สาขาความหมายของเวลาในการสื่อสารด้วยวาจาระหว่างวัฒนธรรม (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษาสเปนและรัสเซีย) Popova Evgenia Andreevna ฟิลด์ความหมาย เวลาของฟิลด์ความหมายและความหนา
171
2016-04-20
คำสำคัญนามธรรม
ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ นักภาษาศาสตร์ได้ศึกษาสาขาศัพท์-ความหมาย (LSF) ของนักเขียนและกวีในยุคต่างๆ เป็นจำนวนมาก การวิจัยประเภทนี้ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องมาจนถึงทุกวันนี้ ในรายงานเราจะพิจารณาคุณลักษณะของ LSP "Seasons" โดยกวีโซเวียต M. A. Dudin และกำหนดบทบาทของศัพท์เฉพาะกาลในภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกของผู้เขียน
บทคัดย่อ
เส้นทางสร้างสรรค์ของมิคาอิล อเล็กซานโดรวิช ดูดินเริ่มต้นในปี 1934 เมื่อตอนเป็นชายหนุ่ม เขารู้สึกว่าตัวเองเป็นของขวัญล้ำค่าในการ "สร้างสรรค์บทกวี" สงครามกับฟินแลนด์ในปี 1939 ซึ่ง Dudin มีส่วนร่วมโดยตรง และต่อมามหาสงครามแห่งความรักชาติก็ทิ้งร่องรอยไว้อย่างลึกซึ้งในงานของเขา กวีมีความอ่อนไหวต่อธรรมชาติเป็นพิเศษซึ่งเป็นตัวตนของความรู้สึกและชะตากรรมของมนุษย์ในชีวิตของเขา
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือเพื่อแสดงตำแหน่งของ LSP “ฤดูกาล” ในงานของ Dudin และเพื่อกำหนดบทบาทของศัพท์เฉพาะกาลดังกล่าวในภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกของผู้เขียน เราพิจารณาว่าเป็นการเหมาะสมที่จะรวมโครงสร้างคำศัพท์ที่ระบุคุณลักษณะที่สำคัญของช่วงเวลาที่ศึกษาว่าเป็น LSP ประเภทใดประเภทหนึ่ง โครงสร้างดังกล่าวอาจมีความหมายเฉพาะเจาะจงทางโลกอย่างชัดเจน ( “ท่ามกลางความรุ่งโรจน์ของฤดูร้อน แสงอาทิตย์และแสงสว่างมากมาย”) หรือกำหนดโดยผู้เขียนว่าเป็น periphrases ซึ่งการใช้มีส่วนช่วยในการแสดงออกทางศิลปะของภาษากวี ( “อย่าแตะต้องความทรงจำอันศักดิ์สิทธิ์ด้วยความใจร้าย เราเดินเข้าไปในเสียงคำรามอันบ้าคลั่งของพายุหิมะ”).
นอกจากนี้ LSP “Seasons” ของ Dudin ไม่เพียงแต่รวมคำศัพท์เกี่ยวกับแวดวงเฉพาะเรื่องแบบดั้งเดิมเท่านั้น ( น้ำค้างแข็ง ใบไม้ร่วง) แต่ยังรวมถึงคำศัพท์ซึ่งใช้ร่วมกับศิลปะและภาพหมายถึงการถ่ายทอดความคิดของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องกับภาพโลกของผู้เขียน (« นอนหลับ เศร้า และลืมความโศกเศร้า โลกของนักแสดงเดือนตุลาคมมีความโปร่งใส»
). เป็นที่น่าสนใจว่าแม้ว่า Dudin จะมีกิจกรรมทางสังคมที่กระตือรือร้น แต่ผลงานของเขามักจะปราศจากลักษณะหวือหวาทางอุดมการณ์ของวรรณกรรมที่ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการในยุคโซเวียต - คำศัพท์ชั่วคราวในตำราบทกวีของเขาได้รับความหมายเชิงปรัชญาหรือจิตวิทยาที่น่าจะเป็น (“ พระองค์ทรงเผาข้าพระองค์ด้วยความเย็นอันแผดเผาของทะเลทรายครั้งหนึ่ง»
).
ดังนั้นเมื่อวิเคราะห์คำศัพท์ที่ประกอบขึ้นเป็น "ฤดูกาล" ของ LSP บทบาทที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือบริบทบทกวีและข้อเท็จจริงของชีวประวัติของกวีซึ่งอิทธิพลดังกล่าวแสดงออกมาอย่างชัดเจนในการสร้างระนาบความหมายที่สองของ ข้อความบทกวี
“สนามคำศัพท์ LEXICO-SEMANTIC ‘เวลาธรรมชาติ’ ในรูปของ K.-E. เคที่ไหน...”
-- [ หน้า 1 ] --
งบประมาณของรัฐบาลกลาง
สถาบันการศึกษาระดับสูงวิชาชีพ
การศึกษา "มหาวิทยาลัยรัฐ TUVA"
เป็นต้นฉบับ
คุซฮิวเก็ต เชน ยูริเยฟนา
สนามคำศัพท์และความหมาย 'เวลาธรรมชาติ'
ในทาง PROSE K.-E. เค. คูดาชิ
พิเศษ 10.02.02 ภาษาของประชาชนสหพันธรัฐรัสเซีย
(ภาษาตูวัน) วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์
ผู้อำนวยการด้านวิทยาศาสตร์:
ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต Shamina L. A.
บทนำ………………………………………………………..…..…………91.1. ฟิลด์คำศัพท์ความหมาย…………………………….……………… 19
1.2. แบบจำลองเวลา………………………………………….........27 1.3. “เวลาธรรมชาติ…….……………………………………………..3 1.3.1. ปฏิทินพื้นบ้าน……………………………………………………….33 1.3.2 รอบรายวัน……………………………………………………………...36 1.3.3. วงจรรายวันในโลกทัศน์ของคนอื่น……………………….38 1.4. “เวลาธรรมชาติในภาพชั่วคราวของโลกชาวทูวาน...
บทสรุปในบทที่ 1 ………………………………………………..…
บทที่สอง ศัพท์-ความหมายมาโครฟิลด์ 'กาล'
แห่งปี’ ใน PROSE K.-E. เค ที่ไหน §1 ชั่วโมงไมโครฟิลด์ความหมายของคำศัพท์“ ฤดูใบไม้ผลิ…………………………… .471.1. บ่อยครั้ง bashki ayy “สว่าง เดือนเริ่มต้นฤดูใบไม้ผลิ – มีนาคม…………48 1.1.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ…………………….........48 1.1.2. LSG ตั้งชื่อพืชโลก……………………………………..56 1.1.3. LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก…………………………………………58 1.1.3.1. TG การตั้งชื่อนก…………………………………………….58 1.1.3.2 TG การตั้งชื่อนิสัยและนิสัยของสัตว์…………………..58 1.1.3.3. TG การตั้งชื่อนิสัยของสัตว์เลี้ยง………………..59 1.1.4. LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์......................60
1.2. บ่อยครั้ง ortaa ayy “สว่าง” ฤดูใบไม้ผลิเฉลี่ยเดือนเมษายน………....64 1.2.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………………………………………64 1.2.2. LSG ตั้งชื่อพืชโลก……………………………………..65 1.2.3. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก…………………………………………70 1.2.4. LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์………...........71
1.3. บ่อยครั้ง adak ayy “สว่าง” เดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ผลิ พฤษภาคม…………73 1.3.1 LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ…………………......73 1.3.2 LSG ตั้งชื่อโลกของพืช……………………………………..75 1.3.3. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก…………………………………………78 §2 ชาไมโครฟิลด์ความหมายเล็กซิโก “ฤดูร้อน………………......79
2.1. Chainy bashki ayy “สว่าง” ฤดูร้อน เดือนเริ่มต้น มิถุนายน………..80 2.1.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ…………………………………80 2.1.2. LSG ตั้งชื่อพืชโลก……………………………………..81 2.1.3. LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………...84 2.1.3.1. TG การตั้งชื่อนิสัยของสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า………...........84 2.1.3.2. TG การตั้งชื่อนก………………………………………….....85 2.1.3.3 TG ตั้งชื่อแมลง……………………………………………..88 2.1.4. LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์......................90
2.2. เชนี ออร์ทา เอ้ “สว่าง” ฤดูร้อนเฉลี่ยเดือนกรกฎาคม………………….92 2.2.1 LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ…………………………………...92 2.2.2. LSG ตั้งชื่อพืชโลก……………………………………..93 2.2.3. LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก…………………………………….…...94 2.2.4. LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์......................95
2.3. Chainy adak ayy “สว่าง” เดือนสุดท้ายของฤดูร้อนคือเดือนสิงหาคม…………...….....97 2.3.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ…………………......97 2.3.2 LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………..…..98 2.3.3. LSG ซึ่งหมายถึงกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์...
§3 Lexico-semantic microfield KS “ฤดูใบไม้ร่วง…………………...........101
3.1. Kst head ayy “เดือนเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วงเดือนกันยายน………..101 3.1.1 LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………………………….101 3.1.2. LSG ตั้งชื่อโลกของพืช………………………………………………103 3.1.3. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………..106 3.1.3.1. TG ตัวแทนโลกของสัตว์ในบ้านและสัตว์ป่า……..106 3.1.3.2. TG ตัวแทนโลกของนก……………………………………...….107 3.1.3.3. TG ตัวแทนโลกแห่งแมลง………………………………….109 3.1.4. LSG ที่แสดงลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ในฤดูใบไม้ร่วง………………………………………………………………………………………...….110 3.1. 4.1. TG “การอพยพไปยังทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ร่วง………………………………….....110 3.1.4.2. TG “กิจกรรมทางเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับการเกษตร...................... 111 3.1.4.3. TG “การเก็บเกี่ยว……………………………………………...112 3.1.4.4. TG “เก็บผลเบอร์รี่และถั่ว……………………………………………………………114
2.2. Kst ortaa ayy “สว่าง” ฤดูใบไม้ร่วง เดือนเฉลี่ย ตุลาคม………….……114 2.2.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ……………………..…...114 2.2.2. LSG ตั้งชื่อโลกของพืช……………………………........115 2.2.3. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………..115 2.2.4. LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์…….116 2.2.4.1. TG “ฤดูล่าสัตว์…………………………………………...........116 2.2.4.2 TG “ได้เวลาทำสักหลาดจากขนสัตว์……………………………………118
2.3. Kst adak ayy “สว่าง” ฤดูใบไม้ร่วงสุดท้ายของเดือนพฤศจิกายน……118 2.3.1 LSG หมายถึงปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………..…....119 2.3.1.1 TG “หนาว………………………………………………………………..119 2.3.2. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………..121 2.3.2.1. TG “เพลงกวาง……………………………………………….121 2.3.3. LSG ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์……………………………………………………………………......122 2.3.3.1. TG “การเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว……………………………………………......122 §4. คำศัพท์ไมโครฟิลด์ความหมาย kysh “ฤดูหนาว………………….125
4.1. Kyshty bashki ayy “สว่างแล้ว ฤดูหนาว เดือนเริ่มต้น ธันวาคม…………125 4.1.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………………………….125 4.1.1.1. TG “ลมหายใจแห่งฤดูหนาว………………………………………………...........125 4.1.2. LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก………………………………….……128 4.1.2.1. TG “สัตว์ในบ้าน………………………………………………………....128 4.1.3 LSG ซึ่งตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์…….129 4.1.3.1 TG “การอพยพไปยังท่าจอดเรือในฤดูหนาว………………………………………………………129
4.2. Kyshty ortaa ayy “สว่างแล้ว” ฤดูหนาวเดือนเฉลี่ยมกราคม………130 4.2.1 LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………………………….131 4.2.1.1. TG „ toast-toast soogu „ เก้าน้ำค้างแข็ง…………………..136 4.2.1.2 ทีจีคน “ซัน……………………………………………….…..136 4.2.2. LSG การตั้งชื่อสัตว์โลก………………………………….…....133 4.2.2.1. TG ตั้งชื่อโลกของนก……………………………………......133 4.2.2.2. TG “นกแช่แข็ง…………………………….………....133 4.2.3. LSG การตั้งชื่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ……................134 4.2.3.1 TG “ล่าหมาป่า………………………………………………………….…....135 4.2.3.2. TG “ชากา……………………………………………….…....135
4.3. Kyshty adak ayy “สว่างแล้ว” ฤดูหนาวเมื่อเดือนที่แล้ว กุมภาพันธ์………........136 4.3.1. LSG ตั้งชื่อปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ………………………………….136 4.3.1.1. TG “น้ำค้างแข็งลดลง………………………………………………..…137 4.3.1.2. TG `ger syldys chavyzaar `ลดระดับของกลุ่มดาวลูกไก่…………138 4.3.2. LSG ตั้งชื่อสัตว์โลก……………………………………......139 4.3.2.1. ทจี “สัตว์ในบ้าน…………………………………...….139 §5. ไอ sanaashkyny “ ปฏิทินจันทรคติ……………………………………………………… 140
5.1. LSG “ระยะของดวงจันทร์……………………………………………….…142 5.1.1. TG “พระจันทร์สาว………………………………………………………………………142 5.1.2 TG “พระจันทร์เสี้ยว……………………………………………….……143 5.1.3 TG “พระจันทร์หัก…………………………………..……143 5.1.4. TG “พระจันทร์เต็มดวง……………………………………………….….144 5.1.5. TG “พระจันทร์เก่า………………………………………………...........145 5.1.6 TG “คราส………………………………………………………......145 บทสรุปในบทที่ II………………… …………………… ………………………………146
บทที่ 3 คำศัพท์-ความหมายมาโครฟิลด์ 'ส่วน'
วัน’ ในคดี K.-E. เค โดยที่……………………………......149 §1 ไมโครฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย อยู่ใน "เช้า……………………….…...1491.1. LSG เดิม “เวลาเช้า………………………………….….....149 1.1.1. คำวิเศษณ์บอกเวลาเช้า……………………...….150 1.1.2. คำนามแสดงเวลาเช้า……………....150 1.1.3. คำคุณศัพท์บอกเวลาเช้า………......152 1.1.4. การผสมผสานทางวลี……………………………………..…...152 1.1.5 ชุดค่าผสมฟรี……………………………………………………….…….154
1.2. LSG “ภายในกระโจม……………………………………………………………..…...156 1.2.1. การแสดงเวลาเช้าโดยใช้ความสัมพันธ์ทางเวลา……………………………………………………………………………………… 157 1.2.1.1. TG “รังสีดวงอาทิตย์ตกกระทบวัตถุกระโจม…………………………….…157 1.2.1.2 TG “สถานะทางสรีรวิทยาของบุคคล…………..….….160
1.3. TG ” รายวันสัมพันธ์กับพื้นที่ภายในลาน (aala) ……………………………………………………………………………………… .……...161 1.3.1. .TG „กิจกรรมทางเศรษฐกิจ………………………………….…….161
1.4. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่ด้านนอกสนาม (อาล่า)………………………………………………………………………………………... ….164 1.4.1 การแสดงเวลายามเช้าที่ดวงดาวเป็นหลัก…….164 1.4.2. การแสดงเวลายามเช้า เน้นตามแสงตะวัน………………………………………………………………………………………..... ..165 1.4.3. TG “เสียงนกร้อง……………………………………………………………170 §2. เส้นประไมโครฟิลด์แบบ Lexico-semantic „เที่ยง………......173
2.1. TG “เที่ยงเล็กและเที่ยงที่สุด”…………………………………...….173 2.1.1. คำวิเศษณ์แสดงเที่ยง………………………………….....174 2.1.2. ชุดค่าผสมฟรีที่แสดงความหมายของเที่ยง………..175 2.1.3 การรวมกันทางวลีที่แสดงถึงเที่ยง…..…....175
2.2. การแสดงเวลากลางวันโดยใช้ความสัมพันธ์เชิงเวลา……………………………………………………………………………………… 176 2.2.1. การแสดงเวลากลางวันผ่านชื่อของการตกแต่งภายในและส่วนต่างๆ ของกระโจม………………………………………………176 2.2.2. การแสดงเวลากลางวันตามปริมาณอาหาร……………..…178
2.3. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่ภายในลาน (อาล่า)…………………………………………………………………………………………179
2.4. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่ด้านนอกสนาม (อาล่า)…………………………………………………………………………180 2.4.1. การแสดงเวลากลางวันตามระดับดวงอาทิตย์ขึ้น……………………………………………………………………...180 2.4.2. ระบุเวลาของวันโดยใช้เงา “hlege……….182 §3. Lexico-semantic microfield kezhee “ เย็น………….….183
3.1. LSG kezhee “เวลาเย็น………………………………….…183 3.1.1. กริยาวิเศษณ์บอกเวลาเย็น……………………...…..184 3.1.2. คำนามแสดงเวลาเย็น………….…...185 3.1.3 ชุดค่าผสมฟรีที่แสดงถึงเวลาเย็น…………………186
3.2. การแสดงเวลาเย็นโดยผู้สัมพันธ์ฝ่ายโลก………….187 3.2.1. TG “กระโจมภายใน……………………………………………….....187
3.3. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่ภายในสนาม (aala)…………………………………………………………….…...188 3.3.1. TG “ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของ Tuvans…………………….….188
3.4. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่นอกบ้าน (อาล่า)……………………………………………………………………………………... …....191 3.4 .1. TG “การวางแนวโดยรังสีดวงอาทิตย์……..……….………191 §4. ไมโครฟิลด์ความหมายคำศัพท์ วัน "คืน………………...197
4.1. วัน LSG “เวลากลางคืน…………………………………………………………….…..…..197 4.1.1. กริยาวิเศษณ์บอกเวลากลางคืน……………….….........198 4.1.2 วลีแสดงเวลากลางคืน…………..….…..199 4.1.3. การรวมวลีของผู้แต่งที่แสดงถึงเวลากลางคืน………..……200
4.2. การแสดงเวลาเย็นโดยใช้ความสัมพันธ์ทางเวลา…….…..….201 4.2.1. TG “กระโจมภายใน…………………………………………………………….…....201
4.3. TG “เวลารายวันสัมพันธ์กับพื้นที่นอกสนาม (อาล่า)………………………………………………………………………………………... .…202 4.3.1. การแสดงออกของเวลากลางคืนโดยดวงดาว……....202 4.3.2 การแสดงเวลากลางคืนตามการเคลื่อนตัวของดวงจันทร์……………………………………………………………………………..... ....203 4.3.3. การแสดงออกของเวลากลางคืนเน้นเสียงนกร้อง…………………………………………………………………………...………205 4.3.4. การแสดงออกของเวลากลางคืนที่มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมทางเศรษฐกิจของชาวทูวาน……………………………………………………………… 206 บทสรุปในบทที่ 3…………………… ………………………………… ……………………...............206 สรุป……………………………. ……………………………………. ….208 รายการวรรณกรรม…………...………...………………......210 ภาคผนวก..……………………… …………………… …………………234
การแนะนำ
ความเกี่ยวข้องหัวข้อการวิจัย ปัจจุบันในด้านภาษาศาสตร์มีการศึกษาเชิงรุกเกี่ยวกับประเภทของพื้นที่และเวลาภายในกรอบของทิศทางของภาษาศาสตร์เชิงความรู้ซึ่งแนวคิดหลักคือภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกและแนวคิด (V. Yu. Apresyan, N. D. Arutyunova, Anna A. Zaliznyak, A. Vezhbitskaya, T V. Bulygina, A. D. Shmelev, Yu. S. Stepanov, Z. I. Rezanova, N. A. Mishankina, D. A. Katunin, Z. D. Popova และ I. A. Sternin, O. A Kornilov ฯลฯ )
โรงเรียนภาษาศาสตร์ในประเทศต่างๆ วิเคราะห์ประเภทของเวลาในสองทิศทางหลัก: ศักยภาพทางปัญญาของเวลาในการจัดโครงสร้างและแยกแยะความเป็นจริงโดยรอบ (N. D. Arutyunova, T. V. Bulygina, A. D. Shmelev ฯลฯ ) และความจำเพาะของวัฒนธรรมประจำชาติของการเป็นตัวแทนทางภาษาของ เวลา (T. V. Tsivyan, T. V. Toporova; Anna A. Zaliznyak, A. D. Shmelev, E. L. Berezovich; S. M. Tolstaya, G. V. Kalitkina, E. A. Bardamova, O. A. Kornilov และคนอื่น ๆ )
ทิศทางที่ 2 แก้ไขปัญหาความคิดของชาติ ภาษาในขณะที่บันทึกประสบการณ์โดยรวมของการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกในขณะเดียวกันก็สะท้อนถึงลักษณะของจิตสำนึกและความคิดของชาติ การตระหนักรู้และการอนุรักษ์โลกทัศน์ในระดับชาติ การระบุตัวตนของกลุ่มชาติพันธุ์ซึ่งรวมและแปลเป็นภาษาต่างๆ มีความสำคัญอย่างยิ่งในยุคแห่งการลดความเป็นตัวตนของโลกภายใต้แรงกดดันของกระบวนการโลกาภิวัตน์
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของวัฒนธรรมตูวาน ซึ่งสะท้อนถึงเอกลักษณ์ประจำชาติและวัฒนธรรมของชาวทูวานคือการรับรู้ของเวลา สภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ ภูมิทัศน์ วิถีชีวิตเร่ร่อน และกิจกรรมทางเศรษฐกิจของชาวทูวาน ทำให้การรับรู้เรื่องเวลาเป็นเอกลักษณ์ประจำชาติ
ในงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งในมหากาพย์ เทพนิยาย และตำนาน ไม่มีคำพูดใดเกี่ยวกับเวลา ดังนั้น เวลาของการสร้างสรรค์ครั้งแรกในช่วงเริ่มต้นของงานมหากาพย์จึงอธิบายไว้ดังนี้: “Ertengini ertesinde, / Burungunu murnunda, / St-Khl kara shalbaa / Smber-Uula sr tey turar shagda, / Kalbak chwe hadyp, / Borbak cwe chuglup , / Irt-serge myyyzy irip-jp / Khuna-serge myyyzy irip-jp / Khuna-serge myyzy kurtup-jp turar shagda…” (จุดไฟ “ ก่อนยุคแรก / เก่าแก่กว่า [เวลา] / เมื่อใด [ทะเลสาบ] St-Khl เป็นแอ่งน้ำสีดำ / [และภูเขา] SmberUula เป็นเนินแหลม... / เมื่อของแบน ๆ รีบวิ่งไปในสายลม / และวัตถุทรงกลมกลิ้ง / เมื่อแตรของ valukh เน่าเปื่อย ร่วงหล่น / [และ] เขาแพะมีหนอนก็ร่วงหล่น / เมื่อนั้น") [Baysklan 1987 : 25]
ในการศึกษาของ Tuvan จนถึงปัจจุบัน ยังไม่มีการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับวิธีการแสดง "เวลา" ของ lexical-semantic field (LSF) ในผลงานศิลปะของนักเขียน Tuvan
ในงานนี้เราได้เลือกผลงานของนักเขียนประชาชนแห่งสาธารณรัฐ Tyva ผู้ได้รับรางวัลวรรณกรรมจากสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซียและรางวัลแห่งรัฐแห่งสาธารณรัฐ Tyva Kyzyl-Enik Kyrgysovich Kudazhy นักวิจารณ์วรรณกรรม Maria Khadakhane เรียก Kudazhy ไม่เพียงแต่โดดเด่น แต่ยังเป็นนักเขียนที่ได้รับความนิยมอย่างแท้จริง [Khadakhane 2007: 4]
ในงานวรรณกรรมที่หลากหลายของ Kyzyl-Enik Kudazhy สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยนวนิยายมหากาพย์ในสี่เล่ม“ Uygu chok Ulug-Khem” (“ UlugKhem the กระสับกระส่าย”) และนวนิยายไตรภาค“ Yrzhym Bulu” (“ Quiet Corner”), “Yrak Bulut” (“เมฆสูง”), “Yrlyg-Bulak” (“Singing Spring”) นวนิยายมหากาพย์เรื่อง “Uygu Chok Ulug-Khem” บรรยายถึงเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในต้นศตวรรษที่ 20 ในตูวา: การแสดงของตูวัน อาตส์ต่อผู้กดขี่ทั้งในและต่างประเทศ ขบวนการพรรคพวก ชัยชนะของการปฏิวัติของประชาชน คำประกาศของประชาชนตูวัน สาธารณรัฐ. สำหรับผู้เขียน สี โทนสี และรสชาติของนวนิยายมีความสำคัญเป็นพิเศษ เล่มสีดำคือตูวาศักดินา เล่มสีแดงคือตูวาปฏิวัติ เล่มเงินคือตูวาโซเวียต เล่มสีทองคือตูวาโซเวียตก่อนการล่มสลายของ สหภาพโซเวียตประกอบด้วยเล่มที่สี่ของนวนิยายมหากาพย์
งานนี้แสดงถึงทิศทางของการวิจัยที่สอดคล้องกับกระบวนทัศน์ทางภาษาศาสตร์ทางปัญญาสมัยใหม่ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ของมนุษย์ในภาษาและภาษาในมนุษย์
ดังนั้นความเกี่ยวข้องของงานวิทยานิพนธ์นี้เกี่ยวข้องกับการขาดการศึกษากลุ่มคำศัพท์ - ความหมายที่อธิบายความหมายของเวลาในนิยายของ Tuvan โดยรวมและความจำเป็นในการศึกษาสาขาคำศัพท์ - ความหมาย "เวลาธรรมชาติในร้อยแก้วของ K .-จ. โดยเฉพาะเค. คูดาชี่
ระดับของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ของปัญหา นักวิทยาศาสตร์ได้ศึกษาฤดูกาลและวงจรในแต่ละวันอย่างรอบคอบโดยใช้ข้อมูลจากภาษาต่างๆ
ในภาษาศาสตร์รัสเซียการศึกษาโดย M. V. Vsevolodova, E. S. Yakovleva, G. V. Zvezdova, Yu. S. Stepanov, N. D. Arutyunova, T. V. Tsivyan, T. V. Bulygina ทุ่มเทให้กับการวิเคราะห์หมวดหมู่ไวยากรณ์ของกาล , A. D. Shmeleva, E. S. Yakovleva, A. V. Kravchenko, M. G. Lebedko, L. N. Mikheeva, S. A. Tsapenko, N. A. Potaenko และคนอื่นๆ
ปัญหาของศัพท์ชั่วคราวได้รับการวิเคราะห์จากมุมมองของแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงกับภาพภาษารัสเซียของโลกในงานของ Anna A. Zaliznyak
การสร้างแบบจำลองเชิงโครงสร้าง - ความหมายของเขตคำศัพท์ - ความหมายและกลุ่มคำศัพท์ - ความหมายแต่ละกลุ่มที่อธิบายความหมายของเวลาถูกนำเสนอในงานของ L. V. Garskaya, V. V. Morkovkin; A.S. Yakovleva; D.G. Ishchuk, K.A. Kochnovoy และคนอื่นๆ
การศึกษาของ L. V. Garskaya, L. V. Gaivoronskaya, T. V. Salashnik, Yu. A. Neprokina และ Zu Xueqing มุ่งเน้นไปที่ฤดูกาลและวงจรรายวัน
ส่วนพิเศษใน "ไวยากรณ์เปรียบเทียบ-ประวัติศาสตร์ของภาษาเตอร์ก" มีไว้สำหรับการศึกษาคำศัพท์ชั่วคราวโปรโต-เตอร์ก คำศัพท์” เขียนโดย O. A. Mudrak [SIGTYA 2001: 67] ส่วน “เวลา ช่วงเวลา ฤดูกาล” ประกอบด้วยชื่อทั่วไปของเวลา (ช่วงเวลา ยุค เวลา ฯลฯ) ชื่อของเวลาที่เกิดซ้ำเป็นวัฏจักรในช่วงเวลาขนาดใหญ่ (ปี ฤดูกาล เดือน) ส่วนหลักของวัน ส่วนการเปลี่ยนแปลง (เช่น.
