ข้อความอธิบายหลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติม คำแนะนำด้านระเบียบวิธีในการจัดทำบันทึกอธิบายสำหรับหลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก
กรมสามัญศึกษาของเทศบาล Irbit
สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล
โรงเรียนมัธยม Zaykovskaya หมายเลข 2
รับรองโดยสภาการสอน
ฉันเห็นด้วย
ผู้อำนวยการ มสอ
โรงเรียนมัธยม Zaykovskaya หมายเลข 2
มน. จูโควา
หลักสูตร
การศึกษาเพิ่มเติม
สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล
โรงเรียนมัธยม Zaykovskaya หมายเลข 2
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
หมายเหตุอธิบาย
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการพัฒนาตามความสนใจของนักเรียนและคำนึงถึงศักยภาพทางวิชาชีพของอาจารย์ หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กสะท้อนถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาและการเลี้ยงดูที่โรงเรียนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน
หลักสูตรของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 ได้รับการพัฒนาตามเอกสารกำกับดูแลดังต่อไปนี้:
กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ “เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติม);
- “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา”, SanPin 2.4.2.2821-10 “ได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของหัวหน้าแพทย์สุขาภิบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 189 ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2553 (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม) วันที่ 29 พฤษภาคม 2554 ลำดับที่ 85 ลงวันที่ 25/12/2556 ลำดับที่ 72 ลงวันที่ 24/11/2558 ลำดับที่ 81);
กฎบัตรของโรงเรียนมัธยม MAOU Zaikovskaya หมายเลข 2 ได้รับการอนุมัติโดยมติฝ่ายบริหารของเทศบาล Irbit เมื่อวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2558 หมายเลข 155-PA
การศึกษาเพิ่มเติมเป็นกิจกรรมพิเศษที่ช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ปลูกฝังคุณสมบัติต่างๆ เช่น กิจกรรม เสรีภาพในการมองและการตัดสิน ความรับผิดชอบ ความหลงใหล และอื่นๆ อีกมากมาย
การพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียนเป็นการค้นหานวัตกรรมเชิงรุกเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน
การศึกษาเพิ่มเติมของเด็กในฐานะปรากฏการณ์การสอนมีข้อดีหลายประการเมื่อเปรียบเทียบกับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. ตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงความต้องการบริการการศึกษา ตอบสนองความต้องการของสังคม ผู้ปกครอง และเด็ก
2. แนวทางที่ยืดหยุ่น (สร้างสรรค์) ในการสร้างเนื้อหาทางการศึกษา ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กนั้นไม่ถูกต้องภายใต้กรอบมาตรฐานมันเป็นแบบหลายทิศทางและถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ของเด็กเท่านั้น และความต้องการของเขา
3. การดำเนินการเชิงลึกในการสร้างความแตกต่างระดับและโปรไฟล์ของเนื้อหาการศึกษา
4. การนำแนวทางการฝึกอบรมรายบุคคลไปปฏิบัติอย่างลึกซึ้ง ในกลุ่มนักเรียน 10-12 คน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณปรับแต่งจังหวะและปริมาณของการดูดซึมของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมได้
5. การนำแนวทางกิจกรรมไปใช้ในการสอนอย่างลึกซึ้ง เนื้อหาหลักของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กนั้นเน้นการปฏิบัติ: เด็กกระทำในสถานการณ์การค้นหา ได้รับความรู้จากการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุของแรงงาน ธรรมชาติ อนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรม ฯลฯ เป้าหมายของการศึกษาด้วยวิธีนี้ไม่ใช่เพื่อให้เด็กมี ความรู้เฉพาะด้านไม่สะสมและการสร้างความสามารถในการใช้ความรู้นี้
6. ความเป็นไปได้ในการจัดการสนับสนุนด้านจิตใจในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาแก่เด็กในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมช่วยให้เกิดความกลมกลืนของความสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับสังคม
7. ความเป็นไปได้ในการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับเด็ก ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า เด็กมากกว่า 60% ไม่มีความโน้มเอียงหรือความสนใจในกิจกรรมทางวิชาชีพอย่างเด่นชัด เฉพาะการเปิดเผยความสามารถที่เป็นไปได้ของเขาและพยายามตระหนักถึงพวกเขาในช่วงปีการศึกษาของเขาเท่านั้นที่ผู้สำเร็จการศึกษาจะเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตจริงในสังคมได้ดีขึ้นจะเรียนรู้ที่จะบรรลุเป้าหมายโดยเลือกวิธีการที่มีอารยธรรมและมีศีลธรรมในการบรรลุเป้าหมาย
8. โอกาสในการศึกษาและฝึกอาชีพแก่เด็กพิการ
9. โอกาสที่เด็กจะเลือกประเภทและขอบเขตกิจกรรมได้อย่างอิสระ การได้รับโอกาสดังกล่าวให้กับเด็กหมายถึงการรวมตัวเขาไว้ในชั้นเรียนที่สนใจ สร้างเงื่อนไขในการบรรลุความสำเร็จตามความสามารถของตนเอง และโดยไม่คำนึงถึงระดับการปฏิบัติงานในสาขาวิชาการภาคบังคับ
ปัจจุบัน การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่โรงเรียนมีอยู่ในหลายพื้นที่ สิ่งสำคัญในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:
กีฬาและสันทนาการ
จิตวิญญาณและศีลธรรม
ทางสังคม,
ปัญญาชนทั่วไป
วัฒนธรรมทั่วไป
ทิศทาง "จิตวิญญาณและศีลธรรม» สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับกิจกรรมทางปัญญา จัดกิจกรรมการวิจัยในรูปแบบต่าง ๆ เพิ่มความสนใจของเด็กและวัยรุ่นในประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ทิศทางแสดงโดยสมาคมเด็ก: "รัสเซียคือพวกเรา"
ทิศทาง "วัฒนธรรมทั่วไป» สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กโดยมีเป้าหมายเพื่อจัด "สถานการณ์แห่งความสำเร็จ" สร้างและพัฒนาวัฒนธรรมที่รื่นเริงและสนุกสนานสำหรับเด็ก และตระหนักถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กที่มีความสามารถและมีพรสวรรค์ ทิศทางรวมถึงสมาคมเด็ก: สตูดิโอศิลปะ "Magic Colours", โรงละครหุ่นกระบอก, สตูดิโอสร้างสรรค์ "Paper Fantasies"
ทิศทาง "ปัญญาชนทั่วไป» จัดให้มีการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียน การพัฒนาความสนใจในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการปลูกฝังทักษะการออกแบบและการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง ทิศทางแสดงโดยสมาคมเด็กดังต่อไปนี้: "การออกแบบข้อมูล"
ทิศทาง"ทางสังคม"จัดให้มีการสร้างตำแหน่งพลเมืองในนักเรียน การศึกษาความอดทน ตำแหน่งชีวิตที่ถูกต้องในสังคม ช่วยในการเชี่ยวชาญลักษณะเฉพาะของการสื่อสารในโลกสมัยใหม่ ทำให้พวกเขาตระหนักถึงความสำคัญของการควบคุมตนเองเพื่อให้บรรลุความสำเร็จทั้งส่วนบุคคลและสาธารณะ ชีวิต. ทิศทางแสดงโดยสมาคมเด็กต่อไปนี้: "ต้นกำเนิด"
ทิศทาง"กีฬาและสุขภาพ"ทิศทางนี้เกี่ยวข้องกับการบรรเทาความเครียดทางสถิติของนักเรียน เพิ่มการออกกำลังกาย การส่งเสริมสุขภาพผ่านการพลศึกษา และการพักผ่อนหย่อนใจ ทิศทางแสดงโดยสมาคมเด็ก "จูเนียร์" ดังต่อไปนี้
การศึกษาเพิ่มเติมในโรงเรียนมีผลกระทบทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญต่อนักเรียน: ช่วยให้เด็กมีความจำเป็นในการพัฒนาตนเอง สร้างความพร้อมและนิสัยในการทำกิจกรรมที่สร้างสรรค์ เพิ่มความนับถือตนเองและสถานะของเขาในสายตาของเพื่อน ครู และผู้ปกครอง .
