กระทู้: การผลิตเสียง ล. สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดรายบุคคล “การผลิตเสียง”
เสียงล่าสุดที่เด็กเริ่มออกเสียงคือ “L” บางครั้งการออกเสียงของเขาสามารถทำได้เมื่ออายุ 6 ขวบเท่านั้น มีแบบฝึกหัดหลายอย่างที่สามารถช่วยได้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้เทคนิคที่ถูกต้องในการแสดงเพื่อไม่ให้สถานการณ์ข้อต่อแย่ลง การทำเสียงตัว “L” อาจใช้เวลานาน ดังนั้นคุณจึงควรใช้เวลาและฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ
การออกเสียง "L" และ "L" ไม่ถูกต้อง ชื่อเฉพาะ– แลมดาซิสต์ คำนี้ไม่เพียงอธิบายถึงการสร้างเสียงที่ไม่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสูญเสียเสียงทั้งหมดด้วย Lambdacism มีหลายประเภท:
- bilabial: แทนที่จะเป็นเสียงที่ถูกต้องจะได้ยิน "u" (“ uapata” แทน "shovel");
- จมูก (ส่วนโคนของลิ้นกระแทกเพดานอ่อนทำให้มีอากาศไหลเข้าจมูกเสียง "l" เปลี่ยนเป็น "ng" - แทนที่จะได้ยินคำว่า moon จะได้ยิน "nguna")
- interdental (ในระหว่างการพูดปลายลิ้นจะอยู่ในช่องว่างระหว่างฟัน)
- บางครั้งเสียงก็ไม่ออกเสียงเลย (เด็กจะพูดว่า "uk") แทนที่จะเป็นคำโค้ง
การบำบัดด้วยคำพูดอีกคำหนึ่งอธิบายถึงเงื่อนไขเมื่อเด็กแทนที่เสียง "l" ที่ถูกต้องด้วยเสียงอื่น - paralambdacism บ่อยครั้งในทางปฏิบัติ การแทนที่ "l" ต่อไปนี้เกิดขึ้น:
- บน G - "stack" แทนที่จะเป็น "table" แทนที่จะเป็น "floors" "pogy";
- บน B – แทนที่จะ “เล่นสกี” “เอาชีวิตรอด”;
- ใน Yo - แทนที่จะเป็นคำว่า "ช้อน" จะออกเสียงว่า "เม่น":
- ใน D - คำว่า "ม้า" ออกเสียงว่า "doshad";
- ถึงเสียงเบา L - "แบ่ง" แทน "ทำ"
ที่ การดำเนินการที่ถูกต้องด้วยแบบฝึกหัดที่จำเป็นสิ่งนี้สามารถแก้ไขได้
อะไรคือสาเหตุของการออกเสียง "L" ไม่ถูกต้อง
มีเหตุผลเพียง 3 ประการที่ทำให้เด็กไม่สามารถเรียนรู้การออกเสียง "L" ได้อย่างถูกต้องในทันที ในหมู่พวกเขา:
- ในระหว่างการสนทนาเด็กจะไม่รับรู้ถึงสัทศาสตร์
- เอ็น hypoglossal สั้นทางกายวิภาค;
- ความอ่อนแอของเนื้อเยื่อกล้ามเนื้อของลิ้น
บางครั้งอายุของเด็กก็รวมเป็นเหตุผลด้วย - หากเด็กอายุน้อยมาก (2-3 ปี) ความผิดพลาดในการออกเสียง "L" ถือเป็นเรื่องปกติเนื่องจากเสียงจะเกิดขึ้นในภายหลัง - ภายใน 4-6 ปี ปี.
