การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน การวินิจฉัยขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็ก การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนของเด็กก่อนวัยเรียน
โปนิเควา เอ็น.ไอ. ครู-นักบำบัดการพูด MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino
คำนำ
ทุกคนรู้เรื่องนี้ คำพูดที่ถูกต้อง– หนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุด การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จบุคลิกภาพ. ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องดูแลพัฒนาการพูดของเด็กให้ทันเวลาป้องกันและแก้ไขการละเมิดต่าง ๆ รวมถึงการออกเสียงด้วยเสียง
อายุก่อนวัยเรียนเป็นช่วงที่เหมาะสมที่สุดในการแก้ไขข้อบกพร่อง การพัฒนาคำพูด. สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือปัญหาในการระบุเด็กที่มีความเบี่ยงเบนในการพัฒนาคำพูดอย่างทันท่วงทีการแก้ไขการละเมิดเหล่านี้และด้วยเหตุนี้จึงทำให้การพัฒนาคำพูดของเด็กที่มีพยาธิสภาพในการพูดอยู่ในระดับปกติ
จำเป็นต้องจัด ชั้นเรียนพิเศษเพื่อเติมเต็มช่องว่างในการพัฒนาด้านเสียงของคำพูดนั่นคือเพื่อสร้าง การออกเสียงที่ถูกต้องเสียงและการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์เต็มรูปแบบผ่านความแตกต่างและ แนวทางของแต่ละบุคคลเมื่อเรียนเป็นส่วนหนึ่งของงานในชั้นเรียนและเวลาว่างบางส่วน
บน บทเรียนรายบุคคลงานอยู่ระหว่างการพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อการผลิตเสียงการพัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์, แก้ไขการทำงานที่บกพร่องโดยคำนึงถึงความสามารถของเด็กแต่ละคน
เนื้อหานี้มีไว้สำหรับทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงและการออกเสียงและสัทศาสตร์ และนำเสนอการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดเกี่ยวกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียง [L]
เราได้พัฒนาระบบเสียงอัตโนมัติ [L] เนื่องจากนี่เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด พยาธิวิทยาคำพูด. ในงานนี้เรานำเสนอข้อความที่ตัดตอนมาจากระบบชั้นเรียนราชทัณฑ์
เนื้อหาที่นำเสนอในคู่มือนี้ให้ความบันเทิง เข้าถึงได้ และแนะนำสำหรับทั้งผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง
การตั้งค่าเสียง [L]
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L]
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
วางเสียง [L] โดยค่อยๆ สร้างโครงสร้างข้อต่อ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ และวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
อุปกรณ์. กระจก, รูปภาพสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ, ของเล่น: เมาส์, เรือกลไฟ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้การออกเสียงอันที่ไพเราะมาก เสียงมหัศจรรย์เรื่องนี้จะเกิดขึ้นช้าหน่อย แต่ตอนนี้ตอบ คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับลิ้นตลกให้คุณฟังไหม? แล้วดูและฟัง.
2. การเตรียมการผลิตเสียง [L]
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นอาศัยอยู่ พบกับเขา. เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขาเอง รู้ไหมบ้านใกล้ลิ้นเรียกว่าอะไร? (ปาก) เขาขี้สงสัยมากและมักจะมองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันเปิดหน้าต่าง ปิดมัน เปิดอีกครั้ง มองออกไป มองไปทางขวา แล้วมองไปทางซ้ายเพื่อดูว่ามีใครมาบ้างไหม? เงยหน้าขึ้นมอง พระอาทิตย์ส่องแสงไหม? ฉันมองลงไป - มีแอ่งน้ำบ้างไหม?
ลิ้นวิ่งไปที่ห้องครัว และแม่กำลังนวดแป้งอยู่ตรงนั้น “ให้ฉันช่วยนะ” ตองพูด แบบฝึกหัด "นวดแป้ง"
เรานวดแป้งและแพนเค้กอบ ออกกำลังกาย "แพนเค้ก"
ลิ้นขอบคุณแม่สำหรับอาหารเช้าแสนอร่อยและวิ่งไปเดินเล่น มีรั้วสูงในสวนใกล้บ้าน ออกกำลังกาย "รั้ว"
ลิ้นอยากแกว่งชิงช้า: ขึ้นและลง! ออกกำลังกาย "สวิง" สนุกกับการสวิงด้วยลิ้นบนชิงช้า!
ลิ้นลงจากชิงช้าและทันใดนั้นก็เห็นไก่งวงที่โกรธเกรี้ยวและน่ากลัว ไก่งวงยืนอยู่กลางสนามหญ้าและสาปแช่งอย่างสาปแช่ง มาดูกันว่าตุรกีสาบานอย่างไร แบบฝึกหัด "ตุรกี"
ลิ้นตกใจจึงวิ่งกลับบ้าน ทันใดนั้นก็มีคนเคาะ นั่นใคร? ฉันเอง เพื่อนคุณ เจ้าหนูตัวน้อย มาเล่นกันเถอะ ติดตามฉันด้วย แบบฝึกหัด "จับหนู"
เราเล่นตามทันแล้ว และตอนนี้เรามาเล่นเกมอื่นกัน "เล่นซ้ำตามฉัน"
นักบำบัดการพูดขอให้สร้างรูปแบบจังหวะขึ้นมาใหม่
หนูวิ่งไปที่รูของเขา และลิ้นก็เบื่อและไปที่สำนักหักบัญชี
จากนั้นเขาก็หยิบเรือกลไฟของเล่นตัวโปรดและเริ่มเล่นกับมัน
3.พัฒนาการการหายใจ
ออกกำลังกาย "เรือกลไฟ" (พัฒนาการหายใจออกยาว ๆ อย่างราบรื่น) - และตอนนี้เราจะกลายเป็นเรือกลไฟ เราไปตามถนน มาเป่านกหวีดอำลากันเถอะ ยิ้ม หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และเป่าปลายลิ้นให้กว้าง - fff อย่าพองแก้ม
4. การตั้งค่าเสียง [L]
ริมฝีปากยิ้ม ฟันอยู่ในรั้ว ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฟันบน ออกเสียง [Y] เสียงดัง คุณได้รับเสียงใหม่ พูดอีกครั้ง และฟังตัวเอง วันนี้คุณได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงใหม่ พูดอีกครั้ง.
5. การออกกำลังกาย
หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด
นี่คือการออกกำลังกายแบบกระต่าย
ลูกสุนัขจิ้งจอกตื่นขึ้นมาได้อย่างไร (ขยี้ตาด้วยหมัด)
พวกเขาชอบยืดเป็นเวลานาน (ยืด)
อย่าลืมหาว (หาวโดยเอาฝ่ามือปิดปาก)
กระดิกหางของคุณ (การเคลื่อนไหวของสะโพกไปด้านข้าง)
6. เกมงานลอจิก "คี่ที่สี่" (ทำงานกับรูปภาพ)
เรือกลไฟ เรือ เครื่องบิน เรือใบ
รถยนต์ รถราง รถราง รถไฟใต้ดิน
เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, จักรยาน, บอลลูน(เป็นวิธีการขนส่ง)
7. การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้วมือ
การมอบหมาย: วงกลมจุดและสี
คุณได้อะไร? เรือกลไฟ
เสียงเรือเป็นยังไงบ้าง? (ซ-ล-ล). การทำซ้ำของข้อต่อ
8. สรุปบทเรียน
เทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว
คุณชอบเธอ?
คุณจำอะไรได้บ้าง?
วันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
การตั้งค่าเสียง [L]
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L]
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
ชี้แจงการออกเสียงของเสียง [L] ใส่ เสียงนี้และรวมข้อต่อในการออกเสียงแบบแยกส่วน
เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
2. การแก้ไขและพัฒนา:
การพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ, ความสนใจ, ความทรงจำ;
การพัฒนา ทักษะยนต์พูดทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
อุปกรณ์. กระจกเงา, ภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดการประกบ, รูปภาพของ Luntik, รูปภาพในข้อเกี่ยวกับลิ้นที่ร่าเริง, การ์ดสัญญาณ, ตัวอักษร L, คำเตือนถึงโครงสร้างที่เปล่งออกมาของเสียง [L]
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้มีตัวการ์ตูนมาเยี่ยมชั้นเรียน
ดังนั้น Luntik จึงเป็นแขกของเรา (นักบำบัดการพูดแขวนรูปภาพไว้บนกระดาน) แสดงจดหมายที่ชื่อ Luntik เริ่มต้นให้ฉันดู (เลือกตัวอักษร L จากตัวอักษรที่เสนอ (นักบำบัดการพูดแขวนจดหมายไว้ข้างรูปของ Luntik)
ถูกต้องนี่คือตัวอักษร L ตัวอักษร L ย่อมาจากเสียง [L] ซึ่งคล้ายกับเสียงก้องของเครื่องบินที่กำลังบิน L-L-L
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะมาเรียนรู้การออกเสียงเสียง [L] ในเวลาเดียวกันเราจะสอน Luntik ให้ออกเสียงเสียงนี้ ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง Luntik จะให้ตัวเลขที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องวางไว้ตามลำดับบนกระดาษแข็งนี้
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
และตอนนี้คุณและฉันจะจำเทพนิยายเกี่ยวกับลิ้นร่าเริงและแสดงให้ Luntik หน้ากระจกดู (สำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้งนักบำบัดการพูดจะแสดงรูปภาพและรูปถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดข้อต่อ)
1.เปิดปากบ้าน
ใครเป็นเจ้านายในบ้านนั้น?