การจ้างงานของนักเรียนนอกเวลาเรียนช่วยเสริมสร้างวินัยในตนเอง พัฒนาการจัดระเบียบตนเองและการควบคุมตนเองในเด็กนักเรียน พัฒนาทักษะสำหรับกิจกรรมยามว่างที่มีความหมาย และช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการปฏิบัติสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและความสามารถในการทนต่อ ผลกระทบด้านลบของสิ่งแวดล้อม การมีส่วนร่วมอย่างมากของเด็ก ๆ ในโครงการสันทนาการช่วยรวมชุมชนโรงเรียนเข้าด้วยกัน เสริมสร้างประเพณีของโรงเรียน และสร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่ดีในนั้น
คนหนุ่มสาวไม่ได้เพิกเฉยต่อการศึกษา แต่ต้องการให้การศึกษาเน้นเรื่องชีวิตและส่วนตัวมากขึ้น เห็นได้ชัดว่าการศึกษาขั้นพื้นฐานเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องใช้โอกาสอันมหาศาลในการศึกษาเพิ่มเติมอย่างชำนาญซึ่งนักเรียนได้รับโอกาสในการเลือกประเภทของกิจกรรมอย่างอิสระและกำหนดเส้นทางการศึกษาของตนเอง
ดังนั้น การศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียนสามารถแก้ปัญหาต่างๆ มากมายที่มุ่งสร้างความเป็นมนุษย์ตลอดชีวิตของโรงเรียน:
จัดโอกาสเริ่มต้นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
มีส่วนร่วมในการเลือกเส้นทางการศึกษาของแต่ละคน
จัดเตรียม "สถานการณ์แห่งความสำเร็จ" ให้กับนักเรียนแต่ละคน
ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองถึงบุคลิกภาพของเด็กและครู
การศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียนครอบคลุมนักเรียนทุกประเภทอายุ ดังนั้นหลักสูตรจึงจัดให้มีการศึกษาสามขั้นตอนหลัก:
ระยะที่ 1 – อายุน้อยกว่า – วัยเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษา (ช่วงวัยเด็ก ครอบคลุมเด็กอายุต่ำกว่า 10 ปี)
ระยะที่ 2 – วัยกลางคน – วัยรุ่นตั้งแต่ 11 ถึง 14 ปี
ระยะที่ 3 – อายุอาวุโส – ช่วงวัยรุ่นตั้งแต่ 15 ถึง 18 ปี ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมก่อนเป็นมืออาชีพ
ระยะเวลาของโปรแกรมตามปีจะถูกกำหนดโดยครูตามคำขอของเด็กและผู้ปกครอง โดยคำนึงถึงระเบียบทางสังคม และได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน
ปริมาณงานรายสัปดาห์สำหรับกลุ่มหนึ่งถูกกำหนดโดยฝ่ายบริหารตามข้อตกลงกับครู ขึ้นอยู่กับประวัติของสมาคม อายุของนักเรียน และระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมนี้ โดยปกติจะอยู่ที่ 2 ถึง 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ กำหนดการกำลังถูกร่างขึ้น ตามความต้องการมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย โดยคำนึงถึงปริมาณงานในสำนักงาน ความปรารถนาของผู้ปกครองและบุตรหลาน โดยคำนึงถึงหลักการทำงานสัปดาห์ละ 5 วัน
ระยะเวลาของบทเรียนหนึ่งบทมีดังนี้:
สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ชั้นเรียนจะใช้เวลา 30 ถึง 45 นาที โดยมีเวลาพัก 10-15 นาที
กับนักเรียนวัยกลางคน 45 นาที พัก 10-15 นาที
บทเรียนตัวต่อตัว - 40-45 นาที
ข้อยกเว้นคือ: ชั้นเรียนที่ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในทิศทางทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค บทเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้งๆ ละ 30 นาทีสำหรับระดับ 1 และ 2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 45 นาทีสำหรับระดับ 2
ชั้นเรียนด้านการท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ท้องถิ่นใช้เวลาสูงสุด 4 ชั่วโมง
การรับเด็กเข้าสู่สมาคมสร้างสรรค์นั้นดำเนินการตามคำขอของนักเรียน
โรงเรียนไม่เพียงแต่เป็นแหล่งการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์กลางความคิดสร้างสรรค์ของหมู่บ้านด้วย ดังนั้น ยิ่งสโมสร สมาคมเด็ก สโมสร สตูดิโอ มีความหลากหลายมากขึ้นเท่าใด โอกาสในการเลือกและการประยุกต์ใช้ การพัฒนาความสามารถของนักเรียนก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องของแต่ละโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมประกอบด้วย: รายการส่วนและหัวข้อของชั้นเรียน จำนวนชั่วโมงในแต่ละหัวข้อที่แบ่งออกเป็นกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ และข้อความอธิบาย
หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
จำนวนชั่วโมง
ปีที่ดำเนินการ
จำนวนบุตร
จิตวิญญาณ-ศีลธรรม
"รัสเซียคือพวกเรา"
ทั้งหมด
2
14
ทางสังคม
"ต้นกำเนิด"
ทั้งหมด
ปัญญาชนทั่วไป
“การออกแบบสารสนเทศ”
ทั้งหมด
วัฒนธรรมทั่วไป
“สีเมจิก”
การแสดงหุ่นกระบอก
สตูดิโอสร้างสรรค์ "แฟนตาซีกระดาษ"
ทั้งหมด
กีฬาและสันทนาการ
ทั้งหมด
อาฟโตเดโล
ยอดรวมสำหรับ UE
ในกระบวนการดำเนินโครงการการศึกษาเพิ่มเติม คาดว่าจะบรรลุผลการเรียนรู้ทั่วไปบางประการ (สำหรับสมาคมเด็กแต่ละสมาคม ครูจะกำหนดผลลัพธ์ที่คาดหวังดังกล่าวเป็นรายบุคคลในโครงการการศึกษาเพิ่มเติม) เช่น:
ความรู้ความเข้าใจ (ความรู้ ทักษะ ความสามารถที่ได้รับในชั้นเรียน)
สร้างแรงบันดาลใจ (ความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้)
อารมณ์ (การพัฒนาคุณสมบัติของสภาวะเชิงบวก - ความพึงพอใจ ความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาที่จะเรียนรู้และค้นพบสิ่งใหม่ ฯลฯ )
การสื่อสาร (ความเข้าใจและการยอมรับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ในการสื่อสาร พฤติกรรม การเคารพซึ่งกันและกัน ค่าความนิยม ความรับผิดชอบและความมุ่งมั่น การยอมรับสิทธิของทุกคนในความเป็นอิสระและความเป็นอิสระ)