วิธีวางลิ้นและริมฝีปากให้ออกเสียงตัว “L” ได้อย่างถูกต้อง
การออกเสียง "L" โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากยังไม่ได้รับเสียงนั้นจำเป็นต้องมีตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะที่ประกบ คุณต้องใส่ใจกับกฎต่อไปนี้:
- ฟันจากบนและ แถวล่างไม่ควรปิดกัน - จะดีกว่าถ้าอยู่ห่างจากกัน
- เพื่อไม่ให้หายใจลำบากสิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบด้านข้างของลิ้น - ไม่ควรติดกับฟันที่อยู่ไกลของแถวบน
- ปลายลิ้นควรเกร็งโดยควรวางชิดกับฟันบนหรือเหงือกที่อยู่ด้านบน
- สิ่งสำคัญคือต้องยกส่วนรากของลิ้นขึ้น
- เพื่อที่จะปิดทางเข้าไปในโพรงจมูกจำเป็นต้องยกเพดานปากขึ้น
- ต้องสร้างแรงสั่นสะเทือนบริเวณเส้นเสียง
ตำแหน่งของริมฝีปากอาจแตกต่างกันเมื่อออกเสียง "L" - ทั้งหมดขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่ตามหลังคำนั้น
มีข้อผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อพยายามออกเสียง "L"
มีข้อผิดพลาดทั่วไปหลายประการที่เกิดขึ้นเมื่อพยายามออกเสียง "L" ในกรณีนี้วิธีการผลิตเสียงทั้งหมดจะไม่ได้ผล ข้อผิดพลาดหลายประการเกิดจากการวางริมฝีปากและลิ้นที่ไม่ดี ดังนั้นจึงแก้ไขได้ง่าย
เสียง “L” อาจไม่ทำงานเนื่องจากสาเหตุต่อไปนี้:
- ลิ้นถูกดึงเข้าไปในส่วนด้านในของปากซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงออกเสียงว่า "Y" (แทนที่จะเป็นคำว่า "ชะแลง" กลับกลายเป็น "ยม");
- ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งที่ไม่ถูกต้องซึ่งเป็นเหตุให้ได้ยินเสียงผิด - ตัวอย่างเช่นการรวมกันของ "uva" (แทนที่จะเป็น "พลั่ว" "uvapata");
- ในช่วงเวลาของการออกเสียงจะมีการสูดลมหายใจอันคมชัด - L เปลี่ยนเป็น F หากเกี่ยวข้องกับแก้มและเป็น N หากอากาศไหลผ่านจมูก
บางครั้งเด็ก ๆ แทนที่เสียง "L" ด้วย "R" - สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการเรียนรู้เสียงสุดท้ายแล้ว แต่เสียงแรกยังไม่เชี่ยวชาญ จากนั้นให้เด็กพูดคำว่า “รัก” แทนคำว่า “คำนับ”
ตำแหน่งริมฝีปากไม่ถูกต้อง
หากมี lambdacism ใน bilabial ข้อผิดพลาดอาจเกี่ยวข้องกับการวางตำแหน่งริมฝีปากที่ไม่ถูกต้องในระหว่างการออกเสียง - ตัวอย่างเช่นหากทารกดึงริมฝีปากออกมากเกินไป แทนที่จะเป็นเสียงที่ต้องการ เสียงจะเป็น "u" หรือ "v"
แบบฝึกหัด "รอยยิ้ม" มีประโยชน์อย่างยิ่งที่นี่: คุณต้องกัดฟันและกางริมฝีปากแรงๆ ด้วยรอยยิ้ม ควรรักษาตำแหน่งนี้ไว้ให้นานที่สุดเท่าที่จะทำได้ และควรทำการเคลื่อนไหวด้วยการนับจะดีกว่า บางครั้งผู้ใหญ่ถึงกับต้องจับริมฝีปากของตนเองในรอยยิ้มนี้ด้วยตนเองเพื่อหลีกเลี่ยงการดึงริมฝีปากออก
เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกน้อยของคุณบีบริมฝีปากเมื่อออกกำลังกายด้วยตัว "L" คุณสามารถทำงานต่อไปนี้:
- “ปลา”: ผ่อนคลายริมฝีปากแล้วตบเข้าหากันเหมือนปลาในตู้ปลา
- “ความเมื่อยล้า”: หายใจเข้าลึก ๆ ทางจมูกและหายใจออกทางปาก: ริมฝีปากของคุณควรเปิดและผ่อนคลายเล็กน้อย
- “ม้า”: คุณต้องหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก ในเวลาเดียวกัน ควรผ่อนคลายริมฝีปากเพื่อให้กระแสลมสั่นสะเทือน "prr"
การเตรียมตัวสำหรับการฝึกกำหนดตำแหน่งตัว “L”
มียิมนาสติกแบบข้อต่อที่ช่วยวางตัว "L" และอำนวยความสะดวกในกระบวนการสร้างเสียงในภายหลัง โดยทั่วไป การออกกำลังกายจะช่วยเพิ่มการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้น:
- “ เปลญวน” - ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าของแถวบน ควรโค้งงอลงเพื่อให้มีรูปร่างคล้ายเปลญวนที่หย่อนลงมา ไม่จำเป็นต้องเคลื่อนไหวใดๆ ที่นี่ เพียงแค่จับลิ้นไว้ในตำแหน่งนี้สักพัก ควรทำแบบฝึกหัดการนับจะดีกว่า
- “ อร่อย” - คุณต้องทำให้ลิ้นของคุณกว้างขึ้นแล้วเลียริมฝีปากบนจากบนลงล่าง สิ่งสำคัญคือลิ้นทำงานอย่างอิสระ - ริมฝีปากล่างไม่ควรเลื่อนขึ้นด้านบน จึงขยับลิ้น ออกกำลังกายด้วยวิธีนี้ง่ายกว่า แต่มันผิด
- “ ไก่งวง” - ตำแหน่งของลิ้นรวมถึงการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นซึ่งสอดคล้องกับการออกกำลังกายแบบ "อร่อย" ในกรณีนี้คุณจะต้องเร่งความเร็วของการเคลื่อนไหวอย่างมากและเพิ่มการออกเสียงของเสียง "bl-bl-bl" หรือที่คล้ายกัน
- “ม้า” (ช่วยได้ถ้าจับลิ้นที่ห้อยไว้บนฟันหน้าได้ยาก): ควรทำให้ลิ้นกว้างแล้วคลิกบนเพดานปากใกล้กับฟันหน้าบน กรามล่างไม่ควรขยับ แต่อย่างใด และควรเปิดปากเล็กน้อย
- “ สวิง” - คุณต้องอ้าปากเล็กน้อยด้วยรอยยิ้มกว้าง การออกกำลังกายทำได้โดยการนับ - สำหรับ "หนึ่ง" คุณต้องวางปลายลิ้นไว้บนฟันบนจากด้านในสำหรับ "สอง" - ที่ฟันล่าง การออกกำลังกายจะดำเนินการสลับกัน
- “ เห็ด” (ช่วยยึดลิ้นบนเพดานปากนั่นคืออยู่ในตำแหน่งจากด้านบน): พื้นผิวของลิ้นจากด้านบนจะต้องวางชิดกับเพดานปากเพื่อที่จะรู้สึกถึงความตึงเครียดของ frenulum ของลิ้น ไม่จำเป็นต้องทำการเคลื่อนไหวใดๆ
แบบฝึกหัดดังกล่าวใช้ได้ผลกับแลมบ์ดาทุกประเภท ก่อนที่จะเริ่มการฝึกโดยตรง "L" ต้องทำแบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นเวลาอย่างน้อย 14 วัน (บางครั้งการฝึกดังกล่าวจะดำเนินต่อไปตลอดทั้งเดือน) หลังจากนี้คุณก็สามารถเริ่มทำได้เลย แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสู่เสียงที่ต้องการ
บนเว็บไซต์ของเรา คุณสามารถค้นหารายละเอียดเพิ่มเติมได้
ฝึกเสียง "L" โดยการเลียนแบบ