ที่เกี่ยวข้องกับวิทยากร) คำจำกัดความของเวลา คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการคำนวณเวลาของชีวิตผู้คน และเงื่อนไขปฏิทิน
การสร้างเวลาใหม่ในภาพทางภาษาของโลกของภาษาเตอร์กแต่ละภาษาเป็นหัวข้อของการวิจัยโดย A. Ataev, D. R. Gilfanova, E. V. Golubeva, L. Yu. Sultanova, E. M. Napolnova
ในด้านไวยากรณ์ในภาษาเตอร์กของไซบีเรีย (ยาคุต, คาคัส, อัลไตและชอร์) ได้มีการศึกษาการแสดงออกของความสัมพันธ์ชั่วคราวระหว่างเหตุการณ์ในงานของ N. N. Efremov, T. N. Borgoyakova, T. P. Filistovich, O. V. Dubrovskaya
ในวิชาปรัชญาของ Tuvan ผลงานของ D. A. Mongush, L. A. Shamina, B. Ch. Oorzhak, Sh. Kh. Targyn อุทิศให้กับการศึกษาวิธีไวยากรณ์ในการแสดงประเภทของเวลา
ในด้านวัฒนธรรม ผลงานของ V. Yu. Suzukei อุทิศให้กับพื้นที่และเวลาในการรับรู้แบบดั้งเดิมของชาวทูวิเนียน
นอกจากนี้ยังมีบทความทางวิทยาศาสตร์ที่แยกออกมาเกี่ยวกับลักษณะวรรณกรรมที่อุทิศให้กับคำอธิบายเวลาทางศิลปะในผลงานของนักเขียน Tuvan U. A. Dongak, K. B. Dorzhu, V. S. Salchak
ในงานของเรา เป็นครั้งแรกที่ฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ในงานของนักเขียนแต่ละคนต้องได้รับการศึกษาพิเศษ
ปัญหาการวิจัยมีความเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการศึกษาแง่มุมทางโลกของความเป็นจริงในงานของนักเขียนแต่ละคนซึ่งเป็นองค์ประกอบของภาพทางภาษาของโลกของ Tuvans ซึ่งนำเสนออย่างเต็มที่ในผลงานมหากาพย์
วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ในงานศิลปะของ K.-E เค. คูดาชี่.
หัวข้อการวิจัยเป็นศัพท์ วลี และไวยากรณ์ที่มีความหมายชั่วคราว ใช้ในการอธิบายเวลาธรรมชาติในร้อยแก้วของ K.-E คูดาชี่.
วัตถุประสงค์ของการศึกษา: เพื่อระบุและอธิบายโครงสร้างของฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ซึ่งแสดงแนวคิดเรื่องเวลาของผู้เขียนแต่ละคนในร้อยแก้วของ K.-E เค. คูดาชี่.
วัตถุประสงค์ของการวิจัยวิทยานิพนธ์นำไปสู่การกำหนดภารกิจดังต่อไปนี้:
1. กำหนดและพิสูจน์เหตุผลทางทฤษฎีของการศึกษา
2. กำหนดหน่วยคำศัพท์ที่รวมอยู่ในสาขาที่กำลังศึกษา
3. กำหนดแกนกลางและขอบเขตของฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ในงานของ K.-E เค. คูดาชี่.
4. ระบุและอธิบายความจำเพาะของเวลาธรรมชาติของผู้เขียนระดับชาติและรายบุคคลในร้อยแก้วของ K.-E เค. คูดาชี่.
ในระหว่างการศึกษามีการตั้งสมมติฐานต่อไปนี้: ฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ตรงบริเวณสถานที่พิเศษในร้อยแก้วของ K.-E เค. คูดาชี่. สะท้อนให้เห็นถึงจิตสำนึกระดับชาติและโลกทัศน์ของชาว Tuvan ซึ่งมีวิถีชีวิตแบบเร่ร่อน
รากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการศึกษา พื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของการวิจัยวิทยานิพนธ์มีดังต่อไปนี้:
ในสาขาภาษาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจ: N. D. Arutyunova, B. A. Serebrennikov, V. S. Kubryakova, V. I. Postovalova, V. N. Telia, A. A. Ufimtseva, A. Vezhbitskaya, Anna A. Zaliznyak, Yu. S. Stepanov, Z. I. Rezanova, N. A. Mishankina, D. A. Katunin, O. A. คอร์นิลอฟ ฯลฯ
ในสาขาความหมายคำศัพท์และสัญศาสตร์: A. A. Ufimtseva, V. Yu. Apresyan, B.I. ทาทารินเซฟ;
L. M. Vasiliev, P. N. Denisov, T. V. Toporova, Anna A. Zaliznyak, V. G. Gak, M. Kobozeva, E. V. Uryson, D. N. Shmelev และคนอื่น ๆ ;
ในสาขาเวลาไวยากรณ์และศิลปะ ก) ในการศึกษาภาษารัสเซีย:
T. V. Bulygina, A. D. Shmelev, G. A. Zolotova, Z. Ya. Turaeva, M. V. Vsevolodova, E. V. Paducheva, D. V. Kuznetsov, S. B. Ayupova, E. A. Lebedeva และคนอื่น ๆ ; b) ในการศึกษาของ Tuvan: D. A. Mongush; L. A. Shamina, B. Ch. Oorzhak, Sh. Kh. Targyn; U.A. Dongak, K.B. Dorzhu, V.S. Salchak.
ในสาขาคำศัพท์ - ความหมายของเวลาและกลุ่มคำศัพท์ - ความหมายแต่ละกลุ่มที่อธิบายความหมายของเวลา: L. V. Garskaya, V. V. Morkovkin; A.S. Yakovleva; D.G. Ishchuk, K.A. Kochnova และคนอื่นๆ
ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์การวิจัยคือในงานนี้เป็นครั้งแรกในการศึกษาของ Tuvan ที่ให้คำอธิบายแบบองค์รวมของฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลาธรรมชาติ" ในงานของนักเขียน Tuvan แต่ละคน งานนี้สอดคล้องกับกรอบของกระบวนทัศน์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ - จุดเริ่มต้นที่เป็นธรรมชาติและมีมานุษยวิทยาซึ่งเป็นความคิดของบุคคลและภาษาในบุคคล
บทบัญญัติพื้นฐานยื่นเพื่อการป้องกัน:
1. นวนิยายของ K.-E. K. Kudazhy สะท้อนชีวิตและวิถีชีวิตของชาว Tuvan ตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 20 ถึง 90 ศตวรรษที่ XX พวกเขาแสดงการเปลี่ยนแปลงที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดในการรับรู้เวลาในโลกทัศน์ของชาว Tuvan นำเสนอในปฏิทิน: จากพื้นบ้านไปจนถึงเกรกอเรียน เวลาในโลกทัศน์ของชาว Tuvan เปลี่ยนไปตามเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นใน Tuva ในช่วงเวลานี้
2. ตัวแทนชั่วคราวในร้อยแก้วของผู้เขียนจะรวมกันเป็นกลุ่มคำศัพท์ที่มีความหมายคล้ายกัน กลุ่มคำดังกล่าวเรียกว่าเขตข้อมูลคำศัพท์ (LSF) สาขาความหมาย “เวลาธรรมชาติในนวนิยายของ K.-E. K. Kudazhy มีรากฐานที่ลึกซึ้งซึ่งกำหนดองค์ประกอบของแกนกลางและขอบของมันในแต่ละมาโครฟิลด์ที่ระบุ (ฤดูกาลและบางส่วนของวัน)
3. องค์ประกอบและโครงสร้างของสนาม "เวลาธรรมชาติ" มีลักษณะเฉพาะด้วยค่าคงที่แบบดั้งเดิมที่ระบุไว้ในโลกทัศน์ของ Tuvans และผู้เสนอชื่อชั่วคราวที่เกี่ยวข้องกับภาษาของนักเขียน
4. LSP “เวลาธรรมชาติ” รวม 340 หน่วย ในหมู่พวกเขา: ชั่วโมงไมโครฟิลด์ “สปริง” – 66; ชา “ฤดูร้อน” – 56; ks “ฤดูใบไม้ร่วง – 61; sush “ฤดูหนาว” – 31; ไมโครฟิลด์: erten “เช้า” – 42 หน่วย, d’sh “วัน” – 22, kezhee “ตอนเย็น” – 41, วัน “กลางคืน” – 21
5. นำเสนอองค์ประกอบของคำศัพท์ชั่วคราวในนวนิยาย: 1) คำนาม (44) 2) คำคุณศัพท์ซึ่งส่วนใหญ่เป็นการแสดงลักษณะโทนสีสภาพอากาศและพื้นหลังอุณหภูมิของนวนิยาย (41) 3) คำวิเศษณ์ (12) 4) คำกริยา (11) 4) การรวมกันของระดับความอิสระที่แตกต่างกัน (194) 5) ชุดค่าผสมดั้งเดิม (32)
6. ศูนย์กลางคำศัพท์ชั่วคราวในนวนิยายคือคำว่า "เวลา" ความหมายของคำนี้ทำหน้าที่เป็นหลักการจัดระเบียบของ LSP "เวลาธรรมชาติโดยรวม"
เนื้อหาในการศึกษาคือตำรานวนิยาย โนเวลลาส และเรื่องสั้นของนักเขียนชาวตูวานชื่อดัง Kyzyl-Enik Kyrgysovich Kudazhy: นวนิยายมหากาพย์ในสี่เล่ม "Uygu chok Ulug-Khem" ("Ulug-Khem the กระสับกระส่าย"), นวนิยายไตรภาค “Yrzym Bulu” (“Ulug-Khem the กระสับกระส่าย”) มุมเงียบสงบ”), “Yrak Bulut” (“เมฆสูง”), “Yrlyg-Bulak” (“Singing Spring”) รวมถึงนวนิยายและ เรื่องสั้น - รวม 22 ผลงาน ปริมาณเนื้อหาภาษาที่วิเคราะห์มีจำนวนมากกว่า 3,804 หน้าของข้อความที่พิมพ์ โดยดึงเอาเนื้อหาประกอบมากกว่า 3,100 หน่วยออกมา
วิธีการและวิธีการวิจัย: วิธีการภาคสนามโดยระบุแกนกลางและขอบเขตของวิธีการแสดงประเภทของเวลา วิธีการเชิงโครงสร้างและความหมายซึ่งทำให้สามารถระบุองค์ประกอบและความหมายของวิธีการเหล่านี้ได้ วิธีการสังเกตทางภาษา องค์ประกอบของวิธีการรับรู้และวาทกรรม วิธีภาษาศาสตร์ วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบต่อเนื่อง และการอธิบายทางสถิติ
นัยสำคัญทางทฤษฎีงานนี้ประกอบด้วยการระบุและศึกษาในตำราวรรณกรรมระบบหน่วยเผด็จการที่มีความหมายเชิงเวลาตามเนื้อหาแนวคิดของเวลาตลอดจนคำอธิบายองค์ประกอบทางวัฒนธรรมของชาติตามสไตล์ผู้เขียนแต่ละคน
ความสำคัญในทางปฏิบัติงานนี้สามารถนำผลลัพธ์ที่ได้ไปใช้ในการรวบรวมไวยากรณ์ของภาษาทูวัน ในหลักสูตรการวิเคราะห์ข้อความทางภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์วิทยา ทฤษฎีและการปฏิบัติในการแปล และความหมายทางปัญญา นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียนวรรณกรรม Tuvan แต่ละคนได้ ผลการวิจัยสามารถสมัครได้ในเนื้อหาหลักสูตรพิเศษ สัมมนาพิเศษ เรื่อง การศึกษาภาษาวรรณกรรม โดย K.-E. K. Kudazhy ในการศึกษาของโรงเรียนและมหาวิทยาลัยตลอดจนการฝึกพจนานุกรมเมื่อสร้างพจนานุกรมภาษาของนักเขียน
การอนุมัติการศึกษา บทบัญญัติหลักของวิทยานิพนธ์ได้รับการทดสอบในรายงานที่อ่านในการประชุมระดับต่างๆ: การประชุมนักศึกษาวิทยาศาสตร์นานาชาติ “นักศึกษาและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี”
(โนโวซีบีร์สค์ 2009; 2011; 2012; 2013; 2014); “ Satov Readings” จัดขึ้นเป็นประจำทุกปีโดยภาควิชาภาษาศาสตร์ Tuvan และภาษาศาสตร์ทั่วไปของ TuvSU (Kyzyl, 2010; 2011; 2012; 2013; 2014); การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติประจำปีของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ของ TuvSU (Kyzyl, 2011; 2012; 2013;
2014); การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติประจำปีของครู นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และเจ้าหน้าที่ของ Tuva State University (Kyzyl, 2010; 2011; 2012; 2013; 2014); การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของพรรครีพับลิกันสำหรับนักศึกษา บัณฑิตศึกษา และนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ “เยาวชนและนวัตกรรม:
ประสบการณ์ ปัญหา และโอกาส" (Kyzyl, 2011; 2013); การประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติ "ชาวเติร์ก-มองโกเลียในเอเชียกลาง: ภาษา ประวัติศาสตร์ชาติพันธุ์ และคติชน" (ถึงวันครบรอบ 100 ปีการเกิดของ V.M. Nadelyaev (Kyzyl, 2012) การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับนานาชาติสำหรับนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษา " ปัญหาปัจจุบันในการศึกษาประเพณีทางชาติพันธุ์วิทยาและชาติพันธุ์วิทยาของชาวซายาโน-อัลไต" (Kyzyl, 2012); การประชุมทางวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติ IV "วัฒนธรรมโบราณของมองโกเลียและไบคาลไซบีเรีย" (Chita, 2013); IV การประชุม Turkological ทั้งหมดของรัสเซีย ( โดยมีนานาชาติเข้าร่วม) “อูราล-อัลไต: ศตวรรษสู่อนาคต”
(อูฟา, 2014); การประชุมระดับภูมิภาค “ ภาษาของชาวไซบีเรียและภูมิภาคใกล้เคียง (ถึงวันครบรอบ 90 ปีของศาสตราจารย์ M.I. Cheremisina)” (โนโวซีบีร์สค์, 2014); ที่ฟอรัมมนุษยธรรมระดับภูมิภาคของเยาวชนวิทยาศาสตร์ “การต่อต้าน “เพื่อน” ในภาษา คติชน วรรณกรรม ดนตรี วัฒนธรรม” (โนโวซีบีร์สค์, 2014)
จำนวนสิ่งพิมพ์รวม 3.7 ป.ล.
โครงสร้างการทำงาน. วิทยานิพนธ์ประกอบด้วยบทนำ 3 บท บทสรุป รายการอ้างอิงและรายการคำย่อ ภาคผนวก 3 ภาค มี 8 ตาราง และ 14 แผนภาพ ปริมาณงานทั้งหมด 263 หน้า
ดัชนีบรรณานุกรมประกอบด้วย 233 แหล่ง
เนื้อหาของงาน ในการแนะนำตัวการเลือกหัวข้อมีความสมเหตุสมผล ความเกี่ยวข้องของการวิจัยที่ดำเนินการ ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ถูกกำหนด เป้าหมายได้รับการกำหนดและ งานเช่นเดียวกับข้อกำหนดที่ส่งมาเพื่อการป้องกัน วัสดุที่วิเคราะห์นั้นมีลักษณะเฉพาะ มีการระบุวิธีและเทคนิคการวิจัย และความสำคัญทางทฤษฎีและปฏิบัติของการวิจัยนั้นสมเหตุสมผล
ในบทแรก“ ตำแหน่งทางทฤษฎีเริ่มต้นและเครื่องมือแนวความคิดและคำศัพท์ของการวิจัย” ซึ่งอุทิศให้กับประวัติศาสตร์ของปัญหาและข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีของการศึกษาตรวจสอบปัญหาทางทฤษฎีทั่วไปของหมวดหมู่เวลาภายในกรอบของทิศทางของภาษาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจในการศึกษาภาษารัสเซียและเตอร์ก วิเคราะห์แนวทางของนักภาษาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์วัฒนธรรมในการแก้ไขปัญหานี้ ชี้แจงระบบคำศัพท์ กำหนดโครงสร้างของ LSP „ เวลาธรรมชาติในร้อยแก้วของ K.-E เค. คูดาชี่.
บทที่สอง“ มาโครฟิลด์คำศัพท์ - ความหมายของ "ฤดูกาลในร้อยแก้วของ K. E. Kudazhy" อุทิศให้กับการระบุหน่วยคำศัพท์ที่มีความหมายชั่วคราวซึ่งนำเสนอในปฏิทินพื้นบ้านของ Tuvans มาโครฟิลด์ประกอบด้วย 4 ไมโครฟิลด์ (ชั่วโมง "ฤดูใบไม้ผลิ", ชา "ฤดูร้อน", ks "ฤดูใบไม้ร่วง", ชู "ฤดูหนาว")
บทที่สาม“ Macrofield ความหมายคำศัพท์ของ“ ส่วนของวันในร้อยแก้วของ K.E. Kudazhy" ทุ่มเทให้กับคุณลักษณะของสาขานี้และเพื่อระบุโครงสร้างของสาขานี้
Macrofield hn durtunu ergildesi “บางส่วนของวัน” ประกอบด้วยไมโครฟิลด์สี่ฟิลด์:
เอร์เทน “เช้า, แดช” วัน, เคซฮี “เย็น, วัน” คืน.
ภาคผนวกประกอบด้วยตารางที่แสดงถึงคำศัพท์ของ LSP ที่วิเคราะห์ เช่นเดียวกับไดอะแกรมและภาพวาด
บทสรุปสรุปผลการศึกษา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่า LSP “เวลาธรรมชาติ” เป็นระบบบูรณาการที่ประกอบด้วยมาโครฟิลด์สองรายการ ได้แก่ ช่องที่มีค่า “ฤดูกาล” และช่องที่มีค่า “ส่วนของวัน” เวลาธรรมชาติเป็นภาพสะท้อนของรูปแบบที่แท้จริงของความเป็นจริงโดยรอบ ซึ่งเป็นแบบจำลองวงจรของเวลา
ผลลัพธ์ที่ได้ทำให้สามารถกำหนดความเฉพาะเจาะจงของการเป็นตัวแทนในภาษาของชิ้นส่วนแห่งความเป็นจริงระดับชาติบางอย่างได้
บทที่ 1 ประเด็นทางทฤษฎีพื้นฐานและ
เครื่องมือแนวคิดและคำศัพท์เฉพาะทางของการวิจัย
1.1. สาขาวิชาคำศัพท์ - ความหมายในภาษาศาสตร์ในประเทศเมื่อพัฒนาประเด็นการจัดระเบียบความหมายของคำศัพท์ของภาษาทฤษฎีของสาขาวิชาความหมายกลุ่มคำศัพท์ - ความหมายแนวคิดและผลงานของ Yu. D. Apresyan, G. S. Shchur, Yu. N . Karaulov, A. A. Ufimtseva ได้รับการพัฒนา , L. M. Vasilyeva และคนอื่น ๆ
ปัญหาของการจัดระเบียบความหมายของระบบคำศัพท์ของภาษาเป็นหนึ่งในปัญหาที่ยากที่สุดในภาษาศาสตร์ซึ่งยังไม่ได้รับวิธีแก้ปัญหาขั้นสุดท้าย ซึ่งรวมถึงหมวดหมู่ต่างๆ เช่น ฟิลด์ความหมาย ฟิลด์คำศัพท์-ความหมาย กลุ่มเฉพาะเรื่อง ฯลฯ
มีทฤษฎีภาคสนามมากมายในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศ
แนวคิดเรื่องสนามได้รับการแนะนำให้รู้จักกับภาษาศาสตร์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมันชื่อเทรียร์ที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ ปรากฎว่าระดับอื่นๆ ของภาษาและภาษาโดยรวมมีลักษณะเฉพาะด้วยโครงสร้างสนาม [Shchur 1974; พลุงยาน 1998, โปลิการ์ปอฟ 1998]
นักวิทยาศาสตร์หลายคนได้จัดการกับปัญหาของสาขาคำศัพท์และความหมาย โครงสร้างและการกำหนดการเชื่อมต่อภายนอก [A. A. Ufimtseva, G. S. Shchur, Yu. N. Karaulov, Z. D. Popova, I. A. Sternin ฯลฯ]
พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ (LES) ให้คำจำกัดความของเขตข้อมูลดังต่อไปนี้: “เขตข้อมูลถูกเข้าใจว่าเป็นชุดของหน่วยทางภาษาศาสตร์ (ศัพท์) ที่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวด้วยเนื้อหาทั่วไป (บางครั้งก็มาจากความเหมือนกันของตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ) และสะท้อนถึงแนวความคิด หัวข้อ หรือความคล้ายคลึงเชิงหน้าที่ของปรากฏการณ์ที่กำหนด” [LES 1990: 380]
ประการแรกคำว่า "สนาม" หมายถึงความกว้างใหญ่และความดึงดูด (แรงโน้มถ่วงต่อกัน) ขององค์ประกอบเชิงความหมายเชิงนามธรรม (ระดับประถมศึกษา) ไม่ใช่คำที่รวมอยู่ในฟิลด์ความหมาย แต่เป็นตัวเลือก คำศัพท์-ความหมาย ส่วนหลังประกอบด้วยฟิลด์ที่ไม่อยู่ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรม แต่เป็นนามธรรม [Denisov 1993: 133]
ฟิลด์นี้มีลักษณะทั่วไปที่สุดดังต่อไปนี้:
1. การมีอยู่ของแกนกลาง (กลาง) และรอบนอก มีฟิลด์ที่มีมากกว่าหนึ่งคอร์และฟิลด์ที่ไม่มี [Bondarko 1999; โควาลคินา 1995]
2. การมีอยู่ของไมโครฟิลด์ (MF) ในโครงสร้างสนาม คุณลักษณะนี้เป็นคุณลักษณะหลักของฟิลด์ความหมาย
3. การตัดกันกับฟิลด์อื่น นั่นคือ การมีอยู่ของพื้นที่ที่รวมอยู่ในสองฟิลด์ขึ้นไปพร้อมกัน [Vsevolodova 2000: 76]
สาขาวิชาที่ศึกษาในทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่มีการจัดกลุ่มหน่วยภาษาศาสตร์ที่รวมกันบนพื้นฐานของความเหมือนกันของความหมายที่พวกเขาแสดงออก (หลักการความหมาย) หรือความเหมือนกันของฟังก์ชั่นที่พวกเขาทำ (หลักการทำงาน) หรือบนพื้นฐานของการรวมกันของ คุณสมบัติสองประการ (หลักการเชิงฟังก์ชันและความหมาย) [โครงสร้างภาคสนาม 1989: 4] สนามมีโครงสร้างพิเศษ - แกนกลาง - รอบนอก - ซึ่งโดดเด่นด้วยความเข้มข้นสูงสุดของคุณสมบัติการสร้างสนามในแกนกลางและชุดคุณสมบัติที่ไม่สมบูรณ์เหล่านี้พร้อมกับความเข้มอ่อนลงที่เป็นไปได้ที่ขอบรอบนอก [โครงสร้างสนาม 1989: 5] .
โครงสร้างเขตข้อมูลเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการรวมองค์ประกอบต่างๆ ของระบบภาษาเข้าด้วยกัน ซึ่งมีลักษณะของเขตข้อมูลภาษา โครงสร้างสนามเป็นทั้งปรากฏการณ์ศัพท์-ความหมาย - การจัดกลุ่มคำศัพท์-ความหมายประเภทต่างๆ และการจัดกลุ่มที่มีลักษณะทางศัพท์-ความหมาย และปรากฏการณ์ทางความหมายล้วนๆ เช่น semanteme และ sememe [โครงสร้างสนาม 1989: 8]
คุณสมบัติหลักอย่างหนึ่งของโครงสร้างสนามคือการเปิดเผยความเชื่อมโยงระหว่างภาษากับความเป็นจริง การระบุลักษณะของจิตสำนึกทางภาษา การเปิดเผยคุณลักษณะเฉพาะของประเทศ LSP คือ "อนุภาค" ("ชิ้นส่วน") ของความเป็นจริง ซึ่งแยกออกจากประสบการณ์ของมนุษย์ และในทางทฤษฎีมีความสอดคล้องกันในภาษาที่กำหนดในรูปแบบของระบบไมโครที่เป็นอิสระไม่มากก็น้อย";
“ ชุดคำและสำนวนที่ประกอบขึ้นเป็นซีรีส์เฉพาะเรื่องคำและสำนวนของภาษาโดยครอบคลุมความรู้บางด้าน” [Akhmanova 1966: 334]
Yu. N. Karaulov ในหนังสือ "อุดมการณ์ทั่วไปและรัสเซีย" ตรวจสอบคำจำกัดความที่มีอยู่ของสาขานี้ (วาจา ความหมาย คำศัพท์-ความหมาย) และจัดหมวดหมู่ [Karaulov 1975] การวิเคราะห์ของเขาแสดงให้เห็นว่าสาขาวิชานี้ถือเป็นระดับหนึ่งในระบบภาษาโดยมีคุณสมบัติและหลักการขององค์กรเป็นของตัวเอง ในกรณีนี้ ฟิลด์นี้ถูกตีความว่าเป็นวิธีการแบ่งส่วนความต่อเนื่องของคำศัพท์และความหมาย และในทางกลับกัน เป็นวิธีการแบ่งขอบเขตประสบการณ์บางอย่าง สำหรับการศึกษาของเรา บทบัญญัติต่อไปนี้ดูเหมือนสำคัญที่สุด:
เมื่อใช้หน่วยของภาษาในจิตสำนึกเพื่อที่จะเข้าใจหน่วยอื่น ๆ ของภาษานั้นจะถูกเปิดใช้งาน: คำนี้เข้าใจในบริบทของสภาพแวดล้อมทางความหมาย
ช่องคำศัพท์และความหมายจะสร้างภาพแนวความคิดของชุมชนภาษาศาสตร์ที่กำหนดขึ้นมาใหม่อย่างสมบูรณ์
ฟิลด์นี้รับประกันความต่อเนื่องของพื้นที่ความหมาย
ลักษณะของการเชื่อมต่อระหว่างหน่วยสนามจะแตกต่างกัน
องค์ประกอบและโครงสร้างของเขตข้อมูลในภาษาต่าง ๆ มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง [Karaulov 1975] บทบัญญัติเหล่านี้ประกอบด้วยข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการใช้ LSP เพื่อเจาะลึกภาพแนวคิดของโลกและระบุลักษณะเฉพาะของชาติและวัฒนธรรม
จากผลงานของผู้เขียนคนอื่นเกี่ยวกับทฤษฎีโครงสร้างสนามเราเน้นงานของ V. M. Pavlov หนังสือ “โครงสร้างสนามในโครงสร้างของภาษา” มุ่งเน้นไปที่ประเด็นต่างๆ เช่น หลักการสนามของโครงสร้างระบบภาษา สนามในฐานะที่เป็นศูนย์รวมของความต่อเนื่องในระบบภาษา และปัญหาในการจำแนกหน่วยต่างๆ ของมัน หลักการทางทฤษฎีที่กล่าวถึงถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์วลีคำที่ซับซ้อนและมาจากคำลงท้ายที่เกี่ยวข้องกับไวยากรณ์และคำศัพท์เมื่อพิจารณาการเปลี่ยนระหว่างหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพและคำคุณศัพท์เชิงสัมพันธ์ในภาษารัสเซีย [Pavlov 1996]
ทฤษฎีโครงสร้างสนามได้รับการตีความที่น่าสนใจในงานของ V. G. Admoni กรณีทั่วไปของมันคือการก่อสร้างซึ่งปรากฏการณ์ที่สอดคล้องกันของโครงสร้างกระบวนทัศน์ (หน่วยไวยากรณ์) มีศูนย์กลาง (แกนกลาง) และส่วนรอบนอก สิ่งที่สำคัญที่สุดในโครงสร้างสนามคือความสมบูรณ์และความเข้มข้นสูงสุดของคุณสมบัติที่อยู่ตรงกลางโครงสร้าง และความกระจัดกระจายและการอ่อนตัวลงที่ขอบ ในฐานะที่เป็นหนึ่งในตัวแปรของโครงสร้างฟิลด์จะพิจารณาความบังเอิญบางส่วนของฟิลด์ของหน่วยไวยากรณ์ที่แตกต่างกันเช่น การมีอยู่ของสองฟิลด์ที่มีส่วนร่วมกัน
มีความอิ่มตัวที่ไม่สม่ำเสมอของเซกเตอร์ต่าง ๆ ของขอบ ซึ่งอยู่ห่างจากแกนกลางไม่มากก็น้อยเท่า ๆ กัน โดยมีลักษณะเฉพาะของหน่วยที่กำหนด ขอบนี้ก่อตัวในรูปแบบต่างๆ และไม่สมมาตร [Admoni 2004: 51]
นอกจากนี้ V. G. Admoni เน้นย้ำว่าโครงสร้างสนามเป็นคุณลักษณะไม่เพียงแต่ในประเภทและรูปแบบทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปรากฏการณ์ทางภาษาอื่นๆ ด้วย นี่หมายถึง "ปรากฏการณ์ชุดหนึ่งซึ่งสัมพันธ์กันซึ่งตั้งอยู่ในจุดศูนย์กลางของพื้นที่ที่ถูกครอบครองโดยปรากฏการณ์เหล่านี้และส่วนที่เหลือจะถูกจัดกลุ่มจากปรากฏการณ์นั้นสัมพันธ์กันและประสานกันด้วยการปรากฏตัวของความหมายและความหมายมากมาย คุณสมบัติที่เป็นทางการเช่น อยู่บริเวณรอบนอก ความแข็งแกร่งของการทำงานร่วมกันซึ่งขึ้นอยู่กับลักษณะทั่วไปของปรากฏการณ์เหล่านี้ จะเพิ่มขึ้นหากมีลักษณะดังกล่าวหลายประการ” [Admoni 1988: 77]
แนวคิดของฟิลด์ความหมายหมายถึงแนวคิดพื้นฐานของความหมายคำศัพท์สมัยใหม่
ทฤษฎีสนามความหมายขึ้นอยู่กับแนวคิดของการมีอยู่ของกลุ่มความหมายบางกลุ่มในภาษาและความเป็นไปได้ที่หน่วยทางภาษาจะเข้าสู่กลุ่มดังกล่าวตั้งแต่หนึ่งกลุ่มขึ้นไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ของภาษา (พจนานุกรม) สามารถแสดงเป็นชุดของกลุ่มคำที่แยกจากกันซึ่งรวมเข้าด้วยกันโดยความสัมพันธ์ต่างๆ:
ตรงกัน (โม้ - โม้), ไม่เปิดเผยชื่อ (พูด - ยังคงเงียบ) ฯลฯ .
