข้อบังคับเกี่ยวกับการส่งพนักงานเดินทางไปทำธุรกิจ ข้อบังคับเกี่ยวกับแผนกโครงสร้าง ข้อบังคับเกี่ยวกับสำนักงานเฉพาะทาง) 3. โดยกลุ่มบุคคล: - ใช้ได้กับพนักงานทุกคนขององค์กร (เช่น กฎเกณฑ์แรงงานภายใน ตารางวันหยุด) - ใช้ได้กับผู้เข้าร่วมบางประเภทในความสัมพันธ์ทางกฎหมาย (ข้อบังคับเกี่ยวกับชั่วโมงทำงานที่ผิดปกติ, ข้อบังคับเกี่ยวกับการให้ลาเพิ่มเติมแก่พนักงาน, กฎการปฏิบัติสำหรับนักเรียนในสถาบันการศึกษา)
ต่อ 4 โดยวิธีการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรม: - นำมาใช้โดยนายจ้างเพียงผู้เดียว (เช่น กฎระเบียบเกี่ยวกับการแบ่งส่วนโครงสร้าง); - นำมาใช้โดยคำนึงถึงความคิดเห็นของตัวแทนของพนักงาน (ตัวอย่างเช่นข้อบังคับเกี่ยวกับการให้ลาเพิ่มเติมแก่พนักงาน) ในกรณีนี้ เมื่อนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นมาใช้ จำเป็นต้องปฏิบัติตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในมาตรา ประมวลกฎหมายแรงงาน 372 ของสหพันธรัฐรัสเซีย 5. ตามระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้: - ความถูกต้องถาวร - ไม่จำกัด (เช่น กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน) - มีระยะเวลาที่ถูกต้อง (เช่น ตารางวันหยุด ตารางการรับพนักงาน)
ต่อเนื่อง 6. ตามระยะเวลาการจัดเก็บ: - การจัดเก็บถาวร (เช่น, กฎระเบียบเกี่ยวกับค่าตอบแทน, กฎระเบียบเกี่ยวกับแผนกโครงสร้าง); - 75 ปี (เช่น รายละเอียดงาน ตารางกะ - ภายใต้สภาพการทำงานที่ยากลำบาก เป็นอันตราย และเป็นอันตราย) - อื่น.
โครงสร้างและเนื้อหาของข้อบังคับท้องถิ่น โครงสร้างและเนื้อหาของข้อบังคับท้องถิ่นขึ้นอยู่กับช่วงของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการกระทำดังกล่าวที่ต้องนำมาใช้ ตามอัตภาพ โครงสร้างของพระราชบัญญัติท้องถิ่นสามารถแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: - บทบัญญัติทั่วไป: รายการประเด็นที่มีการควบคุม; การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบตามพระราชบัญญัติท้องถิ่น ประเภทของบุคคลที่อยู่ภายใต้พระราชบัญญัติท้องถิ่น - ส่วนหลัก: สิทธิและหน้าที่ของลูกจ้างและนายจ้าง ฝ่ายบริหาร อาจารย์ผู้สอน นักศึกษา และผู้ปกครอง ขั้นตอนที่ไม่ได้กำหนดไว้ในกฎหมาย การกระทำของคู่สัญญา กำหนดเวลา ความรับผิดชอบ ฯลฯ
ความต่อเนื่อง - บทบัญญัติสุดท้าย: เวลาที่พระราชบัญญัติท้องถิ่นมีผลใช้บังคับ รายการพระราชบัญญัติท้องถิ่นหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลที่สิ้นสุดลงพร้อมกับการนำพระราชบัญญัติใหม่มาใช้ พระราชบัญญัติท้องถิ่นอาจมีภาคผนวกที่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่สะท้อนอยู่ในพระราชบัญญัติเหล่านี้ เมื่อเขียนข้อความของพระราชบัญญัติท้องถิ่น เราควรปฏิบัติตามบรรทัดฐานของ "ระบบเอกสารแบบครบวงจร" ระบบเอกสารองค์กรและการบริหารแบบครบวงจร ข้อกำหนดด้านเอกสาร GOST R "(อนุมัติโดยมติของมาตรฐานแห่งรัฐรัสเซียจากศิลปะ)
การพัฒนากฎระเบียบท้องถิ่น ขั้นตอนการพัฒนากฎระเบียบท้องถิ่นไม่ได้ถูกกำหนดโดยกฎหมาย ดังนั้น องค์กรการศึกษาจึงเป็นผู้กำหนดอย่างอิสระ ตามอัตภาพ ขั้นตอนการพัฒนาพระราชบัญญัติท้องถิ่นสามารถแบ่งออกเป็นขั้นตอนต่างๆ ได้ดังต่อไปนี้ การระบุประเด็นปัญหาที่ต้องมีการพัฒนาและการอนุมัติพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในทางปฏิบัติ มีการระบุความต้องการดังกล่าวในระหว่างการประชุม การประชุม และการประชุมของสภาครุศาสตร์ การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการพัฒนาพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในทางปฏิบัตินายจ้าง (ผู้จัดการ) กำหนดไว้เมื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นที่ต้องมีการพัฒนาและการอนุมัติพระราชบัญญัติท้องถิ่น
เดินหน้าจัดตั้งคณะทำงานพัฒนาท้องถิ่น กลุ่มดังกล่าวอาจประกอบด้วยผู้แทนฝ่ายบริหาร อาจารย์ ชุมชนผู้ปกครอง สภาประชาชน และโดยเฉพาะสภานักเรียน เพราะ ตามมาตรา 26 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" นักเรียนขององค์กรการศึกษาทั้งหมดมีสิทธิ์ที่จะมีส่วนร่วมในการบริหารงานขององค์กรการศึกษา มาตรา 52, 53 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดสิทธิของพนักงานในการมีส่วนร่วมในการบริหารองค์กร จัดทำร่างพระราชบัญญัติท้องถิ่น เผยแพร่โครงการเพื่อหารือบนเว็บไซต์ทางการขององค์กรการศึกษา อนุมัติร่างพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในขั้นตอนนี้โครงการจะต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะทำงานและผู้มีส่วนได้เสียอื่นๆ อนุมัติโครงการโดยหัวหน้าองค์กรการศึกษา
การรับเอาการกระทำของท้องถิ่นตามมาตรา. มาตรา 12 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (โดยใช้ความคล้ายคลึงของกฎหมายเราขยายผลของบทความนี้ไปยังการกระทำในท้องถิ่นที่ควบคุมความสัมพันธ์อื่น ๆ นอกเหนือจากแรงงาน) การกระทำในท้องถิ่นมีผลใช้บังคับตั้งแต่วันที่นายจ้างนำไปใช้หรือจาก วันที่ระบุไว้ในเอกสารนี้ หัวหน้าองค์กรการศึกษาสามารถนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นมาใช้ได้ดังนี้ อนุมัติ; ออกคำสั่ง (คำสั่ง) อนุมัติพระราชบัญญัติท้องถิ่น การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าวิธีที่สองมักใช้ในองค์กรการศึกษามากกว่า ในขณะเดียวกันวิธีการอนุมัติยังคงเป็นเรื่องภายในองค์กรเพราะว่า ขั้นตอนนี้ไม่ได้กำหนดไว้ตามกฎหมาย
การทำความคุ้นเคยกับวิชาความสัมพันธ์ทางกฎหมายด้านการศึกษากับกฎระเบียบท้องถิ่น ตามส่วนที่ 2 ของมาตรา 22 ของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย พนักงานจะต้องทำความคุ้นเคยกับลายเซ็นกับการกระทำในท้องถิ่นทั้งหมดที่องค์กรนำมาใช้และเกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมการทำงานของพวกเขา ตามวรรค 4 ของศิลปะ มาตรา 9 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการค้ำประกันสิทธิเด็กขั้นพื้นฐานในสหพันธรัฐรัสเซีย" ข้อความของกฎบัตรและข้อบังคับภายในขององค์กรถูกโพสต์ในสถานที่ที่เด็กและผู้ปกครองสามารถเข้าถึงได้ หากการกระทำในท้องถิ่นเกี่ยวข้องกับนักเรียนและผู้ปกครอง จะต้องแจ้งให้พวกเขาทราบ ขอแนะนำให้นักเรียนและผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันเมื่อเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาในการประชุมทั่วไปหรือในชั้นเรียน หากนักเรียนและผู้ปกครองระบุที่อยู่อีเมลไว้ในใบสมัครหรืออย่างอื่น ก็สามารถส่งข้อความของพระราชบัญญัติท้องถิ่นทางอีเมลได้
ความต่อเนื่อง มีหลายวิธีในการยืนยันว่าพนักงานมีความคุ้นเคยกับกฎระเบียบในท้องถิ่น: โดยการลงนามบุคคลในเอกสารสร้างความคุ้นเคย ต้องระบุนามสกุล ชื่อ นามสกุล และวันที่รู้จักด้วย เอกสารนี้แนบมากับพระราชบัญญัติท้องถิ่นแต่ละฉบับ มีหมายเลข เย็บ และประทับตราและลายมือชื่อเจ้าหน้าที่ หรือลายเซ็นของบุคคลในเอกสารแยกต่างหาก - บันทึกความคุ้นเคยของพนักงานนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับการกระทำในท้องถิ่น นิตยสารฉบับนี้ให้โอกาสในการทำความคุ้นเคยกับการกระทำในท้องถิ่นต่างจากเอกสารสร้างความคุ้นเคย ลายเซ็นของบุคคลในเอกสารความคุ้นเคยซึ่งเป็นภาคผนวกของสัญญาจ้างงานในไฟล์ส่วนตัวของนักเรียน
การเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบท้องถิ่นองค์กรการศึกษามีสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบท้องถิ่น: เกี่ยวข้องกับการมีผลใช้บังคับหรือการเปลี่ยนแปลงกฎหมายในด้านการศึกษากฎหมายหรือการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่มีบรรทัดฐานกฎหมายแรงงานข้อตกลงร่วม ข้อตกลง; ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของเราเอง ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือกฎหมายท้องถิ่นที่นำมาใช้จะไม่ทำให้สถานการณ์ของคนงาน นักเรียน และผู้ปกครองแย่ลง เมื่อเปรียบเทียบกับกฎหมายแรงงาน กฎหมายในด้านการศึกษา ข้อตกลงร่วม ข้อตกลง (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 8 ของ ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย) การเปลี่ยนแปลงจะทำในลำดับเดียวกับที่พระราชบัญญัติท้องถิ่นได้รับการพัฒนาและอนุมัติตั้งแต่แรก
การยกเลิกกฎข้อบังคับท้องถิ่น เหตุผลในการยุติพระราชบัญญัติท้องถิ่นหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลคือ: การหมดอายุ สถานการณ์นี้เป็นไปได้หากเมื่อพัฒนาพระราชบัญญัติท้องถิ่นแล้วจะมีการกำหนดระยะเวลาของความถูกต้อง การบังคับใช้กฎหมายหรือการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางกฎหมายในด้านการศึกษาหรือมีบรรทัดฐานกฎหมายแรงงานข้อตกลงร่วมข้อตกลงเมื่อการกระทำเหล่านี้สร้างระดับการรับประกันที่สูงกว่าสำหรับพนักงานเมื่อเปรียบเทียบกับการกระทำในท้องถิ่น มีผลบังคับใช้.
การกระทำของหัวหน้าองค์กรการศึกษาในการเคารพสิทธิของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา จัดให้มีการวิเคราะห์และตรวจสอบการกระทำทางกฎหมายเอกสารและเอกสารขององค์กรด้านการศึกษาในท้องถิ่นและรายบุคคล การกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาคือ ใช้ได้เฉพาะภายในองค์กรการศึกษาเท่านั้นและไม่สามารถควบคุมความสัมพันธ์ที่พัฒนาภายนอกองค์กรได้ ตามวรรค 3 ของศิลปะ มาตรา 30 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” เมื่อนำกฎระเบียบท้องถิ่นที่ส่งผลต่อสิทธิของนักเรียนและพนักงานขององค์กรการศึกษา ความคิดเห็นของสภานักเรียน สภาผู้ปกครอง องค์กรตัวแทนของนักเรียนจะถูกนำมาพิจารณาตลอดจนในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายแรงงานกำหนดไว้ จะต้องคำนึงถึงองค์กรตัวแทนของคนงานด้วย
ความต่อเนื่องตามวรรค 4 ของศิลปะ มาตรา 30 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ บรรทัดฐาน "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" ของกฎระเบียบท้องถิ่นที่ทำให้สถานการณ์ของนักเรียนหรือพนักงานขององค์กรการศึกษาแย่ลงเมื่อเปรียบเทียบกับบทบัญญัติที่กำหนดโดยกฎหมายการศึกษา กฎหมายแรงงานหรือนำมาใช้ในการละเมิดขั้นตอนที่กำหนดไว้ ใช้ไม่ได้และอาจถูกยกเลิกโดยองค์กรการศึกษา ตามวรรค 2 ของศิลปะ มาตรา 30 ของกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” องค์กรการศึกษาใช้กฎระเบียบท้องถิ่นในประเด็นหลักของการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษา
ความต่อเนื่องรวมถึงการควบคุม: กฎการรับนักเรียน รูปแบบชั้นเรียนสำหรับนักเรียน แบบฟอร์ม ความถี่และขั้นตอนในการติดตามความคืบหน้าและการรับรองระดับกลางของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง ขั้นตอนและเหตุผลในการโอน การไล่ออก และการรับคืนสถานะของนักเรียน ขั้นตอนการลงทะเบียนการเกิดขึ้น การระงับและยุติความสัมพันธ์ระหว่างองค์กรการศึกษากับนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์
ข้อบังคับท้องถิ่น องค์กรการศึกษาต้องมีข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาที่กำหนดสิทธิของนักเรียนในประเด็นดังต่อไปนี้ จัดให้มีเงื่อนไขในการเรียนรู้โดยคำนึงถึงลักษณะของการพัฒนาทางจิตกายและภาวะสุขภาพของตน รวมทั้งการได้รับความรู้ทางสังคม การสอน และ ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา การแก้ไขการสอนด้านจิตวิทยาและการแพทย์ฟรี การฝึกอบรมตามหลักสูตรส่วนบุคคล รวมถึงการฝึกอบรมแบบเร่งรัด ภายในกรอบของโปรแกรมการศึกษาที่กำลังเชี่ยวชาญ การเลือกทางเลือก (เป็นทางเลือกสำหรับระดับการศึกษา, วิชาชีพ, พิเศษหรือสาขาวิชาการฝึกอบรม) และวิชาเลือก (บังคับ) วิชาการ, หลักสูตร, สาขาวิชา (โมดูล) จากรายการที่นำเสนอโดยองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา (หลังจากได้รับ การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป);
การมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในการบริหารจัดการองค์กรการศึกษาในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตร การใช้โครงสร้างพื้นฐานทางการแพทย์และสุขภาพ วัตถุทางวัฒนธรรม และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาขององค์กรการศึกษา รางวัลสำหรับความสำเร็จในด้านการศึกษา พลศึกษา กีฬา สังคม วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคนิค กิจกรรมสร้างสรรค์ การทดลองและนวัตกรรม การเยี่ยมชมกิจกรรมที่จัดขึ้นในองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาและไม่ได้จัดทำขึ้นตามหลักสูตร (ห้ามนำนักเรียนโดยไม่ได้รับความยินยอมและนักเรียนผู้เยาว์โดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในการทำงานที่ไม่ได้จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาเป็นสิ่งต้องห้าม ).
