แผนงานส่วนบุคคลระยะยาวสำหรับการผลิตเสียง ม. การวางแผนงานส่วนบุคคลของนักบำบัดการพูดกับเด็ก
ปัญหาการออกเสียงที่พบบ่อยในเด็กเล็กคือการออกเสียงพยัญชนะ “L” ไม่ถูกต้อง บางครั้ง "L" หายไปจากคำพูดของเด็กโดยสิ้นเชิงหรือถูกแทนที่ด้วยตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่นตัวอักษร "Y" ในคำว่า "yug", "yisa" แทนที่จะเป็น "meadow" และ "fox" จะส่งเสริมการผลิตเสียงพยัญชนะ "L" ที่ถูกต้องในเด็กเล็กได้อย่างไรควรทำแบบฝึกหัดอะไรบ้าง?
การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "L" นั้นใช้เวลาไม่นานก็เพียงพอที่จะสละเวลา 15-20 นาทีต่อวันในแบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขและทำให้การออกเสียงของพยัญชนะนี้เป็นไปโดยอัตโนมัติ
เราทำแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด
แบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดที่ซับซ้อนที่จำเป็นสำหรับ การตั้งค่าที่ถูกต้องเสียงใด ๆ ที่ทำให้เกิดปัญหาในการออกเสียง (รวมถึง “L”) มีกิจกรรมหลายประเภท:
- ยิมนาสติกข้อต่อ;
- งานในการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
- แบบฝึกหัดเพื่อทำให้การออกเสียงของเสียงเป็นแบบอัตโนมัติ
ขอแนะนำว่าบทเรียนประจำบ้านประกอบด้วยองค์ประกอบของกิจกรรมประเภทต่างๆ ที่ระบุไว้ โปรดทราบว่าระยะเวลารวมของกิจกรรมดังกล่าวสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีไม่ควรเกิน 15-20 นาที
สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี ระยะเวลารวมของบทเรียนอาจอยู่ที่ 20-25 นาที ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้สลับแบบฝึกหัดบำบัดคำพูดกับงานพัฒนาคำพูด
แบบฝึกหัดเพื่อสร้างการออกเสียง “L” ที่ถูกต้อง
ยิมนาสติกแบบประกบรวมถึงแบบฝึกหัดต่อไปนี้
"เรือกลไฟ"
วัตถุประสงค์ของการฝึก:ฝึกวางตำแหน่งลิ้นที่จำเป็นสำหรับการผลิตเสียงตัว “L” อย่างถูกต้อง
ผลงาน:เด็กอ้าปากเล็กน้อยด้วยรอยยิ้ม แลบลิ้นออกมา ใช้ฟันจับมันไว้แล้วร้องเพลง "ใช่" เลียนแบบเสียงนกหวีดของเรือกลไฟ
ความสนใจ:หากในระหว่างการออกกำลังกายนี้ (เมื่อร้องเพลง "ป๊าปปปป") ผู้ใหญ่ได้ยินเสียง "L'" เบาๆ คุณต้องขอให้เด็กยื่นลิ้นออกมาให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ในขณะที่จับฟันของเขาไม่ได้อยู่ที่ปลาย แต่ ที่ส่วนกลางของลิ้น
"เด็กตุรกี"
ไก่งวงพูดได้อย่างไร? “Bl-bl-bl,” ไหลออกมาและ “พูดพล่าม” ชวนลูกของคุณให้พยายามเลียนแบบ “การพูด” ของไก่งวงโดยใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้:
ขั้นตอนที่ 1.เมื่อเปิดปากเล็กน้อย เด็กวางลิ้นบนริมฝีปากบน ในขณะที่ปลายลิ้นควรงอขึ้นเล็กน้อยราวกับไหลไปรอบริมฝีปาก
ขั้นตอนที่ 2.ฝึกฝน เคลื่อนไหวหลายๆ ครั้งโดยใช้ปลายลิ้นขึ้นลงริมฝีปากบน
ขั้นตอนที่ 3เชื่อมต่อเสียงฮัมในขณะที่คุณหายใจออก ในขณะเดียวกันก็เพิ่มความเร็วของการเคลื่อนไหวไปพร้อมๆ กันจนกว่าคุณจะ “bl-bl-bl”
แบบฝึกหัดนี้จะมีประโยชน์มากในการสร้างเสียงตัว "L" ที่ถูกต้อง เนื่องจากจะช่วยพัฒนาความคล่องตัวของปลายลิ้นได้อย่างสมบูรณ์แบบและฝึกระดับความสูงที่ถูกต้อง
“ขี่ม้าเป็นยังไงบ้าง”
แบบฝึกหัดนี้ประกอบด้วยสองส่วน ในส่วนแรกเป็นการฝึกทักษะการคลิกซึ่งจะช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้นและพัฒนาความสามารถในการยกลิ้นขึ้น ส่วนที่สองช่วยให้เด็กระบุตำแหน่งของลิ้นในปากเมื่อเขาพูดว่า "L"
ขั้นตอนที่ 1.เด็กยิ้ม อ้าปากและโชว์ฟัน จากนั้นเขาก็สะบัดลิ้นหลายครั้งโดยพักอยู่บนเพดานปาก (เลียนแบบการคลิกของม้า)
สำคัญ:ในระหว่างการออกกำลังกายนี้ กรามล่างไม่ควรเคลื่อนที่ แต่ควรขยับลิ้นเท่านั้น
ขั้นตอนที่ 2.อธิบายให้ลูกฟังว่าม้าสามารถขี่ได้อย่างเงียบๆ และทำซ้ำการเคลื่อนไหวลิ้นจากการออกกำลังกายครั้งก่อนอย่างเงียบๆ โดยไม่ต้องใช้เสียงของคุณ
สำคัญ:ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นของคุณแนบกับเพดานปากขณะทำ และไม่ยื่นออกมาเกินปาก
"บรีซ"
วัตถุประสงค์ของการฝึก:เรียนรู้ที่จะหายใจออกในลักษณะที่ลมออกจากปากตามขอบลิ้นไม่ใช่ตามส่วนกลาง
ผลงาน:เด็กอ้าปากเล็กน้อยแล้วกัดปลายลิ้นด้วยฟัน จากนั้นเขาจะต้องหายใจออกเลียนแบบสายลม หากไม่ชัดเจนว่าเด็กทำแบบฝึกหัดนี้ถูกต้องหรือไม่ ให้เอาสำลีปิดปากขณะเป่า ซึ่งจะช่วยกำหนดทิศทางของกระแสลม
การออกเสียงเสียง "L" ในเด็กอาจผิดเพี้ยนไป
มีสองวิธีที่พบบ่อยที่สุดในการออกเสียง "L" ผิดในเด็กเล็ก นี่คือการออกเสียงระหว่างฟันและจมูก
ในกรณีของการออกเสียงคำว่า "L" ระหว่างฟัน ปลายลิ้นจะยื่นออกไปเลยฟันบนและตั้งอยู่เกือบระหว่างฟัน มันกลายเป็นตัวเลือกการนำส่งบางอย่างระหว่าง "L" และ "B" เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จำเป็นต้องมีแบบฝึกหัดมาตรฐานเพื่อสร้างเสียงพยัญชนะ "L"
ในกรณีของการออกเสียงทางจมูกจะมีความแตกต่างที่ชัดเจนมากขึ้น อุปกรณ์เสียงพูดกำลังทำงาน ดังต่อไปนี้: ด้านหลังของลิ้นสัมผัสกับเพดานอ่อน แต่ควรแตะฟันบนด้วยปลายของมัน การไหลของอากาศผ่านอวัยวะของอุปกรณ์พูดในกรณีนี้ก็แตกต่างกันเช่นกัน: มันผ่าน (บางส่วนหรือทั้งหมด) ผ่านทางจมูกทำให้เสียงที่ได้นั้นคล้ายกับการรวมกันของ "n" และ "g" ประโยค “หีอยู่อย่างมีความสุข” จะฟังเด็กในกรณีนี้ว่า “หีของ Vesengo Zhing”
เพื่อที่จะแก้ไขปัญหานี้ได้สำเร็จจำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดที่จะช่วยแก้ไขทิศทางของกระแสลมและ
การรวม (อัตโนมัติ) ของการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "L"
แบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกการออกเสียงอัตโนมัติที่ถูกต้องของเสียง "L" จะต้องทำหลังจากยิมนาสติกประกบเป็นเวลา 15-20 นาที
เราฝึกการออกเสียง "L" ในพยางค์:
ลู-ลี-ลา-โล, ลา-โล-ลู-ลี, ลี-โล-ลู-ลา;
โอล-เอล-อัล-ยัล, ยอล-อล-อิล-เอล, ยัล-ยุล-อล-ยอล
เราสร้างงูบำบัดการพูดโดยใช้บัตรล็อตโต้สำหรับเด็ก:
เราฝึกการออกเสียงคำตามงูบำบัดคำพูด ตัวเลือกตัวอย่างสำหรับการ์ด/คำ:
ลิลลี่แห่งหุบเขา, นกนางแอ่น, พิน, ร็อค, บะหมี่, โรงเรียน, ขี้เถ้า, เต็นท์, นักประดาน้ำ, เสื้อคลุม, สลัด, โคมไฟ, ม้วนกวางเอลก์, เรือ, หน้าผาก, ชะแลง, สบู่
คุณสามารถใช้ไม่เพียงแต่คำนามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนอื่น ๆ ของคำพูดด้วย: กริยา, คำคุณศัพท์:
เขาร้องเพลง ซัก ฮัม เป่า หาว สวมรองเท้า โค้ง บีบ พัด หว่าน ยืน นั่ง แขวน ขุ่นเคือง เห็น เกลียด
หิว หนาว กล้าหาญ สุก หวาน เต็มตัว เศร้า สีแดง ขาว เซื่องซึม เล็ก โกรธ
ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการออกเสียงพยัญชนะ "L" ในกรณีที่ยาก: เมื่อมีตัวอักษร "l" สองตัวในคำเดียวและเมื่อตัวอักษร "l" อยู่ถัดจากเสียงอื่น
ตัวอักษรสองตัว "L" ในหนึ่งคำ:
เห่า ส่ง คุย ว่ายน้ำ กลืน แตก เสิร์ฟ รับ ทา ระเบิด จูบ บิน.
