เข้าใจถึงความจำเป็นในการศึกษาผ่านเรื่องราวบทเรียนภาษาฝรั่งเศส บทเรียนภาษาฝรั่งเศส - การวิเคราะห์งาน
การวิเคราะห์เรื่องราวอัตชีวประวัติของรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" สามารถพบได้ในบทความนี้
การวิเคราะห์เรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
ปีที่เขียน — 1987
ประเภท- เรื่องราว
หัวข้อ “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”- ชีวิตในช่วงหลังสงคราม
แนวคิด "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส": ความเมตตาที่ไม่เห็นแก่ตัวและเสียสละเป็นคุณค่าของมนุษย์นิรันดร์
ตอนจบของเรื่องแนะนำว่าแม้จะจากกันไปแล้วความผูกพันระหว่างผู้คนก็ไม่ขาดไม่หายไป:
“กลางฤดูหนาว หลังวันหยุดมกราคม ฉันได้รับพัสดุทางไปรษณีย์ที่โรงเรียน...บรรจุพาสต้าและแอปเปิ้ลแดงสามลูก...ก่อนหน้านี้ฉันเห็นแค่ในรูปแต่เดาเอาว่า... พวกเขา."
“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” เป็นปัญหา
รัสปูตินพูดถึงปัญหาศีลธรรม การเติบโต ความเมตตา
ปัญหาทางศีลธรรมในเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินอยู่ที่การศึกษาคุณค่าของมนุษย์ - ความเมตตา ใจบุญสุนทาน ความเคารพ ความรัก เด็กผู้ชายที่มีเงินไม่พอสำหรับอาหารมักประสบกับความรู้สึกหิวโหยอยู่เสมอ เขาไม่มีสิ่งของเพียงพอ นอกจากนี้ เด็กชายยังป่วย และเพื่อที่จะฟื้นตัว เขาจำเป็นต้องดื่มนมวันละหนึ่งแก้ว เขาพบวิธีหาเงิน - เขาเล่นชิก้ากับพวกเด็กๆ เขาเล่นได้ค่อนข้างประสบความสำเร็จ แต่เมื่อได้รับเงินค่านมแล้วเขาก็จากไป เด็กชายคนอื่นๆ ถือว่านี่เป็นการทรยศ พวกเขายุยงให้เกิดการต่อสู้และทุบตีพระองค์ ครูชาวฝรั่งเศสไม่รู้ว่าจะช่วยได้อย่างไรจึงชวนเด็กชายคนนี้มากินข้าวในชั้นเรียน แต่เด็กชายรู้สึกเขินอาย เขาไม่ต้องการ "เอกสารประกอบคำบรรยาย" เช่นนี้ จากนั้นเธอก็เสนอเกมให้เขาเพื่อเงิน
ความหมายทางศีลธรรมเรื่องราวของรัสปูติน - ในการสวดมนต์เพื่อคุณค่านิรันดร์ - ความเมตตาและความใจบุญสุนทาน
รัสปูตินคิดถึงชะตากรรมของเด็ก ๆ ที่ต้องแบกรับภาระอันหนักอึ้งในยุครัฐประหาร สงคราม และการปฏิวัติ แต่ถึงกระนั้นก็มีความเมตตาในโลกที่สามารถเอาชนะความยากลำบากทั้งหมดได้ ความเชื่อในอุดมคติอันสดใสแห่งความเมตตาเป็นลักษณะเฉพาะของผลงานของรัสปูติน
โครงเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
พระเอกของเรื่องมาจากหมู่บ้านมาเรียนที่ศูนย์ภูมิภาคซึ่งเด็กอายุแปดขวบอาศัยอยู่ ชีวิตของเขายากลำบากหิวโหย - ยุคหลังสงคราม เด็กชายไม่มีญาติหรือเพื่อนในบริเวณนั้น เขาอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์กับป้านัดยาของคนอื่น
เด็กชายเริ่มเล่น “ชิกา” เพื่อหาเงินซื้อนม ในช่วงเวลาที่ยากลำบากช่วงหนึ่ง ครูหนุ่มคนหนึ่งมาช่วยเหลือเด็กชาย ภาษาฝรั่งเศส- เธอฝ่าฝืนกฎทั้งหมดโดยเล่นกับเขาที่บ้าน นี่เป็นวิธีเดียวที่เธอสามารถให้เงินเขาเพื่อที่เขาจะได้ซื้ออาหารได้ วันหนึ่ง ครูใหญ่ของโรงเรียนพบว่าพวกเขาเล่นเกมนี้ ครูถูกไล่ออก และเธอก็ไปบ้านของเธอที่คูบาน และหลังจากฤดูหนาว เธอก็ส่งพัสดุที่มีพาสต้าและแอปเปิ้ลไปให้ผู้เขียนซึ่งเขาเห็นในภาพเท่านั้น