ความคิดสร้างสรรค์ (การรับรู้อย่างสร้างสรรค์ต่อความเป็นจริงโดยรอบ, ความจำเป็นในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่, การค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน, การได้รับความพึงพอใจจากกระบวนการสร้างสรรค์)
เพื่อติดตามผลกิจกรรมของนักเรียนและศึกษาระดับความสำเร็จทางการศึกษาในสมาคมเด็กด้านการศึกษาเพิ่มเติม การติดตาม การตั้งคำถาม การทดสอบ การสัมภาษณ์ ฯลฯ ตัวบ่งชี้การทำงานที่ดีคือการมีส่วนร่วมของสมาคมเด็กในงานกิจกรรม การแข่งขัน การแข่งขัน การประชุม นิทรรศการ เทศกาล ฯลฯ
หมายเหตุอธิบาย
สู่หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติม
ใน MKOU Anninskaya Secondary School หมายเลข 3 สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมของโรงเรียนมัธยม MKOU Anninskaya หมายเลข 3 เป็นเอกสารกำกับดูแลที่กำหนดการกระจายเวลาการศึกษาที่จัดสรรเพื่อการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมในด้านต่างๆ
พื้นฐานด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมของเด็กประกอบด้วยเอกสารดังต่อไปนี้:
ในกฎหมายพื้นฐานของสหพันธรัฐรัสเซีย:
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย “ด้านการศึกษา” (ลงวันที่ 10 กรกฎาคม 1992 ฉบับที่ 3266-1 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 23 ธันวาคม 2546 ฉบับที่ 186-FZ)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยสมาคมสาธารณะ" (ฉบับที่ 82-FZ ลงวันที่ 19 พฤษภาคม 2538 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 122-FZ ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2547)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ว่าด้วยการสนับสนุนของรัฐของสมาคมเยาวชนและเด็ก" (ลงวันที่ 28 มิถุนายน 2538 ฉบับที่ 98-FZ ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 22 สิงหาคม 2547 ฉบับที่ 122-FZ)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "บนพื้นฐานของระบบป้องกันการละเลยการกระทำผิดของเด็กและเยาวชน" (ลงวันที่ 24 มิถุนายน 2542 ฉบับที่ 120-FZ)
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในการค้ำประกันขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิเด็กในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ลงวันที่ 24 กรกฎาคม 2541 ฉบับที่ 124-FZ)
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสภาพการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษา” SanPiN 2.4.2.1178-02;
ในการดำเนินการทางกฎหมายของภูมิภาค Voronezh:
กฎหมายของภูมิภาค Voronezh วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2548 ฉบับที่ 3-OZ "ด้านการศึกษา";
กฎหมายของภูมิภาค Voronezh วันที่ 6 ตุลาคม 2553 ฉบับที่ 103-OZ "เกี่ยวกับการศึกษาความรักชาติในภูมิภาค Voronezh";
โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "การพัฒนาการศึกษาในภูมิภาค Voronezh สำหรับปี 2554-2558" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลแห่งภูมิภาค Voronezh ลงวันที่ 2 กันยายน 2553 หมายเลข 736
โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหมู่ประชากรของภูมิภาค Voronezh" (2553-2558) ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลแห่งภูมิภาค Voronezh ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2552 ฉบับที่ 1145 (แก้ไขเพิ่มเติมจาก 13 กรกฎาคม 2553 ไม่ .567);
โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม "Children of the Voronezh Region for 2011-2014" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลแห่ง Voronezh Region ลงวันที่ 6 ตุลาคม 2010 หมายเลข 826
ในข้อบังคับของโรงเรียนมัธยม MKOU Anninskaya หมายเลข 3
กฎบัตรของสถาบันการศึกษา MKOU Anninskaya Secondary School หมายเลข 3
โครงการพัฒนาของโรงเรียนมัธยม MKOU Anninskaya หมายเลข 3 พร้อม UIOP สำหรับปีการศึกษา 2553-2558
ข้อบังคับเกี่ยวกับการศึกษาเพิ่มเติมของเด็กในโรงเรียนมัธยม MKOU Anninskaya หมายเลข 3
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมของโรงเรียนมัธยม MKOU Anninskaya หมายเลข 3 ประกอบด้วยรายชื่อสโมสรและส่วนของการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับการศึกษาทั่วไปทุกระดับและจัดให้มีการดำเนินการตามเป้าหมายทางการศึกษาที่กำหนดไว้ในโปรแกรมการพัฒนาโรงเรียนอย่างสมบูรณ์การปฏิบัติตามเนื้อหาของการศึกษาเพิ่มเติมกับประเภทและประเภทของสถาบันการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนตลอดจนความสนใจและความต้องการของนักเรียนลักษณะและความสามารถของพวกเขา
หลักสูตรมีเนื้อหาดังนี้:
สิทธิของนักเรียนในการได้รับการศึกษาเพิ่มเติมตามสถาบันการศึกษาของตน
แนวทางที่มุ่งเน้นรายบุคคลสำหรับนักเรียนในกระบวนการนอกหลักสูตร (ผ่านระบบชั้นเรียนในสโมสรและส่วนของการศึกษาเพิ่มเติม)
ปริมาณงานที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียน การดำเนินการตามกระบวนการศึกษาตามเกณฑ์และบรรทัดฐานของ Valeological
การศึกษาเพิ่มเติมมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหางานต่อไปนี้:
รับประกันสิทธิของเด็กในการศึกษาเพิ่มเติม
การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลและการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อประโยชน์ของบุคลิกภาพของเด็ก สังคม และรัฐ
การพัฒนาแรงจูงใจส่วนบุคคลสำหรับความรู้และความคิดสร้างสรรค์