ตามข้อมูลของ P. N. Denisov สำหรับฟิลด์ความหมาย หลักการทั่วไปของการแยกความแตกต่างระหว่างศูนย์กลางและรอบนอกในหมวดหมู่ทางภาษาใด ๆ ฟังก์ชันหลักและรอง โดยแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่ยอมรับโดยทั่วไปและรายบุคคล ความคิดและข้อมูลจากการวิเคราะห์สเปกตรัมทางวิทยาศาสตร์ ข้อมูลภาษา และธรรมชาติ ปรากฏการณ์ต่างๆ ยังคงใช้ได้ ในเวลาเดียวกัน สามารถระบุลักษณะการระบุจำนวนหนึ่งสำหรับฟิลด์ความหมาย: 1) ความกว้างใหญ่; 2) แรงดึงดูดทางความหมาย ไม่ใช่การต่อต้านแบบไบนารี 3) ความซื่อสัตย์; 4) ความเป็นระเบียบเรียบร้อย; 5) การกำหนดองค์ประกอบร่วมกัน (แต่ละองค์ประกอบของฟิลด์ "ที่อยู่ติดกัน" กับเพื่อนบ้าน) 6) ความสมบูรณ์; 7) ความเด็ดขาดและขอบเขตที่เบลอ; 8) ความต่อเนื่อง [Denisov 1993: 135]
ฟิลด์ความหมายมีประเภทต่อไปนี้: ศัพท์ - ความหมาย, วลี, มอร์โฟสแมนติก, ความหมายเชิงฟังก์ชัน
ตามเหตุผลของ V. G. Gak ฟิลด์ความหมายใด ๆ มีลักษณะเป็นโครงสร้างภายในและภายนอก ในโครงสร้างภายใน มีการเผยให้เห็นความขัดแย้งต่างๆ ที่แสดงลักษณะและเชื่อมโยงแนวคิดทั่วไปของเวลา โครงสร้างภายนอกของฟิลด์เวลาถูกกำหนดโดยการเชื่อมต่อกับฟิลด์ความหมายอื่นๆ การเปลี่ยนผ่านความหมายปรากฏอยู่ในพหุนามของคำชั่วคราว ในความหมายของหน่วยวลีด้วยคำชั่วคราว และในความหมายของคำที่มาจากคำชั่วคราว [Gak 1997: 122]
แนวคิดของฟิลด์เชิงฟังก์ชันได้รับการพัฒนาโดย A. V. Bondarko
ตามแนวคิดของ A. V. Bondarko การจัดกลุ่มหน่วยคำศัพท์ทางไวยากรณ์และ "โครงสร้าง" วิธีการรวมต่างๆ (คำศัพท์ - วากยสัมพันธ์ ฯลฯ ) ของภาษาที่กำหนดขึ้นอยู่กับหมวดหมู่ความหมายบางอย่างซึ่งมีปฏิสัมพันธ์บนพื้นฐานของความเหมือนกันของ ฟังก์ชันความหมายเป็นฟิลด์ฟังก์ชัน-ความหมาย [ทฤษฎี 1987: 11] ภายในกรอบของทฤษฎีสาขาเชิงฟังก์ชัน - ความหมายประเภทของพวกเขาได้รับการพัฒนา
ฟิลด์ของโครงสร้างสองประเภทมีความโดดเด่น: 1) monocentric (มีศูนย์กลางอย่างแข็งแกร่ง) โดยมีความโดดเด่นที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน; 2) polycentric (มีศูนย์กลางที่อ่อนแอ) ขึ้นอยู่กับการรวมกันของวิธีการต่างๆ ที่ไม่ก่อให้เกิดระบบที่เป็นเนื้อเดียวกันเดียว [โครงสร้างสนาม 1989: 6]
ตาม A. V. Vsevolodova วิธีการของไวยากรณ์และคำศัพท์แสดงระบบความหมายที่แตกต่างกันของภาษาที่กำหนดซึ่งสะท้อนภาพทางภาษาของโลกของภาษานี้และมีเพียงวิธีการทางไวยากรณ์ - คำศัพท์ของทุกภาษาโดยรวมเท่านั้นที่สามารถแสดงได้ ปริมาณความหมายของหมวดหมู่แนวคิดเฉพาะที่มีอยู่ในจิตสำนึกของมนุษย์ ชุดของความหมายที่แสดงออกมาโดยใช้ภาษาหนึ่งจะถือเป็นหมวดหมู่เชิงฟังก์ชัน-ความหมาย หรือฟิลด์เชิงฟังก์ชัน-ความหมายของภาษาที่กำหนด [Vsevolodova 2000: 77]
ในงานนี้ เราดำเนินการโดยใช้แนวคิด "เขตคำศัพท์-ความหมาย" เนื่องจากในปรากฏการณ์ทางภาษาศาสตร์ที่วิเคราะห์แล้ว คำศัพท์จะถูกรวมเข้าด้วยกันตามหลักความหมาย
การสร้างแบบจำลองเชิงโครงสร้าง - ความหมายของเขตคำศัพท์ - ความหมายของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่นำเสนอในผลงานของ L. V. Garskaya, V. V. Morkovkin; A.S. Yakovleva;
D.G. Ishchuk และคณะ
ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่มีสามวิธีหลักในการกำหนดสาระสำคัญและโครงสร้างของ LSP: onomasiological, semasiological และวากยสัมพันธ์ แนวทาง onomasiological ขึ้นอยู่กับหลักการของภาษาที่เป็นระบบซึ่งประกอบด้วยการจัดกลุ่มหน่วยคำศัพท์ที่มีความสัมพันธ์กับแนวคิดเดียวและแสดงความหมายและการทำงานที่ใกล้เคียงกัน สิ่งสำคัญสำหรับแนวทางกึ่งวิทยาในการศึกษาสาขาคำศัพท์และความหมายคือการกำหนดโครงสร้างความหมายของคำที่มีความหมายกว้าง ๆ การก่อตัวของระบบสนามและการศึกษาการเชื่อมโยงกระบวนทัศน์ที่ซับซ้อนระหว่างคำแต่ละคำในสาขา จุดศูนย์กลางของฟิลด์คำศัพท์และความหมายนั้นถูกสร้างขึ้นจากคำที่มีความหมายกว้าง ๆ และกลุ่มของคำที่มีความหมายคล้ายกันจะเกิดขึ้นรอบตัวพวกเขา วิธีการทางวากยสัมพันธ์ผสมผสานลักษณะทางความหมายและการเชื่อมโยงกระบวนทัศน์สำหรับหน่วยคำศัพท์ทั้งหมดภายในฟิลด์ [Kudinova 2008: 48-49]
ในงานของเรา เราระบุและจัดกลุ่มหน่วยคำศัพท์ที่มีความสัมพันธ์กับแนวคิดเรื่อง "เวลาธรรมชาติ" โดยใช้องค์ประกอบของแนวทาง onomasiological
สนามคำศัพท์และความหมายเป็นองค์ประกอบของแบบจำลองภาษาศาสตร์ของโลกซึ่งแสดงถึงเอกภาพเชิงโครงสร้างแบบลำดับชั้นของหน่วยคำศัพท์ที่เชื่อมต่อถึงกันและพึ่งพาอาศัยกันซึ่งมีคุณสมบัติสำคัญร่วมกันในโครงสร้างความหมายและสะท้อนถึงความคล้ายคลึงกันของแนวคิดหัวเรื่องหรือการทำงานของปรากฏการณ์ที่กำหนด [นิลเซ่น 2002: 80].
ฟิลด์คำศัพท์และความหมายที่เกิดจากคำนามที่มีความหมายชั่วคราวมักจะรวมถึงกลุ่มต่อไปนี้: กลุ่มชื่อของฤดูกาลแบบวนรอบ (เริ่มแรกไม่มีชื่อสามัญว่า "ปี");
กลุ่มวัฏจักรของชื่อส่วนของวัน (ไม่มีแนวคิดทั่วไปของ "วัน"); การกำหนดช่วงเวลา (ส่วน) ของเวลา
การกำหนดระยะเวลาไม่ จำกัด (ส่วน) ของเวลา กลุ่มชื่อเดือนและวันในสัปดาห์
ในบริบทของการวิจัยของเรา โดย LSP เราจะเข้าใจกลุ่มของคำ (วลี) บางกลุ่มที่รวมกันโดยความหมายทั่วไปเพียงความหมายเดียว (แกนกลางของสนาม) ซึ่งประกอบด้วยหน่วยที่ตามความหมายนั้น อยู่ที่ "ระยะทาง" ที่แตกต่างจากสนาม แกนกลาง (รอบนอกใกล้และไกล)
เกณฑ์หลักในการกำหนดตำแหน่งของหน่วยคำศัพท์ในกลุ่มคำศัพท์และความหมายควรถือเป็นเกณฑ์ของความถี่ ประการแรกอุปกรณ์ต่อพ่วงของกลุ่มมีความโดดเด่น
คุณสมบัติหลักของสาขาภาษาศาสตร์สามารถพิจารณาได้ดังต่อไปนี้
1. ฟิลด์นี้เป็นรายการองค์ประกอบที่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง
2. องค์ประกอบที่สร้างฟิลด์มีความหมายเหมือนกันและทำหน้าที่เดียวในภาษา
3. ฟิลด์สามารถรวมองค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกันและองค์ประกอบที่ต่างกันได้
4. ไมโครฟิลด์มีความโดดเด่นในโครงสร้างของสนาม
5. สนามประกอบด้วยองค์ประกอบนิวเคลียร์และอุปกรณ์ต่อพ่วง
6. แกนกลางรวมตัวอยู่รอบส่วนประกอบหลัก รอบนอกมีการจัดระเบียบโซน
7. เส้นแบ่งระหว่างแกนกลางและรอบนอก รวมถึงโซนแต่ละโซนของขอบนั้นไม่ชัดเจนและเบลอ
8. องค์ประกอบของสนามสามารถอยู่ในแกนกลางของสนามหนึ่งและรอบนอกของอีกสนามหนึ่งและในทางกลับกัน
9. ฟิลด์ต่างๆ บางส่วนทับซ้อนกัน ก่อให้เกิดโซนของการเปลี่ยนภาพทีละน้อย [โครงสร้างฟิลด์ 1989: 5-6]
1.2. แบบจำลองของเวลา ปัจจุบัน แนวคิดเรื่องภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกได้กลายเป็นเป้าหมายของการวิจัยในสาขาภาษาศาสตร์แห่งการรู้คิด การอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ควรเข้าใจโดยการแสดงออก "ภาพทางภาษาของโลก" สามารถพบได้ในงานของ B. A. Serebrennikov, E. S. Kubryakova, V. I. Postovalov, E. S. Yakovleva, N. D. Arutyunova, T. V. Bulygina, A. D. Shmeleva, Z. D. Popova, I. A. Sternina, M. G. Lebedko, L. N. Mikheeva, Z. I. Rezanova, N. A. Mishankina, D. A. Katunin, A. A. Melnikova, G. V. Kolshansky, Yu. D. Apresyan, O. V. Orlova, V. A. Maslova, O. A. Kornilova, A. E. Nazarova, S. B. Ayupova และอื่น ๆ
รูปภาพของโลกถูกนำเสนอเป็นภาพลักษณ์เริ่มต้นของโลก ซึ่งอยู่ภายใต้โลกทัศน์ของมนุษย์ เป็นตัวแทนคุณสมบัติที่สำคัญของโลกในการทำความเข้าใจผู้ถือครองโลก และเป็นผลมาจากกิจกรรมทางจิตวิญญาณทั้งหมดของบุคคล [Serebrennikov et al. 1988: 21]. โลกที่นำเสนอเป็นภาพของโลกนั้นมีสีสันระดับชาติและถูกกำหนดโดยลักษณะเฉพาะของโลกทัศน์และโลกทัศน์ทางชาติพันธุ์ ภาพประจำชาติของโลกซึ่งมีลักษณะที่เป็นสากล ในขณะเดียวกันก็มีเอกลักษณ์เฉพาะสำหรับแต่ละประเทศ เนื่องจากภาพดังกล่าวสะท้อนถึงประสบการณ์ชีวิตของแต่ละบุคคล รากฐานดั้งเดิม และวิธีการทำความเข้าใจความเป็นจริงบางประการ
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีผลงานปรากฏว่าศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของคำศัพท์กับภาพทางภาษาของโลกซึ่งในทางกลับกันทำให้สามารถพิจารณาคุณสมบัติหลักประการหนึ่งของคำศัพท์ได้ ความสามารถในการสะท้อนส่วนของ ภาพทางภาษาของโลกของนักเขียนคนใดคนหนึ่ง [Kochnova 2005; คุซเนตซอฟ 2548; อายุปูวา 2012].
เป็นที่ทราบกันว่าแนวคิดเรื่องเวลามีแง่มุมทางกายภาพ ปรัชญา และภาษาศาสตร์ อวกาศและเวลาเป็นรูปแบบสากลของการดำรงอยู่ของสสารซึ่งเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุด ไม่มีสสารใดในโลกที่ไม่มีคุณสมบัติเชิงพื้นที่และกาลเวลา เช่นเดียวกับที่อวกาศและเวลาไม่มีอยู่โดยตัวมันเอง ภายนอกสสาร หรือไม่เป็นอิสระจากสสาร
ประเภทของเวลามีการศึกษาในวิชาฟิสิกส์ ประวัติศาสตร์ ปรัชญา คติชน วรรณกรรม วัฒนธรรมศึกษา จิตวิทยา และภาษาศาสตร์ มีแบบจำลองของเวลาและหน่วยการวัดที่แตกต่างกัน: เวลาทางกายภาพ ธรณีวิทยา เครื่องกล ดาราศาสตร์ ชีววิทยา สังคมประวัติศาสตร์ จิตวิทยา เวลาตามวัตถุประสงค์ (ทางกายภาพ) และอัตนัย (จิตวิทยา) ประวัติศาสตร์ ศิลปะ พระคัมภีร์ ฯลฯ
ในเอกสารรวม “การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา ภาษาและเวลา”
มีบทแยกต่างหากเกี่ยวกับโมเดลเวลาต่างๆ:
N.D. Arutyunova แยกแยะแบบจำลองของเส้นทางมนุษย์และแบบจำลองการไหลของเวลา แบบจำลองทางสัจวิทยาของ N.K. Ryabtseva รวมถึงเวลาทางกายภาพ (ธรรมชาติ, ธรรมชาติ), เวลาเลื่อนลอย (ปรัชญา, ทั่วไป), เวลาทุกวัน (ส่วนตัว, ทุกวัน, เป็นประโยชน์, ส่วนบุคคล) รวมถึงเวลาทางจิตวิญญาณ (บทกวี ศาสนา) N. A. Potaenko ตั้งชื่อแบบจำลองเวลาประเภทดังกล่าวเป็นมาตราส่วนตามฤดูกาล, รายวัน, อายุ, หน้าปัด, ปฏิทิน, ระดับเหตุการณ์
ตัน อ้าวชวง ตั้งข้อสังเกตว่าในภาพทางภาษาศาสตร์จีนของโลก แบบจำลองเวลาเชิงเส้น-ประวัติศาสตร์และมานุษยวิทยา (ดั้งเดิม) อยู่ร่วมกัน
ประสบการณ์การรับรู้ของบุคคลโดยทั่วไปและความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติทางโลกโดยเฉพาะจะสะท้อนให้เห็นในภาษา
ภาษาใช้แบบจำลองเวลาหลายแบบ ซึ่งหมายถึงประสบการณ์ทางวัฒนธรรมและความรู้ความเข้าใจของกลุ่มชาติพันธุ์ ดังที่ N.D. Arutyunova ตั้งข้อสังเกตไว้อย่างถูกต้อง ภาษาอธิบายถึงความเป็นจริง ซึ่งมีอยู่ในกาลเวลาเช่นเดียวกับคำพูด ดังนั้นเขาจึงมีคลังแสงอันอุดมสมบูรณ์ของวิธีการภายใน - ไวยากรณ์และคำศัพท์ - เพื่อแสดงถึงแง่มุมทางโลกของความเป็นจริง เวลาปรากฏให้เห็นผ่านเนื้อหาทางวัตถุของโลกโดยที่มันไม่สามารถเข้าสู่ขอบเขตการสังเกตได้ ดังนั้นองค์ประกอบชั่วคราวจึงไม่เพียงมีอยู่ในการกำหนดการกระทำและสถานะเท่านั้น แต่ยังอยู่ในความหมายของชื่อวัตถุและคุณลักษณะต่างๆ ด้วย” [Arutyunova 1997: 9]
ผลงานที่คล้ายกัน:
“ BURYAK Maria Anatolyevna ส่วนของหน่วยงานการสื่อสารในขอบเขตสื่อของรัสเซียสมัยใหม่พิเศษ 01/10/10 - วารสารศาสตร์ DISSERTATION สำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของ Philological Sciences ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ - ผู้สมัครของปรัชญา, รองศาสตราจารย์ O. G. Filatova เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สารบัญ บทนำ บทที่ 1 หน่วยงานด้านสื่อและการสื่อสารเป็นส่วน: แนวทางเชิงทฤษฎีในการวิจัย 1 ทันสมัย...”
“ KORNAUKHOVA TATYANA VLADIMIROVNA งานของ P.I. WEINBERG ในบริบทของความสัมพันธ์วรรณกรรมรัสเซีย - อังกฤษในช่วงศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 01/10/01 - วรรณกรรมรัสเซีย วิทยานิพนธ์ระดับการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ปรัชญา ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Professor Zhatkin Dmitry Nikolaevich Saratov – 2014 Contents Introduction..3 บทที่ 1. P.I. Weinberg ในฐานะผู้เผยแพร่วรรณกรรมอังกฤษใน…”
“ Grebenchuk Yana Sergeevna ปัญหาของ "นวนิยายเชิงปรัชญา" ในวรรณคดีอังกฤษ (“ Flaubert's Parrot” โดย J. Barnes, “ Chatterton” โดย P. Ackroyd, “ Obsession” โดย A. Byatt) พิเศษ 10.01.03 – วรรณกรรมของประชาชน ของต่างประเทศ (วรรณคดีตระกูลภาษากลุ่มเจอร์มานิกและโรมาเนสก์) วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ วิทยาศาสตร์..."
“Borodina Lali Vasilievna ลัทธิมานุษยวิทยาวาทกรรมอารมณ์ขัน (อิงจากเรื่องตลกของรัสเซียและฝรั่งเศส) 02.10.19 – ทฤษฎีวิทยานิพนธ์ภาษาสำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิชา Philological Sciences ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ – วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Philological Sciences, ศาสตราจารย์ Yulia Mikhailovna Trofimova...”
“ Mohammad Mohammadian sute การสร้างกรณีล่วงหน้าด้วยคำบุพบท "จาก" ในภาษารัสเซียสมัยใหม่: มุมมองเชิงโครงสร้าง - ความหมายพิเศษ 10.02.01 - วิทยานิพนธ์ภาษารัสเซียสำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ปรัชญาวิทยาศาสตร์ ... "
“ Asmus Nina Gennadevna คุณสมบัติทางภาษาศาสตร์ของพื้นที่การสื่อสารเสมือนพิเศษ 02/10/19 - ทฤษฎีวิทยานิพนธ์ภาษาสำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิชา Philological Sciences ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์, วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ Shkatova L.A. Chelyabinsk - 2005 สารบัญ บทนำ..4 บทที่ 1. การสนทนาเสมือนจริงในฐานะการสื่อสารรูปแบบใหม่..10 & 1.1.เนื้อหาของคำว่า "การสื่อสาร".10 & 1.2. ลักษณะของเสมือน...”
“ DINA SERGEEVNA TATARENKOVA สื่อในฐานะปัจจัยของการฟื้นฟูสังคมของผู้ถูกตัดสิน 10.01.10- วิทยานิพนธ์วารสารศาสตร์สำหรับระดับวิทยาศาสตร์ของผู้สมัครของ Philological Sciences ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์: Lozovsky Boris Nikolaevich ปริญญาเอกสาขา Philological Sciences, รองศาสตราจารย์ Yekaterinburg - ... ”
“ Ilagaeva Gozel Orozbaevna METALINGUISTICS ของ "พจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซีย" แก้ไขโดย D.N. USHAKOVA: DICTIONARY AND IDEOLOGY 02/10/01 – ภาษารัสเซีย วิทยานิพนธ์สำหรับระดับการศึกษาของ Candidate of Philological Sciences หัวหน้างาน: Doctor of Philological Sciences,...”
“ วิธี Olga Avenirovna Senichkina ในการประเมินการก่อตัวของความสามารถในการสื่อสารภาษาต่างประเทศของนักเรียนจิตวิทยา (ตามภาษาอังกฤษ) พิเศษ 13.00.02 “ ทฤษฎีและวิธีการสอนและการเลี้ยงดู” (ภาษาต่างประเทศ) วิทยานิพนธ์ระดับการศึกษาของผู้สมัครสาขาวิชาการสอน วิทยาศาสตร์ หัวหน้างานด้านวิทยาศาสตร์: Irina Yuryevna Pavlovskaya, ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์..."
“ Elena Vladimirovna Makarova คุณสมบัติประเภทหนังสือเรื่องราวในผลงานของ I.S. TURGENEV และ SH. ANDERSON (อิงจากหนังสือเรื่อง "Notes of a Hunter" และ "Winesburg, Ohio") พิเศษ 01/10/01 – วรรณกรรมรัสเซีย; 10/01/03 – วรรณกรรมต่างประเทศ (สหรัฐอเมริกา) วิทยานิพนธ์ระดับผู้สมัครสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ปรัชญา ผู้บังคับบัญชาทางวิทยาศาสตร์:...”
“ TUPEYKO Dmitry Vladimirovich คุณสมบัติทางภาษาศาสตร์ของภาษาฝรั่งเศสในโมร็อกโกพิเศษ 02/10/19 - ทฤษฎีภาษาวิทยานิพนธ์สำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของ Philological Sciences หัวหน้างาน: ปริญญาเอก Philological Sciences ศาสตราจารย์ Bagan Jerome Belgorod 2015 สารบัญบทนำบทที่ 1 ทฤษฎี คำถามเชิงตรรกะ…”
“ Novikova Anna Sergeevna ความสัมพันธ์ของการอนุมานและวิธีการนำเสนอในภาษารัสเซียสมัยใหม่ พิเศษ 10.02.01 – ภาษารัสเซีย วิทยานิพนธ์สำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของ Philological Sciences หัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์ ผู้สมัครของ Philological Sciences รองศาสตราจารย์ E. B. Stepanova มอสโก สารบัญ บทนำ.. บทที่ I. ความสัมพันธ์เชิงอนุมาน : ลักษณะและประเภท §1. ความสัมพันธ์ระหว่างภาษา..."
“MISHIEVA ELENA MIKHAILOVNA DISCOURSE MARKERS ในการสื่อสารออนไลน์ของเยาวชน (อิงตามภาษาอังกฤษ) 02/10/04 – ภาษาเยอรมัน วิทยานิพนธ์สำหรับปริญญาทางวิชาการของผู้สมัคร Philological Sciences ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์: วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ S.G. สารบัญ Ter-Minasova บทนำ บทที่ 1 วาทกรรม การวิเคราะห์วาทกรรม การวิจัยเครื่องหมายวาทกรรม 1.1. แนวคิดของวาทกรรม 1.2 การพัฒนา..."
“ Bukhaeva Rajana Vladimirovna รูปแบบทางชาติพันธุ์วิทยาของการสื่อสารด้วยคำพูด (ตามภาษา Buryat) พิเศษ 02/10/19 – ทฤษฎีภาษา ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ : อักษรศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต, ศาสตราจารย์ เอ.พี. วิทยานิพนธ์ของ Maiorov สำหรับปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต Ulan-Ude สารบัญ บทนำ .. บทที่ 1 แนวคิดของ STEREOTYPE ในบริบทของการวิจัยสมัยใหม่ .. 1.1 Stereotype: ถึงคำจำกัดความของแนวคิด .. 1.2 การตีความทางภาษาของ Stereotype 1.3 แบบแผน..."
“ BRIGINEVICH VALENTINA EVGENIEVNA คำศัพท์ภาษาอังกฤษของการปีนเขา (แนวทางเชิงโครงสร้างและความรู้ความเข้าใจ - การค้นพบ) พิเศษ 10.02.04 - วิทยานิพนธ์ภาษาดั้งเดิมสำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของ Philological Sciences ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ - ผู้สมัครของ Philological Sciences, รองศาสตราจารย์ Z.A. ซาฟรูมอฟ เปียติกอร์สค์ – 2013...”