การบรรจบกันของ "L" และเสียงพยัญชนะอื่น:
ความกตัญญู ตา ที่ถูกเผา คลาวา ธัญพืช หวาน ซวย กอ โลก ปัญหา บุญ ก้อน เขี้ยว
เราเรียนรู้บทกวีและภาษาที่บิดเบี้ยว:
โอ้ที่แม่น้ำบน Volzhanka
นกไนติงเกลลอยอยู่บนกิ่งไม้
ฉันนั่งลงบนกระดานบาง ๆ
เขาเริ่มเพลงที่มีเสียงดัง
ชวนลูกของคุณมาวิเคราะห์นิทานและอธิบายสิ่งที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้จริง เรียนรู้นิทานด้วยกันออกเสียง "L" ให้ถูกต้อง
Petya ตัวเล็กเขาเอาสะระแหน่มาบด
แม่เห็นจึงไม่สั่งให้บดมิ้นต์
พูดทวนลิ้นซ้ำๆ กัน โดยออกเสียงให้ชัดเจนด้วยคำที่มีตัว “L” ขอให้ลูกของคุณอธิบายว่ามิ้นต์คืออะไร เพิ่มองค์ประกอบของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด: ให้เขาอภิปรายว่าทำไมจึงไม่ควรบดขยี้
ชุดแบบฝึกหัดการบำบัดคำพูด: การ์ด หนังสือ เกม ล็อตโต้ อุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับผู้ปกครอง
- ชุดสำหรับออกกำลังกายอิสระอย่างสนุกสนานที่บ้าน “กระเป๋าเดินทางของนักบำบัดการพูด” การแสดงเสียง “L”, “R”สำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี
ชุดประกอบด้วย: สมุดงานสดใสพร้อมงานและแบบฝึกหัด (ตัวอักษรจดจำ ข้อความ คำศัพท์ อาชีพ) โดมิโนการศึกษา "สัตว์ตลก"; ล็อตโต้การศึกษา "การเรียนรู้เสียง [Р], [Р']"; ล็อตโต้การศึกษา “การเรียนรู้เสียง [L], [L’]” สิ่งพิมพ์คุณภาพสูงที่สดใสพร้อมบทวิจารณ์เชิงบวกจากผู้ปกครองและนักบำบัดการพูด คุณสามารถซื้อแยกต่างหากเฉพาะล็อตโต้เพื่อการศึกษา "การเรียนรู้เสียงของ L" - ชุดไพ่ 500 ใบ+ หลักเกณฑ์, - ออกแบบมาเพื่อรวบรวมและทำให้ทักษะการออกเสียงเสียงที่ "บริสุทธิ์" เป็นไปโดยอัตโนมัติและเพื่อการพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์. ออกแบบมาสำหรับครู แต่ผู้ปกครองก็สามารถใช้เพื่อการเรียนรู้ที่บ้านได้เช่นกัน การ์ดเป็นแบบสองด้าน (รูปภาพ + การสะกดคำโดยเน้นเสียง) คำสำหรับแต่ละเสียงจะถูกเลือกในลักษณะที่ช่วยให้คุณสามารถแนะนำเสียงที่กำหนดเป็นคำพูดได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
- อีกฉากที่ยอดเยี่ยมจาก "Umnitsa" - "เราพูดจากเปล"มันจะสอนเด็กไม่เพียง แต่จะออกเสียงเสียงเป็นคำพูดอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังจะพัฒนาคำพูดและสติปัญญาโดยทั่วไปด้วย เหมาะสำหรับเด็ก อายุยังน้อยตั้งแต่ 0-3 ปี ออกแบบมาสำหรับหลักสูตรที่มีระยะเวลาเรียนมากกว่า 53 สัปดาห์ ชุดนี้มีวัสดุที่หลากหลายมาก ซึ่งประกอบด้วย: การสนับสนุนด้านระเบียบวิธี “การพัฒนา” กิจกรรมการพูด"; สมุดบันทึกชั้นเรียน หนังสือใบไม้\นักพูด\ทวน บัตรพึมพำ/เลียนแบบ; ของเล่นนุ่ม ๆหมาป่าน้อย. อุปกรณ์จาก "Umnitsa" ก็มีอยู่เสมอ ความคิดเห็นเชิงบวกจากผู้ปกครองพบว่าการเรียนรู้เป็นเรื่องน่าสนใจ ง่าย และมีประสิทธิภาพ
การออกเสียง "L" และอายุของเด็ก
พ่อแม่บางคนกำลังรีบพยายามออกเสียงตัว “L” ให้ถูกต้องในเด็กที่เพิ่งเริ่มพูด ตามมาตรฐานการบำบัดด้วยคำพูด การออกเสียง "L" และ "R" นั้นยากที่สุดสำหรับเด็กเล็ก ดังนั้นการผลิตเสียง "L" ขั้นสุดท้ายจึงถือเป็นการรวมการออกเสียงที่ชัดเจนเมื่ออายุ 5 ขวบ 6 ปี.
ครูผู้เชี่ยวชาญศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
ดรูซินีนา เอเลนา
บทเรียนเรื่องการแยกเสียง "L" แบบฝึกหัดนักบำบัดการพูด:
สรุปบทเรียนรายบุคคลเกี่ยวกับการแก้ไขการออกเสียงเสียง
วาซิลิก ลิซ่า (อายุ 5 ขวบ)
ข้อบกพร่อง: โรคดิสซาร์เทรีย(แบบฟอร์มที่ถูกลบ)
เรื่อง: เสียง [ล.](ไม่มีเสียง)
เวที: การผลิตเสียง [l]
เป้าหมาย:
พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียด
พัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า
สร้างการหายใจออกที่ราบรื่นเป็นกระแสลมโดยตรง
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์สร้างทักษะ การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์
สร้างตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะที่ประกบเพื่อออกเสียงเสียง [l];
รวมการออกเสียงที่แยกได้ของเสียง [l]; เรียนรู้ที่จะแยกเสียง [l] เป็นคำพูด
ฝึกพิจารณาการมีอยู่ของเสียงในพยางค์
พัฒนาความจำความสนใจทักษะกราฟโฟมอเตอร์
อุปกรณ์: กระจก, โปรไฟล์ข้อต่อของเสียง [l), รูปภาพสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ, วัสดุสำหรับฝึกพ่นลม, ตุ๊กตา, รูปภาพวัตถุพร้อมเสียง [l), ดินสอสี, แผ่นกระดาษสีขาว
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เวลาจัดงาน
สวัสดีลิซ่า. ฉันดีใจที่ได้พบคุณ วันนี้ฉันได้รับจดหมายว่าตุ๊กตาอัลลาชวนเราไปเยี่ยม แต่การจะไปเยี่ยมเราต้องเตรียมและทำแบบฝึกหัดต่างๆ
คุณเห็นด้วย? เยี่ยมมาก ไปทำงานได้แล้ว!
การพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้น
เกม "เดาการเคลื่อนไหว"
ฉันจะแสดงให้คุณเห็นการเคลื่อนไหวที่ผู้ใหญ่และเด็กสามารถทำได้ที่บ้าน ( เช็ดฝุ่น, ทำงานกับเครื่องดูดฝุ่น, ทำอาหารเย็น, ล้างพื้น, วาดรูป, ล้างหน้าต่าง, อ่านหนังสือ, ดอกไม้น้ำ),และคุณเดาการเคลื่อนไหวและทำซ้ำ
ยิมนาสติกนิ้ว
“ฝนตกลงมาเดินเล่น”
หนึ่งสองสามสี่ห้า!
ฝนตกลงมาเดินเล่น
เดินช้าๆจนติดเป็นนิสัย
ทำไมเขาต้องรีบ?
ทันใดนั้นเขาก็อ่านป้าย:
“อย่าเดินบนสนามหญ้า!”
ฝนถอนหายใจเบา ๆ :
"โอ้!" แล้วเขาก็จากไป... สนามหญ้าแห้งเหือด!
(ใช้นิ้วมือทั้งสองข้างตบโต๊ะเป็นจังหวะ เริ่มจากนิ้วก้อย ตามลำดับ ตบโต๊ะด้วยนิ้วทั้งสองข้างแบบสุ่ม “ก้าว” ด้วยนิ้วกลางและนิ้วชี้บนโต๊ะ ตบเป็นจังหวะ โต๊ะโดยใช้ฝ่ามือหรือหมัดตบมือบ่อยๆ เป็นจังหวะ ตบมือหนึ่งครั้งตบมือเป็นจังหวะบนโต๊ะ)
การนวดใบหน้าด้วยตนเองตามที่แสดงโดยนักบำบัดการพูด
“เมฆมาแล้ว!”
ทำตามขั้นตอนกับฉัน:
ฝนเริ่มตกลงมา
บนหน้าผาก บนจมูก บนแก้ม
หยดมานานและเล่น:
บนแก้มมีจุดหยด
(เกลี่ยหน้าผากจากตรงกลางถึงขมับ เกลี่ยหน้าผาก จมูก จากบนลงล่าง และตามแนวแก้ม
เราบีบแก้มริมฝีปากบนและล่าง ทำ 2 ครั้ง)
การก่อตัวของกระแสลมที่เรียบและตรงทิศทาง
“ไปขับไล่เมฆกันเถอะ!”
เศร้าเมื่อไร. ฝนกำลังตกลองจินตนาการว่านี่คือเมฆแล้วขับมันออกไป มาเป่า "เมฆฝ้าย" นี้จากฝ่ามือของเรากันดีกว่า (เป่าสำลีออกจากฝ่ามือที่เปิดอยู่พร้อมกับหายใจออกอย่างนุ่มนวล)
การพัฒนากล้ามเนื้อใบหน้า
“ชื่นชมตนเอง” (ดังแสดงโดยนักบำบัดการพูด)
เราขับไล่เมฆออกไปแล้ว อารมณ์ดี ชื่นชมตัวเอง:
พวกเขาโกรธเคือง!
ขมวดคิ้ว!
เราแปลกใจ!
เราดีใจมาก!
การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
เราชื่นชมตนเองและวิญญาณของเราก็ลุกขึ้น มาเล่นกับแก้มของเรากันเถอะ: ขยายแก้มของเราพร้อมกันและสลับกัน เราทำให้ริมฝีปากอบอุ่น: เราทำ "ยิ้ม", "รั้ว" สลับกัน
ลิซ่า มาดูกันว่าลิ้นของเราจะตลกขนาดไหน มันเล่นได้!
