การสื่อสารหัวข้อเรื่องเฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ: กิจกรรมเฟอร์นิเจอร์สำหรับเด็กโต
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"อนุบาล "ไบร์"
สาธารณรัฐ S. Yashalta แห่ง Kalmykia
สรุป GCD สำหรับการพัฒนาคำพูดโดยใช้องค์ประกอบ TRIZ
ธีมเฟอร์นิเจอร์
จัดทำโดย: Levanova S.D. อาจารย์ประจำหมวดวุฒิการศึกษาแรก
เนื้อหาของโปรแกรม:
ตอกย้ำแนวคิด “เฟอร์นิเจอร์” และจุดประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์แต่ละชิ้น
เรียนรู้การเลือกคำอธิบาย เขียนเรื่องราว โดยใช้เทคนิคการเอาใจใส่ พัฒนาคำพูดที่สื่อความหมายและสอดคล้องกันของเด็ก
เรียนรู้ที่จะระบุความขัดแย้งและเน้นเชิงบวกและ ด้านลบวัตถุ.
พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงตรรกะ
วัสดุ:
ตุ๊กตา ลูกบอล แหวน เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา ใบไม้ พร้อมปริศนา
งานคำศัพท์:
ตู้เสื้อผ้า, โถงทางเดิน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ครู: พวกฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังคุณจะเดาคุณจะพบวัตถุนี้ในกลุ่มของเราและหากคำตอบถูกต้องปริศนาต่อไปก็จะอยู่บนวัตถุนั้น - คำตอบ
ถ้าคุณอยากนอน
_________ กำลังรอคุณอยู่ในห้องนอน(เตียง)
เพื่อพักขาของคุณ
นั่งบน _________(เก้าอี้)
มาดื่มชากับพายกันเถอะ
มื้อเที่ยง _________ (โต๊ะ)
มันดีแค่ไหนสำหรับทันย่าของเรา
นอนบน ________(โซฟา)
เสื้อกันหนาว เสื้อแจ็คเก็ต ผ้าพันคออุ่นๆ
ค่อยๆ พับเป็น _________(ตู้เสื้อผ้า)
นักการศึกษา: ปริศนาทั้งหมดเกี่ยวกับอะไร?
เด็ก ๆ: เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์
นักการศึกษา: วันนี้เราจะพูดถึงชิ้นส่วนเฟอร์นิเจอร์และตุ๊กตานาตาชาจะช่วยเราในเรื่องนี้ เราจะไปงานปาร์ตี้ขึ้นบ้านใหม่ของเธอ
(เฟอร์นิเจอร์วางอยู่บนโต๊ะ)
นักการศึกษา: ดูและตั้งชื่อว่าห้องใดบ้างในอพาร์ตเมนต์ของนาตาชา?
นักการศึกษา: พวกคุณจำได้ไหมว่าคุณมีห้องไหนในอพาร์ทเมนต์ของคุณ?
- ห้องโถง ห้องครัว ห้องนอน โถงทางเดิน ห้องเด็ก มีไว้ทำอะไร?
- คุณสามารถระบุได้ว่านี่คือห้องไหน?
เด็ก ๆ: สำหรับเฟอร์นิเจอร์
นักการศึกษา: บอกฉันว่าห้องนั่งเล่นห้องครัวห้องโถงต้องใช้เฟอร์นิเจอร์ประเภทใด? มาช่วยจัดเฟอร์นิเจอร์ให้ตุ๊กตากัน
นักการศึกษา: พวกคุณตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นเกม "แหวน" ฉันจะตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่งและคุณที่มีแหวนอยู่ในมือจะต้องตั้งชื่อว่าเฟอร์นิเจอร์ชิ้นนี้มีไว้เพื่ออะไร (โซฟาคืออะไร ตู้เสื้อผ้า, โต๊ะสำหรับวางของ, เก้าอี้, โต๊ะข้างเตียง ฯลฯ)
นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาเล่นเกม "บวกและลบ" (พร้อมลูกบอล) กัน
โต๊ะ + อาหารกลางวัน = โต๊ะทานอาหาร
โต๊ะ + นิตยสาร = โต๊ะกาแฟ
ตู้เสื้อผ้า + หนังสือ = ตู้หนังสือ
ตู้เสื้อผ้า + เสื้อผ้า = ตู้เสื้อผ้า
ตู้+จาน=ตู้
นักการศึกษา: เฟอร์นิเจอร์ทำจากวัสดุอะไร? (ทำจากไม้)
นักการศึกษา: ให้เราเตรียมวัสดุสำหรับเฟอร์นิเจอร์ใหม่
การออกกำลังกาย “แมลงปีกแข็ง”
เลื่อยตัดมันลง (เด็กยืนเป็นคู่ยกขาข้างหนึ่งไปข้างหน้า)
ส่งเสียงพึมพำเหมือนผึ้ง (ไขว้แขนที่ข้อมือ)
ฉันเลื่อยชิ้นส่วนออก (ทำการเคลื่อนไหวด้วยมือที่เลียนแบบ
ฉันวิ่งไปชนกิ่งไม้ กระบวนการเลื่อยฟืน)
เธอระเบิดและลุกขึ้นยืน - (พวกเขาโยนมือลง)
เริ่มต้นใหม่. (เปลี่ยนสถานที่)
นักการศึกษา: พวกคุณตอนนี้เราจะมาพูดถึงตู้เสื้อผ้ากัน เดินขึ้นบันไดและเรียนรู้มากมาย
ฉันแสดง:
- ชื่อทรัพย์สิน(ตู้เสื้อผ้า)
- ตัวตู้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
- มันหมายถึงอะไร?(ไปเฟอร์นิเจอร์)
ระยะที่สอง:
- ตู้ที่ใหญ่ที่สุดคืออะไร?(ใหญ่)
- รูปร่างเป็นอย่างไร?(สี่เหลี่ยม)
- สีอะไร?
- ตัวตู้ทำมาจากอะไร?
ระยะที่สาม:
พิจารณาจากมุมมองของเกม “ดี-ไม่ดี”
- ตู้เสื้อผ้าขนาดใหญ่ก็ดี - เพราะอะไร?