เจ้าของมันคือลิ้น
เขานอนสบายอยู่ในบ้าน
2. ลิ้นประตูมีความยืดหยุ่น
พวกเขาสามารถกลายเป็นรอยยิ้มได้
พวกมันสามารถรวมตัวกันเป็นหลอด
แล้วยิ้มอีกครั้ง
3. ฉันพบว่าตัวเองอยู่บนชิงช้า
เขาบินขึ้นและลงไป
4. เบื่อหน่ายกับการเปลี่ยนแปลง:
เลียลิ้นแยมเลย
5. และตอนนี้ลิ้นของเรา
ทำความสะอาดท้องฟ้า-เพดาน
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณ
และตอนนี้ Yazychok จะบินเครื่องบินเขาจะเป็นใคร? ช่างเครื่อง? คนขับ? นักบิน? ใช่.
ขึ้นเครื่องบินด้วยกันมั้ย?
เกม "เครื่องบินบิน" การทำซ้ำของข้อต่อ
ทีนี้ลองมองในกระจกอีกครั้ง และจำไว้ว่าริมฝีปากและลิ้นทำงานอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียง [L] ได้อย่างถูกต้อง Luntik จะมอบบันทึกช่วยจำให้กับคุณเพื่อเป็นของที่ระลึก
ริมฝีปากกำลังยิ้ม
ปลายลิ้นยกขึ้นและกดทับตุ่ม;
ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นลดลง
ข้างลิ้นหล่น;
กระแสลมไหลผ่านด้านข้างลิ้น
Luntik ชอบเทพนิยายเกี่ยวกับ Merry Tongue มาก มาทำงานต่อไปให้เสร็จกันเถอะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
มาสร้างตัวอักษร L จากถั่วพิสตาชิโอบนกระดาษแข็งดินน้ำมัน
สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณอีกครั้ง
5. การออกกำลังกาย
พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า (แกว่งไปมาอย่างราบรื่น)
เธอเข้าไปในเมฆ
1.2.3.4.5. (ปรบมือ)
เราจะไปถึงดวงจันทร์ได้ไหม? (ยกมือขึ้น.)
6.7.8.9.10 – (ปรบมือเหนือศีรษะ)
และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง (วางมือลง)
10.9.8.7. – (เดินอยู่กับที่)
เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่เด็ก ๆ
(ในนาทีทางกายภาพ เด็กจะได้รับตุ๊กตา)
6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
และตอนนี้ Luntik จะแสดงรูปภาพต่างๆ ให้คุณดู และคุณต้องปรบมือถ้าชื่อรูปภาพมีเสียง [L]
รูปภาพ: โบว์ - ผ้าฝ้าย, ผีเสื้อ, หมวก, พระจันทร์ - ผ้าฝ้าย, โต๊ะ - ผ้าฝ้าย, กระรอก - ผ้าฝ้าย, ตุ๊กตา - ผ้าฝ้าย, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้ - ผ้าฝ้าย, ปากกา
ทำได้ดีมากคุณได้หุ่นสำหรับงานนี้ด้วย
นักบำบัดการพูดจะวางรูปภาพที่เด็กคลิกไว้ตรงหน้าเขา
7. การพัฒนา การวิเคราะห์ภาษาและการสังเคราะห์
ตอนนี้ Luntik จะให้การ์ดสัญญาณแก่คุณ คุณจะต้องยกลูกกลิ้งที่เกี่ยวข้องขึ้นหากเสียง [L] อยู่ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ
(โบว์ พระจันทร์ - เสียงมาตอนต้นคำ
กระรอก ตุ๊กตา - มีเสียงอยู่กลางคำ
โต๊ะ เก้าอี้ มีเสียงท้ายคำ)
คุณทำภารกิจนี้ถูกต้องแล้ว ดังนั้นคุณจะได้รับฟิกเกอร์จาก Luntik มาดูกันว่าเราได้ภาพแบบไหน? นี่คือรูปถ่ายของลุนติค บอกฉันหน่อยว่าชื่อของเขาขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? เสียง [L] อยู่ที่ไหน?
8. สรุปบทเรียน
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
และตอนนี้ Luntik ต้องการบอกลาคุณ นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ลาก่อน!
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ย้อนกลับ
2. การแก้ไขและพัฒนา:
การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรปลูกฝังความเพียร
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
มานั่งสบาย ๆ ยืดหลัง วางเท้าราบกับพื้น พร้อมกันหรือยัง?
2. ข้อความหัวข้อ
วันนี้เราจะฮัมเพลงเหมือนเรือกลไฟ (ภาพ “เรือกลไฟ”) แต่ก่อนอื่นเราจะออกกำลังกายเรื่องลิ้นก่อน
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
3. ออกกำลังกาย "เข็ม" อ้าปากกว้างแล้วยิ้ม ดึงลิ้นแหลมไปข้างหน้า
4. ออกกำลังกาย “ลงโทษลิ้นซุกซน” ยิ้ม ตบลิ้นระหว่างริมฝีปาก - “ห้า ห้า ห้า...”
5. “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
4. การพัฒนาการหายใจ
ออกกำลังกาย "ลมและสายลม"
เราใช้ความเป็นไปได้ของท่าทางในกิจกรรมการหายใจ เด็กเลียนแบบลมกระโชกด้วยมือของเขาและมาพร้อมกับเสียง "โอ้"
แสดงให้ฉันเห็นว่ามันพัดอย่างไร ลมแรง(“คุณ-คุณ-คุณ”).
แสดงให้เห็นว่าลมพัดแรง (“oo-oo-oo”)
3. ออกกำลังกาย “เรือกลไฟ”
ฟังเสียงเรือของฉันก่อน ดูสิ ฉันยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย แล้วยกลิ้นขึ้นและวางลงบนตุ่มหลังฟันบน
ลิ้นของฉันมีลักษณะอย่างไร? ใช่ว่าจะแล่นเรือ
มาฮัมเพลงด้วยกัน ออลลลลลลลล...
เราฮัมเพลงได้ดีแค่ไหน และเรือก็ร้องเพลงได้
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ลุกขึ้นมาทำซ้ำตามฉัน กดนิ้วของคุณสลับกันที่นิ้วหัวแม่มือ - al, ol, ul, yl) ตอนแรก มือขวาแล้วจากไปพร้อมสองมือประสานกัน
5. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ เกม "จับเสียง"
เพลงเรือกลไฟมีเสียงเป็นอย่างไร?
ที่ [L] เราได้เสียง [L]!
มาเล่นเสียงนี้กัน
ฟังฉันให้ดี หากคุณได้ยินเสียง [L] ให้ปรบมือ
l j j l v u p r l t m l
la par ri il it in en ate st uv
อุ้งเท้า, กระดาน, รถดัมพ์, เลื่อย, โต๊ะ, กองหญ้า, คบเพลิง, ปีก, หนังสือ, ซินเดอเรลล่า
6. การออกกำลังกาย
และตอนนี้เราจะพักผ่อน
และเรามาเริ่มเล่นกันใหม่อีกครั้ง
1. เหยียดแขนไปด้านข้าง ---- เอียงไปด้านข้าง ---- เปลี่ยนขวา - ซ้าย ---- เอียงลง ---- ลุกขึ้นยืดเหยียดปลายเท้า ---- ลดลง
7. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์
อ่านพยางค์
8. การออกเสียงเสียง [L] ในแถวพยางค์
พูดพยางค์
อัล - อัล - อัลอัล - ol - st - yl
เฒ่า - เฒ่า - เฒ่าเฒ่า - อุล - อิล - อัล
เซนต์ - เซนต์ - เซนต์เซนต์ - อิล - อัล - ol
Yl - yl - yl yl - อัล - ol - ul
ตะกอน-ตะกอนกิน-กิน-กิน
9. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจ
เด็กเสนอภาพสองภาพให้ดู เขาจะต้องค้นหาความแตกต่าง
ดูภาพและค้นหาความแตกต่าง
10. สรุปบทเรียน
วันนี้เราเรียนรู้การออกเสียงเสียงอะไร?
ในบทเรียนหน้าเราจะเล่นด้วยเสียงนี้ต่อไป
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำย้อนกลับ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำย้อนกลับ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์กลับ คำ;
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในบทเรียนผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรม ความเพียร ความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่อง
อุปกรณ์. กระจก โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพของ "เรือกลไฟ" ของเล่น: ลูกช้างและลูกหมาป่า รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
มานั่งสบาย ๆ ยืดหลัง วางเท้าราบกับพื้น พร้อมกันหรือยัง?