ความต่อเนื่อง องค์กรการศึกษาจะต้องมีกฎระเบียบท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาที่กำหนดสิทธิของผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในประเด็นต่อไปนี้: การทำความคุ้นเคยกับเอกสารโปรแกรมการศึกษาและเอกสารอื่น ๆ ที่ควบคุมองค์กรและการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา การทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของการศึกษาวิธีการสอนและการเลี้ยงดูที่ใช้เทคโนโลยีการศึกษาตลอดจนการประเมินความก้าวหน้าของบุตรหลาน การได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการสอบตามแผนทุกประเภท (จิตวิทยา จิตวิทยา และการสอน) ของนักเรียน ยินยอมให้ทำการสอบดังกล่าวหรือมีส่วนร่วมในการสอบ ปฏิเสธที่จะดำเนินการหรือเข้าร่วม รับข้อมูลเกี่ยวกับผลการสอบของนักเรียน
ความต่อเนื่องในองค์กรการศึกษาจำเป็นต้องมีข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาที่กำหนดสิทธิของการสอนและพนักงานอื่น ๆ ขององค์กรการศึกษาในประเด็นต่อไปนี้: ความรับผิดชอบด้านแรงงาน (งาน) เฉพาะ (สัญญาการจ้างงานและลักษณะงาน) อัตราส่วนของงานด้านการศึกษา (การสอน) และการสอนอื่น ๆ ภายในสัปดาห์ทำงานหรือปีการศึกษา โดยคำนึงถึงจำนวนชั่วโมงตามหลักสูตร ความพิเศษและคุณสมบัติของลูกจ้าง ชั่วโมงทำงาน และเวลาพักของลูกจ้าง
การโพสต์สื่อบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาตามส่วนที่ 2 ของศิลปะ มาตรา 29 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" องค์กรการศึกษารับประกันความเปิดกว้างและการเข้าถึง: 1) ข้อมูล: ก) ในวันที่สร้างองค์กรการศึกษาบนผู้ก่อตั้งผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษาบน ที่ตั้งขององค์กรการศึกษาและสาขา (ถ้ามี) ระบอบการปกครอง ตารางการทำงาน หมายเลขติดต่อ และที่อยู่อีเมล b) เกี่ยวกับโครงสร้างและหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กรการศึกษา c) เกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาที่กำลังดำเนินการ โดยระบุวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) แนวทางปฏิบัติที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง
ความต่อเนื่อง d) เกี่ยวกับจำนวนนักเรียนในโครงการการศึกษาที่ดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง, งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, งบประมาณท้องถิ่นและภายใต้ข้อตกลงการศึกษาโดยค่าใช้จ่ายของบุคคลและ (หรือ) นิติบุคคล ; จ) เกี่ยวกับภาษาการศึกษา f) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาตรฐานการศึกษา (ถ้ามี) ช) เกี่ยวกับหัวหน้าองค์กรการศึกษา, เจ้าหน้าที่, หัวหน้าสาขาขององค์กรการศึกษา (ถ้ามี) ซ) บุคลากรของอาจารย์ ระบุระดับการศึกษา คุณสมบัติ และประสบการณ์การทำงาน
ความต่อเนื่อง i) เกี่ยวกับวัสดุและการสนับสนุนด้านเทคนิคของกิจกรรมการศึกษา (รวมถึงความพร้อมของห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ครบครัน สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับการดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติ ห้องสมุด สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา สิ่งอำนวยความสะดวกการฝึกอบรมและการศึกษา สภาพอาหารและการคุ้มครองสุขภาพสำหรับนักเรียน การเข้าถึงระบบข้อมูลและข้อมูล และเครือข่ายโทรคมนาคม เกี่ยวกับทรัพยากรทางการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่นักศึกษาได้รับ) j) เกี่ยวกับทิศทางและผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (การวิจัย) และฐานการวิจัยสำหรับการดำเนินการ (สำหรับองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษา, องค์กรการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม)
ความต่อเนื่อง k) เกี่ยวกับผลการรับเข้าศึกษาในแต่ละอาชีพ, ความชำนาญพิเศษของการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ถ้ามีการสอบเข้า), การฝึกอบรมแต่ละด้านหรือการศึกษาระดับอุดมศึกษาเฉพาะทางที่มีเงื่อนไขการรับเข้าเรียนที่แตกต่างกัน (สำหรับสถานที่ที่ได้รับทุนจากการจัดสรรงบประมาณของ งบประมาณของรัฐบาลกลาง, งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, งบประมาณท้องถิ่น, ภายใต้ข้อตกลงการศึกษาโดยมีค่าใช้จ่ายของบุคคลและ (หรือ) นิติบุคคล) ระบุจำนวนคะแนนเฉลี่ยที่ได้คะแนนสำหรับการสอบเข้าทั้งหมดตลอดจนผลการโอน การคืนสถานะและการไล่ออก l) จำนวนที่ว่างสำหรับการเข้าศึกษา (โอน) สำหรับแต่ละโปรแกรมการศึกษา, วิชาชีพ, พิเศษ, สาขาการฝึกอบรม (สำหรับสถานที่ที่ได้รับทุนจากการจัดสรรงบประมาณของงบประมาณของรัฐบาลกลาง, งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, งบประมาณท้องถิ่น ภายใต้ข้อตกลงการศึกษาโดยมีค่าใช้จ่ายของบุคคลกองทุนและ (หรือ) นิติบุคคล)
ความต่อเนื่อง ก) เกี่ยวกับความพร้อมและเงื่อนไขในการมอบทุนการศึกษาและมาตรการสนับสนุนทางสังคมแก่นักศึกษา o) ความพร้อมของหอพัก, โรงเรียนประจำ, จำนวนสถานที่อยู่อาศัยในหอพัก, โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนที่ไม่ใช่ผู้อยู่อาศัย, การก่อตัวของค่าธรรมเนียมที่พักในหอพัก; o) เกี่ยวกับปริมาณของกิจกรรมการศึกษาการสนับสนุนทางการเงินซึ่งดำเนินการโดยค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง, งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, งบประมาณท้องถิ่น, ภายใต้ข้อตกลงการศึกษาโดยค่าใช้จ่ายของบุคคลและ ( หรือ) นิติบุคคล p) การรับทรัพยากรทางการเงินและวัสดุและค่าใช้จ่าย ณ สิ้นปีการเงิน c) การจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษา;
ความต่อเนื่อง 2) สำเนาของ: ก) กฎบัตรขององค์กรการศึกษา; b) ใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา (พร้อมเอกสารแนบ) c) ใบรับรองการรับรองจากรัฐ (พร้อมเอกสารแนบ) d) แผนสำหรับกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจขององค์กรการศึกษาที่ได้รับอนุมัติตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียหรือประมาณการงบประมาณขององค์กรการศึกษา e) ข้อบังคับท้องถิ่นที่กำหนดไว้ในส่วนที่ 2 ของมาตรา 30 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" กฎระเบียบภายในสำหรับนักเรียน กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน ข้อตกลงร่วม
ความต่อเนื่องของ 3) แบบรายงานผลการตรวจตนเอง 4) เอกสารเกี่ยวกับขั้นตอนการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินรวมถึงข้อตกลงตัวอย่างในการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินเอกสารอนุมัติค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมสำหรับแต่ละโปรแกรมการศึกษา 5) คำแนะนำจากหน่วยงานที่ใช้การควบคุมของรัฐ (การกำกับดูแล) ในด้านการศึกษารายงานการดำเนินการตามคำแนะนำดังกล่าว 6) ข้อมูลอื่น ๆ ที่โพสต์เผยแพร่โดยการตัดสินใจขององค์กรการศึกษาและ (หรือ) ตำแหน่งการตีพิมพ์ซึ่งมีผลบังคับใช้ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
องค์กรการศึกษา ด้วยตัวเอง พัฒนาและใช้กฎระเบียบท้องถิ่นซึ่งมีบรรทัดฐานที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางการศึกษาและนอกจากนี้อย่างไร นายจ้างใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีบรรทัดฐานกฎหมายแรงงานที่ควบคุมความสัมพันธ์ด้านแรงงานภายในขอบเขตของความสามารถตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตร
เราขอนำเสนอส่วนหนึ่งของการสัมมนา "ข้อกำหนดของกฎหมายของรัฐบาลกลาง" เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" สำหรับกฎบัตรและการกระทำในท้องถิ่น" จัดทำโดย Alexey Ivanovich Lomov เจ้าหน้าที่กิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียรองบรรณาธิการบริหารของนิตยสาร "การปฏิบัติงานด้านการบริหารที่โรงเรียน" ผู้เชี่ยวชาญของพอร์ทัลข้อมูล 273-FZ.rf
วิดีโอ (7 นาที) สามารถขยายให้เต็มจอได้!
เพื่อให้ ความชอบธรรมของการกระทำในท้องถิ่นเมื่อนำมาใช้ต้องปฏิบัติตามหลักการต่อไปนี้อย่างเคร่งครัด:
· ไม่มีใครสามารถถูกจำกัดสิทธิและเสรีภาพของตนตามกฎหมายและข้อบังคับปัจจุบันในระดับเทศบาล (มาตรา 55 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)
· การกระทำในท้องถิ่นใด ๆ ที่มีผลกระทบต่อสิทธิ เสรีภาพ และความรับผิดชอบของนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) พนักงานของสถาบันการศึกษาจะไม่สามารถนำมาใช้ได้หากไม่ได้นำเสนอต่อสาธารณะ (ไม่ได้รับความสนใจ) (มาตรา 15 ของรัฐธรรมนูญแห่ง สหพันธรัฐรัสเซีย);
· การใช้สิทธิและเสรีภาพของนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และพนักงานของสถาบันการศึกษาไม่ควรละเมิดสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่น (มาตรา 17 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)
· ทุกคนมีความเท่าเทียมกันในการเพลิดเพลินกับสิทธิและเสรีภาพและความรับผิดชอบ (มาตรา 19 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย)
· เมื่อใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีผลกระทบต่อสิทธิของพนักงานในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายแรงงานกำหนดไว้จำเป็นต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของหน่วยงานตัวแทนของพนักงานขององค์กรสาธารณะ (ถ้ามี) (ส่วนที่ 4 ของ มาตรา 30 ของกฎหมาย);
· เมื่อใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีผลกระทบต่อสิทธิของนักเรียน จำเป็นต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของสภานักเรียนและสภาผู้ปกครอง (ถ้ามี) (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 30 ของกฎหมาย)
·บรรทัดฐานของกฎระเบียบท้องถิ่นไม่ควรทำให้สถานการณ์ของนักเรียนหรือพนักงานขององค์กรการศึกษาแย่ลงเมื่อเปรียบเทียบกับกฎหมายที่จัดตั้งขึ้นด้านการศึกษาและกฎหมายแรงงาน (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 30 ของกฎหมาย)
ตามกฎหมาย ไม่มีข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับการดำเนินการตามพระราชบัญญัติท้องถิ่นแม้ว่าจะมี GOST R 6.30−2003 “ระบบเอกสารแบบครบวงจร ระบบเอกสารองค์กรและการบริหารแบบครบวงจร ข้อกำหนดสำหรับการจัดทำเอกสาร” ซึ่งได้รับการอนุมัติโดยมติของคณะกรรมการแห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการมาตรฐานและมาตรวิทยาลงวันที่ 3 มีนาคม 2546 ฉบับที่ 65-st เนื่องจากเป็นการให้คำปรึกษาในลักษณะ ดังนั้นเมื่อเตรียมเอกสารของโรงเรียนก็เพียงพอที่จะพยายามหลีกเลี่ยงความขัดแย้งกับข้อกำหนดของ GOST นี้ ไม่มีและไม่สามารถมีรายชื่อ LNA เดียวที่ต้องอยู่ในองค์กรสาธารณะทุกแห่ง!