การก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคลิกภาพของนักเรียนการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม
การจัดระเบียบการพักผ่อนที่มีความหมาย
จัดให้มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาตนเอง การส่งเสริมสุขภาพ การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ และงานสร้างสรรค์ของเด็ก
ตารางเรียนในสมาคมการศึกษาเพิ่มเติมนั้นจัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาเป็นภาระเพิ่มเติมในงานการศึกษาภาคบังคับของเด็กและวัยรุ่นในสถาบันการศึกษา ระยะเวลาเรียน - 30-35 นาที (ป. 1-2), 40 นาที (โรงเรียนประถม) พัก - 10 นาที กิจกรรมสำหรับเด็กจะดำเนินการเป็นกลุ่ม เป็นรายบุคคลหรือทั้งสมาคม ทั้งในสมาคมอายุเดียวกันและต่างกัน ในช่วงวันหยุดฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ กระบวนการศึกษาจะดำเนินต่อไป
การก่อตัวของวงกลมและส่วนต่างๆ เกิดขึ้นตามคำร้องขอของผู้ปกครองและนักเรียน การรับเด็กเข้าสมาคมสร้างสรรค์เป็นทางเลือก
ในช่วงสิ้นปีการศึกษา สมาคมสร้างสรรค์ได้จัดรายงานคอนเสิร์ต ชั้นเรียนเปิด การแข่งขัน การแข่งขัน วันหยุดและกิจกรรมอื่น ๆ เพื่อนำเสนอผลงานของตน ครูจะกำหนดรูปแบบและระยะเวลาในการดำเนินการตามข้อตกลงกับฝ่ายบริหาร
โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมทั้งหมดมีระยะเวลาดำเนินการหนึ่งปี
โครงสร้างการศึกษาเพิ่มเติม
ทิศทางพลศึกษาและการกีฬา
ทิศทางพลศึกษาและการกีฬาให้การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีต่อสุขภาพ (สภาพที่สะดวกสบาย ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่กลมกลืนกัน อารมณ์ทางจิตและอารมณ์เชิงบวก ฯลฯ ) ซึ่งกำหนดกลไกในการสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสุขภาพอันเป็นหนึ่งในค่านิยมพื้นฐานของแต่ละบุคคล
เนื้อหาของการศึกษาในพื้นที่นี้ดำเนินการผ่าน:
โปรแกรมส่วนกีฬา "RUSSIAN LAPTA" ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-9เป้า ส่วนกีฬาการพนันของรัสเซียได้รับการออกแบบมาเพื่อดำเนินงานพลศึกษา นันทนาการ และการศึกษาสำหรับเด็กและวัยรุ่น โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างสุขภาพและการพัฒนาร่างกายที่ครอบคลุม ส่งเสริมการพัฒนาตนเอง ความรู้และความคิดสร้างสรรค์ การก่อตัวของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ การพัฒนาความสามารถทางร่างกาย สติปัญญา และศีลธรรม และความสำเร็จของผลการกีฬาในระดับสูง
รายการส่วนกีฬา "บาสเกตบอล" ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 7-9 คุณลักษณะที่โดดเด่นของโปรแกรมนี้คือการรวมหลักสูตรการฝึกพลศึกษาทั่วไปเป็นองค์ประกอบหลักในสาขาพลศึกษา ทักษะการเคลื่อนไหวและการกระทำ การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพเปิดโลกทัศน์ใหม่สำหรับการพัฒนาตนเองส่วนบุคคลและการส่งเสริมสุขภาพสำหรับนักเรียนในโรงเรียน
โปรแกรมสปอร์ตคลับ "การท่องเที่ยว" ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 6-9ภารกิจหลักของชมรมเดินป่าคือการตอบสนองความต้องการตามธรรมชาติของนักเรียนที่ต้องการความรู้โดยตรงเกี่ยวกับโลกและภูมิภาคของพวกเขา แสดงให้เห็นว่าเขางดงามเพียงใด ปลูกฝังความรักที่แข็งขันต่อเขา ความจงรักภักดีต่อผู้คน และดินแดนที่พวกเขาโชคดีที่ได้เกิดมา
ทิศทางศิลปะและสุนทรียภาพ
ทิศทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของการศึกษาเพิ่มเติมมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแบบองค์รวมและการเอาชนะแบบแผนที่ล้าสมัยซึ่งให้ความสำคัญกับการพัฒนาสติปัญญาเพื่อทำลายขอบเขตทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของแต่ละบุคคลแนะนำ ประเพณีที่ดีที่สุดในสาขาวัฒนธรรมและศิลปะ ระบุและพัฒนาความสามารถทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก
เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษา มุ่งเป้าไปในทิศทางนี้ การออกแบบและการจัดสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่พัฒนาด้านอารมณ์เพื่อให้แน่ใจว่ามีการประสานกันของทรงกลมทางประสาทสัมผัสและเหตุผลของแต่ละบุคคลการก่อตัวของความสามารถในการพัฒนาตนเองส่วนบุคคลและการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียน
เนื้อหาของการศึกษาในทิศทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ดำเนินการผ่านสโมสรและสตูดิโอการศึกษาเพิ่มเติมดังต่อไปนี้:
โปรแกรมสตูดิโอเต้นรำ "SOLNYSHKO", "ENERGY" และ "DRIVE" รวบรวมโดยคำนึงถึงการเข้าชั้นเรียนฟรีของเด็กในชั้นเรียนสามกลุ่มอายุ
เป้าหมายของการฝึกอบรมคือการเรียนรู้ประเพณีการร้องเพลงของผู้คนและประเพณีการเต้นรำ การผลิตเสียงที่เป็นธรรมชาติ การใช้ถ้อยคำ การบรรยาย การใช้ขอบเขตการทำงานตามธรรมชาติ และความเชี่ยวชาญในการหายใจ ในระหว่างการศึกษา นักเรียนจะมีส่วนร่วมในคอนเสิร์ต การแสดง และการแข่งขัน
โปรแกรมของสโมสรได้รับการออกแบบสำหรับการเรียนหนึ่งปีสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–9
ชั้นเรียนรวมงานกลุ่มและงานเดี่ยว ในชั้นเรียน ตามอายุ นักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะขั้นต่ำที่ทำให้พวกเขากลายเป็นผู้ฟังและนักแสดงที่กระตือรือร้นเมื่อออกจากโรงเรียน