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะออกเสียงเสียง [L] เป็นพยางค์และคำต่างๆ ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี มาออกกำลังกายเพื่อลิ้นกันเถอะ
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “กบ” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
4. ออกกำลังกาย “รีล” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย "ตุรกี" ขยับลิ้นไปตามริมฝีปากอย่างรวดเร็ว - “bl – bl – bl…”
4. การออกเสียงเสียง [L]
วันหนึ่งช้างน้อยต้องการไปเยี่ยมหมาป่าน้อย เขารีบไปที่เรือ “เรือกลไฟกำลังส่งเสียงหึ่งๆ” (ออกเสียงตัว [L] ด้วยเสียงต่ำ) ลูกช้างมาสาย (แสดงความผิดหวัง) ทำให้ทันเวลาเรือกลไฟออกเดินทาง (แสดงความดีใจ)
5. การพัฒนาการหายใจ
แบบฝึกหัด “เรือแล่นไปตามแม่น้ำ”
วางเรือกระดาษลงในชามน้ำ
ข้ามลูกช้างไปฝั่งตรงข้ามแล้วเป่าบนเรือ
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์
จิตยิมนาสติก ภารกิจเกม “หมาป่าน้อยพบกับช้างน้อย”
อิล-อิล-อิล (ขี้อาย) อุล-อุล-อุล. (เสียใจ)
อัล-อัล-อัล. (เขินอาย) อัล-ออล-อิล-อุล. (มั่นใจ)
อิลอิลอิล (ร่าเริง) อุล-อัล-ออล-อิล! (อย่างสนุกสนาน)
เฒ่าเฒ่า (อารมณ์เสีย) อิล-อุล-อุล-อุล. (โกรธ)
7. การออกกำลังกาย
อีกครั้งหนึ่งที่เรามีช่วงพลศึกษา
ก้มลงมา มาเลย มาเลย
ยืดตัว ยืดตัว
ตอนนี้งอกลับ
ยกมือขึ้น ไหล่ของคุณ
เพื่อให้การทำงานง่ายขึ้น
8. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
อัล - อัล - อัลบอล - วาล - เล็ก - ห้องโถง
Ol - ol - ol bol - ox - mol - โกรธ
Ul - ul - ul bul - vul - ล่อ - zul
เป็น - เป็น - เป็น - หอน - ล้าง - โกรธ
Il - il - il เอาชนะ - vil - mil - zil
กิน - กิน - กินขาว - นำ - ชอล์ก - เขียว
ยัล - ยัล - ยัล ยัล - ยัล - ยัล - ยัล
9. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
มาแสดงให้ช้างน้อยและหมาป่าน้อยดูว่าเราจะฟังเสียงและติดป้ายกำกับวงกลมได้อย่างไร
การกำหนดตำแหน่งของเสียง [L] ในพยางค์ al, ol การกำหนดพยางค์ al, ol, สัญลักษณ์สี
ทำซ้ำพยางค์ yl-ol-al ฟังอีกครั้ง: yl-ol พยางค์ใดหายไปจากชุดพยางค์
พยางค์ใดที่พิเศษกว่าในลำดับพยางค์ อัล-ออล-อุล-iv?
“พยางค์ไหนหายไป” Wok...(ห้องโถง), pe...(เงินสด), ho...(dil), vo...(zil)
10. ฝึกออกเสียงคำศัพท์ (หน้ากระจก)
พูดคำนั้น.
พาเวล โต๊ะ กล่องดินสอ ลืม พื้น
11. สรุปบทเรียน
จำตำแหน่งลิ้นของคุณเมื่อออกเสียงเสียง [L]
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์และคำโดยตรง
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการมีส่วนร่วมในบทเรียน
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพ "เรือกลไฟ" รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
อารมณ์ทางจิตวิทยา
(ท่องบทกวีโดยหลับตาจับมือกับนักบำบัดการพูด)
เราสงบ เราสงบ
เราพูดจาไพเราะ ชัดเจน และช้าๆ อยู่เสมอ
เราจำสิ่งที่เราสอนในชั้นเรียนได้อย่างแน่นอน
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะออกเสียงเสียง [L] เป็นพยางค์และคำต่างๆ
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “รั้ว” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย "สวิง" อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
3. ออกกำลังกาย “คอยล์” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
4. “จิตรกร”. อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ปลายลิ้นที่กว้างเหมือนแปรง เราเคลื่อนจากฟันบนไปยังเพดานอ่อนและด้านหลัง
5. ออกกำลังกาย” แยมแสนอร่อย" ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นกว้างเลียริมฝีปากบนแล้วขยับลิ้นลึกเข้าไปในปาก
4. การพัฒนาการหายใจ
แบบฝึกหัด "ฝนและฝน"
เมื่อทำแบบฝึกหัดเราใช้การวาดภาพ เด็กจะได้รับกระดาษและดินสอ แถบยาวและสั้นถูกดึงจากบนลงล่าง การประหารชีวิตจะมาพร้อมกับการออกเสียงคำว่า "kaap-kaap" (ฝน) แบบยาว และ "หยด-หยด" แบบสั้น (ฝน)
5. ออกกำลังกาย “เรือกลไฟ”
แสดงให้เห็นว่าเรือกลไฟลำใหญ่ส่งเสียงฮัมอย่างไร: L-L-L (ออกเสียงซ้ำ)
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ลา - ลา - ลา - ลามะ หล่อ - หล่อ - หล่อ - กวางมูซ
ลา - ลา - ลา - โคมไฟ หล่อ - หล่อ - หล่อ - ม้า
ลา - ลา - ลา - เห็นหล่อ - หล่อ - หล่อ - โลโต
ลา - ลา - ลา - โรงเรียน หล่อ - หล่อ - หล่อ - สบู่
Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - ดวงจันทร์
Ly - ly - ly - ชั้น lu - lu - lu - แว่นขยาย
Ly - ly - ly - ตาราง lu - lu - lu - เสื้อหนังแกะ
Ly - ly - ly - หิน lu - lu - lu - ซน
7. งาน “พัฒนาหน่วยความจำ”
ย้ำอย่าพลาด! เลื่อย ลูกข่าง ขี้เถ้า เรซิน ปรากฏคำอะไร? เลื่อย ผึ้ง ลูกข่าง ขี้เถ้า เรซิน
8. การออกกำลังกาย
หนึ่ง สอง - มีจรวด (ยกมือขึ้นฝ่ามือทำมุม)
3.4 - เครื่องบิน (มือไปด้านข้าง)
1.2 - ตบมือของคุณ
แล้วนับทุกครั้ง (วางมือบนเอว)
ลงอย่างรวดเร็ว
นั่งลงกระดาน
9. การวิเคราะห์สัทศาสตร์และการสังเคราะห์คำ
การจำแนกคำตามตำแหน่งของเสียง [L] ในคำ
ดูภาพแล้วตั้งชื่อคำที่มีเสียง [L] อยู่ใน
ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ:
10. เกม “ระวัง”
รวบรวมเสียง [p", [l], [i], [a] เป็นคำ
รวบรวมพยางค์ ปะ-ลา ปะ-ลำ ให้เป็นคำ
ตั้งใจฟัง. รวบรวมเสียงที่ฉันตั้งชื่อเป็นคำ
11. สรุปบทเรียน
เราทำเสียงอะไรในชั้นเรียน?
วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค .
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ คำ และประโยค
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในบทเรียนผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรมความเพียร
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการเปล่งเสียง รูปภาพ "เครื่องบิน" ธง รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
อาชีพของคนที่ขับเครื่องบินคืออะไร?
2. ข้อความหัวข้อ
วันนี้เราจะออกเสียง [L] ในรูปแบบพยางค์ คำ และประโยค
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
ตอนนี้เรามาพูดถึงภาษาตลกของเรากันดีกว่า
มีลิ้นร่าเริงอาศัยอยู่ (ริมฝีปากยิ้ม)
ล็อคด้วยตะขอ (งอลิ้นขึ้น)
แม้ว่าเขาจะอยู่คนเดียว แต่เขาไม่เคยสูญเสียหัวใจ
ฉันตื่นแต่เช้า
ฉันเริ่มชาร์จ
ขึ้นไป ลงไป (“สวิง”)
และทำซ้ำอีกครั้ง
เขางอหลัง (แตะริมฝีปากบน)
แล้วเขาก็เริ่มวิ่ง
มันไม่สนุกเลย (ขยับลิ้นไปมาทั่วทั้งเพดานปาก)
ลิ้นของฉันเหนื่อย
เขายังแทงถัง ("ไม้พาย" นอนพัก)
เขาไปอาบน้ำเอง
เขาพบแปรงในห้องน้ำ
แปรงฟัน (“มาแปรงฟันกันเถอะ”)
สบู่ริมฝีปาก (ลูบริมฝีปากจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
บ้วนปาก (เลียนแบบการบ้วนปาก)
และเมื่อเขาอาบน้ำเขาก็เป็นประกาย
4. การออกกำลังกายการหายใจและการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้น
ลิ้นออกมาสู่ถนนและมีลม
ลมพัดเข้าหน้าเรา (พัด โบกแขนเข้าหน้า - สายน้ำแรง)
ต้นไม้ไหว (ตัวเอียงไปทางซ้ายและขวา)
ลมยิ่งเงียบ ยิ่งเงียบ (พัดเอามือตบหน้าเป็นกระแสอ่อนๆ)
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ (ยืดแขนขึ้น)
5. การออกเสียงแยกเสียง [L] ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความแรงของเสียง (ตามการ์ด)
และฉันเห็นเครื่องบินอยู่บนท้องฟ้า เครื่องบินบินจากก้อนเมฆหนึ่งไปอีกก้อนหนึ่ง
จำวิธีพูดพึมพำอย่างถูกต้อง:
ปลายลิ้นหงายขึ้นหลังฟัน ริมฝีปากกำลังยิ้ม
อากาศคืบคลานเข้ามาที่ด้านข้างของลิ้น
[L] จะออกมาไพเราะ นุ่มนวล เสน่หา และมีเสียงดัง
เครื่องบินกำลังใกล้เข้ามา - (ตอนแรกเราฮัมเพลงเบา ๆ แล้วดังขึ้น) ล-ล-ล-ล-ล
เครื่องบินกำลังเคลื่อนตัวออกไป - (ก่อนอื่นเราจะส่งเสียงดังก่อนแล้วค่อยเงียบ ๆ ) ล-ล-ล-ล-ล
(พร้อมกัน นิ้วชี้ตามเมฆบนการ์ด)
ตอนนี้เรากำลังทำเสียงอะไรอยู่? จำไว้ว่าเขาเป็นอย่างไร:
สระหรือพยัญชนะ (พยัญชนะเพราะอากาศพบกับสิ่งกีดขวางในเส้นทาง - ฟันและลิ้น)
ไม่มีเสียงหรือเปล่งเสียง (เปล่งออกมาเพราะเราพูดด้วยเสียงของเขา)
6. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ลา –ลา –ลา - ลา อัล –อัล –อัล - อัล
หล่อ-หล่อ-หล่อ-หล่อ-หล่อ-เซนต์-เซนต์-เซนต์
ลู-ลู - ลู-ลู ol - ol - ol - ol
อาลา-อาลา-อาลา-อาลา
Olo-olo-olo-olo (เดินพยางค์ด้วยมือของคุณบนโต๊ะ)
7. การออกกำลังกาย
แขนไปด้านข้าง - กำลังบิน (วิ่งบนนิ้วเท้าเป็นวงกลมโดยวางแขนเข้า
เรากำลังส่งเครื่องบิน ด้านข้าง)
ปีกขวาไปข้างหน้า (พลิกไหล่ขวา)
ปีกซ้ายไปข้างหน้า (พลิกไหล่ซ้าย)
เครื่องบินของเราออกเดินทางแล้ว (วิ่งเป็นวงกลมโดยให้แขนออกไปด้านข้าง)
9. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
โต๊ะ เตียง สบู่ ขา ตู้เสื้อผ้า โรงเรียน ชั้นวางของ หมอน จรวด ช้าง นกนางแอ่น โซฟา กระเป๋า โคมไฟ ม้า มือ เสื้อเชิ้ต เสื้อคลุม
10. เสียง [L] ในประโยค (แบบฝึกหัดเรื่องการยอมรับสรรพนามกับคำนาม)
มีการแสดงของเล่นและวัตถุต่างๆ
คุณต้องเลือกเฉพาะของเล่นและวัตถุที่มีเสียง "l" (โคมไฟ ม้า จักรยาน โต๊ะ ช้าง กระรอก)
ฉันต้องบอกว่า: ฉันพบคุณ...
