การนำเสนอว่าสัตว์มีชีวิตอย่างไร สัตว์มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? III
สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล"เฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษา" กับ. เขตเทศบาล Vladimiro-Aleksandrovskoye Partizansky
โครงการบทเรียนเรื่องวินัยทางวิชาการ” โลกรอบตัวเรา»
ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"
เซอร์กุชกินา สเวตลานา นิโคเลฟนา
กับ. วลาดิมีโร-อเล็กซานดรอฟสโคย
สรุปบทเรียนโลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หัวข้อบทเรียน: สัตว์มีชีวิตอย่างไร
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์
งาน:
เรื่อง:เรียนรู้ที่จะพิสูจน์ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต
เมตาหัวข้อ:ขยายความรู้เกี่ยวกับชีวิตสัตว์โดยต่อยอดความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
ดำเนินการขั้นพื้นฐานและ ระดับที่สูงขึ้น.
การสื่อสาร:ทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม: เจรจาและหาความเห็นร่วมกัน
ดูแลงานของเพื่อนบ้านโต๊ะของคุณ
ขั้นตอนบทเรียน | กิจกรรมครู | กิจกรรมนักศึกษา |
1.องค์กร ช่วงเวลา | การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนสำหรับบทเรียน สื่อการสอน: หนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา", ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 A.A. สมุดงาน- ดินสอ ไม้บรรทัด กาว กรรไกร เอกสารประกอบคำบรรยาย แผ่นงานที่มีกฎความปลอดภัยเมื่อทำงานกับกรรไกรและกาว ครูแสดงรายการที่จำเป็นสำหรับบทเรียน และนักเรียนตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมอยู่บนโต๊ะแล้ว | นักเรียนตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมอยู่บนโต๊ะหรือไม่ |
2. การอัพเดตความรู้พื้นฐานและแรงจูงใจ | การใช้รูปแบบส่วนหน้าของงาน อัพเดทความรู้เกี่ยวกับพืช – บอกเราว่าเราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับพืชในบทเรียนที่แล้ว | เด็ก ๆ พิสูจน์วิธีแก้ปัญหาของสถานการณ์โดยการประยุกต์ใช้ความรู้ของพวกเขา พวกเค้าว่าต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิต พวกเขามีชีวิตอยู่ หายใจ ตาย ฯลฯ |
3. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง | การสร้างสถานการณ์เพื่อรวมเข้าไว้ กิจกรรมการเรียนรู้สร้างการวางแนวทางอารมณ์เชิงบวก แสดงการนำเสนอภาพนิ่งปริศนาเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก กระต่าย กระรอก วันนี้เราจะพูดถึงใคร? | นักเรียนระบุสัตว์ต่างๆ โดยเดาว่าจะมีการอภิปรายถึงสัตว์ชนิดใดในบทเรียน |
4. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา | การจัดกิจกรรมการค้นหา การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับบทเรียน แสดงการนำเสนอภาพนิ่ง - พวกเขาเกิดมาได้อย่างไร? - พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? - พวกเขากินอะไร? - พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไร? | เด็ก ๆ แก้ปัญหาสถานการณ์กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนเสนอแนะแผนการแก้ปัญหา |
5. “การค้นพบ” ความรู้ใหม่ การออกกำลังกาย | ตั้งชื่อกลุ่มสัตว์หลัก คุณคิดว่าสัตว์ทุกชนิดมีอะไรเหมือนกัน? แสดงการนำเสนอภาพนิ่ง - ตั้งชื่อสัตว์ (แบดเจอร์, แรคคูน, บีเวอร์, จากัวร์) –พวกเขาอยู่ในกลุ่มใดตามประเภทของโภชนาการ? – ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น? ก) ทำงานเป็นคู่ งานถูกกำหนดไว้ในแผ่นงาน โปรดอ่านอย่างละเอียด ทำมันด้วยตัวเอง ตั้งชื่อสัตว์ พิสูจน์ว่าพวกเขาอยู่ในกลุ่มใดขึ้นอยู่กับโภชนาการ? ข) ทำงานอิสระโดยมีการตรวจสอบตามมาตรฐาน (ตำราเรียน) งานจากตำราเรียนหน้า 72 ใครกินอะไร? ระบุส่วนต่างๆ ของร่างกายของสัตว์และทำหน้าที่อะไร? ทำงานในสมุดบันทึก พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? วาดข้อสรุป (ในรัง กระท่อม รัง โพรง โพรง) ทำงานตามตำราเรียน พิจารณาว่าอาคารและที่อยู่อาศัยของใครแสดงในภาพประกอบ? การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ การจัดปฏิสัมพันธ์ในการสื่อสารเพื่อพัฒนาทักษะในการเปรียบเทียบ สรุป และสรุปผล c) ทำงานในสมุดบันทึก ตัดภาพออกจากแอปพลิเคชัน วางสัตว์แต่ละตัวไว้ในบ้านตามธรรมชาติของมัน ใครอาศัยอยู่ที่ไหน? คำแนะนำเพื่อความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกรและกาว ทำงานเป็นคู่ตามแผน 1. ตัดรูปภาพออกจากแอปพลิเคชัน 2. วางสัตว์แต่ละตัวไว้ในบ้านตามธรรมชาติของมัน 3. ขอให้เพื่อนร่วมโต๊ะทดสอบคุณ: บอกว่าสัตว์แต่ละตัวเชื่อมโยงกับสิ่งที่อยู่รอบตัวได้อย่างไร 4. หลังจากตรวจสอบแล้ว ให้วางภาพวาด กาลครั้งหนึ่งมีแมวสามตัว แมวสามตัวของ Vasily ยกสามหางขึ้น ตรงไปสู่ท้องฟ้าสีคราม จิ๋มนั่งอยู่บนหิ้ง เรามองขึ้นและลง