หากเด็กไม่ออกเสียงก็จะง่ายกว่าที่จะแนะนำเพราะเมื่อเปลี่ยนเสียงที่ถูกต้องด้วยเสียงที่ไม่ถูกต้องนิสัยก็จะเกิดขึ้นและอาจแก้ไขได้ยากกว่ามาก
คุณสามารถเรียนรู้ที่จะพูดตัว “L” ที่แข็งและเบาได้ผ่านการเลียนแบบ เสียงที่ถูกต้อง. ในกรณีนี้ คุณต้องแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการวางตำแหน่งอวัยวะที่ข้อต่ออย่างถูกต้องเพื่อที่จะออกเสียง "L" พวกเขาทำสิ่งนี้หน้ากระจก - นักบำบัดการพูดหรือผู้ปกครองนั่งคุยกับเด็กและใช้ตัวอย่างของเขาเองแสดงตำแหน่งที่ถูกต้องของริมฝีปากและลิ้นเมื่อออกเสียง "L"
สามารถอธิบายได้ด้วยคำพูดดังนี้: ลิ้นต้องขยายให้มากที่สุด และปลายกดแนบกับฐานของฟันหน้าบน ส่วนตรงกลางของลิ้นจะต้องโค้งงอลงเหมือนเปลญวนและในทางกลับกันต้องยกรากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องไม่ยกด้านข้างของลิ้นขึ้น ไม่เช่นนั้นอากาศจะไม่ไหลเข้าไปด้านใน ทิศทางที่ถูกต้อง– ไปที่แก้ม (จะสั่นหากคุณสัมผัสขณะออกเสียง)
การสร้างเสียงตัว “L” จากการสาธิตตัวอย่างนี้ได้ผลดี แต่เนื่องจากเด็กยังอายุน้อยจึงไม่สามารถเข้าใจและพูดซ้ำได้เสมอไป จากนั้นคุณสามารถเลือกงานที่เรียบง่ายกว่าได้ - ตัวอย่างเช่นการเล่านิทานให้ลูกของคุณฟังซึ่งฝึกเสียงที่จำเป็น (โดยปกติคุณจะต้องดึงเสียงเหล่านี้ออกมาเช่นหากเทพนิยายเกี่ยวกับเรือกลไฟคุณสามารถเลียนแบบเสียง "LLL" ได้ ทำ).
เด็กอาจไม่ได้เรียนรู้การออกเสียง "L" อย่างถูกต้องในทันที แต่หลังจากฝึกฝนหลายครั้ง เสียงที่ถูกต้องมันควรจะได้ผล สำหรับเสียง "L" ยิมนาสติกแบบข้อต่อนั้นดำเนินการทั้งผ่านแบบฝึกหัดสำหรับภาษาและการออกเสียงพยางค์และคำ
เมื่อคุณฝึก "L" ได้คุณสามารถลองรวมเข้ากับสระและออกเสียงพยางค์ - Lo, La, Le และอื่น ๆ หากบุตรหลานของคุณมีปัญหากับการผสมผสานดังกล่าว คุณสามารถเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ตรงกันข้าม - Ol, Al, Ul
วิธีทำให้การออกเสียงถูกต้องโดยอัตโนมัติ
การจัดฉากที่บ้านอาจเป็นเรื่องยากมาก นี่เป็นกระบวนการที่ยาวนาน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะไม่ให้เด็กทำงานหนักเกินไป - ก็เพียงพอแล้วที่จะฝึกฝนสักสองสามนาที 2 ครั้งต่อวัน (ไม่เกินครึ่งชั่วโมง) ออกกำลังกายกันดีกว่าดำเนินการใน แบบฟอร์มเกม.
ซอฟท์ "แอล"
แม้ว่าเด็กจะได้เรียนรู้ที่จะพูดเสียง "L" รวมถึงพยางค์ที่มีส่วนร่วม แต่เขาก็ยังพลาดคำพูดได้ ถ้าอย่างนั้นควรเริ่มด้วยการฝึกซ้อมดีกว่า เสียงนุ่ม"แอล" ที่นี่คุณควรเริ่มฝึกด้วยพยางค์ - ลา, หลิว, หลี่และพยางค์อื่นที่คล้ายคลึงกัน เมื่อพยางค์เริ่มออกเสียง คุณสามารถลองพูดถึงคำต่างๆ ได้:
- เลอ: เบา;
- ตอบ: ฟิลด์;
- เลอ: ความเกียจคร้าน;
- หลิว: บัตเตอร์;
- ลี: จิ้งจอก.