- ตู้เสื้อผ้าขนาดใหญ่ไม่ดี – เพราะเหตุใด?
- ตู้เหลี่ยมมีดี - เพราะอะไร?
- ตู้สี่เหลี่ยมไม่ดี – เพราะเหตุใด? ฯลฯ
ระยะที่สี่:
เทคนิคการเอาใจใส่ (เข้าสู่ตัวละคร) “ฉันเป็นตู้เสื้อผ้า”
นักการศึกษา: พวกคุณนอนลงบนพื้นแล้วหลับตาแล้วจินตนาการว่าคุณเป็นตู้ คิดและบอกเราว่าคุณเป็นตู้เสื้อผ้าแบบไหน เราจะมอบเรื่องราวเหล่านี้ให้กับตุ๊กตานาตาชา
Misha: ฉันเป็นตู้เสื้อผ้าใหม่ ฉันทำจากยาง เมื่อพับของเล่น ฉันจะยืดออกและมีของเล่นหลายชิ้นที่พอดี
งานพจนานุกรม
เฟอร์นิเจอร์
เป้าหมาย:รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อเฟอร์นิเจอร์แต่ละส่วนและคำทั่วไปว่า "เฟอร์นิเจอร์" ขยายความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์และประเภทต่างๆ สอนความเข้าใจเกี่ยวกับคำบุพบทร่วมกับชื่อเฟอร์นิเจอร์ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจและการประสานงานของการเคลื่อนไหว เรียนรู้การประสานตัวเลขจาก หนึ่งก่อน ห้าด้วยคำนาม
อุปกรณ์: รูปภาพวัตถุ ลูกบอล หน้ากากจิ้งจอก
วัสดุคำพูด: ตู้เสื้อผ้า, โต๊ะ, เตียง, ชั้นวางของ, โต๊ะข้างเตียง, เก้าอี้, อาร์มแชร์, โซฟา, เฟอร์นิเจอร์, เคาน์เตอร์, รับประทานอาหาร, ห้องครัว, โต๊ะกาแฟและอื่น ๆ.
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
ความลึกลับ:
· มีขาแต่ไม่มีแขน มีที่นั่งแต่ไม่มีพุง มีหลังแต่ไม่มีหัว (เก้าอี้.)
ดูภาพเฟอร์นิเจอร์ครับ.
– จะเรียกวัตถุเหล่านี้ด้วยคำเดียวได้อย่างไร?
3. ดูเฟอร์นิเจอร์ต่างๆในภาพ:
ก) ประเภทต่างๆโต๊ะ (กลม, สี่เหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยม, โต๊ะ, ห้องครัว, ห้องรับประทานอาหาร, โต๊ะกาแฟ);
b) ตู้ (ตู้หนังสือ, ตู้เสื้อผ้า, จาน);
c) เก้าอี้สตูลขนาดใหญ่และเล็ก
4. บทสนทนา “เฟอร์นิเจอร์มีไว้ทำอะไร”
– โต๊ะมีไว้ทำอะไร? รับประทานอาหาร?
- พวกเขาทำอะไรที่โต๊ะ?
– ห้องครัวจำเป็นต้องมีเฟอร์นิเจอร์อะไรบ้าง? ห้องนอน?
- โต๊ะมีกี่ขา?
- โต๊ะทำมาจากอะไร?
– เก้าอี้กับสตูลต่างกันอย่างไร? อาร์มแชร์?
5. รวบรวมความรู้เรื่องชื่อเฟอร์นิเจอร์
– บอกชื่อส่วนประกอบต่างๆ ของเฟอร์นิเจอร์
เกม "กระต่ายตลก"
เลือกคนขับแล้ว - "สุนัขจิ้งจอก" เด็กคนอื่น ๆ ทั้งหมดคือ "กระต่าย" ครูออกเสียงสระเสียงต่างๆ ในขณะที่กระต่ายกระโดดอย่างสนุกสนานในที่โล่ง แต่สุนัขจิ้งจอกไม่ได้แตะต้องพวกมัน และทันทีที่ครูออกเสียงเสียงที่กำหนด เช่น [o] สุนัขจิ้งจอกก็เริ่มจับกระต่าย เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง
6. การดำเนินการ
– วางลูกบอล: บนเก้าอี้ ใต้เก้าอี้ หลังเก้าอี้ ใกล้เก้าอี้ ระหว่างเก้าอี้ หน้าเก้าอี้ ยกลูกบอลขึ้นเหนือเก้าอี้
7. แบบฝึกหัดลอจิก
Masha กำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้ มาช่าจะกิน ควรวางเก้าอี้ไว้ที่ไหน?
โอลิก้ามีขนาดเล็ก เธอมี โต๊ะเล็ก. เธอนั่งลงบนเก้าอี้ตัวใหญ่ Olya นั่งลำบาก มันไม่สบายตัว ทำไม
8. เกม “การนับเลขแสนสนุก” (ดัดแปลงเฟอร์นิเจอร์จาก หนึ่งก่อน ห้า).
9. สรุปบทเรียน
การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
การสร้างคำ
เฟอร์นิเจอร์
เป้า:เรียนรู้การสร้างและใช้คำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องในการพูดอย่างถูกต้อง
อุปกรณ์: วัสดุประเภทต่างๆ รายการต่างๆ, ลูกบอล.
วัสดุคำพูด: กระดาษ แก้ว ไม้ หิน พลาสติก
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. เกม “กระเป๋าวิเศษ” (ระบุประเภทวัสดุต่างๆ ด้วยการสัมผัส เช่น กระดาษ แก้ว ไม้ หิน พลาสติก หนัง หนัง ขนสัตว์ ฯลฯ)
3. การสาธิตวัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ
ครูจัดแสดงสิ่งของที่ทำจากวัสดุต่างๆ
- นี่คือกระดาษ ลูกบอลที่ทำจากกระดาษก็คือกระดาษ
- นี่คือต้นไม้ ลูกบอลเป็นไม้
- มันเป็นแก้ว. ลูกบอลเป็นแก้ว
- เป็นพลาสติก. ลูกบอลเป็นพลาสติก
– เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับลูกบาศก์
4. "ไปเที่ยวร้านค้า"
เด็ก ๆ จะได้รับตัวอย่างวัสดุและพวกเขา "ซื้อ" สิ่งของตามวัสดุที่ตนมี
5. เกม.