“ Alekseeva Anastasia Olegovna สื่อเชิงโต้ตอบใหม่ในบริบทของทฤษฎีของสังคมข้อมูลพิเศษ 01/10/10 – วิทยานิพนธ์วารสารศาสตร์สำหรับระดับการศึกษาของผู้สมัครของ Philological Sciences หัวหน้างานทางวิทยาศาสตร์: ผู้สมัครของ Philological Sciences, รองศาสตราจารย์ Zasursky Ivan Ivanovich Moscow, 2006 สารบัญ บทนำ.. บทที่ 1 ทฤษฎี.. ”
“ VOROBYOVA Natalia YURIEVNA องค์ประกอบภาษาต่างประเทศในงานของ NIKOLAY GUMILOV พิเศษ 10.02.01 - ภาษารัสเซีย วิทยานิพนธ์สำหรับปริญญาทางวิชาการของผู้สมัครสาขาวิชา Philological Sciences ที่ปรึกษาทางวิทยาศาสตร์ - วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ V. V. Ledeneva มอสโก - 2015 สารบัญบทนำบทที่ I. I MENA ต้นกำเนิดภาษาของตัวเอง .. ”
“ Marin Dmitry Vladimirovich ไม่ใช่เจ้าของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะของ V.M. SHUKSHIN: POETICS, STYLISTICS, TEXTOLOGY Specialty 10.01.01 – วรรณคดีรัสเซีย วิทยานิพนธ์ระดับดุษฎีบัณฑิต ที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์: Doctor of Philology, Professor A.I. กุลพิน บาร์นาอูล 201 สารบัญ บทนำ บทที่ 1 ลักษณะทั่วไป…”
เขียนถึงเราเราจะลบมันภายใน 1-2 วันทำการ
ในวรรณคดีภาษาศาสตร์สมัยใหม่ เราสามารถพบคำจำกัดความที่แตกต่างกันมากมายของคำว่า "สาขาความหมาย" ตัวอย่างเช่น Linguistic Encyclopedic Dictionary ให้การตีความดังต่อไปนี้:
เขตข้อมูลคำศัพท์-ความหมายเป็นคำที่ใช้ในภาษาศาสตร์บ่อยที่สุดเพื่อกำหนดชุดของหน่วยทางภาษาศาสตร์ที่รวมกันเป็นคุณลักษณะทางศัพท์-ความหมายทั่วไป (จำนวนเต็ม) กล่าวอีกนัยหนึ่ง มีองค์ประกอบความหมายที่ไม่สำคัญทั่วไปบางอย่าง ในขั้นต้นบทบาทของหน่วยคำศัพท์ดังกล่าวถือเป็นหน่วยของระดับคำศัพท์ - คำ; ต่อมาในงานภาษาศาสตร์มีคำอธิบายของสาขาความหมายซึ่งรวมถึงวลีและประโยคด้วย
พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ให้คำจำกัดความสองประการของฟิลด์ความหมาย:
1. ชุดของปรากฏการณ์หรือพื้นที่แห่งความเป็นจริงที่มีการติดต่อกันในภาษาในรูปแบบของชุดหน่วยคำศัพท์ที่รวมหัวเรื่องไว้ สนามความหมายแห่งเวลา สนามความหมายแห่งอวกาศ สนามความหมายของประสบการณ์ทางจิต และฯลฯ
2. ชุดคำและสำนวนที่สร้างชุดเนื้อหาเฉพาะเรื่องและครอบคลุมความหมายบางส่วน ฟิลด์เวลาความหมาย: ปี เดือน สัปดาห์ วัน กลางคืน ชั่วโมงฯลฯ.; ระยะเวลา, ระยะเวลาฯลฯ.; นานมาแล้ว, เร็วๆ นี้, เร็วๆ นี้ฯลฯ
นักภาษาศาสตร์ E.I. Dibrova ให้คำจำกัดความต่อไปนี้:
ฟิลด์คำศัพท์-ความหมายเป็นการจัดระเบียบคำตามลำดับชั้น โดยรวมกันเป็นความหมายทั่วไปเพียงความหมายเดียว และเป็นตัวแทนขอบเขตความหมายบางอย่างในภาษา [Dibrova 1997,34]
ดังนั้นจากคำจำกัดความข้างต้นเราสามารถแยกแยะได้ว่าฟิลด์ความหมายเป็นโครงสร้างลำดับชั้นของชุดหน่วยคำศัพท์ที่รวมกันโดยความหมายทั่วไป
โครงสร้างความหมายที่แท้จริงของฟิลด์ประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้:
· แกนกลางของสนามแสดงโดยน้ำเชื้อทั่วไป (ไฮเพอร์เซม) ไฮเปอร์สของฟิลด์เป็นองค์ประกอบเชิงความหมายที่มีลำดับสูงกว่าซึ่งจัดระเบียบการใช้งานเชิงความหมายของฟิลด์รอบๆ ตัวมันเอง
· จุดศูนย์กลางของสนามประกอบด้วยหน่วยที่มีค่าส่วนต่างอินทิกรัลที่เหมือนกันกับหน่วยแกนกลางและชุดบวก
· บริเวณรอบนอกของสนามประกอบด้วยหน่วยที่มีความหมายห่างจากแกนกลางมากที่สุด แนวคิดทั่วไปทั่วไปในที่นี้ถูกจัดอยู่ในหมวดหมู่ของความหมายที่เป็นไปได้หรือน่าจะเป็น หน่วยอุปกรณ์ต่อพ่วงสามารถมีความหมายตามบริบทได้หากฟิลด์นั้นยึดตามข้อความเฉพาะของงาน โดยทั่วไปแล้ว หน่วยต่อพ่วงของฟิลด์สามารถสัมผัสกับฟิลด์ความหมายอื่นๆ ได้ ทำให้เกิดความต่อเนื่องของคำศัพท์-ความหมายของระบบภาษา [ชเมเลฟ 1973, 65]
ฟิลด์ความหมายมีคุณสมบัติเฉพาะซึ่ง I.I. ชูมัก-ชุน:
· ฟิลด์ความหมายถูกสร้างขึ้นโดยชุดของความหมายที่มีองค์ประกอบร่วมกันอย่างน้อยหนึ่งองค์ประกอบ (คุณลักษณะความหมายทั่วไป) องค์ประกอบนี้มักจะแสดงโดย Archilexeme (hyperlexeme) นั่นคือคำศัพท์ที่มีความหมายทั่วไปที่สุด
· ใน LSP นั้น ไมโครฟิลด์มีความโดดเด่น - การเชื่อมโยงความหมาย ซึ่งสมาชิกเชื่อมโยงกันด้วยคุณลักษณะที่ครบถ้วน ซึ่งมักจะแสดงโดยส่วนที่โดดเด่นของไมโครฟิลด์ (ศัพท์นิวเคลียร์) โครงสร้างภายนอกของไมโครฟิลด์ประกอบด้วยแกนกลางและหลายบริเวณ ซึ่งบางส่วนสามารถตั้งอยู่ใกล้กับแกนกลาง (ใกล้ขอบนอก) และส่วนอื่นๆ ที่บริเวณรอบนอกของไมโครฟิลด์ (ขอบไกล)
· โครงสร้างภายในของสนามเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นชุดของความสัมพันธ์ที่เชื่อมต่อหน่วยความหมาย
· ฟิลด์นี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการกำหนดองค์ประกอบร่วมกัน ซึ่งบางครั้งอาจปรากฏในรูปแบบของความสามารถในการสับเปลี่ยนกันได้ขององค์ประกอบเหล่านี้
· LSP ไม่ได้แยกออกจากกัน แต่ละคำของภาษาจะรวมอยู่ใน LSP บางตัว และบ่อยครั้งเนื่องจากมีหลายคำ ไม่เพียงแต่ในคำเดียวเท่านั้น
· ฟิลด์ความหมายหนึ่งฟิลด์สามารถรวมอยู่ในฟิลด์อื่นในระดับที่สูงกว่าได้ [ชูมัค-ชุน 2539.]
ในปัจจุบัน คำว่า "ฟิลด์ความหมาย" กำลังถูกแทนที่ด้วยคำศัพท์ทางภาษาที่แคบลงมากขึ้นเรื่อยๆ เช่น ฟิลด์คำศัพท์ ชุดคำพ้องความหมาย ฟิลด์คำศัพท์-ความหมาย ฯลฯ แต่ละคำเหล่านี้จะกำหนดประเภทของหน่วยภาษาที่รวมอยู่ในฟิลด์และประเภทของการเชื่อมต่อระหว่างหน่วยเหล่านี้ให้ชัดเจนยิ่งขึ้น อย่างไรก็ตามในงานหลายชิ้นทั้งสำนวน "ฟิลด์ความหมาย" และการกำหนดพิเศษอื่น ๆ ใช้เป็นคำพ้องความหมายทางคำศัพท์ [บอนดาร์โก 1984, 76].
12. สนามความหมาย
Lexis คือชุดของระบบย่อยที่เรียกว่าเขตความหมาย ซึ่งภายในคำต่างๆ เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ของการต่อต้านซึ่งกันและกัน ผู้ก่อตั้งทฤษฎีสนามความหมายคือ Joost Trier นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน ตามทฤษฎีนี้ คำต่างๆ จะถูกซ้อนทับในแต่ละ "เขตแนวคิด" ที่สอดคล้องกับขอบเขตของแนวคิดบางอย่าง (วงกลมของความคิด) หารโดยไม่มีเศษเหลือและสร้าง " ช่องวาจา” ในกรณีนี้ แต่ละคำจะได้รับความหมายโดยเป็นส่วนหนึ่งของฟิลด์ที่เกี่ยวข้องเท่านั้น เจ้าของภาษาจะรู้ความหมายของคำได้อย่างสมบูรณ์ก็ต่อเมื่อเขารู้ความหมายของคำอื่นจากสาขาเดียวกันเท่านั้น
ตัวอย่าง: ลองเปรียบเทียบสามระบบในการประเมินความรู้ของนักเรียน - ระบบ A, B และ C:
A: ดีเยี่ยม, ดี, ดี, แย่.
B: ดีเยี่ยม ดี น่าพอใจ ไม่ค่อยน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ
ส : ดีเยี่ยม ดี น่าพอใจ เพียงพอ ไม่ค่อยน่าพอใจ ไม่น่าพอใจ
ในที่นี้ ความต่อเนื่องเดียวกันของคุณภาพความรู้ของนักเรียน (สาขาแนวคิด) ถูกแบ่งออกในรูปแบบที่แตกต่างกันโดยระบบการประเมินสามระบบ (สาขาวาจา) ส่งผลให้มี 3 สาขาความหมาย หากคุณไม่ทราบว่าการประเมินนี้หรือการประเมินนั้นเป็นของสาขาความหมายใด ก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดคุณค่าที่แท้จริง นั่นคือขอบเขตของคุณภาพความรู้ของนักเรียนที่ครอบคลุม
ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ สาขาวิชาความหมายถูกกำหนดให้เป็นชุดของหน่วยภาษาศาสตร์ที่รวมกันเป็นเนื้อหาเดียวกัน และสะท้อนถึงความคล้ายคลึงกันทางแนวคิด หัวข้อ หรือหน้าที่ของปรากฏการณ์ที่กำหนด ฟิลด์ความหมายมีลักษณะเฉพาะโดยคุณสมบัติพื้นฐานดังต่อไปนี้:
1) การมีอยู่ของความสัมพันธ์เชิงความหมาย (ความสัมพันธ์) ระหว่างคำที่เป็นส่วนประกอบ
2) ลักษณะเชิงระบบของความสัมพันธ์เหล่านี้
3) การพึ่งพาซึ่งกันและกันและการกำหนดร่วมกันของหน่วยคำศัพท์
4) ความเป็นอิสระสัมพัทธ์ของสนาม;
5) ความต่อเนื่องของการกำหนดพื้นที่ความหมาย
6) ความสัมพันธ์ของฟิลด์ความหมายภายในระบบคำศัพท์ทั้งหมด (พจนานุกรมทั้งหมด)
ตัวอย่างของฟิลด์ความหมาย: ฟิลด์เวลา, ฟิลด์ปศุสัตว์, ฟิลด์การกำหนดสี
13. วาเลนซ์เชิงความหมาย
เรากล่าวว่าคำบางคำ A มีความหมายวาเลนซ์ X ถ้าคำว่า A อธิบายสถานการณ์ที่มีผู้เข้าร่วมบังคับซึ่งมีบทบาทเป็น X ความหมายของคำที่เกี่ยวข้องกับ A และแสดงถึงผู้เข้าร่วมบังคับในสถานการณ์ที่อธิบายด้วยคำว่า A เรียกว่าตัวแสดงความหมายของคำนี้ ตัวแสดงความหมายของคำว่า L เติมค่าความหมายของคำว่า L แม้ว่าแนวคิดของตัวแสดงและความจุมักจะสับสน แต่ก็มีลักษณะเชิงตรรกะที่แตกต่างกัน หากความหมายของคำว่า L เป็นความหมายบางอย่างที่แตกต่างจากความหมายของ L เองและแปรผันในแง่ที่ว่ามันแตกต่างกันในประโยคที่ต่างกันกับคำว่า L ดังนั้น SV ของคำว่า L จะเป็นทรัพย์สินภายในคงที่ ของตัว L เอง ซึ่งกำหนดตามความหมายของมัน เนื้อหาของคำ SV คือบทบาทของผู้เข้าร่วมในสถานการณ์ เช่น ตัวแทน ผู้ป่วย เครื่องมือ สถานที่ ฯลฯ บทบาทเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของความหมายคำศัพท์ของคำที่กำหนด
เรามาปูพื้นกันเถอะ ลงโทษ.ในการพิจารณาว่า SV และตัวกระตุ้นความหมายคืออะไร เราจำเป็นต้องทำแบบเดียวกับที่เราทำในการวิเคราะห์องค์ประกอบ นั่นคือ วิเคราะห์สถานการณ์ที่แสดงด้วยคำนี้ เราจะพูดถึงการลงโทษได้ก็ต่อเมื่อบุคคล B กระทำความผิด C และบุคคลอื่น A ทำให้ B เสียหาย D เพื่อบังคับ B ตัวเองให้แก้ไขตัวเองและไม่กระทำความผิดประเภท C อีกต่อไป A, B, C และ D เป็นผู้เข้าร่วมบังคับในสถานการณ์การลงโทษเช่น การกระทำเชิงความหมาย หาก A, B, C และ D อยู่ในบทบาทและการกระทำที่เกี่ยวข้อง: A - ในบทบาทของบุคคล - ตัวแทน, B - ในบทบาทของบุคคลที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์ที่อธิบายไว้ - ผู้ป่วย, C - ใน บทบาทของเหตุการณ์และ D - ในบทบาทของวิธีการดำเนินการตามสถานการณ์ สิ่งที่เกิดขึ้นสามารถเรียกได้ตลอดเวลา การลงโทษ
จำนวนตัวแสดงความหมายและ SV ของคำ = จำนวนตัวแปรในการอธิบายความหมายคือ ในการตีความ
ตัวแสดงความหมายและค่าความจุของคำต้องแยกออกจากตัวแสดงวากยสัมพันธ์และค่าความจุ ตัวแสดงและวาเลนซ์น้ำเชื้อเป็นหน่วยและความสัมพันธ์ของระดับเนื้อหาของส่วนของคำพูด และตัวแสดงและวาเลนซ์สังเคราะห์เป็นหน่วยและความสัมพันธ์ที่กำหนดลักษณะระดับการแสดงออกของส่วนของคำพูด สิ่งหลังทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้สำหรับสิ่งแรก
หากคำว่า Y ในทางวากยสัมพันธ์นั้นขึ้นอยู่กับคำ X และในเวลาเดียวกัน การออกแบบทางวากยสัมพันธ์ของ Y ไม่เพียงแต่ขึ้นอยู่กับประเภทของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ เนื้อหา ส่วนหนึ่งของคำพูด และรูปแบบของ Y เท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับ X ในฐานะ a lexeme จากนั้น Y เป็นตัวแสดงวากยสัมพันธ์ (ส่วนเสริม) มิฉะนั้น - ตามคำจำกัดความหรือสถานการณ์
ปัญหาหลักในการกำหนดองค์ประกอบของคำ SV คือการวาดเส้นแบ่งระหว่างช่องว่างที่เชื่อมโยงความหมายของคำกับตัวแสดงอย่างถูกต้อง และการพึ่งพาความหมายประเภทที่อ่อนแอกว่าซึ่งเชื่อมโยงความหมายของคำกับวงจรของคำนั้น มักจะได้รับคำแนะนำจากข้อควรพิจารณาต่อไปนี้:
1. ลักษณะบังคับของแง่มุมที่เกี่ยวข้อง (ผู้เข้าร่วม) สำหรับสถานการณ์ที่แสดงด้วยคำนั้นบ่งชี้ว่าพวกเขาเป็นตัวแสดงความหมาย ในเวลาเดียวกัน ลักษณะต่างๆ (ผู้เข้าร่วม) ที่มีอยู่ในทุกสถานการณ์โดยทั่วไป เช่น เวลาและสถานที่ ซึ่งโดยส่วนใหญ่ทำหน้าที่เป็นค่าคงที่ จะไม่ถือว่าเป็นตัวกระทำ ดังนั้น ตามกฎแล้ว การเลือกด้านใดด้านหนึ่ง (ผู้เข้าร่วม) สำหรับสถานการณ์นั้น บ่งชี้ว่าเขาเป็น
เซอร์คอนสแตนต์
2. คำมีวาเลนต์ความหมายน้อย ตั้งแต่หนึ่งถึงสาม แทบไม่มีสี่หรือมากกว่านั้น
3. ตัวแสดงความหมายนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยธรรมชาติของการแสดงออกทางสัณฐานวิทยา: มันไม่เพียงขึ้นอยู่กับเนื้อหาของความจุที่สอดคล้องกันเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับคำศัพท์ที่ตัวแสดงนั้นอยู่ด้วย ดังนั้นผู้เข้าร่วมในสถานการณ์ที่มีบทบาททางความหมายเหมือนกันของผู้รับกริยา รายงานแสดงเป็นชื่อในกรณีกริยาและกริยา แจ้ง- ในข้อกล่าวหา นี่เป็นตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนว่าเรากำลังเผชิญกับตัวแสดงความหมาย
ปัญหาในการกำหนดองค์ประกอบของ valencies ของคำนั้นมีความซับซ้อนมากขึ้นโดยข้อเท็จจริงที่ว่านอกเหนือจาก syntactic optionity ที่กล่าวมาข้างต้นแล้ว ยังมี semantic optionity (เป็นทางเลือก) ของ valence อีกด้วย ตรงกันข้ามกับคำจำกัดความของ SV ซึ่งขึ้นอยู่กับการระบุตัวผู้เข้าร่วมตามสถานการณ์ ในบางกรณี เป็นที่ยอมรับว่าองค์ประกอบของผู้เข้าร่วมดังกล่าวอาจแตกต่างกันภายในขีดจำกัดที่กำหนด ดังนั้น ความจุของเป้าหมายจึงเป็นทางเลือกเชิงความหมายในคำกริยาส่วนใหญ่ที่มีการเคลื่อนไหวแบบมีทิศทางและมุ่งเน้น
14. ความสัมพันธ์ของสนามความหมาย: คำพ้องความหมาย
ความเชื่อมโยงระหว่างความหมายของคำใน SP แตกต่างกันไปตามระดับทั่วไป มีการเชื่อมโยงกันอย่างกว้างขวาง
ระหว่างองค์ประกอบภายในฟิลด์ที่มีเนื้อหาแตกต่างกันมาก นอกจากนี้ยังมีความสัมพันธ์ที่เฉพาะเจาะจงกับโดเมนแนวคิดเดียวอีกด้วย ก่อนอื่นให้เราพิจารณาประเภททั่วไปของความสัมพันธ์ระหว่างคำต่างๆ ภายใน SP
กลุ่มของความสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกันรวมถึงความสัมพันธ์บนพื้นฐานของความบังเอิญทั้งหมดหรือบางส่วนของความหมายทางวาจา (คำพหุความหมายถือเป็นความหมายตามปกติอย่างใดอย่างหนึ่ง)
คำที่เชื่อมโยงโดยความสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกันเรียกว่าคำที่มีความหมายเหมือนกัน
ขึ้นอยู่กับว่าอนุญาตให้มีความแตกต่างในความหมายของคำหรือไม่ และหากเป็นเช่นนั้น จะแยกแยะคำไหน
คำพ้องความหมายและคำพ้องความหมายที่หลากหลาย ซึ่งแสดงด้วยคำเดียวกัน แต่มีคำจำกัดความที่ชัดเจน
1) สหสัมพันธ์ คำพ้องความหมายที่สมบูรณ์ (แน่นอน)เชื่อมต่อคำต่างๆ เข้าด้วยกันซึ่งไม่แสดงความแตกต่างทางความหมาย (ไม่แตกต่างกันทั้งในแง่ denotative หรือนัยสำคัญ หรือในทางปฏิบัติหรือสังเคราะห์
วางแผน). คำพ้องความหมายที่แน่นอนเป็นปรากฏการณ์ที่หาได้ยาก ตัวอย่าง: ขว้างปา; ดู - ดู; ทุกที่ทุกที่
2) หากความหมายของคำสองคำตรงกันในทุกสิ่งยกเว้นองค์ประกอบเชิงประจักษ์และประเมินผลของเลเยอร์เชิงปฏิบัติ
เรียกว่าความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกัน คำพ้องความหมายโวหารที่แสดงออกตัวอย่าง: วิ่งหนี - วิ่งหนีหรือภาษาอังกฤษ ตำรวจ-ตำรวจ.
3) โอ้ คำพ้องความหมายทางวากยสัมพันธ์อาจกล่าวได้เมื่อคำต่างกันเพียงความหมายทางวากยสัมพันธ์เท่านั้น
กล่าวคือ ข้อจำกัดทางไวยากรณ์หรือคำศัพท์บางประการเกี่ยวกับความเข้ากันได้กับคำอื่น ๆ จึงสมกับคำว่า. เต็มในความหมายของระดับสูงสุด ( ดีใจ/ล้มเหลว/กำพร้า)คือคำนั้น กลม,ซึ่งแสดงความหมายเดียวกันเพียงสองคำเท่านั้น - เด็กกำพร้าและ คนโง่.
ตรงกันข้ามกับแนวปฏิบัติที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งคำพ้องความหมายจะต้องอยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูดคำที่ตรงกันในชั้น denotative นัยสำคัญและเชิงปฏิบัติจะแตกต่างกันเฉพาะในหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์บางอย่างเช่นคำกริยา ควรพิจารณาคำพ้องความหมายทางวากยสัมพันธ์ด้วย เชื่อมั่นและชื่อ ความมั่นใจ,คุณศัพท์ สวยและชื่อ ความงาม.
คำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แต่มีความแตกต่างกันที่ชั้นความหมายเชิง denotative และนัยสำคัญ เรียกว่า คำพ้องความหมายเสมือนในบรรดาพันธุ์ต่างๆ คำพ้องความหมายเสมือนมีการเน้นการสะกดจิตและความไม่ลงรอยกันเป็นพิเศษ
ความไม่เข้ากันมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการสะกดจิต เนื่องจากเป็นความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงคำสะกดจิตเดียวกัน ดังนั้น จึงมีคำที่เกี่ยวข้องกับความไม่ลงรอยกัน แม่และ พ่อ ไปเถอะและ วิ่ง. คำเหล่านี้เข้ากันไม่ได้ในแง่ที่ว่าไม่สามารถอธิบายลักษณะของปรากฏการณ์เดียวกันหรืออ้างถึงวัตถุเดียวกันในเวลาเดียวกันได้
15. ความสัมพันธ์ของสนามความหมาย: การสะกดจิต
Hyponymic correlations หรือที่เรียกว่า hypohyperonymic หรือ generic-special เชื่อมโยงคำที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไปทั่วไปกับคำที่แสดงถึงการแบ่งย่อยเฉพาะของแนวคิดนี้ คำที่แสดงแนวคิดที่กว้างกว่าเรียกว่าไฮเปอร์นิม และคำที่แสดงถึงกรณีเฉพาะ ประเภทของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ระบุเรียกว่าคำสะกดจิต คำที่มีคำพ้องความหมายเหมือนกันเรียกว่าคำสะกดคำร่วม (cohyponyms) หรือ
คำพ้องความหมาย ใช่คำพูด ต้นไม้เป็นคำที่มีความหมายเกินจริงที่เกี่ยวข้องกับคำพูด โอ๊ค, แอช, เบิร์ช, ปาล์มซึ่งเป็นคำสะกดจิตของมัน และด้วยเหตุนี้คำสะกดคำร่วมจึงสัมพันธ์กัน
การแสดงนัยของคำไฮเปอร์นิมรวมถึงการแทนคำสะกดจิตด้วย ดังนั้น ชุดโรงเรียนจึงเป็นส่วนหนึ่งของชุดการศึกษา
สถานประกอบการ
เราสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสกุลและสปีชีส์ได้ แถวเอนโดเซนตริกโดยแต่ละคำถัดไปในชุดเป็นคำสะกดสัมพันธ์กับคำก่อนหน้าและมีคำสะกดเกินสัมพันธ์กับคำถัดไป เช่น ผู้ชาย - เด็ก - เด็กชาย; ย้าย - ไป- ย่ำยีคำศัพท์จากชุดดังกล่าวสามารถนำมาใช้ในการพูดเพื่อตั้งชื่อหรือเสนอชื่อผู้อ้างอิงคนเดียวกันได้ แท้จริงแล้วหากวัตถุใดสามารถเรียกได้ อันโตนอฟกาจากนั้นเนื่องจากความสัมพันธ์แบบสะกดจิตที่มีอยู่ในภาษาจึงสามารถเรียกได้ แอปเปิ้ล ผลไม้ วัตถุ
ผู้พูดที่ต้องการชี้ไปที่วัตถุใดวัตถุหนึ่ง จึงมีคำศัพท์หลายระดับที่มีความเฉพาะเจาะจงและเป็นรูปธรรมให้เลือกใช้ ปัจจัยอะไรเป็นตัวกำหนดทางเลือก? ในแต่ละซีรีส์เอนโดเซนตริกที่สร้างขึ้นจากความสัมพันธ์ของการสะกดจิต เราสามารถเลือกคำที่สอดคล้องกับระดับความจำเพาะที่เป็นกลางได้ ใช่สำหรับคำถาม อะไร
ในกระเป๋าของคุณ?คุณสามารถได้คำตอบที่เป็นจริงเท่ากันสามคำตอบ: (a) แอปเปิล;(ข) อันโตนอฟกา;(วี) ผลไม้.ในจำนวนนี้ มีเพียง (a) เท่านั้นที่เป็นกลาง
คำพูดเหมือน แอปเปิ้ล หมา ถ้วย น้ำเงิน วิ่ง(ไม่เหมือนกับคำเช่น ผลไม้, Antonovka, สัตว์, พุดเดิ้ล, เรือ, น้ำเงินเข้ม, ย้าย, คนขี้ขลาด)แสดงถึงประเภทของวัตถุ คุณสมบัติ และปรากฏการณ์ ซึ่งแยกความแตกต่างในระดับพื้นฐานของการจัดหมวดหมู่ของความเป็นจริง กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันสอดคล้องกับประเภทหลักพื้นฐานของการคิดของมนุษย์
เราเลือกใช้ชื่อที่มีความแม่นยำมากกว่าหรือน้อยกว่าเฉพาะเมื่อบริบทต้องการเท่านั้น สิ่งนี้เป็นไปได้ในกรณีต่อไปนี้: 1) เมื่อการใช้คำศัพท์ระดับพื้นฐานในเงื่อนไขที่กำหนดอาจทำให้เกิดความเข้าใจผิดได้ (ตัวอย่างเช่น หากจำเป็นต้องมีคำอธิบายทั่วไปที่กว้างขึ้นในเงื่อนไขเหล่านี้ - ไม่ใช่ "คุณไม่สามารถกินแอปเปิ้ลที่ไม่ได้ล้าง" แต่ “คุณไม่สามารถกินผลไม้ที่ไม่ได้ล้าง”)
2) เมื่อการใช้คำศัพท์ในระดับพื้นฐานของการจัดหมวดหมู่จะซ้ำซ้อนเนื่องจากระดับความเฉพาะเจาะจงที่สูงมากของการอ้างอิงในสถานการณ์การสื่อสาร ผู้พูดมักจะเปลี่ยนไปใช้คำไฮเปอร์นิม (เช่น ในงานแสดงสุนัข สมาชิกคณะลูกขุนจะบอกว่าไม่ สุนัขมีรูปร่างที่ดีก สัตว์อยู่ในสภาพดีเยี่ยม)
ระดับความแม่นยำที่ทำเครื่องหมายไว้เมื่อเสนอชื่อวัตถุนั้นมีการกำหนดไว้ต่ำเกินไปหรือแม่นยำเกินไป ผลทางความหมายของการกำหนดต่ำกว่าความเป็นจริง กล่าวคือ การใช้คำวิเศษณ์แทนการใช้คำสะกดจิต คือการปิดบังลักษณะความหมายทางความหมายที่รวมอยู่ในนัยสำคัญของคำสะกดจิตที่ไม่มีอยู่ในคำสะกดจิต (เปรียบเทียบ เอาผลไม้แทน เอาแอปเปิ้ลมาหนึ่งลูก)ผลทางความหมายของความแม่นยำที่มากเกินไปคือการทำให้เข้มข้นขึ้น โดยเน้นคุณลักษณะของการสะกดจิตที่ไม่อยู่ในนัยสำคัญของไฮเปอร์นิม (เปรียบเทียบ เอาอันโตนอฟก้าแทน เอาแอปเปิ้ลมาหนึ่งลูก)นอกจากนี้ เรายังใช้ศัพท์ที่มีระดับความแม่นยำที่ชัดเจน (ซึ่งมีความจำเพาะน้อยกว่าที่ควรจะเป็น) ในสถานการณ์ต่อไปนี้:
1) เมื่อแสดงความเห็นอกเห็นใจ เปรียบเทียบ เด็กน่าสงสาร!หรือ สัตว์ร้าย!