เรื่องราวของรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เป็นงานที่ผู้เขียนบรรยายถึงช่วงเวลาสั้น ๆ ในชีวิตของเด็กชายในหมู่บ้านที่เกิดมาในครอบครัวที่ยากจนซึ่งความหิวโหยและความหนาวเย็นเป็นเรื่องธรรมดา เมื่อทำความคุ้นเคยกับผลงานของรัสปูตินและผลงานของเขาแล้ว เราพบว่าผู้เขียนได้กล่าวถึงปัญหาของชาวชนบทที่ต้องปรับตัวเข้ากับชีวิตในเมือง ชีวิตที่ยากลำบากในช่วงหลังสงครามก็ถูกสัมผัสเช่นกัน แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ในทีมและนี่อาจเป็นความคิดและแนวคิดหลักของงานนี้ผู้เขียนได้แสดงให้เห็นเส้นแบ่งระหว่างแนวคิดเช่นการผิดศีลธรรมและศีลธรรม
เรื่องราวของวีรบุรุษแห่งรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"
วีรบุรุษแห่งเรื่องราวของรัสปูตินเรื่อง "French Lessons" คือครูสอนภาษาฝรั่งเศสและเด็กชายอายุสิบเอ็ดขวบ เป็นเรื่องเกี่ยวกับตัวละครเหล่านี้ที่มีการสร้างโครงเรื่องของงานทั้งหมด ผู้เขียนพูดถึงเด็กผู้ชายคนหนึ่งที่ต้องออกจากเมืองเพื่อดำเนินการต่อ การศึกษาของโรงเรียนเนื่องจากในหมู่บ้านมีโรงเรียนอยู่เพียงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เท่านั้น ด้วยเหตุนี้เด็กจึงต้องออกจากรังของพ่อแม่เร็วและเอาตัวรอดได้ด้วยตัวเอง
แน่นอนว่าเขาอาศัยอยู่กับป้าของเขา แต่นั่นไม่ได้ทำให้ง่ายขึ้นเลย ป้าและลูก ๆ ของเธอกินผู้ชายคนนั้น พวกเขากินอาหารที่แม่ของเด็กชายบริจาคซึ่งขาดแคลนแล้ว ด้วยเหตุนี้เด็กจึงกินอาหารไม่เพียงพอและรู้สึกหิวตลอดเวลา เขาจึงติดต่อกับเด็กผู้ชายกลุ่มหนึ่งที่เล่นเกมเพื่อเงิน เพื่อหารายได้ เขายังตัดสินใจเล่นกับพวกเขาและเริ่มที่จะชนะ กลายเป็นผู้เล่นที่เก่งที่สุด ซึ่งเขายอมจ่ายเงินเพื่อมันสักวันหนึ่ง
ที่นี่ครู Lidia Mikhailovna มาช่วยเหลือ เธอเห็นว่าเด็กกำลังเล่นเพราะตำแหน่งของเขาเล่นเพื่อความอยู่รอด ครูชวนนักเรียนมาเรียนภาษาฝรั่งเศสที่บ้าน ภายใต้หน้ากากที่จะพัฒนาความรู้ของเขาในเรื่องนี้ ครูจึงตัดสินใจเลี้ยงอาหารนักเรียนด้วยวิธีนี้ แต่เด็กชายปฏิเสธขนม เพราะเขาภูมิใจ เขาปฏิเสธห่อพาสต้าด้วยเมื่อพิจารณาแผนของครูแล้ว แล้วครูก็ใช้กลอุบาย ผู้หญิงชวนนักเรียนเล่นเกมเพื่อเงิน และที่นี่เราเห็นเส้นแบ่งระหว่างศีลธรรมและศีลธรรม ในแง่หนึ่งสิ่งนี้เลวร้ายและแย่มาก แต่ในทางกลับกันเราเห็น การกระทำที่ดีเพราะเป้าหมายของเกมนี้ไม่ใช่เพื่อให้เด็กรวย แต่เพื่อช่วยเขาให้มีโอกาสหาเงินอย่างยุติธรรมและซื่อสัตย์ซึ่งเด็ก ๆ จะซื้ออาหาร
ครูของรัสปูตินในงาน "French Lessons" เสียสละชื่อเสียงและผลงานของเธอเพียงแค่ตัดสินใจช่วยเหลืออย่างไม่เห็นแก่ตัวและนี่คือสุดยอดของงานนี้ เธอตกงานเพราะผู้กำกับจับเธอกับนักเรียนเล่นการพนันเพื่อเงิน เขาจะทำตัวแตกต่างออกไปได้ไหม? ไม่ใช่เพราะเขาเห็นการกระทำผิดศีลธรรมโดยไม่เข้าใจรายละเอียด ครูสามารถทำหน้าที่แตกต่างออกไปได้หรือไม่? ไม่ เพราะเธอต้องการช่วยเด็กจากความอดอยากจริงๆ ยิ่งกว่านั้นเธอไม่ลืมเกี่ยวกับนักเรียนของเธอในบ้านเกิดของเธอโดยส่งแอปเปิ้ลหนึ่งกล่องจากที่นั่นซึ่งเด็ก ๆ เห็นในภาพเท่านั้น
การวิเคราะห์โดยย่อ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูติน
เมื่ออ่านงาน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินและวิเคราะห์แล้ว เราเข้าใจว่าเรากำลังพูดถึงไม่มาก บทเรียนของโรงเรียนในภาษาฝรั่งเศสผู้เขียนสอนเราถึงความมีน้ำใจ ความอ่อนไหว และความเห็นอกเห็นใจมากแค่ไหน ผู้เขียนแสดงให้เห็นโดยใช้ตัวอย่างของครูจากเรื่องว่าแท้จริงแล้วครูควรเป็นอย่างไรและไม่เพียงแต่เป็นคนที่ให้ความรู้แก่เด็กเท่านั้น แต่ยังปลูกฝังความรู้สึกและการกระทำที่จริงใจและสูงส่งให้กับเราด้วย
