ขบวนรถนิทานวีรบุรุษ Ivan Andreevich Krylov รากฐานทางประวัติศาสตร์ของนิทานที่อุทิศให้กับรัสเซียในศตวรรษที่ 19 (อิงจากนิทาน "กบขอซาร์" และ "รถไฟเกวียน")
วางแผน
การแนะนำ
นิทานเรื่องนี้อุทิศให้กับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ
ส่วนหลัก
ในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบผู้เขียนวาด สถานการณ์ที่เป็นอันตราย:ขบวนพร้อมกระถางต้องลงภูเขา:
ก) ม้าตัวเก่าไม่รีบร้อน
b) ม้าหนุ่มวิพากษ์วิจารณ์ม้า;
c) ม้าคำนวณผิดไม่ดี
คุณธรรมของนิทานเป็นการแสดงออกถึงความหมายหลัก
บทสรุป
นิทานเผยให้เห็นทัศนคติของผู้เขียนต่อสิ่งเฉพาะเจาะจง เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์.
นิทานของ I. A. Krylov หลายเรื่องอุทิศให้กับสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์โดยเฉพาะ โดยเฉพาะสงครามปี 1812
ผู้เขียนใช้เทคนิคลักษณะของนิทาน - ชาดกนั่นคือชาดก นี่คือนิทาน "Oboz" เป็นที่รู้กันในประวัติศาสตร์ว่าผู้บัญชาการ M.I. Kutuzov ถูกโจมตีโดย Alexander I อย่างต่อเนื่องในเรื่องกลยุทธ์และยุทธวิธีของเขา ซาร์ผู้ใจร้อนไม่สามารถเข้าใจการหลบเลี่ยงของ Kutuzov จากการกระทำที่เด็ดขาดและการยอมจำนนของมอสโกต่อนโปเลียน Krylov ให้ความชอบธรรมกับการกระทำที่ไม่เร่งรีบแต่ใช้ความคิดของ Kutuzov โดยไว้วางใจประสบการณ์ทางการทหารและภูมิปัญญาทางโลกของเขา ดังนั้นผู้เขียนจึงพรรณนาถึงสถานการณ์อันตรายที่ขบวนรถพร้อมหม้อต้องลงไปตามภูเขาสูงชัน ม้าแก่ที่ดีไม่รีบร้อน คอยบรรทุกสัมภาระของนายอย่างระมัดระวัง ม้าตัวเล็กวิพากษ์วิจารณ์ม้าเพราะความผิดพลาดทั้งหมดของเธอ:
ช่างเป็นลา! คงจะดีถ้าได้ขึ้นเนิน
หรือตอนกลางคืน -
และแม้กระทั่งลงเนินและในระหว่างวัน!
ดูสิคุณจะหมดความอดทน!
คุณจะต้องแบกน้ำถ้าคุณไม่มีทักษะ!
และแน่นอนว่าตัวม้าเองก็เชื่อว่าจะทำให้ทุกอย่างดีขึ้นมาก:
และเราจะไม่นำรถเข็นของเรามา แต่เราจะม้วนมัน!
แต่เมื่อไม่รู้กฎแห่งการเคลื่อนไหว ม้าจึงคำนวณผิดอย่างโหดร้าย เกวียนที่ดันจากด้านบนทำให้เกวียนหมุนและควบคุมไม่ได้ เมื่อรีบวิ่ง "ข้ามก้อนหินและร่อง" ม้าก็ทิ้งเกวียนลงคูน้ำ:
ลาก่อนอาจารย์หม้อ!
จากภาพลักษณ์ของ "ม้าดี" Krylov หมายถึง Kutuzov ผู้บัญชาการที่รอบคอบและมีประสบการณ์ และในรูปของ "ม้าหนุ่ม" - อเล็กซานเดอร์ที่ 1 ผู้บัญชาการใจร้อนที่รีบเร่งให้เขากระทำการที่เร่งรีบ
ในตอนท้ายของนิทานเสียงทางศีลธรรมของผู้เขียน - คำสอนทางศีลธรรมที่แสดงออกถึงความหมายหลักของงาน:
เช่นเดียวกับผู้คน หลายคนมีจุดอ่อนเหมือนกัน:
ทุกสิ่งทุกอย่างในที่อื่นดูเหมือนเป็นความผิดพลาดสำหรับเรา
และคุณจะลงมือทำธุรกิจด้วยตัวเอง
แล้วคุณจะทำชั่วเป็นสองเท่า
ใน คำสุดท้ายมีคำใบ้ที่ซ่อนอยู่เกี่ยวกับความพ่ายแพ้ของ Alexander I ใน Battle of Austerlitz (กองทัพรัสเซียได้รับคำสั่งจากซาร์เอง)
ดังนั้นเราจึงเห็นว่านิทานเผยให้เห็นทัศนคติของผู้เขียนต่อเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง ภาพของตัวละครหลักดูน่าเชื่อ และถูกดึงออกมาจากพฤติกรรมของพวกเขา
ตลอดจน ลักษณะการพูด- ผู้เขียนใช้สำนวนภาษา:
“ โอ้ม้าโอ้อวดช่างมหัศจรรย์จริงๆ!”;
“ ดูพวกเราสิพวกเราโบกมือแค่ไหน!”;
“ ... และด้วยเกวียน - มันชนเข้ากับคูน้ำ!”