และแมวทั้งสามตัวก็พูดว่า - ความงาม! ความงาม! เรื่องราวของครู. เอ็ม. พริชวินกล่าวว่า “นกต้องการอากาศ ปลาต้องการน้ำ และมนุษย์ต้องการบ้านเกิด” มันขึ้นอยู่กับคุณและฉันว่าโลกของเราจะเป็นอย่างไร ไม่ว่าสัตว์ต่างๆ จะยังคงอยู่อยู่ที่นั่นหรือไม่? b) - เดาว่าสัตว์เกิดมาได้อย่างไร? แสดงการนำเสนอภาพนิ่ง ดูไฟล์เกี่ยวกับการเกิดของสัตว์ต่างๆ หลังจากดูการนำเสนอแล้ว ให้เพิ่มสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ใหม่อะไรบ้าง เกม "เด็กสัตว์เรียกว่าอะไร" องค์การของหน้าผาก งานของแต่ละบุคคล,ทำงานที่บอร์ด. สัตว์ต้องมีชีวิตอยู่อะไร? | พวกเขาพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป และสรุปผล เด็ก ๆ พิสูจน์ว่าสัตว์แต่ละกลุ่มมีของตัวเอง คุณสมบัติที่โดดเด่นแต่สัตว์ทุกตัวก็มีบางสิ่งที่เหมือนกัน (พวกเขาทั้งหมดยังมีชีวิตอยู่) มีชีวิตอยู่ หายใจ มีลูกหลาน พัฒนา ตาย) พวกสรุปว่าสัตว์แบ่งออกเป็น 3 กลุ่มตามประเภทของอาหารที่กิน (สัตว์กินพืช สัตว์กินเนื้อ สัตว์กินพืชทุกชนิด) คำแนะนำด้านความปลอดภัยเมื่อใช้งานกาว ทำงานเป็นคู่. (พวกรวบรวมภาพสัตว์จากปริศนา: กระรอก, กระต่าย, แรคคูน) นักเรียนแก้ปัญหาสถานการณ์โดยการประยุกต์ใช้ความรู้ของพวกเขา พวกเขาปรึกษาหารือและมีความเห็นร่วมกัน พวกเขาสรุปว่าสัตว์ทุกตัวกิน สรุป: สัตว์ต่างๆ เคลื่อนไหว แต่ด้วยวิธีที่ต่างกัน (วิ่ง บิน กระโดด) เด็ก ๆ เชื่อมต่อภาพวาดของสัตว์และบ้านด้วยลูกศรโดยใช้ดินสอ สรุป: สัตว์หลายชนิดสร้างบ้านให้ตัวเองและลูกหลาน น้องๆกำลังปรึกษากันอยู่ แต่ละคนตรวจสอบงานของเพื่อนบ้านและสรุปว่างานนั้นถูกต้องหรือไม่ พวกนั้นหมุนเลี้ยวขวาและซ้าย พวกเขายกมือขึ้น พวกเขาหมอบ พวกเขาตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับการเกิดของสัตว์ (สัตว์เกิด เกิดจากดักแด้ จากไข่ ออกจากรังไหม) เด็ก ๆ ตั้งชื่อสัตว์ที่โตเต็มวัยและลูก ๆ ของพวกเขา) พวกเขาได้ข้อสรุปว่าสัตว์ต้องการ: - อาหารเพื่อโภชนาการ; อากาศเพื่อหายใจ; น้ำ - สำหรับดื่ม ความอบอุ่นแสงสว่าง |
6. การรวมบัญชีเบื้องต้น | ผู้ชายตอบว่ากิน ย้าย สร้างบ้าน มีลูกหลานและเติบโต |
|
7. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา งานอิสระกับการทดสอบโดยใช้มาตรฐาน (ตำราเรียน) | ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุปในหัวข้อ: เราตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์อะไรสำหรับบทเรียน? พิสูจน์ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต พวกเขากินอะไร? (พืชเนื้อ). พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไร? (วิ่ง กระโดด บิน ว่ายน้ำ คลาน) พวกเขาเกิดมาได้อย่างไร? (เกิด เกิดจากดักแด้ จากไข่ ออกจากรังไหม) พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในรัง กระท่อม รัง โพรง โพรง) | การตรวจสอบความถูกต้องของข้อสรุปโดยใช้ คำถามทดสอบ. นักเรียนทำซ้ำเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียน และร่วมกับครูเพื่อพิจารณาว่าความรู้ใหม่จะมีประโยชน์ในด้านใด |
8. ภาพสะท้อนของกิจกรรม | การประเมินผลงานของเด็กในชั้นเรียน กรอกวลี: วันนี้ผมได้รู้ว่า... มันเป็นเรื่องยาก... ตอนนี้ฉันสามารถ... ฉันประสบความสำเร็จ... | พวกเขาประเมินงานของพวกเขา จบประโยค ไปที่กระดานแล้วติดสติ๊กเกอร์: สีเขียว - เข้าใจทุกอย่างเรียนรู้แล้ว สีเหลือง - พบว่าเป็นการยากที่จะตอบคำถามบางข้อ สีแดง - จำเป็นต้องมีความช่วยเหลือในการเรียนรู้หัวข้อ |
วรรณกรรมที่ใช้แหล่งข้อมูล 1. เพลชาคอฟ เอ.เอ. โลกรอบตัวเรา หนังสือเรียนชั้น ป.1. (2 ชั่วโมง) ตรัสรู้ พ.ศ. 2558 2. เพลชาคอฟ เอ.เอ. หนังสือแบบฝึกหัดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (2 ชั่วโมง) การศึกษา พ.ศ. 2558 |
การนำเสนอในหัวข้อ “สัตว์, เด็กทารก”
ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
หัวข้อบทเรียน
เป้า. งาน
รูปภาพสัตว์ต่างๆ (สัตว์กินพืช สัตว์นักล่า สัตว์กินพืชทุกชนิด)
การเกิดขึ้นของลูกผีเสื้อจากรังไหม
การเกิดขึ้นของลูกสัตว์จากไข่
การเกิดขึ้นของลูกสัตว์จากไข่
พวกเขากำลังจะคลอดบุตร
กำเนิดลูกสุนัขจิ้งจอก
กำเนิดลูกหมีขั้วโลก
เกม "เด็กสัตว์เรียกว่าอะไร"
รายการดูแลสัตว์เลี้ยง
ปลูกฝังการดูแลและความรักต่อสัตว์
สรุปบทเรียนโดยใช้คำถาม “ควบคุม”
ดูเนื้อหาการนำเสนอ
“การนำเสนอของลูกสัตว์”
ปริศนา
* สีขาวในฤดูหนาวและสีเทาในฤดูร้อน?
* นายหญิงเหลืองจากป่า มานับไก่ทั้งหมดและ ฉันเอามันไปด้วย
* ไม่ใช่หนูไม่ใช่นก สนุกสนานในป่า อาศัยอยู่ในต้นไม้และ แทะถั่ว
« พวกเขาใช้ชีวิตอย่างไร
สัตว์?"
กับ. วลาดิมีโร - อเล็กซานดรอฟสโคย
2013
พิสูจน์ว่าสัตว์เป็น
สิ่งมีชีวิต
- พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน?
- พวกเขากินอะไร?
- พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไร?
- พวกเขาเกิดมาได้อย่างไร?
