ตัวอย่างคำปราศรัยในด้านต่างๆ ของชีวิตมนุษย์ วิธียุติสุนทรพจน์กล่าวสุนทรพจน์ในที่สาธารณะ
บทสนทนาดีๆ หรือ. พูดในที่สาธารณะ- เป็นยังไงบ้าง เกมที่ดีภาพยนตร์หรือเพลง เขาดึงดูดความสนใจของผู้ฟัง นำเสนอเนื้อหาทีละจุด และจบอย่างยอดเยี่ยม แต่ถ้าคุณไม่รู้ว่าจะจบสุนทรพจน์อย่างไร ประเด็นหลักที่คุณพยายามจะสื่อก็จะสูญหายไป
คำพูดที่คุณพูดในตอนต้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งตอนท้ายของคำพูดของคุณ จะถูกจดจำได้นานกว่าส่วนอื่นๆ ของคำพูดของคุณ มีชื่อเสียงบ้าง บุคคลสาธารณะพวกเขาจบสุนทรพจน์ในลักษณะที่หลายคนยังจำได้จนถึงทุกวันนี้
จะกล่าวสุนทรพจน์ให้จบและรับการปรบมือต้อนรับได้อย่างไร?
1) คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับคำปิดท้ายของคุณ
เพื่อให้แน่ใจว่าบทสรุปของคุณจะสร้างความประทับใจให้กับผู้ชม คุณต้องวางแผนทุกคำ
ถามตัวเองว่า: “จุดประสงค์ของคำพูดนี้คืออะไร?” คำตอบของคุณควรรวมถึงการกระทำที่คุณต้องการให้ผู้ฟังทำหลังจากฟังคำพูดของคุณ เมื่อคุณชัดเจนเกี่ยวกับผลลัพธ์สุดท้ายที่คุณต้องการ การวางแผนข้อสรุปที่กระตุ้นให้ผู้ฟังดำเนินการตามที่คุณเสนอก็จะง่ายขึ้นมาก
กลยุทธ์ที่ดีที่สุดการวางแผนการสรุปคำพูดที่น่าเชื่อถือและทรงพลังคือการวางแผนการสรุปก่อน จากนั้นจึงสร้างเนื้อหาทั้งหมดของสุนทรพจน์ จากนั้นกลับไปที่จุดเริ่มต้นและแนะนำตัวเพื่อปูทางไปสู่ข้อสรุปนั้น ในเนื้อความของสุนทรพจน์ คุณเพียงแค่นำเสนอแนวคิดและกระตุ้นให้ผู้ฟังคิดและกระทำตามความต้องการของคุณ
2) จบคำพูดของคุณด้วยคำกระตุ้นการตัดสินใจเสมอ
สิ่งสำคัญคือต้องบอกผู้ฟังว่าคุณต้องการให้พวกเขาทำอะไรหลังจากที่พวกเขาฟังคุณ คำกระตุ้นการตัดสินใจคือ วิธีที่ดีที่สุดจบคำพูดของคุณอย่างน่าประทับใจ ตัวอย่างเช่น:
เรามีความท้าทายที่ร้ายแรงและโอกาสที่ยิ่งใหญ่ และด้วยความช่วยเหลือของคุณ เราจะเอาชนะความยากลำบากทั้งหมด และในปีนี้ก็จะเป็นเช่นนั้น ปีที่ดีที่สุดในประวัติศาสตร์ของเรา!
สิ่งที่คุณพูดลองจินตนาการ เครื่องหมายอัศเจรีย์ในตอนท้าย และเมื่อคุณเข้าใกล้จุดสิ้นสุด ให้เลือกจังหวะและจังหวะการพูดที่เหมาะสม เน้นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการลงท้ายด้วยน้ำเสียง กำหนดจุดสุดท้าย
ไม่ว่าผู้ฟังจะแบ่งปันมุมมองของคุณหรือเต็มใจทำในสิ่งที่คุณขอหรือไม่ก็ตาม คุณต้องสื่อสารความคิดของคุณอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอ
3) สรุป
มีอยู่ สูตรง่ายๆผลลัพธ์ของคำพูดใดๆ:
- รายการสิ่งที่คุณจะพูดถึง
- บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้
- สรุปสิ่งที่คุณพูด
เมื่อคุณเข้าใกล้บทสรุป ให้พูดประมาณว่า “ให้ฉันสรุปประเด็นหลักของคุณ…” จากนั้นจึงเขียนรายการของคุณ ประเด็นสำคัญทีละรายการและพูดซ้ำให้ผู้ชมเห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา
ผู้ฟังจะตอบสนองอย่างดีต่อการพูดซ้ำๆ กันของสิ่งที่พวกเขาเพิ่งได้ยิน พวกเขาเข้าใจว่าคุณกำลังสรุป
4) จบคำพูดของคุณด้วยเรื่องราวที่ชุ่มฉ่ำ
เมื่อคุณจบสุนทรพจน์ คุณสามารถพูดว่า:
ให้ฉันเล่าเรื่องที่แสดงให้เห็นสิ่งที่ฉันกำลังพูดถึง...