นี่เป็นการยืนยันอีกครั้งว่า I.A. Krylov เป็นนักเขียนของผู้คนอย่างแท้จริงซึ่งผู้อ่านนิทานรู้จักและชื่นชอบมาตั้งแต่เด็ก
หัวข้อ: I.A. Krylov นิทานเรื่อง "รถไฟเกวียน"
หมู่บ้านโรงเรียนมัธยม GBOU นิว คูตุลักษณ์ ภูมิภาคซามาราเอ็ม.บอร์สกี้, 2014
ประเภทบทเรียน: ศึกษางานวรรณกรรม
รูปแบบ: การสนทนากับองค์ประกอบของการวิจัย
ทางการศึกษา:
เปิดเผยความคิดริเริ่มทางอุดมการณ์และศิลปะของนิทาน
พัฒนาทักษะในการทำงานกับงานศิลปะ ในคำ
มุ่งมั่น ทักษะการวิเคราะห์การผลิตงานศิลปะ
ทางการศึกษา:
- พัฒนาตรรกะ การคิดเชิงวิเคราะห์นักเรียน;
- ปรับปรุงคำพูดและ กิจกรรมสร้างสรรค์นักเรียน;
-พัฒนาความอ่อนไหวทางอารมณ์ของข้อความวรรณกรรม
ทางการศึกษา
- เลี้ยงดู ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงคำศิลปะ;
- เพื่อปลูกฝังสำนึกในหน้าที่ความรับผิดชอบการเคารพประวัติศาสตร์ปิตุภูมิ
เทคนิคการสอน: คำพูดของครู การอ่านเชิงแสดงออก การวิเคราะห์นิทาน การทำงานกับคำศัพท์ คำศัพท์ และรูปแบบศิลปะที่เกี่ยวข้อง
ที่ควรผลลัพธ์:
- ความเข้าใจในเนื้อหาเชิงอุดมคติและศิลปะของนิทาน "Oboz"
ความคืบหน้าของบทเรียน
อารมณ์ทางอารมณ์
ครูยินดีต้อนรับนักเรียนและเชิญชวนให้พวกเขาดูภาพประกอบที่แสดงถึงผู้คลั่งไคล้ I.A.สไลด์ 1 + รูปในเล่ม!!!)
ครู: วันนี้เราจะศึกษานิทานเรื่อง "Oboz" ของ Krylov (จดวันที่และหัวข้อของบทเรียนลงในสมุดบันทึก)
เวทีสร้างแรงบันดาลใจ
ก่อนอื่นมาจำไว้ว่ามันคืออะไรนิทานและอะไรคือศีลธรรม ในนิทานเหรอ? (คำตอบการศึกษา)
ฟังนิทาน (mp3) ข้อความต่อหน้าต่อตาเรา: ตามข้อความ!