การสร้างเสียง "L" ในแต่ละคำสามารถเสริมด้วยวลีล้วนๆ:
- La-la-la - แผ่นดินเย็น
- Lu-lu-lu - ฉันจะจุดเตา
- Li-li-li - เราพบเห็ด
Twisters ลิ้นก็มีประโยชน์เช่นกัน ตัวอย่างเช่น หากต้องการสร้างเสียง "L" คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้:
- ลาลากินฮาลวาใต้ผ้าห่ม
- Tolya กำลังทอรองเท้าบาสที่เตาอุ่น
- Lyuba ชอบบัตเตอร์คัพ ส่วน Polya ชอบการ์ตูน
- ลีนาแทบไม่ได้กิน เธอไม่อยากกินเพราะความเกียจคร้าน
- รองเท้าสักหลาดของ Valenka นั้นเล็กเกินไปสำหรับเจ้ายักษ์
หากเป็นพยางค์ตรงเสียงที่เปล่งออกมาของเสียง "l" เริ่มนุ่มนวลปรากฎว่าคุณสามารถย้อนกลับได้ พยางค์ที่ออกเสียงคือ: Al, El, Ol, Yal, Ul ฯลฯ หลังจากออกเสียงแล้วคุณสามารถไปยังคำที่เกี่ยวข้องได้ - ตัวอย่างเช่น tulle, poplar, moth, ทิวลิป, สตูล
การผสมเสียงอาจซับซ้อนได้โดยการเพิ่มพยัญชนะเพิ่มเติม - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli ฯลฯ ) การหาคำสำหรับทำเสียงดังกล่าวไม่ใช่เรื่องยาก - พลัม, แครนเบอร์รี่, โคลน, กลูโคส, ต้นกระเจี๊ยบ, ไมกา, บวกและอื่น ๆ )
แบบฝึกหัดต่อไปนี้สำหรับการตั้งค่า L จะช่วยให้คุณรวบรวมทักษะ:
- EL-EL-EL: มีหยดอยู่ในสนาม
- OL-OL-OL: ผีเสื้อกลางคืนบิน
- EUL-EUL-EUL: ถูฝ่ามือของคุณอย่างรวดเร็ว
- UL-UL-UL: เราจะแขวนผ้าโปร่ง
คุณสามารถเล่นเกมนี้ได้ เชื่อมต่อวัตถุด้วยสี่เหลี่ยมขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่ตัวอักษร "l" ปรากฏ (ที่จุดเริ่มต้น ตอนท้าย หรือตรงกลาง) พูดคุยผ่านแต่ละรายการหลายครั้ง
ในขั้นตอนนี้คุณยังต้องตรวจสอบตำแหน่งลิ้นในปากที่ถูกต้อง
ฮาร์ด "แอล"
การเรียนรู้การออกเสียงตัว “L” เป็นเรื่องยากมากขึ้น เทคนิคที่นี่คล้ายกับเทคนิคที่ใช้ในการเปล่งเสียง "L" แต่อาจต้องใช้การกล่าวซ้ำอีกมาก
เริ่มต้นด้วยพยางค์ที่ยากจะดีกว่า - La, Lo, Lu, Ly, Le เมื่อคุณจัดการได้คุณสามารถไปยังคำว่า:
- โล: เรือ, ข้อศอก, หน้าผาก;
- La: โคมไฟ, ม้านั่ง, วานิช;
- สกี: สกี พื้น โต๊ะ
- Lu: ดวงจันทร์, ทุ่งหญ้า, คันธนู
ในการรวบรวมผลลัพธ์ ควรใช้ twisters ลิ้นและ twisters ลิ้นบริสุทธิ์ต่อไปนี้:
- La-la-la - ฉันเอาขยะออกไปแล้ว
- Lu-lu-lu - ฉันจะกวาดขี้เถ้า
- โล-โล-โล - กระจกแตก
- โวลอดก้าอยู่ในเรือ
- วางถ่านหินไว้ที่มุม
- ใกล้ลอนดอนคือที่ซ่อนของพ่อมด
เมื่อออกเสียง "L" อย่างหนักและเบา ควรหลีกเลี่ยงคำหรือพยางค์ที่มี "R" เสียง "L" และ "R" นั้นยากสำหรับเด็กเป็นพิเศษดังนั้นจึงไม่ควรสับสนระหว่างกัน ต้องอยู่หลัง "L"
เสียง "L" เป็นหนึ่งในเสียงที่ซับซ้อนที่สุด ซึ่งในบางกรณีสามารถเกิดขึ้นได้เมื่ออายุ 6 ปีเท่านั้น หากต้องการติดตั้งอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ควรปรึกษานักบำบัดการพูดจะดีกว่า คุณสามารถลองรับมือที่บ้านด้วยการออกกำลังกาย
ส่วน: ทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้าหมาย:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- เรียนรู้การทำแบบฝึกหัดการประกบเพื่อสร้างเสียง "ล" เต็ม