เด็กๆ "ขึ้นรถไฟแล้วออกเดินทาง"
จุดแรก - "แก้ว" เด็กๆ มองหาแต่วัตถุที่เป็นแก้วเท่านั้น
จุดที่สอง - “กระดาษ”
จุดแวะที่ 3 – “ไม้”
จุดสุดท้ายที่ 4 – “พลาสติก”
นาทีพลศึกษา
6. การเล่นกับลูกบอล
ครูขว้างลูกบอลและตั้งชื่อวัตถุที่ทำจากวัสดุใดก็ได้ เด็กที่ส่งคืนลูกบอลจะตั้งชื่อวัตถุอื่นที่ทำจากวัสดุชนิดเดียวกัน เช่น ว่าวกระดาษ-บ้านกระดาษ เป็นต้น
7. สรุปบทเรียน
การสอนการเล่าเรื่อง
เฟอร์นิเจอร์
เป้าหมาย:รวมคำทั่วไป "เฟอร์นิเจอร์"; สอนให้เด็กเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา
อุปกรณ์: ภาพถ่าย, ภาพเรื่องราว“ครอบครัว” ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. การรวมคำทั่วไปว่า "เฟอร์นิเจอร์"
ครูขอให้บอกชื่อสิ่งของที่แสดงในภาพ
– จะเรียกทั้งหมดนี้ด้วยคำเดียวได้อย่างไร?
3. สนทนาเรื่องโครงเรื่อง “ครอบครัว”
– เฟอร์นิเจอร์อยู่ที่ไหน?
- เก้าอี้มีไว้เพื่ออะไร?
– คุณสามารถนั่งอะไรได้อีก?
- พวกเขานอนบนอะไร?
– นอนอะไรได้อีก?
– เฟอร์นิเจอร์ทำมาจากอะไร?
- แล้วเธอเป็นยังไงบ้าง?
4. จัดทำเรื่องราวตามแผนผังโครงร่าง
- นี่คืออะไร?
– เขาอยู่ในกลุ่มไหน? (ไปที่เฟอร์นิเจอร์)
- สินค้าทำมาจากอะไร?
– สี รูปร่าง ขนาดอะไร?
- ส่วนของเขา?
- มันจำเป็นสำหรับอะไร?
– ฉันจะซื้อได้ที่ไหน?
ตัวอย่าง. มันคือโต๊ะ โต๊ะเป็นเฟอร์นิเจอร์ โต๊ะเป็นทรงสี่เหลี่ยมสีน้ำตาล โต๊ะมีสี่ขาและมีฝาปิด จำเป็นต้องมีโต๊ะในชีวิตประจำวัน พวกเขาทานอาหารที่โต๊ะนี้ โต๊ะทานอาหาร. โต๊ะทำที่โรงงานเฟอร์นิเจอร์ คุณสามารถซื้อได้ที่ร้านเฟอร์นิเจอร์
5. การเขียนนิทานสำหรับเด็ก
6. สรุปบทเรียน
เหตุการณ์สุดท้าย:
วันศุกร์
มูคาเอวา มาเรีย วาเลรีฟนา
วันของสัปดาห์โหมด
บูรณาการการศึกษา- พื้นที่ใกล้เคียง
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
วันจันทร์
เช้า:
การพัฒนาทางกายภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า
ดูภาพในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์" "ที่ฉันอาศัยอยู่" ดั้งเดิม»
บทสนทนา “เกิดอะไรขึ้น. ที่อยู่อาศัยของมนุษย์?»
ไขปริศนาเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์
เกม S/r "ร้านเฟอร์นิเจอร์"
D/i “มีอะไรพิเศษ?” (ห้องครัว เฟอร์นิเจอร์ห้องนั่งเล่น) งานเดี่ยวกับ Kirill, Anya, Dasha
, d/i “เก็บภาพ”
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ใช้เฟอร์นิเจอร์เด็กอย่างไร”
การจัดวางหนังสือในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์” ภาพประกอบในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
ภาพแขวนเฟอร์นิเจอร์
ความช่วยเหลือสำหรับผู้ปกครองในการพิมพ์หน้าระบายสีในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
1. การอ่าน นิยาย หัวข้อ: ทำความคุ้นเคยกับงานของ S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน” วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับงานของ S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน” (อินเทอร์เน็ต).
. การวาดภาพ .หัวข้อ: วาดห้องของคุณ. เป้าหมาย: สร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการ กิจกรรมการผลิตในหัวข้อ “วาดห้องของคุณ” (อินเทอร์เน็ต)
ดนตรี (ตามแผนของผู้กำกับเพลง)
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เดินหมายเลข 55 (ดู "การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างการเดิน" โดย T.G. Kobzev, หน้า 85) D/i "ตรงกันข้าม" เกมเจ้าเล่ห์ "Hare's Trail"
งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวกับ Masha, Maxim, Zakhar, Arina
เสริมสร้างทักษะการขว้างบอลให้กัน
เสริมสร้างทักษะของปริญญาเอก ในขณะที่รับประทานอาหาร
กินอย่างระมัดระวัง
ใช้ช้อนส้อม
ใช้ผ้าเช็ดปาก
แอปพลิเคชัน เกมการสอน, วัสดุภาพประกอบในหัวข้อ “เฟอร์นิเจอร์”
เกม S/r “ช้อปปิ้งที่ร้าน”
ทำงานก่อนนอน
การอ่าน O. Alfaro “Hero Goat” (X จาก 2 ถึง 4., หน้า 229)
ตอนเย็น:
กำลังอ่าน hack.n.s. "เด็กขี้เกียจและ titmouse" เกมกระดานพิมพ์ลาย “ศิลปินทำอะไรผิด”
D/i “ค้นหาตามคำอธิบาย” (เฟอร์นิเจอร์ห้องนอน) งานเดี่ยวกับ Katya, Pasha, Alina, Masha
บทสนทนาตามสถานการณ์ “เป็นไปได้ไหมที่จะทำให้ผู้หญิงขุ่นเคือง?”