เรามาค้นหาคุณธรรมของนิทานกัน มาอ่านกัน
ครู: ในนิทาน "Oboz" นัก fabulist เยาะเย้ยความไม่อดทนและให้เหตุผลกับความระมัดระวังและความรอบคอบที่มาพร้อมกับอายุและประสบการณ์คุณธรรมของนิทานเป็นการพาดพิงถึงอเล็กซานเดอร์ที่ 1 อย่างชัดเจนซึ่งความมั่นใจในตนเองในการทำสงครามกับฝรั่งเศสคนเดียวกันในปี 1805-1807 นำไปสู่ความล้มเหลวมากมาย -สไลด์ 2 : ภาพเหมือนของอเล็กซานเดอร์ที่ 1) เช่น ยุทธการที่เอาสเตอร์ลิทซ์สูญหาย -สไลด์ 3 : ยุทธการที่เอาสเตอร์ลิทซ์)
นิทานของ Ivan Andreevich ถูกอ่านแม้กระทั่งในการประชุมของสภาแห่งรัฐ ความสำเร็จของนิทานของ Krylov ในกองทัพนั้นยิ่งใหญ่มาก มีการแจกจ่ายเป็นรายการและจัดพิมพ์ในโรงพิมพ์เดินทางของ Kutuzov -สไลด์ 4 : ภาพเหมือนของ Kutuzov)
นิทานเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์และยุทธวิธีของ Kutuzov สงครามรักชาติพ.ศ. 2355 ผู้บัญชาการถูกโจมตีอย่างต่อเนื่องจากอเล็กซานเดอร์ที่ 1 และเยาวชนทหารเนื่องจากการหลบหนีจากการสู้รบขั้นแตกหักใต้กำแพงมอสโกและหลังจากการยอมจำนนต่อนโปเลียน Krylov ให้เหตุผลกับการกระทำที่ไม่เร่งรีบ แต่มีความคิดของ Kutuzov ซึ่งตามที่ผู้ก่อการร้ายเข้าใจควร นำไปสู่การล่มสลายของนโปเลียนโดยสิ้นเชิง และประณามคำสั่งของอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ซึ่งรีบเร่งคูทูซอฟและผลักดันให้เขาทำผิดพลาดและผิดพลาด -สไลด์ 5: ภาพเหมือนของนโปเลียน)
สิ่งที่น่ารำคาญไม่น้อยสำหรับ Kutuzov คือเสียงพึมพำและการร้องเรียนอันขมขื่นของเพื่อนร่วมงานรุ่นเยาว์ของเขา
ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์: กวี Batyushkov มีความเคารพอย่างสุดซึ้งต่อผู้คลั่งไคล้ผู้ยิ่งใหญ่นี้ และกล่าวว่า: "...นิทานของเขาจะคงอยู่นานหลายศตวรรษ..."(สไลด์ 6 : ภาพเหมือนของ Batyushkov)
การตั้งเป้าหมาย
ครู: ให้ความสนใจกับหัวข้อของบทเรียนและบอกฉันว่าเราควรหาอะไรในระหว่างการพิจารณานิทาน เราควรตอบคำถามอะไร?
ขั้นตอนเนื้อหา
ครู: ตั้งชื่อตัวละครหลักของงาน
คุณรู้อยู่แล้วว่าสัญลักษณ์เปรียบเทียบคืออะไร (จำไว้)
ครูเสนอให้จัดงาน ดังต่อไปนี้- แต่ละแถวจะตรวจสอบรูปภาพเฉพาะ:
แถวที่ 1 - "ขบวนรถ" และ + พยัญชนะคำว่า "รถเข็น";
แถวที่ 2 – “หม้อ”, “ลา”;
แถวที่ 3 – “ม้า” และ “ม้า”) คุณสามารถทำงานเป็นคู่ หารือ ถามคำถามกัน อธิบายแนวคิดเหล่านี้ มาเขียนลงในสมุดบันทึกกันเถอะ
คำถาม: เท่าไหร่ ตัวอักษรในนิทานเหรอ?
ในตอนต้นของบทเรียน ฉันพูดคุยเกี่ยวกับกลยุทธ์และยุทธวิธีของ Kutuzov ค้นหาแนวคิดเหล่านี้ อธิบาย.
คำถาม: แนวคิดใดกว้างกว่ากัน?
สไลด์ 7: กลยุทธ์ (กรีกโบราณ στρατηγία - "ศิลปะของผู้บังคับบัญชา") -วิทยาศาสตร์การสงคราม, โดยเฉพาะศาสตร์ของผู้บังคับบัญชา แผนกิจกรรมทางทหารทั่วไปที่ไม่ละเอียดซึ่งครอบคลุมระยะเวลายาวนาน วิธีการบรรลุเป้าหมายที่ซับซ้อนช้ากว่ากิจกรรมใดๆ ของมนุษย์เลย
สไลด์ 8: ยุทธวิธี (กรีกโบราณ τακτικός “เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของกองทหาร”, จาก τάξις “การก่อตัวและการจัดการ”) - ส่วนประกอบศิลปะการทหาร รวมทั้งทฤษฎีและการปฏิบัติในการเตรียมและดำเนินการรบด้วยรูปแบบ หน่วย (เรือ) และหน่วยประเภทต่างๆ กองทัพ, กองกำลัง (กองกำลัง) และ...ศิลปะการต่อสู้- ศาสตร์แห่งการต่อสู้
ฉันแนะนำให้มองว่าการโจมตีเป็นศิลปะแห่งการต่อสู้(คลิปวิดีโอ)
การอ่านข้อความที่แสดงออก
เราเขียนคำในสมุดบันทึกที่แสดงถึงตัวละครหลัก:
ม้า - ดี - (บน sacrum) อุ้ม!