11. การออกเสียงประโยค
12. สรุปบทเรียน
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำและประโยค
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้ขณะที่คุณกำลังเดินไป โรงเรียนอนุบาลแช่แข็งเหรอ? ข้างนอกหนาวหรือร้อน?
แสดงว่าคุณหนาวแค่ไหน - (หดเกร็ง) อุ่นเครื่องในสวน - (ผ่อนคลาย)
2. รายงานหัวข้อบทเรียน
วันนี้เรายังคงเรียนรู้วิธีการออกเสียง [L] ในคำและประโยคอย่างถูกต้องและชัดเจน
ร้องเพลงเรือกลไฟ: L-L-L ตอนแรกเงียบ ๆ แล้วจึงดัง
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
ก่อนอื่นเรามาตั้งค่าภาษาให้ทำงานกันดีกว่า
1. ออกกำลังกาย “รั้ว” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย "สวิง" อ้าปากกว้างๆ ยิ้มๆ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
4. ออกกำลังกาย “คอยล์” ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ขอบด้านข้างกดกับฟันกรามบน ลิ้นกว้าง “แผ่ออก” ไปข้างหน้าและถอยลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย “มาแปรงฟันบนกันเถอะ” ปิดปากแล้ว ขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากและฟัน
6. ออกกำลังกาย "ตุรกี" ขยับลิ้นไปตามริมฝีปากอย่างรวดเร็ว - “bl – bl – bl…”
4. ยิมนาสติกนิ้ว
นิ้วของเรากดกันแน่น
เกิดอะไรขึ้น? น่าสนใจ!
เห็นได้ชัดว่าพวกเขาหนาว
เราจะห่มผ้าให้พวกเขา
(เด็กบีบ มือซ้ายใส่กำปั้นและใช้มือขวาจับและบีบให้แน่น แล้วเปลี่ยนมือ จากนั้นให้เด็กลดมือลงแล้วเขย่าเล็กน้อย)
5. การออกเสียงเสียง [L] ในพยางค์และคำ
ทำซ้ำพยางค์และคำอย่างชัดเจนและช้าๆ
ลา-ลา-ลา-วานิช ลา-ลา-ลา-ร้าน
โล-โล-โล - หน้าผาก โล-โล-โล - เรือ
Ly-ly-ly - สกี lu-lu-lu - แว่นขยาย
6. ทำซ้ำคำ
ทุ่งหญ้าล็อตโต้ไลโก้ปาล์ม
Moon Burdock สกีลาวา
Meadows Elbow Bald Flippers
7. การออกกำลังกาย
พระอาทิตย์ลับขอบฟ้าไปแล้ว (ย่อตัวกอดตัวเอง)
มันเย็นและสดชื่น ไหล่)
พระอาทิตย์โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆ (ยืดไหล่ของคุณให้ตรง ผ่อนคลาย)
ตอนนี้เราจะผ่อนคลายแขนของเรา
ฤดูใบไม้ผลิกำลังมาหาเรา (เดินเป็นวงกลม)
ด้วยขั้นตอนที่รวดเร็ว (เร่งความเร็วก้าวของคุณ)
และกองหิมะก็ละลาย (เดินยกขาสูง)
ใต้ฝ่าเท้าของเธอ
8. การนับ 1 ถึง 10 โดยตรงด้วยคำพูด
โคมไฟนกพิราบ
นับ 1 ถึง 10 ด้วยคำว่า ตะเกียง หนึ่งโคม สอง...
9. การออกเสียงประโยค
ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำประโยค
10. การวิเคราะห์พยางค์เสียงของคำที่มีสัญลักษณ์กราฟิก
สร้างแผนภาพของคำ โต๊ะ.
พิจารณาว่ามีกี่พยางค์ในหนึ่งคำ?
ค้นหาตำแหน่งของเสียง [L] ในคำ
11. ท่องจำบทกวี
ตอนนี้เราจะเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับเสียง [L]
ฉันใช้เวลานานในการเรียนรู้เสียง L
และฉันได้เรียนรู้คำว่า:
อุ้งเท้า อุ้งเท้า อุ้งเท้า
โคมไฟ, โคมไฟ, หลอดไฟ,
แท่ง แท่ง แท่ง
Daws, Daws, เห็บ
12. สรุปบทเรียน
วันนี้เราทำงานกับเสียงอะไร?
คุณทำอะไรในชั้นเรียน?
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่เชื่อมต่อ
เป้า. ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่เชื่อมต่อ
1. ราชทัณฑ์ – การศึกษา:
สอนเด็กให้ตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
สร้างระบบคำศัพท์และไวยากรณ์
ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูดที่เชื่อมต่อ
2. การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการมีส่วนร่วมในบทเรียน
อุปกรณ์. กระจกเงา โปรไฟล์การเปล่งเสียง [L] รูปภาพแสดงแบบฝึกหัดการประกบ รูปภาพ "เรือกลไฟ" รูปภาพวัตถุ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
แก้ปริศนา
หิมะที่ละลายละลายในแสงแดด
สายลมเล่นตามกิ่งก้าน
ดังนั้น...(ฤดูใบไม้ผลิ) ได้มาหาเราแล้ว
2. รายงานหัวข้อบทเรียน
ซวูคอซไนกา และ สโลวอซไนกา เป็นเวลานานชมการหัดพูดให้ไพเราะ เรียบเรียงประโยคให้ถูกต้อง วันนี้ขอเชิญรับชม พวกเขาเตรียมเกมและแบบฝึกหัด
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
1. ออกกำลังกาย “กบ” ยิ้ม เผยฟันที่ปิดอยู่ด้วยความตึงเครียด
2. ออกกำลังกาย “ไม้พาย” ปากเปิด ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง
3. ออกกำลังกาย “นาฬิกา” ปากก็เปิดออกเล็กน้อย ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ใช้ปลายลิ้นแคบสลับกันเอื้อมไปที่มุมปาก
4. ออกกำลังกาย “งู” ปากก็เปิดกว้าง ดันลิ้นแคบไปข้างหน้าแล้วขยับลึกเข้าไปในปาก
5. ออกกำลังกาย "สวิง" ปากเปิดอยู่ ใช้ลิ้นเกร็ง เอื้อมมือไปที่จมูกและคางหรือฟันบนและฟันล่าง
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ฝนและแสงแดด.
ฟังเสียงฟ้าร้อง ฟังฟ้าร้อง (เอามือปิดหู)
แต่อย่ากลัวแต่อย่ากลัว (ชี้นิ้ว)
บนใบหน้าบนใบหน้า
ฝนกำลังหยด ฝนกำลังหยด (เอานิ้วแตะหน้าและศีรษะ)
พระอาทิตย์มาแล้ว พระอาทิตย์มาแล้ว (กางนิ้ว ฝ่ามือไปข้างหน้า)
มันส่องแบบนั้น มันส่องแบบนั้น!
มันจะแห้ง มันก็จะแห้ง (เขย่า สะบัดน้ำออกด้วยมือ)
ดีแค่ไหน! ดีแค่ไหน! (ปรบมือของเรา)
5. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
โปรดฟังให้ดี หากคุณได้ยินเสียง [L] ให้ยกธงขึ้น
Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, เรา, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, ปลา, พลู
6. การออกเสียงด้วยลิ้นอันบริสุทธิ์
Slovoznayka และ Zvukoznayka ชอบเล่นด้วยมือและออกเสียงวลีได้ชัดเจน
Ly - ly - ly - เราทำประตูได้
Lu - lu - lu - ใกล้หน้าต่างบนพื้น
ลา - ลา - ลา - พวกเขาไม่ได้สังเกตเห็นกระจก
Lu - lu - lu - เราไม่ได้ชนกระจก
ลา - ลา - ลา - มีเพียงหน้าต่างเท่านั้นที่ไม่มีกระจก
7. การออกกำลังกาย
แสงตะวัน แสงตะวัน (เดินเป็นวงกลม ยกแขนขึ้น)
พื้นทอง.