เล่าเรื่องเตือนใจสั้นๆ และบอกผู้ฟังว่าข้อความเพื่อการศึกษาคืออะไร พวกเขาไม่ควรพยายามเข้าใจความหมายของเรื่องราวของคุณด้วยตนเอง
คุณสามารถจบสุนทรพจน์ด้วยเรื่องราวที่แสดงให้เห็นประเด็นสำคัญทั้งหมดและเกี่ยวข้องกับข้อความหลักที่คุณต้องการสื่อถึงผู้ฟัง
5) ทำให้ทุกคนหัวเราะ
เล่าเรื่องตลกที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและไฮไลท์ของคุณ แนวคิดหลักหรือไฮไลท์แล้วยังทำให้ทุกคนหัวเราะได้อีกด้วย
พรสวรรค์ในการพูดเป็นหนึ่งในความสามารถที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของบุคคล โดยยกระดับเขาให้อยู่เหนือโลกแห่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และทำให้เขาเป็นมนุษย์อย่างแท้จริง ชีวิตมนุษย์เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีภาษาและคำพูด คำนี้เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างผู้คนวิธีการแลกเปลี่ยนข้อมูลเครื่องมือในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและการกระทำของบุคคลอื่น การเรียนรู้คำศัพท์มีค่ามาก ความสามารถนี้คือ ส่วนสำคัญวัฒนธรรมมนุษย์โดยทั่วไป การศึกษาของเขา “สำหรับคนฉลาด” A.P. Chekhov กล่าว “การพูดไม่ดีควรถือเป็นการอนาจารเท่ากับไม่สามารถอ่านออกเขียนได้”
หลายๆ คนมีความเชื่อว่าศิลปะการพูดในที่สาธารณะเป็นของขวัญจากเบื้องบน ซึ่งเป็นพรสวรรค์ที่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น แต่วาทศาสตร์เป็นวินัยทางวิชาการ ทุกวันนี้ ประเพณีการพูดอย่างคล่องแคล่วกำลังฟื้นขึ้นมา และมีความต้องการผู้คนที่สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระมากขึ้น ซึ่งมีอิทธิพลต่อผู้อื่นไม่เพียงแต่ในเรื่องความถูกต้องทางภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาที่สมเหตุสมผลและเรียบเรียงด้วย การเปลี่ยนแปลงในสังคมทำให้เกิดความต้องการอย่างมาก คำพูดด้วยวาจาผู้เชี่ยวชาญ และจำเป็นต้องเตรียมผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในสาขากิจกรรมเฉพาะสำหรับการพูดในที่สาธารณะจากโรงเรียน ปัญหานี้ไม่ใช่แค่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเท่านั้นที่ถูกเรียกร้องให้ตัดสินใจ การสอนนักเรียนให้พูดต่อหน้าผู้ฟังเนื่องจากการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปเป็นหน้าที่ของชุมชนการสอนทั้งหมด ในทางปฏิบัติไม่มีวิชาใดที่นักศึกษาไม่จำเป็นต้องพูดในที่สาธารณะ และครูคนใดก็ตามจะบอกว่าเด็กนักเรียนส่วนใหญ่ประสบปัญหาเมื่อจำเป็นต้องสร้างประโยคในสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการและออกเสียงต่อหน้าชั้นเรียน เป็นนักเรียนที่หายากที่สามารถนำเสนอข้อความ รายงาน หรือบทคัดย่อได้อย่างมีสติและอารมณ์ ใน สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดมันจะเป็นคำพูดท่องจำ ไร้อารมณ์ หรืออย่างแย่ที่สุดคือเป็นคำพูดที่อ่านจากกระดาษ ดังนั้นงานหนึ่งของครูคือการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเตรียมสุนทรพจน์นำเสนอในลักษณะที่จะโน้มน้าวใจและสนใจผู้ฟัง
ในโปรแกรมภาษารัสเซียของ T.A. Ladyzhenskaya ในส่วน "การพัฒนาคำพูด" จะมีการนำเสนอระบบบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ วาทศิลป์.
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสองหรือสามชั่วโมงต่อปีไม่เพียงพอที่จะเปลี่ยนเด็กนักเรียนให้เป็นผู้พูด แต่นี่ก็เพียงพอที่จะสร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับวาทศาสตร์ข้อกำหนดสำหรับการพูดในที่สาธารณะความสามารถในการกำหนดเป้าหมายเลือกเนื้อหาหลักฐานงาน เรื่องภาษา ตอบคำถาม โต้เถียง วิเคราะห์การแสดงของสหาย ในบทเรียนเหล่านี้ ครูสอนภาษารัสเซียจะมีบทบาทชี้แนะ ในอนาคต นักเรียนจะพัฒนาทักษะการพูดจาคารมคมคายเบื้องต้นในบทเรียนอื่นๆ (วรรณกรรม ชีววิทยา ฯลฯ)
แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในฐานะซิเซโรเนื่องจากสิ่งสำคัญบนเส้นทางสู่การเรียนรู้ศิลปะการปราศรัยคือการศึกษาด้วยตนเองการทำงานอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยของผู้พูดกับตัวเองการพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติการออกกำลังกายและการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ในด้านนี้งานของครูในบทเรียนเหล่านี้เปรียบได้กับงานวาทศาสตร์ซึ่งหนึ่งในนักทฤษฎีคารมคมคายชาวรัสเซีย รัฐบุรุษและนักวิทยาศาสตร์ M.M. Speransky ให้คำจำกัดความไว้ดังนี้: "...เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนให้มีวาจาไพเราะเพราะเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนให้มีจินตนาการและความคิดอันยอดเยี่ยม แต่คุณสามารถสอนวิธีใช้ของประทานจากสวรรค์นี้ได้: คุณสามารถสอนวิธีการเหล่านี้ได้ อัญมณีทำความสะอาดเปลือกไม้ เพิ่มความกระจ่างใส และนำไปไว้ในที่ที่จะเพิ่มความกระจ่างใส และนี่คือสิ่งที่เรียกว่าวาทศิลป์จริงๆ”
ลองดูบทเรียนเฉพาะในหัวข้อนี้ ควรสังเกตว่าองค์ประกอบของวาทศิลป์ถูกนำเข้ามาในโปรแกรมภาษารัสเซียเมื่อไม่นานมานี้ดังนั้นครูเองจึงต้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนเลือกเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงหัวข้อสำหรับการกล่าวสุนทรพจน์จับคู่กับเนื้อหาที่สะท้อน ในโปรแกรมและอาศัยวิธีการสอนวาทศาสตร์แบบคลาสสิกซึ่งรวมถึง:
- กฎการเรียนรู้ (ทฤษฎี);
- การวิเคราะห์ตัวอย่าง
- แบบฝึกหัดพร้อมการวิเคราะห์และวิจารณ์สุนทรพจน์
- การฝึกพูดและแบบฝึกหัดเทคนิคการพูด
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดสรรเวลา 3 ชั่วโมง ในหัวข้อ “การพูดในที่สาธารณะ-อุทธรณ์ โครงสร้าง ลักษณะทางภาษา"
โดยปกติแล้ว ก่อนที่จะสร้างสุนทรพจน์ด้วยตัวเอง นักเรียนจะต้องทำความคุ้นเคยกับประเด็นทางทฤษฎีบางประการของวาทศาสตร์ (ซึ่งก็คือ บทเรียนแรก). ในระหว่างการสนทนา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กำหนดว่าในการกล่าวสุนทรพจน์ จำเป็นต้องมีห่วงโซ่: ผู้พูด - คำพูด - ผู้ฟัง. พวกเขายังค้นหาว่ามีการกล่าวสุนทรพจน์ประเภทใดและคำถามสามข้อที่ผู้พูดคนใดคนหนึ่งถูกเรียกให้ตัดสินใจด้วยตัวเอง:
- ทำไมฉันถึงพูดแบบนี้? (เป้า)
- ฉันกำลังพูดเพื่อใคร? (ลักษณะของผู้ชม)
- ฉันกำลังพูดอะไร? (เนื้อหา).