ม้า - หนุ่ม - ดุ (ม้า)
เราอ่านเจอว่าเขาดุอย่างไร (ม้าถูกโอ้อวด มีรูปร่างเหมือนล็อบสเตอร์ ถ้าเพียงแต่มันสามารถบรรทุกน้ำได้ หมายเหตุที่น่าสนใจ: คุณต้องสามารถบรรทุกน้ำได้เพื่อไม่ให้กระเซ็น!) เขาพูดอย่างหยิ่งผยองว่าเรา' จะม้วนรถเข็นไม่ถือ)
คำถาม: จริงๆ แล้วเกิดอะไรขึ้น?
(เกวียนกลิ้งไป ม้าวิ่งตกคูน้ำ ส่งผลให้มีการสูญเสียในหมู่ “หม้อ” คำที่น่าสนใจ BUCH แนะนำการประชดบางอย่างในข้อความ)
เวทีสะท้อนแสง.
ซี มาอ่านคำศัพท์หลักในนิทานอีกครั้ง (คุณธรรม = ความคิด) - เขียนลงในสมุดบันทึกของคุณ!
ตอบคำถาม:
ซึ่งในนั้น สถานการณ์ชีวิตเราสามารถใช้ถ้อยคำแห่งการสรุปทางศีลธรรมนี้ได้หรือไม่?
- ฮีโร่ตัวไหนที่คุณชอบที่สุด?
คุณเป็นนักอ่านฝ่ายไหน?
-ผู้เขียนอยู่ฝ่ายไหน?
ขั้นตอนการวิเคราะห์
- วันนี้คุณจะได้อะไรจากชั้นเรียน? คุณกำลังคิดอะไรอยู่?
- คุณชอบและจดจำอะไรมากที่สุด?
การบ้านสำหรับทุกคน : เรียนรู้นิทานด้วยใจ
งานเพิ่มเติม: จำสุภาษิตและคำพูดของรัสเซียที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมของนิทาน
งานพิเศษ : วาดตัวละครที่คุณชื่นชอบ
กี่ครั้งแล้วที่เราแปลกใจกับเรื่องราวคล้องจองของ Ivan Andreevich Krylov! ใน วัยเรียนพวกเราหลายคนเพียงชื่นชมความสามารถของเขาในการเปรียบเทียบระหว่างสัตว์กับมนุษย์ และจากตัวอย่างนิทานของเขา เราก็ได้เรียนรู้ความจริงของชีวิตได้อย่างง่ายดาย ผู้เขียนคนนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิญญาณมนุษย์โดยไม่ต้องมีความรู้สึกผิดชอบชั่วดีเพราะเขาสามารถชี้ให้ผู้คนเห็นถึงการกระทำที่เลวร้ายที่สุดของพวกเขาซึ่งทำให้เรามีโอกาสที่จะมองตัวเองจากภายนอกและสรุปข้อสรุปบางอย่าง การวิเคราะห์นิทาน "Wagon Train" ของ Krylov โดยใช้ตัวอย่างของสัตว์เช่นม้าจะแสดงให้เราเห็นคุณสมบัติที่ไม่ดีของมนุษย์หลายประการ มีไว้เพื่ออะไร? บางทีเพื่อจัดลำดับความสำคัญและประเมินสถานการณ์ชีวิตบางอย่าง
“ รถไฟเกวียน” โดย Krylov - บทสรุป
เรื่องราวที่น่าสนใจนี้มีพื้นฐานมาจากพล็อตเรื่องที่คนจำนวนมากได้รับความช่วยเหลือจากม้าขนส่งเกวียนขนาดใหญ่ มีคนที่มีประสบการณ์เดินอยู่ข้างหน้าขบวนรถทั้งหมดซึ่งรู้ว่าต้องทำอะไรในสถานการณ์ที่ยากลำบากและมีม้าหนุ่มเดินตามหลังเขาอย่างมั่นใจ
การวิเคราะห์นิทาน "Oboz" ของ Krylov นั้นดำเนินการได้ดีที่สุดในส่วนหลักของงานซึ่งเริ่มต้นด้วยการสนทนาของม้าหนุ่มก่อนจะลงจากที่สูงชัน เธอเริ่มประณามม้าผู้มากประสบการณ์ที่เดินย่ำลงมาช้าเกินไป และรับรองกับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ในการเดินทางว่าเขาจะลงไปเร็วกว่ามาก แต่เมื่อถึงเวลาที่เธอต้องเอาชนะส่วนที่ยากลำบากของเส้นทาง ม้าก็ทำไม่ได้ รับมือกับงานและดึงเกวียนลงมาข้างหลังในระหว่างนั้นหม้อทั้งหมดที่เจ้าของขนส่งมาก็พัง
การวิเคราะห์นิทาน "Oboz" ของ Krylov
ผู้มีชื่อเสียงไม่ได้สงสัยด้วยซ้ำว่าในเรื่องราวของเขาเขาได้ถ่ายทอดสถานการณ์ปัจจุบันบนท้องถนนได้อย่างสมบูรณ์แบบ นิทาน "Oboz" โดย Krylov ในลักษณะเดิมแสดงให้เห็นพฤติกรรมของผู้ใช้รถใช้ถนนบางรายที่ไม่พอใจกับรูปแบบการขับขี่ของผู้อื่นอยู่เสมอ ในบทพูดคนเดียวของม้าหนุ่มวลีทั่วไปของผู้ขับขี่รถยนต์สมัยใหม่หลุดลอยไป แต่เป็นที่น่าสังเกตว่าในช่วงชีวิตของ Ivan Andreevich มีการขนส่งรถม้า... ทำการวิเคราะห์นิทาน "Wagon Train" ของ Krylov มีคนรู้สึกว่าผู้เขียนเยาะเย้ยลูกน้องที่ใจร้อนซึ่งควบคุมทหารม้า มีสถานการณ์ที่คล้ายกับทุกวันนี้บนท้องถนนในประเทศของเราในศตวรรษที่ 18 หรือไม่? ใครจะรู้.