บทเรียนภาษาฝรั่งเศส
"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"- เรื่องโดย วาเลนติน รัสปูติน ปรากฏตัวครั้งแรกในปี 1973 ในหนังสือพิมพ์ Irkutsk Komsomol เรื่อง "Soviet Youth" ในประเด็นที่อุทิศให้กับความทรงจำของ Alexander Vampilov
สรุป
พระเอกของงานคือเด็กชายอายุ 11 ขวบที่อาศัยและเรียนหนังสือในหมู่บ้าน เขาถูกมองว่า "ฉลาด" เพราะเขาเป็นคนรู้หนังสือ และผู้คนมักจะมาหาเขาด้วยความผูกพัน เชื่อกันว่าเขามีตาที่โชคดี แต่ในหมู่บ้านที่พระเอกของเราอาศัยอยู่ก็มีเพียง โรงเรียนประถมศึกษาดังนั้นเพื่อที่จะศึกษาต่อเขาจึงต้องไปที่ศูนย์ภูมิภาค นี่เป็นช่วงเวลาที่ยากลำบาก ช่วงหลังสงครามในช่วงเวลาแห่งความหายนะและความอดอยาก มารดาของเขาได้รวบรวมและส่งลูกชายไปเรียนหนังสือด้วยความไม่ย่อท้อต่อความโชคร้ายทั้งปวง ในเมืองเขายิ่งรู้สึกหิวมากขึ้นเพราะว่าเข้ามา พื้นที่ชนบทหาอาหารให้ตัวเองง่ายกว่า แต่ในเมืองคุณต้องซื้อทุกอย่าง เด็กชายต้องอาศัยอยู่กับป้านาเดีย เขาป่วยเป็นโรคโลหิตจาง ดังนั้นทุกวันเขาจึงซื้อนมหนึ่งแก้วในราคาหนึ่งรูเบิล
ที่โรงเรียนเขาเรียนเก่ง โดยมีเพียง A ยกเว้นภาษาฝรั่งเศส เขาพูดไม่เก่ง Lydia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสฟังเขาสะดุ้งอย่างช่วยไม่ได้และหลับตาลง วันหนึ่งฮีโร่ของเราพบว่าเขาสามารถหาเงินได้ด้วยการเล่น "ชิก้า" และเขาก็เริ่มเล่นเกมนี้กับเด็กผู้ชายคนอื่น อย่างไรก็ตาม เขาไม่ยอมให้ตัวเองถูกครอบงำโดยเกมนี้และจากไปทันทีที่เขาได้รับรางวัลรูเบิล แต่วันหนึ่งคนอื่นๆ ไม่ยอมให้เขาออกไปพร้อมกับเงินรูเบิล แต่บังคับให้เขาเล่นต่อ วาดิค ผู้เล่นชิก้าที่เก่งที่สุด ทำให้เกิดการทะเลาะกัน วันรุ่งขึ้น เด็กชายในหมู่บ้านผู้โชคร้ายมาโรงเรียนโดยถูกทุบตี และ Lydia Mikhailovna ก็ได้รับแจ้งว่าเกิดอะไรขึ้น เมื่อครูรู้ว่าเด็กชายเล่นเพื่อเงิน เธอก็โทรมาคุย คิดว่าเขาเอาเงินไปซื้อขนม แต่จริงๆ แล้วเขาซื้อนมเพื่อรักษา ทัศนคติของเธอที่มีต่อเขาเปลี่ยนไปทันที และเธอตัดสินใจเรียนภาษาฝรั่งเศสกับเขาแยกกัน ครูเชิญเขาไปที่บ้านของเธอและเลี้ยงอาหารค่ำให้เขา แต่เด็กชายไม่ได้กินอาหารด้วยความภาคภูมิใจและความลำบากใจ Lidia Mikhailovna ผู้หญิงที่ค่อนข้างร่ำรวยเห็นใจผู้ชายคนนี้มากและต้องการที่จะล้อมรอบเขาด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่อย่างน้อยก็รู้ว่าเขาหิวโหย แต่เขาไม่ยอมรับความช่วยเหลือจากครูผู้ใจดี เธอพยายามส่งห่ออาหารให้เขา แต่เขาคืนให้ จากนั้น Lidia Mikhailovna เพื่อให้เด็กชายมีโอกาสมีเงินจึงเกิดเกม "การวัด" และเขาคิดว่าวิธีนี้จะ "ซื่อสัตย์" จึงเห็นด้วยและชนะ ครูใหญ่โรงเรียนถือว่าการเล่นกับนักเรียนเป็นอาชญากรรม เป็นการล่อลวง แต่ไม่เคยรู้เลยจริงๆ ว่าอะไรทำให้ครูทำเช่นนั้น ผู้หญิงคนนั้นกำลังจะออกจากบ้านของเธอใน Kuban แต่เธอยังไม่ลืมเด็กชาย และส่งพัสดุพร้อมอาหารและแม้แต่แอปเปิ้ลให้เขา ซึ่งเด็กชายไม่เคยลอง แต่เห็นในภาพเท่านั้น Lidia Mikhailovna เป็นคนใจดีและไม่เห็นแก่ตัว แม้จะตกงาน เธอก็ไม่ตำหนิเด็กชายในเรื่องใดๆ และไม่ลืมเขาด้วย!
ลิงค์
- แรงงาน: วาเลนติน รัสปูติน “คัดลอก” นางเอกเรื่อง “บทเรียนฝรั่งเศส” ของเขาจากผู้หญิงคนนี้
มูลนิธิวิกิมีเดีย
2010.