ครูรายงานว่ามีระบบวาทศาสตร์คลาสสิกประกอบด้วยห้าองค์ประกอบ:
- การประดิษฐ์คำพูด
- ปฐมนิเทศ;
- ที่ตั้ง;
- ท่องจำ;
- คำพูด
เด็ก ๆ จะต้องเชื่อมั่นด้วยว่าไม่เพียงแต่เนื้อหาของคำพูดเท่านั้นที่สำคัญมาก แต่ยังรวมถึงวิธีการออกเสียงด้วย และในเรื่องนี้องค์ประกอบต่อไปนี้มีความสำคัญมาก: น้ำเสียง พจน์ ท่าทาง การหายใจ มีการฝึกหายใจในบทเรียนภาษารัสเซียในช่วงสองสัปดาห์ที่ผ่านมา (ดูภาคผนวก 1) นักเรียนบันทึกผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึก
ส่วนถัดไปของบทเรียนมีไว้เพื่อการอภิปราย “บันทึกวิทยากร” (ซม. ภาคผนวก 2)
บทเรียนที่สองอุทิศตนเพื่อการอุทธรณ์สุนทรพจน์โดยตรง กล่าวคือ:
- เป้าหมายของสุนทรพจน์ดังกล่าว (เพื่อโน้มน้าวผู้ฟังเพื่อเรียกร้องให้ดำเนินการ)
- คุณสมบัติขององค์ประกอบ (บทนำซึ่งกำหนดหัวข้อ ส่วนหลักที่ออกแบบมาเพื่อโน้มน้าวผู้ฟัง ข้อสรุป การเรียกร้องให้ดำเนินการ)
- คุณลักษณะทางภาษา (ประโยคจูงใจ คำถามเชิงวาทศิลป์ ที่อยู่ของคู่สนทนาที่เฉพาะเจาะจงและเป็นนามธรรม คำศัพท์เชิงประเมิน การใช้คำซ้ำ ฯลฯ )
ในระหว่างบทเรียน ข้อความอุทธรณ์จะถูกวิเคราะห์เป็นตัวอย่าง ก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ จะได้รับแผนภาพอัลกอริทึมการวิเคราะห์ (ดูภาคผนวก 3 ).
เช่น การบ้านเชิญนักเรียนเตรียมสุนทรพจน์สั้นๆ ในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง: “ดูแลขนมปัง” “เคารพวัยชรา” “การติดยาเป็นปัญหาสมัยใหม่” การทดสอบจะกระจายไปทั่วบทเรียนภาษารัสเซียต่อๆ ไป จึงมีการคัดเลือกการแสดงหลายรายการสำหรับบทเรียนการแข่งขัน "วิทยากรที่ดีที่สุด"เราจะเน้นรายละเอียดมากขึ้นในบทเรียนนี้ เนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อสรุปสิ่งที่เรียนรู้ในบทเรียนการพัฒนาคำพูดครั้งก่อน
วัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้:
- ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะทางภาษาของการเกณฑ์ทหาร
- การพัฒนาความสามารถในการค้นหาคุณลักษณะของการอุทธรณ์คำพูดสาธารณะในคำพูดที่เตรียมไว้
- การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงคำพูดที่กระตุ้น
การออกแบบบอร์ด:
- บท:
- ผู้คนเกิดมาเป็นกวี พวกเขากลายเป็นนักพูดซิเซโร
- ความสามารถในการพูดอย่างเรียบง่ายและสวยงามเป็นวิทยาศาสตร์ทั้งหมดเค.เอส. สตานิสลาฟสกี
- พิจารณาทุกสิ่งที่คุณตั้งใจจะพูดก่อนในใจไอโซเครติส
งานเตรียมการ
นักเรียนแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม แต่ละกลุ่มเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับวิทยากรต่อไปนี้: ซิเซโร เดมอสเธเนส โสกราตีส ซีซาร์ บุคคลหนึ่งจากกลุ่มได้รับการกล่าวสุนทรพจน์ที่เตรียมไว้ซึ่งจะต้องนำเสนอต่อผู้ฟัง (ผู้พูดที่ดีที่สุดในบทเรียน) คนที่เหลือได้รับมอบหมายให้เตรียมสุนทรพจน์สั้น ๆ ในหัวข้อที่เสนอ (ดูบทเรียนก่อนหน้า) วิทยากรที่ดีที่สุดจากแต่ละกลุ่มได้รับการคัดเลือกสำหรับบทเรียนการพัฒนาคำพูด
ในระหว่างเรียน
- เวลาจัดงาน. ครูเล่าให้เด็กฟังถึงหัวข้อบทเรียนและเป้าหมาย นักเรียนจดวันที่ หัวข้อบทเรียน คำบรรยาย
การออกกำลังกายการหายใจ"33 เอกอร์กี" - การเป็นตัวแทนของกลุ่มที่มีชื่อของวิทยากรที่มีชื่อเสียงคนใดคนหนึ่ง
- การปรับปรุงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้. การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:
- สิ่งที่จำเป็นสำหรับการแสดงสุนทรพจน์?