ออกกำลังกาย "ไม้พาย"
วางลิ้นของคุณด้วยไม้พาย
และใจเย็นไว้!
ออกกำลังกาย "ลิ้นซน"
เราจะลงโทษลิ้น -
มาตีเขากันเถอะเพื่อน
ออกกำลังกาย "เข็ม"
ฉันเปลี่ยนลิ้นของฉันให้เป็นเข็ม
ฉันกระชับและแคบลง
ออกกำลังกาย "จิตรกร"
ฉันเป็นจิตรกร ฉันทาสีหลังคา
ฉันสูงกว่าใครๆ สูงกว่า สูงกว่า!
ออกกำลังกาย "แล่นเรือ"
ล่องเรือ! เรือกำลังแล่นอยู่
และเขาชวนเด็ก ๆ ออกไปเดินเล่น
การสลายตัวของโครงสร้างข้อต่อที่ถูกต้องสำหรับการออกเสียงเสียง [l]:
วันนี้คุณและฉันได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมคุณโดยตุ๊กตาอัลลา เธออาศัยอยู่ในบ้านในเทพนิยาย แต่เพื่อที่จะไปหาเธอ เราต้องล่องเรือกลไฟ และคุณรู้ไหมว่าเรือกลไฟส่งเสียงครวญครางอย่างไร?
ฟังเพลง l-l-l"
เมื่อเราออกเสียงเสียง [l] ริมฝีปากของเรายิ้ม ฟันของเราถูกรวมเข้าด้วยกันเป็น "รั้ว" ปลายลิ้นยกขึ้นด้านหลังฟันบน มีกระแสลมไหลไปตามขอบด้านข้างของลิ้น และ เสียงกริ่ง
ทีนี้ลองให้เสียงเหมือนเรือกลไฟออกเสียงเสียง [l]
ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์
เอาล่ะเราอยู่ที่นี่ บ้านนางฟ้าตุ๊กตาอัลลา.
เกม "มีอะไรอยู่ในบ้านของ Alla"
ตอนนี้ฉันจะแสดงรูปภาพและตั้งชื่อ และทันทีที่คุณได้ยินคำที่มีเสียง [l] ให้ปรบมือ: โต๊ะ พลั่ว ขนม ชั้นวาง ช้อน แมว โคมไฟ
ปล่อยให้เฉพาะรูปภาพที่มีเสียง [l] และลบออก รูปภาพพิเศษซึ่งไม่มีเสียง [l] (เด็กทำอย่างอิสระ)
รวมการออกเสียงแยกของเสียง [l]
มายิ้มกันเถอะ ออกกำลังกายแบบ “รั้ว” อีกครั้ง ยกปลายลิ้นขึ้นข้างฟันบน และปล่อยให้กระแสลมผ่านไปตามขอบลิ้นด้านข้าง เกิดอะไรขึ้น (เด็กดำเนินการและออกเสียงเสียง [l]) ทำซ้ำอีกครั้ง ทำได้ดี! คุณเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง [l]
มาแสดงให้เห็นว่าเรือฮัมเพลงอย่างไร: l-l-l
การบ้าน
การพัฒนาความสนใจและความทรงจำ การก่อตัวของทักษะกราฟิก
ตอนนี้ระวัง ฉันจะลบรูปภาพทั้งหมดออก และคุณจะจำรูปภาพที่คุณเห็นและตั้งชื่อให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (เด็กโทรมา). ตอนนี้วาดสิ่งที่คุณชอบมากที่สุด
สรุปบทเรียน
ลิซ่า วันนี้คุณและฉันเรียนออกเสียงเสียงอะไร? จำไว้ว่าเราออกเสียงมันอย่างไร
วันนี้ในชั้นเรียนเราไปเยี่ยมตุ๊กตา Alla เล่นเกมต่างๆ คุณเรียนรู้ที่จะฟังและออกเสียงเสียง [l] อย่างถูกต้อง และแสดงให้ Alla เห็นว่าคุณทำได้ดีแค่ไหน! ทำได้ดี!
ตุ๊กตา Alla และฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณ - ดอกไม้ มาติดไว้ที่บูธของคุณกันเถอะ
เป้า: การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในตำแหน่งแยก
งาน:
- การพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์และการวิเคราะห์สัทศาสตร์
- การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ VMF
- ปลูกฝังความเพียร
เทคโนโลยีที่ใช้:
- เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
- เทคโนโลยีการพัฒนา
วางแผน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง ข้อความหัวเรื่อง;
สาม. ยิมนาสติกข้อต่อ;
IV. การตั้งค่าเสียง [l];
V. การชี้แจงเสียงที่เปล่งออกมา [l];
วี. การพัฒนาการวิเคราะห์สัทศาสตร์
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรและเสียง [l];
8. สรุปบทเรียน.
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
มีรูปภาพหลายรูปอยู่ตรงหน้าเด็ก (หัวหอม, แครอท, กะหล่ำปลี) นักบำบัดการพูดอ่านปริศนา:
ปู่กำลังนั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว
ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าของเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา
- ผักชนิดนี้คืออะไร? แสดงไว้ในภาพ.
เด็กพบภาพหัวหอม
ล.: ใช่นี่คือหัวหอม เสียงแรกในคำว่า onion คืออะไร?
อาร์: เสียง [ล.]
ล.: นั่นคือวิธีที่เรือฮัมเพลง เรามาส่งเสียงแตรและแสดงให้เรือดู: นิ้วมือที่ยื่นไปข้างหน้าถูกปิดไว้ข้างใต้ มุมแหลมเป็นภาพท้ายเรือ
ครั้งที่สอง ข้อความหัวข้อบทเรียน
วันนี้เราจะมาเรียนการฟัง ค้นหาคำศัพท์ และออกเสียงเสียง [l]
สาม. การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์
ล.: ฉันจะออกเสียงคำศัพท์และเมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง [ล.] ให้ปรบมือ นักบำบัดการพูดจะออกเสียงคำว่า: โคมไฟ, กระดาน, แมว, คันธนู, ชั้นวางของ
เด็กปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [l] ในคำใดคำหนึ่ง
L.: ดูรูป (นักบำบัดการพูดตั้งชื่อรูปภาพ) ค้นหาเฉพาะผู้ที่มีเสียง [l] โคมไฟ กระรอก โต๊ะ ตู้เสื้อผ้า ดินสอ โต๊ะทำงาน
เด็กเลือกรูปภาพที่จำเป็น
L.: มาเล่นเกม “Fourth Extra” คำพิเศษจะเป็นคำที่ชื่อไม่มีเสียง [l] ช้อน แมว สกี ม้า; โคมไฟ ชั้นวางของ กระดาน พลั่ว
นักบำบัดการพูดจะออกเสียงคำศัพท์และวางรูปภาพสี่รูปไว้ข้างหน้าเด็ก เด็กจะค้นหาและลบรูปภาพส่วนเกินออก
ล.: คุณต้องการนั่งรถไฟไหม? ข้างหน้าคุณคือรถไฟที่มีตู้โดยสารและรูปภาพสามตู้ (นักบำบัดการพูดเสนอรูปภาพเด็กที่แสดงคำศัพท์พร้อมเสียง [l] ที่ตอนต้น กลาง และท้ายคำ)
วางคำบนรถ ถ้าเสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้น - ในรถคันแรก ถ้าอยู่ตรงกลาง - ในรถกลาง (ในคันที่สอง) ถ้าอยู่ท้ายรถ - ในคันที่สาม
IV. ยิมนาสติกแบบประกบ
ทำแบบฝึกหัด "จิตรกร", "ม้า", "เข็ม", "ผู้แข็งแกร่ง"
V. การชี้แจงเสียงที่เปล่งออก [l]
ล.: ดูที่ลิ้นเมื่อมันออกเสียงเสียง [ล.] (นักบำบัดการพูดแสดงภาพโปรไฟล์เสียง)
ปลายลิ้นอยู่ที่ไหน?
R. : ปลายลิ้นอยู่ด้านบน
ฟันของคุณปิดหรือเปิด?
R.: เปิดเผย.
ขอบลิ้นด้านข้างกดทับฟันบนหรือไม่?
ร.: ไม่
L.: ลิ้นเป็นรูปอาน (นักบำบัดการพูดแสดงภาพด้วยอาน เด็กพูดซ้ำ คุณสามารถแสดงลิ้นจำลองได้)
วี. การตั้งค่าเสียง [l]
นักบำบัดการพูดใช้วิธีการกำหนดสามวิธี
1. (โดยการเลียนแบบ)
L.: เสียงเหมือนเรือ (l-l-l-l-l)
2. (ขึ้นอยู่กับลักษณะลิ้นและคำแนะนำด้วยวาจาที่หน้ากระจก)
ล.: ทำเข็ม ดูสิว่าปลายลิ้นแหลมขนาดไหน ยกขึ้นแล้วกดให้แนบกับตุ่ม (ถุงลม) (นักบำบัดการพูดจะแสดงโปรไฟล์) ตอนนี้เสียงเหมือนเรือกลไฟ (ทำเสียง [s]) อย่าลดปลายลิ้นลง
3. (จากเสียงภายในฟัน [s])
ล.: ทำลิ้นให้กว้างติดไว้ระหว่างฟันกัดปลายลิ้นเบา ๆ แล้วออกเสียงเสียง [s] เป็นเวลานาน - ปรากฎว่า เสียงแข็ง[ล.]
หลังจากการแสดง นักบำบัดการพูดแนะนำให้บีบแตรเหมือนเรือกลไฟ แล้วก็เหมือนเครื่องบิน เหมือนช้าง
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
- เสียง [ล.]
- วิธีการออกเสียงเสียง [l]? (เด็กพูดซ้ำเสียงที่เปล่งออกมา ล.)
นาตาเลีย โปนิเควา
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูด “การสร้างเสียง [L]”
เสียง [ล]
การตั้งค่าเสียง [L]หมายเลข 1
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- ใส่เสียง [L] โดยใช้วิธีค่อยเป็นค่อยไปการสร้างโครงสร้างข้อต่อ
:
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ และวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
อุปกรณ์. กระจกเงา รูปภาพสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ ของเล่น: หนู เรือกลไฟ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้การออกเสียงสิ่งที่สวยงามและมหัศจรรย์มาก เสียงเรื่องนี้จะเกิดขึ้นช้าหน่อย แต่ตอนนี้ตอบ คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับลิ้นตลกให้คุณฟังไหม? แล้วดูและฟัง.