ในบรรดาข้อบังคับท้องถิ่น (ต่อไปนี้จะเรียกว่า LNA) ซึ่งควรหรืออาจอยู่ใน PA สามารถแยกแยะได้ 3 กลุ่ม:
1) LNA ประเภทและชื่อที่กฎหมายกำหนดและจะต้องอยู่ใน PA ทุกแห่ง
2) LNA ซึ่งจะต้องควบคุมขั้นตอน คำสั่ง กฎ ฯลฯ ที่กำหนดโดยกฎหมาย ประเภท ชื่อ และปริมาณที่ PA กำหนดโดยอิสระ
3) LNA ซึ่งไม่ได้กำหนดไว้โดยการกระทำทางกฎหมายใด ๆ การมีอยู่จะถูกกำหนดโดย PA อย่างเป็นอิสระเนื่องจากความเป็นอิสระ (ส่วนที่ 1 ของมาตรา 28 ของกฎหมาย)
LNA กลุ่มแรกประกอบด้วย:
กลุ่มที่สามประกอบด้วย ตัวอย่างเช่น LNA ที่ควบคุม:
·ขั้นตอนการใช้ซีล (หากมีหลายอันใน OO)
· สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการปกป้องและส่งเสริมสุขภาพของนักเรียน
· งานของหน่วยงานจัดการ PA;
· งานของสมาคมนักศึกษา
· งานของสมาคมแรงงาน
· ผลงานของสมาคมผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักศึกษา
· การจัดกิจกรรมต่างๆ
ดังนั้นรายการ LNA แบบรวมซึ่งจะต้องอยู่ในทุกๆ OO ไม่และไม่สามารถเป็นได้!
NGO แต่ละแห่งจะกำหนดรายชื่อ LNA ที่ควบคุมกิจกรรมของตนอย่างเป็นอิสระขึ้นอยู่กับลักษณะของมัน สิ่งสำคัญคือรายการนี้เพียงพอแล้ว นั่นคือให้ข้อบังคับทางกฎหมายในทุกด้านของกิจกรรมของ PA
- เอกสารกำกับดูแลและการกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
- แผนกิจกรรมหลักเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน "อนุบาลหมายเลข 108" สำหรับปีการศึกษา 2556-2559 ช.
- ข้อบังคับว่าด้วยคณะทำงานเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MB "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108"
- เอกสารกำกับดูแลและการกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
การกระทำทางกฎหมายระหว่างประเทศ:
- อนุสัญญาว่าด้วยการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2493 (รวมทั้งแก้ไขและเสริม)
- อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก (ได้รับอนุมัติจากสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติเมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2532 มีผลบังคับใช้สำหรับสหภาพโซเวียตเมื่อวันที่ 15 กันยายน พ.ศ. 2533)
- ภาคผนวกของปฏิญญาสิทธิเด็กที่เกี่ยวข้องกับสิทธิเด็กในการเล่น (UN, 1 กุมภาพันธ์ 2014
- คำประกาศสิทธิเด็ก (ลงวันที่ 20 พฤศจิกายน 2542)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย:
- รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 12 ธันวาคม 2536 (ตามที่แก้ไขและเพิ่มเติม)
- ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 8 ธันวาคม 2538 ฉบับที่ 223 FZ (ตามที่แก้ไขและเพิ่มเติม)
- กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2541 ฉบับที่ 124-FZ "เกี่ยวกับการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ตามที่แก้ไขและเพิ่มเติม)
- กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”
เอกสารของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย:
- คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ 1756-r “ เกี่ยวกับแนวคิดของความทันสมัยของการศึกษารัสเซียในช่วงจนถึงปี 2010”
- คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 5 กรกฎาคม 2544 ลำดับที่ 505 “เมื่อได้รับอนุมัติกฎการให้บริการแบบชำระเงินในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป” (ทั้งที่มีการแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติม)
- คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 662 “การติดตามระบบการศึกษา” .
- พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2556 เลขที่ 678 กรุงมอสโก“ ในการอนุมัติระบบการตั้งชื่อตำแหน่งสำหรับอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาตำแหน่งหัวหน้าองค์กรการศึกษา ».
- คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 10 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 582 “ เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาบนข้อมูลอินเทอร์เน็ตและเครือข่ายโทรคมนาคมและอัปเดตข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรการศึกษา ».
- สารสกัดจาก “โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษาปี 2554 – 2558” มติของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2554 ฉบับที่ 61 .
- พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 706 “ เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงิน” .
- สารสกัดจากโครงการของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย "การพัฒนาการศึกษา" สำหรับปี 2556-2563 (อนุมัติโดยคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 หมายเลข 792-r) .
- โปรแกรมที่ครอบคลุมสำหรับการพัฒนาระดับมืออาชีพของอาจารย์ผู้สอนในองค์กรการศึกษาทั่วไป" (อนุมัติโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 28 พฤษภาคม 2014 หมายเลข 3241p-P8)
เอกสารของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
- แนวคิดของเนื้อหาของการศึกษาตลอดชีวิต (ระดับก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา) (อนุมัติโดย FCC เพื่อการศึกษาทั่วไปของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 17 มิถุนายน 2546)
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 28 เมษายน 2014 ฉบับที่ 594 “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง ดำเนินการตรวจสอบและแนะนำการลงทะเบียนของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่โดดเด่น
- ความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”
- สารสกัดจากกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 เลขที่ 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”
- สารสกัดจากพระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2555 ฉบับที่ 761 “ยุทธศาสตร์การดำเนินการแห่งชาติเพื่อผลประโยชน์เด็กปี 2555 - 2560”
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 17 ตุลาคม 2556 ฉบับที่ 1155
- คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 เลขที่ 761n “เมื่อได้รับอนุมัติจาก Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน” ส่วน “ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งงานของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา” สารสกัด
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย) ลงวันที่ 24 มีนาคม 2553 ฉบับที่ 209 “เกี่ยวกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษาของรัฐและเทศบาล ».
- มติของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 ฉบับที่ 26 มอสโก “ เมื่อได้รับอนุมัติจาก SanPiN 2.4.1.3049-13 “ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการออกแบบเนื้อหาและการจัดระเบียบของโหมดการทำงานของการศึกษาก่อนวัยเรียน องค์กร”
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย) ลงวันที่ 30 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 1014 กรุงมอสโก “เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน - โปรแกรมการศึกษา ของการศึกษาก่อนวัยเรียน”
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย) ลงวันที่ 20 กันยายน 2556 N 1082 มอสโก“เมื่อเห็นชอบระเบียบคณะกรรมการจิตวิทยา-การแพทย์-ครุศาสตร์แล้ว ».
- คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามอำนาจของหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อให้การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการให้บริการของรัฐและเทศบาลในด้านการศึกษาก่อนวัยเรียน จดหมายจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 01.10 น. 2556 ฉบับที่ 08-1408.
- คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 27 มีนาคม 2549 ฉบับที่ 69“ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเวลาทำงานและเวลาพักสำหรับการสอนและพนักงานอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา ».
- คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 24 ธันวาคม 2553 ฉบับที่ 2075
- « เรื่อง ระยะเวลาการทำงาน (ชั่วโมงทำงานสอนมาตรฐานต่ออัตราค่าจ้าง) ของอาจารย์ผู้สอน ».
- จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียและนโยบายของกระทรวงการต่างประเทศในสาขาการศึกษาทั่วไปลงวันที่ 13 มกราคม 2557 ฉบับที่ 08-10
เอกสารกำกับดูแลและการกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการ FOS DO
ตาม (ในมาตรา 30) ของกฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" หมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2556 สถาบันการศึกษา (องค์กร) ใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีกฎเกณฑ์ที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางการศึกษาภายในขอบเขตความสามารถ องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า PEO) นำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ในประเด็นหลักของการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษา รวมถึงการควบคุมกฎเกณฑ์การรับนักเรียน ชั้นเรียน แบบฟอร์ม ความถี่ ขั้นตอนการตรวจสอบ การไล่ออก และการคืนสถานะขั้นกลางและขั้นสุดท้าย ของนักเรียน การระงับและยุติความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง (ผู้แทนโดยชอบธรรม)
กฎระเบียบท้องถิ่น
การกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นเป็นเอกสารอย่างเป็นทางการที่เป็นลายลักษณ์อักษรที่นำมาใช้ (ออก) ในรูปแบบที่แน่นอนโดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องของสถาบัน (องค์กร) ภายในความสามารถและมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างแก้ไขหรือยกเลิกบรรทัดฐาน
กฎระเบียบท้องถิ่นออกบนพื้นฐานของและการบังคับใช้กฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน, คำสั่งหมายเลข 1155 ของวันที่ 17 ตุลาคม 2013 และกฎบัตรการศึกษาก่อนวัยเรียน กฎบัตรขององค์กรการศึกษาระบุประเภทของการกระทำในท้องถิ่นที่ควบคุมกิจกรรมขององค์กรเอกสารใด ๆ ขององค์กรที่สร้างแก้ไขหรือยกเลิกบรรทัดฐานใด ๆ ภายในองค์กรสามารถออกและยอมรับได้เฉพาะในรูปแบบของ:คำสั่งและคำแนะนำ การตัดสินใจ ข้อบังคับ คำแนะนำ กฎเกณฑ์
การจำแนกประเภทของการกระทำในท้องถิ่น
การกระทำในท้องถิ่นสามารถจัดกลุ่มได้ดังนี้:
ได้รับการอนุมัติจากผู้จัดการ(เอกสารองค์กรและการบริหาร):ตารางการรับพนักงาน โครงสร้างการรับพนักงาน ศัพท์เฉพาะของคดี คำแนะนำในการทำงานของสำนักงาน รายละเอียดงานของพนักงาน คำสั่งและคำแนะนำในประเด็นกิจกรรมหลัก เอกสารอื่น ๆ ตามรายการคดี
รับรองโดยสภาการสอน: โปรแกรมพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน โปรแกรมการศึกษาหลักของเด็กก่อนวัยเรียน ตารางหลักสูตร หลักสูตรปฏิทิน โปรแกรมการทำงานทุกด้าน เป็นต้น
ได้รับการอนุมัติจากผู้จัดการหลังจากนำมาใช้โดยองค์กรปกครองตนเอง (องค์กรสหภาพแรงงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ตัวแทนของชุมชนผู้ปกครอง, กลุ่มแรงงาน): ข้อบังคับของสภาการสอน; ข้อบังคับของสภาปกครอง; ข้อบังคับของคณะกรรมการเพื่อแก้ไขข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษา ระเบียบการประชุมผู้ปกครองสามัญ ระเบียบการประชุมกลุ่มแรงงาน เป็นต้น
การจดทะเบียนนิติกรรมท้องถิ่น
สำหรับเอกสารทั้งหมดที่ต้องมีการบันทึก ดำเนินการ และใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการอ้างอิง จำเป็นต้องมีการลงทะเบียน เช่น การบันทึกข้อมูลทางบัญชีเกี่ยวกับเอกสารตามแบบที่กำหนด (บทบัญญัติรวมอยู่ในระบบการตั้งชื่อคดี DOO)
การพิจารณาร่างพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นควรสะท้อนให้เห็นในรายงานการประชุมขององค์กรปกครองตนเอง ตราประทับ “รับรองที่สภาการสอนหรือการประชุมผู้ปกครองทั่วไปขององค์กร ฯลฯ พิธีสารเลขที่___ จาก “___”
ในบรรดาข้อบังคับท้องถิ่นประเภทเหล่านี้ แผนกต่อไปนี้สามารถดำเนินการได้: คำสั่งและคำแนะนำจะออกทีละรายการ เช่น โดยหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน(แนะนำให้อนุมัติข้อบังคับ คำแนะนำ กฎตามคำสั่ง กฤษฎีกา)การตัดสินใจจะดำเนินการตามกฎโดยหน่วยงานของวิทยาลัย(ผู้จัดการ, สภาการสอน, ประชุมผู้ปกครอง, สภาผู้ปกครอง, ประชุมสามัญแรงงาน ฯลฯ)
เมื่อพิจารณาประเภทของพระราชบัญญัติเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นและเริ่มรวบรวมข้อความแล้วจำเป็นต้องกำหนดโครงสร้าง - เพื่อเน้นส่วนที่บังคับของเนื้อหา เป้าหมายและแรงจูงใจในการดำเนินการตามกฎหมายท้องถิ่นนั้นมีระบุไว้ในส่วนเกริ่นนำ - คำนำ ข้อกำหนดด้านกฎระเบียบจัดทำขึ้นในรูปแบบของย่อหน้าซึ่งมีหมายเลขเป็นเลขอารบิค ข้อความภายในส่วนต่างๆ จะแบ่งออกเป็นย่อหน้าและย่อหน้าย่อย ซึ่งสามารถกำหนดหมายเลขตามตัวอักษรหรือตัวเลขได้
หากจำเป็น เพื่อความสมบูรณ์ของการนำเสนอประเด็น บทบัญญัติส่วนบุคคลของกฎหมายอาจทำซ้ำในกฎหมายท้องถิ่น ซึ่งจะต้องมีการเชื่อมโยงไปยังการกระทำเหล่านี้และแหล่งที่มาอย่างเป็นทางการ
หากการกระทำในท้องถิ่นมีตาราง กราฟ แผนที่ แผนภาพ ตามกฎแล้วควรนำเสนอในรูปแบบของภาคผนวก และประโยคที่เกี่ยวข้องของการกระทำควรมีลิงก์ไปยังภาคผนวกเหล่านี้
พระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นได้รับการอนุมัติ (ลงนาม) โดยหัวหน้าองค์กรการศึกษา
มีผลใช้บังคับ:พระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นมีผลใช้บังคับในวันที่นายจ้างนำมาใช้หรือนับจากวันที่ระบุไว้ในพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นนี้ และใช้กับความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นหลังจากการมีผลใช้บังคับ เมื่อประกาศใช้ข้อบังคับท้องถิ่นต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:
กฎหมายท้องถิ่นที่ได้รับอนุมัติสามารถบังคับใช้ได้หลังจากดำเนินการตามขั้นตอนเพื่อทำความคุ้นเคยกับพนักงานที่ใช้กับเนื้อหาแล้วเท่านั้น
การกระทำที่เปลี่ยนแปลงเงื่อนไขบังคับของสัญญาจ้างงานตามมาตรา 74 ของประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียจะมีผลใช้บังคับไม่ช้ากว่าสองเดือนหลังจากที่พนักงานคุ้นเคยกับเนื้อหาของพวกเขา
ในกรณีที่พระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นมีกฎเกณฑ์สำหรับการฝึกอบรม การสอน และการทดสอบความรู้ การกระทำดังกล่าวจะมีผลใช้บังคับได้หลังจากได้ดำเนินการฝึกอบรม การสอน และการทดสอบความรู้อย่างเหมาะสมแล้วเท่านั้น นี่คือเอกสาร
พระราชบัญญัติเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นจะต้องกำหนดเวลาและขั้นตอนในการมีผลบังคับใช้อย่างแม่นยำตลอดจนเวลาของการยุติกฎหมายเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นที่ควบคุมความสัมพันธ์เหล่านี้ก่อนหน้านี้และวิธีการถอนตัว ควรมีการกำหนดขั้นตอนในการแจ้งให้พนักงานทราบข้อมูลเกี่ยวกับการแนะนำพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นและเนื้อหา ข้อมูลนี้อาจมีอยู่ทั้งในส่วนสุดท้ายของพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นและในคำสั่งแยกต่างหาก (คำสั่ง) ของนายจ้าง ขั้นตอนนี้สามารถควบคุมได้โดยพระราชบัญญัติกำกับดูแลท้องถิ่นที่เป็นอิสระขององค์กร เช่น มาตรฐานองค์กรหรือตำแหน่งเกี่ยวกับขั้นตอนการพัฒนาการอนุมัติและตราข้อบังคับท้องถิ่นประเภทใดประเภทหนึ่ง
ควรระลึกไว้ว่าตามมาตรา. มาตรา 8 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย บรรทัดฐานของกฎระเบียบท้องถิ่นที่ทำให้สถานการณ์ของคนงานแย่ลงเมื่อเปรียบเทียบกับกฎหมายแรงงานที่จัดตั้งขึ้นและข้อบังคับอื่น ๆ ที่มีบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อตกลงร่วม ข้อตกลง รวมถึงข้อบังคับท้องถิ่นที่นำมาใช้โดยไม่ปฏิบัติตามที่จัดตั้งขึ้น ศิลปะ. ประมวลกฎหมายวิธีพิจารณาความ 372 สำหรับการคำนึงถึงความคิดเห็นของคณะผู้แทนคนงานนั้นไม่อยู่ภายใต้บังคับ ดังนั้นในระหว่างการตรวจสอบองค์กรโดยผู้ตรวจแรงงานของรัฐ พวกเขาจะถูกยกเลิก และเจ้าหน้าที่ที่มีความผิดจะถูกส่งไปยังความรับผิดชอบด้านการบริหาร .
ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับการเขียนคำสั่งสำหรับกิจกรรมหลัก
คำสั่งในกิจกรรมหลักคือเอกสารการบริหารที่สะท้อนถึงการตัดสินใจในประเด็นของกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจขององค์กรสาธารณะ การวางแผน การรายงานกระบวนการศึกษา กิจกรรมทางเศรษฐกิจต่างประเทศ การพัฒนาทางกายภาพ ฯลฯ
คำสั่งนี้มีผลใช้บังคับตั้งแต่วินาทีที่หัวหน้าลงนาม เว้นแต่จะมีการระบุบุคคลอื่นไว้ในข้อความ คำสั่งที่ลงนามได้รับการลงทะเบียนแล้ว คำสั่งซื้อจะออกในแบบฟอร์มและมีรายละเอียดดังต่อไปนี้: ชื่อประเภทเอกสาร, วันที่, หมายเลขคำสั่งซื้อ, สถานที่ที่ตีพิมพ์, ชื่อ, ข้อความ, ลายเซ็น, วีซ่า, การอนุมัติ
ข้อความของคำสั่งประกอบด้วยสองส่วน: การระบุและการบริหาร
ในการสืบค้นชิ้นส่วนสะท้อนถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการดำเนินการที่กำหนด เหตุผลในการออกคำสั่ง และให้ลิงก์ไปยังเอกสารที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการจัดทำคำสั่ง
ส่วนธุรการมีการดำเนินการที่กำหนดไว้ ชื่อของเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบในการดำเนินการ และกำหนดเวลาในการดำเนินการ ส่วนนี้แยกออกจากส่วนที่ระบุด้วยคำว่า "ฉันสั่ง" และวางเครื่องหมายทวิภาคไว้ ตามกฎแล้วจะแบ่งออกเป็นย่อหน้าซึ่งมีหมายเลขเป็นเลขอารบิคและมีจุด แต่ละย่อหน้าของส่วนการบริหารเริ่มต้นด้วยการบ่งชี้ถึงการกระทำเฉพาะซึ่งแสดงโดยคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด
วัสดุบางอย่างสามารถจัดทำขึ้นเป็นภาคผนวกของคำสั่งซื้อพร้อมลิงก์ไปยังเนื้อหาเหล่านั้นในย่อหน้าที่เหมาะสม ในแผ่นแรกของใบสมัครที่มุมขวาบนจะมีข้อความว่า: ภาคผนวกหมายเลข ___ ถึงคำสั่งซื้อลงวันที่ ____ เลขที่__
หน้าคำสั่งซื้อและสิ่งที่แนบมาจะมีหมายเลขเป็นเอกสารเดียว
ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการร่างข้อบังคับ
ข้อบังคับเป็นเอกสารขององค์กรและกฎหมายที่ควบคุมกิจกรรมของแผนกและองค์กรการศึกษาของแผนกโครงสร้างของพวกเขา บทบัญญัติประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: ส่วนทั่วไป (บทบัญญัติทั่วไป) ความสัมพันธ์กับหน่วยงานปกครองตนเองอื่นๆ งานหลัก หน้าที่ (ความรับผิดชอบ) สิทธิ ความรับผิดชอบ องค์กรการจัดการ งานในสำนักงาน การเปลี่ยนแปลงเป็นไปได้เมื่อจัดทำกฎระเบียบสำหรับการจัดกิจกรรมต่าง ๆ : การแข่งขัน, เทศกาล
ส่วน "ส่วนทั่วไป"(บทบัญญัติทั่วไป) รวมถึง: การกำหนดสถานะของหน่วยงานปกครองตนเองในระบบการจัดการ คำแนะนำเกี่ยวกับผู้ที่มุ่งหน้าไปและรายงานถึงใคร ระดับความเป็นอิสระ การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการเป้าหมายหรือการปฏิบัติหน้าที่การจัดการเป้าหมาย
ส่วน "งานหลัก"กำหนด: ทิศทางกิจกรรมขององค์กรปกครองตนเอง งานที่หน่วยงานปกครองตนเองที่ได้รับมอบหมายเป็นผู้รับผิดชอบ
ส่วน "ฟังก์ชั่น"(ความรับผิดชอบ) ประกอบด้วยรายการหน้าที่ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวช่วยให้มั่นใจได้ถึงการแก้ปัญหาของงานที่มอบหมายให้กับหน่วยงานปกครองตนเองพร้อมข้อกำหนดเฉพาะของงานสำหรับแต่ละหน้าที่
หัวข้อ "สิทธิ" กำหนดสิทธิขององค์กรปกครองตนเองเพื่อให้แน่ใจว่าหน่วยนี้ปฏิบัติหน้าที่ได้
หมวด "องค์กรการจัดการ"มีคำอธิบายโครงสร้างองค์กรขององค์กรปกครองตนเองคำแนะนำเกี่ยวกับสถานที่ของผู้นำภายในองค์กร (เช่น: ต่อหน้าคณะกรรมาธิการ ฯลฯ ) กำหนดความถี่เวลาและประเภทของกิจกรรมขององค์กร (การวางแผนการประชุม การประชุม ฯลฯ)
หมวด “ความสัมพันธ์”“กับแผนกอื่นๆ” ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของเอกสารขาเข้าและขาออกพร้อมระบุความสัมพันธ์หลัก ส่วนนี้สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างองค์กรปกครองตนเองกับหน่วยงานสาธารณะ (องค์กร) สภาสาธารณะ คณะกรรมาธิการ และสหภาพแรงงานทุกประเภท
หมวด “ความรับผิดชอบ”จัดให้มีการจัดตั้งความรับผิดชอบขององค์กรปกครองตนเองและหัวหน้าในการดำเนินงานและหน้าที่ ส่วนนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยความซับซ้อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนา เนื่องจากมีความจำเป็นต้องระบุการใช้มาตรการคว่ำบาตรสำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือการปฏิบัติงานและหน้าที่ที่ไม่ดี ตลอดจนเพื่อกำหนดเงื่อนไขที่ความรับผิดชอบอย่างใดอย่างหนึ่งเกิดขึ้นสำหรับ การปฏิบัติงานและหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย”
หมวด "งานสำนักงาน"- จัดทำรายงานการประชุม วางแผนกิจกรรม จัดทำรายงาน
การกระทำในท้องถิ่น ควบคุมกิจกรรมขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
ตามการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
1.คำสั่งอนุมัติแผนการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับก่อนวัยเรียนองค์กรการศึกษา(กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ข้อ 12)
2. ระเบียบว่าด้วยระบบการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในองค์กรการศึกษา
3.การจัดองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กรก่อนวัยเรียน
4. ระเบียบการดำเนินงานของบุคลากรครูขององค์กรอนุบาล
5. ข้อบังคับกลุ่มทำงาน (สร้างสรรค์) ในการจัดทำและดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
6.ขั้นตอนการดำเนินงานด้านนันทนาการ
7. คำสั่งอนุมัติโครงการบริการการศึกษาแบบชำระเงิน
โดยองค์กรมั่นใจ
1. องค์กรชาร์เตอร์ด (กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ, ข้อ 25)
2. ข้อบังคับภายในขององค์กรการศึกษา
3.ข้อตกลงระหว่างองค์กรการศึกษากับผู้ก่อตั้ง
4.ข้อตกลงระหว่างองค์กรการศึกษากับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียน
5. คำสั่งอนุมัติแผนการดำเนินงาน (ตารางโครงข่าย, แผนที่ถนน)
6. หลักเกณฑ์การระงับข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมการศึกษาสัมพันธ์
7.ระเบียบปฏิบัติเกี่ยวกับขั้นตอนการจัดอบรมนักศึกษาในสตูดิโอ
8.ข้อตกลง DOO เกี่ยวกับการบริการกับสถาบันการแพทย์
9. ระบบการตั้งชื่อคดี
10. แผนงานประจำปีการศึกษา.
11. แผนปฏิบัติการ (“แผนที่ถนน”) ขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน (FSES DO)
12.ข้อบังคับเกี่ยวกับขั้นตอนการรับเด็กเข้าดีโอ
13. ข้อบังคับสภาการสอน
14.ข้อบังคับสภาองค์การการศึกษาก่อนวัยเรียน
15.ข้อบังคับเกี่ยวกับการประชุมใหญ่ลูกจ้าง
16. ข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการผู้ปกครอง
17. ข้อบังคับเกี่ยวกับคณะกรรมการมูลนิธิ
18. ในการสร้างการทำงาน (กลุ่มสร้างสรรค์) เพื่อจัดทำและแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
19. ในการอนุมัติกำหนดการสำหรับการแนะนำและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
20. ในการจัดตั้งสภาประสานงานเพื่อแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน
ในส่วนของการรับพนักงาน
1. รายละเอียดงานของพนักงานขององค์กรการศึกษา (คำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 26 สิงหาคม 2553 ลำดับที่ 761n “ เมื่อได้รับอนุมัติจาก Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน”) .