- สอนเด็ก ๆ ให้มีลักษณะทางเสียงและข้อต่อของเสียง
- พัฒนาทักษะ การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
- พัฒนา กระบวนการสัทศาสตร์;
- พัฒนาความสนใจความจำทักษะยนต์ปรับ
- พัฒนาความแข็งแกร่งของเสียงและการแสดงออกของน้ำเสียง
เกี่ยวกับการศึกษา:
- สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร
อุปกรณ์:สัญลักษณ์เสียง, รูปภาพที่มีเสียง "l" ในชื่อ, เส้นเสียง, การ์ดระบุตำแหน่งของเสียงในคำ, สัญญาณเสียง, เครื่องนวด "ซูโจ๊ก", ของเล่นลุนติก, โมเสก
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
จำกฎของเรา:
ทุกวันเสมอทุกที่
ในชั้นเรียนในการเล่น
เราพูดเสียงดังและชัดเจน
เราไม่เคยรีบร้อน
2. การนวดฝ่ามือเครื่องนวดเข็ม "ซูโจ๊ก"
ฉันหมุนน็อตให้กลมกว่าใครๆ
3.นวดหน้า
- เรามาถูแก้มกันเป็นวงกลม:
นี่คือวิธีที่เราจะพัฒนาความทรงจำของหมีน้อยขี้ลืม
อย่าลืมว่าทุกคนต้องการการนวดแก้ม - ฉันวาดวงกลมบนคาง:
ฉันอยากช่วยมิชุตกะ
พูดชัดเจน รวดเร็ว ออกเสียงได้ทุกเสียง
1, 2, 3 - ฉันจะบอกว่า 4, 5 และ 6 และ 7 - เพื่อให้หมีจอมป่วนคิดได้ดีขึ้น
เราจะลูบหน้าผากของพวกอันธพาลที่หรูหรา
1, 2, 3 - ฉันจะบอกว่า 4, 5 และ 6 และ 7
อย่าลืมว่าทุกคนควรได้รับการนวดแบบนี้
แรงจูงใจ.
เด็กๆพบจดหมาย "ฉันกำลังรีบไปเยี่ยมชม: untic"
นักบำบัดการพูด ฉันรู้ว่าคุณไม่สามารถออกเสียงเสียง "l" ได้เช่นกัน มาช่วย Luntik และเรียนรู้ไปพร้อมกับเขากันเถอะ
4. การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
โครงสร้างข้อต่อของเสียง "l"
ลิ้นอยู่ด้านบน ส่วนปลายกดกับตุ่ม (ถุงลม)
มีช่องว่างเกิดขึ้นที่ด้านข้างของลิ้นซึ่งมีอากาศไหลผ่าน
ริมฝีปากแยกออกและฟันก็แยกออกด้วย
b) อธิบายเสียง "l"
พยัญชนะหนักมีเสียงดัง
c) สัญลักษณ์เสียง: เครื่องบินขนาดใหญ่ฮัม: L-L-L
d) ยิมนาสติกแบบประกบ
ฉันแสดงภาพการออกกำลังกาย และเด็กๆ ก็นับตาม
ลิ้นวางอยู่บนริมฝีปากล่างช่างสวยงามและผ่อนคลาย (“แพนเค้ก”)
ลิ้นต้องการฟังเรื่องราวที่น่าสนใจจริงๆ และด้วยความไม่อดทนจึงมองออกไปแล้วจึงซ่อนตัวอยู่หลังฟันอีกครั้ง ("แยมอร่อย")
ลิ้นวิ่งไปรอบ ๆ มองหาสถานที่ที่สะดวกสบายยิ่งขึ้น ("ตุรกี")
ฉันเห็นเรือกลไฟอยู่ไกลๆ จึงร้องเพลง (“เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง”)
(เด็ก ๆ วางลิ้นบนฟันบนและครวญครางเหมือนเรือกลไฟ)
5. การก่อตัวของกระบังลมหายใจ "นาฬิกา"
นั่งบนเก้าอี้ กางขาออกให้กว้างประมาณไหล่แล้วลดแขนลง เอาไป มือซ้ายไปทางด้านข้างและวางไว้ด้านหลังศีรษะ ค่อยๆ เอนไปทางขวา ตบมือเบา ๆ มือขวาทางด้านซ้าย - หายใจเข้า กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น - หายใจออกจนสุด (ดึงท้องและผ่อนคลาย) เช่นเดียวกันในทิศทางอื่น
ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก
นาฬิกาดำเนินไปดังนี้:
เอียงซ้าย เอียงขวา
เอียงซ้ายเอียงขวา
6. การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์.