คุณธรรมของชิ้น
นิทานของ Ivan Krylov นั้นสวยงามเพราะแต่ละคนเห็นคุณธรรมของตนเองในตัวพวกเขา อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนเองมักจะจัดเตรียม quatrains สองสามตอนไว้ในตอนท้ายของบทกวีแต่ละบทซึ่งมีวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้ายบางอย่างที่เน้นความหมายหลักของนิทาน
“ Oboz” โดยใช้ตัวอย่างของม้าที่มั่นใจในตัวเองแสดงให้เราเห็นคนที่ไม่เข้าใจหัวข้อใด ๆ หรือมีประสบการณ์น้อยเกินไปในการกระทำที่พวกเขาทำเริ่มวิพากษ์วิจารณ์ผู้ที่ทำผิดในความเห็นของพวกเขา หลายท่านคงเคยเจอคนประเภทนี้ สื่อสารด้วย ซึ่งมักจะลงมาพบพวกเขาที่บ้านของคุณ เส้นทางชีวิตถ้าอย่างนั้นคุณก็ไม่ต้องการอีกต่อไป Krylov สามารถเล่นบทความชั่วร้ายของมนุษย์ได้อย่างน่าอัศจรรย์ซึ่งหลังจากอ่านนิทานของเขาก็ทำให้เราสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
การวาดภาพขบวนรถ
Fable Convoy อ่านข้อความ
ขบวนรถเดินไปพร้อมกับหม้อ
และคุณต้องลงจากภูเขาสูงชัน
บนภูเขาจึงปล่อยให้คนอื่นรอ
เจ้าของเริ่มขยับรถเข็นคันแรกเบาๆ
ม้าตัวดีที่อยู่บนตะโพกเกือบจะอุ้มเขาไปแล้ว
ไม่ให้รถเข็นกลิ้ง;
และม้าที่อยู่ข้างบนนั้นยังเยาว์วัย
ดุม้าผู้น่าสงสารในทุกย่างก้าว:
“อา ม้าโอ้อวด ช่างมหัศจรรย์จริงๆ!
ดูสิ มันก่อตัวเหมือนมะเร็ง
ฉันเกือบจะติดอยู่บนก้อนหิน เบี้ยว! คดเคี้ยว!
จงกล้าหาญ! นี่มาดันอีกแล้ว
และตรงนี้ผมจะพามันไปทางซ้าย.
ช่างเป็นลา! คงจะดีถ้าได้ขึ้นเนิน
หรือตอนกลางคืน -
และแม้กระทั่งตกต่ำและในระหว่างวัน!
ดูสิคุณจะหมดความอดทน!
คุณจะต้องแบกน้ำถ้าคุณไม่มีทักษะ!
มองดูเราในขณะที่เราโบกมือ!
อย่ากลัว เราจะไม่เสียเวลาแม้แต่นาทีเดียว
และเราจะไม่ยกรถเข็น แต่เราจะกลิ้งมัน!”
ตรงนี้ เกร็งกระดูกสันหลังและเกร็งหน้าอก
ม้าและเกวียนออกเดินทาง
แต่เธอก็ร่วงหล่นลงมา
เกวียนเริ่มดัน เกวียนก็กลิ้งไป
ม้าถูกผลักกลับ ม้าถูกเหวี่ยงไปด้านข้าง
ม้าก็บินออกไปทั้งสี่ขา
เพื่อความรุ่งโรจน์;
เกิดแรงสั่นสะเทือนตามก้อนหินและหลุมบ่อ
การแข่งม้า,
ซ้าย ซ้าย และด้วยเกวียน - ชนคูน้ำ!