2. การเตรียมตัวสำหรับ การผลิตเสียง [L]
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นอาศัยอยู่ พบกับเขา. เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขาเอง รู้ไหมบ้านใกล้ลิ้นเรียกว่าอะไร? (ปาก)เขาอยากรู้อยากเห็นมากและมักจะมองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันเปิดหน้าต่าง ปิดมัน เปิดอีกครั้ง มองออกไป มองไปทางขวา แล้วมองไปทางซ้ายเพื่อดูว่ามีใครมาบ้างไหม? เงยหน้าขึ้นมอง พระอาทิตย์ส่องแสงไหม? ฉันมองลงไป - มีแอ่งน้ำบ้างไหม?
ลิ้นวิ่งไปที่ห้องครัว และแม่กำลังนวดแป้งอยู่ตรงนั้น "ให้ฉันช่วยคุณ"- พูดภาษา ออกกำลังกาย "นวดแป้ง".
เรานวดแป้งและแพนเค้กอบ ออกกำลังกาย "แพนเค้ก"
ลิ้นขอบคุณแม่สำหรับอาหารเช้าแสนอร่อยและวิ่งไปเดินเล่น มีรั้วสูงในสวนใกล้บ้าน ออกกำลังกาย "รั้ว"
ฉันต้องการลิ้นบนชิงช้า แกว่ง: ขึ้นลง! ออกกำลังกาย "แกว่ง". สนุกกับการสวิงด้วยลิ้นบนชิงช้า!
ลิ้นลงจากชิงช้าและทันใดนั้นก็เห็นไก่งวงที่โกรธเกรี้ยวและน่ากลัว ไก่งวงยืนอยู่กลางสนามหญ้าและสาปแช่งอย่างสาปแช่ง มาดูกันว่าตุรกีสาบานอย่างไร ออกกำลังกาย "ไก่งวง"
ลิ้นตกใจจึงวิ่งกลับบ้าน จู่ๆก็มีใครบางคน เคาะ. นั่นใคร? ฉันเอง เพื่อนคุณ เจ้าหนูตัวน้อย มาเล่นกันเถอะ ติดตามฉันด้วย ออกกำลังกาย "จับหนู".
เราเล่นตามทันแล้ว ตอนนี้มาเล่นเกมอื่นกันดีกว่า "พูดตามฉัน".
นักบำบัดการพูดขอให้สร้างรูปแบบจังหวะ
หนูวิ่งไปที่รูของเขา และลิ้นก็เบื่อและไปที่สำนักหักบัญชี
จากนั้นเขาก็หยิบเรือกลไฟของเล่นตัวโปรดและเริ่มเล่นกับมัน
3. การพัฒนาการหายใจ
ออกกำลังกาย "เรือกลไฟ". (พัฒนาการของการหายใจออกยาวอย่างราบรื่น)- และตอนนี้เราจะกลายเป็นเรือกลไฟ เราไปตามถนน มาเป่านกหวีดอำลากันเถอะ ยิ้ม หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และเป่าปลายลิ้นให้กว้าง - fff อย่าพองแก้ม
4. การตั้งค่าเสียง [L]
ริมฝีปากยิ้ม ฟันอยู่ในรั้ว ปลายลิ้นกว้างพาดอยู่บนฟันบน พูดเสียงดัง เสียง [s]. ได้อันใหม่แล้ว เสียงพูดอีกครั้งและฟังตัวเอง วันนี้คุณได้เรียนรู้การออกเสียงใหม่ เสียง. พูดอีกครั้ง.
5. การออกกำลังกาย
หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด
นี่คือการออกกำลังกายแบบกระต่าย
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยจะตื่นได้อย่างไร? (ขยี้ตาด้วยหมัดของคุณ)
พวกเขาชอบที่จะยืดเป็นเวลานาน (ยืด)
อย่าลืมหาว (หาวเอาฝ่ามือปิดปาก)
กระดิกหางของคุณ (การเคลื่อนไหวของสะโพกไปด้านข้าง)
6. เกมงานลอจิก "วงล้อที่สี่" (งานจากภาพ).
เรือกลไฟ เรือ เครื่องบิน เรือใบ
รถยนต์ รถราง รถราง รถไฟใต้ดิน
เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, จักรยาน, บอลลูน (เป็นวิธีการขนส่ง).
7. การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้วมือ
ออกกำลังกาย: ติดตามจุดและสี
คุณได้อะไร? เรือกลไฟ
เสียงเรือเป็นยังไงบ้าง? (ซ-ล-ล). การทำซ้ำของข้อต่อ
8. สรุป ชั้นเรียน
เทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว
คุณชอบเธอ?
คุณจำอะไรได้บ้าง?
ที่ เสียงวันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงแล้วหรือยัง?
การผลิตเสียง [L] หมายเลข 2
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ชี้แจงข้อต่อ เสียง [ล], ใส่เสียงนี้และรวมข้อต่อในการออกเสียงแบบแยกส่วน
เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
การพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสนใจ, ความทรงจำ;
การพัฒนา ทักษะยนต์พูดทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจใน อาชีพผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรม ความเพียร ความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่อง
อุปกรณ์. กระจกเงา, ภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดการประกบ, รูปภาพของ Luntik, รูปภาพในกลอนเกี่ยวกับลิ้นที่ร่าเริง, การ์ดสัญญาณ, ตัวอักษร L, คำเตือนเกี่ยวกับโครงสร้างข้อต่อ เสียง [ล].
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เยี่ยมชมเราวันนี้ ระดับตัวการ์ตูนก็มา
แขกของเราคือลุนทิค (นักบำบัดการพูดแขวนภาพไว้บนกระดาน). แสดงจดหมายที่ชื่อ Luntik เริ่มต้นให้ฉันดู (เลือกตัวอักษร L จากตัวอักษรที่เสนอ (นักบำบัดการพูดแขวนจดหมายไว้ข้างรูปลันติก).
ถูกต้องนี่คือตัวอักษร L ตัวอักษร L ย่อมาจาก เสียง [ล]ซึ่งคล้ายกับเสียงคำรามของเครื่องบินที่กำลังบิน L-L-L
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียง เสียง [ล]. ในเวลาเดียวกัน เราจะสอน Luntik ให้ออกเสียงคำนี้ เสียง. ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง Luntik จะให้ตัวเลขที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องวางไว้ตามลำดับบนกระดาษแข็งนี้
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
และตอนนี้คุณและฉันจะจำเทพนิยายเกี่ยวกับลิ้นร่าเริงและแสดงให้ลุนติคหน้ากระจก (สำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง นักบำบัดการพูดแสดงภาพและภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดข้อต่อ)
1.เปิดปากบ้าน
ใครเป็นเจ้านายในบ้านนั้น?
เจ้าของมันคือลิ้น
เขานอนสบายอยู่ในบ้าน
2. ลิ้นประตูมีความยืดหยุ่น
พวกเขาสามารถกลายเป็นรอยยิ้มได้
พวกมันสามารถรวมตัวกันเป็นหลอด
แล้วยิ้มอีกครั้ง
3. ฉันพบว่าตัวเองอยู่บนชิงช้า
เขาบินขึ้นและลงไป
4. เบื่อหน่ายกับการเปลี่ยนแปลง:
เลียลิ้นแยมเลย
5. และตอนนี้ลิ้นของเรา
ทำความสะอาดท้องฟ้า-เพดาน
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณ
และตอนนี้ Yazychok จะบินเครื่องบินเขาจะเป็นใคร? ช่างเครื่อง? คนขับ? นักบิน? ใช่.
ขึ้นเครื่องบินด้วยกันมั้ย?
เกม "เครื่องบินกำลังบิน". การทำซ้ำของข้อต่อ
ตอนนี้เรามาดูในกระจกอีกครั้งแล้วจำไว้ว่าริมฝีปากและลิ้นทำงานอย่างไร การออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [ล]. Luntik จะมอบบันทึกช่วยจำให้กับคุณเพื่อเป็นของที่ระลึก
ริมฝีปากกำลังยิ้ม
ปลายลิ้นยกขึ้นและกดทับตุ่ม;
ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นลดลง
ข้างลิ้นหล่น;
กระแสลมไหลผ่านด้านข้างลิ้น
Luntik ชอบเทพนิยายเกี่ยวกับ Merry Tongue มาก มาทำงานต่อไปให้เสร็จกันเถอะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
มาสร้างตัวอักษร L จากถั่วพิสตาชิโอบนกระดาษแข็งดินน้ำมัน
สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณอีกครั้ง
5. การออกกำลังกาย
พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า (แกว่งไปมาอย่างราบรื่น)
เธอเข้าไปในเมฆ
1.2.3.4.5. (ปรบมือ)
เราจะไปถึงดวงจันทร์ได้ไหม? (ยกมือขึ้น.)
6.7.8.9.10 – (ปรบมือเหนือศีรษะ)
และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง (วางมือลง)
10.9.8.7. – (เดินเข้าที่)
เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่เด็ก ๆ
(นาทีกายเด็กจะได้รับหุ่น).
6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
และตอนนี้ Luntik จะแสดงรูปภาพต่างๆ ให้คุณดู และคุณต้องปรบมือถ้าชื่อของรูปภาพนั้นบอกไว้ เสียง [ล].
รูปภาพ: โบว์ - ผ้าฝ้าย, ผีเสื้อ, หมวก, พระจันทร์ - ผ้าฝ้าย, โต๊ะ - ผ้าฝ้าย, กระรอก - ผ้าฝ้าย, ตุ๊กตา - ผ้าฝ้าย, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้ - ผ้าฝ้าย, ปากกา
ทำได้ดีมากคุณได้หุ่นสำหรับงานนี้ด้วย
ภาพที่เด็กกระแทก นักบำบัดการพูดวางมันไว้ตรงหน้าเขา.