CATERPILLAR คือผีเสื้อแห่งอนาคต เธอกินและเติบโตเกือบต่อเนื่องจนกระทั่งเธอมีพลังงานมากพอที่จะแปลงร่างเป็นผีเสื้อ
ในดักแด้ที่เกิดขึ้นนั้น โครงร่างของปีก ขา และงวงของผีเสื้อในอนาคตจะปรากฏบนเปลือกและมองเห็นได้ชัดเจน
ผีเสื้อที่มีรูปร่างสมบูรณ์จะโผล่ออกมาจากรังไหมและมีชีวิตอยู่ได้เพียงไม่กี่ชั่วโมงถึงหลายเดือนเท่านั้น ซึ่งในระหว่างนั้นผีเสื้อจะต้องมีเวลาให้กำเนิดลูก
ตอนนี้อย่าคิดว่าพวกนี้เป็นหนอนผีเสื้อที่น่ารังเกียจ และอย่าลืมว่าสิ่งเหล่านี้คือผีเสื้อหรือแมลงเม่าในอนาคตที่ทุกคนชื่นชอบ
นกโผล่ออกมาจากไข่ ลูกนกกระจอกเทศเจาะช่องทูนิกา ซูปรา-อัลบูจิเนียด้วยจะงอยปาก จากนั้นจึงหายใจครั้งแรก เมื่อกลับไข่แล้ว ลูกนกกระจอกเทศจะวางเท้าบนเปลือก มีรอยแตกปรากฏขึ้นทั่วทั้งเปลือก ทำให้มันแตก
ตามกฎแล้วปลาจะวางไข่ทีละฟองโดยติดกาวไว้กับผิวน้ำ
ไข่ปลามีความหลากหลายพอๆ กับตัวปลาเอง หลังจากการปฏิสนธิระยะหนึ่งไข่จะปรากฏขึ้น ทอดปลา.
ในวัยเด็กพวกเขาเรียกกบ ลูกอ๊อด- เมื่อโผล่ออกมาจากไข่พวกมันก็ไถลออกจากใบไม้แล้วตกลงไปในน้ำซึ่งในไม่ช้าการเปลี่ยนแปลงก็เกิดขึ้น - การเกิดของกบ
เม่นเกิดมาเพื่อเม่น ในฤดูใบไม้ผลิและมีมากถึงสิบคน เกิดมาเปลือยเปล่าและตาบอด อย่างไรก็ตามในวันรุ่งขึ้นตุ่มจะปรากฏขึ้นบนผิวหนังซึ่งในไม่ช้าก็แตกออกและเข็มที่อ่อนนุ่มก็ยืดออกจากพวกมัน
หลังจากผ่านไปสองสัปดาห์พวกมันจะแข็งตัวและเมื่อสิ้นสุดฤดูร้อน เม่นจากไปตลอดกาล บ้าน
ลูกสุนัขจิ้งจอกถูกเรียกว่า ลูกสุนัขจิ้งจอกครอกประกอบด้วยลูกสุนัข 4 ถึง 13 ตัว มีขนสีน้ำตาลเข้ม ภายนอกมีลักษณะคล้ายลูกหมาป่า แต่ต่างกันที่ปลายหางสีขาว เมื่ออายุได้สองสัปดาห์ ลูกสุนัขจิ้งจอกจะเริ่มมองเห็นและได้ยิน และฟันซี่แรกของพวกมันจะปะทุ
ลูกหมาป่ามีชื่อว่า หมาป่าตัวน้อย
โดยปกติแล้วหมีขั้วโลกจะให้กำเนิดลูกสองตัว แต่น้อยกว่า - หนึ่งตัว
น้ำหนักของลูกหมีแรกเกิดคือ 400-500 กรัม น้ำหนักแม่ 1/1500 (750กก.)
เกม “พวกมันเรียกลูกสัตว์ว่าอะไร”
- หมาป่า
- *ลูกหมาป่า*
- หมี
- *ลูกหมี*
- ม้า
- *ลูก*
- กระรอก
- *กระรอกน้อย*
- วัว
- *น่อง*
- ไก่งวง
- *ไก่งวง*
- *เม่น*
- แมว
- *คิตตี้*
- แกะ
- *เนื้อแกะ*
- หมู
*หมู*
- สุนัข
*ลูกสุนัข*
กฎการดูแล สัตว์เลี้ยง
พิสูจน์ว่าสัตว์เป็น
สิ่งมีชีวิต
- พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน?
- พวกเขากินอะไร?
- พวกเขาเคลื่อนไหวอย่างไร?
- พวกเขาเกิดมาได้อย่างไร?
สไลด์ 1
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 2
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 3
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 4
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 5
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 6
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 7
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 8
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 9
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 10
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 11
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 12
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 13
คำอธิบายสไลด์:
สไลด์ 14
คำอธิบายสไลด์: คำอธิบายสไลด์:
นกกางเขนเป็นนกที่ระมัดระวังแต่อยู่ในสายตาเสมอ เฉพาะในระหว่างการลอกคราบเท่านั้นที่เธอซ่อนตัวอยู่ในป่าทึบ นกกางเขนปากดังสามารถฉกอาหารจากใต้จมูกของอีกาได้อย่างง่ายดาย เขารักวัตถุมันเงามาก พามันออกไปซ่อนไว้ในรังหรือที่อื่น นกกางเขนได้รับฉายาว่าเป็นสัญญาณเตือนภัยในป่าเนื่องจากมีเสียงร้องที่แหลมคม เขาวิ่งสี่สิบก้าวเล็กๆ เดินเตาะแตะ และบางครั้งก็กระโดดอย่างตลกขบขัน ตั้งถิ่นฐานในที่สว่างและกระจัดกระจาย รังถูกสร้างไว้บนต้นไม้สูง จากภายนอกรังนี้ดูเหมือน ลูกใหญ่- มันมีความทนทานมาก มันอยู่บนต้นไม้นานหลายปี นกกินหนู แมลงที่เป็นอันตราย หนอน และกินซากสัตว์ ถือเป็นระเบียบของป่า
สไลด์ 17
คำอธิบายสไลด์:
เป้า:จัดระบบและขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ สอนให้พวกเขาค้นหาสัญญาณของชีวิตในสัตว์ และตั้งชื่อเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพวกเขา
ความคืบหน้าของบทเรียน
ฉัน.ตรวจการบ้าน.
เราตอบคำถามอะไรในบทเรียนที่แล้ว (พืชมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?)
สิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช? ค้นหาบัตรคำตอบและติดไว้บนกระดาน
ทำไมพืชถึงจำเป็น? (พวกมันทำหน้าที่เป็นอาหารของสัตว์)
ครั้งที่สอง สื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
คุณคิดว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้?
มาตอบคำถามที่ว่า “สัตว์มีชีวิตได้อย่างไร?” สไลด์ 1
จำได้ไหมว่าคุณคุ้นเคยกับสัตว์กลุ่มใด? (แมลง ปลา นก สัตว์ต่างๆ)
คุณรู้ไหมว่าพืชมีชีวิต แล้วสัตว์ล่ะ?
พิสูจน์ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต
สรุป:สัตว์ทุกชนิดหายใจ เคลื่อนไหว กิน เติบโต สืบพันธุ์และตาย
สัตว์และพืชแตกต่างกันอย่างไร? (เคลื่อนไหว)
ที่สาม การเรียนรู้เนื้อหาใหม่
1. การทำงานกับตำราเรียนหน้า 50(ระบุด้วยชิป)
ใครกินอะไร?