- บอกเราว่าคุณเข้าใจคำพูดของ Cicero และ K.S. Stanislavsky ได้อย่างไรซึ่งนำมาเป็นบทบรรยายของบทเรียน
- ย่อหน้าใดของ “บันทึกของผู้ปราศรัย” ตรงกับถ้อยคำของไอโซกราตีส
- ลักษณะของการกล่าวอุทธรณ์มีอะไรบ้าง?
ขั้นแรก ผู้บรรยายกล่าวสุนทรพจน์ที่เตรียมไว้ “เกี่ยวกับคุณย่า” (ดูภาคผนวก 5 ).
หลังจากอภิปรายสุนทรพจน์แล้ว สองกลุ่มจะต้องพิสูจน์โดยใช้อัลกอริธึมว่าคำพูดที่เกิดขึ้นนั้นเป็นการโทร กลุ่มที่เหลือจะพิจารณาว่าผู้พูดปฏิบัติตามข้อกำหนดของ "บันทึกช่วยจำ" หรือไม่
จากนั้นจะมีสุนทรพจน์ต้นฉบับที่นักเรียนเขียนและจัดเตรียมเอง (ตัวแทนหนึ่งคนต่อกลุ่ม) กลุ่มแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงและแสดงความคิดเห็น
วรรณกรรม
- ส. นิโคลสกายา เทคนิคการพูด – ม., 1978.
- ช. ดาเลตสกี้ การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับวาทศาสตร์ – ม., 1995
- V.I. Kapinos, N.N. Sergeeva, M.S. Soloveichik การรวบรวมข้อความเพื่อการนำเสนอพร้อมการวิเคราะห์ทางภาษา เกรด 5 - 9 – ม., 1994.
การได้ออกจากกองทัพในช่วงฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงปี 2563 ถือเป็นเหตุการณ์สำคัญและน่าประทับใจ ไม่เพียงแต่สำหรับฮีโร่ในโอกาสนั้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเพื่อนและญาติของเขาด้วย ฉันต้องการเลือกคำที่จำเป็นและอบอุ่นที่สุดอย่างไร ที่รักที่ต้องพรากจากกันทั้งปี!
ไม่มีความลับใดที่ความปรารถนาที่จะออกไปในกองทัพด้วยคำพูดของคุณเองจะถูกจดจำมากกว่าการแสดงความยินดีแบบมาตรฐาน ในหน้านี้ของเว็บไซต์ของเรา คุณจะพบคำแนะนำในการอำลากองทัพ ซึ่งคุณสามารถอ่านได้ ตารางเทศกาลหรือเขียนลงในโปสการ์ด
***
ลูกชาย! คุณเติบโตเร็วมากจนเราไม่มีเวลามองย้อนกลับไป และตอนนี้ก็ถึงเวลาแล้วที่คุณจะถูกเรียกตัวเข้ารับราชการทหาร เราขออวยพรให้คุณผ่านไปด้วยดีสำหรับคุณ ขอให้คุณเป็นผู้ชายที่แท้จริง กล้าหาญ เข้มแข็ง สามารถปกป้องตัวเองและคนที่คุณรัก และที่สำคัญที่สุด ขอให้คุณกลับมาอย่างปลอดภัยและมีสุขภาพดี และขอพระเจ้า ปกป้องคุณ!
***
ลูกชายที่รัก! ฉันยอมรับว่าฉันไม่เต็มใจที่จะปล่อยให้คุณออกเดินทางที่ยากลำบากนี้ นี่เป็นครั้งแรกที่เราจะจากกันนานขนาดนี้ แต่วิธีการทำงานของโลกคือแม่ต้องพาลูกชายไปเข้ากองทัพ ฉันแน่ใจว่าคุณจะต้องอดทนต่อความยากลำบากของชีวิตทหารอย่างมีศักดิ์ศรีและสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเปลี่ยนจากเด็กผู้ชายเป็นผู้ชายเท่านั้น! มีสุขภาพแข็งแรงและขอให้พระเจ้าคุ้มครองคุณ!
***
เพื่อนรัก! ขอแสดงความยินดีกับคุณในวันนี้ ฉันขอให้คุณมีความอดทน ความอุตสาหะ และความแข็งแกร่ง ให้บริการของคุณเป็นเรื่องง่าย เพื่อนร่วมงานของคุณเชื่อถือได้ และใช้เวลาว่างอย่างเพลิดเพลิน ได้รับประสบการณ์ เสริมบุคลิกของคุณ ไม่ยอมแพ้ กล้าหาญและเด็ดขาด ครูที่ดีและ เหตุการณ์ที่น่าสนใจ!
***
พี่ชาย! วันนี้เรามีเหตุการณ์ที่สนุกสนานและเศร้าเล็กน้อย สนุกสนาน - เพราะคุณได้รับเกียรติให้รับราชการในกองทัพ และที่น่าเศร้าก็คือเราไม่ได้เจอกันทั้งปี แต่คราวนี้คงบินผ่านไปทันทีเพราะทุกสิ่งในชีวิตนี้ช่างเป็นของหายวับไป ฉันอยากจะขอให้คุณโชคดีสุดหัวใจ! จงกล้าหาญ เข้มแข็ง ปฏิบัติตามคำสั่งของผู้บังคับบัญชา ฉันขอให้คุณมีสุขภาพที่ดี ความอดทน ความอดทน และเราจะรอคุณด้วยความอดทน ความสุขกับคุณและบริการที่ง่าย!