ลาก่อนอาจารย์หม้อ!
และคุณจะลงมือทำธุรกิจด้วยตัวเอง
แล้วคุณจะทำชั่วเป็นสองเท่า
คุณธรรมของนิทาน Oboz
เช่นเดียวกับผู้คน หลายคนมีจุดอ่อนเหมือนกัน:
ทุกสิ่งทุกอย่างในที่อื่นดูเหมือนเป็นความผิดพลาดสำหรับเรา
และคุณจะลงมือทำธุรกิจด้วยตัวเอง
แล้วคุณจะทำชั่วเป็นสองเท่า
คุณธรรมในคำพูดของคุณเองแนวคิดหลักและความหมายของนิทาน Oboz
เป็นเรื่องง่ายที่จะวิพากษ์วิจารณ์เมื่อคุณดูอยู่ และเมื่อคุณลงมือทำธุรกิจด้วยตัวเอง คุณจะทำผิดพลาดมากยิ่งขึ้น
การวิเคราะห์นิทาน Oboz
นิทานโดย I.A. "Oboz" ของ Krylov สอนเราว่าใครๆ ก็สามารถให้คำแนะนำแก่ผู้อื่นได้ทุกเรื่อง แถวสุดท้ายแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงคุณธรรมทั้งหมดของนิทานเรื่องนี้ซึ่งบอกว่าคุณไม่ควรฟังที่ปรึกษาทุกประเภท
ม้าในนิทานระบุถึงบุคคลที่ชอบให้คำแนะนำและวิพากษ์วิจารณ์ทุกคนอย่างแน่นอน แต่ทันทีที่เธอควบคุมตัวเองได้ เธอไม่สามารถเดินได้แม้แต่ก้าวเดียวก่อนที่หม้อของเจ้าของจะพัง และรถเข็นทั้งหมดก็ลงเอยในคูน้ำ
ใต้รูปม้ารูปของชายคนหนึ่งที่ทำทุกอย่างด้วยตัวเองถูกซ่อนไว้ แต่คนรอบข้างที่เชื่อว่าพวกเขารู้ทุกอย่างดีกว่าเขาหันเหความสนใจจากงานของเขาด้วยคำแนะนำและศีลธรรม
หลังจากถ่ายทอดนิทานนี้สู่ผู้คนแล้ว เราก็สรุปได้ว่าทุกคนสามารถวิพากษ์วิจารณ์ ให้คำแนะนำ และคำแนะนำอันมีค่าได้ และหลายๆ คนก็ชอบทำแบบนั้น แต่เป็นคนฉลาดและฉลาดจริงๆ คนฉลาดไม่ควรฟังที่ปรึกษาดังกล่าวและให้ความสนใจพวกเขา เพราะตามกฎแล้วพวกเขาเองอาจไม่เข้าใจอะไรเลย บทเรียนนี้และให้คำแนะนำเฉพาะเพื่อเพิ่มอำนาจของตนในสายตาผู้อื่นเท่านั้น
เขาพูดถึงม้าที่หัวเราะเยาะอีกตัวที่ระมัดระวัง และเมื่อเธอเริ่มขนขบวนรถเธอก็หักหม้อ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ศึกษาผลงานของ I. A. Krylov ในบริบทของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศตวรรษที่ 19
การปรับปรุงคุณภาพการอ่าน ระดับการรับรู้ และความลึกของการเจาะเข้าไปในวรรณกรรม
การฝึกอบรมความสามารถในการวิเคราะห์งานอ่านนวนิยาย ความสามารถในการแสดงวิจารณญาณอย่างสมเหตุสมผลเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน
การพัฒนาทักษะการอ่านแบบแสดงออก การพัฒนาคำพูดของนักเรียน
การทำงานกับคำศัพท์: นิทาน คุณธรรม ชาดก
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8
ไอเอ ครีลอฟ. นิทาน "รถไฟเกวียน" และ "กบขอซาร์" ซึ่งเป็นพื้นฐานทางประวัติศาสตร์
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ศึกษาผลงานของ I. A. Krylov ในบริบทของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของศตวรรษที่ 19
การปรับปรุงคุณภาพการอ่าน ระดับการรับรู้ และความลึกของการเจาะเข้าไปในวรรณกรรม
การฝึกอบรมความสามารถในการวิเคราะห์งานอ่านนวนิยาย ความสามารถในการแสดงวิจารณญาณอย่างสมเหตุสมผลเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน
การพัฒนาทักษะการอ่านแบบแสดงออก การพัฒนาคำพูดของนักเรียน
