ข้อแนะนำในการเสริมเสียง z. ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ตรง
ขณะนี้ปัญหาถูกลบออก dysarthria วัยเด็กกำลังได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้นในด้านการบำบัดทางคลินิก ภาษาประสาท จิตวิทยาการสอน และการบำบัดด้วยคำพูด เพื่อแยกความแตกต่าง dysarthria ที่ถูกลบออกจาก dyslalia ที่ซับซ้อนจำเป็นต้องมีการศึกษาทางการแพทย์และการสอนที่ครอบคลุม: การวิเคราะห์เอกสารทางการแพทย์และการสอนการศึกษาข้อมูลการลบความทรงจำ โดยการเปรียบเทียบอาการของคำพูดและสัญญาณที่ไม่พูดในเด็กที่มี dyslalia และ dysarthria จะสามารถระบุความแตกต่างที่มีนัยสำคัญในการวินิจฉัยได้
ดังนั้นในเด็กที่มี dysarthria ที่ถูกลบนอกเหนือจากการออกเสียงที่บกพร่องแล้วยังมีการละเมิดเสียงและการปรับความอ่อนแออีกด้วย การหายใจด้วยคำพูด, การรบกวนฉันทลักษณ์ที่เด่นชัด อย่างไรก็ตามใน องศาที่แตกต่างกันถูกละเมิด ทักษะยนต์ขั้นต้นและการเคลื่อนไหวของมือที่แตกต่างอย่างละเอียดอ่อน ความซุ่มซ่ามของมอเตอร์ที่ระบุและการขาดการประสานงานของการเคลื่อนไหวทำให้เกิดความล่าช้าในการสร้างทักษะการดูแลตนเองและความไม่บรรลุนิติภาวะของการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันของนิ้วมือทำให้เกิดปัญหาในการสร้างทักษะกราฟมอเตอร์
ในงานของ O.Yu. Fedosova เปรียบเทียบ dyslalia และ dysarthria ที่ถูกลบ
สำหรับ dyslalia เชิงฟังก์ชันที่ซับซ้อน:
- · การเปล่งเสียงพยัญชนะเท่านั้นที่ทนทุกข์ทรมาน
- ·การละเมิดที่ชัดเจนของการเปล่งเสียงบางอย่างใน เงื่อนไขที่แตกต่างกันการนำไปปฏิบัติ;
- ·การแก้ไขเสียงที่เกิดขึ้นไม่ทำให้เกิดปัญหา
- ·ไม่มีการละเมิดการจัดจังหวะการพูด
- · การเปลี่ยนแปลงของการหายใจไม่ปกติ;
- · ไม่พบความผิดปกติของการออกเสียง
- · ไม่มีความไม่สอดคล้องกันของการหายใจ การผลิตเสียง และการเปล่งเสียง
สำหรับ dysarthria ที่ถูกลบ:
- · อาจมีการออกเสียงสระไม่ชัดเจนและมีสีจมูกเล็กน้อย
- · เสียงสามารถถูกเก็บรักษาไว้อย่างแยกจากกัน แต่ในกระแสเสียงพูดจะออกเสียงที่ผิดเพี้ยนและไม่ชัดเจน
- · กระบวนการอัตโนมัติเป็นเรื่องยาก: เสียงที่ให้มาอาจไม่สามารถใช้ในการพูดได้
- · มีลักษณะของการพูดที่เร็วหรือช้า
- · การหายใจตื้น คำพูดถูกสังเกตในระหว่างการหายใจเข้า การหายใจออกด้วยเสียงจะสั้นลง
- · การประสานงานของกระบวนการเหล่านี้ประสบปัญหา
การวิเคราะห์กรณีของเด็กที่มี dyslalia และ dysarthria ที่ไม่รุนแรงแสดงให้เห็นว่าพยาธิสภาพของคำพูด (การละเมิดการออกเสียงของเสียง) จำกัดความสามารถและโอกาสทางสังคมของเด็ก ส่งผลกระทบต่อบุคลิกภาพทั้งหมดของเขา และในบางกรณีทำให้เกิดการแยกจากทีม ด้วยความละอายใจกับความบกพร่องในการพูด เด็กจึงถอนตัวออกไป ไม่แน่ใจในจุดแข็งและความสามารถของตนเอง ข้อบกพร่องในการพูดในกรณีส่วนใหญ่เป็นสาเหตุที่ทำให้เขาล้มเหลวที่โรงเรียน
นอกจากนี้การลดลงขององค์ประกอบส่วนบุคคลของจิตใจเท่านั้น - ความสนใจและความทรงจำของเด็ก - ส่งผลเสียต่อความสำเร็จของเขาในการกำจัดข้อบกพร่องในการพูด อิทธิพลพิเศษต่อคำพูดดังนั้น ฟังก์ชั่นทางจิตมีอาการทางระบบประสาทอินทรีย์ ดังนั้นเราจึงได้ข้อสรุปว่าแนวทางที่ได้ผลมากที่สุดต่อเด็กคือแนวทางที่ความสนใจของนักวิจัยไม่เพียงมุ่งเน้นไปที่อาการที่แยกได้ (คำพูด) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดปกติของโดยรวมด้วย ระบบที่ซับซ้อนทั้งร่างกาย เพื่อจุดประสงค์นี้ ได้ทำการศึกษาทางคลินิกและการสอนอย่างครอบคลุมเกี่ยวกับเด็กที่มีภาวะ dyslalia ในการทำงาน โรค dysarthria ที่ไม่รุนแรง และเด็กที่มีการพูดปกติ
- 1. ผลการตรวจสภาพร่างกาย เด็กที่มีภาวะ dysarthria และ dyslalia ในรูปแบบไม่รุนแรงจะตามหลังเด็กที่มีพัฒนาการทางร่างกายด้วยการพูดปกติ
- 2. ผลการศึกษาภาวะทางระบบประสาทในเด็กที่มีการพูดปกติและ dyslalia ในการทำงานจะมีอาการของความเสียหายที่เกิดขึ้นกับส่วนกลาง ระบบประสาทไม่ได้ระบุไว้ การเปลี่ยนแปลงของระบบประสาทอัตโนมัติในรูปแบบของการถ่ายภาพผิวหนังอย่างต่อเนื่อง มือเย็น เหงื่อออกผิดปกติ และความชื้นในบริเวณปลายแขน (มือและเท้า) ถูกพบในเด็กส่วนใหญ่ที่มีภาวะ dyslalia อาการทางระบบประสาทในเด็กที่มีภาวะ dysarthria ที่ไม่รุนแรงมักตรวจไม่พบในระหว่างการศึกษาครั้งเดียวในสถานที่ผู้ป่วยนอก ดังนั้นเด็กดังกล่าวจึงถูกจัดว่าเป็น dysarthria ด้วยการตรวจสอบอย่างละเอียดและการใช้ภาระการทำงาน (การเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ ความเครียดที่รุนแรง) คุณสามารถระบุอาการของความเสียหายอินทรีย์ต่อระบบประสาทส่วนกลางในรูปแบบของอัมพฤกษ์ที่ถูกลบการเปลี่ยนแปลงของกล้ามเนื้อ, ภาวะ hyperkinesis ในใบหน้าและข้อต่อ กล้ามเนื้อและปฏิกิริยาตอบสนองทางพยาธิวิทยา ความผิดปกติหลักในส่วนของเส้นประสาทสมองมีความเกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อเส้นประสาท hypoglossal (คู่ XII) ซึ่งแสดงออกในรูปแบบของข้อ จำกัด บางประการของการเคลื่อนไหวของลิ้นไปสู่ภาวะไฮเปอร์ไคเนซิส... การเคลื่อนไหวของลิ้นซ้ำ ๆ ขึ้นไปข้างหน้าและเพื่อ ด้านข้างทำให้เกิดความเมื่อยล้าอย่างรวดเร็วโดยแสดงออกด้วยการเคลื่อนไหวที่ช้าลง และบางครั้งก็มีสีฟ้าเล็กน้อยที่ปลายลิ้น ความผิดปกติทั้งหมดนี้เกิดจากภาวะ pareticity ของกล้ามเนื้อลิ้น ข้อ จำกัด ของช่วงการเคลื่อนไหวของลูกตา (คู่ III - IV - VI) ในรูปแบบของความล้มเหลวเล็กน้อยในการเข้าถึงคณะกรรมการภายนอกพบในเด็กบางคน เมื่อทำการทดสอบที่พักและการบรรจบกัน พบว่ามีอัมพฤกษ์การบรรจบกันเล็กน้อย เด็กคนหนึ่งมีอาการตาเหล่ ไม่พบอัมพฤกษ์รุนแรงในเส้นประสาทไตรเจมินัล (คู่ V) ในเด็ก อย่างไรก็ตาม ด้วยการเคลื่อนไหวด้านข้างของกรามล่าง เด็กบางคนพัฒนาการประสานกันในรูปแบบของการหันศีรษะ ลิ้น และริมฝีปากไปในทิศทางเดียวกันน้อยลง ความไม่สมมาตรของเส้นประสาทใบหน้า (คู่ที่ 7) พบได้ในเด็ก สาเหตุหลักมาจากความเรียบของรอยพับของจมูกด้านขวาหรือด้านซ้าย ไม่พบความผิดปกติที่รุนแรงของเส้นประสาทคอหอยและเส้นประสาทวากัส (คู่ IX, X) ในเด็กที่ตรวจ อย่างไรก็ตาม เพดานอ่อนหดตัวไม่เพียงพอ เสียงของเด็กเงียบ อู้อี้ด้วยสีจมูกเล็กน้อย เงื่อนไขที่ระบุไว้ของเส้นประสาทสมองในรูปแบบ dysarthria ที่ไม่รุนแรงในกรณีส่วนใหญ่จะคงอยู่เนื่องจากมีสาเหตุมาจากความเสียหายทางธรรมชาติต่อระบบประสาทส่วนกลาง
ในด้านการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ มีอัมพาตเล็กน้อยโดยมีการเปลี่ยนแปลงของกล้ามเนื้อเสื่อม ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของเด็กๆ เป็นที่น่าพอใจ อย่างไรก็ตาม เด็กส่วนใหญ่ไม่ได้มีการต่อต้านแบบแข็งขันในทันที มีการเคลื่อนไหวอย่างกระตือรือร้นในทุกวิชา อย่างเต็มที่แต่ช้า อึดอัด ไม่แยแส ในทรงกลมรีเฟล็กซ์ เด็ก ๆ แสดงการฟื้นตัวของเอ็นและรีเฟล็กซ์เชิงกราน ในหลายกรณีมีการสังเกตปฏิกิริยาตอบสนองของช่องปากอัตโนมัติเช่นเดียวกับการตอบสนองทางพยาธิวิทยาของ Babinsky และ Poussep ที่ไม่เสถียรและหมดสิ้นลง นอกเหนือจากความผิดปกติที่กล่าวมาข้างต้นในสถานะทางระบบประสาทของเด็กที่มีรูปแบบ dysarthria ที่ไม่รุนแรงแล้วยังมีการสังเกตการเปลี่ยนแปลงของระบบประสาทอัตโนมัติซึ่งแสดงออกส่วนใหญ่ในรูปแบบของเหงื่อออกที่ฝ่ามือและเท้าและการปรากฏตัวของอย่างต่อเนื่อง ประชากรศาสตร์สีแดง
ดังนั้น จึงพบว่าเด็กส่วนใหญ่ที่มีภาวะ dysarthria ในรูปแบบไม่รุนแรงจะมีอาการทางระบบประสาทที่ไม่รุนแรง (ถูกลบออกแล้ว) ซึ่งพบได้จากการตรวจอย่างละเอียด และบ่งชี้ว่ามีรอยโรคตามธรรมชาติของระบบประสาทส่วนกลาง
3. ผลการศึกษาสถานะทางจิตวิทยาและการสอน
ความสนใจในเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโรค dysarthria ที่ไม่รุนแรงนั้นมีความคงตัวน้อยกว่าในเด็กที่มีการพูดปกติ การศึกษางานความสนใจส่วนบุคคลทำให้สามารถระบุได้ ลดระดับความมั่นคงและความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจในเด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อยและ dyslalia ในการทำงาน การละเมิดกลไกความมั่นคงและความสามารถในการเปลี่ยนความสนใจนั้นขึ้นอยู่กับความคล่องตัวที่ไม่เพียงพอของกระบวนการประสาทหลักในเปลือกสมอง
หน่วยความจำ. ลักษณะของการทำงานของความจำภาพในเด็กที่มี dyslalia ในการทำงานและ dysarthria ในรูปแบบที่ไม่รุนแรงนั้นคล้ายคลึงกับผลการศึกษาเกี่ยวกับการเปลี่ยนความสนใจซึ่งเห็นได้ชัดว่าเกี่ยวข้องกับการละเมิดการเชื่อมต่อของระบบประสาทและไดนามิกในเปลือกสมอง ความอ่อนแอของกระบวนการจดจำคำศัพท์ในเด็กที่มี dyslalia ในการทำงานและ dysarthria ในรูปแบบที่ไม่รุนแรงนั้นสัมพันธ์กันไม่เพียง แต่กับความยากลำบากในการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข, ความสนใจที่อ่อนแอลง แต่ยังอาจเป็นไปได้ด้วยการละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์ที่เกิดขึ้นด้วย ของการด้อยพัฒนาของการออกเสียงเสียง
ดังนั้นการศึกษาความจำในงานแสดงให้เห็นว่าเด็กที่มี dyslalia ทำงานได้มีผู้เยาว์และเด็กที่มี dysarthria เล็กน้อยมีการเบี่ยงเบนอย่างมีนัยสำคัญซึ่งสามารถอธิบายได้ไม่เพียง แต่จากการละเมิดการได้ยินสัทศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดปกติของความสนใจที่กระตือรือร้นด้วย. .