วางกระดาษสี, กระดาษแข็ง, ดินน้ำมันสำหรับ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก.
เดิน
เกมที่ใช้วัสดุภายนอก (พลั่วหิมะ ของเล่น ลูกบอล เชือกกระโดด) หน้า: “The Bear and the Bees”, N. Nishcheva p. 27 “Train”
การวางแผนงานการศึกษา (สำหรับสัปดาห์ตั้งแต่ 07.11.2015 ถึง 11.11.2016)
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นตุ๊กตา”
วันที่จัดงานครั้งสุดท้าย:วันศุกร์
รับผิดชอบงานสุดท้าย:มูคาเอวา มาเรีย วาเลรีฟนา
วันของสัปดาห์โหมด
บูรณาการการศึกษา- พื้นที่ใกล้เคียง
กิจกรรมความร่วมมือผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาใน ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
วันอังคาร
เช้า:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า
บทสนทนา “บ้านสร้างอย่างไร”
D/i “เดาตามคำอธิบาย”
เกม S/r: “ฉันเป็นช่างไม้”
D/i “ระฆังดังที่ไหน” (การวางแนวเชิงพื้นที่) งานเดี่ยวกับ Dima, Maxim, Makar, Anya
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ทำไมคุณต้องมีน้ำใจ”
จำปริศนาเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์กับเด็ก ๆ
เติมเต็มมุมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ด้วยภาพวาดสำหรับเด็ก "My Crib"
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในศูนย์กิจกรรม
การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับผู้ปกครองในประเด็นที่พวกเขาสนใจ
ชวนผู้ปกครองมางานปาร์ตี้
แจ้งผู้ปกครองจัดนิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “Living Room for Dolls”
โดยตรง กิจกรรมการศึกษา
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางกายภาพ
1. การรับรู้เฟมป์. บทเรียนที่ 8 (ดู “คณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี” โดย E.V. Kolesnikova, หน้า 36)
เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็ก ๆ ในการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข 4,5, 6 เพื่อรวมการนับลำดับในก่อนหน้า 6 เกี่ยวกับสัญญาณการเปรียบเทียบเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตเพื่อเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดเพื่อสร้างความสอดคล้องระหว่าง จำนวนวัตถุและจำนวน
2. การพัฒนาทางกายภาพ(ตามแผนของผู้สอนกายภาพ)
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เดินหมายเลข 6 การสังเกตท้องฟ้า (ดู "การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างการเดิน" โดย T.G. Kobzev, หน้า 86)
พี่ “ทำอาหาร” d/ผม “ฮอลปกี”
งานส่วนบุคคลเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวกับ Masha, Dasha, Kirill เสริมสร้างทักษะการกระโดดข้ามวัตถุสองชิ้น
การสนทนาตามสถานการณ์
“ของของฉันอยู่ไหน?”
(ให้ความรู้ปริญญาเอกขั้นตอนการเปลื้องผ้าระหว่างเดิน)
การสร้างอุปกรณ์ในห้องสำหรับตุ๊กตา (ทบทวน ภาพเรื่องราวในหัวข้อ "เฟอร์นิเจอร์สำหรับห้อง"
ทำงานก่อนนอน
อ่าน “เมื่อฉันเป็นผู้ใหญ่” โดย V. Lunin (X., p. 165)
ตอนเย็น:
ยิมนาสติกที่ตื่นตัว ขั้นตอนการชุบแข็ง
(เดินไปตามทางยาง)
ชั่วโมงคลับ “สุขภาพดี”
อ่านเรื่องแฮ็คเรื่องเล่า“ ทำไมก้อนหินถึงเงียบไป?”
ทำงานเดี่ยวกับ Masha Pestunova - ออกกำลังกายดวงตา, d/i "โลโต้"
การทำซ้ำบทกวีของ A. Pleshcheev เรื่อง "Autumn Song" โดย Kh. หน้า 97
ยิมนาสติกกายกรรม “เก้าอี้ตัวใหญ่และตัวเล็ก”
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ทำไมต้องดูแลเฟอร์นิเจอร์?”
เกมกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ
เกมที่เป็นศูนย์กลางของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เดิน
เกมกลางแจ้ง “เครื่องบิน” กิจกรรมฟรีของเด็กๆ บนถนน เกมที่ใช้วัสดุกลางแจ้ง (ลูกบอล เชือกกระโดด)
การวางแผนงานการศึกษา (สำหรับสัปดาห์ตั้งแต่ 07.11.2015 ถึง 11.11.2016)
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นตุ๊กตา”
วันที่จัดงานครั้งสุดท้าย:วันศุกร์
รับผิดชอบงานสุดท้าย:มูคาเอวา มาเรีย วาเลรีฟนา
วันของสัปดาห์โหมด
บูรณาการการศึกษา- พื้นที่ใกล้เคียง
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ
วันพุธ
เช้า:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า
บทสนทนา “จมน้ำหรือไม่จมน้ำ”
บทสนทนา “สิ่งที่จำเป็นในการสร้างบ้าน?”
D/i “พูดอะไรสักคำ”
ยิมนาสติกนิ้ว
งานเดี่ยวกับ Arina, Yaroslav - D/i “เดาเฟอร์นิเจอร์ด้วยเงา”
บทสนทนาตามสถานการณ์ “เหตุใดจึงสุภาพ” (กำหนดกฎเกณฑ์ความประพฤติใน โรงเรียนอนุบาล)
เตรียมสร้างหนังสือปริศนา “ร้านขายรองเท้า” (ทำรองเท้าเด็กจากกระดาษ)
การเพิ่มคุณสมบัติสำหรับเกม s/r และ d/games
โพสต์หน้าสี “รองเท้าเดมี่ซีซั่น”
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในประเด็นที่พวกเขาสนใจ
ชวนผู้ปกครองมางานปาร์ตี้
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
1. การรับรู้เอฟซีซีเอ็ม . หัวข้อ: เดาผ้าด้วยการสัมผัส เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับเสื้อผ้า วัสดุที่ใช้ทำ และประเภทของผ้า (ทำความคุ้นเคยกับวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคม O.V. Dybina, หน้า 31)
2. การพัฒนาคำพูด . หัวข้อ: การสอนการเล่าเรื่องในหัวข้อ “ห้องของฉัน”(อินเทอร์เน็ต). เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็กๆ สามารถแต่งเรื่องในหัวข้อ “ห้องของฉัน” และฝึกยอมรับคำคุณศัพท์กับคำนาม
3. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพดนตรี (ตามแผนของผู้กำกับเพลง)
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เดินหมายเลข 7 ดูเมฆ
(ดู "การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างเดินเล่น" โดย T.G. Kobzev, หน้า 87)
P/i “พื้นที่ว่าง”, d/i “จำนวนวัตถุ”
เกมบอล (เวโรนิกา, อลีนา, ดาชา): “ ใครจะขว้างต่อไป?