- "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส", สหภาพโซเวียต, มอสฟิล์ม, 2521, สี, 85 นาที Melodrama ในสไตล์ย้อนยุค สร้างจากเรื่องราวชื่อเดียวกันโดยวาเลนติน รัสปูติน ปีหลังสงคราม แม่ของเขาส่ง Volodya วัยสิบเอ็ดปีจากหมู่บ้านไปยังศูนย์ภูมิภาคเพื่อศึกษา เด็กชายตกลง... สารานุกรมภาพยนตร์
คำนี้มีความหมายอื่น โปรดดูบทเรียนภาษาฝรั่งเศส (ความหมาย) บทเรียนภาษาฝรั่งเศสประเภทเรื่องประโลมโลก ผู้กำกับ Evgeny Tashkov นำแสดงโดย Mikhail Egorov ... Wikipedia
บทเรียนภาษาฝรั่งเศส: เรื่องราวบทเรียนภาษาฝรั่งเศสโดย Valentin Rasputin ภาพยนตร์บทเรียนภาษาฝรั่งเศสที่สร้างจากเรื่องราวชื่อเดียวกัน... Wikipedia
- “บทเรียน”, รัสเซีย, VGIK, 1993 สารคดีการสังเกต Valentina Romanovna Nemenova Lunts เกิดในปี 1906 อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ส่วนกลางของมอสโกบน Spiridonovka ผู้คนไม่ลืม เธอหาเลี้ยงชีพด้วยการสอนภาษาฝรั่งเศส... ผู้อำนวยการ... สารานุกรมภาพยนตร์
Wikipedia มีบทความเกี่ยวกับบุคคลที่มีนามสกุลนี้ ดูที่ Tashkov เยฟเกนี ทาชคอฟ ... Wikipedia
วิกิพีเดียมีบทความเกี่ยวกับบุคคลที่มีนามสกุลนี้ ดูที่ รัสปูติน วาเลนติน กริกอรีวิช รัสปูติน ... Wikipedia
วาเลนติน รัสปูติน วันเกิด: 15 มีนาคม พ.ศ. 2480 สถานที่เกิด: อุสต์-อูดา ภูมิภาคอีร์คุตสค์สัญชาติ: สหภาพโซเวียต รัสเซีย อาชีพ: นักประพันธ์ นักเขียนบทละคร... Wikipedia
Valentin Grigorievich Rasputin Valentin Rasputin วันเดือนปีเกิด: 15 มีนาคม 2480 สถานที่เกิด: Ust-Uda, ภูมิภาค Irkutsk สัญชาติ: สหภาพโซเวียต, รัสเซียอาชีพ: นักประพันธ์นักเขียนบทละคร ... Wikipedia
Evgeny Tashkov ชื่อเกิด: Evgeny Ivanovich Tashkov วันเดือนปีเกิด: 1 มกราคม 2470 สถานที่เกิด: ภูมิภาคสตาลินกราดสหภาพโซเวียต ... Wikipedia
หนึ่งใน ผลงานที่ดีที่สุด V. Rasputin - หนังสือ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" สรุปซึ่งเสนอไว้ในบทความ อุทิศให้กับ A.P. Kopylova ครูของนักเขียนที่ทำให้วัยรุ่นนึกถึงความมีน้ำใจ ความเป็นมนุษย์ และความเต็มใจที่จะเสียสละตัวเองเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่นเป็นครั้งแรก
จุดเริ่มต้นของชีวิตอิสระ
การเล่าเรื่องจะเล่าด้วยมุมมองบุคคลที่หนึ่งและแสดงถึงความทรงจำของผู้ใหญ่เกี่ยวกับวันที่สำคัญที่สุดในวัยเด็กที่ยากลำบากของเขา
การกระทำนี้เกิดขึ้นในปี 1948 ในหมู่บ้านไซบีเรีย ตัวละครหลักคือเด็กชายอายุแปดขวบ ซึ่งเป็นลูกคนโตในบรรดาลูกสามคนในครอบครัว แม่ต้องเลี้ยงดูพวกเขาเพียงลำพัง แต่เมื่อเห็นความสามารถทางวิชาการที่ยอดเยี่ยมของลูกชาย เธอจึงตัดสินใจส่งเขาไปเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่โรงเรียนประจำเขต ห่างจากบ้านห้าสิบกิโลเมตร ดังนั้นเด็กชายที่ไม่เคยแยกจากครอบครัวมาก่อนจึงรู้สึกเหงามากที่นั่น เขาอาศัยอยู่กับแม่ที่เขารู้จักซึ่งเลี้ยงลูกโดยไม่มีสามีเช่นกัน
การเรียนเป็นเรื่องง่าย ปัญหาเดียวคือบทเรียนภาษาฝรั่งเศส รัสปูติน (บทสรุปถ่ายทอดเฉพาะประเด็นหลักของเรื่อง) ตั้งข้อสังเกตว่าการตำหนิหมู่บ้านของเขาถูกต่อต้านอย่างรุนแรง คำต่างประเทศ- และทุกครั้งที่อาจารย์ Lidia Mikhailovna เริ่มสะดุ้งและหลับตาด้วยความสิ้นหวัง
เกมชิก้า
ปัญหาอีกประการหนึ่งคือความหิวโหยอย่างต่อเนื่อง ผู้เป็นแม่บริจาคผลิตภัณฑ์ไม่กี่ชิ้นและสินค้าหมดเร็วมาก ไม่ว่าจะเป็นพนักงานต้อนรับหรือลูกๆ ของเธอก็ตาม ดังนั้นฮีโร่จึงเริ่มกินอาหารทั้งหมดในคราวเดียวและจากนั้นเขาก็ "วางฟันไว้บนชั้นวาง" เป็นเวลาหลายวัน แม่ของฉันส่งเงินสองสามครั้ง: ไม่มาก แต่ฉันซื้อนมหนึ่งขวดเป็นเวลาห้าวัน ฉันมักจะเข้านอนหลังจากดื่มน้ำเดือด