เผาไหม้เผาไหม้อย่างชัดเจน
เพื่อไม่ให้ออกไปข้างนอก
มีลำธารวิ่งอยู่ในสวน (วิ่งเป็นวงกลม)
เรือนับร้อยบินเข้ามา (“บิน” เป็นวงกลม)
และกองหิมะก็ละลายละลาย (หมอบช้าๆ)
และดอกไม้ก็กำลังเติบโต (ยกเขย่งเท้าขึ้น เหยียดแขนขึ้น)
8. การออกเสียงบทกวี
ฟังอย่างระมัดระวังและทำซ้ำบทกวี
9. การวิเคราะห์และการสังเคราะห์สัทศาสตร์คำ: วานิช, โด, ชะแลง
ระบุเสียงด้วยวงกลม หนึ่งคำมีกี่เสียง วานิช?
10. บทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ (การอ่านที่แสดงออก)
หิมะกำลังละลาย น้ำแข็งย้อยกำลังร้องไห้
ลำธารวิ่งเรียกเข้า
ลมอุ่น - นี่หมายถึง
ฤดูใบไม้ผลินั้นมาถึงแล้วเหรอ?
คุณคิดว่าฤดูใบไม้ผลิจะขาดไม่ได้?
มีอะไรดีเกี่ยวกับฝนบ้าง?
มีอะไรไม่ดี?
12. สรุปบทเรียน
วันนี้เราทำงานกับเสียงอะไร?
คุณชอบบทเรียนหรือไม่?
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:
Slovoznayka และ Zvukoznayka มอบเรือ (เกมที่มีเรืออยู่ในน้ำ)
บทคัดย่อของคู่มือ………………………………………………………2
คำนำ……………………………………………………………………..3
หมายเหตุของแต่ละบทเรียน………………………………………….4
เสียง [ล] การตั้งค่าเสียง [L]…………………………………………………………4
การตั้งค่าเสียง [L]………………………………………………………7
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ย้อนกลับ………………………………….11
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และพยางค์ย้อนกลับ………………………..15
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์และคำตรง……………….18
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์ คำ และประโยค………………….22
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำและประโยค……………… ..26
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในคำพูดที่สอดคล้องกัน……………………………………………………… 30
1. Konovalenko V.V. , Konovalenko S.V. แผนสำหรับบทเรียนกลุ่มย่อยรายบุคคลเกี่ยวกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียง (160 บทเรียน) ม., 1998.
2. Filicheva T.B. , Tumanova T.V. เด็กที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ การศึกษาและการฝึกอบรม. – อ.: “สำนักพิมพ์ GNOM และ D”, 2000.
3. Filicheva T.B. , Chirkina G.V. โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาของเด็กที่มีความด้อยพัฒนาการด้านสัทศาสตร์และสัทศาสตร์ ( กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล) – ม. – 1993.
4. การพัฒนา Chernyakova V. N วัฒนธรรมเสียงคำพูดในเด็กอายุ 4-7 ปี: รวบรวมแบบฝึกหัด – อ.: ทีซี สเฟรา, 2548. – 64 หน้า
5. Pozhilenko E. A. โลกแห่งเสียงและคำพูดมหัศจรรย์: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด –
อ.: มีมนุษยธรรม. เอ็ด ศูนย์กลาง VLADOS, 2003. – 216 หน้า
6. โกรโมวา โอ.อี. ฉันพูดถูก L - L` ม., 2011.
7. Tkachenko T. A. สารานุกรมการบำบัดด้วยคำพูด ม., 2551
8. การบำบัดด้วยราชทัณฑ์และคำพูดใช้ได้กับเด็กอายุ 5-7 ปี: การวางแผนแบบบล็อก / การรวบรวมโดยผู้เขียน อี.เอฟ. คูร์มาเอวา. – โวลโกกราด: อาจารย์. 2555 – 191 น.
เสียง "l" เป็นหนึ่งในเสียงที่ง่ายที่สุดและมักจะแก้ไขได้ง่าย แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มทำงานกับลูก คุณต้องไปพบนักบำบัดการพูด ซึ่งจะพิจารณาสาเหตุของความบกพร่องในการพูดและบอกวิธีการทำงานในกรณีของคุณโดยเฉพาะ
สาเหตุของความบกพร่องในการพูดในเด็ก
เสียงส่วนใหญ่รวมทั้ง "l" ควรเกิดขึ้นในเด็กอายุ 4-4.5 ปี และหากไม่เกิดขึ้นคุณควรคิดถึงสาเหตุ ตัวอย่างเช่น เขาอาจไม่สามารถออกเสียงเสียงทั้งหมดได้เพราะมีคนในครอบครัวมีปัญหาในการพูด และทารกก็เลียนแบบเสียงของเขา สิ่งนี้มักเกิดขึ้นในครอบครัวที่พูดได้สองภาษา เมื่อเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะรู้ว่าจะออกเสียงที่ไหน อะไร และอย่างไร สาเหตุอาจเป็นการละเมิดพัฒนาการของการได้ยินคำพูด (ได้ยินเสียงไม่ถูกต้อง) เช่นเดียวกับโรค การหายใจด้วยคำพูดและสูญเสียการได้ยิน มีความสำคัญไม่น้อยมีโครงสร้างของอุปกรณ์ข้อต่อ (ลิ้น, ริมฝีปาก, ฟัน): ตัวอย่างเช่น frenulum ที่สั้นลงทำให้ออกเสียงเสียง "l" ได้อย่างถูกต้องได้ยากเนื่องจากลิ้นไปไม่ถึงฟันบน
ผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถกำหนดลักษณะทางกายวิภาคได้ดังนั้นอย่าพยายามสรุปผลของคุณเอง และอย่าตกใจหากแพทย์เห็นว่ารูขุมขนสั้นลง - ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาต้องการยืดมันออกโดยใช้ความช่วยเหลือจาก แบบฝึกหัดพิเศษและไม่ตัด.
รูปแบบการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียง "l"
- ขาดเสียง "l" - เด็กเพียงข้ามตัวอักษรนี้ (พลั่ว - โอปาตะ);
- แทนที่ "l" ด้วย "y" (ม้า - ม้า)
- แทนที่ "l" ด้วย "th" (ช้อน - yoshka, นม - moyoko);
- บางครั้งเด็กออกเสียงตัว "l" ที่แข็งได้อย่างถูกต้องและบิดเบือนเสียงที่นุ่มนวลและในทางกลับกัน
หากนักบำบัดการพูดของคุณไม่ได้ระบุถึงความเบี่ยงเบนร้ายแรง คุณสามารถเริ่มออกกำลังกายเพื่อสร้างเสียง "l" ที่บ้านได้อย่างปลอดภัย ก่อนอื่น เราต้องพิจารณาว่าเราจะได้เสียงนี้มาได้อย่างไร (น่าสนใจ ผู้คนที่หลากหลายเมื่อใช้ศัพท์ปกติ ตำแหน่งของลิ้นอาจแตกต่างกันเล็กน้อย)
ตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะต่างๆ
- ปลายลิ้นวางอยู่บนฐานของฟันบน (อาจอยู่ที่ถุงลมบนหรือวางอยู่บนช่องว่างระหว่างฟันบนและฟันล่างก็ได้)
- อากาศไหลไปตามด้านข้างของลิ้น (กระแสลมต้องค่อนข้างแรง)
- ขอบลิ้นด้านข้างไม่วางชิดกับฟันข้างบนหรือล่าง
โดยปกติแล้วเสียง "l" จะถูกวางไว้โดยไม่ยากมากนัก (บางครั้งบางบทเรียนก็เพียงพอแล้ว) เราจะให้คำแนะนำในการช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษร "l" ที่บ้าน รวมการออกกำลังกายเข้ากับยิมนาสติกข้อต่อซึ่งจะช่วยปรับปรุงการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก ลิ้น และกล้ามเนื้อกล่องเสียง เด็กๆ มักจะชอบกิจกรรมเหล่านี้เพราะพวกเขาสามารถแสดงสีหน้าพอใจได้
แบบฝึกหัดสำหรับฝึก "l"
- รอยยิ้ม. คุณต้องยิ้มจากหูถึงหูโดยไม่ต้องเปิดริมฝีปาก และอยู่ในท่านี้นานถึงสิบวินาที (7-8 ครั้งต่อวัน)
- สายลม อ้าปากเล็กน้อย กัดลิ้นเล็กน้อยด้วยริมฝีปากแล้วเป่าลมแรงๆ (มากถึงสามนาทีต่อวัน)
- แยมแสนอร่อยเคลื่อนลิ้นเป็นวงกลมเหนือริมฝีปากราวกับว่าเรากำลังเลียของอร่อย (1 นาที)
- เสียงกระทบกัน ขอให้ลูกน้อยของคุณคลิกเหมือนม้า และค่อยๆ เร่งความเร็วขึ้น ในกรณีนี้ กรามล่างควรไม่เคลื่อนไหว จากนั้นทำแบบฝึกหัดเดียวกันแต่เงียบๆ มากขึ้น ราวกับว่าม้ากำลังด้อม
- ลิ้นยาว. ชวนลูกน้อยของคุณยื่นลิ้นออกมาให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ และพยายามเอื้อมมือไปที่คางหรือจมูกของเขา
- หลอด. ม้วนลิ้นของคุณลงในหลอดหลายครั้งต่อวัน - ทั้งมีประโยชน์และสนุกสนาน
- เสียงคือ "ย" ขอให้พูดว่า "y-y-y" แต่เพื่อให้ปลายลิ้นอยู่ที่ด้านหลังปาก และยกลิ้นขึ้นไปที่เพดานปาก
- ลมหายใจ. ออกกำลังกายหายใจบ่อยขึ้น: เป่าฟองสบู่ เป่าดอกแดนดิไลออนและจุดเทียน ปลูกฝังให้ลูกของคุณมีความสนใจในการร้องเพลง
- ทักษะยนต์ปรับทำโมเดล เย็บ วาดรูป ปะติด บ่อยขึ้น - การกระตุ้นปลายประสาทที่มือจะช่วยในการพัฒนาคำพูดและ การพัฒนาทางปัญญาโดยทั่วไป.