บทสนทนาตามสถานการณ์ “เด็กผู้ชายทะเลาะกันอย่างไร”
นำคุณลักษณะมาสู่ไซต์สำหรับเกมเล่นตามบทบาท
ทำงานก่อนนอน
การอ่าน "เรื่องราวของ Komar Komarovich - จมูกยาว" โดย D. Mamin-Sibiryak (X. หน้า 59)
ตอนเย็น:
ยิมนาสติกที่ตื่นตัว ขั้นตอนการชุบแข็ง
(เดินไปตามทางยาง)
การอ่าน r.n.s. “ซิสเตอร์ฟ็อกซ์และหมาป่าสีเทา” เอช. น.30
หน้าระบายสี “มาแต่งตัวเจ้าหญิงกันเถอะ” เกมกระดานแบบพิมพ์
D/i “Wonderful bag” - แก้ไขรูปทรงและสีของรองเท้ากับ Zakhar, Makar, Malika
บทสนทนา “ฉันรู้วิธีใส่รองเท้า”
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการสวมรองเท้าที่ถูกต้องและความสามารถในการสวมรองเท้า
เด็ก ๆ เล่นของเล่นที่มุมห้องโดยวางถั่วบนฐานพลาสติก "บู๊ท"
เดิน
บทสนทนาเปรียบเทียบช่วงเวลาของวัน เช้า เย็น บ่าย เกมที่ใช้วัสดุภายนอก (ลูกบอล เชือกกระโดด สีเทียน) P/i “รถสี” “ค้นหาคู่ของคุณ”
การวางแผนงานการศึกษา (สำหรับสัปดาห์ตั้งแต่ 07.11.2015 ถึง 11.11.2016)
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นตุ๊กตา”
วันที่จัดงานครั้งสุดท้าย:วันศุกร์
รับผิดชอบงานสุดท้าย:มูคาเอวา มาเรีย วาเลรีฟนา
วันของสัปดาห์โหมด
บูรณาการการศึกษา- พื้นที่ใกล้เคียง
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ
วันพฤหัสบดี
เช้า:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า
บทสนทนา “เฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มของเรา”
D/i “ค้นหาตามคำอธิบาย” (เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์และวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์)
เกม "ค้นหาสิ่งเดียวกัน" (เฟอร์นิเจอร์พักผ่อน)
งานเดี่ยวกับ Katya, Masha, Dima D/i “จมหรือไม่จม” (ประสบการณ์เกี่ยวกับไม้ พลาสติก)
งานเดี่ยวกับ Masha Pestunova (ออกกำลังกายดวงตา)
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ เฟอร์นิเจอร์ชิ้นไหนเหมาะกับใคร” (เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์และวัตถุประสงค์ของเฟอร์นิเจอร์)
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในศูนย์กิจกรรม
ร่วมกับเด็ก ๆ สร้างสรรค์เฟอร์นิเจอร์หลากหลายรูปแบบสำหรับห้องตุ๊กตาจากวัสดุเหลือใช้
การให้คำปรึกษารายบุคคลสำหรับผู้ปกครองเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ที่ปลอดภัยสำหรับเด็ก
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
1.ความรู้ความเข้าใจกิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย หัวข้อ: คุณสมบัติของไม้และโลหะ “จมหรือไม่จม”
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการทดลองกับเด็ก ๆ เพื่อศึกษาคุณสมบัติของไม้ โลหะใน แบบฟอร์มเกม(อินเทอร์เน็ต).
2. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพการสร้างแบบจำลอง: “เฟอร์นิเจอร์ในบ้านของฉัน” (อินเทอร์เน็ต)
เป้า: สร้างเงื่อนไขให้เด็กๆ ได้พัฒนาความคิดเกี่ยวกับชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ สามารถใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองเพื่อพรรณนาเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่งโดยใช้ดินน้ำมันสองสี
3. การพัฒนาทางกายภาพพลศึกษาในการเดิน . (คอมเพล็กซ์หมายเลข 11 “ ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพ” โดย L.I. Penzulaev, หน้า 71) เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เดินหมายเลข 8 ดูเมฆ
(ดู "การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างเดินเล่น" โดย T.G. Kobzev, หน้า 88) P/i “กบ”, d/i “คุณเป็นใคร”
งานเดี่ยวเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวกับ Alina, Katya, Maxim, Pasha, Roma, Kirill “ทีมใครจะมารวมตัวกันเร็วกว่านี้”
หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล
เกมที่มีเนื้อหาภายนอก
ทำงานก่อนนอน
การอ่าน r.n.s. "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด"
ตอนเย็น:
ยิมนาสติกที่ตื่นตัว ขั้นตอนการชุบแข็ง
(เดินไปตามทางยาง)
ชั่วโมงชมรม (วงอ่านหนังสือ)
กำลังอ่าน hack.n.s. “ภรรยาของนักล่า”
ไขปริศนาเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ซ้ำกับ Kirill, Senya, Vika, Maxim
D/i “เดาเฟอร์นิเจอร์จากคำอธิบาย”
แอปพลิเคชั่น “ห้องของฉัน”
เตรียมร่วมกับลูก ๆ ของคุณเพื่อสร้างห้องสำหรับตุ๊กตา
เดิน
“เกมที่ใช้วัสดุภายนอก (ลูกบอล เชือกกระโดด ถัง ช้อนตัก คราด) P/n: “กับดัก”, “ว่าวและไก่”"