แล้วสัตว์ต้องมีชีวิตอยู่เพื่ออะไร? (อาหาร). สไลด์ 2
ปริศนา: ลายด้านหลัง
และด้านหลังก็มีขนแปรง
ดูภาพด้านล่างในหนังสือ คุณเห็นใครบ้าง?
ลูกหมีแตกต่างจากหมูป่าตัวเต็มวัยอย่างไร?
หมูป่ากินอะไร? (พวกเขารักลูกโอ๊ก)
ค้นหาภาพวาดลูกโอ๊ก (ทำงานเป็นคู่)
แต่เพื่อการเจริญเติบโตของลูกหมีและชีวิตของผู้ใหญ่ ไม่ใช่แค่อาหารเท่านั้นที่จำเป็น
คิดว่ามีอะไรอีกที่จำเป็น? (น้ำ) สไลด์ 2
2. เกม “เด็กหลงทาง” สไลด์ 3
ช่วยเด็ก ๆ :
เด็กๆ สูญเสียแม่ไป
โดยไม่มีพ่อแม่อยู่คนเดียว
พวกเขาจะเดือดร้อน
ช่วยเด็ก ๆ !
ตามหาแม่ด่วน!
หยิบรูปใครมีครอบครัวนี้
สรุป: - สัตว์นำอะไรมา? (ลูกหลาน สืบพันธุ์ และดูแลพวกมัน)
สัตว์ทุกชนิดมีลูกหลานและสืบพันธุ์ สัตว์หลายชนิดสร้างบ้านสำหรับตัวเองและลูกๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับสัตว์แล้วบอกฉันว่ามันสร้างที่อยู่อาศัยแบบไหน? สไลด์ 4.5
1) ผู้เชี่ยวชาญด้านน้ำ
พวกเขาสร้างบ้านโดยไม่มีขวาน
บ้านที่มีไม้พุ่มและโคลน
และมีเขื่อน (บีเวอร์ - กระท่อม)
2) มาหาเราด้วยความอบอุ่น
ให้เขาทำอันยาวๆ
ปั้นบ้านเหนือหน้าต่าง
ทำจากหญ้าและดินเหนียว (กลืน - รัง)
3) เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว
ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล
และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม
สัตว์ตัวนี้เป็นสัตว์ป่า... (หมีคือถ้ำ)
4) คุณและฉันจะจำสัตว์นั้นได้
ตามสัญญาณสองประการดังกล่าว:
เขาสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ในฤดูหนาวสีเทา
และในเสื้อคลุมขนสัตว์สีแดง - ในฤดูร้อน (กระรอก – กลวง)
3. การรวมบัญชี
ในตำราเรียนหน้า. 51 วางแก้ว 2 ใบบนตัวสัตว์และบ้านของมัน
บ้านมีไว้เพื่ออะไร? (นำลูกออกมาความอบอุ่น)
แล้วสัตว์ยังต้องการอะไรอีกบ้าง? (อบอุ่น) สไลด์ 6
4. งานอิสระโน๊ตบุ๊คหน้า. 22
และตอนนี้คุณเองก็จะวางสัตว์ของคุณไว้ในบ้านตามธรรมชาติ (สัตว์ถูกตัดออกจากซองและจำเป็นต้องติดกาว)
สรุป: สัตว์ทุกตัวมีบ้านตามธรรมชาติเป็นของตัวเอง
ที่? (ป่า แม่น้ำ ดิน)
สัตว์ชนิดใดเหล่านี้สามารถนำทางในความมืดสนิทได้ (ตุ่น)
สัตว์ส่วนใหญ่ต้องการอะไรอีกบ้าง? (แสง อากาศ)
5. ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว:
หัวนมว่องไวกำลังกระโดด
เธอไม่สามารถนั่งนิ่ง ๆ ได้
กระโดด - กระโดด, กระโดด - กระโดด,
หมุนเหมือนด้านบน
ฉันนั่งลงสักครู่
เธอเกาหน้าอกด้วยจะงอยปากของเธอ
และจากทางสู่รั้ว
ทีริ - ทีริ เงา - เงา - เงา!
6. เกมเพื่อเรียกร้องความสนใจ(แจกแผ่น) สไลด์ 7
ปลาเป็นสัตว์ แอปเปิ้ลและแตงโมเป็นพืช
แล้วลูกบอลล่ะ? (นี่ไม่ใช่วัตถุจากธรรมชาติ แต่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์)
ขีดฆ่าปลาและวนแอปเปิ้ลใน 1 นาที
ปลาใช้อะไรในการว่ายน้ำ?
7. การทำงานกับตำราเรียนหน้า 51
อ่านงาน
ลองพิจารณาอวัยวะต่างๆ ของร่างกายสัตว์ ว่าเป็นของใคร?
พวกเขามีไว้เพื่ออะไร? (สำหรับการเคลื่อนไหว)
และสัตว์เหล่านี้มีวิธีการขนส่งแบบใด (อุ้งเท้ากีบ ... ) สไลด์ 8
อันไหนสอง กลุ่มใหญ่สัตว์เหล่านี้แยกจากกันได้ไหม? (ในประเทศและป่า)
ชื่อในประเทศและป่า สไลด์ 9
ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
คุณรู้จักสัตว์ชนิดใดในภูมิภาคของเรา สไลด์ 10
จดจำสัตว์เหล่านี้บางชนิดโดยเดินตามรอยเท้าของพวกมัน สไลด์ 11
เกมผู้เบิกทาง(หมาป่า 1 ตัว นาก 2 ตัว กระต่าย 3 ตัว มอร์เทน 4 ตัว หมี 5 ตัว กวาง 6 ตัว)
IV. การรวมบัญชี
ทดสอบการใช้พัดลมกับตัวเลข สไลด์ 12
V. สรุปบทเรียน:
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?
คุณตอบคำถามอะไร?
แล้วพวกเขามีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?
สไลด์ 13"แล้วพบกันใหม่"
โลกรอบตัวเรา
ศูนย์การศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"
ครู: Getsaeva Lyudmila Petrovna
เรื่อง : สัตว์มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร?