7. การพัฒนา การวิเคราะห์ภาษาและการสังเคราะห์
ตอนนี้ Luntik จะให้การ์ดสัญญาณแก่คุณ คุณจะต้องยกลูกกลิ้งที่เกี่ยวข้องขึ้นหาก เสียง [ล], ย่อมาจากจุดเริ่มต้น, กลางและท้ายคำ
(โบว์พระจันทร์ - เสียงมาที่จุดเริ่มต้นของคำ.
กระรอกตุ๊กตา - เสียงยืนอยู่ตรงกลางของคำ
โต๊ะเก้าอี้ - เสียงมาในตอนท้ายของคำ).
คุณทำภารกิจนี้ถูกต้องแล้ว ดังนั้นคุณจะได้รับฟิกเกอร์จาก Luntik มาดูกันว่าเราได้ภาพแบบไหน? นี่คือรูปถ่ายของลุนติค บอกฉันหน่อยว่าชื่อของเขาขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? มันอยู่ที่ไหน? เสียง [ล]?
8. สรุป ชั้นเรียน
เป็นของเรา บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว. ที่ เสียงเราได้เรียนรู้การออกเสียงแล้วหรือยัง?
และตอนนี้ Luntik ต้องการบอกลาคุณ นี่เป็นของพวกเรา ชั้นเรียนจบแล้ว, ลาก่อน!
แหล่งอินเทอร์เน็ต:
เว็บไซต์: kindergarten-kitty.ru
โปนิเควา เอ็น.ไอ. ครู-นักบำบัดการพูด MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino
คำนำ
ทุกคนรู้เรื่องนี้ คำพูดที่ถูกต้อง– หนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุด การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จบุคลิกภาพ. ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องดูแลพัฒนาการพูดของเด็กให้ทันเวลาป้องกันและแก้ไขการละเมิดต่าง ๆ รวมถึงการออกเสียงด้วยเสียง
อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขข้อบกพร่อง การพัฒนาคำพูด. สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือปัญหาในการระบุเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดอย่างทันท่วงทีการแก้ไขการละเมิดเหล่านี้และด้วยเหตุนี้จึงทำให้การพัฒนาคำพูดของเด็กที่มีพยาธิสภาพในการพูดอยู่ในระดับปกติ
จำเป็นต้องจัด ชั้นเรียนพิเศษเพื่อเติมเต็มช่องว่างในการพัฒนาด้านเสียงของคำพูดนั่นคือเพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ที่เต็มเปี่ยมผ่านความแตกต่างและ แนวทางของแต่ละบุคคลเมื่อเรียนเป็นส่วนหนึ่งของงานในชั้นเรียนและเวลาว่างบางส่วน
ในบทเรียนตัวต่อตัว งานจะดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การผลิตเสียง การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ การแก้ไขฟังก์ชั่นที่บกพร่อง โดยคำนึงถึงความสามารถของเด็กแต่ละคน
เนื้อหานี้มีไว้สำหรับการทำงานกับเด็กที่มีข้อบกพร่องด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์-สัทศาสตร์ และนำเสนอพัฒนาการด้านระเบียบวิธี การบำบัดด้วยคำพูดในการแสดงละครและระบบอัตโนมัติของเสียง [L]
เราได้พัฒนาระบบเสียงอัตโนมัติ [L] เนื่องจากนี่เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด พยาธิวิทยาคำพูด. ในงานนี้เรานำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากระบบชั้นเรียนราชทัณฑ์
เนื้อหาที่นำเสนอในคู่มือนี้ให้ความบันเทิง เข้าถึงได้ และแนะนำสำหรับทั้งผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง
การตั้งค่าเสียง [L]
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L]
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
วางเสียง [L] โดยค่อยๆ สร้างโครงสร้างข้อต่อ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ และวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
อุปกรณ์. กระจก, รูปภาพสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ, ของเล่น: เมาส์, เรือกลไฟ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้การออกเสียงอันที่ไพเราะมาก เสียงมหัศจรรย์เรื่องนี้จะเกิดขึ้นช้าหน่อย แต่ตอนนี้ตอบ คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับลิ้นตลกให้คุณฟังไหม? แล้วดูและฟัง.
2. การเตรียมการผลิตเสียง [L]
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นอาศัยอยู่ พบกับเขา. เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขาเอง รู้ไหมบ้านใกล้ลิ้นเรียกว่าอะไร? (ปาก) เขาขี้สงสัยมากและมักจะมองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันเปิดหน้าต่าง ปิดมัน เปิดอีกครั้ง มองออกไป มองไปทางขวา แล้วมองไปทางซ้ายเพื่อดูว่ามีใครมาบ้างไหม? เงยหน้าขึ้นมอง พระอาทิตย์ส่องแสงไหม? ฉันมองลงไป - มีแอ่งน้ำบ้างไหม?
ลิ้นวิ่งไปที่ห้องครัว และแม่กำลังนวดแป้งอยู่ตรงนั้น “ให้ฉันช่วยนะ” ตองพูด แบบฝึกหัด "นวดแป้ง"
เรานวดแป้งและแพนเค้กอบ ออกกำลังกาย "แพนเค้ก"
ลิ้นขอบคุณแม่สำหรับอาหารเช้าแสนอร่อยและวิ่งไปเดินเล่น มีรั้วสูงในสวนใกล้บ้าน ออกกำลังกาย "รั้ว"
ลิ้นอยากแกว่งชิงช้า: ขึ้นและลง! ออกกำลังกาย "สวิง" สนุกกับการสวิงด้วยลิ้นบนชิงช้า!
ลิ้นลงจากชิงช้าและทันใดนั้นก็เห็นไก่งวงที่โกรธเกรี้ยวและน่ากลัว ไก่งวงยืนอยู่กลางสนามหญ้าและสาปแช่งอย่างสาปแช่ง มาดูกันว่าตุรกีสาบานอย่างไร แบบฝึกหัด "ตุรกี"
ลิ้นตกใจจึงวิ่งกลับบ้าน ทันใดนั้นก็มีคนเคาะ นั่นใคร? ฉันเอง เพื่อนคุณ เจ้าหนูตัวน้อย มาเล่นกันเถอะ ติดตามฉันด้วย แบบฝึกหัด "จับหนู"
เราเล่นตามทันแล้ว และตอนนี้เรามาเล่นเกมอื่นกัน "เล่นซ้ำตามฉัน"
นักบำบัดการพูดขอให้สร้างรูปแบบจังหวะขึ้นมาใหม่
หนูวิ่งไปที่รูของเขา และลิ้นก็เบื่อและไปที่สำนักหักบัญชี
จากนั้นเขาก็หยิบเรือกลไฟของเล่นตัวโปรดและเริ่มเล่นกับมัน
3.พัฒนาการการหายใจ
ออกกำลังกาย "เรือกลไฟ" (พัฒนาการหายใจออกยาว ๆ อย่างราบรื่น) - และตอนนี้เราจะกลายเป็นเรือกลไฟ เราไปตามถนน มาเป่านกหวีดอำลากันเถอะ ยิ้ม หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และเป่าปลายลิ้นให้กว้าง - fff อย่าพองแก้ม
4. การตั้งค่าเสียง [L]
ริมฝีปากยิ้ม ฟันอยู่ในรั้ว ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฟันบน ออกเสียง [Y] เสียงดัง มันเปิดออก เสียงใหม่พูดอีกครั้งและฟังตัวเอง วันนี้คุณได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงใหม่ พูดอีกครั้ง.
5. การออกกำลังกาย
หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด
นี่คือการออกกำลังกายแบบกระต่าย
ลูกสุนัขจิ้งจอกตื่นขึ้นมาได้อย่างไร (ขยี้ตาด้วยหมัด)
พวกเขาชอบยืดเป็นเวลานาน (ยืด)
อย่าลืมหาว (หาวโดยเอาฝ่ามือปิดปาก)
กระดิกหางของคุณ (การเคลื่อนไหวของสะโพกไปด้านข้าง)
6. เกมงานลอจิก "คี่ที่สี่" (ทำงานกับรูปภาพ)
เรือกลไฟ เรือ เครื่องบิน เรือใบ
รถยนต์ รถราง รถราง รถไฟใต้ดิน
เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จักรยาน บอลลูนลมร้อน (เป็นพาหนะ)
7. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
การมอบหมาย: วงกลมจุดและสี
คุณได้อะไร? เรือกลไฟ
เสียงเรือเป็นยังไงบ้าง? (ซ-ล-ล). การทำซ้ำของข้อต่อ
8. สรุปบทเรียน
เทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว
คุณชอบเธอ?
คุณจำอะไรได้บ้าง?
วันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
การตั้งค่าเสียง [L]
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L]
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
ชี้แจงความชัดเจนของเสียง [L] วางเสียงนี้และรวมเสียงที่เปล่งออกมาในการออกเสียงแบบแยก
เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
อุปกรณ์. กระจกเงา, ภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดการประกบ, รูปภาพของ Luntik, รูปภาพในข้อเกี่ยวกับลิ้นที่ร่าเริง, การ์ดสัญญาณ, ตัวอักษร L, คำเตือนถึงโครงสร้างที่เปล่งออกมาของเสียง [L]
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้มีตัวการ์ตูนมาเยี่ยมชั้นเรียน
ดังนั้น Luntik จึงเป็นแขกของเรา (นักบำบัดการพูดแขวนรูปภาพไว้บนกระดาน) แสดงจดหมายที่ชื่อ Luntik เริ่มต้นให้ฉันดู (เลือกตัวอักษร L จากตัวอักษรที่เสนอ (นักบำบัดการพูดแขวนจดหมายไว้ข้างรูปของ Luntik)
ถูกต้องนี่คือตัวอักษร L ตัวอักษร L ย่อมาจากเสียง [L] ซึ่งคล้ายกับเสียงก้องของเครื่องบินที่กำลังบิน L-L-L
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะมาเรียนรู้การออกเสียงเสียง [L] ในเวลาเดียวกันเราจะสอน Luntik ให้ออกเสียงเสียงนี้ ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง Luntik จะให้ตัวเลขที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องวางไว้ตามลำดับบนกระดาษแข็งนี้
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
และตอนนี้คุณและฉันจะจำเทพนิยายเกี่ยวกับลิ้นร่าเริงและแสดงให้ Luntik หน้ากระจกดู (สำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้งนักบำบัดการพูดจะแสดงรูปภาพและรูปถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดข้อต่อ)
1.เปิดปากบ้าน
ใครเป็นเจ้านายในบ้านนั้น?