เกมเล่นตามบทบาทตามคำขอของเด็ก ๆ
การวางแผนงานการศึกษา (สำหรับสัปดาห์ตั้งแต่ 07.11.2015 ถึง 11.11.2016)
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์ที่อยู่อาศัยของมนุษย์”
เหตุการณ์สุดท้าย: นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นตุ๊กตา”
วันที่จัดงานครั้งสุดท้าย:วันศุกร์
รับผิดชอบงานสุดท้าย:มูคาเอวา มาเรีย วาเลรีฟนา
วันของสัปดาห์โหมด
บูรณาการการศึกษา- พื้นที่ใกล้เคียง
กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กโดยคำนึงถึงการบูรณาการพื้นที่การศึกษา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับกิจกรรมอิสระของเด็ก (ศูนย์กิจกรรม, ห้องกลุ่มทั้งหมด)
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง/คู่ชีวิตทางสังคม
กลุ่ม,
กลุ่มย่อย
รายบุคคล
กิจกรรมการศึกษาในช่วงเวลาพิเศษ
วันศุกร์
เช้า:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ออกกำลังกายตอนเช้า
บทสนทนาเกี่ยวกับทัศนคติที่ถูกต้องและการดูแลเฟอร์นิเจอร์
D/i “กระเป๋าวิเศษ” (ยึดวัสดุที่ใช้ทำเฟอร์นิเจอร์)
มาตินี” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง»
งานเดี่ยวกับ Katya, Arina, Dasha - D/i “มันทำมาจากอะไร” (ยึดวัสดุที่ใช้ทำเฟอร์นิเจอร์)
งานเดี่ยวกับ Masha Pestunova (ออกกำลังกายดวงตา)
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ทำไมคุณต้องเก็บของเล่นหลังจบเกม”
พัฒนาความสามารถในการทักทายเมื่อผู้ใหญ่เข้ากลุ่มของเรา
การทำอุปกรณ์จาก วัสดุที่แตกต่างกันห้องตุ๊กตา
นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นตุ๊กตา”
สร้างสรรค์และจัดแสดงอุปกรณ์ห้องตุ๊กตา
ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองในประเด็นที่พวกเขาสนใจ
นิทรรศการเฟอร์นิเจอร์ “ห้องนั่งเล่นสำหรับตุ๊กตา”
กิจกรรมการศึกษาโดยตรง
การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพการพัฒนาทางกายภาพ
1. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพการวาดภาพ เป้าหมาย “ห้องสำหรับหมี” (อินเทอร์เน็ต): สร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการกิจกรรมการผลิตในหัวข้อ “ห้องสำหรับหมี”
2. การพัฒนาทางกายภาพพลศึกษาในร่ม (ตามแผนของผู้สอนกายภาพ)
3. การพัฒนาคำพูดภาษาคากัส . หัวข้อ: “ทำความคุ้นเคยกับบ้านกระโจม Khakassian” เป้าหมาย: สร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อการพัฒนาเด็กในกระบวนการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบ้านกระโจม Khakassian (อินเทอร์เน็ต)
เดิน:
การพัฒนาทางกายภาพ
การพัฒนาองค์ความรู้
การพัฒนาคำพูด
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
เดินหมายเลข 9 ดูต้นไม้
(ดู "การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กระหว่างเดินเล่น" โดย T.G. Kobzev, หน้า 89)
P/i “พื้นที่ว่าง” d/i “ดูเหมือน - ไม่ชอบ”
เกมที่มีเชือกกระโดด (Dima, Masha, Alina, Alisa)
เตือนเด็กๆ เกี่ยวกับวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมในโรงเรียนอนุบาล
เกมที่มีเนื้อหาภายนอก
กิจกรรมอิสระระหว่างการเดิน
ทำงานก่อนนอน
การอ่าน M. Gorky “ เกี่ยวกับ Ivanushka the Fool” X. หน้า 51
ตอนเย็น:
ยิมนาสติกที่ตื่นตัว ขั้นตอนการชุบแข็ง
(เดินไปตามทางยาง)
กำลังอ่าน hack.n.s. “สุนัขจิ้งจอกกับสิงโต” (บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เราอ่าน)
หน้าสี "เสื้อผ้า Khakass" เกมกระดานพิมพ์ลาย ปริศนา ชุดก่อสร้าง
กับ Katya, Yaroslav, Timofey
เกม S/r “ร้านเฟอร์นิเจอร์”
เติมเต็มพื้นที่เล่นด้วยเกมกระดานพิมพ์ในธีม “เฟอร์นิเจอร์” (เชือกผูกรองเท้า d/เกม สมุดระบายสี สเตนซิล)
เดิน
เกมกลางแจ้ง “ค้นหาว่ามันซ่อนอยู่ที่ไหน” กิจกรรมฟรีของเด็กๆ บนถนน เกมที่ใช้วัสดุกลางแจ้ง (ลูกบอล เชือกกระโดด สีเทียน)
หัวข้อ: "เฟอร์นิเจอร์"ขยายและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ เปิดใช้งานด้วยคำพูดของเด็กซึ่งแสดงถึงชื่อของเฟอร์นิเจอร์ ส่วนประกอบวัสดุที่ใช้ทำ ทำให้ดีขึ้น โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูด ฝึกสร้างคำนามพหูพจน์ ตัวเลข โดยตกลงระหว่างคำนามกับคำคุณศัพท์ตามเพศ จำนวนและตัวพิมพ์ ความตกลงของคำนาม พร้อมตัวเลข พัฒนาความคิดความจำและความสนใจ
ความคืบหน้า:
แบบฝึกหัด "พิเศษครั้งที่ 4":
ฉันจะตั้งชื่อวัตถุและคุณต้องเดาว่าอันไหนพิเศษกว่ากัน?