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตของสัตว์และเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพวกเขา
วัตถุประสงค์ของบทเรียน :
1 แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ สัตว์จากสมุดปกแดง
นอร์ทออสซีเชีย - อลันยา
2. ขยายความรู้เกี่ยวกับชีวิตสัตว์โดยต่อยอดความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
3.สอนให้พิสูจน์ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต
4. พัฒนาทักษะการทำงานทางจิตของนักเรียน ความสามารถในการวิเคราะห์ สรุป และสรุปผล
5. พัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป: ทำงานกับตำราเรียน การ์ด ปฏิบัติตามคำแนะนำของครูอย่างถูกต้อง
6. ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติทั้งหมด
ผลการศึกษาที่วางแผนไว้:
ผลลัพธ์ของวิชา : นักเรียนจะได้เรียนรู้:
สังเกตชีวิตของสัตว์ต่างๆ
พิจารณาว่าสัตว์กินอะไร
ระบุอาคารของสัตว์
จดจำสัตว์ตามคำอธิบาย (ปริศนา);
จดจำสัตว์ในภาพตามส่วนต่างๆ ของพวกมัน
จงรู้ว่าสัตว์นั้นเป็นสิ่งมีชีวิต
รู้ว่าสัตว์กิน ย้าย สร้างบ้าน;
รู้ว่าสัตว์ต้องการอาหาร อากาศ น้ำ ความอบอุ่น และแสงสว่างในการดำรงชีวิต
เมตาหัวข้อ:
กฎระเบียบ: คาดการณ์ถึงความเป็นไปได้ที่จะได้รับผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงเมื่อแก้ไขปัญหา
ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป – การตระหนักรู้และการแสดงออกอย่างอิสระเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตด้วยวาจา
เชิงตรรกะ - ประมวลผลข้อมูลที่ได้รับ: ทำการสรุปผล การทำงานร่วมกันทั้งชั้นเรียน
การสื่อสาร – กำหนดปัญหาของคุณ ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในความร่วมมือ
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล : ตระหนักถึงความจำเป็น ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อสัตว์
ประเภทบทเรียน : บทเรียน - การวิจัย
วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม : วิจัย, อธิบาย - อธิบาย, ทำงานเป็นคู่, ทำงานกับตำราเรียน
อุปกรณ์สำหรับนักเรียน : หนังสือเรียน “โลกรอบตัวเรา” โดย เอ.เอ. Pleshakov แผ่นงานพร้อมงาน
อุปกรณ์ครู: เครื่องฉายวิดีโอ แล็ปท็อป การนำเสนอ ภาพประกอบสัตว์และบ้านของพวกมัน
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1 . ช่วงเวลาขององค์กร
เราเริ่มต้นตรงเวลา
บทเรียนที่เราชื่นชอบ
เรามาจับมือกัน
และเรามายิ้มให้กัน
ขอให้วันนี้เป็นของเราทุกคน
ความสำเร็จจะมาเยือนบทเรียน!
เรายินดีต้อนรับแขก
เราอุ่นขึ้นสองเท่า!
ขอให้เราโชคดี
และประสบความสำเร็จในการบูต!
หากวันนี้คุณมีความเอาใจใส่ คิด และช่างสังเกต ทำงานร่วมกัน ร่วมกัน คุณเองจะสามารถสรุปข้อสรุปที่สำคัญได้
ครั้งที่สอง การก่อตัวของความรู้และทักษะใหม่ การตั้งค่างานการเรียนรู้
–พวกคุณหลับตาสิ วันนี้เราจะมาเดินเล่นที่น่าสนใจ
( สไลด์ 2 “ป่าไม้” เสียงดนตรี: เสียงของป่า)
วันนี้เราจะไปเที่ยวที่ไหน? -คำตอบของเด็ก )
สู่ป่าดีป่าอันยิ่งใหญ่
เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์
หากคุณให้ความสนใจเด็ก ๆ
คุณจะค้นพบความลับอันมหัศจรรย์เหล่านี้
พวกคุณมีอะไรเติบโตในป่า? -พืช ต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพร )
ป่าที่ไม่มีพืชก็ไม่ใช่ป่า คุณควรประพฤติตนอย่างไรในป่า? -คำตอบของเด็ก )
ในป่าของเราช่างน่าเบื่อและเงียบสงบขนาดไหน บางทีอาจมีคนหายไป? หากคุณไขปริศนาของฉัน คุณจะสามารถค้นหาได้ว่าป่าแห่งนี้เป็นบ้านของใคร
เกม "พูดคำ"
(ในขณะที่คุณไขปริศนาต่อไป สไลด์ 3 มีภาพเบาะแสปรากฏขึ้น)
ยามเช้า...เต็มทุ่งดอกไม้บาน...
แต่ดูสิ: ดอกไม้ดอกเดียว
ทันใดนั้นเขาก็บินออกไป
และเขาก็นั่งลงบนพุ่มไม้อีกครั้ง!
ดอกไม้มหัศจรรย์:
ขา ตา ก้าน
มีรอยพับระหว่างปีก
ใช่ นี่คือ...ผีเสื้อ.
โกงเจ้าเล่ห์
หัวแดง,
หางฟูก็สวยนะ!
และชื่อของเธอคือ...สุนัขจิ้งจอก
ทุกคนรู้จักนกตัวนี้
ไม่บินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่า
นกตัวนี้มีตลอดทั้งปี
อาศัยอยู่ในบ้านของเรา
และเธอก็ทวีต
ดังตั้งแต่เช้า:
- ตื่นเร็ว. -
ทุกคนกำลังรีบ...กระจอก.
มีไอ้ตัวใหญ่อยู่ในทะเลสาบมันมีฟันและเป็นสัตว์นักล่า...หอก.
แล้วบ้านป่าเป็นของใคร? เราจะพูดถึงใครในบทเรียนวันนี้
(เกี่ยวกับสัตว์) (ติดบัตรสัตว์แล้ว)
ถูกต้องครับเพื่อนๆ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับสัตว์กันต่อและดูว่าพวกมันอาศัยอยู่อย่างไร -สไลด์ 4 : หัวข้อบทเรียน: สัตว์มีชีวิตอย่างไร)
- และคำถามมดและเต่าปรีชาญาณจะช่วยเรา
แอนท์มีปัญหาอะไรกับเราบ้าง?
1. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต
2.มาจำวิธีดูแลสัตว์เลี้ยงกัน)
ที่สาม การปรับปรุงความรู้และทักษะที่ได้รับก่อนหน้านี้ การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้
เพื่อตอบคำถามที่ถูกโพสต์ ฉันขอแนะนำให้คุณเป็นนักวิจัย นั่นหมายถึงเราต้องตั้งใจฟัง คิด คิด จดจำ พูดออกมา แล้วเราจะพบคำตอบที่ถูกต้อง
พวกคุณลองคิดดูสิว่าสัตว์เหล่านี้แต่ละชนิดสามารถจำแนกได้เป็นกลุ่มไหน?