***
ฉันคิดว่ากองทัพคือการทดสอบสำหรับทุกคน และวันนี้เราได้เห็นคนที่ยอดเยี่ยมคนหนึ่งซึ่งจะต้องผ่านการทดสอบที่สำคัญอย่างหนึ่งในชีวิตของเขา ขอให้เขากล้าหาญ ยืนหยัด และภูมิใจในสิ่งที่เขาได้รับเสมอ ตำแหน่งกิตติมศักดิ์รับใช้ในกองทัพและแสดงความกล้าหาญ ความกล้าหาญ และเกียรติยศของคุณ!
ปรารถนาที่จะเห็นกองทัพด้วยคำพูดของคุณเอง
ระหว่างทางไปกองทัพ คุณต้องการแสดงความปรารถนาอย่างจริงใจในนามของคุณ แต่คุณไม่มีพรสวรรค์ด้านวรรณกรรมพิเศษใดๆ หรือไม่? ไม่มีปัญหา.
เลือกคำอำลาที่เหมาะสมเพื่ออำลากองทัพที่เรามอบให้โดยเฉพาะมา ณ โอกาสนี้ - และขอแสดงความยินดีกับผู้เป็นที่รักมา ณ โอกาสนี้ เหตุการณ์สำคัญ.
***
วันนี้เราจะได้เห็นชายผู้กล้าหาญและกล้าหาญเพื่อรับใช้มาตุภูมิของเขา ขอให้กองทัพสอนให้เข้มแข็งและเด็ดเดี่ยว การรับใช้ไม่ใช่ภาระ แต่เป็นความสุข ฉันขอให้คุณเจริญรุ่งเรืองและโชคดีมีสุขภาพแข็งแรงและอดทน ให้เวลานี้ผ่านไปอย่างรวดเร็ว แล้วกองหลังของเราจะอยู่กับเราอีกครั้ง
***
การเป็นทหารถือเป็นเกียรติอย่างยิ่งสำหรับผู้ชายทุกคน และวันนี้ เมื่อเราเห็นคุณเข้ากองทัพ เราต้องการอวยพรให้คุณประสบความสำเร็จในการรับราชการ ปีนี้จะผ่านไปอย่างรวดเร็วและคุณจะกลับมาหาเพื่อนและครอบครัวของคุณในฐานะลูกผู้ชายที่แท้จริง - แข็งแกร่ง แข็งแกร่ง และกล้าหาญ ฉันขอให้คุณมีสุขภาพที่ดี ให้หญิงสาวที่คุณรักรอคุณอยู่อย่างแน่นอน ขอให้เทวดาผู้พิทักษ์ของคุณปกป้องคุณ ขอให้โชคและโชคลาภมากับคุณเสมอ!
***
พวกเขาบอกว่าเป็นเรื่องจริงที่กองทัพสร้างผู้ชายที่แท้จริงออกมาจากผู้ชาย ท้ายที่สุดแล้วไม่มีพ่อแม่คนใดที่สามารถร้องไห้ในเวลาที่ยากลำบากได้ การที่กองทัพมีบททดสอบที่จริงจังนั้น วัยผู้ใหญ่. คุณต้องแก้ปัญหาทั้งหมดด้วยตัวเองเหมือนผู้ใหญ่ วันนี้ เมื่อฉันเห็นคุณเข้าสู่กองทัพ ฉันอยากจะขอให้คุณมีอารมณ์ที่ดี ความอดทน และความอดทน รับใช้เพื่อให้พ่อแม่ของคุณภูมิใจในตัวคุณเพื่อที่คุณจะได้ไม่ต้องละอายใจที่จะมองหน้าเพื่อนของคุณในชีวิตพลเรือน และมีความสุข!
คำอำลาเมื่อเห็นแก่กองทัพ
คำอวยพรหรือคำอำลาในการเฉลิมฉลองการเข้ากองทัพอาจมาจากปากของพ่อแม่ เพื่อนฝูง และแฟนสาว ไม่สำคัญว่าพวกเขาจะแสดงออกด้วยคำพูดของตัวเองหรือยืมมาจากที่ไหนสักแห่ง สิ่งสำคัญคือคำเหล่านี้อบอุ่นและจริงใจ
***
ดังนั้นคุณเป็นทหาร! คุณจะเข้มแข็งและกล้าหาญ เช่นเดียวกับการกล้าแสดงออกอย่างแน่วแน่เมื่อเขาต้องการหลีกเลี่ยงกองทัพ คุณจะทำความสะอาดเสื้อผ้าและรองเท้าบู๊ตด้วยตัวเอง และไม่ถามแม่ คุณจะรับมือกับปัญหาได้ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องขอความช่วยเหลือจากพี่ชาย และเราจะติดตามความคืบหน้าของคุณและรอการถอนกำลังจากคุณ!
***
กองทัพในชีวิตของผู้ชายคืออะไร? กองทัพเป็นสถานที่ที่ตัวละครแข็งแกร่งขึ้น และเด็กเมื่อวานก็กลายเป็นผู้ชาย นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมฉันถึงอยากอวยพรคุณ – อย่าเศร้าเมื่อคุณออกไปรับใช้! เวลานี้จะผ่านไปอย่างรวดเร็ว และฉันหวังว่ามันจะเป็นประโยชน์สำหรับคุณ!