กำลังคิด เด็กที่มีการพูดปกติและมีความบกพร่องทางการทำงานให้คำตอบที่ถูกต้องเท่ากัน เด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อยให้คำตอบที่ถูกต้องน้อยลง และคุณภาพของงานก็ต่ำลง เมื่อปฏิบัติงาน เด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อยจะมีความไม่แน่นอน นิ่งเฉย เหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว และแสดงทัศนคติเชิงลบ อย่างไรก็ตาม กิจกรรมทางจิตบางอย่างที่อ่อนแอลงนั้นไม่ได้เกิดจากธรรมชาติ ปัญญาอ่อนแต่เกิดขึ้นตามประเภทของอาการอ่อนเปลี้ยเพลียแรงโดยการทำงานของความสนใจและความทรงจำลดลงอย่างเห็นได้ชัด
คำพูด. เด็กทุกคนเข้าใจคำพูดที่จ่าหน้าถึงพวกเขา เด็กที่มีการพูดปกติและ dyslalia ในการทำงานมีคำศัพท์ วลีที่สมบูรณ์เพียงพอ เสียงดังและอัตราการพูดปกติ ในบางกรณี เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายจะมีอัตราการพูดที่รวดเร็ว ในเด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อย พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ค่อนข้างจำกัด วลีสั้น เสียงของบางคนเงียบ คำพูดเร็วและไม่ชัดเจน มีลักษณะเฉพาะเด็กทั้งสองที่มีภาวะ dyslalia ในการทำงานและภาวะ dysarthria เล็กน้อยมีความบกพร่องในการออกเสียง ความผิดปกติของการออกเสียงแสดงออกในรูปแบบของการแทนที่เสียงบางเสียงด้วยเสียงอื่น ๆ การผสมเสียง การไม่มีเสียง และการออกเสียงของเสียงที่ไม่ชัดเจนและผิดเพี้ยน ในเด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อย มีความคลาดเคลื่อนระหว่างความสามารถในการออกเสียงเสียงแบบแยกเสียงและในการพูด ในการแยกเสียงในสตรีมคำพูดจะออกเสียงได้สะอาดขึ้นถูกต้องมากขึ้น - ไม่ชัดเจนไม่ชัดเจนเนื่องจากเป็นเสียงอัตโนมัติที่ไม่ดีและมีความแตกต่างไม่เพียงพอ ในเด็กบางคนที่มีรูปแบบ dysarthria เล็กน้อย นอกเหนือจากการละเมิดเสียงพยัญชนะแล้ว เสียงสระยังออกเสียงไม่ชัดเจนอีกด้วย โดยมีสีจมูกเล็กน้อย การได้ยินสัทศาสตร์ในเด็กโดยส่วนใหญ่แล้วจะลดลง
5. ได้ทำการวิจัย ลักษณะทางจิตวิทยาในเด็กที่มีภาวะ dysarthria เล็กน้อยและ dyslalia เชิงฟังก์ชันแสดงให้เห็นว่า งานนักบำบัดการพูดไม่ควรจำกัดอยู่เพียงการผลิตและการแก้ไขเฉพาะเสียงที่บกพร่อง แต่ควรมีการแก้ไขบุคลิกภาพของเด็กโดยรวมให้กว้างขึ้น
สำหรับ – โซ – ซู จี – สำหรับ – ซู
ZO - ZU - สำหรับ ZU - ZO - สำหรับ
ซู – ซี – ซี โซ – ซี – ซู
คำที่มีการเน้นพยางค์:
ห้องโถง ลำธาร ปราสาท กลิ่น ตะวันตก พรุ่งนี้ กระต่าย แพะ เบส ไก่ฟ้า พายุฝนฟ้าคะนอง ปลาคาร์พ เลีย แสดง ลงโทษ ระบุ
โซน, ทอง, โซย่า, คอพอก, โทร, ลาย, รถเข็น, สนามหญ้า, นาฬิกา, Trezor, Zorka, ร่ม, ขอบฟ้า
วัวกระทิง แบก แพะ ด้านล่าง พายุฝนฟ้าคะนอง คลาน แทะ น้ำมันเตา เคลือบ ฉลาด
ลิ้น เกวียน อ่าง ฟอง
คำที่ไม่เน้นพยางค์:
แจกัน, กุหลาบ, ฐาน, ลิซ่า, ภาระ, เสื้อเบลาส์, ผลประโยชน์, เบิร์ช, กฎหมาย, ต้นไม้, เสี้ยน, สนุกสนาน, ผิวสีแทน, รั้ว, ปริศนา, ทา, ป่วย
กุหลาบ แจกัน ลิซ่า ดาวน์ เบิร์ช จิตใจ สโลแกน ฟัน ฟัน ฟัน
พายุฝนฟ้าคะนอง แพะ แจกัน แก๊ส ต้นเบิร์ช แตงโม น้ำค้างแข็ง ดนตรี หมวก ฟองสบู่ ชื่อ แสดง ลงโทษ
เรียนรู้วลีง่ายๆ:
เพื่อ - เพื่อ - เพื่อ - แพะมาแล้ว
PS - PS - PS - ไม่มีแพะ
ซู - ซู - ซู - ฉันไม่กลัวแพะ
Z หมายเลข 2 อัตโนมัติของเสียง Z ในคำและประโยค
คำที่มีกลุ่มพยัญชนะ:
แบนเนอร์ ไอคอน เรียกว่า โทร โกรธ กระดิ่ง โกรธ เสียง อาคาร สุขภาพ จ้องมอง ผู้ใหญ่
ข้อเสนอ:
โซย่ามีแจกัน มีดอกกุหลาบอยู่ในแจกัน โซย่าชอบดอกกุหลาบ เสียงระฆังดังขึ้น ลิซ่าหัวเราะเสียงดัง ลิซ่าไปเรียนสาย ฟันของโซย่าเจ็บ ลิซ่าวาดรูปกระต่าย ความรู้ด้านภาษามีประโยชน์ โซย่ารู้ตัวอักษร ลิซ่ากำลังสอบ โรสสอบผ่านแล้ว โซย่าทำงานข้างนอก อากาศดีต่อสุขภาพ ใน ร่างกายแข็งแรงจิตใจที่แข็งแรง โรงงานก็เสร็จสิ้นภารกิจ แพะถูกมัดไว้กับรั้ว โซย่าลืมร่มของลิซ่า อากาศร้อนอบอ้าวนักท่องเที่ยว เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง รุ่งอรุณปรากฏบนท้องฟ้า Zoya วางเครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง
พายุฝนฟ้าคะนองเสียชีวิตหลังหมู่บ้าน การเล่นกีฬาเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ ดนตรีกำลังเล่นอยู่ในห้องโถง Zakhar ตอกตะปูเหล็ก แพะกินหญ้าบนหญ้าสีเขียว คุณต้องรู้ว่าจะพูดอะไรที่ไหน ด้านหลังต้นเบิร์ชสีขาวมีนกไนติงเกลดังก้องอยู่ ด้านหลังภูเขา ด้านหลังป่า วงกลมสีทองปรากฏขึ้น ทุกคนมาจากตลาด และ Zakhar ก็ออกไปตลาดแล้ว รถบรรทุกนำแตงโมมา
Z หมายเลข 3 อัตโนมัติของเสียงในวลีและข้อ
กระดุมข้อมือทำจากทอง-ทอง ฟันที่ทำจากทองคำนั้นเป็นทองคำ ท้องฟ้าในดวงดาวนั้นเต็มไปด้วยดวงดาว
อาคารที่คุ้นเคย เสียงระฆังดังก้องกังวาน พวกเขาปิดทองด้วยทองคำ ล็อคถูกปิด ล็อคถูกล็อค รอยบากถูกตัดออก พวกเขาปิดด้วยสีโป๊ว พวกเขาวางบุ๊กมาร์กไว้ กำลังเตรียมช่องว่าง กำลังสั่งออเดอร์อยู่. สั่งลงโทษ.. พวกเขาบอกปริศนา พวกเขาติดผมด้วยกิ๊บ มีการมอบหมายงานให้ หม้อปรุงอาหารอบแล้ว งูพิษถูกเท ใบชาจะถูกต้ม
คุณเป็นน้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง ภายนอกหนาวจัด
อย่าให้เห็นจมูกของคุณ น้ำค้างแข็งทั่วโลก
และกิ่งก้านของต้นเบิร์ชก็เปราะบาง
เปล่งประกายในคริสตัล
ข้าวโอ๊ตกำลังดังกึกก้อง: และในแสงแรกแห่งรุ่งสาง
ฉันโชคดีมีสวนคริสตัล
ฉันโตมาในทุ่งนา! และมีนกฟินช์อยู่บนต้นไม้
แอปเปิ้ลแขวนอย่างไร
ลูกหมูเป็นสีชมพู
ผิวสีแทนกลายเป็นสีบรอนซ์
แม่ไม่ร้องเพลงกับพวกเขา
แม่ไม่รู้จักพวกเขา
Z หมายเลข 4 การติดตั้งเสียง Z ในข้อความที่เชื่อมต่อ
(เด็กทำซ้ำแล้วเล่าข้อความอีกครั้ง)
ในป่าในฤดูใบไม้ผลิ
ป่าหายาก. ส่องแสงอย่างอ่อนโยน ดวงอาทิตย์ฤดูใบไม้ผลิ- ดอกตูมปุยฟูอยู่บนต้นไม้ น้ำหวานหยดจากเปลือกไม้เบิร์ช พัฟสีทองประดับพุ่มวิลโลว์ กวางมูสตัวหนึ่งหลับไปกลางแสงแดด ลูกวัวตัวตลกวิ่งเล่นอยู่ที่เท้าของกวางมูส
ช่วยกระต่าย
พวกอยู่ในป่า พวกเขาพบกระต่ายตัวหนึ่งอยู่ใต้พุ่มไม้ กระต่ายก็กดลงไปที่พื้น สัตว์มีขาหัก โซย่าพากระต่ายกลับบ้าน เด็กหญิงพันผ้าอุ้งตีนกระต่ายแล้วใส่ไว้ในกล่อง แม่ให้แครอทกับน้ำแก่กระต่าย กระต่ายอาศัยอยู่ในบ้านเป็นเวลาหนึ่งเดือน ขาของกระต่ายโตไปด้วยกัน หิมะตกในไม่ช้า ฤดูหนาวมาแล้ว โซย่าและเด็กๆ พากระต่ายเข้าไปในป่าและปล่อยมันเข้าไปในป่า