(ผีเสื้อเป็นแมลง แมลงเป็นสัตว์ที่มี 6 ขา
นกกระจอกเป็นนก นกเป็นสัตว์ที่มีร่างกายปกคลุมไปด้วยขนนก
สุนัขจิ้งจอกเป็นสัตว์ร้าย สัตว์คือสัตว์ที่มีร่างกายปกคลุมไปด้วยขน สัตว์ต่างๆ ให้นมลูกด้วยเหตุนี้จึงถูกเรียกว่าสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
หอกเป็นปลา ปลาเป็นสัตว์น้ำที่มีลำตัวมีเกล็ดปกคลุม)
IV. การค้นพบความรู้ใหม่
สัตว์ของเราหิว มาค้นคว้ากันดีกว่า: ทำงานเป็นคู่ให้เสร็จและตัดสินว่าใครกินอะไร
งานอิสระพร้อมการทดสอบตัวเอง
ทำงานเป็นคู่ (ใช้การ์ด)
ก่อนที่คุณจะเริ่ม ให้ฟังกฎสำหรับการทำงานเป็นคู่
เราจำเป็นต้องช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
และทำงานร่วมกันอย่างกลมกลืน
และเมื่อเราทำงานเสร็จ
เรายกมือของเราอย่างกล้าหาญ
ภารกิจที่ 1 ตัดสินว่าใครกินอะไร ค้นหาคู่สำหรับแต่ละภาพ (เชื่อมต่อกับลูกศร)
ผลลัพธ์ที่ได้คือรูปภาพ: กระรอก - ถั่ว
กบ-ยุง
กระต่าย - หญ้า
Titmouse - หนอนผีเสื้อ
สุนัขจิ้งจอก - เมาส์
(การทดสอบตัวเอง: ตามการนำเสนอ สไลด์ 5 )
สัตว์ต้องมีชีวิตอยู่อะไร?(อาหาร.) (ติดบัตรแล้ว)
แต่สำหรับการเจริญเติบโตของลูกหมีและชีวิตของสัตว์ที่โตเต็มวัย ไม่เพียงแต่จำเป็นต้องมีอาหารเท่านั้น ลองคิดดูสิว่าสัตว์ต้องการอะไรอีก? ( น้ำ) (ติดบัตรแล้ว)
บทสรุป : สัตว์ทุกชนิดกิน แต่ด้วยวิธีที่ต่างกัน
สุนัขเด็ก V. Fizminutka (การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์) (สไลด์ 6)
มาสนุกกับการกระโดด 1.2,3 กันเถอะ
เราเด้งขา 1,2,3
มาปรบมือกัน 1,2,3
มากระทืบเท้า 1,2,3 กันดีกว่า
ยากด้วยกัน 3.4
แขนสูงขึ้น ขากว้างขึ้น
1,2,3,4,5 มาเต้นด้วยกันเถอะ
วี. งานต่อเนื่องในหัวข้อบทเรียน
สัตว์ต้องทำอย่างไรเพื่อให้ได้อาหาร?(เคลื่อนไหว)
สัตว์ต่าง ๆ สามารถเคลื่อนไหวได้อย่างไร?
ในการศึกษาครั้งต่อไปเราจะต้องมีหนังสือแนะนำ
ภารกิจที่ 2. ทำงานตามตำราเรียนหน้า 72.
สัตว์ชนิดใดมีส่วนของร่างกายและมีไว้เพื่ออะไร?
(ปีกเป็นของนก มันต้องใช้มันจึงจะบินได้)
ใครมีปีกอีกบ้าง?(ในแมลง.)
เกิดอะไรขึ้นถ้าสัตว์ไม่มีปีก? แล้วสัตว์น้ำล่ะ?
ผลลัพธ์ที่ได้คือรูปภาพ:
ปีก - นกผีเสื้อ
อุ้งเท้า - กบ
หาง - ปลา
อุ้งเท้า - ถึงแมว
สรุป: สัตว์ทุกตัวเคลื่อนไหว แต่พวกมันเคลื่อนไหวแตกต่างออกไป
– สัตว์ทุกตัวมีลูกหลาน สถานที่เพาะพันธุ์ลูกหลานชื่ออะไรคะ?
(บ้านที่อยู่อาศัย) – ทำไมในบ้านบ้าน?(ที่นั่นอากาศอบอุ่น)
แล้วอะไรคือสิ่งที่จำเป็นสำหรับชีวิตสัตว์?(อุ่น) (การ์ดถูกวางสาย)
มาสำรวจบ้านของสัตว์กันดีกว่า
ภารกิจที่ 3 “ให้สัตว์อยู่ในบ้านของมัน”
เกม “ใครอยู่ในบ้านไหน”
(มีรูปภาพบนกระดาน คุณต้องวางสัตว์ไว้ในบ้านของมัน) (สไลด์7)
ผลลัพธ์ที่ได้คือรูปภาพ:
กลืน - รัง
นกหัวขวาน - กลวง
บีเวอร์ - กระท่อม
เมาส์ - รู
ตัวต่อ - รังของตัวต่อ
บ้านของสัตว์ชนิดใดเรียกว่าโพรง? (ในหนูแฮมสเตอร์)
ใครจะรู้ว่าบ้านของบีเวอร์เรียกว่าอะไร? (กระท่อม)
กระท่อมส่วนหนึ่งที่มีทางเข้าตั้งอยู่บนชายฝั่งอ่างเก็บน้ำและส่วนหนึ่งอยู่ใต้น้ำ
สัตว์ชนิดใดมีบ้านทรงรัง? ใช่แล้ว ทั้งนกนางแอ่นและตัวต่อต่างก็สร้างรัง
นกหัวขวานกำลังทำอะไร?
บ้านทุกหลังมีความแตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับว่าสัตว์นั้นมีชีวิตแบบไหน ปกติรังจะอยู่ที่ไหน? ทำไม หลุมอยู่ที่ไหน? ทำไม
นกบินได้ ดังนั้นรังของพวกมันจึงอยู่ในต้นไม้และพุ่มไม้ ปลาว่ายบ้านจึงอยู่ใต้น้ำ สัตว์ตัวหนึ่งจะสร้างบ้านจากกิ่งไม้หรือขุดใต้ดิน
มีอะไรอีกที่จำเป็นสำหรับชีวิตสัตว์? -แสงสว่าง ). (ติดบัตรแล้ว)
สรุป: สัตว์หลายชนิดสร้างบ้านและบ้านสำหรับตัวเองและลูกหลาน
เด็กๆ ลองคิดดูว่ายังจำเป็นต้องมีอะไรอีกบ้าง สิ่งมีชีวิต?
(แอร์) (วางสายการ์ดแล้ว)
มาอ่านสิ่งที่เต่าปรีชาญาณบอกเราในหน้า 73 กัน
VII. การออกกำลังกาย “กระต่าย”
กระต่ายกำลังกระโดด:
สกก-สกก-สกก!
ใช่แล้วกับหิมะสีขาว
พวกเขานั่งฟัง
มีหมาป่ามาไหม?