***
ถึงเวลาพิสูจน์ความเป็นคุณแล้ว ผู้ชายที่แท้จริง: หมายเรียกอยู่ในมือแล้ว ซึ่งหมายความว่าถึงเวลาที่คุณต้องรับใช้แล้ว ใส่ผ้าใบกันน้ำได้เป็นปี เรียนยิงปืน เปลี่ยนชีวิตไปอย่างสิ้นเชิง การรับราชการทหารเป็นชะตากรรมของทุกคนที่เคารพตนเอง และไม่มีอะไรต้องละอายใจ ฉันขอให้คุณใช้เวลาในปีนี้ไม่ไร้ประโยชน์และกลายเป็นผู้พิทักษ์ที่แท้จริงของมาตุภูมิของเรา!
***
วันนี้เรามีโอกาสที่ดีในการจดจำว่าแท้จริงแล้วผู้ชายเกิดมาเพื่ออะไร และพวกเขาตั้งใจที่จะเป็นผู้ปกป้องเรา พวกเขาพูดอย่างถูกต้องว่ามีอาชีพเช่นนี้ - เพื่อปกป้องมาตุภูมิ ดังนั้นมาดื่มให้กับกองหลังของเรากันเถอะ อย่าให้รองเท้าบู๊ตของทหารดูหนักเกินไปสำหรับเขา และปล่อยให้ชุดเครื่องแบบพอดีตัวอยู่เสมอ!
***
คุณกำลังจะไปเกณฑ์ทหาร ครอบครัว เพื่อน และญาติของคุณทุกคนก็มาเยี่ยมคุณ การรับราชการทหารเป็นการทดสอบความอดทน ความอดทน และความมุ่งมั่น และเราอยากจะเชื่อจริงๆ ว่าคุณจะผ่านการทดสอบนี้อย่างมีสีสัน รับใช้ในลักษณะที่จะทำให้พ่อแม่ของคุณภูมิใจ ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้บังคับบัญชาและปฏิบัติต่อเพื่อนร่วมงานอย่างกรุณา อย่าเย่อหยิ่ง จงซื่อสัตย์ต่อความเชื่อของคุณ เราหวังว่าคุณจะโชคดีในการรับใช้ปิตุภูมิ มีความสุขและยังคงเป็นลูกผู้ชายที่แท้จริง!
เราหวังว่าถ้อยคำอันอบอุ่นที่เราเลือกมาไว้ ณ ที่นี้เพื่อแสดงความรู้สึกในการรับราชการทหารของคุณ จะช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกต่อลูกชาย พี่ชาย เพื่อน หรือแฟนที่รักในวันสำคัญนี้
และหากระยะทางแยกคุณจากคนที่คุณรักเพื่อเฉลิมฉลองการอำลากองทัพคุณสามารถส่งคำแสดงความยินดีอย่างจริงใจและคำบอกลาในรูปแบบ SMS หรืออีเมลถึงเขา
การพูดในที่สาธารณะ - อุทธรณ์ (บทเรียนการพัฒนาคำพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)
พรสวรรค์ในการพูดเป็นหนึ่งในความสามารถที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของบุคคล โดยยกระดับเขาให้อยู่เหนือโลกแห่งสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และทำให้เขาเป็นมนุษย์อย่างแท้จริง ชีวิตมนุษย์เป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงหากไม่มีภาษาและคำพูด คำนี้เป็นวิธีการสื่อสารระหว่างผู้คนวิธีการแลกเปลี่ยนข้อมูลเครื่องมือในการมีอิทธิพลต่อจิตสำนึกและการกระทำของบุคคลอื่น การเรียนรู้คำศัพท์มีค่ามาก ความสามารถนี้เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคคลซึ่งก็คือการศึกษาของเขา “สำหรับคนฉลาด” A.P. Chekhov กล่าว “การพูดไม่ดีควรถือเป็นการอนาจารเท่ากับไม่สามารถอ่านออกเขียนได้”
หลายๆ คนมีความเชื่อว่าศิลปะการพูดในที่สาธารณะเป็นของขวัญจากเบื้องบน ซึ่งเป็นพรสวรรค์ที่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้น แต่วาทศาสตร์เป็นวินัยทางวิชาการ ทุกวันนี้ ประเพณีการพูดอย่างคล่องแคล่วกำลังฟื้นขึ้นมา และมีความต้องการผู้คนที่สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างอิสระมากขึ้น ซึ่งมีอิทธิพลต่อผู้อื่นไม่เพียงแต่ในเรื่องความถูกต้องทางภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเนื้อหาที่สมเหตุสมผลและเรียบเรียงด้วย การเปลี่ยนแปลงในสังคมทำให้มีความต้องการการพูดจาของผู้เชี่ยวชาญสูง และจำเป็นต้องเตรียมผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในสาขากิจกรรมเฉพาะสำหรับการพูดในที่สาธารณะจากโรงเรียน ไม่เพียงแต่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียเท่านั้นที่ถูกเรียกร้องให้แก้ไขปัญหานี้ การสอนนักเรียนให้พูดต่อหน้าผู้ฟังเนื่องจากการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไปเป็นหน้าที่ของชุมชนการสอนทั้งหมด