บทสรุปของงาน “French Lessons” ต่อด้วยเรื่องราวที่พระเอกเริ่มเล่นเพื่อเงิน วันหนึ่ง Fedka ลูกชายของเจ้าของพาเขาออกไปนอกสวน ที่นั่นพวกเด็กผู้ชายเล่นชิก้า แม้ว่าเด็กชายจะไม่มีเงิน เขาก็สังเกตและเจาะลึกกฎเกณฑ์อย่างรอบคอบ และเมื่อคนขับรถในหมู่บ้านนำเงินมาจากแม่ เขาก็ตัดสินใจเสี่ยงโชคในเกมแทนการซื้อนม ตอนแรกเขาแพ้ดังนั้นในตอนเย็นเขาจึงวิ่งไปที่สำนักหักบัญชีหยิบเด็กซนที่ซ่อนอยู่ออกมาแล้วฝึกซ้อม ในที่สุดพระเอกก็ชนะเป็นครั้งแรก ตอนนี้เขามีเงินซื้อนมทุกเย็น ฉันไม่ต้องการอะไรมาก - ฉันชนะรูเบิลแล้ววิ่งหนีไปทันที นี่เป็นสาเหตุของเรื่องราวอันไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นในที่โล่งในไม่ช้า นี่คือบทสรุป
“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” มีเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กผู้ชายรวมตัวกันในสวนผักของพวกเขา ตัวหลักคือวาดิค - คนโต เขากำกับเกมนี้และไม่ได้แตะต้องเด็กชายเลยสักระยะหนึ่ง แต่วันหนึ่งฉันหยุดเขาเมื่อเขากำลังจะจากไป วาดิกซึ่งเหยียบเหรียญ ระบุว่าเหรียญไม่พลิกกลับเนื่องจากการกระแทก ซึ่งหมายความว่าไม่มีการชนะ เป็นผลให้พระเอกพยายามพิสูจน์บางสิ่งบางอย่างและเขาก็ถูกทุบตี
การสนทนาที่ยากลำบาก
ในตอนเช้า Lidia Mikhailovna ซึ่งเป็นครูประจำชั้นด้วย สังเกตเห็นรอยฟกช้ำบนใบหน้าของเด็กชายทันที หลังเลิกเรียนเธอปล่อยให้นักเรียนพูดคุย นี่คือบทสรุปโดยย่อของมัน
"บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เน้นความแตกต่างระหว่างตัวละคร Lydia Mikhailovna เป็นคนเรียบร้อยสวยงามและมักจะมีกลิ่นหอมของน้ำหอมซึ่งทำให้เด็กชายดูแปลกประหลาด เขาเดินไปรอบๆ ในชุดที่ดัดแปลงของพ่อ แจ็กเก็ตสีน้าเงินเก่าๆ ซึ่งไม่มีใครมีที่โรงเรียน และตอนนี้เขากำลังตอบคำถามของเธอว่าเขาใช้เงินที่เขาได้รับไปที่ไหน ผู้เขียนเน้นย้ำว่าข่าวเรื่องนมสร้างความประหลาดใจให้กับครูเป็นอย่างมาก
เหตุการณ์นี้ไปไม่ถึงผู้กำกับซึ่งทำให้พระเอกมีความสุขมาก
บทเรียนอันเจ็บปวดกับ Lidia Mikhailovna
ในฤดูใบไม้ร่วง สิ่งต่าง ๆ กลายเป็นเรื่องเลวร้ายสำหรับฮีโร่: คนขับไม่มาอีกต่อไป และถุงมันฝรั่งที่เขานำมาก็ระเหยไปหมด เด็กชายต้องออกไปนอกสวนอีกครั้ง อย่างไรก็ตามในวันที่สี่พวกเขาทุบตีเขาอีกครั้งและ Lidia Mikhailovna เมื่อเห็นรอยฟกช้ำบนใบหน้าของเขาจึงใช้กลอุบาย เธอตัดสินใจให้เขาเรียนภาษาฝรั่งเศสตัวต่อตัวที่บ้านของเธอ
รัสปูติน (บทสรุปไม่ได้บอกทั้งหมดว่าการมาเยี่ยมครูครั้งนี้ยากแค่ไหนสำหรับฮีโร่) ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กชายหลงทางด้วยความกลัวและทุกครั้งไม่สามารถรอจนจบบทเรียนได้ ในตอนแรก Lydia Mikhailovna พยายามเชิญเขาไปที่โต๊ะ และเมื่อเธอรู้ว่ามันไม่มีประโยชน์เธอก็ส่งพัสดุไป เมื่อเปิดกล่องแล้ว เด็กชายก็ดีใจมาก แต่ก็รู้ทันทีว่าแม่ของเขาไปเอาพาสต้ามาจากไหน? พวกเขาไม่อยู่ในหมู่บ้านมานานแล้ว และฮีมาโตเจนด้วย! เขาเข้าใจทุกอย่างทันทีและนำพัสดุไปส่งอาจารย์ เธอรู้สึกประหลาดใจมากที่เธอกินได้แค่มันฝรั่ง ถั่ว หัวไชเท้าเท่านั้น... นี่เป็นความพยายามครั้งแรกที่จะช่วยนักเรียนที่มีความสามารถแต่หิวโหย เราได้อธิบายเนื้อหาโดยย่อแล้ว บทเรียนภาษาฝรั่งเศสของ Lydia Mikhailovna ดำเนินต่อไป แต่ตอนนี้เป็นบทเรียนที่แท้จริง
เกม "การวัด"
สองสามสัปดาห์หลังจากเรื่องพัสดุ ครูเริ่มพูดถึงลูกไก่ ราวกับจะเปรียบเทียบเธอกับ "การวัด" ในความเป็นจริงมันเป็น วิธีเดียวเท่านั้นช่วยเด็กชาย ตอนแรกเธอแค่เล่าให้เขาฟังว่าเธอชอบเล่น "วอล" ตอนเป็นเด็กผู้หญิงมากแค่ไหน จากนั้นเธอก็แสดงให้เห็นว่าแก่นแท้ของเกมคืออะไร และสุดท้ายก็แนะนำว่าให้เราลองใช้มือของเราในการ "ทำให้เชื่อ" และเมื่อกฎถูกเชี่ยวชาญ เธอสังเกตเห็นว่าการเล่นไม่น่าสนใจเลย เงินเพิ่มความตื่นเต้น บทสรุปของเรื่องราวจึงดำเนินต่อไป
บทเรียนภาษาฝรั่งเศสผ่านไปอย่างรวดเร็ว และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มเล่น "กำแพง" หรือ "มาตรการ" สิ่งสำคัญคือเด็กชายสามารถซื้อนมได้ทุกวันด้วย "เงินที่ได้มาโดยสุจริต"