สรุปกลุ่มย่อย เซสชันการบำบัดด้วยคำพูดเพื่อกำจัดความล้าหลังของการออกเสียงสัทศาสตร์ - สัทศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ:
“ระบบอัตโนมัติของเสียง [Z] ในพยางค์ คำ ประโยค”
(สรุปบทเรียน)
เทคโนโลยี:
- ข้อมูลและการสื่อสาร
- การเล่นเกม
- เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
เรื่อง:
เป้า :
- ระบบอัตโนมัติของเสียง [З] ในพยางค์ คำ ประโยค
งาน:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- สอนให้ถูกต้อง การออกเสียงเสียง [z] เป็นพยางค์ คำ ประโยค
- การพัฒนา การวิเคราะห์สัทศาสตร์, การสังเคราะห์;
- การเพิ่มคุณค่าและการกระตุ้นคำศัพท์
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
- พัฒนากล้ามเนื้อใบหน้าและข้อต่อ
- สร้างการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง
- พัฒนาความสนใจและความจำทางสายตา
- พัฒนาความคิดทางวาจาและเชิงตรรกะ
- พัฒนาร่วมกันและ ทักษะยนต์ปรับประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว
- พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- พัฒนาทักษะการมีปฏิสัมพันธ์
- ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกันและผู้อื่น
- ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น
ประหยัดสุขภาพ:
- วางแผนปริมาณวัสดุโดยคำนึงถึงบรรทัดฐานด้านอายุ
- รักษาท่าทางของเด็กให้ถูกต้อง
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีแสงสว่างเพียงพอในที่ทำงาน
- มีส่วนร่วมในการสร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดี
- งานสำรองแบบคงที่และไดนามิก
อุปกรณ์:
- การ์ด, ภาพเรื่องราว,รูปภาพวัตถุ,กระจก,การ์ดสัญญาณ,โปรแกรมคอมพิวเตอร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
พวกเขานั่งตัวตรงและวางมือบนโต๊ะข้างหน้า ทุกคนมาดูฉันกันดีกว่า
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว แบบฝึกหัดดำเนินการโดยใช้คอมพิวเตอร์
นวดหน้า.
น้ำ น้ำ ล้างฉันสิ
เพื่อให้ดวงตาของคุณเป็นประกาย
เพื่อให้แก้มของคุณมีสีชมพู
เพื่อให้ฟันกัด
เพื่อให้ปากของคุณหัวเราะ
ฝึกหายใจ “เป่าเทียน”
(ใช้คอมพิวเตอร์)
ครั้งที่สอง การเปิดเผยหัวข้อ
ฟังปริศนา.
ฉันจะไปสู่โลกที่อบอุ่น
ฉันจะขึ้นไปทางดวงอาทิตย์
มันมีคนอย่างฉันด้วย
จะมีทั้งครอบครัว!
(ข้าวโพด)
แม้ว่าตัวเธอเองจะเป็นหิมะและน้ำแข็ง
และเมื่อเขาจากไปเขาก็หลั่งน้ำตา (ฤดูหนาว)
ฉันเดินท่ามกลางสายฝนและในความร้อน:
นี่คือตัวละครของฉัน
(ร่ม)
สีเทาในฤดูร้อน สีขาวในฤดูหนาว
(กระต่าย)
เสียงเดียวกันที่ได้ยินในคำตอบเหล่านี้คืออะไร?
เด็กตอบ - (เสียง 3)
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะเรียนเสียงต่อไป (3) เรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้องในพยางค์ คำ ประโยค
ที่สาม การทำซ้ำของเสียงที่เปล่งออกมา (3)
ประวัติโดยย่อ. ลักษณะเสียง [z]
จำได้ไหมว่าริมฝีปากของคุณ (ฟัน, ลิ้น) ทำงานอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียง [z]?
คำตอบของเด็ก.
IV. การออกเสียงเสียง [z]
ฉันเรียกเด็กที่มีข้อต่อที่ชัดเจนไม่เพียงพอ
ยุงร้องเพลงได้อย่างไร? (3-3-3...)
เราได้ยินอะไรเมื่อแมลงวันติดอยู่ในใย? (3-3-3-…)
V. ยิมนาสติกแบบประกบ
ฉันทำงานต่อไปนี้ร่วมกับเด็กหน้ากระจก:
1. อ้าปาก เปิดและปิดค้างไว้
2. ยิ้ม;
3. หลอด;
4. ยิ้ม - หลอด;
5.ทำให้ลิ้นกว้าง
6. ลิ้นกว้าง - ลิ้นแคบ;
7. ลิ้น “ป้อง”;
9. ดูดลิ้นจนติดเพดานปาก
เลียนแบบยิมนาสติก (โดยใช้คอมพิวเตอร์)
เด็กๆ ออกกำลังกายใบหน้าโดยใช้คอมพิวเตอร์
วี. แบบฝึกหัดพยางค์
(ฉันออกเสียงพยางค์กับหน้าจอ)
สำหรับโซ
โซ-ซู,
ซู-ซ่า,
ข้อดีสำหรับ
สำหรับโซ-ซู-ซี่
zwa-zma-ชั่วร้าย
เสียงเสียงเสียง
zmu-zva-znu
zny-zmo-zvo
zda-zma-zna
พยางค์ไหนที่เน้น?
สำหรับสำหรับสำหรับ
โซ-โซ-โซ
เฮ้ เฮ้ เฮ้
“สัปดาห์แห่งความสนุก” ยิมนาสติกเพื่อดวงตา
วันจันทร์.
ตลอดทั้งสัปดาห์ตามลำดับ
ดวงตากำลังออกกำลังกาย
ในวันจันทร์ที่พวกเขาตื่นขึ้นมา
ดวงตาจะยิ้มให้กับดวงอาทิตย์
มองลงไปที่สนามหญ้า
และกลับสู่ที่สูง
เงยหน้าขึ้นมอง; ลดระดับลงศีรษะไม่นิ่ง (บรรเทาอาการเมื่อยล้าดวงตา)
ในวันอังคารมีชั่วโมงแห่งดวงตา
พวกเขาดูที่นี่และที่นั่น
พวกเขาไปทางซ้ายพวกเขาไปทางขวา
พวกเขาจะไม่มีวันเหนื่อย
หันตาไปทางขวาแล้วไปทางซ้าย ศีรษะไม่นิ่ง (บรรเทาอาการเมื่อยล้าดวงตา)
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์
1. มีรูปภาพอยู่บนโต๊ะ
คุณต้องเลือกและตั้งชื่อเฉพาะผู้ที่มีชื่อมีเสียง [z]
(รูปภาพ: น้ำ, แอ่ง, เลื่อน, แพะ, หมาป่า, ฟัน, โซฟา, นิตยสาร, หนัง, ไก่ตัวผู้, ปราสาท, แมลงเต่าทอง, กระดิ่ง)
2. - ฉันจะออกเสียงคำศัพท์
หากคุณได้ยินเสียง [z] ให้หยิบการ์ดสัญญาณ (คำที่ออกเสียงด้วยหน้าจอ): แจกัน, รั้ว, แพะ, รัง, เบิร์ช, สุนัขจิ้งจอก, คางคก, เคียว, โต๊ะ, ดวงตา, ร่ม, เก้าอี้, โต๊ะ
3. เกม "เสียงสด"
ตอนนี้เราจะเล่นเกม ฉันจะบอกคุณคำ: เพชร เสียงแรกของคำนี้คืออะไร (วินาที สาม สี่ ห้า)?
ตั้งชื่อเสียงสระและเสียงพยัญชนะ Olya คุณจะเป็นเสียง [a], Sasha - เสียง [l], Dima - เสียง [m], Katya - เสียง [a], Lena - เสียง [z]
- “เสียง” ยืนเพื่อให้ได้คำว่าเพชร (คล้ายกับคำว่า “รั้ว”).
4. เลือกรูปภาพที่มีชื่อเสียง [z] อยู่ที่ตอนต้นของคำ กลาง; จบ.
(ร่ม กะละมัง แพะ ตา กะละมัง กระต่าย)
5. วิเคราะห์และเขียนแผนภาพคำว่า “ABC” (วิเคราะห์คำพร้อมกับเด็ก ๆ และเขียนแผนภาพไว้บนกระดาน เสียงสระวาดด้วยดินสอสีสีชมพู) จับคู่แผนภาพกับคำว่า "รั้ว", "อ่าง"
นาทีพลศึกษา
(ข้อความของบทกวีมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ )
ทุกวันในตอนเช้า
เราออกกำลังกาย (เดินอยู่กับที่)
เราชอบมันมาก
ทำตามลำดับ:
ขอให้สนุกกับการเดิน (เดิน)
ยกมือขึ้น (ยกมือขึ้น)
หมอบและยืนขึ้น (หมอบ)
กระโดดและควบม้า (10 กระโดด)
8. การสร้างประโยคจากรูปภาพ
- แพะมีลูกเล็ก
- มีล็อคอยู่ที่ประตู
- ลิซ่าซื้อแจกัน
- โซย่าผูกริบบิ้น
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ - ดวงตาสีเขียว
Zy-zy-zy - ฉันไม่กลัวพายุฝนฟ้าคะนอง
Zu-zu-zu - ขับไล่แพะออกไป
เติมประโยคให้สมบูรณ์ (ฉันเสนอรูปภาพ)
- ซีน่ากำลังเลี้ยงแพะอยู่ในทุ่งหญ้า
- เมื่อไร ฝนตกต้องการ (ร่ม)
- ทุกวันคุณต้องแปรงฟัน
ทรงเครื่อง สรุปการจัดท้ายบทเรียน
เราเรียนเสียงอะไรในชั้นเรียน?
วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน?
บทเรียนจบลงแล้ว วันนี้เด็กๆ ทุกคนทำงานได้ดี
X. การบ้านที่มอบหมาย
เรียนรู้บทกวี "สตรอเบอร์รี่" ด้วยใจโดย L. Fadeev
สตรอเบอร์รี่
ใกล้ตอไม้
เธอบอกทุกคนว่า:
- ไม่มีฉัน! -
มองย้อนกลับไป
แล้ว
ซ่อนอยู่ใต้ใบไม้
แสงอาทิตย์ส่องมาพบเธอ
กรีดร้อง:
- ไม่ดี! -
ฉันหลอกลวงคุณ!
อั๊ย-อา-อา!
สตรอเบอร์รี่
ออกไป!
เบอร์รี่เปลี่ยนเป็นสีแดง
และเธอก็พูดว่า:
- ส่อเสียด...
วรรณกรรม:
- โฟมิเชวา M.F. การเลี้ยงดู การออกเสียงที่ถูกต้อง- - ม., 1989
- Khvattsev M.E. การบำบัดด้วยคำพูด - ม., 2502
- ครูเพ็ญชุก O.I. เราฝึกนิ้วและพัฒนาคำพูดของเรา! - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สำนักพิมพ์"ลิเทร่า". 2554
- คูลิคอฟสกายา ที.เอ. ยิมนาสติกข้อต่อในบทกวีและรูปภาพ -ม.: สำนักพิมพ์ GNOM. 2014
- บุเดนนายา ที.วี. ยิมนาสติกบำบัดด้วยคำพูด SPb.: “สื่อในวัยเด็ก”. 2544
Andreeva Svetlana Vasilievna,
ครูนักบำบัดการพูด
หน่วยงานราชการเทศบาล
“ศูนย์พัฒนาการศึกษา”
เทศบาล
เขต Belorechensky MKU สถาบันการศึกษาภูมิภาคกลาง
เมืองเบโลเรเชนสค์
ระบบเสียงอัตโนมัติ
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในพยางค์A) ระบบอัตโนมัติของเสียง [Z] ใน พยางค์เปิด
พยางค์เปิดเรียกว่า พยัญชนะ+สระ
ออกเสียง (อ่าน) พยางค์
สำหรับ - โซ - ซู
ซี่ - ซี - สำหรับ
โซ - ซู - เพื่อ
zu - zy - สำหรับ
ซู - โซ - สำหรับ
ซี - ซี่ - โซ
B) ในพยางค์ (aza, azo, azu, azy) และแถวพยางค์:
อาซา-อาซา-อาซา-อาโซ-อาซู-อาซา
เอโซ-เอโซ-เอโซ เอโซ-เอโซ-เอโซ-เอโซ
อาซู-อาซู-อาซู อาซี-อาซา-อาโซ-อาซู
อะซา-เอซ-เอซ อะซู-อาโซ-อะซา-เอซ
อาเซ-เอซู-อูซา อาซี-ยโซ-อุซ-อาซู
C) ในพยางค์ที่มีการบรรจบกัน (zla, kza, dza, bza, gza) และแถวพยางค์:
Kza-kzo-kzu-kzy
ดซา-ดซู-ดซู-ดซี
bza-bzo-bzu-bzy
gza-gzo-gzu-gzy
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในคำพูด
1 ระบบอัตโนมัติของเสียง [z] ในพยางค์ตรง ทำซ้ำคำโดยออกเสียงเสียง [z] อย่างชัดเจน
นักสัตววิทยากลิ่นผิวสีแทนโกลว์แสนสนุก
พาลพระอาทิตย์ตกรุ่งอรุณโทรสวนสัตว์
ที่คั่นรั้ว ค่าธรรมเนียม สถาปนิกรุ่งอรุณ
ไอเดียห้องโถงขด แอชไบซัน
สลักล็อคโรงงานสีทอง
โซนกระต่ายเสี้ยนอาหารเช้า
ปริศนาร่มคอพอกหุ้น
2 ระบบอัตโนมัติของเสียง [z] ในตำแหน่งระหว่างเสียง ทำซ้ำคำโดยออกเสียงเสียง [z] อย่างชัดเจน
แจกันแตงโมเพลงแกะลาย
ฐานหมวกสนามหญ้าน่าละอายไก่ฟ้า
ตลาดสดตาสีฟ้าประโยชน์ลิ้น
เบิร์ชขอบฟ้าสโลแกนใจ
เสื้อสตรีพายุฝนฟ้าคะนองฟรอสต์โรส
3 ระบบอัตโนมัติของเสียง [z] ในพยางค์พร้อมพยัญชนะผสมกัน ทำซ้ำคำโดยออกเสียงเสียง [z] อย่างชัดเจน
แบนเนอร์ ABC ขี่อาคารส่วนเกิน
ชื่อเรื่องกระเด็น ชื่อเรื่องความรู้ด้านสุขภาพ
ไอคอนซีเรียลกำลังเรียกเข้า
ความกล้าหาญ ระฆังสั่น สัญญาณการกลับความร้อน
กระท่อมออกเดทเสียงรัง
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในวลี
ทำซ้ำวลีโดยออกเสียงเสียง [z] อย่างชัดเจน
สีแทนสีบรอนซ์ถืออยู่ในมือเลียครีมเปรี้ยว
oriental bazaar ที่คั่นหนังสือของ Lisa ร่มใหม่
เถ้าร้อนปิดพื้นที่กลางคืนดู
ตะกั่วยาวเทสัญญาณไฟพายุฝนฟ้าคะนอง
สีเหลืองทองยืมเงินกลิ่นฉุน
รับเสียงโรคหัดของปราสาทขึ้นสนิมมาซูร์กา
สวนสัตว์ร้าง ดนตรีที่คุ้นเคย แสงเบิร์ช
คลังสมบัติทองคำฐานที่ถูกลืม ปริศนาที่ซับซ้อน
ปิดทองโดมพันธสัญญาเดิมจนมุม
ถามคำถามตาแหลมอาหารเรียกน้ำย่อยเย็น
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในประโยค
ทำซ้ำประโยคโดยออกเสียงเสียง [z] อย่างชัดเจน
Mazurka เริ่มเล่นในห้องโถง
กระดุมข้อมือสีทองกลิ้งอยู่ใต้เตียง
เสียงระฆังดังขึ้นในอพาร์ตเมนต์
แมลงปอกำลังนั่งอยู่บนดอกไม้
มีแตงโมอยู่ท้ายรถ
Zoya ทาครีมที่บาดแผล
ที่ไหนสักแห่งนอกหมู่บ้านเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
ลิซ่าร้องเพลงร่าเริงเสียงดัง
การโทรของ Zoya คือดนตรี
แม่ใส่ลืมฉันลงในแจกัน
ฟันจำเป็นต้องได้รับการดูแล
เรากำลังเรียนรู้ตัวอักษร
การออกกำลังกายทำให้สุขภาพของคุณดีขึ้น
รถไฟจะมาถึงสถานีโดยไม่ชักช้า
มีดอกกุหลาบอยู่ในแจกันบนโต๊ะ
Zakhar พา Trezor ไปเดินเล่น
ซลาต้าใส่เครื่องหมายวรรคตอนได้ถูกต้อง
เขาไม่รู้ชื่อหนัง
พรุ่งนี้เธอจะสอบดนตรี
โซย่าซื้อร่มที่ร้าน
ดาวสีทองตกลงมาจากท้องฟ้า
เปลี่ยนตามตัวอย่าง เปลี่ยนแต่ละประโยคตามที่ระบุในตัวอย่าง ดูการออกเสียงของเสียง [z]
ตัวอย่าง: ฉันเล่นดนตรี ฉันทำแจกันแตก
คุณทำเพลง ฉันตอกตะปู
เขา/เธอเล่นดนตรี ฉันกำลังเขียนงาน
เราทำเพลง. ฉันโทรหาโซย่า
คุณมีส่วนร่วมในดนตรี
พวกเขาทำเพลง
การกระจายข้อเสนอ จำและทำซ้ำประโยคให้ถูกต้อง ดูการออกเสียงของเสียง [z]
กระต่ายถูกแช่แข็ง
กระต่ายตัวแข็งในฤดูหนาว
กระต่ายตัวหนึ่งตัวแข็งตัวในฤดูหนาวในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ
กระต่ายตัวหนึ่งตัวแข็งตัวในฤดูหนาวในเขตสงวนที่เต็มไปด้วยหิมะ
ดนตรีเริ่มเล่น
เสียงเพลงดังเริ่มเล่น
เสียงเพลงดังเริ่มเล่นในห้องโถง
เสียงดนตรีดังลั่นในห้องโถง และทุกคนก็เริ่มเต้น
ฉันเจิมที่ตัด
โซย่าเจิมบาดแผล
Zoya ทาครีมที่บาดแผล
โซย่าเจิมบาดแผลด้วยขี้ผึ้งแล้วมัดด้วยผ้าพันแผล
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในภาษาบริสุทธิ์
For-for-for - แพะยืนอยู่ในทุ่งหญ้า
Zu-zu-zu - เราเห็นแพะ
Ze-ze-ze - เรามอบหญ้าให้กับแพะ
Zoy-zoy-zoy - เด็กวิ่งตามแพะ
For-for-for - พายุฝนฟ้าคะนองเริ่มต้นขึ้น
Zu-zu-zu - กระแสน้ำไหลอยู่ด้านล่าง
Zo-zo-zon - มีวัวกระทิงอยู่ในสวนสัตว์
ปล.เราล้างอ่างแล้ว
มีแพะผูกอยู่ที่นี่
ซี่-ซี่-ซี่, ซี่-ซี่-ซี่
แพะมีหญ้าเล็กน้อย
ซู-ซู-ซู, ซู-ซู-ซู
เราแก้แพะ
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ,สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ
แพะตัวหนึ่งปีนเข้าไปในสวน
ซู-ซู-ซู, ซู-ซู-ซู
เราผูกแพะ
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ,สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ
มีแพะผูกอยู่ที่นี่...
(เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง!)