หนึ่ง - งอตัวยืดตัวขึ้น
สอง - ก้มลงดึงตัวเองขึ้น
สามถึงสามปรบมือบนฝ่ามือของคุณ
พยักหน้าสามครั้ง
8. การนำความรู้ใหม่ๆ เข้ามาไว้ในระบบความรู้ การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม
ให้เราระลึกถึงสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ทั้งหมดอีกครั้ง
ธรรมชาติให้เงื่อนไขทั้งหมดนี้แก่สัตว์ เงื่อนไขเดียวกันนี้จำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับสัตว์ป่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสัตว์เลี้ยงในบ้านด้วย.
แต่มีเงื่อนไขอีกประการหนึ่งที่สัตว์ไม่สามารถอยู่ได้ มันขึ้นอยู่กับบุคคล นี่คือการดูแลสัตว์ของมนุษย์
เราจะดูแลสัตว์เลี้ยงได้อย่างไร?
(คำตอบของนักเรียน)
– เพื่อนๆ คิดว่าแมวและสุนัขจรจัดมาจากไหน?(คำตอบจากผู้ชาย)
(ครูอ่านบทกวี "G. Melnikov" กับพื้นหลัง (สไลด์ 8)
ลูกแมวยังคงร้องเหมียวอยู่ในสนามหญ้าใต้พุ่มไม้
ลูกแมวต้องการให้ใครสักคนเรียกเขาเข้าไปในบ้าน
ทันใดนั้นมีคนโดดเดี่ยวก็ส่งเสียงกรอบแกรบจากพุ่มไม้ ใบไม้สีเหลือง –
ดูเหมือนว่าลูกแมวจะเรียกว่า "คิตตี้-คิตตี้"
แช่แข็งด้วยความสุขเขารีบไปรับสาย
มีเพียงประตูเท่านั้นที่ถูกปิด
บทกวีเศร้าใช่ไหม?
อย่าปล่อยให้สัตว์เลี้ยงของคุณสูญเสียบ้านและอยู่คนเดียว อย่าลืมให้อาหารและรดน้ำของคุณด้วย เพื่อนตัวน้อยดูแลเขา ท้ายที่สุดนี่ไม่ใช่ของเล่นตลก แต่เป็นสิ่งมีชีวิตที่คุณเป็นผู้ปกป้อง เป็นเวลาหลายปี
. 🤠 สัตว์แห่งนอร์ธออสซีเชีย
ไม่มีสถานที่ใดในโลกที่มนุษย์ไม่เคยมาเยือน ผู้คนอาศัยอยู่เกือบทุกที่ ซึ่งแน่นอนว่าส่งผลกระทบต่อโลกรอบตัวเรา สัตว์ต่างๆ เปลี่ยนแหล่งที่อยู่อาศัย บางชนิดก็หายไปโดยสิ้นเชิง และมีพืชน้อยลงเรื่อยๆ และเราจะไม่มีทางรู้เลยว่าสัตว์เหล่านี้เป็นอย่างไรในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่งมาก่อน หากพวกมันไม่เริ่มปิดตัวลง
ในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติและสวนสาธารณะ (สไลด์ 9, 10) ( สัตว์จำนวนมากอาศัยอยู่ในป่าของสาธารณรัฐซึ่งมีตัวแทนของสายพันธุ์หายากที่ระบุไว้ในสมุดปกแดง ในป่าของสาธารณรัฐมีสัตว์จำนวนมากซึ่งมีตัวแทนอยู่ด้วย
หนังสือดูรูปเสือดาวบนสัญลักษณ์ประจำรัฐของ Ossetia ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เสือดาวเป็นสัญลักษณ์ของความกล้าหาญและความกล้าหาญ รูปของเขาถูกใช้โดย Scythians และ Alans และจากนั้นเขาก็ส่งต่อไปยัง Ossetians เสือดาวเป็นสัญลักษณ์ทางประวัติศาสตร์ของความเป็นรัฐของ Ossetian และอำนาจอันมั่นคงov สัตว์จำนวนมากอาศัยอยู่ในป่าของสาธารณรัฐซึ่งมีตัวแทนของสัตว์หายากที่ระบุไว้ในภูมิภาคครัสโนยาสค์คุณหนังสือสายพันธุ์
X. การสะท้อนกลับ
พวกเราไปเดินเล่นที่ไหนระหว่างเรียน? -เข้าป่า )
- บ้านป่าเป็นของใคร?(สำหรับสัตว์)
คุณชอบที่เราเดินเข้าไปในป่าหรือไม่?
สิ่งที่พิสูจน์ว่าสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิต- (ย้าย ให้อาหาร เติบโต ผสมพันธุ์ ฯลฯ)
จำไว้ว่าสัตว์อะไรต้องมีชีวิตอยู่?
แสง อากาศ อาหาร น้ำ ความร้อน
ในบทเรียนวันนี้ เด็กๆ คุณเป็นนักวิจัยและกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามที่ว่า สัตว์ต่างๆ มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร คุณคิดว่าเราสามารถหาคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ได้หรือไม่?
(สไลด์ 11)
ฉันพอใจกับงานในชั้นเรียน
บทเรียนนี้น่าสนใจแต่บางงานก็ยาก
ฉันพบว่ามันยากที่จะทำงานให้เสร็จ
หากทุกอย่างทำงานได้ดีสำหรับคุณให้แสดงดวงอาทิตย์หากทำผิดพลาดคุณยกดวงอาทิตย์ขึ้นบนก้อนเมฆมันเป็นเรื่องยากสำหรับคุณเมื่อทำงานให้เสร็จคุณไม่เข้าใจอะไรมากมายคุณไม่พบคำตอบสำหรับคำถาม ของบทเรียน - แสดงคลาวด์
คุณสร้างนักวิจัยที่ดี ทำได้ดี!!!(สไลด์ 12)
วันนี้เราพูดถึงสัตว์ต่างๆ ชีวิตของพวกมันบนโลกของเราส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเราและผู้คน ฉันจึงอยากจบบทเรียนด้วยบทกวีโปตาโปวา อนาสตาเซีย:
รัก ธรรมชาติพื้นเมือง –
ทะเลสาบ ป่าไม้ และทุ่งนา
ท้ายที่สุดนี่คือของเรากับคุณ
ตลอดไป ที่ดินพื้นเมือง.
คุณและฉันเกิดมาบนนั้น
คุณและฉันอยู่กับมัน!
เรามาอยู่ด้วยกันนะทุกคน
เราปฏิบัติต่อเธอที่ใจดียิ่งขึ้น! ชนิดที่ระบุไว้ใน Red Book
ภาคผนวก ใครกินอะไร?