แต่วันหนึ่ง Lidia Mikhailovna เริ่ม "พลิก" เรื่องนี้เกิดขึ้นหลังจากที่พระเอกรู้ว่าเธอกำลังเล่นร่วมกับเขา เป็นผลให้เกิดการทะเลาะวิวาทด้วยวาจาซึ่งผลที่ตามมานั้นน่าเศร้า
บทสนทนากับผู้กำกับ: สรุป
“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” ไม่ได้จบลงอย่างมีความสุขสำหรับฮีโร่ พวกเขาถูกโต้แย้งอย่างมากโดยไม่ได้สังเกตว่าผู้อำนวยการเข้ามาในห้องได้อย่างไร - มันตั้งอยู่ที่โรงเรียน ด้วยความตกตะลึงกับสิ่งที่เห็น (ครูประจำชั้นเล่นกับนักเรียนเพื่อเงิน) เขาจึงโทรแจ้งสิ่งที่เกิดขึ้นว่าเป็นอาชญากรรม และไม่ได้พยายามเข้าใจสถานการณ์ด้วยซ้ำ Lidia Mikhailovna กล่าวคำอำลาและจากไปในสามวันต่อมา พวกเขาไม่เคยเห็นหน้ากันอีกเลย
ในช่วงกลางฤดูหนาว พัสดุที่ส่งถึงเด็กชายมาถึงโรงเรียน ซึ่งประกอบด้วยพาสต้าและแอปเปิ้ลสามลูกจากบาน
นี่คือบทสรุปของเรื่องราวซึ่งเป็นบทเรียนภาษาฝรั่งเศสซึ่งอาจกลายเป็นสิ่งสำคัญ บทเรียนคุณธรรมในชีวิตของฮีโร่
เราขอเชิญคุณมาทำความคุ้นเคยกับหนึ่งใน เรื่องราวที่ดีที่สุดในงานของ Valentin Grigorievich และนำเสนอการวิเคราะห์ของเขา รัสปูตินตีพิมพ์ French Lessons ในปี 1973 ผู้เขียนเองไม่ได้แยกแยะความแตกต่างจากผลงานอื่นของเขา เขาตั้งข้อสังเกตว่าเขาไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์อะไรเลยเพราะทุกสิ่งที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้เกิดขึ้นกับเขา รูปภาพของผู้เขียนแสดงอยู่ด้านล่าง
ความหมายของชื่อเรื่องเรื่องนี้
คำว่า "บทเรียน" มีความหมายสองประการในงานที่สร้างโดยรัสปูติน (“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”) การวิเคราะห์เรื่องราวช่วยให้เราทราบว่าช่วงแรกเป็นชั่วโมงสอนที่เน้นหัวข้อใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ ประการที่สองคือสิ่งที่ให้คำแนะนำ ความหมายนี้เองที่มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องราวที่เราสนใจ เด็กชายได้รับบทเรียนแห่งความอบอุ่นและความเมตตาที่ครูสอนมาตลอดชีวิต
เรื่องราวนี้อุทิศให้กับใคร?
รัสปูตินอุทิศ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ให้กับ Anastasia Prokopyevna Kopylova ซึ่งเป็นบทวิเคราะห์ที่เราสนใจ ผู้หญิงคนนี้เป็นแม่ของนักเขียนบทละครชื่อดังและเพื่อน Valentin Grigorievich เธอทำงานในโรงเรียนมาตลอดชีวิต ความทรงจำในวัยเด็กเป็นพื้นฐานของเรื่องราว ตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้ เหตุการณ์ในอดีตสามารถอบอุ่นได้แม้จะสัมผัสเพียงเล็กน้อยก็ตาม
ครูสอนภาษาฝรั่งเศส
Lydia Mikhailovna ถูกเรียกตามชื่อของเธอเองในงานนี้ (นามสกุลของเธอคือ Molokova) ในปี 1997 ผู้เขียนได้พูดคุยเกี่ยวกับการพบปะกับเธอกับผู้สื่อข่าวในการตีพิมพ์วรรณกรรมที่โรงเรียน เขาบอกว่า Lydia Mikhailovna มาเยี่ยมเขา และพวกเขาจำโรงเรียน หมู่บ้าน Ust-Uda รวมถึงช่วงเวลาที่มีความสุขและยากลำบากนั้นได้
คุณสมบัติของประเภทเรื่องราว
ประเภทของ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เป็นเรื่องราว ยุค 20 (Zoshchenko, Ivanov, Babel) และยุค 60-70 (Shukshin, Kazakov ฯลฯ ) มองเห็นความรุ่งเรืองของเรื่องราวของโซเวียต ประเภทนี้ตอบสนองได้เร็วกว่าประเภทร้อยแก้วอื่น ๆ ต่อการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมเนื่องจากเขียนได้เร็วกว่า
ถือได้ว่าเรื่องนี้เป็นประเภทแรกและเก่าแก่ที่สุดของวรรณกรรม หลังจากทั้งหมด การเล่าขานสั้น ๆของเหตุการณ์บางอย่าง เช่น การดวลกับศัตรู เหตุการณ์การล่าสัตว์ และอื่นๆ ที่จริงแล้วเป็นเรื่องราวปากเปล่า แตกต่างจากงานศิลปะประเภทอื่นๆ ทั้งหมด การเล่าเรื่องมีอยู่ในมนุษยชาติตั้งแต่แรกเริ่ม มันเกิดขึ้นพร้อมกับคำพูดและไม่ได้เป็นเพียงวิธีการส่งข้อมูล แต่ยังทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในความทรงจำสาธารณะด้วย
งานของ Valentin Grigorievich นั้นสมจริง รัสปูตินเขียน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ในคนแรก เมื่อวิเคราะห์แล้ว เราทราบว่าเรื่องนี้ถือได้ว่าเป็นอัตชีวประวัติโดยสมบูรณ์
ประเด็นหลักของงาน
เริ่มงานผู้เขียนถามคำถามว่าทำไมเราถึงรู้สึกผิดต่อหน้าครูและต่อหน้าพ่อแม่อยู่เสมอ และความรู้สึกผิดไม่ใช่สิ่งที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน แต่สำหรับสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราหลังจากนั้น ดังนั้นผู้เขียนจึงกำหนดหัวข้อหลักของงานของเขา: ความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู, การพรรณนาถึงชีวิตที่ส่องสว่างด้วยความหมายทางศีลธรรมและจิตวิญญาณ, การก่อตัวของฮีโร่ที่ได้รับประสบการณ์ทางจิตวิญญาณต้องขอบคุณ Lydia Mikhailovna การสื่อสารกับครูและบทเรียนภาษาฝรั่งเศสกลายเป็นบทเรียนชีวิตสำหรับผู้บรรยาย
เล่นเพื่อเงิน
การเล่นเพื่อเงินระหว่างครูกับนักเรียนดูเหมือนจะเป็นการกระทำที่ผิดศีลธรรม อย่างไรก็ตาม อะไรอยู่เบื้องหลังเรื่องนี้? คำตอบสำหรับคำถามนี้มีอยู่ในงานของ V. G. Rasputin (“ บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”) การวิเคราะห์ช่วยให้เราสามารถเปิดเผยแรงจูงใจที่ผลักดันให้ Lydia Mikhailovna ได้
เมื่อเห็นว่าในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย นักเรียนขาดสารอาหาร ครูจึงเชิญเขาไปที่บ้านเพื่อเลี้ยงอาหารเขาโดยสวมหน้ากากเป็นชั้นเรียนพิเศษ เธอส่งพัสดุไปให้เขา ซึ่งน่าจะมาจากแม่ของเธอ แต่เด็กชายปฏิเสธความช่วยเหลือจากเธอ แนวคิดเกี่ยวกับแพ็คเกจไม่ประสบความสำเร็จ: มีผลิตภัณฑ์ "ในเมือง" อยู่ซึ่งทำให้ครูต้องละทิ้ง จากนั้น Lidia Mikhailovna เสนอเกมให้เขาเพื่อเงินและแน่นอนว่า "แพ้" เพื่อให้เด็กชายสามารถซื้อนมให้ตัวเองด้วยเพนนีเหล่านี้ ผู้หญิงคนนั้นดีใจที่เธอประสบความสำเร็จในการหลอกลวงนี้ และรัสปูตินไม่ได้ประณามเธอเลย (“ บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”) การวิเคราะห์ของเรายังช่วยให้เราสามารถพูดได้ว่าผู้เขียนสนับสนุนมันด้วย
สุดยอดของงาน
ไคลแม็กซ์ของงานมาหลังเกมนี้ เรื่องราวทำให้ความขัดแย้งของสถานการณ์คมชัดขึ้นจนถึงขีดจำกัด ครูไม่รู้ว่าในเวลานั้นความสัมพันธ์ดังกล่าวกับนักเรียนอาจนำไปสู่การเลิกจ้างและแม้กระทั่ง ความรับผิดทางอาญา- แม้แต่เด็กก็ยังไม่รู้เรื่องนี้อย่างถ่องแท้ แต่เมื่อเกิดปัญหาขึ้นเขาก็เริ่มเข้าใจพฤติกรรมของครูให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นและตระหนักถึงบางแง่มุมของชีวิตในขณะนั้น
ตอนจบของเรื่อง
ตอนจบของเรื่องราวที่สร้างโดยรัสปูติน (“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”) เกือบจะเป็นเรื่องดราม่า การวิเคราะห์ผลงานแสดงให้เห็นว่ามีสมมติฐานด้วย แอปเปิ้ลโทนอฟ(และเด็กชายไม่เคยลองเลยเนื่องจากเขาเป็นชาวไซบีเรีย) ดูเหมือนจะสะท้อนพัสดุแรกที่ไม่ประสบความสำเร็จด้วยพาสต้า - อาหารในเมือง ตอนจบนี้ซึ่งกลายเป็นเรื่องไม่คาดคิดก็กำลังเตรียมสัมผัสใหม่เช่นกัน หัวใจของเด็กชายขี้ระแวงในหมู่บ้านในเรื่องเปิดเผยให้เห็นถึงความบริสุทธิ์ของครู เรื่องราวของรัสปูตินมีความทันสมัยอย่างน่าประหลาดใจ ผู้เขียนพรรณนาถึงความกล้าหาญของหญิงสาวความเข้าใจของเด็กที่โง่เขลาและถูกเพิกเฉยและสอนบทเรียนเกี่ยวกับมนุษยชาติให้กับผู้อ่าน
แนวคิดของเรื่องคือให้เราเรียนรู้ความรู้สึกไม่ใช่ชีวิตจากหนังสือ รัสปูตินตั้งข้อสังเกตว่าวรรณกรรมคือการศึกษาเกี่ยวกับความรู้สึก เช่น ความสง่างาม ความบริสุทธิ์ ความเมตตา
ตัวละครหลัก
มาต่อกันที่ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" โดย Rasputin V.G. พร้อมคำอธิบายตัวละครหลัก ในเรื่องนี้พวกเขาคือเด็กชายอายุ 11 ปีและลิเดีย มิคาอิลอฟนา ตอนนั้นเธออายุไม่เกิน 25 ปี ผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่าใบหน้าของเธอไม่มีความโหดร้าย เธอปฏิบัติต่อเด็กชายด้วยความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจ และสามารถซาบซึ้งในความมุ่งมั่นของเขา ครูตระหนักถึงความสามารถในการเรียนรู้ที่ยอดเยี่ยมในตัวนักเรียนของเธอและพร้อมที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนา ผู้หญิงคนนี้มีความเห็นอกเห็นใจต่อผู้คนและมีน้ำใจ เธอต้องทนทุกข์กับคุณสมบัติเหล่านี้และต้องตกงาน