2. คำสั่งอนุมัติกำหนดการฝึกอบรมขั้นสูงของบุคลากรด้านการสอนและการจัดการขององค์กรการศึกษาเกี่ยวข้องกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3. ระเบียบว่าด้วยคณะกรรมการรับรองคณาจารย์
4. หลักเกณฑ์วิธีการและรูปแบบการรับรองบุคลากรครูขององค์กรอนุบาล
5. ระเบียบวิธีการเชื่อมโยงระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอน
การสนับสนุนข้อมูล
1. ข้อบังคับเกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินการรายงานสาธารณะองค์กรการศึกษา
2. ข้อบังคับบนเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตองค์กรการศึกษา(กฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 มาตรา 29 คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 582 “ เมื่อได้รับอนุมัติกฎสำหรับการโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาที่ อินเทอร์เน็ตและการอัพเดตข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรการศึกษา")
โดยการสนับสนุนทางการเงิน
1. กฎระเบียบว่าด้วยค่าตอบแทนและวัสดุจูงใจสำหรับคนงานองค์กรการศึกษา(คำสั่งของรัฐบาลมอสโกลงวันที่ 31 สิงหาคม 2555 ฉบับที่ 445-PP“ เกี่ยวกับมาตรการในการเปลี่ยนแปลงสถาบันการศึกษาของรัฐที่อยู่ภายใต้สังกัดกระทรวงศึกษาธิการมอสโกไปสู่ระบบค่าตอบแทนที่แตกต่างจากระบบภาษีของค่าตอบแทนสำหรับพนักงานของสถาบันสาธารณะใน เมืองมอสโก”)
2.หลักเกณฑ์การแบ่งส่วนเงินจูงใจของกองทุนเงินทดแทนคนงานองค์กรการศึกษา
3. ข้อบังคับเกี่ยวกับการให้บริการการศึกษาเพิ่มเติมแบบชำระเงิน (มติของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 15 สิงหาคม 2556 N 706 “ ในการอนุมัติกฎสำหรับการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงิน”)
4. ข้อตกลงในการให้บริการการศึกษาเพิ่มเติมแบบชำระเงิน
สำหรับโลจิสติกส์
1.ข้อกำหนดเกี่ยวกับวัตถุต่างๆโครงสร้างพื้นฐานขององค์กรโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาองค์กรต่างๆ ในแง่ของอุปกรณ์ขั้นต่ำของกระบวนการศึกษาและอุปกรณ์ในสถานที่
2. ข้อบังคับเกี่ยวกับห้องระเบียบวิธี (ข้อกำหนดทั่วไป งานและทิศทางของกิจกรรมของห้องระเบียบวิธี การจัดการและการวางแผนการทำงานของห้องระเบียบวิธี อุปกรณ์ของห้องระเบียบวิธี
โนโวคุซเนตสค์
"อนุบาลครั้งที่ 108"
วางแผน
กิจกรรมหลักสำหรับ
การเตรียมการสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108
ปีการศึกษา 2556-2559
2013
กิจกรรม | กำหนดเวลา | รับผิดชอบ |
1. การสนับสนุนองค์กรและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน |
||
| กันยายน 2014 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
1.2.การพัฒนาและการอนุมัติแผนกิจกรรมหลักเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน | มกราคม 2014 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
1.3.การให้คำปรึกษาสำหรับอาจารย์: - “มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนคืออะไร” - “กฎระเบียบทั่วไปเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง” - “ข้อกำหนดมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับโครงสร้างหลัก โปรแกรมการศึกษา" ข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาวิชา- สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่” | กันยายน 2014 ตุลาคม 2014 พฤศจิกายน 2014 ธันวาคม 2014 | ครูอาวุโส |
1.4 การพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ในสภาการสอน | ในช่วงปี 2557-2559 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
1.5. แนะนำการเปลี่ยนแปลงกรอบการกำกับดูแลสำหรับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน | ในช่วงปี 2557 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
1.6.การพัฒนาและปรับเปลี่ยนโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน (ตามคำแนะนำด้านระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียกระทรวง การศึกษาของภูมิภาคมอสโก) | ในช่วงปี 2557-2558 | ครูอาวุโส |
1.7. ติดตามการเตรียมการสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง | พฤษภาคม 2014 | ครูอาวุโส |
2. การสนับสนุนบุคลากรและระเบียบวิธีสำหรับการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง |
||
2.1 การฝึกอบรมครูก่อนวัยเรียนในหลักสูตรปัญหาการดำเนินงานและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน | ในช่วงปี 2557-2559 | ครูอาวุโส |
2.2. ศึกษาเอกสารพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในอาจารย์ผู้สอน | ในช่วงปี 2557-2558 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
ในช่วงปี 2556-2558 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
|
2.4. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าห้องเรียนระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีทรัพยากรการศึกษาที่พิมพ์และอิเล็กทรอนิกส์สำหรับทุกส่วนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน LLC | ในช่วงปี 2557-2559 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
3. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการเปลี่ยนแปลงของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไปสู่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง |
||
3.1. การโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน | 2014 | ครูอาวุโส |
3.2. แจ้งผู้ปกครองของนักเรียนเกี่ยวกับการเตรียมการสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลางและผลการแนะนำเข้าสู่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านทางเว็บไซต์ แผงข้อมูล การประชุมผู้ปกครอง | ในช่วงปี 2557-2559 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
3.3. การจัดทำรายงานสาธารณะของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับความคืบหน้าและผลการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน | มกราคม พฤษภาคม ระหว่างปี 2557-2559 | หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูอาวุโส |
คณะกรรมการบริหารการศึกษาและวิทยาศาสตร์
โนโวคุซเนตสค์
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"อนุบาลครั้งที่ 108"
ตำแหน่ง
เกี่ยวกับคณะทำงานเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน MB "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108"
เขตเมืองโนโวคุซเนตสค์
2014
1. บทบัญญัติทั่วไป
1.1. บทบัญญัตินี้ควบคุมกิจกรรมของคณะทำงานเกี่ยวกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาใน MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108"
1.2. กฎระเบียบเหล่านี้ได้รับการพัฒนาตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 ธันวาคม 2012 เลขที่ 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”, คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ตุลาคม 2013 ฉบับที่ 1155 “มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน”
1.3. กิจกรรมของคณะทำงานดำเนินการตามกฎหมายปัจจุบันของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษา เอกสารทางกฎหมายด้านกฎระเบียบ กฎบัตรของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108" รวมถึงข้อบังคับเหล่านี้
1.4. คณะทำงานประกอบด้วย ประธาน และสมาชิกคณะทำงานจากคณะครูโรงเรียนอนุบาล จำนวน 6 คน
1.5. กิจกรรมของคณะทำงานมีวัตถุประสงค์เพื่อประสานงานการดำเนินการเพื่อดำเนินการตามแผนการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาเพื่อพัฒนาการเปลี่ยนแปลงและการเพิ่มเติมในโครงการพัฒนาโครงการการศึกษาของ MBDOU“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108” .
1.6. ระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ของบทบัญญัตินี้คือ 1 ปี
- ภารกิจของคณะทำงาน
2.1.ภารกิจหลักของคณะทำงานคือ:
- การดำเนินการตามข้อมูลการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
- การพัฒนาแผนปฏิบัติการเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาในโรงเรียนอนุบาล
- การพัฒนาการเปลี่ยนแปลงและการเพิ่มเติมโปรแกรมการพัฒนา โปรแกรมการศึกษาของ MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108” ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษา และการดำเนินโครงการในการทำงานของอาจารย์ผู้สอน
- การพัฒนาเอกสารเชิงบรรทัดฐานและระเบียบวิธีควบคุมการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา
- การปรับปรุงคุณภาพของกิจกรรมทางวิชาชีพของครู พัฒนาทักษะการสอน
3. หน้าที่ของคณะทำงาน.
3.1. หน้าที่ของคณะทำงานคือ:
- การศึกษาและวิเคราะห์กฎหมาย ข้อบังคับ วรรณกรรมการสอนและระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกับประเด็นการศึกษาก่อนวัยเรียน
- การดำเนินการวิเคราะห์เชิงปัญหาของกิจกรรมการศึกษาของ MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108” สำหรับปี 2556-2560
- การเลือกเนื้อหาและการจัดทำหลักสูตรทิศทางของกิจกรรมการสอนของกระบวนการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียน
- การนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาใน MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108"
4. ขั้นตอนการทำงานของคณะทำงาน
4.1. คณะทำงานเป็นองค์กรวิทยาลัย การบริหารทั่วไปของคณะทำงานดำเนินการโดยประธานกลุ่ม
4.2.ประธานกลุ่ม:
เปิดและเป็นผู้นำการประชุมกลุ่ม
คำนวณผลการลงคะแนน
ลงนามคำขอและจดหมายในนามของและในนามของกลุ่ม
รายงานต่อสภาการสอนเกี่ยวกับการทำงานของกลุ่ม
4.3 ในการประชุมครั้งแรก คณะทำงานจะเลือกเลขานุการจากสมาชิก
เลขานุการเก็บรายงานการประชุมของคณะทำงานซึ่งลงนามโดยสมาชิกทุกคนในกลุ่ม บันทึกรายงานการประชุมของคณะทำงานจะเย็บเล่มตามระเบียบการทำงานในสำนักงานและฝากไว้ รายงานการประชุมของกลุ่มเปิดอยู่และพร้อมสำหรับการตรวจสอบ
4.4. สมาชิกของคณะทำงานมีหน้าที่:
เข้าร่วมประชุม;
ปฏิบัติตามคำแนะนำตามการตัดสินใจของคณะทำงาน
4.5.สมาชิกของคณะทำงานมีสิทธิ:
ทำความคุ้นเคยกับวัสดุและเอกสารที่กลุ่มได้รับ
ร่วมอภิปรายวาระ เสนอวาระการประชุม
แสดงความคิดเห็นแย้งเป็นลายลักษณ์อักษร
4.7 ระเบียบการจะมีหมายเลขตั้งแต่ต้นปีปฏิทิน
4.8. การประชุมเชิงปฏิบัติการของคณะทำงานจะจัดขึ้นตามความจำเป็นแต่อย่างน้อยเดือนละครั้ง
4.9. ผลลัพธ์ของคณะทำงานจะได้รับความสนใจจากอาจารย์ผู้สอนในสภาการสอน
5. สิทธิของคณะทำงาน
5.1.คณะทำงานมีสิทธิ:
- ส่งเพื่อพิจารณาประเด็นสภาการสอนที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
- ต้องการข้อมูลที่จำเป็นจากพนักงานของสถาบันเพื่อดำเนินการวิเคราะห์เชิงลึกของกระบวนการศึกษา
- ในบางกรณี ให้เชิญตัวแทนขององค์กรสาธารณะ สถาบันการศึกษาและการแพทย์เข้าร่วมการประชุมของคณะทำงาน
- ให้ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ มีส่วนร่วมเพื่อดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายเป็นรายบุคคล
6. ความรับผิดชอบของคณะทำงาน
6.1.คณะทำงานมีหน้าที่รับผิดชอบในเรื่อง:
- การดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาใน MBDOU“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108”;
- คุณภาพและความทันเวลาของข้อมูล การให้คำปรึกษา และการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
- การดำเนินการตามแผนงานการพัฒนาโครงการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาภายในกรอบเวลาที่กำหนด
- การดำเนินการตามการตัดสินใจของสภาการสอนอย่างทันท่วงทีที่เกี่ยวข้องกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
- การปฏิบัติตามโปรแกรมการพัฒนาและโปรแกรมการศึกษาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
- ความสามารถในการตัดสินใจ
7. ระยะเวลามีผลบังคับใช้ของระเบียบนี้
7.1. ข้อบังคับเหล่านี้มีผลใช้บังคับตั้งแต่วินาทีที่ได้รับการอนุมัติและประกาศคำสั่งหัวหน้า MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108"
7.2. มีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมข้อบังคับเหล่านี้ตามความจำเป็นและต้องได้รับการอนุมัติจากหัวหน้า MBDOU “โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 108”
1. องค์กรการศึกษาใช้ข้อบังคับท้องถิ่นที่มีบรรทัดฐานควบคุมความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อบังคับท้องถิ่น) ภายในความสามารถของตนตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตรของตน
2. องค์กรการศึกษานำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ในประเด็นหลักขององค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษารวมถึงกฎเกณฑ์การรับนักเรียน ตารางเรียนของนักเรียน แบบฟอร์ม ความถี่และขั้นตอนในการติดตามความคืบหน้าอย่างต่อเนื่องและ การรับรองระดับกลางของนักเรียน ขั้นตอนและเหตุผลในการโอน การไล่ออก และการคืนสถานะนักเรียน ขั้นตอนการลงทะเบียนการเกิดขึ้น การระงับ และการยุติความสัมพันธ์ระหว่างองค์กรการศึกษาและนักเรียน และ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนผู้เยาว์
3. เมื่อนำกฎระเบียบท้องถิ่นที่มีผลกระทบต่อสิทธิของนักเรียนและพนักงานขององค์กรการศึกษา ความคิดเห็นของสภานักเรียน สภาผู้ปกครอง องค์กรตัวแทนของนักเรียน ตลอดจนในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายแรงงานกำหนด หน่วยงานตัวแทนของ คนงาน (หากมีหน่วยงานตัวแทนดังกล่าว) จะถูกนำมาพิจารณาด้วย)
4. บรรทัดฐานของกฎระเบียบท้องถิ่นที่ทำให้สถานการณ์ของนักเรียนหรือพนักงานขององค์กรการศึกษาแย่ลงเมื่อเปรียบเทียบกับบทบัญญัติที่กำหนดโดยกฎหมายการศึกษา กฎหมายแรงงาน หรือนำมาใช้โดยละเมิดขั้นตอนที่กำหนด จะไม่ถูกนำมาใช้และอาจถูกยกเลิกโดย องค์กรการศึกษา
ความเห็นต่อศิลปะ กฎหมาย 30 ข้อ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
บทความภายใต้ความคิดเห็นนี้เป็นเรื่องใหม่สำหรับกฎหมายการศึกษาในประเทศ กฎหมายฉบับที่ 3266-1 มีการกล่าวถึงการกำหนดกฎเกณฑ์ท้องถิ่นในองค์กรการศึกษาแยกต่างหาก แต่ข้อกำหนดเหล่านี้มีลักษณะเป็นตอนๆ และ "กระจัดกระจาย" ในทุกบทความของพระราชบัญญัติเชิงบรรทัดฐาน
ย่อหน้า 1 ของบทความที่ให้ความเห็นกำหนดอำนาจขององค์กรการศึกษาในการนำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ ความสามารถของสถาบันการศึกษาและเป็นตัวแทนในการรวมกันต่างๆ โดยผู้ก่อตั้ง คณะกรรมการของสถาบันการศึกษา สภาการสอน คณะกรรมการผู้ดูแลผลประโยชน์ คณะกรรมการผู้ปกครอง สมาคมนักเรียน และหน่วยงานกำกับดูแลอื่น ๆ ขององค์กรการศึกษา ถ้ามี รวมถึงกระบวนการสอนและการศึกษา สิทธิและความรับผิดชอบของนักเรียน กฎระเบียบและการจดทะเบียนความสัมพันธ์ตามสัญญาขององค์กรการศึกษา ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานของสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ สมาคมนักศึกษา การสร้างและการทำงานของ บริษัท ธุรกิจที่มีกิจกรรม เกี่ยวข้องกับการประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ (การนำไปปฏิบัติ) ผลลัพธ์ของกิจกรรมทางปัญญาและประเด็นอื่น ๆ ความสามารถขององค์กรการศึกษาถูกกำหนดไว้
นอกจากนี้ การกระทำของกฎระเบียบท้องถิ่น เนื่องจากความสัมพันธ์ที่กำลังพัฒนาในด้านการศึกษานั้นมีลักษณะที่ซับซ้อน จึงควบคุมความสัมพันธ์ในด้านการคุ้มครองทางสังคม การจัดหาเงินทุน ภาษีอากร และแรงงาน
การมีอยู่และคุณภาพของกฎหมายและเอกสารอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมขององค์กรการศึกษาเป็นเกณฑ์ในการประเมินประสิทธิผลของสถาบันการศึกษาของรัฐ
ย่อหน้า 2 ของบทความที่มีการแสดงความคิดเห็นกำหนดรายการประเด็นบางอย่างที่องค์กรการศึกษามีสิทธิ์ที่จะนำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้และบางครั้งก็จำเป็นต้องทำเช่นนั้น
จำเป็นต้องนำกฎบัตรขององค์กรการศึกษากฎเกณฑ์การรับเข้าเรียนในองค์กรการศึกษากฎระเบียบเกี่ยวกับขั้นตอนการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินรวมถึงข้อตกลงตัวอย่างในการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินเอกสารอนุมัติต้นทุนของ การฝึกอบรมสำหรับแต่ละโปรแกรมการศึกษา กฎภายในสำหรับนักเรียน กฎข้อบังคับภายใน ข้อตกลงร่วมกัน แผนกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจขององค์กรการศึกษา หรือการประมาณการงบประมาณขององค์กรการศึกษา กฎระเบียบเกี่ยวกับรูปแบบการศึกษา (การฝึกงานนอก การศึกษาด้วยตนเองตาม โปรแกรมส่วนบุคคล, กฎระเบียบเกี่ยวกับการศึกษาของครอบครัว, กฎระเบียบในการเข้าเรียนฟรี ฯลฯ )
ภายในกรอบของข้อบังคับท้องถิ่น ประเด็นการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการสร้างเนื้อหาของการศึกษาวิชาชีพจะต้องได้รับการควบคุม โดยขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในระดับอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและการศึกษาระดับอุดมศึกษา มาตรฐานการศึกษา ขั้นตอนการใช้โครงสร้างพื้นฐานทางการแพทย์และสุขภาพ วัตถุทางวัฒนธรรม และสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาขององค์กรการศึกษา จัดให้มีนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับอุดมศึกษาเต็มเวลาพร้อมที่พักอาศัยในหอพักหากองค์กรดังกล่าวมีที่อยู่อาศัยเฉพาะทางที่เหมาะสม ขั้นตอนการสร้างการจัดงานการตัดสินใจโดยคณะกรรมการเพื่อแก้ไขข้อพิพาทระหว่างผู้เข้าร่วมความสัมพันธ์ทางการศึกษาและการดำเนินการ ขั้นตอนการใช้ห้องสมุดและทรัพยากรสารสนเทศอย่างเสรี ตลอดจนการเข้าถึงข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคมและฐานข้อมูล วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี กองทุนพิพิธภัณฑ์ วัสดุและวิธีการทางเทคนิคเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการศึกษา
ภายในกรอบของข้อบังคับและจดหมายแนะนำกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียจัดทำรายการโดยประมาณของการกระทำในท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาเช่นเพื่อให้มั่นใจว่ามีการดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตรภายในกรอบของมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาทั่วไป * (34) พระราชบัญญัติที่จะต้องแก้ไขเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้วารสารอิเล็กทรอนิกส์* (35)
ขั้นตอนการนำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้นั้นกำหนดขึ้นตามกฎบัตรขององค์กรการศึกษา
ผู้บัญญัติกฎหมายรับรองขั้นตอนประชาธิปไตยในการสร้างพระราชบัญญัติท้องถิ่นและสังเกตความเป็นกลางขององค์กรการศึกษาในกิจการภายในสร้างกลไกบางอย่างของ "การตรวจสอบและถ่วงดุล" ภายในสถาบันการศึกษาในรูปแบบของการจัดการและการปกครองตนเองต่างๆ กำหนดพันธกรณีในการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ จึงเริ่มต้นกระบวนการควบคุมภายในและความสม่ำเสมอของการกระทำและการกระทำที่ดำเนินการ
การไม่ปฏิบัติตามขั้นตอนในการรับเอาพระราชบัญญัติท้องถิ่นจะได้รับความสนใจจากศาลเฉพาะในบริบทของการพิจารณาคดีด้วยเหตุผลอื่น * (36) หากจำเป็นสำหรับการแก้ไขคดีที่ถูกต้องโดยศาล
ความคิดเห็นของสภานักเรียน สภาผู้ปกครอง และหน่วยงานตัวแทนนักเรียนเมื่อนำกฎระเบียบท้องถิ่นที่ส่งผลต่อสิทธิของนักเรียนและพนักงานขององค์กรการศึกษามักจะนำมาพิจารณาโดยรวมตัวแทน (หัวหน้า) ของสภานักเรียน ผู้ปกครอง และตัวแทนนักเรียน ร่างกายในการประชุมใหญ่
การมีส่วนร่วมของคณะผู้แทนของคนงาน (หากมีหน่วยงานดังกล่าว) ในการดำเนินการตามพระราชบัญญัติท้องถิ่นนั้นถูกกำหนดตามกฎโดยข้อตกลงและข้อตกลงร่วม ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดขั้นตอนในการคำนึงถึงความคิดเห็นขององค์กรที่ได้รับการเลือกตั้งขององค์กรสหภาพแรงงานหลักเมื่อนำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ (มาตรา 372) นายจ้างส่งร่างพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นและเหตุผลไปยังหน่วยงานที่ได้รับการเลือกตั้งขององค์กรสหภาพแรงงานหลักซึ่งภายในไม่เกินห้าวันทำการนับจากวันที่ได้รับร่างพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นที่ระบุส่งนายจ้าง ความเห็นอย่างมีเหตุผลต่อร่างเป็นลายลักษณ์อักษร
หากความคิดเห็นที่มีเหตุผลขององค์กรที่ได้รับการเลือกตั้งขององค์กรสหภาพแรงงานหลักไม่มีข้อตกลงกับร่างกฎหมายควบคุมท้องถิ่นหรือมีข้อเสนอสำหรับการปรับปรุง นายจ้างอาจเห็นด้วยกับมันหรือมีหน้าที่ต้องดำเนินการปรึกษาหารือเพิ่มเติมภายในสามวันหลังจากได้รับ ความเห็นอย่างมีเหตุผลเพื่อให้ได้แนวทางแก้ไขที่ยอมรับร่วมกัน
หากไม่บรรลุข้อตกลง ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นจะถูกบันทึกไว้ในระเบียบการ หลังจากนั้นนายจ้างมีสิทธิที่จะนำพระราชบัญญัติเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นมาใช้ ซึ่งสามารถอุทธรณ์ได้โดยองค์กรที่ได้รับการเลือกตั้งขององค์กรสหภาพแรงงานหลักไปยังสำนักงานตรวจแรงงานของรัฐที่เกี่ยวข้อง หรือไปที่ศาล องค์กรที่ได้รับเลือกขององค์กรสหภาพแรงงานหลักก็มีสิทธิที่จะเริ่มกระบวนการระงับข้อพิพาทแรงงานโดยรวม
ผู้ตรวจแรงงานของรัฐเมื่อได้รับการร้องเรียน (ใบสมัคร) จากองค์กรที่ได้รับการเลือกตั้งขององค์กรสหภาพแรงงานหลักจะต้องดำเนินการตรวจสอบภายในหนึ่งเดือนนับจากวันที่ได้รับการร้องเรียน (ใบสมัคร) และหากมีการละเมิด ตรวจพบออกคำสั่งให้นายจ้างยกเลิกพระราชบัญญัติบรรทัดฐานท้องถิ่นที่ระบุซึ่งจำเป็นสำหรับการดำเนินการ
ความคิดเห็นของตัวแทนพนักงานจะถูกนำมาพิจารณาในระหว่างการปรับโครงสร้างองค์กรใหม่หรือการชำระบัญชีขององค์กร การแนะนำการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงสภาพการทำงานของคนงาน รูปแบบของการฝึกอบรมวิชาชีพ การฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของคนงาน การอนุมัติขั้นตอนการรับรอง เมื่อสร้างระบบค่าตอบแทน จำนวนการเพิ่มค่าจ้างที่เฉพาะเจาะจง แบบฟอร์มสลิปเงินเดือน การใช้ ระบบมาตรฐานแรงงาน เมื่อมีการแนะนำ ทดแทนและปรับปรุงมาตรฐานแรงงาน การอนุมัติกฎเกณฑ์แรงงานภายใน การลงโทษทางวินัย
ย่อหน้าที่ 4 ของบทความที่มีการแสดงความคิดเห็นจะทำซ้ำบทบัญญัติที่เกี่ยวข้องซึ่งประดิษฐานอยู่ในมาตรา 8 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ในกรณีที่บรรทัดฐานของการกระทำในท้องถิ่นทำให้สถานการณ์ของคนงานแย่ลงหรือลดระดับการค้ำประกันเมื่อเปรียบเทียบกับกฎหมายด้านการศึกษาหรือกฎหมายแรงงานที่จัดตั้งขึ้นและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่มีบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงาน จะไม่มีผลบังคับใช้ มีการใช้บรรทัดฐานของกฎหมายการศึกษาหรือกฎหมายแรงงาน และการกระทำดังกล่าวอาจมีการยกเลิก ในกรณีที่นายจ้างไม่เห็นด้วยกับ - ในลักษณะการบริหารหรือตุลาการ
บทบาทของการกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาในการแก้ไขปัญหาการป้องกันการบาดเจ็บในเด็ก
หมายเหตุอธิบาย
การกระทำในท้องถิ่นเป็นเอกสารทางกฎหมาย (พระราชบัญญัติ) ตามบรรทัดฐานของกฎหมายที่นำมาใช้ในลักษณะที่กำหนดโดยหน่วยงานการจัดการที่มีอำนาจขององค์กรและควบคุมความสัมพันธ์ภายในองค์กร
ตามมาตรา 28, 30 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” องค์กรการศึกษานำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ภายในความสามารถของตนตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตรของตน
วัตถุประสงค์ของคำแนะนำด้านระเบียบวิธีเหล่านี้คือเพื่อช่วยในการบริหารองค์กรการศึกษาและบุคลากรการสอนที่รับผิดชอบในการป้องกันการบาดเจ็บในวัยเด็ก สร้างการกระทำในท้องถิ่นที่จะช่วยให้แน่ใจว่าการสร้างสภาพที่ปลอดภัยในองค์กรการศึกษาและการดำเนินงานป้องกันเพื่อป้องกันอุบัติเหตุ ในหมู่นักเรียน
แนวคิดของการกระทำในท้องถิ่น
วัตถุประสงค์หลักของพระราชบัญญัติท้องถิ่นคือการให้รายละเอียด ระบุ เสริม และบางครั้งก็เสริมบรรทัดฐานทางกฎหมายทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับเงื่อนไขขององค์กรการศึกษาแห่งใดแห่งหนึ่ง โดยคำนึงถึงลักษณะและลักษณะเฉพาะของแรงงานสัมพันธ์ กระบวนการศึกษา และเงื่อนไขอื่น ๆ .
พระราชบัญญัติท้องถิ่นจะต้องมีลักษณะดังต่อไปนี้:
1. กฎหมายท้องถิ่นจะควบคุมความสัมพันธ์ภายในองค์กรที่แยกจากกันเท่านั้น “ องค์กรการศึกษาใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่มีบรรทัดฐานควบคุมความสัมพันธ์ทางการศึกษาภายในความสามารถของตนตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในลักษณะที่กำหนดโดยกฎบัตรของตน” (ข้อ 1 ของข้อ 30 หมายเลข 273-FZ) การกระทำในท้องถิ่นไม่สามารถควบคุมความสัมพันธ์ที่พัฒนานอกองค์กรการศึกษาได้
2. กฎหมายท้องถิ่นได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงกฎหมายและข้อบังคับของสหพันธรัฐรัสเซีย ภูมิภาค ตลอดจนข้อบังคับทางกฎหมายของหน่วยงานรัฐบาลท้องถิ่น
3. นิติกรรมท้องถิ่นขององค์กรการศึกษา คือ นิติกรรมของราชการ เป็นเอกสารลายลักษณ์อักษรที่ต้องมีรายละเอียดที่จำเป็นครบถ้วน ได้แก่ ชื่อ วันที่ประกาศ เลขที่ทะเบียน ลายเซ็นของผู้มีอำนาจ ประเภทการอนุมัติ ตราประทับขององค์กรการศึกษา (ในกรณีที่จำเป็น).