สไลด์ 1
หัวข้อของบทเรียนคือ “สัตว์มีชีวิตอย่างไร”
Pleshakov ชั้น 1 โลกรอบตัวเรา
สไลด์ 2
ปากกระบอกปืนมีหนวด เสื้อคลุมขนสัตว์ลายทาง มันล้างตัวเองบ่อย ๆ แต่ไม่รู้ว่าจะจัดการกับน้ำอย่างไร
ค้นหาร่องรอยทั้งหมดได้อย่างแม่นยำ เฝ้าโกดังในเวลากลางคืน หูและจมูกที่บอบบาง - นี่คือเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเรา
นมแดงเคี้ยวตอนกลางวันและเคี้ยวตอนกลางคืน ท้ายที่สุดแล้วหญ้าไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกลายเป็นนม
ฉันมีเพื่อนที่ดี ฉันเรียกเขาว่า Khavrosha Khavroshi มีหางเป็นตะขอและจมูกดูแคลน
ในหมู่บ้านมีนาฬิกาแบบนี้ไม่ตายแต่ยังมีชีวิตอยู่ พวกเขาทำงานโดยไม่มีโรงงาน พวกเขาเป็นนก
สไลด์ 3
ทำไมสัตว์เหล่านี้จึงรวมกันเป็นกลุ่มเดียว?
เราเรียกสัตว์ชนิดใดว่าสัตว์เลี้ยง?
คนโกง
ผู้คนเลี้ยงดูและปกป้อง
ผู้คนสร้างบ้านให้พวกเขา
ผู้คนใส่ใจลูกหลานของตน
สไลด์ 4
ตั้งชื่อสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ
สไลด์ 5
สัตว์สามารถอาศัยอยู่ที่ไหน?
ทะเล
ปลัก
ทุ่งหญ้า
ป่า
แม่น้ำ
สไลด์ 6
สไลด์ 7
แก้ปริศนา
สไลด์ 8
,
แก้ปริศนา
สไลด์ 9
“สัตว์มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? เรารู้ว่าพืชมีชีวิต สัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตหรือไม่? พิสูจน์มัน”
ในรูปนี่ใครคะ?
ระบุพ่อหมูป่า (ตัวผู้) แม่หมูป่า (ตัวเมีย) ลูกหมู (ลูกสุกร) หมูป่าอายุน้อยแตกต่างจากหมูป่าตัวเต็มวัยอย่างไร?
ด้านหลังมีลายทางและด้านหลังมีขนแปรง
ใครรู้บ้างว่าหมูป่ากินอะไร?
สไลด์ 10
"พูดอะไรสักคำ"
ช่วยเหลือเด็กๆ: เด็กๆ สูญเสียแม่ไป หากไม่มีพ่อแม่เพียงลำพังพวกเขาจะประสบปัญหา ช่วยเด็ก ๆ ! ตามหาแม่ด่วน!
ลูกห่านเหยียดคอออกและมองไปรอบๆ อย่างง่วงนอน ฉันแทบจะไม่พบ Sonya ลูกชายของฉันอยู่ใต้ระเบียงเลย... .
ลูกม้าขาเรียววิ่งเหยาะๆ ไปตามถนน เขาเป็นม้าที่ดีจริงๆ แม่ตามไม่ทัน….
อูฐน้อยหน้าประตูเรียกแม่อย่างเศร้าสร้อย อย่ากลัว ไม่หลง เดี๋ยวกลับมาบ้าน... .
แพะเด็กจะซ่อนอยู่ที่ไหน? สัตว์บางชนิดกำลังบินตามเรา ไม่ต้องกลัว! - นี่คือแมลงปอ จะขับไล่เธอออกไปทันที...
เกิดอะไรขึ้นกับไก่งวง? ทำไมพวกเขาถึงรีบ? ฉันเจอหนอนที่โรงนาหลังอ่างอาบน้ำ... .
การว่ายน้ำในแม่น้ำก็น่ากลัวนิดหน่อย ครอบครัวที่เป็นมิตรล่มสลาย - ไม่รู้จักลูก... .
- เฮ้ลูกเป็ดคุณจะไปไหน? มีบ้านสุนัขอยู่ที่นี่! แม่คุณรอคุณอยู่ใกล้สระน้ำ...
สไลด์ 11
เด็กๆ และคุณแม่มีความสุข - รวมตัวกันอีกครั้ง ใกล้กันอีกครั้ง และเด็กๆ ขอบคุณเด็กๆ ทุกคนที่ให้ความช่วยเหลือ
- เอาน่า กลับมานะพวกไก่! คุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนเตียงได้! แม่ของคุณกำลังมองหาคุณ เธอกังวล...
กวางตัวน้อยซุกซนหมอบลงกับพื้นหลังพุ่มไม้ เขาซ่อนตัวเงียบๆ: ให้เขาดูสิ... .
- มู! - น่องมู - มู! เศร้าคนเดียว! - มู! - ทารกเริ่มแหบเพราะคำราม - มู! - พบเขาแล้ว...
เมื่อหางของเขาลดลงอย่างน่าเศร้า ลาที่เชื่อฟังกำลังรอแม่อยู่ แม่ลาต้องทำงานทั้งวัน - ....
สี่พี่น้องเดินไปในทุ่งข้าวโอ๊ตหวาน - เฮ้ ได้เวลากลับบ้านแล้วลูกแกะ! โทรกลับบ้าน...
สรุป: สัตว์สืบพันธุ์
สัตว์เคลื่อนไหว
สไลด์ 12
บ้านของสัตว์
เขาขุด เขาขุด สร้างทางเดินใต้ดิน เขาขุดและสร้างห้องนอนและห้องเก็บของอย่างเชี่ยวชาญ
สัตว์ขยันสร้างบ้านกลางแม่น้ำ หากใครมาเยี่ยมชมให้รู้ว่าทางเข้ามาจากแม่น้ำ!
เขาบินมาหาเราด้วยความอบอุ่นเดินทางไกล ปั้นบ้านเหนือหน้าต่างจากหญ้าและดินเหนียว
แฟชั่นนิสต้ามีปีก เดรสลายทาง ถึงเขาจะตัวเล็กแต่ถ้ากัดก็จะแย่ เขาสร้างรังอย่างช่ำชอง มันห้อยสูง
สไลด์ 13
สรุป: สัตว์แต่ละตัวมีบ้านตามธรรมชาติของตัวเอง เช่น ป่า แม่น้ำ ดิน
สัตว์ต้องการชีวิต: อาหาร - โภชนาการ อากาศ - สำหรับหายใจ น้ำ - สำหรับดื่ม ความอบอุ่น - เพื่อไม่ให้เป็นน้ำแข็ง แสงสว่าง - เพื่อให้มองเห็นทุกสิ่งรอบตัว
สัตว์มีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? พวกเขาเลี้ยง สืบพันธุ์ และดูแลลูกหลาน ย้าย สร้างบ้าน; สัตว์แต่ละตัวมีบ้านตามธรรมชาติของตัวเอง
สไลด์ 14
พวกเขาอาศัยอยู่ในเสรีภาพ
ได้รับอาหารของตัวเอง
ป้องกันตนเองจากศัตรู
จัดที่อยู่อาศัยของตนเอง
ดูแลลูกหลานของตนด้วยตนเอง