ในเรื่องนี้เด็กชายประหลาดใจกับความมุ่งมั่นปรารถนาที่จะเรียนรู้และออกไปสู่โลกกว้างไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม เขาเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในปี พ.ศ. 2491 ในหมู่บ้านที่เด็กชายอาศัยอยู่มีเพียงโรงเรียนประถมศึกษาเท่านั้น ดังนั้นเขาจึงต้องไปที่ศูนย์ภูมิภาคซึ่งอยู่ห่างออกไป 50 กม. เพื่อศึกษาต่อ นับเป็นครั้งแรกที่เด็กชายอายุ 11 ปีพบว่าตัวเองถูกตัดขาดจากครอบครัวและสภาพแวดล้อมตามปกติเนื่องจากสถานการณ์ต่างๆ แต่เขาเข้าใจดีว่าไม่เพียงแต่ญาติของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงหมู่บ้านด้วยที่มีความหวังในตัวเขา ตามคำบอกเล่าของชาวบ้านเขาควรจะเป็น " คนที่เรียนรู้" และพระเอกก็พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเอาชนะอาการคิดถึงบ้านและความหิวโหยเพื่อไม่ให้เพื่อนร่วมชาติผิดหวัง
ด้วยความมีน้ำใจ อารมณ์ขันที่ชาญฉลาด ความเป็นมนุษย์ และความแม่นยำทางจิตวิทยา รัสปูตินถ่ายทอดความสัมพันธ์กับครูหนุ่มของนักเรียนผู้หิวโหย ("บทเรียนภาษาฝรั่งเศส") การวิเคราะห์งานที่นำเสนอในบทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจได้ การเล่าเรื่องดำเนินไปอย่างช้าๆ เต็มไปด้วยรายละเอียดในชีวิตประจำวัน แต่จังหวะของมันก็ค่อยๆ ดึงดูดใจ
ภาษาของงาน
ภาษาของงานซึ่งผู้เขียนคือ Valentin Rasputin (“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส”) นั้นเรียบง่ายและสื่อความหมายได้ในเวลาเดียวกัน การวิเคราะห์ลักษณะทางภาษาเผยให้เห็นถึงการใช้อย่างเชี่ยวชาญ หน่วยวลี- ผู้เขียนจึงได้ภาพและความหมายของงาน (“ขายโดยไม่รู้จบ” “โดยไม่รู้จบ” “อย่างไม่ใส่ใจ” ฯลฯ)
คุณลักษณะด้านภาษาประการหนึ่งก็คือการมีอยู่ด้วย คำศัพท์ที่ล้าสมัยซึ่งเป็นลักษณะของเวลาของการกระทำของงานตลอดจนคำพูดของภูมิภาค ตัวอย่างเช่น: "ที่พัก", "ครึ่งหนึ่ง", "ชา", "การขว้างปา", "การใส่ร้าย", "การ Baling", "hlyuzda", "การซ่อน" ด้วยการวิเคราะห์เรื่องราวของรัสปูติน "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ด้วยตัวเอง คุณจะพบคำอื่นที่คล้ายคลึงกัน
ความหมายทางศีลธรรมของการทำงาน
ตัวละครหลักของเรื่องต้องศึกษาอยู่ที่ เวลาที่ยากลำบาก- ช่วงหลังสงครามเป็นบททดสอบที่จริงจังสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ในวัยเด็กดังที่ทราบกันดีว่าทั้งไม่ดีและดีจะถูกรับรู้อย่างชัดเจนและชัดเจนยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตาม ความยากลำบากยังสร้างอุปนิสัยและ ตัวละครหลักมักแสดงคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความมุ่งมั่น ความอดทน ความรู้สึกเป็นสัดส่วน ความภูมิใจ และความมุ่งมั่น ความสำคัญทางศีลธรรมของงานอยู่ที่การเฉลิมฉลองคุณค่านิรันดร์ - ความใจบุญสุนทานและความเมตตา
ความสำคัญของงานของรัสปูติน
ผลงานของ Valentin Rasputin ดึงดูดผู้อ่านใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ เนื่องจากถัดจากชีวิตประจำวันงานของเขามักจะมีกฎทางศีลธรรมคุณค่าทางจิตวิญญาณตัวละครที่เป็นเอกลักษณ์ขัดแย้งและซับซ้อนอยู่เสมอ โลกภายในตัวอักษร ความคิดของผู้เขียนเกี่ยวกับมนุษย์เกี่ยวกับชีวิตเกี่ยวกับธรรมชาติช่วยในการค้นหาความงามและความดีที่ไม่สิ้นสุดในโลกรอบตัวเราและภายในตัวเรา
นี่เป็นการสรุปการวิเคราะห์เรื่อง “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” รัสปูตินเป็นหนึ่งในนักเขียนคลาสสิกที่มีผลงานในโรงเรียนอยู่แล้ว แน่นอนว่านี่คือปรมาจารย์ด้านนิยายสมัยใหม่ที่โดดเด่น