4. เพื่อพัฒนาและปรับใช้พระราชบัญญัติท้องถิ่น จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับทุกวิชาของความสัมพันธ์ทางการศึกษา ซึ่งทำให้เกิดวัฒนธรรมระดับสูงในการดำเนินการ
เมื่อใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่ส่งผลต่อสิทธิของนักเรียนและพนักงานขององค์กรการศึกษา ความคิดเห็นของสภานักเรียน สภาผู้ปกครอง องค์กรตัวแทนของนักเรียน ตลอดจนในลักษณะและในกรณีที่กฎหมายแรงงานกำหนด องค์กรตัวแทนของพนักงาน (หากมีหน่วยงานตัวแทนดังกล่าว) จะถูกนำมาพิจารณา ( ข้อ 3 ข้อ 30 หมายเลข 273-FZ) การแบ่งอำนาจระหว่างผู้เข้าร่วมของกิจการถูกกำหนดโดยกฎบัตร
ประเภทของการกระทำในท้องถิ่น
พระราชบัญญัติท้องถิ่นมีค่อนข้างน้อย เพื่อความสะดวก สามารถจำแนกได้ตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้
1) ตามระดับความสำคัญ:
– บังคับ – องค์ประกอบของการกระทำในท้องถิ่นดังกล่าวถูกกำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่ง ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกฎหมาย "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" มีข้อบ่งชี้โดยตรงของการยอมรับเอกสารดังกล่าว (ตัวอย่างเช่นมาตรา 189 และ 135 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียมาตรา 52 แห่งประมวลกฎหมายแพ่ง ประมวลกฎหมายสหพันธรัฐรัสเซียมาตรา 30 ของกฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย");
– ทางเลือก – เอกสารดังกล่าวไม่ได้ระบุไว้โดยตรงตามกฎหมาย องค์กรปรับใช้การกระทำของท้องถิ่นตามดุลยพินิจของตนเอง (เช่น ข้อบังคับเกี่ยวกับองค์กรนันทนาการสำหรับเด็ก)
2) ตามขอบเขต:
– ลักษณะทั่วไปที่ใช้กับทั้งองค์กร (เช่น กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน)
– มีลักษณะพิเศษที่เกี่ยวข้องกับประเด็นส่วนบุคคล (เช่น ข้อบังคับเกี่ยวกับแผนกโครงสร้าง ข้อบังคับเกี่ยวกับสำนักงานเฉพาะทาง)
3) โดยกลุ่มบุคคล:
– ใช้ได้กับพนักงานทุกคนขององค์กร (เช่น กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน)
– ใช้ได้กับผู้เข้าร่วมบางประเภทในความสัมพันธ์ทางกฎหมาย (กฎการปฏิบัติสำหรับนักเรียนในองค์กรการศึกษา)
การกระทำในท้องถิ่นส่วนบุคคลจะใช้เพื่อประกอบการตัดสินใจของฝ่ายบริหารโดยเฉพาะอย่างถูกกฎหมาย และได้รับการออกแบบสำหรับการใช้งานเพียงครั้งเดียว เช่น คำสั่งให้ลงโทษ ให้รางวัล ฯลฯ
4) ตามระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้:
– การสมัครซ้ำและระยะยาว (จนกว่าจะมีการทดแทน การสมัคร การทำให้เป็นโมฆะ) (เช่น กฎบัตรขององค์กรการศึกษา รายละเอียดงานของพนักงาน กฎระเบียบเกี่ยวกับหน่วยงานกำกับดูแล แผนกโครงสร้าง ฯลฯ )
– มีระยะเวลาที่ถูกต้อง (เช่น ตารางการปฏิบัติหน้าที่)
การกระทำในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาออก (นำมาใช้) ในรูปแบบที่แตกต่างกัน (กฤษฎีกา คำสั่ง การตัดสินใจ คำแนะนำ กฎระเบียบ กฎ) และสามารถควบคุมแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตขององค์กรการศึกษา (ภาคผนวกหมายเลข 1)
หลักการออกข้อบังคับท้องถิ่น:
1. ความถูกต้องตามกฎหมาย การกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นจะต้องไม่ขัดแย้งกับรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายของรัฐบาลกลาง คำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย คำสั่งของรัฐบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การกระทำทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ขององค์ประกอบ หน่วยงานของสหพันธรัฐรัสเซีย การกระทำของรัฐบาลท้องถิ่น
2. ความถูกต้อง องค์กรการศึกษาควรพัฒนาเฉพาะกฎระเบียบท้องถิ่นที่จำเป็นและ (หรือ) บังคับ (การยอมรับซึ่งมีผลบังคับใช้ตามกฎหมาย)
3. ประชาธิปไตย. กลุ่มผู้พัฒนาพระราชบัญญัติควรประกอบด้วยตัวแทนต่างๆ ของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาที่สนใจในการนำไปใช้ และจะต้องคำนึงถึงความเป็นมืออาชีพและประสบการณ์ของผู้สมัคร
4. ความเป็นระบบ. หลักการนี้กำหนดให้การกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นมีความเชื่อมโยงโดยธรรมชาติกับการกระทำเชิงบรรทัดฐานท้องถิ่นอื่น ๆ ขององค์กรการศึกษา ไม่ทำซ้ำบรรทัดฐานของการกระทำที่มีอยู่ และไม่มีช่องว่างหรือความขัดแย้ง
โครงสร้างและเนื้อหาของข้อบังคับท้องถิ่น
โครงสร้างและเนื้อหาของพระราชบัญญัติท้องถิ่นขึ้นอยู่กับช่วงของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการนำพระราชบัญญัติดังกล่าวมาใช้
ตามอัตภาพ โครงสร้างของพระราชบัญญัติท้องถิ่นสามารถแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ได้ดังต่อไปนี้
– บทบัญญัติทั่วไป: รายการประเด็นที่ได้รับการควบคุม การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบตามพระราชบัญญัติท้องถิ่น ประเภทของบุคคลที่อยู่ภายใต้พระราชบัญญัติท้องถิ่น
– ส่วนหลัก: สิทธิและหน้าที่ของลูกจ้างและนายจ้าง ฝ่ายบริหาร อาจารย์ผู้สอน นักศึกษา และผู้ปกครอง ขั้นตอนที่ไม่ได้กำหนดไว้ในกฎหมาย การกระทำของคู่สัญญา กำหนดเวลา ความรับผิดชอบ ฯลฯ
– บทบัญญัติสุดท้าย: เวลาที่พระราชบัญญัติท้องถิ่นมีผลใช้บังคับ รายการพระราชบัญญัติท้องถิ่นหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลที่สิ้นสุดลงพร้อมกับการนำพระราชบัญญัติใหม่มาใช้
พระราชบัญญัติท้องถิ่นอาจมีภาคผนวกเกี่ยวกับประเด็นที่สะท้อนอยู่ในพระราชบัญญัติเหล่านี้
เมื่อเขียนข้อความของพระราชบัญญัติท้องถิ่น เราควรปฏิบัติตามบรรทัดฐานของ "ระบบเอกสารแบบครบวงจร" ระบบเอกสารองค์กรและการบริหารแบบครบวงจร ข้อกำหนดด้านเอกสาร GOST R 6.30-2003"
การพัฒนากฎระเบียบท้องถิ่น
ขั้นตอนการพัฒนาการกระทำในท้องถิ่นไม่ได้กำหนดขึ้นตามกฎหมายดังนั้นองค์กรจึงพิจารณาอย่างอิสระ
โดยทั่วไปแล้ว ขั้นตอนการพัฒนากฎหมายท้องถิ่นสามารถแบ่งออกได้ สู่ขั้นตอนต่อไปนี้:
1. การระบุประเด็นที่ต้องมีการพัฒนาและอนุมัติพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในทางปฏิบัติ มีการระบุความต้องการดังกล่าวในระหว่างการประชุม การประชุม และการประชุมของสภาครุศาสตร์
2. การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาในการพัฒนาพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในทางปฏิบัติ ผู้จัดการจะกำหนดไว้เมื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ ที่ต้องมีการพัฒนาและการอนุมัติพระราชบัญญัติท้องถิ่น
3. การจัดตั้งคณะทำงานเพื่อพัฒนาพระราชบัญญัติท้องถิ่น กลุ่มดังกล่าวอาจประกอบด้วยผู้แทนฝ่ายบริหาร อาจารย์ คณะกรรมการผู้ปกครอง สภาประชาชน สภานักเรียน
4. การจัดทำร่างพระราชบัญญัติท้องถิ่น
5. การประสานงานร่างพระราชบัญญัติท้องถิ่น ในขั้นตอนนี้โครงการจะต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะทำงานและผู้มีส่วนได้เสียอื่นๆ
เช่นเกิดปัญหาขึ้นในองค์กรที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตอำนาจหน้าที่ของผู้บริหารและครูประจำหน้าที่ ในกรณีนี้แนะนำให้พัฒนาและปรับใช้ลักษณะงานสำหรับผู้บริหารงานและครูประจำหน้าที่
การทำความคุ้นเคยกับวิชาความสัมพันธ์ทางกฎหมายกับข้อบังคับท้องถิ่น
ตามส่วนที่ 2 ของศิลปะ มาตรา 22 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย พนักงานจะต้องคุ้นเคยกับการกระทำในท้องถิ่นทั้งหมดที่องค์กรนำมาใช้ และเกี่ยวข้องโดยตรงกับกิจกรรมการทำงานของพวกเขา
ตามวรรค 4 ของศิลปะ มาตรา 9 แห่งกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 24 กรกฎาคม พ.ศ. 2541 เลขที่ 124-FZ "ในการค้ำประกันสิทธิเด็กขั้นพื้นฐานในสหพันธรัฐรัสเซีย" ข้อความของกฎบัตรและข้อบังคับภายในขององค์กรถูกโพสต์ในสถานที่ที่เด็กสามารถเข้าถึงได้และ พ่อแม่ของพวกเขา
หากการกระทำในท้องถิ่นเกี่ยวข้องกับนักเรียนและผู้ปกครอง จะต้องแจ้งให้พวกเขาทราบ ขอแนะนำให้ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนและผู้ปกครองเกี่ยวกับกฎระเบียบท้องถิ่นเมื่อเข้าศึกษาในองค์กรการศึกษาในการประชุมทั่วไปหรือในชั้นเรียน หากนักเรียนและผู้ปกครองระบุที่อยู่อีเมลไว้ในใบสมัครหรืออย่างอื่น ก็สามารถส่งข้อความของพระราชบัญญัติท้องถิ่นทางอีเมลได้ การกระทำในท้องถิ่นดังกล่าวจะต้องโพสต์ไว้บนจุดยืนที่สามารถเข้าถึงได้ในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้บนอินเทอร์เน็ต
มีหลายวิธีในการยืนยันว่าพนักงานมีความคุ้นเคยกับกฎระเบียบในท้องถิ่น:
1. ลายเซ็นต์ของบุคคลในเอกสารสร้างความคุ้นเคย ต้องระบุนามสกุล ชื่อ นามสกุล และวันที่รู้จักด้วย เอกสารนี้แนบมากับพระราชบัญญัติท้องถิ่นแต่ละฉบับ มีหมายเลข เย็บ และประทับตราและลายมือชื่อเจ้าหน้าที่
2. ลายเซ็นของบุคคลในเอกสารแยกต่างหาก - บันทึกความคุ้นเคยของพนักงาน นักเรียน และผู้ปกครองเกี่ยวกับการกระทำในท้องถิ่น นิตยสารฉบับนี้ให้โอกาสในการทำความคุ้นเคยกับการกระทำในท้องถิ่นต่างจากเอกสารสร้างความคุ้นเคย
3. ลายเซ็นของบุคคลในเอกสารความคุ้นเคยซึ่งเป็นภาคผนวกของสัญญาจ้างงานในแฟ้มส่วนตัวของนักเรียน
การเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบท้องถิ่น
องค์กรการศึกษามีสิทธิที่จะเปลี่ยนแปลงพระราชบัญญัติท้องถิ่นได้:
– เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้หรือการเปลี่ยนแปลงกฎหมายในด้านการศึกษากฎหมายหรือการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่มีบรรทัดฐานกฎหมายแรงงานข้อตกลงร่วมข้อตกลง
- ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของคุณเอง ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือกฎหมายท้องถิ่นที่นำมาใช้จะไม่ทำให้สถานการณ์ของคนงาน นักเรียน และผู้ปกครองแย่ลง เมื่อเปรียบเทียบกับกฎหมายแรงงาน กฎหมายในด้านการศึกษา ข้อตกลงร่วม ข้อตกลง (ส่วนที่ 4 ของมาตรา 8 ของ ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
การเปลี่ยนแปลงจะทำในลำดับเดียวกับที่พระราชบัญญัติท้องถิ่นได้รับการพัฒนาและอนุมัติตั้งแต่แรก
การยกเลิกกฎระเบียบท้องถิ่น
เหตุผลในการยุติพระราชบัญญัติท้องถิ่นหรือบทบัญญัติส่วนบุคคลคือ:
– การหมดอายุของระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ (สถานการณ์นี้เป็นไปได้หากกำหนดระยะเวลาของความถูกต้องเมื่อพัฒนาการกระทำในท้องถิ่น)
– การมีผลใช้บังคับของกฎหมายหรือการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางกฎหมายในด้านการศึกษาหรือมีบรรทัดฐานกฎหมายแรงงาน, ข้อตกลงร่วม, ข้อตกลง เมื่อการกระทำเหล่านี้สร้างระดับการค้ำประกันที่สูงกว่าสำหรับพนักงานเมื่อเปรียบเทียบกับการกระทำในท้องถิ่น มีผลบังคับใช้.
การโพสต์สื่อบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษา
ตามมาตรา 2 ของมาตรา. มาตรา 29 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" องค์กรการศึกษารับประกันความเปิดกว้างและการเข้าถึง:
1) ข้อมูล:
ก) ณ วันที่ก่อตั้งองค์กรการศึกษา, ผู้ก่อตั้ง, ผู้ก่อตั้งองค์กรการศึกษา, ที่ตั้งขององค์กรการศึกษาและสาขา (ถ้ามี), โหมด, ตารางงาน, หมายเลขติดต่อและที่อยู่อีเมล;
b) เกี่ยวกับโครงสร้างและหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กรการศึกษา
c) เกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาที่กำลังดำเนินการ โดยระบุวิชาทางวิชาการ หลักสูตร สาขาวิชา (หลักสูตร) แนวทางปฏิบัติที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้อง
d) จำนวนนักเรียนในโครงการการศึกษาที่ดำเนินการโดยเสียค่าใช้จ่ายในการจัดสรรจากงบประมาณของรัฐบาลกลาง งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย งบประมาณท้องถิ่น และภายใต้ข้อตกลงการศึกษาที่เป็นค่าใช้จ่ายของบุคคลและ (หรือ) นิติบุคคล
จ) เกี่ยวกับภาษาการศึกษา
f) มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาตรฐานการศึกษา (ถ้ามี)
ช) เกี่ยวกับหัวหน้าองค์กรการศึกษา, เจ้าหน้าที่, หัวหน้าสาขาขององค์กรการศึกษา (ถ้ามี)
ซ) บุคลากรของอาจารย์ ระบุระดับการศึกษา คุณสมบัติ และประสบการณ์การทำงาน
ก) กฎบัตรขององค์กรการศึกษา
b) ใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา (พร้อมเอกสารแนบ)
c) ใบรับรองการรับรองจากรัฐ (พร้อมเอกสารแนบ)
d) แผนสำหรับกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจขององค์กรการศึกษาที่ได้รับอนุมัติตามขั้นตอนที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียหรือประมาณการงบประมาณขององค์กรการศึกษา
e) ข้อบังคับท้องถิ่นที่กำหนดไว้ในส่วนที่ 2 ของศิลปะ มาตรา 30 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "ว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย", กฎระเบียบภายในสำหรับนักเรียน, กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน, ข้อตกลงร่วม;
3) รายงานผลการตรวจด้วยตนเอง
4) เอกสารเกี่ยวกับขั้นตอนการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินรวมถึงข้อตกลงตัวอย่างในการให้บริการการศึกษาแบบชำระเงินเอกสารอนุมัติค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรมสำหรับแต่ละโปรแกรมการศึกษา
5) คำแนะนำจากหน่วยงานที่ใช้การควบคุมของรัฐ (การกำกับดูแล) ในด้านการศึกษารายงานการดำเนินการตามคำแนะนำดังกล่าว
6) ข้อมูลอื่น ๆ ที่โพสต์เผยแพร่โดยการตัดสินใจขององค์กรการศึกษาและ (หรือ) ตำแหน่งการตีพิมพ์ซึ่งจำเป็นตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
การนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นมาใช้นั้นไม่ใช่ขั้นตอนที่ซับซ้อนมากนัก แต่เป็นโอกาสในการป้องกันหรือเอาชนะความยากลำบากที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา และเพื่อป้องกันอุบัติเหตุกับนักเรียน อาจารย์ และลูกจ้างขององค์กรการศึกษา .