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในสุภาษิต
ใจเพื่อใจ - ไม่ต้องใช้เงิน
หลายคนถูกเรียก แต่มีน้อยคนที่ได้รับเลือก
ส่วนโค้งไม่งอเมื่อถูกควบคุม
หมาป่าเรียกแพะมาทานอาหารเย็น แต่แพะไม่มา
พูดง่ายไม่ง่ายที่จะพิสูจน์
เขาพูดพร้อมกับผูกมันไว้เป็นปม
ผู้รู้ทุกอย่างจะเข้าใจทุกสิ่งโดยไม่ต้องพูดอะไรสักคำ แต่ผู้รู้ไม่ก็มักจะเปิดใจรับทุกสิ่ง
คุณไม่สามารถผูกปมด้วยมือเดียวได้
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในข้อ
*****
“จ-ซ-ซ” - ผึ้งโกรธอีกแล้ว -
“วันนี้ฉันโกรธมาก
มีคนปีนเข้าไปในรังของฉัน
และน้ำผึ้งของฉันก็หายไปทั้งหมด
*****
จากร่างกายสู่ร่างกาย
มีแตงโมมากเกินไป
ท่ามกลางพายุฝนฟ้าคะนองที่เต็มไปด้วยโคลนจากแตงโมจำนวนมาก
ร่างกายทรุดลง
*****
ปราสาทถูกล็อคไว้
ที่ทางเข้าปราสาทมีระฆัง
ฝุ่นบนระฆังร้อยปี -
ปราสาทถูกล็อคมานานนับร้อยปี
*****
เนื้อทรายสามอันจากปากกา
พวกเขาจ้องมองไปที่สนามหญ้าหนาทึบ:
- ฉันหวังว่าฉันจะเร่งความเร็วได้
ผ่านรั้วคอกม้า
*****
แพะกำลังปีนเขา
ในพายุฝนฟ้าคะนองในเถาวัลย์ -
เถาแพะ
พวกเขาแทะระหว่างเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
***
ตอนนี้ฤดูหนาวหนึ่งมาถึง แล้วก็อีกฤดูหนาวหนึ่ง
และพายุหิมะก็ส่งเสียงหอนนอกหน้าต่าง
มีเพียงนกแก้วเท่านั้นที่พูดได้ในกรง
และในป่าพวกเขาลืมภาษาของตน
***
คุณจะพบตัวอักษร Z อยู่ในดาว
และด้วยทองคำและดอกกุหลาบ
ในโลกเพชรเทอร์ควอยซ์
ในตอนเช้า ในฤดูหนาว ในน้ำค้างแข็ง
ส. มาร์แชค.
***
ฉันจะไม่ลืมลืมฉัน
ดวงตาสีฟ้าเหล่านั้น
ชื่อจะเตือนเรา
ว่าเธอไม่อาจลืมได้
***
เราไปสถานี
และเราก็เข้าไปในห้องโถงใหญ่
ที่จะอยู่ในห้องโถงใหญ่ขนาดนี้
ทำได้เฉพาะที่สถานีเท่านั้น
***
งูและงูต้องการพบ
งูและงูล้มเหลวในการพบกัน
งูอยู่ในเมฆ และงูอยู่บนพื้นดิน
งูควรจะลงไปที่งู
หนังสือนับ
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
เราจะนับคำ
กระต่าย, ร่ม, งู, ตะกร้า,
แจกัน ลม และยาง
ฟัน แพะ และอ่าง
สวนสัตว์ โรงงาน รถเข็น
คิดเลขอย่าขี้เกียจ
ใช่ดูสิอย่าเข้าใจผิด
เอ็นเตอร์ไพรส์
ดาวสีเขียวสว่างขึ้น...
พวกเขาจะเปิดตัวยานอวกาศที่นั่น
อี. บลาจินินา.
ความคิด
นี่เป็นแนวคิดที่น่าสนุก -
บินว่าวบนเชือก
งูบินได้สูงกว่าต้นเบิร์ช!
งูลมไม่ไว้ชีวิต
เอาไปตรงดวงอาทิตย์
ไอ. เดเมียนอฟ.
***
กระต่าย กระต่ายที่มีมุมมองด้านข้าง
ทำไมคุณถึงวิ่งเท้าเปล่า?
รอฉันอยู่ในป่า -
ฉันจะนำรองเท้ามา
ไอ. คุซมิน.
พรุ่งนี้
- พรุ่งนี้คุณเป็นอะไร? ให้คำตอบกับฉัน
- ฉันยังไม่มีสัญญาณพิเศษใด ๆ
แต่ฉันจะตอบโดยไม่ลังเล:
หากคุณเริ่มต้นวันใหม่ด้วยการวอร์มอัพ
จากการวิ่งและออกกำลังกาย
ฉันจะสบายดี
ในระหว่างนี้ นี่คือสิ่งที่ฉันมี:
ไม่ตลกไม่เลว
เพราะความลับของ "วันพรุ่งนี้"
ทุกคนจะรู้พรุ่งนี้เท่านั้น!
อี. กริกอรีฟ
อย่าเป็นแพะเลย
แพะกำลังมา... เถาองุ่นกำลังเติบโต
ปกคลุมไปด้วยใบไม้หนาทึบ
แพะมองดูเต็มตา:
- นี่ไม่สำหรับฉันเหรอ?
แพะกำลังรีบ - เถาองุ่นกำลังแตก
ความเศร้าโศกไม่เพียงพอสำหรับแพะ
หลับตาแพะแทะ -
ฉันเคี้ยวความงามทั้งหมด
เมื่อใด ที่รัก คุณจะวิ่งเข้าไปในสวน
โรยด้วยน้ำค้าง
อย่าเด็ดดอกไม้ อย่าทำให้พุ่มไม้เน่า!
ไม่จำเป็นต้องเป็นแพะ!
ป. โวรอนโก.
เหนือลำธารอันเขียวขจี
ดาวดวงหนึ่งลอยอยู่เหนือสระน้ำสีเขียวได้อย่างไร
ลูกกวางมูสดื่มจากลำธาร - น้ำอร่อย!
และแม่น้ำก็ดังขึ้นในฤดูใบไม้ผลิเพื่อเขาเท่านั้น
และดวงดาวก็ไม่ละเว้นแสงสว่าง
และวัวมูสก็ยืนอยู่ใต้ต้นสนอย่างมีความสุข
มีสายลมเย็นสบายจากลำห้วย
A. Prokofiev
***
กระต่ายขี่รถราง
กระต่ายขี่แล้วพูดว่า:
“ถ้าฉันซื้อตั๋ว
ฉันเป็นใคร - กระต่ายหรือไม่?
อ. ชิบาเยฟ.
ระบบอัตโนมัติของเสียง Z ในข้อความ
คำที่มีเสียง Z
เสียง Z ที่จุดเริ่มต้นของคำ
สำหรับ
กฎหมาย, สนุก, ตลก, ป่วย, เละเทะ, นัดหยุดงาน, ดูแล, วิ่งเข้า, หน้าขาว, บ่น, แข่ง, หยิบ, ใช้ค้อนทุบ, ค้อน, อันธพาล, ส่องแสง, หลงทาง, เลือดสาด, เชือด, รั้ว, โรงงาน, ปราสาท, กระต่าย, แต่งงานกัน, ฆ่า, ป่วย, รั้ว, การดูแล, เอาออกไป, ลืม, การอุดตัน, กอง, ใบชา, ต้ม, ความยุ่งเหยิง, เริ่มต้น, ห่อ, ห่อหุ้ม, สมบูรณ์, ผ้าคลุมหน้า, เริ่มต้น, วางสาย, ยกมรดก, ห่อหุ้ม, ดัดผม, พึ่ง, แขวน, อิจฉา, งอ, ผู้จัดการร้าน, โรงงาน, พ่อพันธุ์แม่พันธุ์, น้ำนิ่ง, พรุ่งนี้, อาหารเช้า, อาหารเช้า, ครูใหญ่, ผู้ดูแล, วางสาย, มัด, มัด, มัด, รังไข่, ปริศนา, สีแทน, ดับลง , ขัดขวาง, งอ, งอ, กลืน, แผงลอย, เผา, สายตาเจ็บ, แอบดู, เน่าเปื่อย, เน่าเปื่อย, ขับรถ, งอ, พล็อต, ล่วงหน้า, มุ่งหน้า, ขับรถ, รั้ว, อาบแดด, รั้ว, การเตรียมการ, เครื่องเก็บเกี่ยว, ขัดขวาง, เขี่ย, ดังกึกก้อง, เขี่ยเข้า, ต้นคอ, ทำให้หยาบ, โหลด, กำลังโหลด, แทะ, สำนักงานทะเบียน, ทำลาย, สนุกสนาน, ทำให้ข้นขึ้น, ตูด, ซาดาวากา, ชุด, งาน, ให้ไป, ฟรี, รายได้, รายได้, ชุด, หนังสือปัญหา, สลัก, ดัน, สนามหลังบ้าน, สัมผัส, สัมผัส, คนพาล, ดึง, กลับ, ยาว, เป็นหนี้, ถอยหลัง, ความกระตือรือร้น, กระปรี้กระเปร่า, หายใจไม่ออก, คนพาล, หลับใน, ตัวสั่น, กลั้น, ระเบิดออก, คิด, คนโง่, ระเบิดออก, รัดคอ, ควัน, หายใจ, แวะมา, การเยี่ยมชม, แยม, หยุดโดย, เงินกู้, ยืม, ผู้ยืม, ทอด, ที่หนีบ, เปิดไฟ, เบา, ที่หนีบ, รักษา, หลับตา, ผูก, แหวน, แหวน, หยิ่ง, คนรัก, ช่องว่าง , แพร่เชื้อ, พูดติดอ่าง, กระต่าย, พูดติดอ่าง, พูดติดอ่าง, กระต่าย, สั่ง, ลูกค้า, อาทิตย์ตก, อัพโหลด, หยด, เชื้อ, ต้ม, จิก, ประทับตรา, คาถา, กิ๊บ, กฎหมาย, เสร็จสิ้น, ทาสี, ปัดเศษ, เสร็จสิ้น, ฟีด, เบา , ถังขยะ, ซอก, เครื่องตัด, อาหารเรียกน้ำย่อย, บิด, ซอก, ห้องโถง, ฝาก, จุดเริ่มต้น, คำมั่นสัญญา, เท, อ่าน, ก้าวย่าง, ลูกไม้, สาป, ม่าน, คอ, หยิก, สลัก, การป้องกัน, ผู้ปกป้อง, ประกาศ, ตัวยง, กระต่าย, ขี้เถ้า , ราศี, พี่สะใภ้, ทอง, สัตววิทยา, สวนสัตว์, สวนสัตว์
โซ
Zoya, ร่ม, สถาปนิก, ทอง, ซินเดอเรลล่า, ทองคำน้อย, ร่ม, โพรบ, โซเรนกา, ระมัดระวัง, เถ้า
ซู