ในทางปฏิบัติไม่มีวิชาใดที่นักศึกษาไม่จำเป็นต้องพูดในที่สาธารณะ และครูคนใดก็ตามจะบอกว่าเด็กนักเรียนส่วนใหญ่ประสบปัญหาเมื่อจำเป็นต้องสร้างประโยคในสภาพแวดล้อมที่เป็นทางการและออกเสียงต่อหน้าชั้นเรียน เป็นนักเรียนที่หายากที่สามารถนำเสนอข้อความ รายงาน หรือบทคัดย่อได้อย่างมีสติและอารมณ์ อย่างดีที่สุดจะเป็นคำพูดท่องจำไร้อารมณ์ และอย่างแย่ที่สุดคือเป็นคำพูดที่อ่านจากกระดาษ ดังนั้นงานหนึ่งของครูคือการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการเตรียมสุนทรพจน์นำเสนอในลักษณะที่จะโน้มน้าวใจและสนใจผู้ฟัง
ในโปรแกรมภาษารัสเซียของ T.A. Ladyzhenskaya ในส่วน "การพัฒนาคำพูด" จะมีการนำเสนอระบบบทเรียนที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ ของการปราศรัย
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าสองหรือสามชั่วโมงต่อปีไม่เพียงพอที่จะเปลี่ยนเด็กนักเรียนให้เป็นผู้พูด แต่นี่ก็เพียงพอที่จะสร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับวาทศาสตร์ข้อกำหนดสำหรับการพูดในที่สาธารณะความสามารถในการกำหนดเป้าหมายเลือกเนื้อหาหลักฐานงาน เรื่องภาษา ตอบคำถาม โต้เถียง วิเคราะห์การแสดงของสหาย ในบทเรียนเหล่านี้ ครูสอนภาษารัสเซียจะมีบทบาทชี้แนะ ในอนาคต นักเรียนจะพัฒนาทักษะการพูดจาคารมคมคายเบื้องต้นในบทเรียนอื่นๆ (วรรณกรรม ชีววิทยา ฯลฯ)
แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคนที่จะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนในฐานะซิเซโรเนื่องจากสิ่งสำคัญบนเส้นทางสู่การเรียนรู้ศิลปะการปราศรัยคือการศึกษาด้วยตนเองการทำงานอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยของผู้พูดกับตัวเองการพัฒนาความสามารถตามธรรมชาติการออกกำลังกายและการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง ในด้านนี้งานของครูในบทเรียนเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับงานวาทศาสตร์ซึ่งหนึ่งในนักทฤษฎีคารมคมคายรัฐบุรุษและนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย M.M. Speransky กำหนดไว้ดังนี้: “ เป็นไปไม่ได้ที่จะสอนคารมคมคายเพราะมันเป็นไปไม่ได้ เพื่อสอนให้มีจินตนาการและจิตใจอันรุ่งโรจน์ แต่คุณสามารถสอนวิธีใช้ของประทานจากสวรรค์นี้ได้: คุณสามารถสอนวิธีทำความสะอาดอัญมณีล้ำค่าเหล่านี้ออกจากเปลือกโลก เพิ่มความเปล่งประกาย และแทรกไว้ในที่ที่จะเพิ่มความแวววาว และนี่คือสิ่งที่เรียกว่าวาทศิลป์จริงๆ”
ลองดูบทเรียนเฉพาะในหัวข้อนี้ ควรสังเกตว่าองค์ประกอบของวาทศิลป์ถูกนำเข้ามาในโปรแกรมภาษารัสเซียเมื่อไม่นานมานี้ดังนั้นครูเองจึงต้องกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนเลือกเนื้อหาที่ใช้งานได้จริงหัวข้อสำหรับการกล่าวสุนทรพจน์จับคู่กับเนื้อหาที่สะท้อน ในโปรแกรมและอาศัยวิธีการสอนวาทศาสตร์แบบคลาสสิกซึ่งรวมถึง:
กฎการเรียนรู้ (ทฤษฎี);
การวิเคราะห์ตัวอย่าง
แบบฝึกหัดพร้อมการวิเคราะห์และวิจารณ์สุนทรพจน์
การฝึกพูดและแบบฝึกหัดเทคนิคการพูด
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดสรรเวลา 3 ชั่วโมง ในหัวข้อ “การพูดในที่สาธารณะ-อุทธรณ์ โครงสร้าง ลักษณะทางภาษา"
โดยปกติแล้ว ก่อนที่จะสร้างสุนทรพจน์ด้วยตัวเอง นักเรียนจะต้องทำความคุ้นเคยกับประเด็นทางทฤษฎีบางประการของวาทศาสตร์ (ซึ่งเป็นประเด็นที่บทเรียนแรกเน้น) ในระหว่างการสนทนา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กำหนดว่าในการกล่าวสุนทรพจน์จำเป็นต้องมีห่วงโซ่: ผู้พูด - คำพูด - ผู้ฟัง พวกเขายังค้นหาว่ามีการกล่าวสุนทรพจน์ประเภทใดและคำถามสามข้อที่ผู้พูดคนใดคนหนึ่งถูกเรียกให้ตัดสินใจด้วยตัวเอง:
ทำไมฉันถึงพูดแบบนี้? (เป้า)
ฉันกำลังพูดเพื่อใคร? (ลักษณะของผู้ชม)
ฉันกำลังพูดอะไร? (เนื้อหา).