การกระทำในท้องถิ่นทำให้ความสัมพันธ์มั่นคง ขจัดข้อพิพาทและการละเมิด ช่วยจัดการ สร้างความสัมพันธ์ในลักษณะที่มีอารยธรรม และช่วยมีส่วนร่วมในการร่างกฎหมาย
วรรณกรรม:
1. Bolotova, E. L. กิจกรรมการสอนในกฎหมายใหม่ "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" / E. L. Bolotova // การศึกษาสาธารณะ – 2013. – ลำดับที่ 6. – หน้า 44–52.
2. Vavilova, A. A. การเปลี่ยนแปลงกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา / A. A. Vavilova // สารบบของหัวหน้าสถาบันการศึกษา – 2013. – ฉบับที่ 2. – หน้า 5–17.
3. คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับหัวหน้าองค์กรการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการตามกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” / A. V. Koptelov, M. I. Solodkova ฯลฯ - Chelyabinsk: CHIPPKRO, 2013 - 132 น.
4. จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 28 มีนาคม 2556 เลขที่ DL-65/08 “ในการสร้างข้อกำหนดสำหรับเสื้อผ้านักเรียน”
5. “ ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย” ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 ฉบับที่ 197-FZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559) (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 3 ตุลาคม 2559)
6. “ระบบเอกสารแบบครบวงจร ระบบเอกสารองค์กรและการบริหารแบบครบวงจร ข้อกำหนดด้านเอกสาร GOST R 6.30-2003" (อนุมัติโดยมติของมาตรฐานแห่งรัฐของรัสเซียลงวันที่ 03.03.2003 ฉบับที่ 65-st)
7. กฎหมายของรัฐบาลกลาง “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” หมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555
ภาคผนวกหมายเลข 1
รูปแบบของการกระทำในท้องถิ่น
การแก้ไขคือการดำเนินการทางกฎหมายของหน่วยงานกำกับดูแลในท้องถิ่นหรือส่วนบุคคลที่มีการตัดสินใจของหน่วยงานกำกับดูแลวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา
คำสั่งคือการกระทำในท้องถิ่นของหน่วยงานกำกับดูแลท้องถิ่นหรือบุคคล (ฝ่ายบริหาร) ที่ออกโดยหัวหน้าเพื่อแก้ไขงานหลักและการปฏิบัติงานที่องค์กรการศึกษาเผชิญอยู่ เช่น คำสั่งอนุมัติข้อบังคับภายในของโรงเรียน ข้อบังคับภายในของนักเรียน ตามกฎแล้วคำสั่งอนุมัติและบังคับใช้กฎระเบียบท้องถิ่นที่นำมาใช้ในรูปแบบของข้อบังคับคำแนะนำและกฎ
การตัดสินใจเป็นกฎหมายท้องถิ่นที่ที่ประชุมสามัญของพนักงาน (นักเรียน ตัวแทนทางกฎหมาย) นำมาใช้ เพื่อใช้สิทธิ์ในการมีส่วนร่วมในการบริหารงานขององค์กรการศึกษา เช่น การตัดสินใจของสภาการสอน การตัดสินใจของที่ประชุมใหญ่
ข้อบังคับเป็นกฎหมายเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นที่กำหนดสถานะทางกฎหมายของหน่วยงานกำกับดูแลขององค์กรการศึกษาหน่วยโครงสร้างขององค์กรการศึกษาหรือกฎพื้นฐาน (ขั้นตอนขั้นตอนข้อบังคับ) สำหรับการดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาใด ๆ ของตน อำนาจ
คำสั่งคือการกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นที่กำหนดลำดับและวิธีการดำเนินการบางอย่าง คำแนะนำจะกำหนดสถานะทางกฎหมาย (สิทธิ หน้าที่ ความรับผิดชอบ) ของพนักงานในตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง และแนวทางปฏิบัติในการทำงานที่ปลอดภัย ประเภทของคำแนะนำที่พบบ่อยที่สุดคือคำอธิบายลักษณะงานสำหรับพนักงานขององค์กรการศึกษา คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน และข้อควรระวังด้านความปลอดภัย
กฎเกณฑ์เป็นการกระทำเชิงบรรทัดฐานในท้องถิ่นที่ควบคุมด้านองค์กร วินัย เศรษฐกิจ และด้านพิเศษอื่น ๆ ของกิจกรรมขององค์กรการศึกษาและผู้เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาทั้งหมด ตัวอย่างของการกระทำในท้องถิ่นประเภทนี้ ได้แก่ กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน กฎระเบียบภายในสำหรับนักศึกษา
ภาคผนวกหมายเลข 2
รายการข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรการศึกษาโดยประมาณที่เกี่ยวข้องกับการป้องกันอุบัติเหตุและการบาดเจ็บตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
1. กฎระเบียบด้านแรงงานภายในสำหรับนักเรียน (รวมถึงข้อกำหนดด้านเสื้อผ้า) – อนุวรรค 1 ของวรรค 3 ของข้อ 28: ความสามารถขององค์กรการศึกษารวมถึงการพัฒนาและการนำกฎระเบียบภายในมาใช้สำหรับนักเรียน
2. กฎระเบียบด้านแรงงานภายใน - อนุวรรค 1 ของวรรค 3 ของข้อ 28: ความสามารถขององค์กรการศึกษาในสาขากิจกรรมที่จัดตั้งขึ้นรวมถึงการพัฒนากฎระเบียบด้านแรงงานภายใน
3. ข้อบังคับเกี่ยวกับการจัดงานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี - อนุวรรค 20 ของวรรค 3 ของข้อ 28: ความสามารถขององค์กรการศึกษาในสาขากิจกรรมที่จัดตั้งขึ้นรวมถึงการจัดงานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีรวมถึงองค์กรและการถือครองทางวิทยาศาสตร์และ การประชุมและการสัมมนาด้านระเบียบวิธี
4. ข้อบังคับเกี่ยวกับการให้คำปรึกษากิจกรรมการศึกษากิจกรรมในด้านการคุ้มครองสุขภาพและกิจกรรมอื่น ๆ ที่ไม่ขัดแย้งกับเป้าหมายของการสร้างองค์กรการศึกษา - วรรค 5 ของข้อ 28: องค์กรการศึกษามีสิทธิ์ดำเนินการให้คำปรึกษา กิจกรรมการศึกษา กิจกรรมด้านการปกป้องสุขภาพของประชาชน และกิจกรรมอื่น ๆ ที่ไม่ขัดแย้งกับเป้าหมาย การสร้างกิจกรรมองค์กรการศึกษา รวมทั้งการจัดกิจกรรมนันทนาการและการปรับปรุงสุขภาพให้กับนักเรียนในช่วงวันหยุด
5. ตารางเรียนสำหรับนักเรียน – วรรค 2 ของมาตรา 30: องค์กรการศึกษานำกฎระเบียบท้องถิ่นมาใช้ในประเด็นหลักในการจัดการและดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา รวมถึงกฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับตารางเรียนของนักเรียน
6. ข้อบังคับเกี่ยวกับการสมัครกับนักเรียนและการถอนมาตรการทางวินัยจากนักเรียน (ตามขั้นตอนที่กำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลาง) - วรรค 4-12 ของข้อ 43: สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือฝ่าฝืนกฎบัตรขององค์กรที่ดำเนินการ กิจกรรมการศึกษา, กฎระเบียบภายใน, กฎการอยู่อาศัยในหอพักและโรงเรียนประจำและกฎระเบียบท้องถิ่นอื่น ๆ เกี่ยวกับองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษา, มาตรการทางวินัยอาจนำไปใช้กับนักเรียน - ตำหนิ, ตำหนิ, ไล่ออกจากองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
7. ข้อกำหนดสำหรับเสื้อผ้านักเรียน (ข้อ 18 มาตรา 28 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง“ การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” และจดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 28 มีนาคม 2556 เลขที่ DL-65/08 “การกำหนดข้อกำหนดสำหรับการแต่งกายของนักเรียน”)
8. ข้อบังคับบนเว็บไซต์ขององค์กรการศึกษา ภาระหน้าที่ขององค์กรการศึกษาในการบำรุงรักษาเว็บไซต์อย่างเป็นทางการบนอินเทอร์เน็ตนั้นประดิษฐานอยู่ในมาตรา 21 ของมาตรา 21 28 หมายเลข 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” รายการข้อมูลที่จำเป็นต้องโพสต์บนเว็บไซต์มีอยู่ในข้อ 2 ของมาตรา 2 29 หมายเลข 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”
9. ตารางเรียนของนักเรียน (ข้อ 2 ของมาตรา 30 หมายเลข 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”) ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าองค์กรการศึกษา กำหนดโหมดการดำเนินการชั้นเรียน (เวลาและระยะเวลาของบทเรียน กะ) อาจจัดให้มีการรับผิดหากมาสาย (กรณีผิดตารางเรียน) หรือขาดเรียน
10. ข้อบังคับเกี่ยวกับขั้นตอนการใช้มาตรการทางวินัยกับนักเรียน (มาตรา 43 หมายเลข 273-FZ “ด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”) กำหนดความรับผิดชอบของนักเรียน สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามมาตรการทางวินัยที่อาจนำไปใช้ กฎระเบียบกำหนดขั้นตอนในการใช้การลงโทษ การจัดทำเอกสารการลงโทษ อายุที่สามารถใช้การลงโทษเฉพาะ รายการของมาตรการเหล่านี้ และขั้นตอนการอุทธรณ์คำตัดสินเพื่อใช้การลงโทษทางวินัย
11. ลักษณะงานของพนักงานขององค์กรการศึกษา
รายละเอียดงานแสดงถึงระบบย่อยของการดำเนินการทางกฎหมายในท้องถิ่นขององค์กรการศึกษา ทำให้สามารถติดตามกิจกรรมของพนักงานโรงเรียนให้สอดคล้องกับตำแหน่งงานปกติได้
รายละเอียดงานได้รับการพัฒนาโดยฝ่ายบริหารขององค์กรการศึกษาลงนามโดยพนักงานและได้รับอนุมัติจากหัวหน้าสถาบันการศึกษา
สำหรับการสนับสนุนองค์กรในการสร้างแหล่งข้อมูล (เว็บไซต์) ขององค์กรการศึกษาและการอัปเดตข้อมูลในองค์กรการศึกษาอย่างทันท่วงที จะต้องนำพระราชบัญญัติท้องถิ่นมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่าการทำงานของแผนกที่ระบุขององค์กรและผู้เชี่ยวชาญของพวกเขา
ภาคผนวกหมายเลข 3
รายการการกระทำในท้องถิ่นโดยประมาณซึ่งสร้างขึ้นซึ่งจะช่วยป้องกันอุบัติเหตุและการบาดเจ็บของเด็กในองค์กรการศึกษา
1. ระเบียบเกี่ยวกับตารางเรียนของนักศึกษา
2. ข้อบังคับเกี่ยวกับข้อกำหนดเรื่องการแต่งกายและรูปลักษณ์ของนักศึกษา
3. ข้อบังคับว่าด้วยการปฏิบัติหน้าที่ผู้บริหาร
4. ข้อบังคับเกี่ยวกับครูผู้ปฏิบัติหน้าที่
5. ข้อบังคับเกี่ยวกับครูประจำชั้นที่ปฏิบัติหน้าที่
6. ข้อบังคับเกี่ยวกับระดับการปฏิบัติหน้าที่
7. กฎระเบียบว่าด้วยกฎความปลอดภัยในห้องที่มีความเสี่ยงสูง
8. กฎระเบียบว่าด้วยการปฏิบัติตามมาตรการความปลอดภัยในระหว่างการแข่งขันกีฬา ท่องเที่ยว เดินป่า และขณะอยู่ในสนามกีฬา
9. หลักเกณฑ์การติดตามการทำงานขององค์กรการศึกษาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บของเด็ก
10. หลักเกณฑ์การสอบสวนและบันทึกอุบัติเหตุที่เกี่ยวข้องกับนักศึกษา
11. ข้อปฏิบัติสำหรับนักศึกษา
12. หลักเกณฑ์สิ่งจูงใจและบทลงโทษสำหรับนักศึกษา
13. กฎเกณฑ์ในการจัดการขนส่งเด็กกลุ่มหนึ่งโดยรถบัส
14. กฎความปลอดภัยสำหรับการพลศึกษาและการกีฬาในองค์กรการศึกษาทั่วไป
15. ข้อกำหนดสำหรับการจัดและดำเนินการทัศนศึกษาด้วยรถบัสสำหรับนักเรียน
16. ข้อกำหนดสำหรับนักเรียนและครูเมื่อดำเนินการบทเรียนและการฝึกอบรม
17. ขั้นตอนการบันทึกการเข้าชั้นเรียนของนักเรียน
18. คำสั่ง “ในการแต่งตั้งผู้รับผิดชอบในการจัดการงานที่ปลอดภัยในองค์กรการศึกษา”
19. แผนงานป้องกันทุกด้าน:
– แผนงานขององค์กรการศึกษาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บในเด็ก
– แผนปฏิบัติการเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก
– แผนงานขององค์กรการศึกษาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บของเด็กในบทเรียนพลศึกษา