ฟัน, มีฟัน, ฟันเฟือง, สิ่ว, วัวกระทิง, คัน, ไม้จิ้มฟัน, วัวกระทิง, สิ่ว, การยัดเยียด, หยัก, กานพลู, คัน, คัน, zurna
ป.ล
บวม บวม บวม บวม
เสียง Z อยู่ตรงกลางคำ
สำหรับ
ลาซารัส, ไม้เถาวัลย์, จูบ, ห้องพยาบาล, วันพรุ่งนี้, ด้านหลัง, เปื้อน, โรคเรื้อน, ร้อยแก้ว, นักเขียนร้อยแก้ว, พุง, pot-bellied, ภูมิประเทศ, ผ้าพันแผล, แพะ, แจกัน, ฐาน, เสื้อสตรี, แพะ, กุหลาบ, ไม้เบิร์ช, พายุฝนฟ้าคะนอง, ด้านหลัง, โมเสก , วลี, ฟรุคโตส, กุหลาบ, ลิซ่า, ตา, น้ำตา, วีซ่า, กระเป๋า, ท่าทาง
โซ
ความอัปยศ นาฬิกา สารวัตร สนามหญ้า นาฬิกา เสื้อชั้นในสตรี วัวกระทิง กระถางดอกไม้ เสื้อเบลาส์ ลวดลาย ขอบฟ้า ชุดเอี๊ยม ข้าวโพด รถเข็น
ซู
ด้านล่าง แพะ แจกัน ลูกเสือ ลาพิส ลาซูลี สีฟ้า ฟัน สัตว์ฟันแทะ ลิซ่า กุหลาบ ลง เหตุผล ไม้เบิร์ช สโลแกน ไม่มีฟัน มีเหตุผล เท้าเปล่า น้ำมันเชื้อเพลิง มรกต
ป.ล
แตงโม อ่าง แพะ แจกัน เพลง เกวียน ชื่อ หมวก ทรัมป์ ก๊าซ แพะ พายุฝนฟ้าคะนอง ไม้เบิร์ช แตงโม น้ำค้างแข็ง ฟอง แสดง ลำดับ เพชร มิโมซ่า ชุด บัว แมงกะพรุน เด็กวัยหัดเดิน ระเนระนาด ฟาร์มส่วนรวม
เสียง Z ร่วมกับพยัญชนะ
Zrazy, ม่านตา, ปรากฏการณ์, วุฒิภาวะ, เป็นผู้ใหญ่, การบันทึกเสียง, ขนาด, เสียง, เสียง, เสียง, เสียงดัง, แหวน, อาคาร, ที่นี่, ดีต่อสุขภาพ, สุขภาพ, สวัสดี, ซีเรียล, ทอง, ชั่วร้าย, ความโกรธ, ชั่วร้าย, ความชั่วร้าย, ผู้ร้าย, ความชั่วร้าย , ซ่า, งู, Snake catcher, baby Snake, ทราบ, ความรู้, แสดงอากัปกิริยา, คุ้นเคย, รู้, แสดงอากัปกิริยา, แนะนำ, นักเลง, ป้ายประกาศ, ความหมาย, ไอคอน, ความร้อน, เสียงกริ่ง, มีเสียงดัง, หนาวสั่น, ร้อนอบอ้าว, วิสัยทัศน์, ผู้ใหญ่, ผู้ดู, ใน เปล่าประโยชน์, สายตา, อันดับ, โทร, ดารา, stargazer, โหราจารย์, แหวน, แหวน, ไปป่า, โรงเลี้ยงสัตว์, สาโทเซนต์จอห์น, กับดักสัตว์, สัตว์ร้ายตัวน้อย, โหดร้าย, สัตว์ร้าย, กระดิ่ง, เสียง, แหวน, สัตว์ร้าย, เสียงเรียกเข้า, เสียงกริ่ง, เสียงเรียกเข้า
ABC, อากาศ, รัง, ตะปู, กระท่อม, การขี่ม้า, รถไฟ, ครูพลศึกษา, เครื่องจักร, ตั๊กแตน, โรงตีเหล็ก, จิ๊กซอว์, ใบมีด, ดูเถิด, ชื่อ, ชื่อ, ชื่อ, อาฆาตแค้น, ชง, กระเด็น, ลัทธิคอมมิวนิสต์, เด็ก, เอะอะ, ช่างตีเหล็ก, ผลประโยชน์, เล่นพิเรนทร์, ความเจ็บป่วย, วันหยุด, มาก, บางที, แตกต่าง, ข้อแตกต่าง, ช่วงปลาย, จมูก, อายุ, ใกล้, หนาวจัด, คุกคาม, สีบรอนซ์, เห็ดนม, กระเด็น, แผลในกระเพาะอาหาร, สกปรก, หวาดกลัว, รัง, น้ำตาไหล, จริงจัง, เหว, นักขี่ , ใบมีด, มีประโยชน์, ปิตุภูมิ, บางครั้ง, ป้องกันความเสี่ยง, จากระยะไกล, ความกล้าหาญ, สิ่งมีชีวิต, คลัง, ตา, ไม่มีเขา, โจร, แตก, ขอบเขต, สมอง, มาสาย, กานพลู, ปม, ความขาว, ความชัน, งอ, ขอโทษ, ร้าง, ส่วนเกิน
การผสมคำและวลีพร้อมเสียง Z
โซย่า คนพาล เขตหวงห้าม ตีโรงงาน รู้ภาษา กังวลสุขภาพ ตาแหลม เจ็บฟัน ไนโตรเจนเกิน โดนกระต่าย สัญญาณพายุฝนฟ้าคะนอง ปราสาทบนรั้ว เพลงคุ้นเคย โทรช้า โหลดหนัก สินค้า, คลังทองคำ, มุ่งหน้าในหนังสือพิมพ์, เสียงของมาซูร์กา, ก่อนดาวตก, ความคิดบ้าๆบอๆ, แพะร้อง, กระต่ายตลก, คนเพาะพันธุ์สัตว์, นักดนตรีที่คุ้นเคย, หลับตา, แพะเครื่องจักร, ผูกปม, ความคิดของ Zoya, วัวกระทิงสำรอง ไขปริศนา ดูแลคนป่วย กุหลาบสีชมพู ปริศนาตลก ห่วงใยพี่สะใภ้ ตอกตะปู ตาแหลม กลบเสียงกริ่ง ปากกาควาย ตึกถูกไฟไหม้ รั้วไม้เบิร์ช ตั้ง ภารกิจมีเสียงกริ่งหยิกและหยิกกริ่งบนหอระฆังกริ่งกริ่งเรียก Matins พระอาทิตย์ตกสีทองโทรกลับ Zakhar เชื้อจบลงแล้วดอกกุหลาบเหี่ยวเฉาถามปริศนารู้จักดนตรีผลักมันกลับ ป้ายบนตึก คนหยิ่งผยอง ดีต่อสุขภาพ ขนขึ้นรถบรรทุก ผูกแพะ โหลดลงละมั่ง ซาคาร์ผล็อยหลับไป แพะปีนเข้าไป ไฟแช็คติด อากาศเสีย ร่มของโซอี้กิ้นทำให้เกิดอาการคัน วัวกระทิงท้อง ผิวเกรียมเพราะถูกแดดน่าดู แจกันแตก ตกเป็นทอง พินัยกรรมติดอยู่ มีการนำแตงโมเข้ามา ตัวอักษรป้าย โรงดนตรี เสียงดนตรี รู้ด้วยใจ ถูกแทง มีกิ๊บติดผม โรคติดต่อ ความรู้เรื่องกฎหมาย แพะกระปรี้กระเปร่า ลืมฉันไม่ได้เหี่ยวเฉา ไก่ฟ้าอยู่ในรัง สำนักทะเบียนปิด ร้านปิด พาดหัวหนังสือพิมพ์ สิ่งสกปรกกระเด็น กฎแห่งฟิสิกส์ นำมันกลับมา มองเข้าไปในสวนหลังบ้าน แตงโมในแอ่ง ดอกคาร์เนชั่นในแจกัน กุหลาบบนสนามหญ้า พี่สะใภ้เงียบลง ดวงดาวเปล่งประกาย
ฉันโทรหาโซย่า
ฉันลืมร่มของฉัน
แพะร้องโฮ: “พวกมันลืมฉัน!”
ฉันหยุดที่โรงงาน
ฉันกำลังผูกปม
พวกเขานำใบชามาที่ร้านบนละมั่ง
ฉันหลับตาลง
Murzik ท้องหม้อกำลังแทะหนังสือที่มีปัญหา
ปู่ Zakhar เล่านิทาน
มีเสียงเพลงดังอยู่ในห้องดนตรี
ดนตรีดับลงในห้องโถง
รถบรรทุกแตงโมสตาร์ทแล้วบีบแตร
โซย่ามีแพะ
คนตัดก็ซ่อมร่ม
กางร่มหน่อย โซย่า
คนวางกับดักไล่สัตว์ไว้หลังรั้ว
Zoya กำลังอัด ABC ของเธอ
ผู้ดูแลจึงโทรไปที่ร้าน
โซย่าถามปริศนา
แพะเหยียบย่ำดอกกุหลาบ
พี่สะใภ้ของ Zoya เป็นนักดนตรี
รถไฟบรรทุกสินค้า
ระฆังดังขึ้น
มีสุขภาพแข็งแรงเหมือนวัวกระทิง
สถานีถูกล็อค
Zakhar ตัวแข็งทื่อในความหนาวเย็น
ชำระค่ากระต่ายและกระเบื้องโมเสค
โซย่าหยิบร่มมา
โซย่าได้รับเชิญไปสวนสัตว์
โซย่ามีตะกร้าดอกกุหลาบ
มีเสียงดังมาจากด้านหลังรั้ว
ลิซ่าคิดแล้วก็เศร้า
Zakhar ลืมร่มของเขาไว้ที่บ้านของ Lisa
การออกกำลังกายกลางแจ้งดีต่อสุขภาพ
Zakhar ปีนรั้ว
เราไม่ทราบชื่อสินค้า
ชื่ออะไร? - ชื่อคือโซวุตคา
Zakhar วิ่งเข้าไปในซอกมุม
ฉันมีแตงโมสุก
ซานตาคลอสถามปริศนา
ฟันของฉันเจ็บ
ฤดูหนาวไม่ได้ไม่มีน้ำค้างแข็ง
วัวกระทิงถูกนำตัวไปที่สวนสัตว์
ฉันอยากจะเข้าไปในอาคาร
แพะถูกมัดไว้กับรั้ว
น้ำค้างแข็งทำให้ต้นเบิร์ชดังขึ้นในยามเช้า
ฉันมาเรียนสาย
ในช่วงที่เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ศพก็พังทลายลงในโคลนเนื่องจากการบรรทุกของหนัก
มี zrazy เป็นอาหารเช้า
รถไฟวิ่งไปโดยไม่ชักช้า
ดวงตาเบิกกว้างจากผลิตภัณฑ์ที่หลากหลาย
เมื่อถึงทางแยกเราสังเกตเห็นป้ายที่คุ้นเคย
แตงโมถูกโยนจากรถบรรทุกหนึ่งไปอีกรถบรรทุกหนึ่ง
ทุกคนมาจากตลาด และนาซาร์ก็ออกไปตลาดแล้ว ทุกคนจะไปตลาด และนาซาร์กำลังจะออกจากตลาด
บทกวีพร้อมเสียง Z.