2) ถ้ามันเป็นไปไม่ได้ (เนื่องจากความไม่รู้) หรือไม่เต็มใจที่จะแม่นยำมากขึ้น เปรียบเทียบ อะไรอยู่ในกล่องของคุณ? - เครื่องดนตรี
3) เพื่อแสดงให้เห็นว่าคุณเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่เกี่ยวข้องโดยการเผชิญหน้ากับบางสิ่งบางประเภททุกวัน ก้อนกรวดแทน เพชรในปากของนักอัญมณี
16. ความสัมพันธ์ของสนามความหมาย: การแปลง
การแปลง (จากภาษาละติน conversio - การเปลี่ยนแปลง, การแปลง) ในคำศัพท์เป็นวิธีหนึ่งในการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและวัตถุในประโยคที่มีความหมายเทียบเท่ากัน
ความสัมพันธ์ของการแปลงเชื่อมโยงคำที่แสดงถึงสถานการณ์เดียวกัน แต่พิจารณาจากมุมมองของผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกัน: ชนะ - แพ้, เหนือ - ใต้, มี - อยู่, อายุน้อยกว่า - แก่กว่า ฯลฯ
ดังนั้นสถานะเดียวกันจึงอธิบายได้ว่า X นำหน้า Y 10 คะแนนอย่างไร และ Y อยู่หลัง X 10 คะแนนอย่างไร แต่ในกรณีแรกต้องขอบคุณการใช้กริยาเพื่อความก้าวหน้าซึ่งเป็นตัวละครหลัก แสดงด้วย X และในส่วนที่สองกริยาที่ล้าหลังทำให้ความสนใจไปที่ผู้เข้าร่วมรายอื่น - Y
ความสัมพันธ์เชิงสนทนาซึ่งเป็นการแสดงออกถึงประเภทของ "สิ่งที่ตรงกันข้าม" ได้ดึงดูดความสนใจของนักภาษาศาสตร์วิทยาศาสตร์เมื่อเร็ว ๆ นี้ แต่ถึงอย่างนี้งานทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากก็อุทิศให้กับพวกเขา (M.I. Zhilyaeva, E.V. Zueva, Z.M. Kumakhova, Yu. D.Apresyan , M.V. Moiseev ฯลฯ)
นับเป็นครั้งแรกที่ซี. บัลลี นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสชี้ให้เห็นถึงการมีอยู่ของการเปลี่ยนใจเลื่อมใสในภาษา เขามองว่าความสามารถในการเปลี่ยนแปลงได้นั้นเป็นแนวคิดที่ขัดแย้งกันสองแนวคิดรวมอยู่ในหนึ่งเดียว
Yu.D. Apresyan เชื่อว่าความสัมพันธ์ของการแปลงได้เป็นลักษณะเฉพาะของคำกริยาเป็นหลัก เพราะมีเพียงคำดังกล่าวเท่านั้นที่สามารถสนทนาได้ ซึ่งแต่ละคำมีวาเลนต์อย่างน้อยสองวาเลนต์ เป็นคำกริยาที่พัฒนารูปแบบไวยากรณ์พิเศษสำหรับแสดงความสัมพันธ์แบบสนทนา - รูปแบบของเสียงที่กระฉับกระเฉงและไม่โต้ตอบ อย่างไรก็ตาม ภาษาที่พัฒนาแล้วทุกภาษามีวิธีสร้างบทสนทนาที่สม่ำเสมอไม่มากก็น้อย แหล่งที่มาของการแปลงคำศัพท์เป็นประจำและมีประสิทธิผลคือคำนามทางวาจา จากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดที่มีคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสัมพันธ์การเปลี่ยนใจเลื่อมใส Yu.D. Apresyan แยกแยะคำสันธาน (เขาป่วยและดังนั้นรอบปฐมทัศน์จึงไม่เกิดขึ้น รอบปฐมทัศน์ไม่ได้เกิดขึ้นเพราะเขาป่วย ) คำนาม (การสูญเสียของ Ivan ต่อ Peter - กำไรของ Peter จาก Ivan) นอกเหนือจากการแปลงเหล่านี้ Yu.D. Apresyan ยังระบุวิธีอื่นในการแสดงการเปลี่ยนใจเลื่อมใส:
1. เสียงไวยากรณ์
2. คำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์เชิงคุณภาพที่ไม่ระบุชื่อที่มีความหมายขนาด, ทรัพย์สินทางกายภาพ, ความเร็ว, ตำแหน่งในอวกาศและเวลาและอื่น ๆ ในระดับเปรียบเทียบ (เขาวิ่งเร็วกว่าฉัน - ฉันวิ่งช้ากว่าเขา)
3. คำบุพบทตรงข้ามซึ่งแสดงถึงตำแหน่งในอวกาศหรือร่วมกับสรรพนามบางคำ (เขามาก่อนฉัน - ฉันมาหลังจากเขา)
ความสามารถในการแปลงสภาพเป็นหมวดหมู่อิสระได้กลายเป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์ทางภาษาเมื่อไม่นานมานี้ ในวรรณคดีทางภาษาพบว่าไม่เพียง แต่หน่วยคำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงหน่วยของระดับอื่น ๆ รวมถึงหน่วยหลายระดับที่สามารถเข้าสู่ความสัมพันธ์การแปลง: LE - LE: ซื้อ - ขาย, ซื้อ - ขาย; LE – วลี: อนุมัติ – ได้รับการอนุมัติ เคารพ – ชนะความเคารพ; หน่วยวลี (PU) - LE: ปลุก - ปลุก, ดึงจมูก - ถูกหลอกและอื่น ๆ
17. ความสัมพันธ์ของสาขาความหมาย: ความสัมพันธ์แบบสมาคม
การมีอยู่ของความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงระหว่างคำต่างๆ ในภาษานั้นถูกเปิดเผยในระหว่างการทดลองทางภาษาศาสตร์ เมื่อผู้เรียนถูกขอให้เขียนคำทั้งหมดที่พวกเขาจำได้หรือนึกถึงโดยเกี่ยวข้องกับคำกระตุ้นที่นำเสนอ กลุ่มคำที่เกิดจากการทดลองดังกล่าวเรียกว่า สาขาที่เกี่ยวข้ององค์ประกอบที่แสดงให้เห็นถึงความเหมือนกันในระดับที่มีนัยสำคัญระหว่างวิชาต่างๆ ยังมีพิเศษอีกด้วย พจนานุกรมบรรทัดฐานเชื่อมโยงรวมถึงภาษารัสเซียด้วย
การวิเคราะห์สาขาที่เชื่อมโยงเราสามารถเห็นได้ในคำเรียงความที่เกี่ยวข้องกับคำกระตุ้นโดยความสัมพันธ์ที่พิจารณา แต่นอกเหนือจากนั้นเรายังจะพบความสัมพันธ์ที่มักจะไม่จัดอยู่ในพจนานุกรมว่าเป็นความสัมพันธ์เชิงระบบ ดังนั้นสำหรับคำกระตุ้น ลาปฏิกิริยาในรูปแบบของคำค่อนข้างเป็นไปได้ ความโง่เขลา,ถึงคำกระตุ้น บิน- ปฏิกิริยา เร็วฯลฯ เมื่อทราบถึงองค์ประกอบของความหมายเชิงปฏิบัติของศัพท์ที่เป็นความหมายแฝง เราก็เข้าใจได้ทันทีว่าความสัมพันธ์ประเภทนี้มีพื้นฐานอยู่บนข้อมูลความหมายแฝงที่เกี่ยวข้องกับคำนั้น ตามธรรมชาติแล้วเนื่องจากการปรากฏตัวในแต่ละคนนอกเหนือจากวัฒนธรรมทั่วไปแล้วยังมีความคิดส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการแสดงคำ (สมาคมส่วนบุคคล) คำหนึ่งอาจตกอยู่ในสาขาการเชื่อมโยงของคำศัพท์สำหรับเจ้าของภาษาที่เฉพาะเจาะจง ความสัมพันธ์เชิงความหมายกับคำกระตุ้นสามารถอธิบายได้เฉพาะในแง่ของประสบการณ์ชีวิตส่วนบุคคลของบุคคลนั้นเท่านั้น
โซซูร์:กลุ่มสมาคมที่ก่อตัวขึ้นในจิตใจของเราไม่ได้จำกัดอยู่ที่การรวบรวมสมาชิกของความสัมพันธ์ที่มีสิ่งที่เหมือนกันเท่านั้น จิตใจยังเข้าใจธรรมชาติของความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงพวกเขาไว้ในแต่ละกรณีด้วยเหตุนี้จึงสร้างชุดการเชื่อมโยงต่างๆ มากมายตามความสัมพันธ์ที่แตกต่างกัน ดังนั้นใน "การฝึกอบรม" "การสอน" "ฝึกอบรม" ฯลฯ มีองค์ประกอบร่วมกันสำหรับสมาชิกทุกคนของความสัมพันธ์ - ราก; แต่คำเดียวกันว่า "การฝึกอบรม" ยังสามารถจัดอยู่ในซีรีส์อื่นได้โดยมีลักษณะเหมือนกันขององค์ประกอบอื่น - คำต่อท้าย: "การฝึกอบรม", "อาวุธยุทโธปกรณ์", "การเปลี่ยนแปลง" ฯลฯ
นอกจากนี้ สมาคมอาจขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของสิ่งที่มีความหมาย: “การฝึกอบรม” “การสอน” “การสอน” “การศึกษา” ฯลฯ หรือในทางกลับกัน อยู่เพียงความเหมือนกันของภาพอะคูสติกเท่านั้น จึงมีสิ่งที่เหมือนกันทั้งในรูปแบบความหมายและรูปแบบหรือเพียงรูปแบบหรือเพียงความหมายเท่านั้น คำใด ๆ สามารถทำให้เกิดทุกสิ่งในหน่วยความจำที่สามารถเชื่อมโยงกับคำนั้นได้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง
บทที่ 1 ความต่อเนื่องของเวลาของการพูดคุยของคอซแซค
โครงสร้างสนาม
1.1. คำถามเกี่ยวกับโครงสร้างสนามในระบบภาษา
1. 2. ความสัมพันธ์ระหว่างนิวเคลียร์กับอุปกรณ์ต่อพ่วงใน LSP “เวลา”
1. 3. พื้นที่ของขอบสุดของ LSP “เวลา”
1. 4. ลักษณะโครงสร้างและความหมายขององค์ประกอบของ LSP
1.5. ปัจจัยทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่กำหนดความคิดริเริ่มที่แปลกประหลาดของคำศัพท์และวลีชั่วคราวของภาษาคอซแซค
1. 6. ข้อสรุป
บทที่ 2 คอนกรีตฝ่ายค้านที่สมเหตุสมผล - เวลาที่เป็นนามธรรม
2. 1. ไมโครฟิลด์ “เวลาที่กำหนด”
2. 1. 1. รอบรายวัน.
2.1. 1. 1. การแสดงออกของเวลารายวันโดยใช้ศัพท์เดี่ยว
2. 1. 1.2. การแสดงเวลารายวันโดยใช้ชุดค่าผสมที่เสถียร
2. 1.2. หน่วยของเวลาเป็นสัปดาห์และเดือน
2. 1.3. วงกลมประจำปี.
2. 2. ไมโครฟิลด์ “เวลาเชิงนามธรรม”
2. 3. ไมโครฟิลด์ “อายุ”
2. 4. ข้อสรุป
บทที่ 3 Micropolie “เวลาพิธีกรรม” และของมัน
ศักยภาพเชิงปฏิบัติ
3.1. เวลาพิธีกรรมเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำเนินการตามแบบจำลองวงจร
3. 2. ปฏิทินพื้นบ้านคอซแซคเป็นรูปแบบหนึ่งของพิธีกรรมการออกอากาศ
3.3. หน่วยพื้นฐานของเวลาพิธีกรรมและคุณสมบัติเชิงปฏิบัติ
3. 4. การจัดพิธีแต่งงานชั่วคราว
3. 5. การจัดงานศพและพิธีรำลึกเป็นการชั่วคราว
3. 6. ข้อสรุป
รายการวิทยานิพนธ์ที่แนะนำ
ชิ้นส่วนอารมณ์ของภาพภาษาถิ่นของโลกของดอนคอสแซค: แง่มุมเชิงโครงสร้าง - ความหมายและวัฒนธรรมชาติพันธุ์ 2010 ผู้สมัครสาขา Philological Sciences Grigorieva, Natalya Aleksandrovna
ฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "เสื้อผ้า" ในภาษาดอนคอซแซค: แง่มุมทางชาติพันธุ์และภาษาศาสตร์ 2551 ผู้สมัครสาขาวิชา Philological Sciences Kalinina, Margarita Vladimirovna
คำพูดเป็นคุณค่าพื้นฐานในจิตสำนึกทางภาษาของดอนคอสแซค: ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษาดอนคอซแซค 2551 ผู้สมัครสาขาวิชา Philological Sciences Yurchenko, Svetlana Arkadyevna
ฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "ตกปลา" ในภาษาถิ่นของดอนคอซแซค 2012, ผู้สมัครสาขา Philological Sciences Krapivina, Maria Sergeevna
รากฐานทางภาษาชาติพันธุ์ของวลีภาษาดอน 2546 ปริญญาเอกสาขาอักษรศาสตร์ Brysina, Evgenia Valentinovna
การแนะนำวิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ “สาขาวิชาศัพท์และความหมาย “เวลา” ในภาษาถิ่นดอน คอซแซค: แง่มุมภาษาชาติพันธุ์ของการศึกษา”
ในภาษาศาสตร์ในช่วงต้นศตวรรษที่ 21 ประเด็นหลักประการหนึ่งคือความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของภาษากำลังพัฒนาทิศทางซึ่งภาษาถือเป็น "รหัสวัฒนธรรมของประเทศ" อย่างแข็งขัน นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าภาษาเป็นผู้ดูแลหลักและให้ข้อมูลทางชาติพันธุ์วัฒนธรรม ซึ่งเป็นตัวแสดงถึงความคิดระดับชาติบางอย่าง ภาษาบันทึกประวัติศาสตร์ในอดีตของประเทศ วิถีชีวิต ประเพณี ประเพณีของผู้คน เอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติที่มีลักษณะเฉพาะและจิตวิทยาที่เป็นเอกลักษณ์ของประชาชน ลำดับความสำคัญตามคุณค่าและความคิดริเริ่มของชีวิตฝ่ายวิญญาณ (Maslova 2001: 9; Telia 1996: 235) .
บนพื้นฐานความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและวัฒนธรรมในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่เกิดขึ้นและกำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน - ภาษาศาสตร์วิทยาซึ่งมีวัตถุประสงค์คือปฏิสัมพันธ์ของภาษาซึ่งทำหน้าที่เป็นผู้แปลข้อมูลทางวัฒนธรรมและวัฒนธรรมเป็นความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของผู้คน ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์ ซึ่งเป็นภาษาที่มีความสัมพันธ์กับชาติพันธุ์ สถานที่และบทบาทของภาษาในสังคม มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับภาษาศาสตร์วิทยา
ในด้านภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยา โลกทัศน์ของผู้คนในแต่ละส่วนของประวัติศาสตร์นั้นไม่เหมือนกัน: จานสีวัฒนธรรมและชาติมีลักษณะเฉพาะด้วยทัศนคติที่หลากหลาย ความเข้าใจในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันหรือปรากฏการณ์จากตำแหน่งที่แตกต่างกัน ดังนั้นวิทยากร ของภาษาใด ๆ มุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่าง ๆ ของสถานการณ์หรือภาวะ hypostases ที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ ตามกฎแล้วแบบเหมารวมไม่ได้เป็นของคนทั้งหมดโดยรวม แต่เป็นของกลุ่มสังคมและภาษาถิ่นบางกลุ่ม ดังนั้นการศึกษาภาษาศาสตร์สมัยใหม่จึงไม่เพียงแต่ศึกษาคุณลักษณะของการสะท้อนทางภาษาของโลกโดยกลุ่มใหญ่ - ประเทศ ผู้คน กลุ่มชาติพันธุ์ แต่ยังรวมถึงสังคมที่มีขอบเขตจำกัดด้วย และมีประสบการณ์ในการอธิบายและสร้างแบบจำลองภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกอยู่แล้ว เกี่ยวกับเนื้อหาศัพท์ภาษาถิ่น
ดังนั้นการวิจัยในภาษาศาสตร์ระดับภูมิภาคจึงกลายเป็นจุดสนใจของกระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ ความสนใจที่เพิ่มขึ้นของนักวิทยาศาสตร์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาต่อปัญหาการพัฒนาและการทำงานของภาษาถิ่นส่วนใหญ่เกิดจากการตระหนักถึงความสำคัญของพวกเขาในฐานะผู้พิทักษ์เอกลักษณ์ของภาพภาษาศาสตร์ประจำชาติของโลกและการมีส่วนร่วมที่สำคัญของภาษาถิ่นต่อวัฒนธรรมการพูดประจำชาติ (โกลดิน 1997: 3)
ตามที่ E.V. Brysina ภาษาถิ่นเป็นวิธีการสื่อสารระหว่างประชากรของภูมิภาคที่จัดตั้งขึ้นทางประวัติศาสตร์โดยมีลักษณะทางชาติพันธุ์ที่เฉพาะเจาะจงและทำหน้าที่เป็นรูปแบบสากลของการสะสมและการถ่ายทอดความคิดริเริ่มทางชาติพันธุ์วิทยาของภาพทางภาษาของโลกของผู้พูดภาษาถิ่นซึ่งแสดงออกมา ก่อนอื่นเลยในระดับคำศัพท์และวลี (Brysina 20036: 6)
กลุ่มชาติพันธุ์แต่ละกลุ่มแตกต่างกันเพียงวิธีการโดยธรรมชาติในการรับรู้ความเป็นจริงโดยรอบ ซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการสำรวจโลกในทางปฏิบัติของตนเอง โดยอาศัยประเพณีและขนบธรรมเนียม โดยคำนึงถึงทัศนคติทางวัฒนธรรมและลักษณะเฉพาะของจิตสำนึกทางชาติพันธุ์ และองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของจิตสำนึกทางชาติพันธุ์ก็คือความคิดของผู้คนเกี่ยวกับเวลา สิ่งเหล่านี้สะท้อนไม่เพียงแต่จังหวะทางชีวภาพของชีวิตของกลุ่มชาติพันธุ์เท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงขั้นตอนของการพัฒนาทางวัฒนธรรม ก้าวของการเคลื่อนไหวเชิงวิวัฒนาการอีกด้วย ในทางของการรับรู้และการตระหนักรู้เรื่องเวลา มีการเปิดเผยแบบเหมารวมทางวัฒนธรรมมากมาย ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะทั่วไปในวิสัยทัศน์ของโลกโดยตัวแทนของกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มหนึ่งหรือกลุ่มชาติพันธุ์อื่น (Dmitryuk 2000: 208)
ตามที่ A.Ya. Gurevich เวลาพร้อมกับแนวคิดที่สำคัญเช่นอวกาศเหตุผลความเป็นอยู่ชะตากรรม ฯลฯ อยู่ในหมวดหมู่ที่กำหนดของจิตสำนึกของมนุษย์ซึ่งในแต่ละวัฒนธรรมนั้นเชื่อมโยงถึงกันและสร้าง "แบบจำลองของโลก" - ประเภทของ “ตารางพิกัด” ซึ่งผู้คนรับรู้ถึงความเป็นจริงและสร้างภาพของโลกที่มีอยู่ในจิตใจของพวกเขา บุคคลไม่ได้เกิดมาพร้อมกับความรู้สึกของเวลา แนวคิดทางโลกและเชิงพื้นที่ของเขามักจะถูกกำหนดโดยวัฒนธรรมที่เขาเป็นเจ้าของ” (Gurevich 1969: 105) ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับเอกลักษณ์ทางชาติพันธุ์ของการรับรู้เวลาโดยตัวแทนของสังคมใดสังคมหนึ่งได้
ความหมายเชิงเวลาถูกนำเสนอในภาษารัสเซียว่าเป็นปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของวิธีการทางไวยากรณ์และคำศัพท์และอย่างหลังนี้เป็นที่สนใจเป็นพิเศษในปัจจุบันในฐานะวัสดุก่อสร้างที่ก่อตัวเป็นส่วนย่อยของภาพทางภาษาของโลก หลายแง่มุมที่เกี่ยวข้องกับวิธีการทางภาษาในการแสดงออกถึงความชั่วคราวได้ดึงดูดความสนใจของนักภาษาศาสตร์มานานแล้ว ดังนั้นในงานหลายชิ้นที่มีลักษณะนิรุกติศาสตร์จึงมีการติดตามที่มาของคำศัพท์ชั่วคราวแต่ละรายการ (V.F. Zhitnikov, V.V. Kolesov, M. Vasmer, P.Ya. Chernykh, N.M. Shansky ฯลฯ ) จากมุมมองของการจัดระบบคำศัพท์ในงานของ M.V. Vsevolodova, D.G. อิชชุก, วี.วี. Morkovkina, G.S. Shchura และอื่น ๆ ในที่สุดในงานจำนวนหนึ่งคำศัพท์ชั่วคราวถือเป็นองค์ประกอบสำคัญของภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกลักษณะเฉพาะของการรับรู้เวลาโดยจิตสำนึกทางภาษาศาสตร์ของรัสเซียคุณสมบัติการทำงานของคำชั่วคราว ฯลฯ คือ ศึกษา นี่คือผลงานของ J1.P. อัคเมโรวา, เอ.เอ. ซาลิซเนียค, J1.H. มิเคียวา, N.I. ตอลสตอย, S.M. ตอลสตอย, A.D. ชเมเลวา, E.S. Yakovleva และคนอื่น ๆ
วิธีทางภาษาวิภาษวิธีในการแสดงออกถึงความชั่วคราวเป็นที่สนใจของนักวิภาษวิทยา คุณสมบัติเชิงโครงสร้างและความหมายของคำศัพท์และวลีภาษาถิ่นวิธีการพูดเวลาในภาษาถิ่นแบบจำลองเวลาที่มีอยู่ในภาษาถิ่น ฯลฯ ได้รับการพิจารณาในงานของ S.M. Belyakova, E.V. บรีซินา, แอล.ไอ. Ivashko, M.M. คอนดราเตนโก ไอ.เอ. Podyukova, S.A. Tsapenko และคนอื่น ๆ
การศึกษาส่วนที่สำคัญที่สุดของภาพทางภาษาของโลกของผู้พูดภาษาถิ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของเวลานั้นดูมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากมีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมของคำศัพท์ภาษาถิ่นและ วลีซึ่งความหมายสะท้อนถึงโลกทัศน์ของกลุ่มย่อยคอซแซค
นอกเหนือจากความสนใจอย่างมากของนักวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ในการสร้างแบบจำลองภาพทางภาษาศาสตร์ของโลกหรือชิ้นส่วนแต่ละส่วนของภาพเหล่านี้แล้ว การศึกษาลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพทางภาษา จิตสำนึกทางภาษาศาสตร์ ฯลฯ คำถามเกี่ยวกับการจัดระเบียบภาษาอย่างเป็นระบบยังคงมีความเกี่ยวข้อง ปัญหาของการจัดระเบียบคำศัพท์อย่างเป็นระบบก็มีความสำคัญเช่นกันในขั้นตอนการพัฒนาภาษาศาสตร์ในปัจจุบัน การดำรงอยู่ตามวัตถุประสงค์ของระบบคำศัพท์และความหมายของภาษานั้นได้รับการยอมรับจากนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ อย่างไรก็ตาม คำศัพท์ในฐานะที่เป็นระบบที่บูรณาการและจัดระเบียบอย่างเป็นธรรมในลักษณะบางอย่างจำเป็นต้องมีคำอธิบายเพิ่มเติม นักวิจัยกล่าวว่าวิธีหนึ่งที่เป็นไปได้ในการศึกษาการเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบของหน่วยคำศัพท์คือการแยกเขตข้อมูลความหมายและกำหนดโครงสร้างความหมาย (Krivchenko 1973: 99) การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะอธิบายอย่างครอบคลุมถึงส่วนชั่วคราวของความเป็นจริงทางภาษาถิ่นในแง่มุมเชิงระบบ (กล่าวคือ ภาคสนาม) และวัฒนธรรมทางชาติพันธุ์
ปัจจัยข้างต้นเป็นตัวกำหนดความเกี่ยวข้องของการวิจัยวิทยานิพนธ์
วัตถุประสงค์ของการวิจัยของเราคือคำศัพท์และวลีภาษาดอนซึ่งสะท้อนแนวคิดเกี่ยวกับเวลาของคอสแซค
หัวข้อของการศึกษาคือเนื้อหาเกี่ยวกับชาติพันธุ์วัฒนธรรมและความคิดริเริ่มของคำศัพท์และวลีในการแสดงออกถึงความชั่วคราว
งานนี้มีพื้นฐานอยู่บนสมมติฐานต่อไปนี้: วิธีการทางภาษาในการแสดงประเภทของสิ่งชั่วคราวในภาษาคอซแซคของดอนมีความคิดริเริ่มทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมซึ่งถูกกำหนดโดยปัจจัยทั้งทางภาษาและนอกภาษาและค้นหาการแสดงออกพิเศษในคำศัพท์และวลีภาษาดอน .
วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อระบุคุณลักษณะทางชาติพันธุ์วิทยาของฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลา" ในภาษาถิ่นของดอนคอซแซค
เพื่อเชื่อมต่อกับเป้าหมายนี้ งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:
1) พัฒนาแบบจำลองภาคสนามของพื้นที่ชั่วคราวของภาษาดอนคอซแซค
2) ระบุความสัมพันธ์ระหว่างนิวเคลียร์กับอุปกรณ์ต่อพ่วงที่ประกอบขึ้นเป็นฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลา";
3) กำหนดคุณสมบัติโครงสร้างและความหมายของกลุ่มวิเคราะห์หน่วยภาษา
4) ระบุปัจจัยทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมหลักที่กำหนดความคิดริเริ่มทางชาติพันธุ์ขององค์ประกอบของสาขาแบบจำลอง
5) ระบุเอกลักษณ์ทางชาติพันธุ์ของคำศัพท์และวลีภาษาคอซแซคที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้เวลา ศักยภาพเชิงปฏิบัติของหน่วยเวลา
พื้นฐานระเบียบวิธีของการศึกษาคือบทบัญญัติทางภาษาศาสตร์เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของภาษาและวัฒนธรรม สมมุติฐานเกี่ยวกับการกำหนดความสัมพันธ์ทางสังคมของภาษา หลักการทางภาษาทั่วไปของการจัดระบบและโครงสร้างของภาษาและหน่วยต่างๆ ของระบบภาษา พื้นฐานทางทฤษฎีของการศึกษานี้แสดงโดยงานพื้นฐานในสาขาภาษาศาสตร์วิทยา (Yu. D. Apresyan, A. D. Arutyunova, A. Vezhbitskaya, V. A. Maslova, Y. S. Stepanova, V. N. Teliya ฯลฯ ), ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์ ( N.I. Tolstoy, S.M. Tolstoy , M.M. Kopylenko และคนอื่น ๆ ), รูปภาพทางภาษาของโลก (S.M. Belyakova, I.B. Levontina, J.I.H. Mikheeva, N.I. Tolstoy, A.D. Shmeleva, E.S. Yakovleva ฯลฯ ) หลักคำสอนของภาษาถิ่นในฐานะความหลากหลายของภาษาและพื้นที่เก็บข้อมูลของ ประวัติศาสตร์ได้รับการพัฒนาในผลงานของ R.I. Avanesova, L.I. บารันนิโควา, V.E. โกลดินา, แอล.แอล. Kasatkina, R.I. Kudryashova, L.M. Orlova และคนอื่นๆ แนวคิดเกี่ยวกับการจัดกลุ่มคำศัพท์เฉพาะเรื่อง คำศัพท์-ความหมาย และอุดมการณ์ที่พัฒนาโดย L.M. Vasiliev, Yu.N. คาราลอฟ, G.S. Shchur และอื่น ๆ
การดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายได้ดำเนินการโดยใช้วิธีการและเทคนิคต่อไปนี้: ก) วิธีการอธิบายพร้อมเทคนิคการสังเกต การตีความ และการจำแนกประเภทของเนื้อหาที่กำลังศึกษา; b) วิธีการวิเคราะห์ภาษาชาติพันธุ์ที่พัฒนาโดย E.V. บริซินาและสมมุติการตีความทางวิทยาศาสตร์ของเนื้อหาทางภาษาโดยอาศัยการอธิบายข้อมูลเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และข้อมูลเกี่ยวกับการจัดองค์กรทางสังคมของกลุ่มชาติพันธุ์ย่อยที่เกี่ยวข้อง เทคนิควิภาษวิธี (การรวบรวม การประมวลผล และการตีความทางภาษาของสื่อภาษาถิ่นตามสัญชาตญาณการวิจัย) c) องค์ประกอบของวิธีการวิเคราะห์องค์ประกอบ (การเปรียบเทียบคำจำกัดความของพจนานุกรม การแยกเซมอินทิกรัลและดิฟเฟอเรนเชียล) ด้วยความช่วยเหลือซึ่งมีการสร้างองค์ประกอบความหมายทั่วไประหว่างชื่อฟิลด์และหน่วยเฉพาะ และการกระจายขององค์ประกอบนิวเคลียร์และอุปกรณ์ต่อพ่วงของ สนามถูกดำเนินการ; d) การใช้การคำนวณเชิงปริมาณซึ่งทำให้สามารถชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างศัพท์วิภาษวิธีประเภทต่าง ๆ และประเภทของวลีโอเล็กซ์ในองค์ประกอบของนิพจน์ที่กำหนด
ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของงานถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันเป็นคนแรกที่ดำเนินการวิเคราะห์ภาษาชาติพันธุ์ที่ครอบคลุมของคำศัพท์และวลีชั่วคราวของภาษาดอนคอซแซคซึ่งนำเสนอในรูปแบบของเขตคำศัพท์ - ความหมายและยังอธิบายโครงสร้างด้วย และคุณสมบัติขององค์ประกอบของฟิลด์ "เวลา" เพื่อระบุคุณลักษณะทางชาติพันธุ์ภาษาวัฒนธรรม
นัยสำคัญทางทฤษฎีของการศึกษาอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่ามันมีส่วนช่วยในการพัฒนาปัญหาการอธิบายทางชาติพันธุ์ภาษาของสาขาคำศัพท์-ความหมายโดยทั่วไป และโดยเฉพาะสาขาคำศัพท์-ความหมาย “เวลา” การวิเคราะห์ดังกล่าวช่วยให้เราสามารถระบุลักษณะคำศัพท์ของส่วนใดส่วนหนึ่งของความเป็นจริงโดยคำนึงถึงแนวทางทั้งเชิงระบบและภาษาชาติพันธุ์และดังนั้นจึงอธิบายโดยคำนึงถึงปริมาณข้อมูลทั้งหมด
คุณค่าเชิงปฏิบัติของวิทยานิพนธ์อยู่ที่ความเป็นไปได้ในการใช้ผลงานในการฝึกสอนภาษาถิ่นภาษารัสเซียหลักสูตรภาษาศาสตร์และภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยาเมื่อสอนหลักสูตรพิเศษเกี่ยวกับเอกลักษณ์ทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมของคำศัพท์และวลีภาษาถิ่นในการรวบรวมพจนานุกรมภาษาถิ่นและ พจนานุกรมวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของดอนคอสแซค
แหล่งวิจัยได้แก่:
พจนานุกรมภาษาถิ่น: พจนานุกรมภาษาดอนรัสเซีย (ฉบับพิมพ์ครั้งแรก - พ.ศ. 2518-2519, ฉบับที่สอง (1 เล่ม) - พ.ศ. 2534), พจนานุกรมอธิบายขนาดใหญ่ของดอนคอสแซค (ม., 2546), ดัชนีการ์ดของพจนานุกรมภาษาดอนของ ภูมิภาคโวลโกกราด ( SDGV) ตั้งอยู่ที่ภาควิชาภาษาศาสตร์ทั่วไปและภาษาสลาฟ - รัสเซียของมหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐโวลโกกราด (VSPU);
ผลงานของนักเขียนท้องถิ่น - A.S. เซราฟิโมวิช, บี.พี. เอกิโมวา, อี.เอ. Kulkina และคนอื่นๆ สะท้อนถึงประวัติศาสตร์และชีวิตของ Don Cossacks
เนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์คือดัชนีการ์ดของผู้เขียน ซึ่งรวมถึงคำศัพท์และวลีชั่วคราวของภาษาดอนจำนวน 1,118 หน่วย รวบรวมโดยการสุ่มตัวอย่างต่อเนื่องจากแหล่งที่ระบุ ในแนวคิดของคำศัพท์และวลีชั่วคราว เราจะรวมคำและวลีที่มีความหมายชั่วคราว (คำพ้องความหมาย) รวมถึงชื่อที่เกี่ยวข้องกับการแบ่งชั้นอายุ เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าหนึ่งในงานของเราคือการสร้างแบบจำลองฟิลด์คำศัพท์ - ความหมาย "เวลา" เพื่อความสมบูรณ์ของการศึกษาเราใช้หน่วยภาษาถิ่นในโครงสร้างความหมายซึ่งความหมายของการอ้างอิงชั่วคราวแสดงโดยหนึ่งในความแตกต่างหรือ เซมที่เป็นไปได้ เช่น ซึ่งไม่ใช่สัญลักษณ์ที่แท้จริงของเวลา
บทบัญญัติสำหรับการป้องกัน:
1. การกำหนดวิภาษวิธีของเวลาสามารถสร้างเป็นแบบจำลองภาคสนามได้ - ฟิลด์คำศัพท์และความหมาย "เวลา" ซึ่งแสดงด้วยชุดของหน่วยที่เชื่อมต่อถึงกันด้วยความเหมือนกันทางความหมายและความสัมพันธ์เชิงโครงสร้าง ตามการจัดโครงสร้างและความหมายฟิลด์ "เวลา" อ้างว่าเป็นมาโครฟิลด์และแสดงด้วยไมโครฟิลด์จำนวนหนึ่งหรือโซนความหมายเชิงฟังก์ชันซึ่งเป็นองค์ประกอบที่สะท้อนถึงภาวะ hypostases ที่แตกต่างกันของการรับรู้เวลา ในส่วนหนึ่งของฟิลด์ "เวลา" เราจะพิจารณาไมโครฟิลด์ต่อไปนี้: "เวลาที่เป็นรูปธรรม" "เวลาที่เป็นนามธรรม" "เวลาพิธีกรรม" "อายุ หรือเวลาชีวิต"
2. ภายในไมโครฟิลด์ องค์ประกอบนิวเคลียร์ นิวเคลียร์รอบนอก และอุปกรณ์ต่อพ่วงมีความโดดเด่น องค์ประกอบนิวเคลียร์รวมถึงหน่วยที่กำหนดเวลาโดยตรง ซึ่งความหมายไม่ซับซ้อนโดยความหมายเพิ่มเติมใดๆ พื้นที่ปริภูมินิวเคลียร์นั้นเต็มไปด้วยหน่วยต่างๆ ในโครงสร้างความหมายซึ่งเซมชั่วคราวเป็นหน่วยนิวเคลียร์ แต่ก็มีซีมที่มีความหมายแฝงอยู่ด้วย โซนของขอบนอกใกล้ประกอบด้วยหน่วยที่มีการบ่งชี้เวลาโดยทางอ้อมหรือโดยอ้อมซึ่งแสดงออกมาอย่างชัดเจน และเซมชั่วคราวเป็นหนึ่งในดิฟเฟอเรนเชียล เส้นรอบวงไกลนั้นเกิดจากหน่วยที่การบอกเวลาแสดงด้วยซีมดิฟเฟอเรนเชียลอันใดอันหนึ่ง แต่แสดงออกมาโดยปริยาย ในบริเวณรอบนอกสุดขั้วมีองค์ประกอบต่างๆ ซึ่งในซีแมนทิกส์นิวเคลียร์ของพวกมัน อยู่ในเขตข้อมูลคำศัพท์-ความหมายอื่นๆ แต่มี "เวลา" เสมือนเป็นองค์ประกอบที่มีศักยภาพหรือเป็นองค์ประกอบต่อพ่วง
3. เพื่อแสดงความหมายชั่วคราวในภาษาถิ่นดอน ใช้วิธีการทางวรรณกรรม ภาษาถิ่น และภาษาถิ่น ในส่วนหลัง บางส่วนประกอบด้วยคำศัพท์ระหว่างภาษาและวลี วิภาษวิธีคำศัพท์มีหลายประเภท วิภาษวิธีส่วนใหญ่มีรูปแบบภายในที่โปร่งใสและมีแรงจูงใจทั้งเชิงโครงสร้างและความหมาย
ความคิดของคอสแซคเกี่ยวกับเวลาสะท้อนให้เห็นในรูปแบบที่แตกต่างกันในความหมายของสำนวนฉาก สำนวนบางชุดแสดงถึงเวลา พื้นฐานของวลีที่มั่นคงอื่น ๆ คือชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์ในชีวิตประจำวันซึ่งสะท้อนแนวคิดของเวลาอย่างเชื่อมโยง หน่วยจำนวนมากที่มีศัพท์เฉพาะกาลทำหน้าที่ในการแสดงแนวคิดที่ไม่ใช่แบบชั่วคราว
ข้อมูลชาติพันธุ์วัฒนธรรมถูกนำเสนอในความหมายของหน่วยวลีภาษาถิ่นทั้งโดยชัดแจ้งและโดยปริยาย
4. ความคิดริเริ่มที่แปลกประหลาดของคำศัพท์และวลีชั่วคราวของดอนนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยปัจจัยทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของการก่อตัวและการทำงานของกลุ่มย่อยคอซแซค: บทบาทนำของกิจกรรมทางทหารของคอสแซค; การหยุดชะงักของประเพณีทางวัฒนธรรมของบรรพบุรุษสลาฟโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสำคัญรองของแรงงานภาคเกษตรในระยะเริ่มแรกของการก่อตัวของกลุ่มย่อยคอซแซค; ความหลากหลายของภาษาคอซแซคโดยทั่วไปตลอดจนคำศัพท์และวลีชั่วคราวโดยเฉพาะ
5. ความคิดริเริ่มทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมของคำศัพท์และวลีชั่วคราวนั้นแสดงออกมาในระดับความหมายเป็นหลักและสะท้อนให้เห็นในภาพที่ไม่เป็นแบบดั้งเดิมและไม่ได้มาตรฐาน (จากตำแหน่งของเจ้าของภาษาของภาษาวรรณกรรม) ที่เป็นพื้นฐานของชื่อ และธรรมชาติของคำอุปมาอุปมัย เนื้อหาชาติพันธุ์วัฒนธรรมถูกครอบครองโดยหน่วยกาลวิภาษวิธีเหล่านั้นในความหมายที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของการก่อตัวการพัฒนาและกิจกรรมชีวิตของกลุ่มย่อยคอซแซค ประการแรกที่มีการทำเครื่องหมายทางวัฒนธรรมคือคำศัพท์และวลีภาษาถิ่น หน่วยภาษาพิธีกรรม และ geortonyms
การอนุมัติงาน บทบัญญัติหลักและผลการศึกษาได้หารือกันในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาคเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่น (โวลโกกราด กุมภาพันธ์ 2548, 2549) ในการประชุมของนักวิจัยรุ่นเยาว์ที่ Volgograd State Pedagogical University (VSPU, พฤศจิกายน 2547, 2548); ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติครั้งที่ 3 “องค์ประกอบวัฒนธรรมแห่งชาติในด้านข้อความและภาษา” (มินสค์ เมษายน 2548) ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Russian ครั้งที่ 3 "ปัญหาในการศึกษาคำศัพท์ภาษารัสเซียที่มีชีวิตในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษ" (Voronezh, ตุลาคม 2548); ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ “ภาษาและสังคมใน Synchrony และ Diachrony” ซึ่งอุทิศให้กับวันครบรอบ 90 ปีวันเกิดของศาสตราจารย์ จิ. I. Barannikova (Saratov, พฤศจิกายน
2548); ในการอ่านวิภาษวิธีระหว่างมหาวิทยาลัย "คำศัพท์ระดับภูมิภาคในด้านประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม" (Arzamas, พฤศจิกายน 2549); ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์นานาชาติครั้งที่สอง "วรรณกรรมรัสเซียในบริบทของกระบวนการบูรณาการสมัยใหม่" (โวลโกกราด เมษายน 2550) และสะท้อนให้เห็นในบทความ 9 บทความและบทคัดย่อของรายงานฉบับเดียว
โครงสร้างการทำงาน. ตามประเภทวิทยานิพนธ์ประกอบด้วยบทนำสามบทบทสรุปรายการอ้างอิงรายการพจนานุกรมและแหล่งข้อความรายการการตั้งถิ่นฐานที่รวบรวมข้อมูลและภาคผนวก
วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ในพิเศษ "ภาษารัสเซีย", 02/10/01 รหัส VAK
หน่วยคำศัพท์และวลีที่แสดงลักษณะของบุคคลตามความสามารถทางจิตในภาษาดอน: การจัดระบบและความสัมพันธ์ที่สร้างแรงบันดาลใจ 2555 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ Shkabara, Natalya Ivanovna
คำวิเศษณ์ในภาษาดอน: ลักษณะศัพท์-ความหมายและโครงสร้างของการศึกษา 2551 ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์ Bochkareva, Elena Vladimirovna
การแสดงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ในภาษาดอนด้วยวาจาซึ่งสะท้อนถึงจิตสำนึกทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมของคอสแซค 2012, ผู้สมัครสาขา Philological Sciences Nenkina, Elena Vyacheslavovna
แนวคิดเรื่อง "เวลา" ในภาษา Kumyk และภาพภาษารัสเซียของโลก 2552 ผู้สมัครของ Philological Sciences Sultanova, Lyudmila Yuryevna
รูปภาพของเวลาในภาพภาษาถิ่นของโลก: ขึ้นอยู่กับคำศัพท์และวลีของภาษาถิ่นรัสเซียโบราณทางตอนใต้ของภูมิภาค Tyumen 2548, ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต Belyakova, Svetlana Mikhailovna
บทสรุปของวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "ภาษารัสเซีย", Lalaeva, Diana Igorevna
1. แนวคิดเกี่ยวกับเวลาของคอสแซคผสมผสานลักษณะที่แตกต่างกัน แต่สิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับผู้พูดภาษาถิ่นในฐานะผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ชนบทคือแบบจำลองวัฏจักรของเวลาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของธรรมชาติและกิจกรรมทางการเกษตร ใช้ในการติดตามสภาพอากาศและงานตามฤดูกาลต่างๆ นอกจากนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการจัดเวลาประจำปีอีกด้วย มีการรับรู้แบบมอร์ฟิซึ่มบางอย่างในการรับรู้ของคอสแซคเกี่ยวกับวัฏจักรรายวันและรายปีซึ่งเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าแนวคิดเรื่องวัฏจักรครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในใจมนุษย์
2. การแสดงออกที่ชัดเจนของแบบจำลองวัฏจักรคือปฏิทินเกษตรกรรมคอซแซคซึ่งโดยทั่วไปสืบทอดประเพณีของปฏิทินพื้นบ้านรัสเซียดั้งเดิม แต่ยังมีลักษณะเฉพาะของตัวเองที่เกิดจากเงื่อนไขเฉพาะของการก่อตัวของกลุ่มย่อยคอซแซค ดังนั้นในเงื่อนไขของการล่มสลายของประเพณีวัฒนธรรมการเกษตรในปฏิทินคอซแซควัน (และตามชื่อ) ที่เป็นจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของงานเกษตรกรรมหลักจึงไม่มีการอ้างสิทธิ์
3. แนวคิดเรื่องเวลาพิธีกรรมมีลักษณะดังต่อไปนี้ - เป็นเวลาที่โดดเด่นจากการไหลเวียนของเวลาในแต่ละวันโดยเครื่องหมายซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับผู้พูดภาษาถิ่น (เวลาวันหยุด การถือศีลอด และช่วงเวลาสำคัญอื่น ๆ ที่มีระยะเวลาต่างกันไป ). การเน้นแง่มุมของเวลานี้บ่งบอกถึงการมีอยู่ของความขัดแย้งทางความหมายที่อาจเกิดขึ้นระหว่างพิธีกรรมและชีวิตประจำวัน หน่วยของเวลาพิธีกรรมคือส่วนของระยะเวลาที่แตกต่างกัน ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่น้อยมากในช่วงเช้าและเย็น ส่วนใหญ่มักเป็นวันที่ตรงกับวันหยุดนักขัตฤกษ์ ระยะเวลาอดอาหาร ช่วงเวลาตั้งแต่คริสต์มาสถึง Epiphany และสัปดาห์หลังตรีเอกานุภาพ ปีอธิกสุรทิน เวลาพิธีกรรมทั้งหมดมีคุณสมบัติเชิงปฏิบัติเนื่องจากพวกเขากำหนดพฤติกรรมบางประเภทให้กับบุคคลซึ่งเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามคำแนะนำตามสูตร (การตีกิ่งวิลโลว์ในแส้วิลโลว์) ข้อ จำกัด และข้อห้ามทุกประเภท ฯลฯ
ไมโครฟิลด์ “เวลาพิธีกรรม” ซึ่งถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของ “เวลา” ของ LSP มีการจัดระเบียบภาคสนามของตนเอง ประกอบด้วยองค์ประกอบทางนิวเคลียร์และอุปกรณ์ต่อพ่วงที่แสดงโดยความหมายของทั้งหน่วยเวลาจริงและหน่วยที่เกี่ยวข้องกับเวลาทางอ้อม จำนวนองค์ประกอบทั้งหมดของไมโครฟิลด์ "เวลาพิธีกรรม" คือ 256 หน่วยซึ่งคิดเป็น 23% ของจำนวนหน่วยทั้งหมดของ "เวลา" ของ LSP ส่วนแกนกลางและนิวเคลียสมี 127 หน่วย และ 129 หน่วยอยู่ที่บริเวณรอบนอก
4. พิธีแต่งงานและงานศพของคอสแซคมีองค์กรชั่วคราวที่ชัดเจน คำศัพท์เชิงวลีหมายถึงการเสนอช่วงเวลาหลักของงานแต่งงานและงานศพให้ตรงเวลาซึ่งอยู่บริเวณขอบใกล้ของ "เวลาพิธีกรรม" ของ LSM และสร้างภายในสองโซนความหมายเชิงฟังก์ชันที่เป็นอิสระซึ่งภายในลำดับชั้นของฟิลด์ของตนเองเป็นไปได้ หน่วยทางภาษาเหล่านี้แสดงความหมายเชิงเวลาในรูปแบบต่างๆ ในบางส่วนรู้สึกถึงความสำคัญของความผูกพันชั่วคราวอย่างมีนัยสำคัญ กล่าวอีกนัยหนึ่งและสำนวน ความหมายของเวลาไม่ได้แสดงออกมาอย่างชัดเจน แต่ผ่านภาพที่เฉพาะเจาะจง บางหน่วยทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์แสดงพิธีกรรมที่เกิดขึ้นในคราวเดียวหรืออย่างอื่นในงานแต่งงานหรืองานศพ ดังนั้นจึงมีเพียงช่วงเวลาสั้นๆ เท่านั้น ชุดนิพจน์แตกต่างกันไปในลักษณะเป็นรูปเป็นร่าง ความสามารถในการแสดงออก และระดับของความสามัคคีทางความหมาย เกือบทั้งหมดไม่มีความหมายเชิงประเมินและทำหน้าที่เสนอชื่อในภาษาถิ่น
รายการอ้างอิงสำหรับการวิจัยวิทยานิพนธ์ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ Philological Lalaeva, Diana Igorevna, 2550
1. อเลฟิเรนโก N.F. โครงสร้างภาคสนามของช่องว่างศัพท์และวลี / N.F. Alefirenko // ทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่: เนื้อหาของทฤษฎีวิทยาศาสตร์ สัมมนา. อูฟา: แบชค์ สถานะ มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2542 - ส่วนที่ 5 -ส. 17-19.
2. อเลฟิเรนโก N.F. ปัญหาข้อขัดแย้งของความหมาย: เอกสาร / N.F. อเลฟิเรนโก. โวลโกกราด: Peremena, 1999.-274 p.
3. อเลฟิเรนโก N.F. พลังบทกวีของคำ การทำงานร่วมกันของภาษา จิตสำนึก และวัฒนธรรม / N.F. อเลฟิเรนโก. อ.: สถาบันการศึกษา, 2545. - 394 น.
4. อเลฟิเรนโก N.F. ทฤษฎีภาษา หลักสูตรเบื้องต้น: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน ฟิลอล. ผู้เชี่ยวชาญ. สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ / N.F. อเลฟิเรนโก. ม.: สำนักพิมพ์. ศูนย์ "สถาบันการศึกษา", 2547.-368 หน้า
5. Antonyakova, D. หน่วยวลีของภาษารัสเซียที่เกี่ยวข้องกับประเพณีและพิธีกรรม: นามธรรม โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / D. Antonyakova รอสตอฟ n/d., 1995. - 15 น.
6. เอพเรสยัน ย.ดี. การวิเคราะห์เชิงกระจายของความหมายและสาขาความหมายเชิงโครงสร้าง / Yu.D. Apresyan // คอลเลกชันพจนานุกรม. -ม., 2505.-ฉบับ. วี-ซี 53.
7. เอพเรสยัน ย.ดี. ความหมายคำศัพท์ ความหมายทางภาษาที่ตรงกัน / Yu.D. เอพรรเซียน. อ.: Nauka, 1974. - 367 น.
8. อรุตยูนอฟ เอส.เอ. ภาษา-วัฒนธรรม-ชาติพันธุ์ / S.A. Arutyunov, A.R. Bagdasarov และคณะ M.: Nauka, 1994. - 286 p.
9. อรุตยูโนวา น.ดี. เวลา: แบบจำลองและอุปมาอุปมัย / N.D. อารูตูโนวา //
10. การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 51-61.
11. อรุตยูโนวา น.ดี. ภาษากับโลกมนุษย์ / เอ็น.ดี. อรุตยูโนวา. อ.: ภาษาของวัฒนธรรมรัสเซีย, 2542. - 896 หน้า + (1) ลิตร - (ภาษา สัญศาสตร์ วัฒนธรรม).
12. อาร์ชิเพนโก เอ็น.เอ. คำศัพท์เกี่ยวกับระบบตำนานของดอนคอสแซคซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ: นามธรรม โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / N.A. อาร์ชิเพนโก. รอสตอฟ n/d., 2000. - 21 น.
13. อาร์ชิเพนโก เอ็น.เอ. อสูรวิทยาพื้นบ้านของดอนคอสแซค / N.A. Archipenko // วัฒนธรรมดั้งเดิม: วิทยาศาสตร์ ปูม. 2547. -หมายเลข 4.-ส. 67-76.
14. แอสทาเพนโก ที.ดี. ชีวิต ประเพณี พิธีกรรม และวันหยุดของดอนคอสแซคในศตวรรษที่ 17-20 / ฯลฯ แอสทาเพนโก. บาไตสค์: บาไตสค์. หนังสือ สำนักพิมพ์, 2545. -248 น.
15. อัคเมโรวา แอล.อาร์. ลักษณะการทำงานของคำที่มีความหมายทั่วไปของเวลาในภาษารัสเซียสมัยใหม่: บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / แอล.อาร์. อัคเมโรวา คาซาน 2547 - 22 น.
16. บาบาเอวา อี.วี. รูปแบบภายในของคำและแนวทางแนวคิดเกี่ยวกับภาษา / E.V. บาบาเอวา // บุคลิกภาพทางภาษา: แง่มุมทางภาษาศาสตร์และอารมณ์: การรวบรวม ทางวิทยาศาสตร์ ตร. โวลโกกราด - Saratov: Peremena, 1998.-P. 126-134.
17. บาบุชกิน, A.P. ประเภทของแนวคิดในระบบคำศัพท์และวลีของภาษา / A.P. บาบุชกิน. Voronezh: สำนักพิมพ์ Voronezh, มหาวิทยาลัย, 1996. - 104 น.
18. บาลาโคโนวา, แอล.ไอ. ในคำถามเกี่ยวกับสถานะของคำศัพท์ภาษาถิ่นและภาษาถิ่น / L.I. บาลาโคโนวา // ฉบับที่. ภาษาศาสตร์. -1982. ลำดับที่ 3. - หน้า 104-110.
19. Bankevich, V.V. ในประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มคำศัพท์ - ความหมายและกลุ่มเฉพาะเรื่อง / V.V. Bankevich // ความหมายของคำและประโยค: ระหว่างมหาวิทยาลัย นั่ง. ทางวิทยาศาสตร์ ตร. ล., 1985. - หน้า 30-35.
20. บักติน ม.ม. รูปแบบเวลาและโครโนโทปในนวนิยาย / เอ็ม.เอ็ม. Bakhtin // คำถามเกี่ยวกับวรรณคดีและสุนทรียภาพ: การศึกษาในช่วงหลายปีที่ผ่านมา / M.M. บัคติน. ม.: ศิลปิน. สว่าง., 1975. - 504 น.
21. Belyakova, S.M. เวลาการสร้างแบบจำลองในภาษารัสเซีย / S.M. Belyakova // รัสเซีย. ภาษา ที่โรงเรียน พ.ศ. 2548 - ฉบับที่ 1. - หน้า 87-90.
22. Belyakova, S.M. รูปภาพของเวลาในภาพภาษาถิ่นของโลก: ขึ้นอยู่กับคำศัพท์และวลีของภาษาถิ่นรัสเซียโบราณทางตอนใต้ของภูมิภาค Tyumen: นามธรรม โรค . ดร.ฟิลล. วิทยาศาสตร์ / S.M. เบลยาโควา. -เอคาเทรินเบิร์ก 2548 41 น.
23. Berdyaev, N.A. ความหมายของประวัติศาสตร์ / เอ็น.เอ. เบอร์ดาเยฟ. อ.: Mysl, 1990. - 173, (2) หน้า.
24. เบเรโซวิช, อี.เจ. สู่การตีความทางชาติพันธุ์ของสาขาความหมาย / E.JI. เบเรโซวิช // ฉบับ. ภาษาศาสตร์. 2547. - ฉบับที่ 6. - หน้า 3-24.
25. บลิโนวา, O.I. วิภาษวิทยารัสเซีย คำศัพท์ / อ. บลิโนวา. Tomsk: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย Tomsk, 1984. - 134 น.
26. บ็อกดานอฟ, V.V. การจัดระเบียบเชิงอรรถศาสตร์ของประโยค /
27. บี.วี. บ็อกดานอฟ. L.: สำนักพิมพ์ Leningr. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2520 - 204 น.
28. เอส.เอ็ม. โปรโคโรวา มินสค์: MSLU, 2548 - ส่วนที่ 2 -P. 173-175.
29. บรูทยาน จี.เอ. ว่าด้วยสมมติฐานของแซเปียร์-วอร์ฟ / G.A. บรูทยาน // คำถาม. ปรัชญา - 2512 - หมายเลข 1.-S. 11-23.
30. บรีซินา อี.วี. รหัสวัฒนธรรมในความหมายของหน่วยวลีภาษาถิ่น / E.V. บรีซินา // วี.ไอ. ศัพท์และพจนานุกรมศัพท์ระดับภูมิภาคของ Dal และรัสเซีย: วัสดุของ Vseros ทางวิทยาศาสตร์ การประชุม ยาโรสลาฟล์, 2001a -กับ. 112-119.
31. บรีซินา อี.วี. วิธีแสดงออกของภาษาถิ่น: หนังสือเรียน คู่มือหลักสูตรพิเศษ / E.V. บรีซินา. โวลโกกราด: Peremena, 20016. -131 น.
32. บรีซินา อี.วี. สำนวนชาติพันธุ์วัฒนธรรมของดอนคอสแซค: เอกสาร / E.V. บรีซินา. โวลโกกราด: Peremena, 20036. - 293 p.
33. บรีซินา อี.วี. รากฐานทางภาษาชาติพันธุ์วิทยาของวลีภาษาถิ่นของดอน: dis. . ดร.ฟิลล. วิทยาศาสตร์ / E.V. บรีซินา. โวลโกกราด, 2003c. - 543 น.
34. บรีซินา อี.วี. ศัพท์. พจนานุกรม. สำนวน: วิธีการศึกษา เบี้ยเลี้ยง / EV บริซินา แอล.เอ. เชสตัก. โวลโกกราด: Peremena, 2004. - 235 น.
35. บุยเลนโก, I.V. องค์ประกอบอุปกรณ์ต่อพ่วงของกลุ่มคำศัพท์ - ความหมาย (ขึ้นอยู่กับคำกริยาของการเคลื่อนไหว) / I.V. Builenko, V.I. Suprun // หน่วยคำศัพท์ทางไวยากรณ์ในภาษาและคำพูด: คอลเลกชัน ทางวิทยาศาสตร์ ตร. -โวลโกกราด, 1993a. หน้า 43-55.