วิธีจัดชั้นเรียนให้ถูกต้อง
ก่อนอื่นเราต้องจำไว้ว่าการออกกำลังกายทั้งหมดควรทำในรูปแบบของเกม คิดล่วงหน้าว่าคุณจะทำงานร่วมกับลูกน้อยอย่างไร เพราะการเคลื่อนไหวหรือคำพูดผิดเพียงครั้งเดียวสามารถกดดันเด็กได้ และเขาจะปฏิเสธขั้นตอนดังกล่าว โปรดทราบว่าทารกอาจไม่เข้าใจความหมายและความหมายที่ลึกซึ้งเสมอไป แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับอนาคตของเขา ดังนั้น บรรยากาศในเกมจึงสำคัญมาก เริ่มออกกำลังกายเล็กๆ น้อยๆ วันละ 1-2 ครั้ง เพื่อไม่ให้ลูกน้อยของคุณเหนื่อยเกินไป จัดชั้นเรียนเพื่อให้เด็กสามารถมองเห็นใบหน้าของเขาและของคุณอย่างชัดเจน กล่าวคือ หน้ากระจกโดยใช้แสงปกติ และควรอยู่ในท่านั่ง สิ่งสำคัญคืออย่าลืมชมลูกของคุณให้บ่อยที่สุด
คุณต้องการนักบำบัดการพูดเมื่อใด?
แม้ว่าเสียง "l" จะเป็นเสียงพูดภาษารัสเซียที่ง่ายที่สุด แต่ก็ไม่สามารถออกเสียงที่บ้านได้เสมอไปแม้ว่าคุณจะทำแบบฝึกหัดทั้งหมดอย่างเป็นเรื่องเป็นราวก็ตาม
สถานการณ์ที่ต้องติดต่อนักบำบัดการพูด:
- ภาษาแม่ของครอบครัวคุณไม่ใช่ภาษารัสเซียและคุณพูดด้วยสำเนียง - เสียงหลาย ๆ เสียงจะทำได้ยากมาก
- สมาชิกในครัวเรือนตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปมีปัญหาในการพูด- จะเป็นการยากที่จะจัดชั้นเรียนเต็มรูปแบบกับเด็ก
- คุณทำงานหนักและยาวนานกับลูกน้อยของคุณ แต่ไม่มีผลกระทบใด ๆ- คุณไม่สามารถทำได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ เขาจะช่วยคุณควบคุมเสียงที่ "ดื้อรั้น" หรือบอกวิธีปรับการบ้านในสถานการณ์เฉพาะ
การสอนเด็กให้พูดตัวอักษร "l" ไม่ใช่เรื่องยากหากคุณให้กระบวนการนี้มีทัศนคติเชิงบวกในทันที ทารกควรสนุกกับการเรียนรู้ ดังนั้นไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม ห้ามดุเขาหากมีบางอย่างไม่ได้ผลหรือทารกปฏิเสธที่จะเรียน จำไว้เพื่อ ผู้ชายตัวเล็ก ๆนี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ดังนั้นคุณจะต้องใช้ความอดทนและความเฉลียวฉลาดทั้งหมดของคุณที่นี่
นาตาเลีย โปนิเควา
เชิงนามธรรม เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด“การผลิตเสียง [L]”
เสียง [ล]
การตั้งค่าเสียง [L]หมายเลข 1
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- ใส่เสียง [L] โดยใช้วิธีค่อยเป็นค่อยไปการสร้างโครงสร้างข้อต่อ
:
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ และวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
อุปกรณ์. กระจกเงา รูปภาพสำหรับยิมนาสติกข้อต่อ ของเล่น: หนู เรือกลไฟ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้การออกเสียงสิ่งที่สวยงามและมหัศจรรย์มาก เสียงเรื่องนี้จะเกิดขึ้นช้าหน่อย แต่ตอนนี้ตอบ คุณชอบเทพนิยายไหม? คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องเกี่ยวกับลิ้นตลกให้คุณฟังไหม? แล้วดูและฟัง.
2. การเตรียมตัวสำหรับ การผลิตเสียง [L]
กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นอาศัยอยู่ พบกับเขา. เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขาเอง รู้ไหมบ้านใกล้ลิ้นเรียกว่าอะไร? (ปาก)เขาอยากรู้อยากเห็นมากและมักจะมองออกไปนอกหน้าต่าง ฉันเปิดหน้าต่าง ปิดมัน เปิดอีกครั้ง มองออกไป มองไปทางขวา แล้วมองไปทางซ้ายเพื่อดูว่ามีใครมาบ้างไหม? เงยหน้าขึ้นมอง พระอาทิตย์ส่องแสงไหม? ฉันมองลงไป - มีแอ่งน้ำบ้างไหม?
ลิ้นวิ่งไปที่ห้องครัว และแม่กำลังนวดแป้งอยู่ตรงนั้น "ให้ฉันช่วยคุณ"- พูดภาษา ออกกำลังกาย "นวดแป้ง".
เรานวดแป้งและแพนเค้กอบ ออกกำลังกาย "แพนเค้ก"
ลิ้นขอบคุณแม่สำหรับอาหารเช้าแสนอร่อยและวิ่งไปเดินเล่น มีรั้วสูงในสวนใกล้บ้าน ออกกำลังกาย "รั้ว"
ฉันต้องการลิ้นบนชิงช้า แกว่ง: ขึ้นลง! ออกกำลังกาย "แกว่ง". สนุกกับการสวิงด้วยลิ้นบนชิงช้า!
ลิ้นลงจากชิงช้าและทันใดนั้นก็เห็นไก่งวงที่โกรธเกรี้ยวและน่ากลัว ไก่งวงยืนอยู่กลางสนามหญ้าและสาปแช่งอย่างสาปแช่ง มาดูกันว่าตุรกีสาบานอย่างไร ออกกำลังกาย "ไก่งวง"
ลิ้นตกใจจึงวิ่งกลับบ้าน จู่ๆก็มีใครบางคน เคาะ. นั่นใคร? ฉันเอง เพื่อนคุณ เจ้าหนูตัวน้อย มาเล่นกันเถอะ ติดตามฉันด้วย ออกกำลังกาย "จับหนู".
เราเล่นตามทันแล้ว ตอนนี้มาเล่นเกมอื่นกันดีกว่า "พูดตามฉัน".
นักบำบัดการพูดขอให้สร้างรูปแบบจังหวะ
หนูวิ่งไปที่รูของเขา และลิ้นก็เบื่อและไปที่สำนักหักบัญชี
จากนั้นเขาก็หยิบเรือกลไฟของเล่นตัวโปรดและเริ่มเล่นกับมัน
3. การพัฒนาการหายใจ
ออกกำลังกาย "เรือกลไฟ". (พัฒนาการของการหายใจออกยาวอย่างราบรื่น)- และตอนนี้เราจะกลายเป็นเรือกลไฟ เราไปตามถนน มาเป่านกหวีดอำลากันเถอะ ยิ้ม หายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก และเป่าปลายลิ้นให้กว้าง - fff อย่าพองแก้ม
4. การตั้งค่าเสียง [L]
ริมฝีปากยิ้ม ฟันอยู่ในรั้ว ปลายลิ้นกว้างพาดอยู่บนฟันบน พูดเสียงดัง เสียง [s]. ได้อันใหม่แล้ว เสียงพูดอีกครั้งและฟังตัวเอง วันนี้คุณได้เรียนรู้การออกเสียงใหม่ เสียง. พูดอีกครั้ง.
5. การออกกำลังกาย
หนึ่ง - หมอบ สอง - กระโดด
นี่คือการออกกำลังกายแบบกระต่าย
สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยจะตื่นได้อย่างไร? (ขยี้ตาด้วยหมัดของคุณ)
พวกเขาชอบที่จะยืดเป็นเวลานาน (ยืด)
อย่าลืมหาว (หาวเอาฝ่ามือปิดปาก)
กระดิกหางของคุณ (การเคลื่อนไหวของสะโพกไปด้านข้าง)
6. เกมงานลอจิก "วงล้อที่สี่" (งานจากภาพ).
เรือกลไฟ เรือ เครื่องบิน เรือใบ
รถยนต์ รถราง รถราง รถไฟใต้ดิน
เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จักรยาน บอลลูนลมร้อน (เป็นวิธีการขนส่ง).
7. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
ออกกำลังกาย: ติดตามจุดและสี
คุณได้อะไร? เรือกลไฟ
เสียงเรือเป็นยังไงบ้าง? (ซ-ล-ล). การทำซ้ำของข้อต่อ
8. สรุป ชั้นเรียน
เทพนิยายของเราสิ้นสุดลงแล้ว
คุณชอบเธอ?
คุณจำอะไรได้บ้าง?
ที่ เสียงวันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงแล้วหรือยัง?
การผลิตเสียง [L] หมายเลข 2
เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ชี้แจงข้อต่อ เสียง [ล], ใส่เสียงนี้และรวมข้อต่อในการออกเสียงแบบแยกส่วน
เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์
พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
การพัฒนาทักษะยนต์คำพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ
3. ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจใน อาชีพผ่านการใช้แบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง กิจกรรม ความเพียร ความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่อง
อุปกรณ์. กระจกเงา, ภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดการประกบ, รูปภาพของ Luntik, รูปภาพในกลอนเกี่ยวกับลิ้นที่ร่าเริง, การ์ดสัญญาณ, ตัวอักษร L, คำเตือนเกี่ยวกับโครงสร้างข้อต่อ เสียง [ล].