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ,สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ
มีแพะผูกอยู่ที่นี่
ซี่-ซี่-ซี่, ซี่-ซี่-ซี่
แพะมีหญ้าเล็กน้อย
ซู-ซู-ซู, ซู-ซู-ซู
เราแก้แพะ
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ,สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ
แพะตัวหนึ่งปีนเข้าไปในสวน
ซู-ซู-ซู, ซู-ซู-ซู
เราผูกแพะ
สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ,สำหรับ-สำหรับ-สำหรับ
มีแพะผูกอยู่ที่นี่...
(เริ่มต้นใหม่อีกครั้ง!)
ลองดูสักครู่ -
อย่าลืมของลืมฉันด้วยล่ะ
อย่าลืมฉัน, อย่าลืมฉัน,
อย่าลืมของลืมฉัน!
แพะปีนเข้าไปในเถาวัลย์ท่ามกลางพายุฝนฟ้าคะนอง -
แพะแทะเถาวัลย์ขณะเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง
ไอ. เดเมียนอฟ.
จากร่างกายสู่ร่างกาย
ขว้างแตงโม
ในพายุฝนฟ้าคะนองในโคลนจากการบรรทุก
ร่างกายแตกสลาย
นกดำสองตัว
คุณเห็นไหมว่าพวกเขากำลังมองจากรัง
นกดำสองตัว
จงอยปากจะแสดงนกชนิดหนึ่งตัวแรก
และอันที่สองจะแสดงหาง
ส. มาร์แชค.
อย่าเป็นแพะเลย
แพะกำลังมา... เถาองุ่นกำลังเติบโต
ปกคลุมไปด้วยใบไม้หนาทึบ
แพะมองดูเต็มตา:
นี่ไม่ใช่สำหรับฉันเหรอ?
แพะกำลังรีบ - เถาองุ่นกำลังแตก
ความเศร้าโศกไม่เพียงพอสำหรับแพะ
หลับตาแพะแทะ -
ฉันเคี้ยวความงามทั้งหมด
เมื่อใด ที่รัก คุณจะวิ่งเข้าไปในสวน
โรยด้วยน้ำค้าง
อย่าเด็ดดอกไม้ อย่าทำให้พุ่มไม้เน่า!
ไม่จำเป็นต้องเป็นแพะ!
ป. โวรอนโก.
บูตต่อสู้
พี่ชายของฉันเริ่มติดฉันแล้ว
ลูกไม้ของเขาไม่ผูก
ฉันผูกเชือกผูกรองเท้า
ฉันผูกมันและแสดงมัน
ฉันแสดงและบอก
ฉันจะบอกคุณว่าฉันผูกมันอย่างไร
ฉันผูกและแก้
ฉันแก้และผูก...
และฉันไม่ได้เรียนรู้ทันที
ผูกแล้วแก้...
ช. กาลิฟ
***
หมองูจอมยุ่ง
พร้อมเสียงเพลงอันไพเราะ
และสำหรับเพลงเพื่อน
งูก็จะเต้นด้วย
วี. เบเรสตอฟ
นายหญิง
กระต่ายไม่คุ้นเคยกับการทำงาน
แบดเจอร์ขี้เกียจเกินไปที่จะทำงาน
กระรอกนายหญิงเท่านั้น
ที่ทำงานทั้งวัน
กระต่ายอยู่ที่ไหน? กระต่ายอยู่ที่ไหน?
ไปหาคำตอบ
เห็นได้ชัดว่ากระต่ายกลายเป็นคนหยิ่ง
เพราะฉันลืมเธอแล้วนายหญิง
อ. สตาโรดูโบวา
หญิงสาวกำลังขับรถเกวียน
ลูกแพะ แพะ และแพะ
ผ่านป่า -
งีบหลับไปหนึ่งชั่วโมง
หญิงสาวนอนหลับเกินเวลาในป่า
ลูกแพะ แพะ และแพะ
“พรุ่งนี้” ฉันคิดเมื่อวานนี้
ฉันจะนั่งลงเพื่อทานอาหารเช้าในตอนเช้า”
อาหารเช้าอยู่ที่นี่ แต่พรุ่งนี้อยู่ที่ไหน?
วันนี้ฉันนั่งกินข้าวเช้า
วี. เบเรสตอฟ
กระต่ายขี่รถราง
กระต่ายขี่แล้วพูดว่า:
“ถ้าฉันซื้อตั๋ว
ฉันเป็นใคร - กระต่ายหรือไม่?
อ. ชิบาเยฟ.
มีพายุกำลังมา
ฟ้าร้องดังก้องเหนือศีรษะ
แพะกำลังน้ำตาไหล
ลากแพะกลับบ้าน
G. Ladonshchikov
กระต่าย
หมูและกระต่ายกลายเป็นเพื่อนกัน
พวกเขาล้มลงในแอ่งน้ำใต้ดวงอาทิตย์
กระต่ายก็ดำขึ้นจากดิน
สหายที่สกปรกของเขา
และพิกกี้กระซิบข้างหูกระต่าย:
“คุณไม่ใช่กระต่าย แต่เป็น Zay...สิ่งเล็กๆ น้อยๆ!”
ส.พรอนิน.
นกก็เย็น สัตว์ก็เย็น
พวกเขาปิดประตูในรู
พวกมันปีนเข้าไปในโพรง รัง...
ใน ท้องฟ้าสีฟ้าดวงดาวกำลังเยือกแข็ง
จางหายไปในยามเช้า
โอ้ เดือนมกราคมหนาวจัด!
วี. ซูสลอฟ.
เชอร์รี่นก
เชอร์รี่นกหอม
ผูกคอตายแล้วก็ยืน
และความเขียวขจีเป็นสีทอง
มันกำลังไหม้กลางแดด
ส. เยเซนิน.
เสียง [Z]
คุณจะพบตัวอักษร Z อยู่ในดาว
และด้วยทองคำและดอกกุหลาบ
ในโลกเพชรเทอร์ควอยซ์
ในตอนเช้า ในฤดูหนาว ในน้ำค้างแข็ง
ส. มาร์แชค.
คุณคุ้นเคยกับภัยคุกคามของเธอ
เธอคุกคามเราทุกคนด้วยน้ำค้างแข็ง
อย่างน้อยเธอก็ห่อตัวเธอด้วยหิมะ
ใครคือแขกที่น่ากลัว? - ฤดูหนาว.
เราไปสถานี
และเราก็เข้าไปในห้องโถงใหญ่
ที่จะอยู่ในห้องโถงใหญ่ขนาดนี้
ทำได้เฉพาะที่สถานีเท่านั้น
ตัวต่อกำลังบิน! ตัวต่อกำลังส่งเสียงพึมพำ!
พายุฝนฟ้าคะนอง! ตัวต่อฉีก!
น้ำตาของใคร? น้ำตาของฉัน
A. Kondratiev.
งูและงูต้องการพบ
งูและงูล้มเหลวในการพบกัน
งูอยู่ในเมฆ และงูอยู่บนพื้นดิน
งูควรจะลงไปที่งู
กระต่ายกระต่ายคุณกำลังทำอะไรอยู่?
ฉันเคี้ยวก้าน
ทำไมคุณถึงมีความสุขกระต่าย?
ดีใจที่ฟันไม่เจ็บ
ก. ทรัพย์กีร์.
หนังสือนับ
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
กระต่าย, ร่ม, งู, ตะกร้า,
แจกัน ลม และยาง
ฟัน แพะ และอ่าง
สวนสัตว์ โรงงาน รถเข็น
คิดเลขอย่าขี้เกียจ
ใช่ดูสิอย่าเข้าใจผิด
***
กระต่าย กระต่ายที่มีมุมมองด้านข้าง
ทำไมคุณถึงวิ่งเท้าเปล่า?
รอฉันอยู่ในป่า -
ฉันจะนำรองเท้ามา
ไอ. คุซมิน.
ฉันอยากรู้ว่าทำไมฉันถึงน้ำท่วมในตอนเช้า
ในพุ่มไม้เขียวขจีมีลูกโรบินไหม?
ฉันอยากจะรู้ว่าทำไมเมื่อมองดูจุดสุดยอด
นกฟินช์ส่งเสียงดังและร่าเริงไหม?
อยากรู้ไหมว่าทำไมงูถึงส่งเสียงกรอบแกรบ?
คุณอยากรู้ไหมว่าทำไมโลกถึงกลายเป็นสีเขียว?
ฉันหวังว่าฉันจะรู้...
วี.ลูนิน.
เอ็นเตอร์ไพรส์
ดาวสีเขียวสว่างขึ้น...
พวกเขาจะเปิดตัวยานอวกาศที่นั่น
อี. บลาจินินา.
กระต่ายไม่ได้นอน เธอกำลังโทรหาโซย่า
แพะไม่ยอมให้กระต่ายนอน
เอาแพะแพะอยู่ไม่สุข -
และกระต่ายของฉันก็จะหลับไปในอ่าง
กระต่ายจะหาว และโซย่าก็จะหาว
กระต่ายจะหลับไปและโซย่าก็จะหลับไป
***
กินหญ้าตลอดทั้งวันบนสนามหญ้าสีเขียว
แพะอยู่ไม่สุขและเด็กร่าเริง
แพะอยู่ไม่สุขและเด็กพิเรนทร์
พวกเขาวิ่งหนีจากฉันและดูเหมือนจะล้อเลียนฉัน
V. Goryainov
เรื่องราวข้อความพร้อมเสียง Z.
เรื่องราวพร้อมรูปภาพ.
(ผู้ใหญ่อ่านประโยคแสดงภาพให้เด็กเติมคำตามที่ต้องการ ครั้งที่สอง ผู้ใหญ่อ่านทั้งประโยคโดยเน้นเสียงที่ฝึกด้วยเสียงของเขาให้เด็กพูดซ้ำตามใน กรณีแรกเด็กฝึกเสียงเป็นคำในประโยคที่สองจากนั้นเด็กก็แต่งเรื่องเอง)
ร่ม.
ลิซ่ามีสีชมพู (ร่ม)
เธออยากจะแสดง (ร่ม) ให้โซย่าดู
ลิซ่าอยู่ที่บ้านของ Zoya นานเกินไปและลืมเธอ (ร่ม)
และโซย่าเองก็นำสิ่งนี้ (ร่ม) ให้เพื่อนของเธอ
นี่คือรัง
น้องโซย่ามี(ร่ม)สวยๆ
ครั้งหนึ่ง Zoya กำลังเดินลอดใต้ (ร่ม) ไปตามรั้ว
ทันใดนั้นลมก็พัดพา(ร่ม)ข้ามรั้วไป
Zoya ปีนข้ามรั้วแล้วเห็นเธอ (ร่ม) บนต้นเบิร์ช
นกบางชนิดก็เอาไปทำรัง
เรื่องราวที่มีคำถาม
เราถามคำถาม ในตอนท้ายเด็กก็เล่านิทานอีกครั้ง)
1. Zoya และ Zosya รู้ปริศนามากมาย
WHO...? อะไร...?
โซย่าอวยพรให้พวกเขาโซเซีย และโซเซียอวยพรโซย่า
พวกเขากำลังทำอะไร...? ใครถึงใคร...?