ครูรายงานว่ามีระบบวาทศาสตร์คลาสสิกประกอบด้วยห้าองค์ประกอบ:
การประดิษฐ์คำพูด
ปฐมนิเทศ;
ที่ตั้ง;
ท่องจำ;
คำพูด
เด็ก ๆ จะต้องเชื่อมั่นด้วยว่าไม่เพียงแต่เนื้อหาของคำพูดเท่านั้นที่สำคัญมาก แต่ยังรวมถึงวิธีการออกเสียงด้วย และในเรื่องนี้องค์ประกอบต่อไปนี้มีความสำคัญมาก: น้ำเสียง พจน์ ท่าทาง การหายใจ แบบฝึกหัดการหายใจได้ดำเนินการในบทเรียนภาษารัสเซียในช่วงสองสัปดาห์ที่ผ่านมา ([ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงก์]) นักเรียนบันทึกผลลัพธ์ลงในสมุดบันทึก
ส่วนต่อไปของบทเรียนเน้นการอภิปรายเรื่อง “บันทึกของผู้บรรยาย” (ดูภาคผนวก 2)
บทเรียนที่สองเน้นเรื่องการพูดโดยตรง ได้แก่ :
เป้าหมายของสุนทรพจน์ดังกล่าว (เพื่อโน้มน้าวผู้ฟังเพื่อเรียกร้องให้ดำเนินการ)
คุณสมบัติขององค์ประกอบ (บทนำซึ่งกำหนดหัวข้อ ส่วนหลักที่ออกแบบมาเพื่อโน้มน้าวผู้ฟัง ข้อสรุป การเรียกร้องให้ดำเนินการ)
คุณลักษณะทางภาษา (ประโยคจูงใจ คำถามเชิงวาทศิลป์ ที่อยู่ของคู่สนทนาที่เฉพาะเจาะจงและเป็นนามธรรม คำศัพท์เชิงประเมิน การใช้คำซ้ำ ฯลฯ )
ในระหว่างบทเรียน ข้อความอุทธรณ์จะถูกวิเคราะห์เป็นตัวอย่าง ก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ จะได้รับแผนภาพอัลกอริทึมการวิเคราะห์ ([ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงก์])
ขณะทำการบ้าน นักเรียนจะถูกขอให้เตรียมสุนทรพจน์สั้นๆ ในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง: “ดูแลขนมปัง” “เคารพวัยชรา” “การติดยาเป็นปัญหาสมัยใหม่” การทดสอบจะกระจายไปทั่วบทเรียนภาษารัสเซียต่อๆ ไป เป็นผลให้มีการคัดเลือกสุนทรพจน์หลายรายการสำหรับบทเรียนการแข่งขัน "วิทยากรยอดเยี่ยม" เราจะเน้นรายละเอียดมากขึ้นในบทเรียนนี้ เนื่องจากมีจุดมุ่งหมายเพื่อสรุปสิ่งที่เรียนรู้ในบทเรียนการพัฒนาคำพูดครั้งก่อน
วัตถุประสงค์ของบทเรียนนี้:
ความรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะทางภาษาของการเกณฑ์ทหาร
การพัฒนาความสามารถในการค้นหาคุณลักษณะของการอุทธรณ์คำพูดสาธารณะในคำพูดที่เตรียมไว้
การพัฒนาความสามารถในการออกเสียงคำพูดที่กระตุ้น
การออกแบบบอร์ด:
บท:
ผู้คนเกิดมาเป็นกวี พวกเขากลายเป็นนักพูด ซิเซโร
ความสามารถในการพูดอย่างเรียบง่ายและสวยงามเป็นวิทยาศาสตร์ทั้งหมด เค.เอส. สตานิสลาฟสกี
พิจารณาทุกสิ่งที่คุณตั้งใจจะพูดก่อนในใจ ไอโซเครติส
“บันทึกวิทยากร” ([ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์])
ข้อมูลเกี่ยวกับวิทยากรที่เด็กๆ จัดทำ ([ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงค์])
งานเตรียมการ
นักเรียนแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม แต่ละกลุ่มเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับวิทยากรต่อไปนี้: ซิเซโร เดมอสเธเนส โสกราตีส ซีซาร์ บุคคลหนึ่งจากกลุ่มได้รับการกล่าวสุนทรพจน์ที่เตรียมไว้ซึ่งจะต้องนำเสนอต่อผู้ฟัง (ผู้พูดที่ดีที่สุดในบทเรียน) คนที่เหลือได้รับมอบหมายให้เตรียมสุนทรพจน์สั้น ๆ ในหัวข้อที่เสนอ (ดูบทเรียนก่อนหน้า) วิทยากรที่ดีที่สุดจากแต่ละกลุ่มได้รับการคัดเลือกสำหรับบทเรียนการพัฒนาคำพูด
ในระหว่างเรียน
เวลาจัดงาน. ครูเล่าให้เด็กฟังถึงหัวข้อบทเรียนและเป้าหมาย นักเรียนจดวันที่ หัวข้อบทเรียน บทบรรยาย แบบฝึกหัดการหายใจ "33 Egorki"
การเป็นตัวแทนของกลุ่มที่มีชื่อของวิทยากรที่มีชื่อเสียงคนใดคนหนึ่ง
การปรับปรุงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้ การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:
สิ่งที่จำเป็นสำหรับการแสดงสุนทรพจน์?
บอกเราว่าคุณเข้าใจคำพูดของ Cicero และ K.S. Stanislavsky ได้อย่างไรซึ่งนำมาเป็นบทบรรยายของบทเรียน
ย่อหน้าใดของ “บันทึกของผู้ปราศรัย” ตรงกับถ้อยคำของไอโซกราตีส
ลักษณะของการกล่าวอุทธรณ์มีอะไรบ้าง?
การแสดงสุนทรพจน์ของนักเรียน ขั้นแรก ผู้บรรยายเตรียมสุนทรพจน์ “เกี่ยวกับคุณย่า” ([ดาวน์โหลดไฟล์เพื่อดูลิงก์]) หลังจากอภิปรายสุนทรพจน์แล้ว สองกลุ่มจะต้องพิสูจน์โดยใช้อัลกอริทึมว่าคำพูดนั้นเป็นการโทร กลุ่มที่เหลือจะพิจารณาว่าผู้พูดปฏิบัติตามข้อกำหนด “ บันทึกช่วยจำ” หรือไม่ จากนั้นจะมีสุนทรพจน์ต้นฉบับที่นักเรียนเขียนและจัดเตรียมเอง (ตัวแทนหนึ่งคนจากกลุ่ม) กลุ่มแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงและแสดงความคิดเห็น
สรุปบทเรียน. ชั้นเรียนจะเลือกวิทยากรที่ดีที่สุดซึ่งได้รับใบรับรอง
การบ้าน. เขียนข้อความสั้นๆ ในหัวข้อ “ทุกวันนี้จำเป็นต้องมีวิทยากรหรือไม่?”
วรรณกรรม
ส. นิโคลสกายา เทคนิคการพูด – ม., 1978.
ช. ดาเลตสกี้ การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับวาทศาสตร์ – ม., 1995
V.I. Kapinos, N.N. Sergeeva, M.S. Soloveichik การรวบรวมข้อความเพื่อการนำเสนอพร้อมการวิเคราะห์ทางภาษา เกรด 5 - 9 – ม., 1994.