โปรแกรมสตูดิโอ "DEBUT" และ "MOSAIC" เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของนักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 9 ในพิธีมิสซาและเดี่ยว บทเพลงเดี่ยว และหมายเลขคอนเสิร์ต หลักสูตรนี้ช่วยให้คุณฝึกแต่งเพลงประกอบท่าเต้นต่างๆ และ etudes ขึ้นอยู่กับแผนการแสดงละคร (หรือองค์ประกอบที่สั่งเป็นพิเศษ) เวิร์กช็อปการเรียบเรียงและการแสดงละครประกอบด้วยรูปแบบชั้นเรียนดังต่อไปนี้: รายบุคคล; ซ้อม; สรุป. ชั้นเรียนภายในวงกลมประกอบด้วยหลักการก่อสร้างแบบฝึกหัดจากง่ายไปจนถึงซับซ้อนซึ่งช่วยให้คุณเริ่มฝึกได้ความพร้อมของเด็กทุกระดับ
โปรแกรมสตูดิโอ “MAKE A HOLIDAY” ออกแบบมาสำหรับเด็กเกรด 8-9 เป้าหมายของผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมในสตูดิโอคือการเข้าสู่ "โลกแห่งศิลปะ" ความรู้และการรับรู้ของโลกอย่างอิสระผ่านการเตรียมและถือวันหยุด งานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมของผู้เข้าร่วมสตูดิโอกำลังเตรียมและจัดวันหยุด
รายการของชมรม “MASK” และ “SCHOOL THEATER” ประการแรกสร้างขึ้นในการสอนนักเรียนให้ควบคุมตนเองและสร้างกระบวนการระหว่างบุคคล กิจกรรมของครูมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ การระดมงาน ความสามารถในการกระจายความรับผิดชอบ ความสามารถในการอ่านพฤติกรรมของบุคคลอื่น และเลือกประเภทของพฤติกรรมที่เหมาะสมในการแก้ปัญหาชีวิต โปรแกรมนี้เกี่ยวข้องกับการปรับตัวอย่างรวดเร็วของเด็กที่เพิ่งมาถึงในกลุ่มที่มีภาระผูกพันถาวร ได้ตลอดเวลาในระหว่างปีการศึกษา
โปรแกรม แก้ว " แปรงวิเศษ » ได้รับการออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 และมีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและเป็นการศึกษาโดยธรรมชาติ โปรแกรมนี้ได้รับการแก้ไข พัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมมาตรฐานและการพัฒนาระเบียบวิธี เสริมและทำให้โปรแกรมของโรงเรียนมีความลึกซึ้งยิ่งขึ้น ตามวัตถุประสงค์การใช้งาน โปรแกรมนี้มีทั้งด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ ความแปลกใหม่ของโปรแกรม คือการที่เด็กๆ เรียนรู้เทคนิคพื้นฐานเชิงลึกและการทำงานกับสื่อที่หลากหลาย
โปรแกรมชมรม "YOUNG MASTER" ออกแบบมาเพื่อการสอนเด็กผู้ชายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–9กระบวนการศึกษามีพื้นฐานมาจากการสอนเทคนิคพื้นฐานและเทคโนโลยีในการผลิตผลิตภัณฑ์ต่างๆ ที่ผสมผสานคุณสมบัติด้านสุนทรียศาสตร์และการปฏิบัติ ด้วยการได้รับความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุต่างๆ นักเรียนจึงไม่เพียงสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์แต่ยังสวยงามอีกด้วย ในกระบวนการทำงาน เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้สึกของสีและจังหวะ ฝึกนิ้วและตา พัฒนาการสังเกต ความอุตสาหะ วัฒนธรรมการทำงานและการรับรู้ทางสุนทรีย์ของโลก พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความงามของสิ่งต่าง ๆ ที่สร้างขึ้นด้วยมือของพวกเขาเอง ความรู้ ถึงคุณสมบัติตามธรรมชาติของวัสดุและการใช้ประโยชน์ ความรัก และทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติของสรรพสิ่ง
ทิศทางทางสังคมและการสอน
ทิศทางทางสังคมและการสอนของการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เงื่อนไขสำหรับการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่สร้างวัฒนธรรมในโรงเรียนที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถทางวัฒนธรรมโดยทั่วไปของนักเรียน ที่โรงเรียน ทิศทางการสอนทางสังคมจะดำเนินการร่วมกับการฝึกอบรมทางกฎหมายของนักเรียนและการศึกษาชุดประเด็นในด้านการคุ้มครองทางสังคมของผู้คน
เนื้อหาของการศึกษาในทิศทางทางสังคมและการสอนดำเนินการผ่านสโมสรการศึกษาเพิ่มเติมดังต่อไปนี้:
โครงการชมรมผู้ตรวจการจราจรรุ่นเยาว์ มีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - 9 เป้าหมายของโครงการ: การสร้างทัศนคติที่ดีและทักษะของพฤติกรรมที่รับผิดชอบซึ่งช่วยลดโอกาสเกิดอุบัติเหตุ
โครงการ “สโมสรทหารรักชาติ” ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 6-9 ศูนย์อุตสาหกรรมการทหารดำเนินกิจกรรมภายใต้การนำของนรกกระทรวงสถาบันการศึกษาเทศบาล Anninskaya โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3 รวมถึงการมีปฏิสัมพันธ์ไม่ใช่กับองค์กรที่มีกิจกรรมมุ่งเป้าไปที่จิตวิญญาณการพัฒนาคุณธรรม ความรักชาติ และทางกายภาพของเยาวชน ศูนย์อุตสาหกรรมและทหารเป็นสถานที่จัดการแข่งขันกีฬาทางทหารด้วยการแข่งขัน ทัศนศึกษา การเดินป่า การสาธิตการชุมนุม นิทรรศการ ฯลฯคอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมการทหารมีส่วนเกี่ยวข้องการอนุรักษ์และการดูแลอนุสรณ์สถานและอนุสรณ์สถานแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหาร ให้ความช่วยเหลืออุปถัมภ์แก่ทหารผ่านศึกในมหาสงครามแห่งความรักชาติ หน่วยงานด้านแรงงานและการบังคับใช้กฎหมาย แก่ครอบครัวบุคลากรทางทหารที่เสียชีวิตในการปฏิบัติหน้าที่
โครงการชมรม “ศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น” ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 10 ถึง 15 ปี เด็กในวัยนี้มีทักษะในการสังเคราะห์และการวิเคราะห์ สามารถสรุปเนื้อหาที่สะสม สรุปผล และดำเนินการวิจัยที่เป็นไปได้ วัตถุประสงค์ของโครงการ: การศึกษาเพื่อพลเมืองและความรักชาติของเด็ก มีการให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ซึ่งความต้องการของครูควรกลายเป็นแรงจูงใจภายในของเด็ก ความสำเร็จของการเรียนรู้ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับปัจจัยภายนอกเท่านั้น - เนื้อหา วิธีการ แต่ยังขึ้นอยู่กับลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของนักเรียนและระดับการพัฒนาจิตใจของเด็กด้วย