36. บุยเลนโก, I.V. แกนกลางและรอบนอกในไมโครฟิลด์ "การเคลื่อนไหวในอวกาศ" / I.V. Builenko, V.I. Suprun // แง่มุมทางเนื้องอกวิทยาของความหมาย: การรวบรวม ทางวิทยาศาสตร์ ตร. โวลโกกราด: Peremena, 19936. - หน้า 58-68.
37. บุยเลนโก, I.V. การจัดโครงสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนิวเคลียร์และอุปกรณ์ต่อพ่วงในสาขาความหมาย "การเคลื่อนไหว": dis . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / IV บูเลนโก. โวลโกกราด 2538 - 176 หน้า
38. Buslaev, F.I. บทความประวัติศาสตร์เกี่ยวกับวรรณกรรมและศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย / F.I. บุสเลฟ. M. , 1961. - T. 1: กวีนิพนธ์พื้นบ้านรัสเซีย - 643 วิ
39. ไวส์เกอร์เบอร์, เจ.แอล. ภาษาพื้นเมืองกับการก่อตัวของวิญญาณ / I.L. ไวส์เกอร์เบอร์. -ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, ฉบับปรับปรุง และเพิ่มเติม อ.: บทบรรณาธิการ URSS, 2547. - 229 น.
40. Vasiliev, L.M. ทฤษฎีสนามความหมาย / ล.ม. Vasiliev // คำถาม ภาษาศาสตร์. 2514. -ฉบับที่ 5. - หน้า 105-113.
41. Vasiliev, L.M. ความหมายทางภาษาศาสตร์สมัยใหม่: หนังสือเรียน คู่มือมหาวิทยาลัย / ล.ม. วาซิลีฟ. -ม.: สูงกว่า. โรงเรียน, 1990. 175, (1) น.
42. Vezhbitskaya, A. ภาษา. วัฒนธรรม. ความรู้ความเข้าใจ / A. Vezhbitskaya; การตอบสนอง เอ็ด ศศ.ม. ครองเกาซ. ม.: มาตุภูมิ พจนานุกรม พ.ศ. 2540 - 411 น.
43. Vezhbitskaya, A. ทำความเข้าใจวัฒนธรรมผ่านคำหลัก / A. Vezhbitskaya; เลน จากอังกฤษ นรก. ชเมเลวา. ม.: ยัส. ชาวสลาฟ วัฒนธรรม พ.ศ. 2544 288 หน้า - (ภาษา สัญศาสตร์ วัฒนธรรม).
44. เวเดีย ที.ไอ. คำวิภาษวิธีในกระบวนทัศน์การวิจัยทางชาติพันธุ์วิทยา / T.I. Vendina // แผนที่ศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2542 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2545 -S. 3-15.
45. วิโนกราดอฟ, V.V. ประเภทพื้นฐานของหน่วยวลีในภาษารัสเซีย / V.V. Vinogradov // ภาษารัสเซีย. ม.-ล., 2490. - หน้า 21-28.
46. Vlaskina, T.Yu. ความรู้พื้นบ้านของ Don Cossacks / T.Yu. Vlaskina, N.A. Archipenko, N.V. Kalinicheva // วัฒนธรรมดั้งเดิม: วิทยาศาสตร์ ปูม. -2004.-ฉบับที่ 4.-ส. 54-66.
47. Vlaskin, T.Yu. ประเพณีและพิธีกรรมงานศพของ Don Cossacks / T.Yu. Vlaskina // วัฒนธรรมดั้งเดิม: วิทยาศาสตร์ ปูม. -2004.-ฉบับที่ 4.-ส. 35^47.
48. วอร์คาเชฟ, S.G. ภาษาศาสตร์วัฒนธรรม บุคลิกภาพทางภาษา แนวคิด: การก่อตัวของกระบวนทัศน์มานุษยวิทยาในภาษาศาสตร์ / S.G. วอร์คาเชฟ // ฟิโลล. วิทยาศาสตร์. -2001. ลำดับที่ 1. - หน้า 64-72.
49. วิซเลซอฟ G.P. สัจวิทยาของวัฒนธรรม / G.P. วิซเลซอฟ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539 -150 น.
50. กัก, วี.จี. ห้วงเวลา / วี.จี. ฮัก // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม. ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 122-130.
51. กวอซดาเรฟ, ยู.เอ. ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างภาษา ชาติ และวัฒนธรรมของประชาชน / Yu.A. Gvozdarev // มนุษยศาสตร์ในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษ -ครัสโนดาร์, 1988. 3. -ส. 63-70.
52. กวอซดาเรฟ, ยู.เอ. ภาษาคือคำสารภาพของประชาชน / Yu.A. กวอซดาเรฟ. ม.: มาตุภูมิ แลง., 1993.-143 น.
53. เกิร์ด, A.S. ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์เบื้องต้น: หลักสูตรการบรรยายและผู้อ่าน / A.S. เกิร์ด. SPb.: สำนักพิมพ์เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2544 - 488 น.
54. กนูโตวา, แอล.ไอ. สู่การศึกษาพิธีกรรมปฏิทินดอน: การเฉลิมฉลองปีใหม่ / L.I. กนูโตวา, B.N. Protsenko // วัฒนธรรมดั้งเดิม: วิทยาศาสตร์ ปูม. -2004. -ฉบับที่ 4. ป.48-53.
55. โกลดิน, V.E. ปัญหาทางทฤษฎีของวิภาษวิทยาการสื่อสาร: dis ในรูปแบบของวิทยาศาสตร์ รายงาน . ดร.ฟิลล. วิทยาศาสตร์ /
56. พ.ศ. โกลดิน. ซาราตอฟ, 1997. - 52 น.
57. โกมูลอฟ, V.I. ว่าด้วยความสัมพันธ์ของแนวคิด "คอซแซค", "คอสแซค" และกลุ่มย่อย / V.I. Gomulov // ปัญหาบางอย่างในประวัติศาสตร์ของคอสแซคแห่งภูมิภาคโวลโกกราด โวลโกกราด, 1997. - หน้า 7-11.
58. กอร์บาเทนโก โอ.เอ. ระบบและการทำงานของคำศัพท์ภาษารัสเซียกับความหมายของหน่วยเวลาในแง่ของหลักคำสอนของภาพภาษาศาสตร์ของโลก: นามธรรม โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / อว. กอร์บาเทนโก. -ตากันร็อก, 2544.-22 น.
59. กอร์ดีฟ เอ.เอ. ประวัติศาสตร์คอสแซค / เอ.เอ. กอร์ดีฟ. อ.: วัฒนธรรม, 2534. - 342 น.
60. ไวยากรณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ / ตัวแทน เอ็ด น.ยู. ชเวโดวา อ.: Nauka, 1970. - 768 น.
61. Humboldt, V. ภาษาและปรัชญาวัฒนธรรม / V. Humboldt. อ.: ความก้าวหน้า, 2528.-451 น.
62. Humboldt, V. ผลงานคัดสรรด้านภาษาศาสตร์ / V. Humboldt; เลน กับภาษาเยอรมัน เอ็ด และมีคำนำ จี.วี. รามิชวิลี; คำหลัง: A.V. กูลีกี เวอร์จิเนีย ซเวจินต์เซวา ฉบับที่ 2 - ม.: ความก้าวหน้า, 2544. - 396, (2) หน้า.
63. กูเรวิช, อ.ย. เวลาที่เป็นปัญหาในประวัติศาสตร์วัฒนธรรม / อ.ย. กูเรวิช // ฉบับ. ปรัชญา. พ.ศ.2512. - ฉบับที่ 3. - หน้า 105-116.
65. กูเรวิช ป.ล. มนุษย์และคุณค่าของเขา / ป.ล. Gurevich // มนุษย์และคุณค่าของเขา: การสะสม ศิลปะ. ม., 2531. - ตอนที่ 1. - หน้า 1-15.
66. มิทรีอุค เอส.วี. ภาพของเวลาในใจของผู้พูดในวัฒนธรรมรัสเซียและอังกฤษ / S.V. Dmitryuk // จิตสำนึกทางภาษา: การก่อตัวและการทำงาน ม., 2000. - หน้า 208-212.
67. โดโบรโวลสกี้ ดี.โอ. ความเฉพาะเจาะจงของชาติและวัฒนธรรมในด้านวลี / D.O. โดโบรโวลสกี้ // คำถาม ภาษาศาสตร์. 2541. - ลำดับที่ 6. -ส. 48-55.
68. โดบริดเนวา อี.เอ. กระบวนทัศน์การสื่อสารเชิงปฏิบัติของวลีภาษารัสเซีย: เอกสาร / E.A. โดบริดเนวา; ทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด เอ็น.เอฟ. อเลฟิเรนโก. โวลโกกราด: Peremena, 2000. - 224 น.
69. ดอลกีห์ เอ็น.จี. ทฤษฎีสนามความหมายในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาเซมาซิโอโลจี / N.G. Dolgikh // Philol. วิทยาศาสตร์. พ.ศ. 2516 - ลำดับที่ 1. -ส. 89-98.
70. ดอนคอสแซคในอดีตและปัจจุบัน รอสตอฟ ไม่มีข้อมูล, 1997.
71. Zhitnikov, V.F. Lonis, kumyshka, สำนักงานอัยการ./ V.F. Zhitnikov // มาตุภูมิ สุนทรพจน์.-1992.-ฉบับที่ 1.-ส. 96-98.
72. ซาลิซเนียค เอ.เอ. ช่วงเวลาและประเภทกิจกรรม / เอ.เอ. ซาลิซเนียค อ. Shmelev // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. ม. 2540 - 352 น.
73. ซาลิซเนียค เอ.เอ. แนวคิดหลักของภาพภาษารัสเซียของโลก: คอลเลกชัน ศิลปะ. / เอเอ ซาลิซเนียค, I.B. เลวอนตินา เอ.ดี. ชเมเลฟ. ม.: ยัส. ชาวสลาฟวัฒนธรรม 2548 - 544 หน้า - (ภาษา. สัญศาสตร์. วัฒนธรรม).
74. ซาเมทัลลินา, M.N. สาขาหน้าที่และความหมายของการเป็นอยู่ในซิงโครนีและไดอะโครนี: เอกสาร / M.N. ซาเมทัลลินา. โวลโกกราด: Peremena, 2002. - 228 น.
75. ซาโนซินา, แอล.โอ. คำศัพท์เฉพาะของพิธีกรรมปฏิทินของรอบปีในด้านชาติพันธุ์วิทยา (ขึ้นอยู่กับวัสดุของภูมิภาคเคิร์สต์): dis. ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / L.O. ซาโนซินา. เคิร์สต์ 2534 - 212 น.
76. ซาโนซินา, แอล.โอ. ชื่อของวันหยุดตามปฏิทิน Kursk และช่วงวันหยุด / L.O. Zanozina // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย 2542 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2545.1 หน้า 95-97.
77. เซเลนินา อี.ไอ. วันบาบิน / E.I. เซเลนินา ไอ.เอ. Sedakova // โบราณวัตถุสลาฟ: พจนานุกรมภาษาชาติพันธุ์: มี 5 เล่ม / เรียบเรียงโดย เอ็ด เอ็นไอ ตอลสตอย. ม.: นานาชาติ. ความสัมพันธ์ พ.ศ. 2538 - ต. 1: ก - ก. - หน้า 122-125
78. อิวาโนวา เอ็น.เอ็น. สัญญาณพื้นบ้านในพจนานุกรมภาษาถิ่น / N.N. Ivanova // ปัญหาภาษาศาสตร์ภูมิภาค: การรวบรวม. ทางวิทยาศาสตร์ ท., ทุ่มเท ในความทรงจำของศาสตราจารย์ จิ.เอ็ม. Orlova / วิทยาศาสตร์ เอ็ด และคอมพ์ ร.พ. คุดรียาโชวา โวลโกกราด: Peremena, 2002.-P. 156-158.
79. อิวาชโก แอล.เอ. คำศัพท์ / L.A. Ivashko // ภาษาถิ่นรัสเซีย / เอ็ด ศาสตราจารย์ บน. เมชเชอร์สกี้. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2515 - หน้า 262-290
80. อิวาชโก แอล.เอ. บทความเกี่ยวกับวลีภาษารัสเซีย / L.A. อิวาชโก้. -L.: สำนักพิมพ์ Leningr. ม., 1981. 111 น.
81. อิกนาเทนโก โอ.พี. วิธีการเสนอชื่อรองของตำแหน่งเชิงพื้นที่ของวัตถุ (ขึ้นอยู่กับคำกริยาและหน่วยวลีทางวาจาของภาษารัสเซียสมัยใหม่): บทคัดย่อของผู้เขียน โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / โอ.พี. อิกนาเทนโก. โวลโกกราด 2547 - 16 น.
82. ภาพประกอบประวัติศาสตร์ของคอสแซค พิมพ์ซ้ำ, เอ็ด. - โวลโกกราด: Vedo, 1994.-544 หน้า
83. อิชชุก ดี.จี. ฟิลด์คำศัพท์ - ความหมายเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดแนวคิดเรื่องเวลาในภาษา (ในเนื้อหารัสเซีย - สลาฟ): นามธรรม โรค ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / วท.ม. อิชชุก. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2538 - 16 น.
84. คาบาโควา, G.I. อายุ / G.I. Kabakova // โบราณวัตถุสลาฟ: พจนานุกรมภาษาชาติพันธุ์: มี 5 เล่ม / เรียบเรียงโดย เอ็ด เอ็นไอ ตอลสตอย. ม.: นานาชาติ. ความสัมพันธ์ พ.ศ. 2538 - ต. 1: ก - ก. - หน้า 405-407
85. เคะ ท.เอช. ช่องความหมาย “มนุษย์” ในภาษาถิ่นกะบาน /
86.ท.ช. เคด, ไอ.เอ็น. Ponomarenko // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2541 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544 - หน้า 219-222
87. ปฏิทินประเพณีและพิธีกรรมในต่างประเทศของยุโรป: รากฐานทางประวัติศาสตร์และพัฒนาการของศุลกากร: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด เอส.เอ. โทคาเรฟ. -ม.: Nauka, 1983.-222 น.
88. ปฏิทินประเพณีและพิธีกรรมของชาวเอเชียตะวันออก: รอบปี / รอบปี เอ็ด ร.ช. จาริลกาซิโนวา. อ.: Nauka, 1989. - 359 น.
89. คันเดารอฟ ไอ. เอ็ม. ดอน คอสแซค: วรรณกรรมและประวัติศาสตร์เกี่ยวกับชีวิต การหาประโยชน์และโศกนาฏกรรม / ไอ.เอ็ม. คันเดารอฟ. โวลโกกราด: Stanitsa-2, 2003.-368 หน้า
90. การาซิก, V.I. ผู้มีอิทธิพลทางวัฒนธรรมในภาษา / V.I. การาซิก // บุคลิกภาพทางภาษา: แนวคิดทางวัฒนธรรม: การสะสม ทางวิทยาศาสตร์ ตร. โวลโกกราด 2539 - หน้า 3-16
91. การาซิก, V.I. แวดวงภาษา บุคลิกภาพ แนวคิด วาทกรรม / V.I. การาสิค. โวลโกกราด: Peremena, 2002. - 476 หน้า
92. คาราลอฟ, ยู.เอ็น. โครงสร้างของเขตคำศัพท์-ความหมาย / Yu.N. คาราลอฟ // ฟิโลล. วิทยาศาสตร์. -1972. ลำดับที่ 1. - หน้า 57-68.
93. คาราลอฟ, ยู.เอ็น. อุดมการณ์ทั่วไปและรัสเซีย / Yu.N. คาราลอฟ. อ.: Nauka, 1976.-355 น.
94. คาราลอฟ, ยู.เอ็น. จิตสำนึกทางภาษา ภาพทางภาษาของโลก ความคิด / Yu.N. ยาม // หอคอยแห่งบาเบล-2: คำ ข้อความ. วัฒนธรรม. การอ่านประจำปีเพื่อรำลึกถึงเจ้าชาย เอ็นเอส Trubetskoy 2545-2546 “ ยูเรเซียที่ทางแยกของภาษาและวัฒนธรรม” ม. 2546. - หน้า 17-28.
95. คนยาเซฟ, M.N. อดีตและภาพสะท้อนในภาพนิทานพื้นบ้านของโลกสุภาษิตรัสเซีย / M.N. Knyazev // ปัญหาในการศึกษาคำภาษารัสเซียที่มีชีวิตในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษ: วัสดุของ III All-Russian เชิงวิทยาศาสตร์ การประชุม -Voronezh: VSPU, 2005. ส่วนที่ 2. - หน้า 136-140.
96. คอฟโชวา ม.ล. การตีความวัฒนธรรมในการนำเสนอตามขั้นตอน / ม.ล. Kovshova // ความหมายของหน่วยภาษา: รายงาน VI นานาชาติ การประชุม -ม., 1998.-ต. 1.-ส. 264-266.
97. โคดูคอฟ, วี.ไอ. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น / V.I. โคดูคอฟ ม.:1. ตรัสรู้ พ.ศ. 2522-351 น.
98. Yu1.Kolesov, V.V. ประวัติศาสตร์ภาษารัสเซียในเรื่อง / V.V. โคเลซอฟ. ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Avalon: ABC-classics, 2548 - 224 หน้า
99. คอนดราเทนโก ม.ม. โครงสร้างความหมายของสัญกรณ์เวลาในภาษายาโรสลัฟล์ / M.M. Kondratenko // แผนที่ศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2535 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2537 -S. 91-100.
100. Kondratenko, M.M. การกำหนดหน่วยเวลาในภาษาถิ่นของภูมิภาค Yaroslavl-Kostroma Volga / M.M. Kondratenko // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2544-2547 -SPb.: Nauka, 2004. หน้า 256-260.
101. Yu4.Konon, V. ผู้คนในพิกัดวัฒนธรรม / V. Konon // Neman -1995. -หมายเลข 2. -กับ. 31-40.
102. Yu5.Kopylenko, M.M. พื้นฐานของภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยา / M.M. โคปิเลนโก. -อัลมาตี: ยูเรเซีย, 1995. 171 น.
103. ยับ.โครอลโควา วี.เอ. ความหมายของความชั่วคราวในการพูดภาษาถิ่น (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษา Smolensk) / V.A. Korolkova // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Kostroma บน. เนกราโซวา. -2007. ต. 13. พิเศษ ปัญหา - หน้า 86-89.
104. คอร์ทาวา ทีวี ความหมายของหมวดหมู่เวลา / T.V. Kortava // ความหมายของหน่วยภาษา: รายงาน วี อินเตอร์เนชั่นแนล การประชุม ม., 2539. - T. I. - หน้า 230-231.
105. Yu8.Kostromicheva, M.V. กลุ่มเฉพาะเรื่อง "เด็ก" ในภาษา Oryol / M.V. Kostromicheva // แผนที่ศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย (วัสดุและการวิจัย) 2548/ สถาบันภาษาศาสตร์, การวิจัย เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 2005.-P. 216-221.
106. Yu9.Krasnykh, V.V. ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยาและภาษาศาสตร์: หลักสูตรบรรยาย / V.V. สีแดง. อ.: สำนักพิมพ์ "Gnosis", 2545 -282 หน้า
107. ป.อ.กระสุคิน เค.จี. แบบจำลองเวลาอินโด-ยูโรเปียน 3 รูปแบบตามคำศัพท์และไวยากรณ์ / K.G. กระสุหิน // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม. ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 62-77.
108. คริฟเชนโก อี.แอล. สู่แนวคิด “สาขาวิชาความหมาย” และวิธีการศึกษา / E.L. คริฟเชนโก // ฟิโลล. วิทยาศาสตร์. 2516. - ฉบับที่ 1. - หน้า 99-103.
109. ครองเกาซ ม. การจำแนกความหมาย: เวลาและพื้นที่ / M.A. Krongauz // ภาษาและวัฒนธรรม: ข้อเท็จจริงและค่านิยม: ถึงวันครบรอบ 70 ปีของ Yuri Sergeevich Stepanov / resp. เอ็ด อี.เอส. Kubryakova, T.E. แยงโก้. ม.: ยัส. ชาวสลาฟวัฒนธรรม 2544 - หน้า 325-333
110. ตลอดทั้งปี. ปฏิทินเกษตรกรรมของรัสเซีย / คอม เอเอฟ เนครีโลวา. อ.: ปราฟดา, 2534. - 496 จ.: ป่วย.
112. Kudryashova, R.I. คำพูดของคน. ภาษาถิ่นของภูมิภาคโวลโกกราดในอดีตและปัจจุบัน / R.I. คุดรียาโชวา โวลโกกราด: Peremena, 1997. -124 หน้า
113. Kudryashova, R.I. ความจำเพาะของกระบวนการทางภาษาในภาษาถิ่นประเภทแยก (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษาดอนคอซแซคของภูมิภาคโวลโกกราด): เอกสาร / R.I. คุดรียาโชวา โวลโกกราด: Peremena, 1998.-93 p.
114. คุดรียาโชวา ร.ไอ. ความหมายของคำว่าสภาพอากาศในภาษาโวลโกกราด / R.I. Kudryashova, T.N. Kolokoltseva // แผนที่ศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย 2541 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544 - หน้า 174-178
115. คุซเนตซอฟ A.M. ความคิดริเริ่มระดับชาติและวัฒนธรรมของคำ / A.M. Kuznetsov // ภาษาและวัฒนธรรม: การรวบรวม ความคิดเห็น อ., 1980. - หน้า 53-58.
116. คุซเนตโซวา อี.วี. ศักยภาพในการสร้างแรงบันดาลใจของคำภาษาถิ่น (ขึ้นอยู่กับคำศัพท์ทางอุตุนิยมวิทยาของภาษาดอน): dis. . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / E.V. คุซเนตโซวา โวลโกกราด 2548 - 333 หน้า
117. กุลโควา ม. ปัญหาการนิยามและการจำแนกสัญญาณพื้นบ้าน / ม.ม. Kulkova // ปัญหาในการศึกษาคำภาษารัสเซียที่มีชีวิตในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษ: วัสดุของ III All-Russian เชิงวิทยาศาสตร์ การประชุม โวโรเนซ: VSPU, 2005.-ช. II.-ส. 146-151.
118. เลเบเดวา N.I. เสื้อผ้าชาวนารัสเซียในศตวรรษที่ 19 ศตวรรษที่ XX / น.ไอ. Lebedeva, G.S. Maslova // รัสเซีย แผนที่ประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยา -M., 1967.-P. 193-267.
119. เลวิทสกี้ วี.วี. วิธีการทดลองทางกึ่งวิทยา /
120. บจก. เลวิตสกี้, ไอ.เอ. สเติร์น. Voronezh: สำนักพิมพ์ Voronezh, มหาวิทยาลัย, 1989. -191, 2. p.
121. คำศัพท์และวลีภาษารัสเซียของไซบีเรีย / ตัวแทน เอ็ด AI. เฟโดรอฟ -โนโวซีบีร์สค์: Nauka, 1982. 144 น.
122. คำศัพท์ภาษาถิ่นรัสเซีย: การรวบรวม ศิลปะ. / เอ็ด เอฟ.พี. นกฮูก. -ม.-ล., 2509.-223 น.
123. Leontiev, A.N. รูปภาพของโลก / A.N. Leontyev // ผลงานทางจิตวิทยาที่เลือก: v2 vol.-M.: Pedagogy, 1983.-T. 2.-ส. 251-261.
124. ลิสโตปาดอฟ, A.M. งานแต่งงานคอซแซคโบราณบนดอน พิธีกรรมและตำราวาจา / อ.ม. ลิสโทปาดอฟ รอสตอฟ โดย/d., 1947.
125. ลิคาเชฟ D.S. แนวคิดของภาษารัสเซีย / D.S. ลิคาเชฟ // อิซวี. รศ. เซอร์ สว่าง และภาษา ม., 1993.-ท. 52 ฉบับที่ 1.-ส. 3-10.
126. การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา แนวคิดทางวัฒนธรรม: การสะสม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด เอ็น.ดี. อารุตยูโนวา. ม., 1991.-204 น.
127. การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. -ม.: อินดริก, 1997.-352 หน้า
128. มาสโลวา เวอร์จิเนีย ภาษาศาสตร์: หนังสือเรียน. ความช่วยเหลือสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถาบัน / วี.เอ. มาสโลวา ม.: สำนักพิมพ์. ศูนย์ "สถาบันการศึกษา", 2544 - 208 น.
129. มาธีวา แอล.บี. คำศัพท์ทางศาสนาและพิธีกรรมในภาษาถิ่นของผู้เชื่อเก่า (Semeisk) แห่ง Transbaikalia / L.B. Matheeva // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2542 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2545.1 หน้า 123-128.
130. มาคราเชวา ที.วี. ลักษณะศัพท์ - ความหมายของปฏิทินพื้นบ้านของภูมิภาค Tambov (ในตัวอย่างวันหยุดอีสเตอร์) / T.V. มาคราเชวา //
131. ปัญหาในการศึกษาคำภาษารัสเซียที่มีชีวิตในช่วงเปลี่ยนสหัสวรรษ: วัสดุของ III All-Russian เชิงวิทยาศาสตร์ การประชุม โวโรเนซ: VSPU, 2005. -ช. III.-ส. 86-100.
132. เมชเชอร์ยาโควา, ยู.วี. ภาษาและวัฒนธรรม แก่นแท้ของความสัมพันธ์และอิทธิพลซึ่งกันและกัน / Yu.V. Meshcheryakova // บุคลิกภาพทางภาษา: ปัญหาการรับรู้และการสื่อสาร: การรวบรวม ทางวิทยาศาสตร์ ตร. / เอ็ด บน. คราซาฟสกี้ -โวลโกกราด: วิทยาลัย, 2544 - หน้า 165-171
133. M. Mirtov, A.V. ภาษาคอซแซค / A.V. มีร์ตอฟ. Rostov n/d.: “Sevkavkniga”, 1926. - 32 น.
134. มิคาอิล 3. วิธีการทางชาติพันธุ์วิทยาในการศึกษาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณพื้นบ้าน / 3. มิคาอิล // นิทานพื้นบ้านสลาฟและบอลข่าน อ.: Nauka, 1989.-P. 174-192.
135. มิเคียวา แอล.เอ็น. เวลาในภาษารัสเซีย ภาพของโลก: ด้านภาษาวัฒนธรรม: dis. ดร.ฟิลล. วิทยาศาสตร์ / แอล.เอ็น. มิเคียวา. ม., 2547.-29 น.
136. โมกิเอนโก, V.M. วลีสลาฟ: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับ philol ผู้เชี่ยวชาญ. un-tov / V.M. โมเคียนโก. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2523 - 207 น.
137. โมคิเอนโก, V.M. รูปภาพคำพูดของรัสเซีย บทความประวัติศาสตร์และนิรุกติศาสตร์เกี่ยวกับวลี / V.M. โมเคียนโก. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Folio-Press, 1999. - 459 p.
138. มอร์คอฟคิน วี.วี. ประสบการณ์คำอธิบายอุดมการณ์ของคำศัพท์ (การวิเคราะห์คำที่มีความหมายของเวลาในภาษารัสเซีย) / V.V. มอร์โคฟคิน; แก้ไขโดย เอเอ โนวิโควา อ.: สำนักพิมพ์มอสค์. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2520 - 168 น.
139. Nikitina, T.G. ปัญหาการศึกษาลักษณะเฉพาะทางชาติพันธุ์วิทยาของวลี / T.G. นิกิติน่า. ปัสคอฟ, 1998. - 205 น.
140. กวีพิธีกรรม: คติชนในปฏิทิน ม.: มาตุภูมิ หนังสือ 2540 -576 น.
141. ออร์ลอฟ, เจ.ไอ. เอ็ม. ภาษารัสเซียของภูมิภาคโวลโกกราด / J.M. ออร์ลอฟ. -โวลโกกราด, 1984. 93 p.150.0ssovetsky, I.A. คำศัพท์ภาษาถิ่นรัสเซียสมัยใหม่ / I.A. ออสโซเวตสกี้ -M.: Nauka, 1982. 198 น.
142. โปดยูคอฟ ไอ.เอ. วลีพื้นบ้านในกระจกเงาวัฒนธรรมพื้นบ้าน: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง / I.A. โปดยูคอฟ ระดับการใช้งาน 1991. - 125 น.