เจ้าของมันคือลิ้น
เขานอนสบายอยู่ในบ้าน
2. ลิ้นประตูมีความยืดหยุ่น
พวกเขาสามารถกลายเป็นรอยยิ้มได้
พวกมันสามารถรวมตัวกันเป็นหลอด
แล้วยิ้มอีกครั้ง
3. ฉันพบว่าตัวเองอยู่บนชิงช้า
เขาบินขึ้นและลงไป
4. เบื่อหน่ายกับการเปลี่ยนแปลง:
เลียลิ้นแยมเลย
5. และตอนนี้ลิ้นของเรา
ทำความสะอาดท้องฟ้า-เพดาน
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณ
และตอนนี้ Yazychok จะบินเครื่องบินเขาจะเป็นใคร? ช่างเครื่อง? คนขับ? นักบิน? ใช่.
ขึ้นเครื่องบินด้วยกันมั้ย?
เกม "เครื่องบินบิน" การทำซ้ำของข้อต่อ
ทีนี้ลองมองในกระจกอีกครั้ง และจำไว้ว่าริมฝีปากและลิ้นทำงานอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียง [L] ได้อย่างถูกต้อง Luntik จะมอบบันทึกช่วยจำให้กับคุณเพื่อเป็นของที่ระลึก
ริมฝีปากกำลังยิ้ม
ปลายลิ้นยกขึ้นและกดทับตุ่ม;
ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นลดลง
ข้างลิ้นหล่น;
กระแสลมไหลผ่านด้านข้างลิ้น
Luntik ชอบเทพนิยายเกี่ยวกับ Merry Tongue มาก มาทำงานต่อไปให้เสร็จกันเถอะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
มาสร้างตัวอักษร L จากถั่วพิสตาชิโอบนกระดาษแข็งดินน้ำมัน
สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณอีกครั้ง
5. การออกกำลังกาย
พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า (แกว่งไปมาอย่างราบรื่น)
เธอเข้าไปในเมฆ
1.2.3.4.5. (ปรบมือ)
เราจะไปถึงดวงจันทร์ได้ไหม? (ยกมือขึ้น.)
6.7.8.9.10 – (ปรบมือเหนือศีรษะ)
และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง (วางมือลง)
10.9.8.7. – (เดินอยู่กับที่)
เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่เด็ก ๆ
(ในนาทีทางกายภาพ เด็กจะได้รับตุ๊กตา)
6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
และตอนนี้ Luntik จะแสดงรูปภาพต่างๆ ให้คุณดู และคุณต้องปรบมือถ้าชื่อรูปภาพมีเสียง [L]
รูปภาพ: โบว์ - ผ้าฝ้าย, ผีเสื้อ, หมวก, พระจันทร์ - ผ้าฝ้าย, โต๊ะ - ผ้าฝ้าย, กระรอก - ผ้าฝ้าย, ตุ๊กตา - ผ้าฝ้าย, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้ - ผ้าฝ้าย, ปากกา
ทำได้ดีมากคุณได้หุ่นสำหรับงานนี้ด้วย
นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เด็กคลิกไว้ตรงหน้าเขา
7. การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ภาษา
ตอนนี้ Luntik จะให้การ์ดสัญญาณแก่คุณ คุณจะต้องยกลูกกลิ้งที่เกี่ยวข้องขึ้นหากเสียง [L] อยู่ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ
(โบว์ พระจันทร์ - เสียงมาตอนต้นคำ
กระรอก ตุ๊กตา - มีเสียงอยู่กลางคำ
โต๊ะ เก้าอี้ มีเสียงท้ายคำ)
คุณทำภารกิจนี้ถูกต้องแล้ว ดังนั้นคุณจะได้รับฟิกเกอร์จาก Luntik มาดูกันว่าเราได้ภาพแบบไหน? นี่คือรูปถ่ายของลุนติค บอกฉันหน่อยว่าชื่อของเขาขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? เสียง [L] อยู่ที่ไหน?
8. สรุปบทเรียน
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
และตอนนี้ Luntik ต้องการบอกลาคุณ นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ลาก่อน!
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ย้อนกลับ
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรปลูกฝังความเพียร
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
มานั่งสบาย ๆ ยืดหลัง วางเท้าราบกับพื้น พร้อมกันหรือยัง?
2. ข้อความหัวข้อ
วันนี้เราจะฮัมเพลงเหมือนเรือกลไฟ (ภาพ “เรือกลไฟ”) แต่ก่อนอื่นเราจะออกกำลังกายเรื่องลิ้นก่อน
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
3. ออกกำลังกาย "เข็ม" อ้าปากกว้างแล้วยิ้ม ดึงลิ้นแหลมไปข้างหน้า
4. ออกกำลังกาย “ลงโทษลิ้นซุกซน” ยิ้ม ตบลิ้นระหว่างริมฝีปาก - “ห้า ห้า ห้า...”
5. “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
4. การพัฒนาการหายใจ
ออกกำลังกาย "ลมและสายลม"
เราใช้ความเป็นไปได้ของท่าทางในกิจกรรมการหายใจ เด็กเลียนแบบลมกระโชกด้วยมือของเขาและมาพร้อมกับเสียง "โอ้"
แสดงให้ฉันเห็นว่ามันพัดอย่างไร ลมแรง(“คุณ-คุณ-คุณ”).
แสดงให้เห็นว่าลมพัดแรง (“oo-oo-oo”)
3. ออกกำลังกาย “เรือกลไฟ”
ฟังเสียงเรือของฉันก่อน ดูสิ ฉันยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย แล้วยกลิ้นขึ้นและวางลงบนตุ่มหลังฟันบน
ลิ้นของฉันมีลักษณะอย่างไร? ใช่ว่าจะแล่นเรือ
มาฮัมเพลงด้วยกัน ออลลลลลลลล...
เราฮัมเพลงได้ดีแค่ไหน และเรือก็ร้องเพลงได้
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ลุกขึ้นมาทำซ้ำตามฉัน กดนิ้วของคุณสลับกันที่นิ้วหัวแม่มือ - al, ol, ul, yl) ตอนแรก มือขวาแล้วจากไปพร้อมสองมือประสานกัน
5. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ เกม "จับเสียง"
เพลงเรือกลไฟมีเสียงเป็นอย่างไร?
ที่ [L] เราได้เสียง [L]!
มาเล่นเสียงนี้กัน
ฟังฉันให้ดี หากคุณได้ยินเสียง [L] ให้ปรบมือ
l j j l v u p r l t m l
la par ri il it in en ate st uv
อุ้งเท้า, กระดาน, รถดัมพ์, เลื่อย, โต๊ะ, กองหญ้า, คบเพลิง, ปีก, หนังสือ, ซินเดอเรลล่า
6. การออกกำลังกาย
และตอนนี้เราจะพักผ่อน
และเรามาเริ่มเล่นกันใหม่อีกครั้ง
1. เหยียดแขนไปด้านข้าง ---- เอียงไปด้านข้าง ---- เปลี่ยนขวา - ซ้าย ---- เอียงลง ---- ลุกขึ้นยืดเหยียดปลายเท้า ---- ลดลง
7. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์
อ่านพยางค์
8. การออกเสียงเสียง [L] ในแถวพยางค์
พูดพยางค์
อัล - อัล - อัลอัล - ol - st - yl
เฒ่า - เฒ่า - เฒ่าเฒ่า - อุล - อิล - อัล
เซนต์ - เซนต์ - เซนต์เซนต์ - อิล - อัล - ol
Yl - yl - yl yl - อัล - ol - ul
ตะกอน-ตะกอนกิน-กิน-กิน
9. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจ
เด็กเสนอภาพสองภาพให้ดู เขาจะต้องค้นหาความแตกต่าง
ดูภาพและค้นหาความแตกต่าง
10. สรุปบทเรียน
วันนี้เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
ในบทเรียนหน้าเราจะเล่นด้วยเสียงนี้ต่อไป
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำย้อนกลับ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำย้อนกลับ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์กลับ คำ;
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในบทเรียนผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรม ความเพียร ความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่อง
อุปกรณ์. กระจก โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพของ "เรือกลไฟ" ของเล่น: ลูกช้างและลูกหมาป่า รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
มานั่งสบาย ๆ ยืดหลัง วางเท้าราบกับพื้น พร้อมกันหรือยัง?
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะออกเสียงเสียง [L] เป็นพยางค์และคำต่างๆ ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “กบ” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
4. ออกกำลังกาย “รีล” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย "ตุรกี" ขยับลิ้นไปตามริมฝีปากอย่างรวดเร็ว - “bl – bl – bl…”
4. การออกเสียงเสียง [L]
วันหนึ่งช้างน้อยต้องการไปเยี่ยมหมาป่าน้อย เขารีบไปที่เรือ “เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ” (ออกเสียงตัว [L] ด้วยเสียงต่ำ) ลูกช้างมาสาย (แสดงความผิดหวัง) ทำให้ทันเวลาเรือกลไฟออกเดินทาง (แสดงความดีใจ)
5. การพัฒนาการหายใจ
แบบฝึกหัด “เรือแล่นไปตามแม่น้ำ”
วางเรือกระดาษลงในชามน้ำ
ข้ามลูกช้างไปฝั่งตรงข้ามแล้วเป่าบนเรือ
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์
จิตยิมนาสติก ภารกิจเกม “หมาป่าน้อยพบกับช้างน้อย”
อิล-อิล-อิล (ขี้อาย) อุล-อุล-อุล. (เสียใจ)
อัล-อัล-อัล. (เขินอาย) อัล-ออล-อิล-อุล. (มั่นใจ)
อิลอิลอิล (ร่าเริง) อุล-อัล-ออล-อิล! (อย่างสนุกสนาน)
เฒ่าเฒ่า (อารมณ์เสีย) อิล-อุล-อุล-อุล. (โกรธ)
7. การออกกำลังกาย
อีกครั้งหนึ่งที่เรามีช่วงพลศึกษา
ก้มลงมา มาเลย มาเลย
ยืดตัว ยืดตัว
ตอนนี้งอกลับ
ยกมือขึ้น ไหล่ของคุณ
เพื่อให้การทำงานง่ายขึ้น
8. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
อัล - อัล - อัลบอล - วาล - เล็ก - ห้องโถง
Ol - ol - ol bol - ox - mol - โกรธ
Ul - ul - ul bul - vul - ล่อ - zul
เป็น - เป็น - เป็น - หอน - ล้าง - โกรธ
Il - il - il เอาชนะ - vil - mil - zil
กิน - กิน - กินขาว - นำ - ชอล์ก - เขียว
ยัล - ยัล - ยัล ยัล - ยัล - ยัล - ยัล
9. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
มาแสดงให้ช้างน้อยและหมาป่าน้อยดูว่าเราจะฟังเสียงและติดป้ายกำกับวงกลมได้อย่างไร
การกำหนดตำแหน่งของเสียง [L] ในพยางค์ al, ol การกำหนดพยางค์ al, ol, สัญลักษณ์สี
ทำซ้ำพยางค์ yl-ol-al ฟังอีกครั้ง: yl-ol พยางค์ใดหายไปจากชุดพยางค์
พยางค์ใดที่พิเศษกว่าในลำดับพยางค์ อัล-ออล-อุล-iv?