โปรแกรมคลับ "วิดีโอ" ออกแบบมาสำหรับนักเรียนเกรด 7-9 เป้าหมายหลักคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลและการสื่อสารของผู้เข้าร่วมสมาคม สตูดิโอวิดีโอถูกสร้างขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่ามีการใช้อุปกรณ์วิดีโอให้เกิดประโยชน์สูงสุด บันทึกสื่อจากกิจกรรมของโรงเรียน จัดทำวิดีโอ (ตัดต่อวิดีโอ) เรียนรู้วิธีสร้างวิดีโอในโปรแกรมตัดต่อวิดีโอ
ทิศทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ
ทิศทางการศึกษาเพิ่มเติมด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนวิชาต่างๆ พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อมูล และส่งเสริมกิจกรรมการวิจัย
เนื้อหาของการศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติดำเนินการผ่านชมรมการศึกษาเพิ่มเติมดังต่อไปนี้:
โปรแกรมชมรม “อาณาจักรแห่งดอกไม้” ออกแบบมาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6กลุ่มผู้ปลูกดอกไม้รุ่นเยาว์มีบทบาทสำคัญในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กนักเรียน นักเรียนจะได้เรียนรู้พืชในบ้านขั้นพื้นฐาน ชื่อ ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม และการดูแลอย่างเหมาะสม การดำเนินการตามโครงการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของเด็กนักเรียน การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระในการจัดสวนของโรงเรียน
เพื่อติดตามผลกิจกรรมของนักเรียน สมาคมการศึกษาเพิ่มเติมจะดำเนินการติดตาม สำรวจ ทดสอบ สัมภาษณ์ ฯลฯ ตัวบ่งชี้การทำงานที่ดีคือการมีส่วนร่วมของสมาคมเด็กในงานกิจกรรม การแข่งขัน การแข่งขัน โอลิมปิก การประชุม นิทรรศการ และเทศกาลในระดับต่างๆ
แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องของแต่ละโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมประกอบด้วย: รายการส่วนและหัวข้อของชั้นเรียน จำนวนชั่วโมงในแต่ละหัวข้อที่แบ่งออกเป็นกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ และข้อความอธิบาย รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว สื่อการสอน วรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับนักเรียน วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคสำหรับชั้นเรียนจะถูกกำหนดโดยครูในแต่ละโปรแกรมการศึกษาเป็นรายบุคคล
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก
สถาบันการศึกษาของเทศบาล
โรงเรียนมัธยม Anninskaya หมายเลข 3 สำหรับปีการศึกษา 2557 - 2558
องค์ประกอบทางการศึกษา
เวลา
การฝึกอบรม
โดยโปรแกรม
จำนวนกลุ่ม
ชั่วโมงรวมต่อสัปดาห์
ส่วนกีฬา "บาสเกตบอล"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
ส่วนกีฬา "Russian Lapta"
1 ปี
5 กรัม
15:00 น
ส่วน "การท่องเที่ยว"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
สตูดิโอ "เปิดตัว"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
กลุ่มเต้นรำ "โมเสก"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
สตูดิโอเต้นรำ "Solnyshko"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
สตูดิโอเต้นรำ "พลังงาน"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
สตูดิโอเต้นรำ "ไดรฟ์"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
สตูดิโอ "มาสร้างวันหยุดกันเถอะ"
1 ปี
1 กรัม
3 ชั่วโมง
วงกลม “แปรงวิเศษ”
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
วงกลม "หน้ากาก"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
โรงละครของโรงเรียน
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
ชมรม "อาจารย์หนุ่ม"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
"ยุ้ย"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
"สโมสรทหารรักชาติ"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
"ถ่ายวีดีโอ"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
ชมรม "ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเชิงประวัติศาสตร์"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
คลับ "อาณาจักรแห่งดอกไม้"
1 ปี
1 กรัม
2 ชั่วโมง
ทั้งหมด:
22 กรัม
56 ชม
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล
"โรงเรียนมัธยม Muzhevskaya
พวกเขา. เอ็น.วี.อาร์คันเกลสกี้"
หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง
สำหรับปี 2556-2557
ในงานด้านการศึกษา
โมลชาโนวา
ลิวบอฟ ดมิตรีเยฟนา
หมู่บ้าน Muzhi, 2013
หมายเหตุอธิบาย
สู่หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติม
MBOU "โรงเรียนมัธยม Muzhevskaya ตั้งชื่อตาม เอ็น.วี.อาร์คันเกลสกี้"
สำหรับปีการศึกษา 2556-2557
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติมได้รับการพัฒนาตามความสนใจของนักเรียนและคำนึงถึงศักยภาพทางวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอน เนื่องจากโรงเรียนดำเนินโครงการการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพและการเลี้ยงดูของนักเรียน หลักสูตรจึงสะท้อนถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาและการเลี้ยงดูที่โรงเรียน โดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถและความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียน
ภารกิจหลักของโรงเรียนคือการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพทางศีลธรรม ความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์ และสุขภาพร่างกายของนักเรียนที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมยุคใหม่ได้อย่างอิสระและส่งเสริมมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศ เงื่อนไขประการหนึ่งในการบรรลุภารกิจนี้คือการบูรณาการการศึกษาขั้นพื้นฐานและการศึกษาเพิ่มเติม
โปรแกรมและบริการการศึกษาเพิ่มเติมถูกนำไปใช้เพื่อผลประโยชน์ของบุคคล สังคม และรัฐ การศึกษาเพิ่มเติมเป็นสาขาของกิจกรรมที่ช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ ปลูกฝังคุณสมบัติต่างๆ เช่น กิจกรรม เสรีภาพในการมองและการตัดสิน ความรับผิดชอบ ความหลงใหล และอื่นๆ อีกมากมาย
วัตถุประสงค์ของการศึกษาเพิ่มเติมคือการระบุและพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคน การก่อตัวของบุคลิกภาพที่มั่งคั่งทางจิตวิญญาณ เป็นอิสระ มีสุขภาพดี มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความรู้พื้นฐานที่มั่นคง มุ่งเน้นไปที่ค่านิยมทางศีลธรรมที่สูงส่ง และสามารถมีส่วนร่วมใน การพัฒนาสังคม เป้าหมายนี้บรรลุผลได้โดยการแนะนำเข้าสู่กระบวนการการศึกษาเพิ่มเติมของโปรแกรมที่มีการวางแนวด้านศิลปะ สุนทรียภาพ กีฬาและสันทนาการ วิทยาศาสตร์ เทคนิค สังคม และการสอน และการแนะนำวิธีการสอนและการเลี้ยงดูทักษะและความสามารถของเด็กที่ทันสมัย
ปัจจุบัน การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่โรงเรียนมีอยู่ในหลายพื้นที่ สิ่งสำคัญในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:
- ศิลปะและสุนทรียศาสตร์
- พลศึกษาและการกีฬา
- สังคมและการสอน
- ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค
ด้วยการดำเนินภารกิจด้านการศึกษาเพิ่มเติม โรงเรียนพยายามที่จะแก้ไขความขัดแย้งที่มีอยู่ระหว่างความต้องการในด้านหนึ่งเพื่อให้เชี่ยวชาญมาตรฐานการศึกษาและอีกด้านหนึ่งเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาอย่างอิสระของแต่ละบุคคลซึ่งก็คือ พื้นฐานสำหรับความเป็นมนุษย์ของการศึกษาซึ่งประกาศให้เป็นหลักการที่สำคัญที่สุดในการปฏิรูปการศึกษา การสอนแบบเห็นอกเห็นใจมีความโดดเด่นด้วยการมุ่งเน้นไปที่การยอมรับเด็กในฐานะบุคคลและความเป็นปัจเจกบุคคล และการปกป้องสิทธิ์ในการพัฒนาตนเองและการตัดสินใจด้วยตนเอง ปรากฎว่าเป็นการศึกษาเพิ่มเติมที่ตรงตามเกณฑ์เหล่านี้อย่างเต็มที่ โดยสาระสำคัญแล้ว มันเป็นการเน้นบุคลิกภาพ ตรงกันข้ามกับการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งยังคงเน้นรายวิชาโดยมุ่งเป้าไปที่การควบคุมมาตรฐานของโรงเรียน มีเพียงการผสมผสานแบบอินทรีย์ของการศึกษาทั้งสองประเภทภายในกำแพงโรงเรียนเท่านั้นที่สามารถช่วยพัฒนาทั้งเด็กแต่ละคนและสถาบันการศึกษาทั้งหมดได้ การศึกษาเพิ่มเติมที่จัดให้ภายในกำแพงโรงเรียนส่งผลต่อกระบวนการศึกษาของโรงเรียน จากการวิเคราะห์การศึกษาเพิ่มเติม พบว่า โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมมีดังนี้
- เจาะลึกและขยายความรู้ของนักเรียนในวิชาหลักและวิชาเลือก
- ทำให้การศึกษามีความหมายเป็นการส่วนตัวสำหรับนักเรียนหลายคน
- กระตุ้นกิจกรรมการศึกษาและการวิจัยของเด็กนักเรียน
- เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนหลักสูตรการศึกษาทั่วไปหลายหลักสูตร
การศึกษาเพิ่มเติมในโรงเรียนมีผลกระทบทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญต่อนักเรียน: ช่วยให้เด็กมีความต้องการในการพัฒนาตนเอง สร้างความพร้อมและนิสัยในกิจกรรมสร้างสรรค์ เพิ่มความนับถือตนเองและสถานะของเขาในสายตาของเพื่อนครูและผู้ปกครอง .
การจ้างงานของนักเรียนในช่วงเวลานอกหลักสูตรช่วยเสริมสร้างวินัยในตนเอง พัฒนาการจัดการตนเองและการควบคุมตนเองในเด็กนักเรียน พัฒนาทักษะสำหรับกิจกรรมยามว่างที่มีความหมาย และช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะการปฏิบัติสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและความสามารถในการทนต่อสิ่งที่เป็นลบ ผลกระทบของสิ่งแวดล้อม การมีส่วนร่วมอย่างมากของเด็ก ๆ ในโครงการสันทนาการช่วยรวมชุมชนโรงเรียนเข้าด้วยกัน เสริมสร้างประเพณีของโรงเรียน และสร้างบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่ดีในนั้น
คนหนุ่มสาวไม่ได้เพิกเฉยต่อการศึกษา แต่ต้องการให้การศึกษาเน้นเรื่องชีวิตและส่วนตัวมากขึ้น เห็นได้ชัดว่าการศึกษาขั้นพื้นฐานเพียงอย่างเดียวไม่สามารถแก้ปัญหานี้ได้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องใช้โอกาสอันมหาศาลในการศึกษาเพิ่มเติมอย่างชำนาญซึ่งนักเรียนได้รับโอกาสในการเลือกประเภทของกิจกรรมอย่างอิสระและกำหนดเส้นทางการศึกษาของตนเอง ดังนั้น การศึกษาเพิ่มเติมที่โรงเรียนสามารถแก้ปัญหาต่างๆ มากมายที่มุ่งสร้างความเป็นมนุษย์ตลอดชีวิตของโรงเรียน:
- จัดโอกาสเริ่มต้นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก
- มีส่วนร่วมในการเลือกเส้นทางการศึกษาของแต่ละคน
- จัดเตรียม "สถานการณ์แห่งความสำเร็จ" ให้กับนักเรียนแต่ละคน
- ส่งเสริมการตระหนักรู้ในตนเองถึงบุคลิกภาพของเด็กและครู.
ในชั้นเรียนของสมาคมสร้างสรรค์ของการวางแนวศิลปะและสุนทรียศาสตร์การพัฒนาคุณสมบัติการสื่อสารการก่อตัวของความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์ (การเชื่อมโยงเชิงเปรียบเทียบศิลปะ) การทำความคุ้นเคยกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณและการปลูกฝังทัศนคติทางอารมณ์และความคิดสร้างสรรค์ ให้เกิดขึ้นจริง.
งานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการเชื่อมโยงวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอย่างสร้างสรรค์คือการพัฒนาเด็กตามความโน้มเอียง ความสามารถ และความสามารถตามธรรมชาติ ความเป็นไปได้ในการทำงานในพื้นที่นี้ถูกกำหนดโดยกิจกรรมทางกายที่ลดลงของเด็กนักเรียนซึ่งส่งผลต่อสุขภาพ การพัฒนาทางร่างกาย และสมรรถภาพทางกายของเด็ก โปรแกรมเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนมีแรงจูงใจและความต้องการที่ยั่งยืนในการดูแลสุขภาพของตนเอง การพัฒนาคุณภาพทางร่างกายและจิตใจแบบองค์รวม และการใช้พลศึกษาอย่างสร้างสรรค์หมายถึงการจัดวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
การวางแนวทางสังคมและการสอนมีส่วนช่วยในการตระหนักรู้ถึงความเป็นปัจเจกบุคคลในแวดวงสังคมต่างๆ การขัดเกลาทางสังคมของเด็กในพื้นที่การศึกษา และการปรับตัวของปัจเจกบุคคลในสังคมเด็ก การกำหนดตนเองทางสังคมของเด็กและการพัฒนาความคิดริเริ่มทางสังคมของเด็กอยู่ในขั้นตอนปัจจุบันหนึ่งในภารกิจหลักของทิศทางทางสังคมและการสอนซึ่งมีความเกี่ยวข้องเป็นอันดับแรกเพราะขณะนี้ปัญหาในการให้ความรู้แก่บุคคลที่มีความสามารถในการทำหน้าที่ในระดับสากล และการครอบครองวัฒนธรรมแห่งการกำหนดตนเองทางสังคมกำลังมาถึงเบื้องหน้า และสำหรับสิ่งนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสร้างประสบการณ์การใช้ชีวิตในระบบสังคมและร่างโครงร่างโอกาสในการทำงาน โปรแกรมเพิ่มเติมในพื้นที่นี้ครอบคลุมช่วงอายุที่หลากหลายและมีหลายฟังก์ชันตามวัตถุประสงค์ ออกแบบมาเพื่อการปรับตัวทางสังคมและการแนะแนวอย่างมืออาชีพของวัยรุ่นเป็นหลัก
ในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคนิคมีการเสนอโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งครอบคลุมวิชาวิทยาศาสตร์และเทคนิคซึ่งเกี่ยวข้องกับการขยายหรือเจาะลึกเนื้อหาของโปรแกรมวิชาการศึกษาทั่วไป เงื่อนไขถูกสร้างขึ้นสำหรับกิจกรรมส่วนบุคคล การปฏิบัติ การทดลอง การออกแบบและการวิจัยที่หลากหลาย ในสาขาความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิค
ระยะเวลาของโปรแกรมตามปีจะถูกกำหนดโดยครูตามคำขอของเด็กและผู้ปกครอง โดยคำนึงถึงระเบียบทางสังคม และได้รับอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียน
ปริมาณงานรายสัปดาห์สำหรับกลุ่มหนึ่งถูกกำหนดโดยฝ่ายบริหารตามข้อตกลงกับครู ขึ้นอยู่กับประวัติของสมาคม อายุของนักเรียน และระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมนี้ โดยปกติจะอยู่ที่ 2 ถึง 4.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ กำหนดการจัดทำขึ้นตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย โดยคำนึงถึงปริมาณงานในสำนักงาน ความปรารถนาของผู้ปกครองและเด็กบนหลักการของสัปดาห์ทำงาน 6 วัน
ระยะเวลาเรียนคำนวณเป็นชั่วโมงการศึกษา - 30-45 นาที ขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน
การรับเด็กเข้าสู่สมาคมสร้างสรรค์นั้นดำเนินการตามคำขอของนักเรียน
ในช่วงสิ้นปีการศึกษาเพื่อนำเสนอผลงานของพวกเขา ชั้นเรียนเปิด "เทศกาลของสโมสรและส่วนกีฬา" การรายงานคอนเสิร์ต การแข่งขัน การแข่งขัน และวันหยุดจะจัดขึ้นในสมาคมสร้างสรรค์ รูปแบบและระยะเวลาในการดำเนินการจะขึ้นอยู่กับครูตามการบริหารตลอดจนแผนงานของครูกระทรวงศึกษาธิการเพิ่มเติม
หลักสูตรของสมาคมการศึกษาเพิ่มเติม (ECE) สำหรับปีการศึกษา 2556/2557 ได้รับการพัฒนาตามเอกสารกำกับดูแลดังต่อไปนี้:
- กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เรื่องการศึกษา";
- กฎบัตรของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Muzhevskaya ตั้งชื่อตาม N.V. Arkhangelsky";
- โครงการพัฒนาของ MBOU "โรงเรียนมัธยม Muzhevskaya ตั้งชื่อตาม N.V. Arkhangelsky";
- มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐาน (คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 ธันวาคม 2553 N 1897)
- “ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับระบอบการปกครองของกระบวนการศึกษา” (SanPiN, หัวข้อ 2.9.);
หลักสูตรเวอร์ชันที่นำเสนอมุ่งเน้นไปที่การแก้ปัญหางานต่อไปนี้:
- รับประกันสิทธิของเด็กในการศึกษาเพิ่มเติม
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคลและการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อประโยชน์ของบุคลิกภาพของเด็ก สังคม และรัฐ
- การพัฒนาแรงจูงใจส่วนบุคคลสำหรับความรู้และความคิดสร้างสรรค์
- การก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคลิกภาพของนักเรียนการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในสังคม
- การจัดระเบียบการพักผ่อนที่มีความหมาย
- จัดให้มีเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาตนเอง การส่งเสริมสุขภาพ การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ และงานสร้างสรรค์ของเด็ก
แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องของแต่ละโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมประกอบด้วย: รายการส่วนและหัวข้อของชั้นเรียน จำนวนชั่วโมงในแต่ละหัวข้อที่แบ่งออกเป็นกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ และข้อความอธิบาย
ฉันเห็นด้วย
ผู้อำนวยการ บมจ
"โรงเรียนมัธยม Muzhevskaya
ตั้งชื่อตาม N.V. Arkhangelsky"
___________/E.V.Kostyleva
"___" กันยายน 2556
หลักสูตรการศึกษาเพิ่มเติม MBOU Muzhevskaya Secondary School ตั้งชื่อตาม N.V. Arkhangelsky"
สำหรับปี 2556-2557
ทิศทาง | ชื่อสมาคม | ปริมาณ กลุ่ม | จำนวนบุตร | ชั่วโมงต่อสัปดาห์ | ||||||||||||||
ทั้งหมด | ปี | ปี | 3 ปี | ปี | 5 ปี | ปี | 7 ปี | ปี | 2 ปี | 3 ปี | 4 ปี | ปี | ปี | ปี | ทั้งหมด |
|||
ศิลปะและสุนทรียภาพ | วงดนตรีและวงดนตรีของโรงเรียน | 22,5 |
||||||||||||||||
ศิลปะและสุนทรียภาพ | สตูดิโอร้องและร้องประสานเสียง "โมเสค" | 13,5 |
||||||||||||||||
ศิลปะและสุนทรียภาพ | สตูดิโอศิลปะ "สายรุ้ง" | 31,5 |
||||||||||||||||
ศิลปะและสุนทรียภาพ | นิทานพื้นบ้านของชาวคันตี | 13,5 |
||||||||||||||||
ศิลปะและสุนทรียภาพ | การก่อตัวของทักษะการออกแบบท่าเต้นเบื้องต้น | |||||||||||||||||
กีฬาและสันทนาการ | การฝึกกายภาพทั่วไป | |||||||||||||||||
สังคมและการสอน | การศึกษาพิพิธภัณฑ์ | |||||||||||||||||
วิทยาศาสตร์และเทคนิค | การสร้างแบบจำลองทางเทคนิค |