Zosya ไขปริศนาทั้งหมดของ Zoya ได้ แต่ปริศนาของ Zoya ไม่ได้ไขทั้งหมด
อะไรนะ...โซเซีย? อะไรนะ... โซย่า?
2. Zoya ตั้งชื่อตุ๊กตาของเธอว่า Zina
WHO...? คุณทำอะไร...? ยังไง...?
และซีน่าก็รู้สึกขุ่นเคืองกับเธอ
WHO...?
“อย่าเรียกตุ๊กตาว่าชื่อของฉัน!” - เธอถาม
ถามอะไร...? WHO...?
โซย่าเห็นด้วยและตั้งชื่อตุ๊กตาว่าลิซ่า
คุณทำอะไร...? ยังไง...?
จากนั้นลิซ่าก็โกรธเคือง
ใคร...แล้ว? ทำไม...?
3. Zoya ดูแลตุ๊กตาของเธอ Lisa
WHO...? อะไร...? เกี่ยวกับใคร...?
วันหนึ่งตุ๊กตาลิซ่าปวดฟัน
WHO...? เกิดอะไรขึ้น...?
โซย่ามัดฟันของลิซ่า
WHO...? คุณทำอะไร...? อะไร...? ถึงใคร...?
แล้วเธอก็พูดว่า:“ คุณทำไม่ได้ลิซ่ามีขนมเยอะมาก”
พูดอะไร...?
4. พ่อกับลิซ่าทำว่าว
WHO...? อะไร...?
ลิซ่าโทรหาเด็กๆ ที่เธอรู้จัก
WHO...? คุณทำอะไร...? ใคร...?
ทุกคนเริ่มเล่นว่าวด้วยกัน
คุณทำอะไร...?
พญานาคทองทะยานขึ้นไป
อะไร...? ที่...? WHO...?
“ว่าวนี้จะบินไปยังดวงดาว” ลิซ่ากล่าว
พูดอะไร...?
5. พรุ่งนี้จะมีวันสุขภาพที่โรงเรียน
อะไร...? เมื่อไร...? อะไร...? ที่ไหน...?
ในวันนี้จะมีการแข่งขันต่างๆในโรงยิม
WHO...? อะไร...?
จะมีการแข่งขันสำหรับเด็กเล็กในสนามโรงเรียน
ใคร...? WHO...?
Zoya และ Lisa จะเข้าร่วมการแข่งขันนี้ในวันพรุ่งนี้
เมื่อไร...? พวกเขาจะทำอย่างไร...?
6. พ่อของ Zoya เป็นนักดนตรี
WHO...? พ่อใคร...?
โซย่ายังรักดนตรีอีกด้วย
WHO...? อะไร...?
เธออยากเป็นนักดนตรี
โดยใคร...?
7. คำว่า “ภาษา” มีความหมายต่างกัน
อะไร...?
อธิบายว่าคำว่า “ภาษา” หมายถึงอะไร
ที่...? คุณต้องการอะไร...?
การแกล้งของหญิงชราแห่งฤดูหนาว
ฤดูหนาวโกรธ ฉันตัดสินใจหยุดทุกคน ฤดูหนาวพัดมาด้วยความหนาวเย็นใบไม้ก็โปรยปราย เหล่านกไม่มีที่จะไป และพวกมันก็บินข้ามภูเขา ข้ามทะเล ที่ไม่มีฤดูหนาวอันเลวร้าย คนอื่นๆ ซ่อนตัวอยู่ในรอยแตกร้าว ฤดูหนาวไม่ได้แช่แข็งพวกเขา เธอโจมตีสัตว์ด้วยความโกรธ เธอปัดฝุ่นดิน สั่งให้น้ำค้างแข็งแช่แข็งสัตว์ น้ำค้างแข็งครั้งแล้วครั้งเล่า คนหนึ่งโกรธมากกว่าอีกคน ทำให้สัตว์กลัว สัตว์ต่าง ๆ ย่อตัวลงในฤดูหนาว ฤดูหนาวอันชั่วร้ายก็ไม่ลืมปลาเช่นกัน แม่น้ำและทะเลสาบกลายเป็นน้ำแข็ง แต่ฉันไม่ได้แช่แข็งปลา พวกมันไม่เย็นเมื่ออยู่ใต้น้ำแข็ง ฤดูหนาวได้ตกอยู่กับผู้คน น้ำค้างแข็งปกคลุมหน้าต่างด้วยลวดลาย และผู้คนก็ท่วมเตา พวกเขาเตรียมฟืน ขนย้ายบนเกวียน และชื่นชมน้ำค้างแข็ง เด็กๆ ก็ไม่กลัวฤดูหนาวเช่นกัน พวกเขากำลังวิ่งอยู่ในสนาม ฤดูหนาวจะกัดหูหรือจมูกของใครบางคนอย่างร้ายกาจ และเขาจะถูมันและใบหน้าของเขาจะบานขึ้น ฤดูหนาวร้องไห้ น้ำตาฤดูหนาวเริ่มร่วงหล่น ซึ่งหมายความว่าใกล้จะสิ้นสุดฤดูหนาวแล้ว
กระต่ายและแพะ
ลิซ่ามีแพะตัวเก่ง พวกเขาพาเธอเดินต่อไปและเธอก็วิ่งข้ามกระดาน ตลกมาก! ลิซ่าเลี้ยงแพะด้วยตัวเอง และฉันก็ลืมกระต่ายของฉันไปจนหมด มีเพียงโซย่าเท่านั้นที่ไม่ลืมกระต่าย เธออุ้มเขาและร้องเพลง:
อีกไม่นานกระต่ายของฉันก็จะหลับไป
จะไม่มีใครเอากระต่ายไป!
แต่กระต่ายไม่ยอมนอน เขากลัวแพะ แพะกำลังจะโดนขวิดแล้ว
ฉันไม่ได้เจ็บปวด
ซีน่าชอบแกล้งทุกคน เธอเรียก Vasya Zudila, Nastya - Angry, Lisa - Bully
รู้ชื่อคนที่ล้อเลียนทำร้ายทุกคนมั้ย? - แม่ถาม
ยังไง?
มีหนาม
ซีน่าขมวดคิ้ว ครุ่นคิดอยู่ครู่หนึ่งแล้วพูดว่า:
ฉันจะไม่หยอกล้อใคร ฉันไม่ได้เจ็บปวด
คำที่ขึ้นต้นด้วย Z
ลิซ่าและโซย่าเล่นคำศัพท์ พวกเขาต้องตั้งชื่อสามคำที่ขึ้นต้นด้วย Z ใครก็ตามที่ตั้งชื่อเป็นลำดับสุดท้ายจะเป็นผู้ชนะ
กระต่าย ร่ม แจกัน โซย่าโทรมา
แพะ แพะน้อย แพะ” ลิซ่าไม่ยอมแพ้
คุณไม่สามารถทำอย่างนั้นได้! - โซย่าเถียง - แพะ, เด็ก, แพะ - นั่นคือคำเดียว
ไม่ มันเป็นสามคำ! - ลิซ่ากล่าว
คุณเห็นด้วยกับใคร โซย่า หรือ ลิซ่า?
ดวงดาวคืออะไร?
ดวงดาวคืออะไร? - ตั๊กแตนเคยถาม
กบตัวน้อยคิดแล้วพูดว่า:
ช้างตัวใหญ่พูดว่า: “ดวงดาวเป็นดอกคาร์เนชั่นสีทอง มันตอกตะปูบนท้องฟ้า” แต่อย่าเชื่อเลย หมีตัวใหญ่พวกเขาคิดว่า: “ดวงดาวคือเกล็ดหิมะที่ลืมตก” แต่อย่าเชื่อฉันเช่นกัน ฟังฉันดีกว่า ฉันคิดว่าฝนตกหนักคือการตำหนิ หลังฝนตกหนัก ดอกไม้ดอกใหญ่ก็เติบโต และสำหรับฉันดูเหมือนว่าเมื่อพวกเขาเงยหน้าขึ้นสู่ท้องฟ้า พวกเขาจะหลับไปที่นั่นโดยมีขายาวซุกไว้ข้างใต้
ใช่แล้ว” ตั๊กแตนกล่าว “นั่นก็เหมือนกับความจริงมากกว่า” ดาวเป็นดอกไม้ขนาดใหญ่ พวกเขานอนบนท้องฟ้าโดยเอาขายาวซุกไว้ข้างใต้
(G. Tsyferov)
คุณเรียกกระต่ายว่าอะไร?
มีกระต่ายเกิดขึ้น แม่คิดว่าจะเรียกเขาว่าอะไรดี? ฉันอยากจะเรียกเขาว่าเสือ เด็กๆ รู้ชื่อกระต่ายแล้วไม่อยากเล่น กระต่ายร้องไห้ เขาบอกแม่ว่าลูกๆ วิ่งหนีจากเขาทันที จากนั้นแม่ของเขาก็เรียกเขาว่าหมาป่า
กระต่ายไปเดินเล่นเห็นลูกวัว ฉันอยากเล่นกับพวกเขา
คุณชื่ออะไร? - พวกเขาถามคำถามเขา
“ฉันชื่อวูล์ฟ” กระต่ายน้อยพูด น่องเริ่มชนกระต่าย
หมาป่าชั่วร้ายมาแล้ว! - น่องกรีดร้อง
กระต่ายน้อยกลับมาบ้านและเลียข้างที่ช้ำของเขา ลูกวัวก็ทุบตีเขา ผู้เป็นแม่คิดอยู่ครู่หนึ่งแล้วเรียกกระต่ายน้อยว่ากระต่าย กระต่ายน้อยไปเล่น พวกสัตว์รู้ว่าชื่อของเขาคือบันนี่จึงรับเขาเข้าสู่เกม ทั้งกระต่ายและสัตว์ต่างๆ ชอบชื่อนี้ จึงได้มอบหมายให้เขา
เขียนเรื่องราวในหัวข้อ
1. ลองจินตนาการว่าคุณเป็นหมอไอโบลิทและทำงานในสวนสัตว์
บอกเราว่าคุณปฏิบัติต่อสัตว์อย่างไร: วัวกระทิง ลิง กระต่าย ม้าลาย งู ช้าง คำพูดจะช่วยคุณบอกสิ่งนี้: ป่วย, เทอร์โมมิเตอร์, ผ้าพันแผล, หล่อลื่นด้วยไอโอดีน, ฟัน, ดวงตา, การประคบ
2. คุณและแม่กำลังเล่นกับคำพูด แม่มอบหมายให้คุณค้นหาดอกไม้ที่ชื่อมีเสียง Z บอกเราหน่อยว่ามันคือดอกไม้ชนิดไหน แล้วคุณจะมองหาดอกไม้เหล่านั้นที่ไหนและอย่างไร
3. คุณมีปัญหา - ปวดฟัน บอกเราว่าคุณได้รับการรักษาอย่างไร อันดับแรกโดยแม่ของคุณ จากนั้นโดยทันตแพทย์ แพทย์ให้คำแนะนำคุณอย่างไรหลังการรักษา? ในเรื่องราวของคุณ ใช้คำว่า ฟัน ป่วย หยุด ยาสีฟัน แน่ใจ ฟันแข็งแรง