“พยางค์ไหนหายไป” Wok...(ห้องโถง), pe...(เงินสด), ho...(dil), vo...(zil)
10. ฝึกออกเสียงคำศัพท์ (หน้ากระจก)
พูดคำนั้น.
พาเวล โต๊ะ กล่องดินสอ ลืม พื้น
11. สรุปบทเรียน
จำตำแหน่งลิ้นของคุณเมื่อออกเสียงเสียง [L]
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์และคำโดยตรง
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการมีส่วนร่วมในบทเรียน
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพ "เรือกลไฟ" รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
อารมณ์ทางจิตวิทยา
(ท่องบทกวีโดยหลับตาจับมือกับนักบำบัดการพูด)
เราสงบ เราสงบ
เราพูดจาไพเราะ ชัดเจน และช้าๆ อยู่เสมอ
เราจำสิ่งที่เราสอนในชั้นเรียนได้อย่างแน่นอน
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะออกเสียงเสียง [L] เป็นพยางค์และคำต่างๆ
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “รั้ว” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย "สวิง" อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
3. ออกกำลังกาย “คอยล์” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
4. “จิตรกร”. อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ปลายลิ้นที่กว้างเหมือนแปรง เราเคลื่อนจากฟันบนไปยังเพดานอ่อนและด้านหลัง
5. ออกกำลังกาย” แยมแสนอร่อย" ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นกว้างเลียริมฝีปากบนแล้วขยับลิ้นลึกเข้าไปในปาก
4. การพัฒนาการหายใจ
แบบฝึกหัด "ฝนและฝน"
เมื่อทำแบบฝึกหัดเราใช้การวาดภาพ เด็กจะได้รับกระดาษและดินสอ แถบยาวและสั้นถูกดึงจากบนลงล่าง การประหารชีวิตจะมาพร้อมกับการออกเสียงคำว่า "kaap-kaap" (ฝน) แบบยาว และ "หยด-หยด" แบบสั้น (ฝน)
5. ออกกำลังกาย “เรือกลไฟ”
แสดงให้เห็นว่าเรือกลไฟลำใหญ่ส่งเสียงฮัมอย่างไร: L-L-L (ออกเสียงซ้ำ)
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ลา - ลา - ลา - ลามะ หล่อ - หล่อ - หล่อ - กวางมูซ
ลา - ลา - ลา - โคมไฟ หล่อ - หล่อ - หล่อ - ม้า
ลา - ลา - ลา - เห็นหล่อ - หล่อ - หล่อ - โลโต
ลา - ลา - ลา - โรงเรียน หล่อ - หล่อ - หล่อ - สบู่
Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - ดวงจันทร์
Ly - ly - ly - ชั้น lu - lu - lu - แว่นขยาย
Ly - ly - ly - ตาราง lu - lu - lu - เสื้อหนังแกะ
Ly - ly - ly - หิน lu - lu - lu - ซน
7. งาน “พัฒนาหน่วยความจำ”
ย้ำอย่าพลาด! เลื่อย ลูกข่าง ขี้เถ้า เรซิน ปรากฏคำอะไร? เลื่อย ผึ้ง ลูกข่าง ขี้เถ้า เรซิน
8. การออกกำลังกาย
หนึ่ง สอง - มีจรวด (ยกมือขึ้นฝ่ามือทำมุม)
3.4 - เครื่องบิน (มือไปด้านข้าง)
1.2 - ตบมือของคุณ
แล้วนับทุกครั้ง (วางมือบนเอว)
ลงอย่างรวดเร็ว
นั่งลงกระดาน
9. การวิเคราะห์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์คำ
การจำแนกคำตามตำแหน่งของเสียง [L] ในคำ
ดูภาพแล้วตั้งชื่อคำที่มีเสียง [L] อยู่ใน
ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ:
10. เกม “ระวัง”
รวบรวมเสียง [p", [l], [i], [a] เป็นคำ
รวบรวมพยางค์ ปะ-ลา ปะ-ลำ ให้เป็นคำ
ตั้งใจฟัง. รวบรวมเสียงที่ฉันตั้งชื่อเป็นคำ
11. สรุปบทเรียน
เราทำเสียงอะไรในชั้นเรียน?
วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค .
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ คำ และประโยค
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในบทเรียนผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรมความเพียร
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการเปล่งเสียง รูปภาพ "เครื่องบิน" ธง รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
อาชีพของคนที่ขับเครื่องบินคืออะไร?
2. ข้อความหัวข้อ
วันนี้เราจะออกเสียง [L] ในรูปแบบพยางค์ คำ และประโยค
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
ตอนนี้เรามาพูดถึงภาษาตลกของเรากันดีกว่า
มีลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่ (ริมฝีปากยิ้ม)
ล็อคด้วยตะขอ (งอลิ้นขึ้น)
แม้ว่าเขาจะอยู่คนเดียว แต่เขาไม่เคยสูญเสียหัวใจ
ฉันตื่นแต่เช้า
ฉันเริ่มชาร์จ
ขึ้นไป ลงไป (“สวิง”)
และทำซ้ำอีกครั้ง
เขางอหลัง (แตะริมฝีปากบน)
แล้วเขาก็เริ่มวิ่ง
มันไม่สนุกเลย (ขยับลิ้นไปมาทั่วทั้งเพดานปาก)
ลิ้นของฉันเหนื่อย
เขายังแทงถัง ("ไม้พาย" นอนพัก)
เขาไปอาบน้ำเอง
เขาพบแปรงในห้องน้ำ
แปรงฟัน (“มาแปรงฟันกันเถอะ”)
สบู่ริมฝีปาก (ลูบริมฝีปากจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
บ้วนปาก (เลียนแบบการบ้วนปาก)
และเมื่อเขาอาบน้ำเขาก็เป็นประกาย
4. การออกกำลังกายการหายใจและการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น
ลิ้นออกมาสู่ถนนและมีลม
ลมพัดเข้าหน้าเรา (พัด โบกแขนเข้าหน้า - สายน้ำแรง)
ต้นไม้ไหว (ตัวเอียงไปทางซ้ายและขวา)
ลมยิ่งเงียบ ยิ่งเงียบ (พัดเอามือตบหน้าเป็นกระแสอ่อนๆ)
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ (ยืดแขนขึ้น)
5. การออกเสียงแยกเสียง [L] ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความแรงของเสียง (ตามการ์ด)
และฉันเห็นเครื่องบินอยู่บนท้องฟ้า เครื่องบินบินจากก้อนเมฆหนึ่งไปอีกก้อนหนึ่ง
จำวิธีพูดพึมพำอย่างถูกต้อง:
ปลายลิ้นหงายขึ้นหลังฟัน ริมฝีปากกำลังยิ้ม
อากาศคืบคลานเข้ามาที่ด้านข้างของลิ้น
[L] จะออกมาไพเราะ นุ่มนวล เสน่หา และมีเสียงดัง
เครื่องบินกำลังใกล้เข้ามา - (ตอนแรกเราฮัมเพลงเบา ๆ แล้วดังขึ้น) ล-ล-ล-ล-ล
เครื่องบินกำลังเคลื่อนตัวออกไป - (ก่อนอื่นเราจะส่งเสียงดังก่อนแล้วค่อยเงียบ ๆ ) ล-ล-ล-ล-ล
(พร้อมกัน นิ้วชี้ตามเมฆบนการ์ด)
ตอนนี้เรากำลังทำเสียงอะไรอยู่? จำไว้ว่าเขาเป็นอย่างไร:
สระหรือพยัญชนะ (พยัญชนะเพราะอากาศพบกับสิ่งกีดขวางในเส้นทาง - ฟันและลิ้น)
ไม่มีเสียงหรือเปล่งเสียง (เปล่งออกมาเพราะเราพูดด้วยเสียงของเขา)
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ลา –ลา –ลา - ลา อัล –อัล –อัล - อัล
หล่อ-หล่อ-หล่อ-หล่อ-หล่อ-เซนต์-เซนต์-เซนต์
ลู-ลู - ลู-ลู ol - ol - ol - ol
อาลา-อาลา-อาลา-อาลา
Olo-olo-olo-olo (เดินพยางค์ด้วยมือของคุณบนโต๊ะ)
7. การออกกำลังกาย
แขนไปด้านข้าง - กำลังบิน (วิ่งบนนิ้วเท้าเป็นวงกลมโดยวางแขนเข้า
เรากำลังส่งเครื่องบิน ด้านข้าง)
ปีกขวาไปข้างหน้า (พลิกไหล่ขวา)
ปีกซ้ายไปข้างหน้า (พลิกไหล่ซ้าย)
เครื่องบินของเราออกเดินทางแล้ว (วิ่งเป็นวงกลมโดยให้แขนออกไปด้านข้าง)
9. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
โต๊ะ เตียง สบู่ ขา ตู้เสื้อผ้า โรงเรียน ชั้นวางของ หมอน จรวด ช้าง นกนางแอ่น โซฟา กระเป๋า โคมไฟ ม้า มือ เสื้อเชิ้ต เสื้อคลุม
10. เสียง [L] ในประโยค (แบบฝึกหัดเรื่องการยอมรับสรรพนามกับคำนาม)
มีการแสดงของเล่นและวัตถุต่างๆ
คุณต้องเลือกเฉพาะของเล่นและวัตถุที่มีเสียง "l" (โคมไฟ ม้า จักรยาน โต๊ะ ช้าง กระรอก)
ฉันต้องบอกว่า: ฉันพบคุณ...