รองเท้าแตะ รองเท้าผ้าใบ เก้าอี้สตูล รองเท้า
หมวก เตียงนอน หมวก ผ้าพันคอ
ชุดเดรส เสื้อคลุม ตู้เสื้อผ้า กางเกงขายาว
ไม้โอ๊ค ไม้เบิร์ช ไม้สน เก้าอี้ (วางรูปภาพของวัตถุพิเศษไว้บนกระดาน)
คุณจะเรียกวัตถุเหล่านี้ทั้งหมดในคำเดียวได้อย่างไร? (เฟอร์นิเจอร์)
เรื่องราวของครูภาพประกอบ:
ถาม: นานมาแล้ว เมื่อไม่มีหมู่บ้านหรือเมือง ผู้คนอาศัยอยู่ในถ้ำ เพื่อหลบฝนและความหนาวเย็น พวกเขาจึงจุดไฟและทำให้ร่างกายอบอุ่นด้วยไฟ คุณคิดว่าคนเคยผ่อนคลายกับอะไร?
D: บนพื้น บนพื้น บนก้อนหิน
ถาม: ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณอยู่ในถ้ำ คุณเหนื่อยและตัดสินใจที่จะพักผ่อน นั่งลง นอนตามที่คุณรู้สึกสบาย คุณรู้สึกอย่างไร?
D: นอนบนพื้นได้ยาก ขาของคุณเมื่อยล้าจากการนั่งยองๆ หลังของคุณไม่สบาย
ถาม คนโบราณจึงรู้สึกอึดอัด พื้นเปียก เย็น แข็ง หินก็แหลมคม จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณนอนในที่เย็นเป็นเวลานาน?
D: คุณสามารถแช่แข็ง เป็นหวัด ป่วยได้
ถาม: แล้ววันหนึ่ง พวกนายพรานก็กลับมาพร้อมเหยื่อ นั่งพักอยู่บนต้นไม้ที่ล้ม ลองนึกภาพว่าคุณอยู่ในป่านั่งอยู่บนต้นไม้ สะดวกสบาย? ดีกว่าบนโลก?
D: ดีกว่าเพราะต้นไม้ไม่ชื้น ไม่หนาว แต่ยังอึดอัด ต้นไม้แกว่ง ม้วนเป็นเสี้ยนก็ปลูกได้
ถาม: นั่นคือตอนที่ชายคนนั้นเริ่มคิดว่า บางทีเขาควรจะทำเฟอร์นิเจอร์ดีไหม? และฉันเลือกไม้มาทำเฟอร์นิเจอร์เพราะให้สัมผัสที่น่าสัมผัสและสามารถแปรรูปได้ดี
ส่วนสำคัญ:
มาดูกันว่าเฟอร์นิเจอร์แต่ละแบบมีชิ้นส่วนใดบ้าง (ผนัง ที่จับ ที่วางแขน ที่นั่ง ฯลฯ)
คุณรู้จักเฟอร์นิเจอร์ประเภทใดบ้าง? เช่น คุณควรซื้อเฟอร์นิเจอร์อะไรสำหรับห้องครัว? และสำหรับห้องนั่งเล่นห้องนอนล่ะ? (ให้แนวคิดเรื่องชุดหูฟัง)
แบบฝึกหัด "เลือกสัญญาณ" ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์ในเรื่องเพศ จำนวน และตัวพิมพ์
สตูล (แบบไหน?) - สบาย
เก้าอี้ (อะไร?) - นุ่มสบาย
ตู้เสื้อผ้า(อะไร?)-สูง
เตียง(อะไร?) - กว้างนุ่ม
แบบฝึกหัด "เฟอร์นิเจอร์ทำมาจากอะไร"
คุณและฉันกำลังจะไปร้านที่พวกเขาขายเฟอร์นิเจอร์ ร้านนี้ชื่ออะไรคะ? (เฟอร์นิเจอร์) ร้านขายเฟอร์นิเจอร์จำหน่ายเฟอร์นิเจอร์ที่ทำจากวัสดุหลากหลายชนิด
ทำจากไม้ - อันไหน? (ทำด้วยไม้)
พลาสติกชนิดไหน? (พลาสติก)
เบาะหนัง - แบบไหน? (หนัง)
ทำจากแก้ว - อันไหน? (กระจก)
ฟางแบบไหน? (หลอด)
อันไหนทำจากโลหะ? (โลหะ)
หวาย - อันไหน? (หวาย?)
หวายคืออะไร? (หวายเป็นเถาที่ปลูกในประเทศร้อนเฟอร์นิเจอร์ทอจากมัน)
คุณสามารถทำอะไรกับเฟอร์นิเจอร์? (รวบรวม ซื้อ นำมา จัดเตรียม ซ่อมแซม)
การก่อตัวของหน่วยคำนาม และอื่น ๆ อีกมากมาย ในกรณีต่างๆ:
ร.พ. - ขาดอะไรไป? (ไม่มีเก้าอี้) ของเยอะมาก? (เก้าอี้หลายตัว);
ป.ล. - เพื่ออะไร? (ไปที่โซฟา;
ฯลฯ - บนอะไร? (ฉันกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้ นอนอยู่บนโซฟา)
แบบฝึกหัด "พูดอย่างกรุณา"
โซฟา-โซฟา เตียง-เปล ฯลฯ และตอนนี้เรามาเพิ่มกัน: โซฟา - โซฟา; อาร์มแชร์ - อาร์มแชร์ ฯลฯ
เกมนิ้ว "เฟอร์นิเจอร์"
นี่คือเก้าอี้ - พวกเขานั่งบนมัน (ฝ่ามือซ้ายกดกำปั้นไปทางขวานิ้วชี้ขึ้น)
นี่คือโต๊ะ - คนนั่งตรงนั้น (มือซ้ายกำหมัด, ฝ่ามือขวาวางอยู่ด้านบน)
นี่คือเตียง - พวกเขากำลังนอนอยู่บนนั้น (งอแขนที่ข้อศอกด้านหน้าหน้าอกโดยนอนทับอีกข้างหนึ่ง)
เราเอาของไปใส่ตู้ (เลียนแบบของพับ)
เราทุกคนไปเดินเล่น (นิ้วทั้งสองข้างเดินไปตามเข่า)
เกม "สองและห้า"
ในเกมนี้ คุณจะสอนลูกของคุณให้สร้างวลีจากคำนามที่มีตัวเลข 2 และ 5 ตามแบบจำลอง ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็กแล้วพูดวลีที่มีเลขสอง จากนั้นเด็กเมื่อจับลูกบอลได้ก็ส่งคืนและพูดวลีที่มีคำนามเหมือนกัน แต่มีตัวเลข: เก้าอี้สองตัวเก้าอี้ห้าตัว ตู้สองตู้ห้า ตู้ ฯลฯ
รวบรวมปริศนา - คำอธิบายตามแผน:
นี่คืออะไร?