การทำงานกับคำศัพท์: นิทาน คุณธรรม ชาดก
บูรณาการบทเรียนวรรณคดีและวิทยาการคอมพิวเตอร์: การสร้างการนำเสนอโดยนักเรียนโดยอิงจากสื่อจากการทัศนศึกษาไปยังพิพิธภัณฑ์ - มรดกของตระกูล Olenin Priyutino
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ I.A. ครีโลวา. การแสดงของนักเรียน. (การนำเสนอของนักเรียนจากสื่อจากการทัศนศึกษาที่ Priyutino)
ก) ไอ.เอ. Krylov และครอบครัว Olenin
บ้านของ Alexei Nikolaevich และ Elizaveta Markovna Olenin ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเริ่มมีชื่อเสียงในชุมชนวรรณกรรมศิลปะการแสดงละครและวิทยาศาสตร์ของเมืองหลวงตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 18 มีชื่อเสียงในด้านการต้อนรับและไม่เคยว่างเปล่า ญาติเพื่อนของเจ้าของและเพื่อนร่วมงานของ Alexei Nikolaevich จำนวนมากยินดีต้อนรับแขกที่นี่ อำนาจของเจ้าของ - ผู้เชี่ยวชาญและนักเลงโบราณวัตถุประวัติศาสตร์และศิลปะคลาสสิก - ยิ่งใหญ่มากจนมักจะรับฟังความคิดเห็นของเขาขอคำแนะนำและการอุปถัมภ์จากเขาผลงานทางวิทยาศาสตร์วรรณกรรมและศิลปะถูกนำมาถึงเขาเพื่อตัดสินโดย นักวิทยาศาสตร์ นักเขียน และศิลปินรุ่นเยาว์และผู้ใหญ่
บ้านหลังที่สองสำหรับ Olenins และเพื่อน ๆ ของพวกเขาคือเดชาในชนบทที่มีชื่อมีแนวโน้มว่า Priyutino ซึ่งตั้งอยู่ด้านหลังโรงงานดินปืน Okhtensky ใกล้เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในไม่ช้าด้วยความพยายามและพรสวรรค์ของเจ้าของเดชาก็กลายเป็นรังทางวัฒนธรรมที่น่าดึงดูดและมีชื่อเสียงที่สุดแห่งหนึ่งใกล้เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เดชาถูกเรียกว่าสวรรค์แห่งรำพึงและความสง่างาม ความเป็นเอกลักษณ์ของบ้าน Olenin อยู่ที่การที่เจ้าของบ้านมีความสามารถที่น่าทึ่งในการสร้างบรรยากาศแห่งความจริงใจ การต้อนรับ และความอดทน
Ivan Andreevich มีความภักดีต่อตระกูล Olenin หลังจากเสร็จสิ้นหน้าที่ในห้องสมุดแล้ว ผู้คลั่งไคล้ก็ออกเดินทางไปตามถนนที่มีเสียงดังของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไปยังบ้านของ Olenins เขาเดินช้าๆ มักจะหยุดและมองภาพท้องถนนที่เกิดขึ้นเกือบทุกย่างก้าว บางครั้ง Krylov ขณะเดินก็นับก้าวของเขาและแปลงเป็นไมล์
ตามแผนการที่ยังมีชีวิตอยู่และคำอธิบายของอาคารอสังหาริมทรัพย์ ริมฝั่งแม่น้ำมีโรงอาบน้ำของเจ้านายที่กว้างขวางสร้างด้วยอิฐโดยมีห้องนั่งเล่นอยู่เหนือนั้น ซึ่ง Krylov ชอบที่จะอาศัยอยู่ใน Priyutina ห้องนั่งเล่นมีทางเข้าระเบียงซึ่งมองเห็นแม่น้ำ Lubya และทุ่งหญ้าที่อยู่เลยแม่น้ำ
ใน Shelter Krylov รอคอยมาโดยตลอดที่นี่พวกเขาดูแลเขาพยายามเอาใจและปฏิบัติต่อเขาโดยเฉพาะเด็ก ๆ ที่เติบโตต่อหน้าต่อตาของผู้เฒ่าผู้แก่ Ivan Andreevich มีชื่อเล่นที่น่ารักว่า Krylochka