นั่งลงถ้าคุณได้ยินเสียง "l"
M, p, l, k, l, la, pa, Lu, เรา, แท้จริง, ol, อุ้งเท้า, ไปป์, ชาม, กวาง
การออกเสียงคอมเพล็กซ์เสียง:
ดัง อุ๊ย เงียบ อ๋อ ด้วยเสียงกระซิบ ฉัน
8. ปริศนา
เด็กๆ ไขปริศนาและรับเบาะแสจากรูปภาพ จากนั้นกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำโดยใช้ไพ่
น้องเหล็ก
ฟันและคม
แม้แต่ต้นเมเปิ้ลก็ยังกลัวเธอ
และต้นป็อปลาร์และต้นสน:
และแม้แต่ต้นโอ๊กก็ยังกลัว
เข้าใต้ฟันน้องสาวของคุณ (เลื่อย)
ถ้าเพียงแต่เขาไม่แหย่ไปทุกที่
จมูกยาวแหลมของคุณ
สวนของเราคงเหี่ยวเฉาไปนานแล้ว
และป่าก็เปลือยเปล่า (นกหัวขวาน)
แฟนสาวจมูกดูแคลนสองคน
ไม่ทิ้งกัน
ทั้งสองกำลังวิ่งผ่านหิมะ
ร้องทั้งสองเพลง (สกี)
ฉันไม่กินเอง แต่ฉันให้อาหารคน (ช้อน)
ถูกท้าทายในแนวตั้งฉันผอมและเฉียบคม
ฉันมองหาทางด้วยจมูกของฉัน ลากหางไปข้างหลัง (เข็ม)
9. การวิเคราะห์เสียง
เด็ก ๆ จัดวางรูปแบบคำโดยใช้การกำหนดเสียง: TABLE, MOON
10. การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ.
วางตัวอักษร L จากโมเสก
11. สรุปบทเรียน
Luntik ขอบคุณเด็ก ๆ และมอบรูปภาพพร้อมรูปภาพของเขา
คำพูดที่มีความสามารถ ชัดเจน สะอาด และเป็นจังหวะของเด็กไม่ใช่ของขวัญ แต่ได้มาจากความพยายามร่วมกันของพ่อแม่ ครู และคนอื่นๆ อีกมากมายที่เด็กเติบโตและพัฒนาประการแรกคำพูดดังกล่าวมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการออกเสียงที่ถูกต้องซึ่งในทางกลับกันจะมั่นใจได้ด้วยความคล่องตัวที่ดีและการทำงานที่แตกต่างของอวัยวะของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ ยิมนาสติกแบบข้อต่อช่วยในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของอวัยวะต่าง ๆ ที่ชัดเจนและประสานกัน ผู้ปกครองจะได้รับชุดแบบฝึกหัดที่สามารถช่วยให้ลูกออกเสียงเสียง [l] ได้อย่างถูกต้อง
k[L]อัสนายา กับ[L]อัสนายา
ใน อายุยังน้อยความสามารถในการเลียนแบบของเด็กนั้นยอดเยี่ยมมาก เขาเรียนรู้คำศัพท์ใหม่จำนวนมากได้อย่างง่ายดายและเป็นธรรมชาติ สนุกกับการเรียนรู้ที่จะออกเสียงคำที่เขาชอบ และพยายามใช้คำเหล่านั้นบ่อยขึ้นในการพูด อย่างไรก็ตามความสามารถในการเปล่งเสียงของเขายังไม่สมบูรณ์แบบการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์จะค่อยๆพัฒนาดังนั้นการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่ซับซ้อนจะยังคงไม่สามารถเข้าถึงได้โดยเด็กเป็นเวลานาน