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เยี่ยมชมเราวันนี้ ระดับตัวการ์ตูนก็มา
แขกของเราคือลุนทิค (นักบำบัดการพูดแขวนภาพไว้บนกระดาน). แสดงจดหมายที่ชื่อ Luntik เริ่มต้นให้ฉันดู (เลือกตัวอักษร L จากตัวอักษรที่เสนอ (นักบำบัดการพูดแขวนจดหมายไว้ข้างรูปลันติก).
ถูกต้องนี่คือตัวอักษร L ตัวอักษร L ย่อมาจาก เสียง [ล]ซึ่งคล้ายกับเสียงคำรามของเครื่องบินที่กำลังบิน L-L-L
2. ข้อความหัวเรื่อง
วันนี้เราจะเรียนรู้การออกเสียง เสียง [ล]. ในเวลาเดียวกัน เราจะสอน Luntik ให้ออกเสียงคำนี้ เสียง. ในการทำเช่นนี้ริมฝีปากและลิ้นจำเป็นต้องทำงานได้ดี สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง Luntik จะให้ตัวเลขที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องวางไว้ตามลำดับบนกระดาษแข็งนี้
3. ยิมนาสติกแบบประกบ
และตอนนี้คุณและฉันจะจำเทพนิยายเกี่ยวกับลิ้นร่าเริงและแสดงให้ลุนติคหน้ากระจก (สำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง นักบำบัดการพูดแสดงภาพและภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดข้อต่อ)
1.เปิดปากบ้าน
ใครเป็นเจ้านายในบ้านนั้น?
เจ้าของมันคือลิ้น
เขานอนสบายอยู่ในบ้าน
2. ลิ้นประตูมีความยืดหยุ่น
พวกเขาสามารถกลายเป็นรอยยิ้มได้
พวกมันสามารถรวมตัวกันเป็นหลอด
แล้วยิ้มอีกครั้ง
3. ฉันพบว่าตัวเองอยู่บนชิงช้า
เขาบินขึ้นและลงไป
4. เบื่อหน่ายกับการเปลี่ยนแปลง:
เลียลิ้นแยมเลย
5. และตอนนี้ลิ้นของเรา
ทำความสะอาดท้องฟ้า-เพดาน
ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณ
และตอนนี้ Yazychok จะบินเครื่องบินเขาจะเป็นใคร? ช่างเครื่อง? คนขับ? นักบิน? ใช่.
ขึ้นเครื่องบินด้วยกันมั้ย?
เกม "เครื่องบินกำลังบิน". การทำซ้ำของข้อต่อ
ทีนี้ลองมองในกระจกอีกครั้งแล้วจำไว้ว่าริมฝีปากและลิ้นทำงานอย่างไรในการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [ล]. Luntik จะมอบบันทึกช่วยจำให้กับคุณเพื่อเป็นของที่ระลึก
ริมฝีปากกำลังยิ้ม
ปลายลิ้นยกขึ้นและกดทับตุ่ม;
ส่วนตรงกลางของด้านหลังลิ้นลดลง
ข้างลิ้นหล่น;
กระแสลมไหลผ่านด้านข้างลิ้น
Luntik ชอบเทพนิยายเกี่ยวกับ Merry Tongue มาก มาทำงานต่อไปให้เสร็จกันเถอะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
มาสร้างตัวอักษร L จากถั่วพิสตาชิโอบนกระดาษแข็งดินน้ำมัน
สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณอีกครั้ง
5. การออกกำลังกาย
พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า (แกว่งไปมาอย่างราบรื่น)
เธอเข้าไปในเมฆ
1.2.3.4.5. (ปรบมือ)
เราจะไปถึงดวงจันทร์ได้ไหม? (ยกมือขึ้น.)
6.7.8.9.10 – (ปรบมือเหนือศีรษะ)
และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง (วางมือลง)
10.9.8.7. – (เดินเข้าที่)
เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่เด็ก ๆ
(นาทีกายเด็กจะได้รับหุ่น).
6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
และตอนนี้ Luntik จะแสดงรูปภาพต่างๆ ให้คุณดู และคุณต้องปรบมือถ้าชื่อของรูปภาพนั้นบอกไว้ เสียง [ล].
รูปภาพ: โบว์ - ผ้าฝ้าย, ผีเสื้อ, หมวก, พระจันทร์ - ผ้าฝ้าย, โต๊ะ - ผ้าฝ้าย, กระรอก - ผ้าฝ้าย, ตุ๊กตา - ผ้าฝ้าย, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้ - ผ้าฝ้าย, ปากกา
ทำได้ดีมากคุณได้หุ่นสำหรับงานนี้ด้วย
ภาพที่เด็กกระแทก นักบำบัดการพูดวางมันไว้ตรงหน้าเขา.
7. การพัฒนาการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ภาษา
ตอนนี้ Luntik จะให้การ์ดสัญญาณแก่คุณ คุณจะต้องยกลูกกลิ้งที่เกี่ยวข้องขึ้นหาก เสียง [ล], ย่อมาจากจุดเริ่มต้น, กลางและท้ายคำ
(โบว์พระจันทร์ - เสียงมาที่จุดเริ่มต้นของคำ.
กระรอกตุ๊กตา - เสียงยืนอยู่ตรงกลางของคำ
โต๊ะเก้าอี้ - เสียงมาในตอนท้ายของคำ).
คุณทำภารกิจนี้ถูกต้องแล้ว ดังนั้นคุณจะได้รับฟิกเกอร์จาก Luntik มาดูกันว่าเราได้ภาพแบบไหน? นี่คือรูปถ่ายของลุนติค บอกฉันหน่อยว่าชื่อของเขาขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? มันอยู่ที่ไหน? เสียง [ล]?
8. สรุป ชั้นเรียน
เป็นของเรา บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว. ที่ เสียงเราได้เรียนรู้การออกเสียงแล้วหรือยัง?
และตอนนี้ Luntik ต้องการบอกลาคุณ นี่เป็นของพวกเรา ชั้นเรียนจบแล้ว, ลาก่อน!
แหล่งอินเทอร์เน็ต:
เว็บไซต์: kindergarten-kitty.ru
บ่อยครั้งในทุกวันนี้คุณอาจได้ยินเสียงออกเสียง L ที่ถูกรบกวน การละเมิดนี้เรียกว่า labdacism ดังนั้นแทนที่จะใช้คำว่า "พลั่ว" พวกเขาพูดเช่น "uvapata", "ropata" เป็นต้น หากเด็กอายุสามขวบพูดแบบนี้ บางครั้งอาจสัมผัสได้ อย่างไรก็ตาม หากผู้ใหญ่พูดเช่นนี้ ก็มีแนวโน้มที่จะทำให้เกิดการเยาะเย้ยมากขึ้น เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น คุณต้องปรึกษานักบำบัดการพูดอย่างทันท่วงที และจะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุด
นักบำบัดการพูดบางครั้งเชื่อว่าการออกเสียง L ที่ไม่ถูกต้องสามารถแก้ไขได้ในโรงเรียนประถมศึกษาหรือมัธยมปลาย อายุก่อนวัยเรียน. เชื่อฉันเถอะว่าผู้เชี่ยวชาญแบบนี้คิดผิด ท้ายที่สุดแล้ว เด็กจะพูดได้อย่างถูกต้องเพียงใดนั้นขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญในการอ่าน การเขียน และการวิเคราะห์คำศัพท์ด้วยตัวอักษรเสียง และโดยทั่วไปแล้วพัฒนาการของเด็กเป็นอย่างไร คนที่ประสบความสำเร็จ. และหากปัญหานี้ยังไม่หายขาดในผู้ใหญ่ คุณควรเริ่มดำเนินการและเริ่มต้นได้ด้วยคำแนะนำและคำแนะนำของเรา
ตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง L ควรเป็นอย่างไร?
- เส้นเสียงสั่นสะเทือน
- ควรวางเพดานอ่อนให้ครอบคลุมช่องจมูก
- รากของลิ้นถูกยกขึ้น
- ด้านข้างของลิ้นไม่ควรสัมผัสฟันกรามบนเพื่อให้อากาศที่คุณหายใจออกผ่านได้
- ปลายลิ้นที่เกร็งควรแนบกับเหงือกหรือฟันบน
- ฟันล่างและฟันบนไม่ควรห่างกันจนเกินไป
- ตำแหน่งของริมฝีปากควรเปลี่ยนไปและขึ้นอยู่กับเสียงสระที่มาหลังเสียง L
ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดเมื่อออกเสียงเสียง L
- บังคับหายใจออกซึ่งเป็นผลมาจากการที่คุณจะได้ยินเสียงที่คล้ายกับเสียง N (อากาศไหลผ่านจมูก) หรือเสียง F (โดยมีส่วนร่วมของแก้ม)
- การแทนที่ L ด้วย R เช่น "ผมสีแดง" ไม่ใช่ "สกี"
- ตำแหน่งริมฝีปากไม่ถูกต้อง ได้ยินเสียงผสมเสียง "uva" เช่น "pashuva" ไม่ใช่ "ไป"
- ลิ้นอยู่ที่ส่วนลึกของปาก ได้ยินเสียง Y เช่น "yoozhka" ไม่ใช่ "ช้อน"
การเตรียมเครื่องพูดเพื่อออกเสียงเสียง L
- 1. ทำแบบฝึกหัดที่เรียกว่า "รอยยิ้ม"คุณต้องทำสิ่งต่อไปนี้: ยิ้มเพื่อให้ริมฝีปากของคุณยืดออกแล้วกลับสู่สภาพเดิม
- 2. "หลอด"สามารถทำได้สองวิธี วิธีแรกคือการกัดฟัน ดึงริมฝีปากไปข้างหน้าแล้วเปลี่ยนให้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ประการที่สอง - เลียนแบบการออกเสียงเสียง U (ไม่มีเสียงเท่านั้น)
- 3. "เข็ม": ยิ้มและแลบลิ้นอันแหลมคมออกจากปาก
- 4. “มาลงโทษลิ้นซุกซนกันเถอะ”: วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างของคุณ คุณสามารถสร้างโพรงเล็กๆ ได้ สิ่งสำคัญคือต้องไม่เกร็งลิ้นจนเกินไป
- 5. "ไก่งวง": อ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นบนริมฝีปากบน จากนั้นลูบจากบนลงล่าง คุณสามารถเพิ่มการผสมเสียง “bl-bl-bl”
- 6. “มาขี่ม้ากันเถอะ”: ยิ้ม ยกลิ้นขึ้นถึงถุงลมแล้ว “ดูด” จากนั้นคลิกเพื่อเลียนแบบ “เสียงกีบ”
- 7. “ไปเล่นชิงช้ากันเถอะ”: รอยยิ้ม. ขั้นแรก ลดปลายลิ้นที่แหลมคมลงที่ฟันล่าง จากนั้นยกขึ้นที่ฟันบน
หลายวิธีในการสร้างเสียง L
วิธีแรก.อ้าปากของคุณให้กว้าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามองเห็นฟันบนและฟันล่างของคุณ จากนั้นแลบลิ้นกว้างระหว่างฟัน ออกเสียงเสียง A แล้วใช้ฟันกดทันที เป็นผลให้คุณจะได้เสียง A และ L ผสมกัน ทันทีที่คุณสามารถออกเสียงเสียง L ในตำแหน่งนี้ได้ ให้ขยับลิ้นของคุณไปยังตำแหน่งที่ถูกต้อง - ควรยกลิ้นขึ้นและวางแนบกับเหงือกหรือ ฟัน.