B) สถานการณ์ทางประวัติศาสตร์ปี 1812การรุกรานรัสเซียในปี พ.ศ. 2355 โดยกองทัพของนโปเลียนได้เปลี่ยนวิถีชีวิตในครัวเรือนโอเลนินไปอย่างมาก ด้วยปากกา พู่กัน และใบปลิวที่พิมพ์ออกมา ผู้อยู่อาศัย สมาชิกในครอบครัว และเพื่อน ๆ จำนวนมากของบ้าน Olenin ต่างตอบรับอย่างเป็นเอกฉันท์ต่อเหตุการณ์ร้ายแรงของสงครามกับนโปเลียนผู้แย่งชิง ในช่วงวันที่ยากลำบากสำหรับรัสเซียในปี พ.ศ. 2355 Krylov ไม่ยอมละปากกา เหตุผลในการเขียนนิทานเรื่องใหม่บ่อยครั้งคือข้อมูลที่รวบรวมมาจากรายงาน
วันหนึ่ง มีข่าวมาถึงเมืองหลวงว่าหลังจากออกจากมอสโกได้ไม่นาน นโปเลียนก็ส่งนายพลลอริสตันไปที่สำนักงานใหญ่ของคูตูซอฟพร้อมข้อเสนอให้เริ่มการเจรจาสันติภาพ Kutuzov ปฏิเสธพวกเขา และหลังจากนั้นไม่นานก็เอาชนะฝรั่งเศสที่ Tarutino
Krylov ไม่ช้าที่จะตอบสนองต่อเหตุการณ์นี้ด้วยนิทาน เย็นวันหนึ่งเขาได้อ่านนิทานเรื่อง “หมาป่าในสุนัข” ให้ผู้คนที่มารวมตัวกันที่ปริยุตินฟัง Kutuzov เองก็อ่านนิทานเรื่องนี้หลังการต่อสู้ที่ Krasnoye
นิทานเรื่องใหม่ของ Krylov ตามมาในไม่ช้า ปรากฏขึ้นหลังจากพระราชกฤษฎีกาของซาร์ถึง Kutuzov ซึ่งแสดงความไม่พอใจกับความล่าช้าของผู้บัญชาการ ภูมิปัญญาของ Kutuzov เป็นไปตามความชอบของคนฉลาดและไม่รีบร้อน Krylov ในนิทาน "Oboz" นัก fabulist เยาะเย้ยความไม่อดทนและแสดงให้เห็นถึงความระมัดระวังและความรอบคอบที่มาพร้อมกับอายุและประสบการณ์ ในศีลธรรมของนิทานมีการพาดพิงถึงอเล็กซานเดอร์ 1 อย่างชัดเจนซึ่งมีความมั่นใจในตนเองในการทำสงครามกับฝรั่งเศสกลุ่มเดียวกันในปี 1805 - 1807 นำไปสู่ความล้มเหลวมากมาย
นิทานของ Ivan Andreevich ถูกอ่านแม้กระทั่งในการประชุมของสภาแห่งรัฐ ความสำเร็จของนิทานของ Krylov ในกองทัพนั้นยิ่งใหญ่มาก มีการแจกจ่ายเป็นรายการและจัดพิมพ์ในโรงพิมพ์เดินทางของ Kutuzov กวี Batyushkov มีความเคารพอย่างสุดซึ้งต่อผู้คลั่งไคล้ผู้ยิ่งใหญ่คนนี้ และกล่าวว่า: "...นิทานของเขาจะคงอยู่นานหลายศตวรรษ..."
ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
A) การอ่านนิทานเรื่อง "Wagon Train" อย่างตรงไปตรงมา
นักเรียนที่เตรียมไว้ล่วงหน้าจะอ่านนิทาน การทำความรู้จักกับนิทานครั้งแรกสามารถทำได้โดยการฟังแผ่นเสียงที่ศิลปินละครจะอ่านนิทาน (Phonochrestomathy สำหรับตำราเรียน "วรรณกรรม เกรด 8"; V.Ya. Korovina, V.P. Zhuravlev, V.I. Korovin สำนักพิมพ์ "Prosveshchenie" 2010)
B) การวิเคราะห์นิทาน
นิทาน "Oboz" เกี่ยวกับอะไร?
เธอวาดภาพอะไร
บรรทัดใดที่มีคุณธรรมของนิทาน?
ถ้อยคำแห่งข้อสรุปทางศีลธรรมนี้สามารถนำมาใช้ในสถานการณ์ชีวิตใดบ้าง?
คุณจำสุภาษิตและคำพูดภาษารัสเซียอะไรบ้างที่เกี่ยวข้องกับศีลธรรมนี้?
สัญลักษณ์เปรียบเทียบในนิทานคืออะไร?
B) การอ่านบทความในตำราเรียน
เรามาอ่านบทความในตำราเรียนกันดีกว่า ซึ่งพูดถึงใครและความหมายของ I.A. Krylov ในนิทานของเขา
นิทานเรื่องนี้พาดพิงถึง Battle of Austerlitz ในส่วนใดของนิทาน?
4. สรุปบทเรียนและการบ้าน
เตรียมเรื่องสั้นในหัวข้อใด ๆ ลงท้ายด้วยคุณธรรมจากนิทาน "Oboz"