ที่?
มันทำมาจากอะไร?
รายละเอียดอะไรบ้าง?
วิธีใช้?
บรรทัดล่าง
การพัฒนาคำพูด หัวข้อคำศัพท์ "เฟอร์นิเจอร์"เด็กควรรู้สิ่งของ: เฟอร์นิเจอร์ เก้าอี้ โต๊ะ อ่างล้างจาน เครื่องอบผ้า โซฟา อาร์มแชร์ โซฟา โต๊ะเครื่องแป้ง กระจก เตียง เก้าอี้สตูล ตู้เสื้อผ้า ที่รองรีด ฝุ่น ภาพวาด ไม้แขวนเสื้อ ห้อง ร้านขายเฟอร์นิเจอร์ ชั้นวางของ ห้องครัว โถงทางเดิน, ขา, พนักพิง, ที่นั่ง, ประตู, ช่างไม้, ช่างไม้, ที่วางแขน
การกระทำ: ยืน, เคลื่อนย้าย (เปเร, โอโต, s), นั่ง, เดิน, วาง, ยก, เช็ด, บรรทุก, ขนถ่าย, แบก, กวาด, ถือ, ขว้าง, เปิด, ปิด, ทำลาย, สร้าง, ซ่อมแซม, ทิ้งขยะ, มอง, การซื้อ , ใส่, ใส่, เลื่อย, วางแผน, ซ่อมแซม, แขวน, ทำความสะอาด, ดูแล, ดูแล.
ป้าย: ไม้ สูง ต่ำ ยาว เรียบ สั้น กว้าง แคบ ใหญ่ เล็ก ขาว ดำ นุ่ม แข็ง แข็ง เบา มืด รับประทานอาหาร ห้องครัว ห้องนอน เด็ก ของเล่น กลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม แก้ว โลหะ
เด็กควรสามารถเลือกสัญญาณได้:
โต๊ะ (อะไร?) – ทรงกลม, ทานอาหาร, โต๊ะกาแฟ, งานรื่นเริง, มีฝาปิด, กว้าง, การเขียน...
เก้าอี้(แบบไหน?) นุ่ม กว้าง สบาย อุ่น...
ห้อง (อะไร?) – ใหญ่ สว่าง สบาย เหมือนเด็ก แดดจัด เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า...
โซฟา (แบบไหน?)…
กระจก(แบบไหน?)…
ห้องครัว (อะไร?)…
จัดตำแหน่งคำนามด้วยตัวเลข:
เก้าอี้หนึ่งตัว เก้าอี้สองตัว เก้าอี้ห้าตัว
หนึ่งเตียง สองเตียง ห้าเตียง
เก้าอี้หนึ่งตัว เก้าอี้สองตัว เก้าอี้ห้าตัว
กระจกบานหนึ่ง กระจกสองบาน กระจกห้าบาน
พูดอย่างถูกต้อง:
นี่คือโต๊ะเครื่องแป้งไม่มีโต๊ะเครื่องแป้งเอาจากโต๊ะเครื่องแป้งมาวางไว้บนโต๊ะเครื่องแป้ง
นี่คือโต๊ะ ไม่ใช่โต๊ะ วางมันไว้บนโต๊ะ
นี่คือเก้าอี้ไม่มีเก้าอี้นั่งบนเก้าอี้
เปรียบเทียบรายการ:
โซฟา-โต๊ะ.
สตูล-เก้าอี้ (เก้าอี้)
ตู้เสื้อผ้า-ตู้(ชั้นวางของ)
พ่อแม่ที่รัก!
ดูเฟอร์นิเจอร์ที่คุณมีที่บ้านกับลูกๆ พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และวัสดุที่ใช้ในการผลิต
ช่วยให้ลูกของคุณเขียนเรื่องราว - คำอธิบายเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์ชิ้นใดก็ได้ตามแบบจำลอง ตัวอย่างเช่น:
“นี่คือตู้เสื้อผ้า มีขนาดใหญ่ เป็นไม้ สีน้ำตาล มีประตู 2 บาน 4 ขา ข้างในมีชั้นวางและไม้แขวนเสื้อ แขวนเสื้อผ้า และใส่ผ้าลินิน”
เชิญบุตรหลานของคุณให้ตอบคำถามต่อไปนี้:
เสื้อผ้าเก็บอยู่ที่ไหน? -เสื้อผ้าก็เก็บอยู่ในตู้เสื้อผ้า
ผู้คนรับประทานอาหารกลางวันที่ไหน? - ... .
คุณกำลังนั่งอยู่บนอะไร? - ... .
คุณยายนอนบนอะไร? - ... .
คุณปู่ไปเที่ยวที่ไหน? - ... .
เล่นเกมบอล "Without What?" กับลูกของคุณ เพื่อฝึกฝนความสามารถของเขาในการสร้างกรณีสัมพันธการกของคำนาม ตัวอย่างเช่น:
ถ้าโต๊ะไม่มีขา... - โต๊ะไม่มีขา.
ถ้าเตียงไม่มีพนัก... - เตียงไม่มีพนักพิง
ถ้าเก้าอี้ไม่มีที่นั่ง... - เก้าอี้ไม่มีที่นั่ง
ถ้าตู้ไม่มีประตู... - ตู้ไม่มีประตู
ถ้าบุฟเฟ่ต์ไม่มีชั้นวาง... - บุฟเฟ่ต์ไม่มีชั้นวาง.
ฝึกลูกของคุณในการถ่ายทอดรูปแบบคำที่เป็นจังหวะ เสนอปรบมือคำว่า เก้าอี้ เตียง โซฟา โต๊ะ เก้าอี้ ตู้เสื้อผ้า โต๊ะเครื่องแป้ง บุฟเฟ่ต์