ข้อบกพร่องในการเปล่งเสียง [L] และ [L"]
ข้อเสียของการเปล่งเสียง L (แข็งและอ่อน) เรียกว่า แลมดาซิสต์
มีสองกลุ่มหลักของเสียงที่เปล่งออกมาไม่ถูกต้อง: lambdacism และ paralambdacism
แลมบ์ดาซิสต์:
กึ่งนุ่ม [L] ส่วนหน้าของลิ้นถูกยกขึ้น รากจะลดลง
ไม่มีเสียงที่สมบูรณ์ [L] ทึบ (ampa - lamp, obaka - cloud)
การออกเสียงระหว่างฟัน - ปลายลิ้นยื่นออกมาระหว่างฟัน
Labiolabial - ไม่มีการสัมผัสระหว่างลิ้นกับฟัน
จมูก - เพดานอ่อนลดลง, รากของลิ้นสูงขึ้น
ริมฝีปาก [L]
ถึง โรคอัมพาตรวมถึงการแทนที่ของแข็งและ เสียงนุ่ม[L] พร้อมเสียงอื่น: v, u, r, d, s
ตามกฎแล้วเสียง [L"] นั้นนุ่มนวลไม่มีโครงสร้างข้อต่อที่ผิดปกติ แต่มักจะถูกแทนที่ด้วยเสียง (iot) ในพัฒนาการของคำพูด เด็กจะได้เสียง [L"] ที่เป็นหนึ่งเดียว ของพยัญชนะตัวแรก
การสร้างเสียง [L] และ [L"]
เสียงเบา [L"] ทำง่ายถ้าเด็กมีโอกาสยกขอบหน้าของลิ้นขึ้นไปที่ถุงลมส่วนบน แค่อยู่หน้ากระจกก็เพียงพอแล้วที่จะเชิญเขาให้อ้าปากกว้าง ๆ ยกลิ้นขึ้น ลุกขึ้นเต้นด้วยลิ้นของเขา "บนตุ่ม" หลังฟันบน ร้องเพลง la-la-la เราเต้นรำและร้องเพลง (ลิ้นกระโดดและร้องเพลง) la-la-la
เสียงหนักแน่น [L] สามารถทำได้โดยใช้เทคนิคใดเทคนิคหนึ่งต่อไปนี้:
- เคี้ยวปลายลิ้นด้วยฟันหน้า ลิ้นอยู่ระหว่างฟันอย่างอิสระ มองเห็นปลายได้ชัดเจน แต่ริมฝีปากไม่สัมผัสกัน! โดยไม่ต้องถอนลิ้นไว้หลังฟันให้ "เคี้ยว" ปลายของมันด้วยฟันหน้าของคุณ อ้าปากให้กว้างและในเวลาเดียวกันก็ออกเสียง: ด้วยเสียงต่ำ aaaaa (สวดมนต์) คุณจะได้ยินเสียง la-la-la
- จับปลายลิ้นไว้ระหว่างฟันอย่างง่ายดาย เชิญชวนให้เด็ก "โกรธลิ้น" และ "ฮัม" - Y (เป็นเวลานาน) จากนั้น "สามารถออกคำสั่ง" ให้ถอดออกอย่างรวดเร็ว (“ ดึงออก” ) ปลายลิ้น “กลับ”
- แบบฝึกหัด: พูด A; กัดปลายลิ้นและครวญครางเบา ๆ โกรธ: Y (ยาว); รีบนำมันกลับมา ฟังสิ่งที่เกิดขึ้น: AL, AL, AL
- จากนั้นแก้ไขเสียงที่ได้ในพยางค์ย้อนกลับ: al, ol, ul, yl
- ในขณะที่ออกเสียงเสียง (เป็นเวลานาน) U-U-U แนะนำให้ติดลิ้นระหว่างริมฝีปากและรับ bilabial [L] ซึ่งจะต้องย้ายไปยังตำแหน่งฟันทันที มิฉะนั้นข้อบกพร่องจะได้รับการแก้ไข
การติดตั้งอวัยวะที่ประกบตามปกติเมื่อออกเสียงเสียง [L]
- ปลายลิ้นจะยกขึ้นและสัมผัสกับส่วนหน้าของเพดานปาก (ถุงลม) และจะไม่เคลื่อนไหวเมื่อเปิดเสียง
- ริมฝีปากเปิด
- ฟันเปิดอยู่
- อากาศหายใจออกเป็นกระแสปานกลาง
- รู้สึกถึงกระแสลมอุ่นบนฝ่ามือที่ยื่นเข้าปาก
- มอเตอร์เสียงกำลังทำงาน
แบบฝึกหัดเตรียมเสียง [L]:
การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปากและขากรรไกรอ้าปากให้กว้างเหมือนกับเมื่อออกเสียงเสียง "A" ขากรรไกรและริมฝีปากตึงและไม่เคลื่อนไหว ฟันเปิดกว้างประมาณหนึ่งนิ้วครึ่ง ลิ้นควรอยู่ที่ด้านล่างของปาก เด็กควรดำรงตำแหน่งนี้เป็นระยะเวลาหนึ่ง หุบปาก. ทำซ้ำการออกกำลังกาย
ออกกำลังกายเพื่อลิ้น
1) แลบลิ้นออกมา งอปลายและขอบลิ้นเพื่อให้เกิดเป็น “ถ้วย” (“ถัง”)
ส่วนตรงกลางของลิ้นอยู่ที่ริมฝีปากล่างและไม่สัมผัสกับฟันบน ผ่อนคลายลิ้นของคุณและดึงมันเข้าไปในปากของคุณ ทำซ้ำหลายครั้ง
2) "คนพูดพล่อยๆ" ด้วยปลายลิ้นที่เกร็งและโค้ง เปิดเสียง ขยับ (ขูด) ไปทั่วเพดานปากไปมาช้าๆหรือเร็ว ฟันจะแยกออกตามความกว้างของนิ้ว ริมฝีปากเปิดและไม่ปิดบังฟัน ขากรรไกรไม่ควรเคลื่อนไหว ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน
บันทึก. ความไม่ถูกต้องต่อไปนี้อาจเกิดขึ้นได้: ปลายลิ้นไปไม่ถึงเพดานปาก, รอยถลอกในอวกาศและไม่บรรลุเป้าหมายของการออกกำลังกาย; ริมฝีปากและฟันอยู่ใกล้กันทำให้เสียงไม่ชัดเจน การออกกำลังกายจะดำเนินการโดยไม่ต้องเปิดเสียงดังนั้นจึงได้ยินเสียงทื่อ แต่ควรจะดัง
3) เช่นเดียวกับการฝึก "นักพูด" ให้ทำลิ้นเป็น "ถ้วย" ปัดริมฝีปากของคุณ เปิดฟันให้ห่างจากหนึ่งนิ้วครึ่ง โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้น ให้สอดเข้าไปในปากแล้วถึงเพดานปากโดยให้ปลายโค้งอยู่ที่ถุงลม ส่วนนูนของลิ้นอยู่ระหว่างฟันและทำให้ลิ้นอยู่ในตำแหน่งที่สบาย ริมฝีปากมีรูปร่างเป็นวงรี ทำซ้ำการออกกำลังกายหลาย ๆ ครั้ง
บันทึก. ปลายลิ้นอาจไม่วางอยู่บนถุงลม แต่อยู่ที่กลางเพดานปาก ดังนั้นส่วนที่นูนของลิ้นจึงอยู่ห่างจากฟันมากเกินไป มันจะรบกวนการเรียน เสียงที่ถูกต้อง[ล].
4) การออกเสียงเสียงยาว [L]
ทำลิ้นให้เป็น "ถ้วย" แล้วยกขึ้นไปที่ถุงลมเหมือนในแบบฝึกหัดครั้งก่อน เปิดเสียง ลิ้นควรจะนิ่ง ได้ยินเสียงยาว [L] ริมฝีปากมีรูปร่างเป็นวงรี ฟันเปิด และเมื่อรวมกับกรามแล้วจะไม่เคลื่อนไหว ควบคุมด้วยฝ่ามือ: รู้สึกถึงกระแสลมอุ่น