11. การออกเสียงประโยค
12. สรุปบทเรียน
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำและประโยค
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้ขณะที่คุณกำลังเดินไป โรงเรียนอนุบาลแช่แข็งเหรอ? ข้างนอกหนาวหรือร้อน?
แสดงว่าคุณหนาวแค่ไหน - (หดเกร็ง) อุ่นเครื่องในสวน - (ผ่อนคลาย)
2. รายงานหัวข้อบทเรียน
วันนี้เรายังคงเรียนรู้วิธีการออกเสียง [L] ในคำและประโยคอย่างถูกต้องและชัดเจน
ร้องเพลงเรือกลไฟ: L-L-L ตอนแรกเงียบ ๆ แล้วจึงดัง
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
ก่อนอื่นเรามาตั้งค่าภาษาให้ทำงานกันดีกว่า
1. ออกกำลังกาย “รั้ว” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย "สวิง" อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
4. ออกกำลังกาย “คอยล์” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
6. ออกกำลังกาย "ตุรกี" ขยับลิ้นไปตามริมฝีปากอย่างรวดเร็ว - “bl – bl – bl…”
4. ยิมนาสติกนิ้ว
นิ้วของเรากดกันแน่น
เกิดอะไรขึ้น? น่าสนใจ!
เห็นได้ชัดว่าพวกเขาหนาว
เราจะห่มผ้าให้พวกเขา
(เด็กบีบ มือซ้ายใส่กำปั้นและใช้มือขวาจับและบีบให้แน่น แล้วเปลี่ยนมือ จากนั้นให้เด็กลดมือลงแล้วเขย่าเล็กน้อย)
5. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ทำซ้ำพยางค์และคำอย่างชัดเจนและช้าๆ
ลา-ลา-ลา-วานิช ลา-ลา-ลา-ร้าน
โล-โล-โล - หน้าผาก โล-โล-โล - เรือ
Ly-ly-ly - สกี lu-lu-lu - แว่นขยาย
6. ทำซ้ำคำ
ทุ่งหญ้าล็อตโต้ไลโก้ปาล์ม
Moon Burdock สกีลาวา
Meadows Elbow Bald Flippers
7. การออกกำลังกาย
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปแล้ว (ย่อตัวกอดตัวเอง)
มันเย็นและสดชื่น ไหล่)
พระอาทิตย์โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆ (ยืดไหล่ของคุณให้ตรง ผ่อนคลาย)
ตอนนี้เราจะผ่อนคลายแขนของเรา
ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา (เดินเป็นวงกลม)
ด้วยขั้นตอนที่รวดเร็ว (เร่งความเร็วก้าวของคุณ)
และกองหิมะก็ละลาย (เดินยกขาสูง)
ใต้ฝ่าเท้าของเธอ
8. การนับ 1 ถึง 10 โดยตรงด้วยคำพูด
โคมไฟนกพิราบ
นับ 1 ถึง 10 ด้วยคำว่า ตะเกียง หนึ่งโคม สอง...
9. การออกเสียงประโยค
ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำประโยค
10. การวิเคราะห์พยางค์เสียงของคำที่มีสัญลักษณ์กราฟิก
สร้างแผนภาพของคำ โต๊ะ.
พิจารณาว่ามีกี่พยางค์ในหนึ่งคำ?
ค้นหาตำแหน่งของเสียง [L] ในคำ
11. ท่องจำบทกวี
ตอนนี้เราจะเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเสียง [L]
ฉันใช้เวลานานในการเรียนรู้เสียง L
และฉันได้เรียนรู้คำว่า:
อุ้งเท้า อุ้งเท้า อุ้งเท้า
โคมไฟ, โคมไฟ, หลอดไฟ,
แท่ง แท่ง แท่ง
Daws, Daws, เห็บ
12. สรุปบทเรียน
วันนี้เราทำงานกับเสียงอะไร?
คุณทำอะไรในชั้นเรียน?
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่เชื่อมต่อ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่เชื่อมต่อ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูดที่เชื่อมต่อ
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการมีส่วนร่วมในบทเรียน
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพ "เรือกลไฟ" รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
แก้ปริศนา
หิมะที่ละลายละลายในแสงแดด
สายลมเล่นตามกิ่งก้าน
ดังนั้น...(ฤดูใบไม้ผลิ) ได้มาหาเราแล้ว
2. รายงานหัวข้อบทเรียน
ซวูคอซไนกา และ สโลวอซไนกา เป็นเวลานานชมการหัดพูดให้ไพเราะ เรียบเรียงประโยคให้ถูกต้อง วันนี้ขอเชิญรับชม พวกเขาเตรียมเกมและแบบฝึกหัด
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “กบ” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย “นาฬิกา” ปากก็เปิดออกเล็กน้อย ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ใช้ปลายลิ้นแคบสลับกันเอื้อมไปที่มุมปาก
4. ออกกำลังกาย “งู” ปากก็เปิดกว้าง ดันลิ้นแคบไปข้างหน้าแล้วขยับลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย "สวิง" ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ฝนและแสงแดด.
ฟังเสียงฟ้าร้อง ฟังฟ้าร้อง (เอามือปิดหู)
แต่อย่ากลัวแต่อย่ากลัว (ชี้นิ้ว)
บนใบหน้าบนใบหน้า
ฝนกำลังหยด ฝนกำลังหยด (เอานิ้วแตะหน้าและศีรษะ)
พระอาทิตย์มาแล้ว พระอาทิตย์มาแล้ว (กางนิ้ว ฝ่ามือไปข้างหน้า)
มันส่องแบบนั้น มันส่องแบบนั้น!
มันจะแห้ง มันก็จะแห้ง (เขย่า สะบัดน้ำออกด้วยมือ)
ดีแค่ไหน! ดีแค่ไหน! (ปรบมือของเรา)
5. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
โปรดฟังให้ดี หากคุณได้ยินเสียง [L] ให้ยกธงขึ้น
Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, เรา, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, ปลา, พลู
6. การออกเสียงด้วยลิ้นอันบริสุทธิ์
Slovoznayka และ Zvukoznayka ชอบเล่นด้วยมือและออกเสียงวลีได้ชัดเจน
Ly - ly - ly - เราทำประตูได้
Lu - lu - lu - ใกล้หน้าต่างบนพื้น
ลา - ลา - ลา - พวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นกระจก
Lu - lu - lu - เราไม่ได้ชนกระจก
ลา - ลา - ลา - มีเพียงหน้าต่างเท่านั้นที่ไม่มีกระจก
7. การออกกำลังกาย
แสงตะวัน แสงตะวัน (เดินเป็นวงกลม ยกแขนขึ้น)
พื้นทอง.
เผาไหม้เผาไหม้อย่างชัดเจน
เพื่อไม่ให้ออกไปข้างนอก
มีลำธารวิ่งอยู่ในสวน (วิ่งเป็นวงกลม)
เรือนับร้อยบินเข้ามา (“บิน” เป็นวงกลม)
และกองหิมะก็ละลายละลาย (หมอบช้าๆ)
และดอกไม้ก็กำลังเติบโต (ยกเขย่งเท้าขึ้น เหยียดแขนขึ้น)
8. การออกเสียงบทกวี
ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำบทกวี
9. การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์คำ: วานิช, โด, ชะแลง
ระบุเสียงด้วยวงกลม หนึ่งคำมีกี่เสียง วานิช?
10. บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ (การอ่านที่แสดงออก)
หิมะกำลังละลาย น้ำแข็งย้อยกำลังร้องไห้
ลำธารวิ่งเรียกเข้า
ลมอุ่น - นี่หมายถึง
ฤดูใบไม้ผลินั้นมาถึงแล้วเหรอ?
คุณคิดว่าฤดูใบไม้ผลิจะขาดไม่ได้?
มีอะไรดีเกี่ยวกับฝนบ้าง?
มีอะไรไม่ดี?
12. สรุปบทเรียน
วันนี้เราทำงานกับเสียงอะไร?
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:
Slovoznayka และ Zvukoznayka มอบเรือ (เกมที่มีเรืออยู่ในน้ำ)
บทคัดย่อของคู่มือ………………………………………………………2
คำนำ……………………………………………………………………..3
หมายเหตุของแต่ละบทเรียน………………………………………….4
เสียง [ล] การตั้งค่าเสียง [L]…………………………………………………………4
การตั้งค่าเสียง [L]………………………………………………………7
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ………………………………….11
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และพยางค์ย้อนกลับ………………………..15
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง……………….18
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค………………….22
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค……………… ..26
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่สอดคล้องกัน……………………………………………………… 30
1. Konovalenko V.V. , Konovalenko S.V. แผนสำหรับบทเรียนกลุ่มย่อยรายบุคคลเกี่ยวกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียง (160 บทเรียน) ม., 1998.
2. Filicheva T.B. , Tumanova T.V. เด็กที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ การศึกษาและการฝึกอบรม. – อ.: “สำนักพิมพ์ GNOM และ D”, 2000.
3. Filicheva T.B. , Chirkina G.V. โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ ( กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล) – ม. – 1993.
4. การพัฒนา Chernyakova V. N วัฒนธรรมเสียงคำพูดในเด็กอายุ 4-7 ปี: รวบรวมแบบฝึกหัด – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548. – 64 หน้า
5. Pozhilenko E. A. โลกแห่งเสียงและคำพูดมหัศจรรย์: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด –
อ.: มีมนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์กลาง VLADOS, 2003. – 216 หน้า
6. โกรโมวา โอ.อี. ฉันพูดถูก L - L` ม., 2011.
7. Tkachenko T. A. สารานุกรมการบำบัดด้วยคำพูด ม., 2551
8. การบำบัดด้วยราชทัณฑ์และคำพูดใช้ได้กับเด็กอายุ 5-7 ปี: การวางแผนแบบบล็อก / การรวบรวมโดยผู้เขียน อี.เอฟ. คูร์มาเอวา. – โวลโกกราด: อาจารย์. 2555 – 191 น.