143. โครงสร้างภาคสนามในระบบภาษา/วิทยาศาสตร์ เอ็ด ซี.ดี. โปโปวา. โวโรเนซ, 1989.- 198 หน้า
144. โปโปวา, Z.D. ระบบคำศัพท์ของภาษา: หนังสือเรียน เบี้ยเลี้ยง / Z.D. โปโปวา, ไอ.เอ. สเติร์น. Voronezh: สำนักพิมพ์ Voronezh, มหาวิทยาลัย, 1984. - 148 หน้า
145. Postovalova, V.I. ภาษาศาสตร์ในแง่ของกระบวนทัศน์มานุษยวิทยา (ถึงปัญหารากฐานและขอบเขตของวลีสมัยใหม่) / V.I. Postoval ova // วลีในบริบทของวัฒนธรรม ม.: ยัส. มาตุภูมิ วัฒนธรรม พ.ศ. 2542. - หน้า 25-33.
146. โปทาเอนโก, N.A. เวลาในภาษา (ประสบการณ์คำอธิบายที่ซับซ้อน) / N.A. Potaenko // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด เอ็น.ดี. อารุตยูโนวา. -ม., 2540.-ป.113-121.
147. พรอนชไตน์ เอ.พี. ลักษณะและลักษณะเด่นของการตั้งถิ่นฐานของภูมิภาคดอนในศตวรรษที่ 18 / เอ.พี. Pronshtein // รายงานทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ พ.ศ. 2503 -หมายเลข 1 - ป.92-93.
148. พรอพพ์ วี.ยา. วันหยุดเกษตรกรรมของรัสเซีย (ประสบการณ์การวิจัยทางประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยา) / V.Ya. ข้อเสนอ ล., 1963.
149. Protsenko, B.N. ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของภูมิภาคดอน / B.N. พรอตเซนโก. Rostov n/d.: สำนักพิมพ์ Rost, มหาวิทยาลัย, 1993.
150. Protsenko, B.N. แผนการ พระเครื่อง ยาแผนโบราณ ความเชื่อ ลางบอกเหตุ วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของ Don Cossacks / B.N. พรอตเซนโก. Rostov n/d.: สำนักพิมพ์ Rost, มหาวิทยาลัย, 1998.-322 น.
151. Protsenko, B.N. พิธีแต่งงานของดอนคอสแซคในเวลาและสถานที่ / B.N. Protsenko // วัฒนธรรมดั้งเดิม: วิทยาศาสตร์ ปูม. -2004.-ฉบับที่ 4.-ส. 26-34.
152. Radzievskaya ทีวี เกี่ยวกับคำบางคำในภาษายูเครน / T.V. Radzievskaya // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 36^13.
153. รัดเชนโก โอ.เอ. ซาคุตคินา เอ็น.เอ. ภาพวิภาษวิธีของโลกในฐานะปรากฏการณ์ที่แปลกประหลาด / โอ.เอ. Radchenko, N.A. Zakutkina // ฉบับที่. ภาษาศาสตร์. 2547. - ฉบับที่ 6. - หน้า 25-47.
154. บทบาทของปัจจัยมนุษย์ในภาษา: ภาษาและภาพของโลก: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด ปริญญาตรี เซเรเบรนนิคอฟ -ม.: Nauka, 1988.-215 น.
155. Runaev, Yu.V. , Nabokov, V.N. ประเพณีรักชาติทหารในโลกจิตวิญญาณของคอสแซค โวลโกกราด: KVVAUL, 1997. - 188 หน้า
156. ไวยากรณ์ภาษารัสเซีย มี 2 เล่ม/บท เอ็ด น.ยู. ชเวโดวา อ.: Nauka, 1980 -T.I: - 784 e.; TP: -710 วิ
157. ภาษาถิ่นรัสเซีย / เอ็ด ศาสตราจารย์ บน. เมชเชอร์สกี้. ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2515-303 น.
158. ภาษาถิ่นรัสเซีย: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน ฟิลอล. ปลอม สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ / S.V. บรอมลีย์, แอล.เอ็น. บูลาโตวา, O.G. Getsova และคนอื่น ๆ ; แก้ไขโดย นิติศาสตร์มหาบัณฑิต คาซัตคินา. ม.: สำนักพิมพ์. ศูนย์ "สถาบันการศึกษา", 2548 - 288 หน้า
159. ชาวรัสเซีย ประเพณี พิธีกรรม ตำนาน ความเชื่อโชคลาง และบทกวี / คอลเลกชัน เอ็ม. ซาบิลลิน. พิมพ์ซ้ำ, การทำซ้ำเอ็ด. พ.ศ. 2423 - ม.: หนังสือ: โรงพิมพ์, 2533 - 616 น.
160. รยาบอฟ, S.I. ประวัติศาสตร์ดินแดนพื้นเมือง XVI-XIX: หนังสือ สำหรับอาจารย์ / S.I. เรียบอฟ -โวลโกกราด: Nizh.-Volzh. หนังสือ สำนักพิมพ์ 2531. 144 น.
161. Ryabtseva, N.K. แบบจำลองเชิงสัจวิทยาของเวลา / N.K. Ryabtseva // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. ม., 1997. -ส. 78-95.
162. สะชุก จี.วี. การสะท้อนวลีภาษารัสเซียของแบบจำลองเชิงพื้นที่ของโลก: นามธรรม โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / G.V. สะชุก. โอเรล, 1995.-23 น.
163. Sapozhnikova, L.M. องค์ประกอบทางวัฒนธรรมของความหมายคำศัพท์ของชื่อที่เหมาะสมและอนุพันธ์ของคำคุณศัพท์ / L.M. Sapozhnikova // พจนานุกรมและวัฒนธรรม. อ., 1990. - หน้า 86-91.
164. Sergeev, F.P. ว่าด้วยธรรมชาติของปฏิสัมพันธ์ระหว่างภาษาถิ่นของภาษารัสเซียและยูเครนในเงื่อนไขของประชากรผสม / F.P. Sergeev // คำถามเกี่ยวกับภาษาถิ่นรัสเซีย Kuibyshev, 2508 - หน้า 49-71
165. Sergeev, F.P. พื้นฐานของการวิจัยภาษาศาสตร์ / F.P. เซอร์เกฟ. -โวลโกกราด: เปเรเมนา, 1997. 163 น.
166. โซโรคิน ยู.เอ. ภาษา จิตสำนึก วัฒนธรรม / Yu.A. โซโรคิน, E.F. Tarasov, N.V. Ufimtseva // รวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ ม., 2534. - ฉบับที่. 326.
167. วิธีการเสนอชื่อในภาษารัสเซียสมัยใหม่ / ตัวแทน เอ็ด ดี.เอ็น. ชเมเลฟ. อ.: Nauka, 1982. - 296 น.
168. สเตปานอฟ, ยู.เอส. เวลา / Yu.S. Stepanov // ค่าคงที่: พจนานุกรมวัฒนธรรมรัสเซีย / Yu.S. สเตปานอฟ. เอ็ด ครั้งที่ 3 สาธุคุณ และเพิ่มเติม - ม.: นักวิชาการ. โครงการ 2547. - หน้า 228-248.
169. สเติร์น ไอ.เอ. ความหมายคำศัพท์ในคำพูด / I.A. สเติร์น. -โวโรเนซ, 1985.- 170 น.
170. สุพรรณ วี.ไอ. คุณสมบัติของการประยุกต์ใช้แนวทางภาคสนามเพื่อการวิเคราะห์พื้นที่ onomastic / V.I. สุพรรณ // ทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่: เนื้อหาของทฤษฎีวิทยาศาสตร์ สัมมนา. ตอนที่ 5 -Ufa: Bashk สถานะ ม., 1999. หน้า 134-139.
171. สุพรรณ วี.ไอ. สาขา Onomastic ของภาษารัสเซียและศักยภาพทางศิลปะและสุนทรียภาพ: เอกสาร / V.I. สุพรรณ. โวลโกกราด: Peremena, 2000. - 172 น.
172. ตัน อ้าวซวง เกี่ยวกับแบบจำลองของเวลาในภาพภาษาจีนของโลก / ตัน อ้าวซวง // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 96-106.
173. เทเลีย วี.เอ็น. การอุปมาอุปไมยและบทบาทในการสร้างภาพทางภาษาของโลก / V.N. Telia // บทบาทของปัจจัยมนุษย์ในภาษา ภาษาและภาพของโลก -ม. 1988.-ส. 173-203.
174. เทเลีย วี.เอ็น. สำนวนภาษารัสเซีย: ความหมาย เชิงปฏิบัติ และภาษาวัฒนธรรม / V.N. เทเลีย. ม.: ยัส. มาตุภูมิ วัฒนธรรม พ.ศ. 2539-286 หน้า
175. ทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่: เนื้อหาของทฤษฎีวิทยาศาสตร์ สัมมนา. -Ufa: แบช สถานะ มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2542 ตอนที่ V. - 204 น.
176. Tikhonov, A.N. ส่วนของคำพูดหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ของคำ / A.N. Tikhonov // คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีส่วนของคำพูด ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษาประเภทต่างๆ -L.: Nauka, 1968.-P. 156-167.
177. โทคาเรฟ, G.V. แนวคิดในฐานะวัตถุของภาษาศาสตร์ (ขึ้นอยู่กับการเป็นตัวแทนของแนวคิด "แรงงาน" ในภาษารัสเซีย) / G.V. โทคาเรฟ. -โวลโกกราด 2546 -230 น.
178. ตอลสเตยา เอส.เอ็ม. ว่าด้วยการตีความเชิงปฏิบัติของพิธีกรรมและคติชนวิทยา / S.M. Tolstaya // รูปภาพของโลกด้วยคำพูดและพิธีกรรม Balkan Readings-l.-M., 1992.-P. 215-229.
179. ตอลสเตยา เอส.เอ็ม. เวลา / เอส.เอ็ม. Tolstaya // โบราณวัตถุสลาฟ: พจนานุกรมภาษาชาติพันธุ์: มี 5 เล่ม / โดยทั่วไป เอ็ด เอ็นไอ ตอลสตอย. ม.: นานาชาติ. ความสัมพันธ์ พ.ศ. 2538 - ต. 1: ก - ก. - หน้า 448-452
180. ตอลสเตยา เอส.เอ็ม. เวลาเป็นเครื่องมือแห่งเวทมนตร์: การบีบอัดและการยืดเวลาในประเพณีพื้นบ้านของชาวสลาฟ / S.M. Tolstaya // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. ม., 1997.-ส. 28-35.
181. ตอลสเตยา เอส.เอ็ม. ตำนานและสัจวิทยาของเวลาในวัฒนธรรมพื้นบ้านสลาฟ / S.M. Tolstaya // วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ โลกสลาฟ ม., 1997.-ส. 62-79.
182. ฝูงหนา S.M. ปฏิทินประชาชน / S.M. Tolstaya // ตำนานสลาฟ: สมณสาส์น พจนานุกรม. ฉบับที่ 2, ฉบับที่ 2 และเพิ่มเติม - ม.: นานาชาติ. ความสัมพันธ์ พ.ศ. 2545 - หน้า 212-214.
183. ตอลสตอย N.I. จากการทดลองในการวิจัยประเภทของคำศัพท์สลาฟ / N.I. ตอลสตอย // คำถาม ภาษาศาสตร์. พ.ศ. 2506 - ลำดับที่ 1. -ส. 29^5.
184. ตอลสตอย, N.I. ว่าด้วยภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์และบทบาทในการศึกษาภาษาและชาติพันธุ์ / N.I. ตอลสตอย // ศึกษาด้านภาษาศาสตร์ของกลุ่มชาติพันธุ์วิทยา ภาษาและชาติพันธุ์: การรวบรวม ทางวิทยาศาสตร์ ตร. -ม., 2526 ส. 180-190.
185. ตอลสตอย N.I. ภาษาและวัฒนธรรมพื้นบ้าน: บทความเกี่ยวกับตำนานสลาฟและภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยา / N.I. ตอลสตอย. อ.: อินดริก, 2538. - 512 น.
186. Tolstoy, N.I. วงเวทย์ของไทม์ (ตามแนวคิดของชาวสลาฟ) / N.I. ตอลสตอย // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. อ., 1997. - หน้า 17-27.
187. ตอลสตอย N.I. ภาษาและวัฒนธรรม / N.I. ตอลสตอย // ภาษาคติชน: วิธีการศึกษา. เบี้ยเลี้ยง. Tomsk: สำนักพิมพ์. มทส., 2548. - หน้า 47-58.
188. โทโปรอฟ, V.N. สเปซ / วี.เอ็น. Toporov // ตำนานของผู้คนในโลก: สารานุกรม: ใน 2 เล่ม / เอ็ด เอส.เอ. โทคาเรฟ. อ.: บอลชาย่า รอสส์ สารานุกรม, 2546. - ท.2: ก-ย. - หน้า 340-342.
189. ทรูเบตสคอย, N.S. เรื่องราว. วัฒนธรรม. ภาษา / น.ส. ทรูเบตสคอย อ. 2538 - 798 น.
190. อูฟิมเซวา เอ.เอ. ทฤษฎี "สาขาความหมาย" และความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในการศึกษาคำศัพท์ของภาษา / A.A. Ufimtseva // คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีภาษาในภาษาศาสตร์ต่างประเทศสมัยใหม่ ม., 1961.-ส. 42.
191. อูฟิมเซวา เอ.เอ. บทบาทของคำศัพท์ต่อความรู้ของบุคคลเกี่ยวกับความเป็นจริงและการสร้างภาพทางภาษาของโลก / A.A. Ufimtseva // บทบาทของปัจจัยมนุษย์ในภาษา ภาษาและภาพของโลก ม., 1988. -P.108-140.
192. อูฟิมเซวา, N.V. รัสเซีย: อีกหนึ่งประสบการณ์แห่งความรู้ในตนเอง / N.V. Ufimtseva // ความจำเพาะทางชาติพันธุ์ของจิตสำนึกทางภาษา ม., 1996.-ส. 139-162.
193. อูฟิมเซวา, N.V. ลักษณะทางชาติพันธุ์ ภาพลักษณ์ และจิตสำนึกทางภาษาของชาวรัสเซีย / N.V. Ufimtseva // จิตสำนึกทางภาษา: การก่อตัวและการทำงาน -M., 2000.-P. 135-171.
194. เฟโดซอฟ ยู.วี. คำอธิบายโครงสร้างของฟิลด์ความหมาย "อุณหภูมิ" / Yu.V. Fedosov // ทฤษฎีภาคสนามในภาษาศาสตร์สมัยใหม่: เนื้อหาของทฤษฎีวิทยาศาสตร์ สัมมนา. อูฟา: แบชค์ สถานะ มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2542 - ส่วนที่ 5 - หน้า 155-157
195. ฟิลาโตวา วี.เอฟ. คำศัพท์พิธีกรรมของเวลาและสถานที่ (ตามภาษาถิ่นทางตะวันออกของภูมิภาคโวโรเนจ) / V.F. Filatova // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย 2535.-SPb., 1994a.-S. 105-111.
196. ฟิลาโตวา วี.เอฟ. ความหมายของคำศัพท์พิธีกรรมเรื่อง / V.F. Filatova // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย 2536.-SPb., 19946.-P. 81-91.
197. ฟิลาโตวา วี.เอฟ. คำศัพท์พิธีกรรมและพิธีกรรมในแง่มุมสัญศาสตร์ชาติพันธุ์ (ตามภาษาถิ่นทางตะวันออกของภูมิภาคโวโรเนซ): นามธรรม โรค ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / V.F. ฟิลาโตวา. โวโรเนจ 2538 - 228 หน้า
198. ฟิลาโตวา วี.เอฟ. บนกึ่งโลกของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณพื้นบ้านแบบดั้งเดิม / V.F. Filatova // แผนที่คำศัพท์ของภาษาถิ่นรัสเซีย: วัสดุและการวิจัย พ.ศ. 2537 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2539 - หน้า 76-80
199. วลีในบริบทของวัฒนธรรม / ผู้แทน เอ็ด วี.เอ็น. เทเลีย. ม. 2542 - 333 น.
200. ลอฟรัมคินา ป.ม. ค่าคงที่ของวัฒนธรรมต่อเนื่องของหัวข้อ / P.M. Frumkina // ภาษาและวัฒนธรรม: ข้อเท็จจริงและคุณค่า: ถึงวันครบรอบ 70 ปีของ Yuri Sergeevich Stepanov / resp. เอ็ด E. S. Kubryakova, T. E. Yanko - ม.: จ๊าซ. ชาวสลาฟ วัฒนธรรม พ.ศ. 2544 - หน้า 167-177
201. ไฮเดกเกอร์, ม. ความเป็นอยู่และเวลา / เอ็ม. ไฮเดกเกอร์; เลน กับเขา. วี.วี. บิบิกินา. -ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2, ฉบับปรับปรุง เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 2545 - 451 น.
202. ซาเพนโก เอส.เอ. คุณสมบัติของแนวความคิดของวงกลมรายวันในภาพภาษารัสเซียของโลก: บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ โรค . ปริญญาเอก ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ / S.A. ซาเพนโก. Arkhangelsk, 2548 - 26 น.
203. ชาวาวาดเซ นิวซีแลนด์ วัฒนธรรมและค่านิยม / N.Z. ชาวาวาดเซ. ทบิลิซี: Metsniereba, 1984.- 171 หน้า
204. ชานวันเกาะ เวลาและโหราศาสตร์ตะวันออก / ชานวันเกาะ // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. -ม., 1997.-ส. 107-112.
205. ปัจจัยมนุษย์ในภาษา: กลไกทางภาษาของการแสดงออก / การตอบสนอง เอ็ด วี.เอ็น. เทเลีย. -M.: Nauka, 1991. -214 น.
206. เชปาโซวา A.M. ภาพสะท้อนของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณในหน่วยวลี / A.M. Chepasova // ภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำชาติ: วัสดุของนานาชาติ การประชุม Chelyabinsk: สำนักพิมพ์ Chelyab สถานะ เท้า. สถาบัน พ.ศ. 2531 - หน้า 17-32.
207. ชเชอร์, G.S. ทฤษฎีภาคสนามทางภาษาศาสตร์ / G.S. ชูร์. อ.: Nauka, 1974. - 256 น.
208. Yavorskaya, G.M. “ เวลา” และ “กรณี”: ส่วนของเขตความหมายแห่งเวลาในภาษาสลาฟ / G.M. Yavorskaya // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. ม., 1997. -ส. 44-50.
209. ภาษา. วัฒนธรรม. ชาติพันธุ์ อ.: Nauka, 1994. - 233 น.
210. ยาโคฟเลวา อี.เอส. ส่วนของภาพเวลาภาษารัสเซีย / E.S. ยาโคฟเลวา // ฉบับที่. ภาษาศาสตร์. 1994ก. - ลำดับที่ 5. - หน้า 73-89.
211. ยาโคฟเลวา อี.เอส. ชิ้นส่วนของภาพโลกภาษารัสเซีย (แบบจำลองอวกาศ เวลา และการรับรู้) / E.S. ยาโคฟเลวา. อ.: Gnosis, 19946.-344 หน้า
212. ยาโคฟเลวา อี.เอส. ถึงคำอธิบายของเวลาในภาพโลกของเจ้าของภาษารัสเซีย / E.S. Yakovleva // ความหมายของหน่วยภาษา: รายงาน วี อินเตอร์เนชั่นแนล การประชุม ม. 2539 - ต. II. - หน้า 242-245.
213. ยาโคฟเลวา อี.เอส. ชั่วโมงในระบบชื่อเวลาของรัสเซีย / E.S. Yakovleva // การวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษา: ภาษาและเวลา: การรวบรวม ศิลปะ. / คำตอบ เอ็ด น.ดี. อรุตยูโนวา. ม., 1997.-ส. 267-281.
214. แบบจำลองวัฒนธรรมในภาษาและความคิด / เอ็ด โดย Hjlland D., Quinn N. Cambridge, 1987. XII.1. รายการพจนานุกรม
215. พจนานุกรมอธิบายขนาดใหญ่ของ Don Cossacks ม.: มาตุภูมิ พจนานุกรม: Astrel: ACT, 2003. - 608 p.
216. กลูคอฟ, วี.เอ็ม. พจนานุกรมภาษาดอนและวลีภาษาพูด (ขึ้นอยู่กับภาษาถิ่นของเขต Ilovlinsky ของภูมิภาคโวลโกกราด): ต้นฉบับ / V.M. กลูคอฟ. 200 วิ
217. ดาห์ล, V.I. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิต: ใน 4 เล่ม / V.I. Dahl M.: มาตุภูมิ แลง., 2002.
218. วี.ไอ. Dal -M.: มาตุภูมิ แลง., 2002.
219. พจนานุกรมประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์วิทยาดอน โปรแกรม. ม. 2541 - 132 น.
220. เซมต์ซอฟ เอส.เอ็น. พจนานุกรมคำและสำนวนที่มีอยู่ในหมู่ Don Cossacks: ต้นฉบับ / S.N. เซมต์ซอฟ. พ.ศ. 2534 - 132 น.
221. ไอซาเยฟ มิ.ย. พจนานุกรมแนวคิดและคำศัพท์ทางชาติพันธุ์วิทยา / M.I. ไอแซฟ. ฉบับที่ 3 - อ.: Flinta: Nauka, 2546. - 200 น.
222. พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ / ช. เอ็ด วี.เอ็น. ยาร์ตเซวา. -ม.: บอลชาย่า รอสส์ สารานุกรม, 2002. 709 e.: ill.
223. มาลอฟ, V.G. พจนานุกรมภาษา Dobrinka (ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของภาษา Dobrinka ของเขต Uryupinsky ของภูมิภาค Volgograd) / V.G. มาลอฟ. ชูยะ, 1993.- 177 น.
224. มีร์ตอฟ, A.V. พจนานุกรมดอน สื่อการเรียนรู้คำศัพท์ของ Don Cossacks / A.V. มีร์ตอฟ. รอสตอฟ โดย/d., 1929.
225. ตำนานของผู้คนในโลก: สมณสาส์น: ใน 2 เล่ม / เอ็ด เอส.เอ. โทคาเรฟ. อ.: บอลชาย่า รอสส์ สารานุกรม, 2003. - T.l: A-K. - 671 ยูนิต; ต. 2: เค-ย่า - 719 หน้า
226. โอเจกอฟ เอส. ไอ. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย / S.I. Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา -M.: Azbukovnik, 1999. 944 น.
227. ตำนานสลาฟ: สารานุกรม พจนานุกรม. ฉบับที่ 2, ฉบับที่ 2 และเพิ่มเติม - ม.: นานาชาติ. ความสัมพันธ์ พ.ศ. 2545 - 512 หน้า
228. พจนานุกรมภาษาถิ่นของภูมิภาคมอสโก ม., 2512. - 598 น.
229. พจนานุกรมภาษาดอนรัสเซีย: มี 3 เล่ม Rostov n/d.: สำนักพิมพ์ Rost, มหาวิทยาลัย, 2518-2519
230. พจนานุกรมภาษาดอนรัสเซีย ต. 1.-Rostov n/D., 1991.
231. พจนานุกรมภาษาถิ่นรัสเซีย / ch. เอ็ด เอฟ.พี. นกฮูก. L.: Nauka, 1968. - ฉบับที่. 3. - 360 จ.; พ.ศ. 2512. - ฉบับที่. 4. - 356 ยูนิต; พ.ศ. 2522. - ฉบับที่. 15. - 400 จ.; พ.ศ.2524.-ฉบับ. 17.-384น.
232. พจนานุกรมภาษาถิ่นรัสเซีย / ch. เอ็ด เอฟ.พี. โซโรโคเลตอฟ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 2545 - ฉบับที่ 36. - 344 น.
233. พจนานุกรมภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม / USSR Academy of Sciences, สถาบันรัสเซีย ภาษา; แก้ไขโดย เอ.พี. เยฟเกเนียวา. ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 แบบเหมารวม. - ม.: มาตุภูมิ lang., 1985. - T.l: A - I. -696 e.; 2529 - ต.2: K - O. - 736 จ.; 2530. - ต. 3.: P - R. - 750 จ.; 1988. -ต. 4: ส-ยอ.-800 ส.
234. พจนานุกรมภาษาถิ่นรัสเซียสมัยใหม่ (หมู่บ้าน Deulino, เขต Ryazan, ภูมิภาค Ryazan) / ed. ไอเอ โอโซเวตสกี้ อ.: Nauka, 1969.-612 น.
235. สเตปานอฟ, ยู.เอส. ค่าคงที่: พจนานุกรมวัฒนธรรมรัสเซีย / Yu.S. สเตปานอฟ. -เอ็ด ครั้งที่ 3 สาธุคุณ และเพิ่มเติม อ.: นักวิชาการ. โครงการ พ.ศ. 2547 - 992 น.
236. Vasmer, M. พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซีย: ใน 4 เล่ม / M. Vasmer; เลนกับเขา และเพิ่มเติม เขา. ทรูบาชอฟ. ฉบับที่ 2, ลบแล้ว. - ม.: ความก้าวหน้า, 2530.
237. ปรัชญา: สมณสาสน์. พจนานุกรม / เอ็ด เอเอ อีวีน่า. อ.: การ์ดาริกิ, 2547.-1,072 หน้า
238. พจนานุกรมวลีของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย: ใน 2 เล่ม / คอมพ์ AI. เฟโดรอฟ โนโวซีบีสค์: Nauka, Sibirsk เอ็ด บริษัท อาร์เอเอส ปี 1995
239. พจนานุกรมวลีภาษารัสเซีย / เอ็ด A. I. Molotkova -ม.: มาตุภูมิ แลง., 1986.
240. Chernykh P.Ya. พจนานุกรมประวัติศาสตร์และนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซียสมัยใหม่: ใน 2 เล่ม / P.Ya. สีดำ. ฉบับที่ 7, ลบแล้ว. - ม.: มาตุภูมิ ภาษา: สื่อ, 2549.
241. พจนานุกรมภูมิภาคของยาโรสลัฟล์: หนังสือเรียน คู่มือ: ใน 10 ฉบับ ยาโรสลาฟล์: YAGPI อิม เค.ดี. อูชินสกี, 1981-1991.
242. รายชื่อแหล่งวรรณกรรม
243. Danilov, I.P. Don Chebor: เพชรประดับ / I.P. ดานิลอฟ. โวลโกกราด: Nizh.-Volzh. หนังสือ สำนักพิมพ์ พ.ศ. 2531 - 245 น.
244. เอกิมอฟ บี.พี. เรื่อง: การสืบสวนเอกชน: เรื่อง / บี.พี. เอคิมอฟ; คำนำ V. Vasilyeva ม.: ศิลปิน. สว่าง., 1991.-415 น.
245. เอกิมอฟ บี.พี. ผลงาน: ใน 3 เล่ม / B.P. เอคิมอฟ. โวลโกกราด: รัฐ สถาบัน "ผู้จัดพิมพ์", 2000. - T. 1. - 608 e.; ต.2. - 624 ยูนิต ต. 3. - 624 น.
246. โคจิติน, V.V. เทพนิยายเล่าเรื่อง / V.V. โคจิติน. โวลโกกราด: Stanitsa, 1996.-240 p.
247. กุลคิน อี.เอ. The Forgiven Age: Trilogy: Crash: นวนิยาย / E.A. กุลคิน. -โวลโกกราด: รัฐ สถาบัน "ผู้จัดพิมพ์", 2000. 752 หน้า
248. เซราฟิโมวิช อ. งานที่รวบรวม: ในยูทาห์ / เช่น. เซราฟิโมวิช. -ม.: GIHL, 2490-2491.
250. ซูคอฟ เอ็น.วี. หญิงคอซแซค: นวนิยาย / N.V. ซูคอฟ โวลโกกราด: N.-Volzh. หนังสือ เอ็ด., 1970.-576 น.
251. ทูร์เกเนฟ I.S. นวนิยายและเรื่องราว / I.S. ทูร์เกเนฟ. ม.: ศิลปิน. สว่าง., 1965.-200 น.
โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่นำเสนอข้างต้นถูกโพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น และได้รับผ่านการจดจำข้อความวิทยานิพนธ์ต้นฉบับ (OCR) ดังนั้นอาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับอัลกอริธึมการรู้จำที่ไม่สมบูรณ์ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เราจัดส่ง