เด็กสามารถฝึกฝนแบบฝึกหัดบางอย่างได้ในหนึ่งหรือสองบทเรียนในขณะที่บทเรียนอื่น ๆ จะไม่ให้เขาทันที บางทีการพัฒนารูปแบบข้อต่อบางอย่างอาจต้องอาศัยการทำซ้ำหลายครั้ง บางครั้งความล้มเหลวอาจทำให้เด็กปฏิเสธงานต่อไป ในกรณีนี้ อย่าไปสนใจสิ่งที่ไม่ได้ผล กระตุ้นให้เขากลับมาใช้วัสดุที่เรียบง่ายกว่าเดิมและออกกำลังกายแล้วเตือนเขาว่าเมื่อแบบฝึกหัดนี้ไม่ได้ผลเช่นกัน
กฎและความแตกต่าง
เพื่อให้เด็กน่าสนใจยิ่งขึ้น เชิญให้เขามาเป็นครู นักการศึกษา: นำของเล่นชิ้นโปรดของเด็ก (ตุ๊กตา ตุ๊กตาหมี) แล้วให้พวกเขาทำแบบฝึกหัดการเปล่งเสียง การออกเสียงเสียงและพยางค์ ทำซ้ำคำและวลี
ต้องทำยิมนาสติกแบบประกบทุกวันเพื่อให้ทักษะการเคลื่อนไหวที่พัฒนาในเด็กได้รับการรวมและแข็งแกร่งขึ้น
งานโดยตรงเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อควรใช้เวลาอย่างน้อย 5 นาทีและบทเรียนทั้งหมดควรใช้เวลา 10-12 นาที ทำยิมนาสติกหน้ากระจก
การออกกำลังกายข้อต่อคือ การทำงานอย่างหนักสำหรับเด็ก การชมเชยและการให้กำลังใจจะทำให้เด็กมั่นใจในความสามารถของเขาและจะช่วยให้เขาเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวนี้หรือนั้นได้อย่างรวดเร็วดังนั้นจึงเชี่ยวชาญการออกเสียงคำพูดที่ถูกต้องได้อย่างรวดเร็ว
เสียง [ล.]
สำหรับ การออกเสียงที่ถูกต้องจำเป็นต้องพัฒนาเสียง: ยกปลายลิ้นขึ้น, ยกส่วนหลังของลิ้นขึ้น
เราเรียกเสียง.. กัดฟันด้วยการ "ยิ้ม" และกัดลิ้นให้กว้างโดยไม่ยื่นออกมามากเกินไปหรือเบ่งบาน อย่าทำให้ลิ้นของคุณแคบลง ไม่เช่นนั้นเสียงจะเบาลง ในขณะที่กัดลิ้นเราก็ออกเสียงเสียง [a] พร้อมกันรับ - la-la-la จากนั้นเราก็ชะลอความเร็วลงและเริ่มฮัมเพลง: "l-l-l" (ไม่มีสระ "a") ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามุมปากของคุณเหยียดออกใน "รอยยิ้ม": อากาศอุ่นจะออกมาทางมุมปาก
บางครั้ง เมื่อประสบกับความตึงเครียด เด็กจะไม่สามารถมีเส้นเสียงได้เมื่อออกเสียง พยางค์เปิด"ลา-ลา-ลา" ในกรณีนี้คุณสามารถเริ่มต้นด้วยสระ "A" - "a-la-la", "a-la-la" ลิ้นกว้างวางอยู่บนฟันล่างตลอดเวลาโดยไม่มีแรงตึง หากเด็กสามารถกลั้นเสียง [l] ไว้ได้นาน นั่นหมายความว่าเขาเชี่ยวชาญและสามารถเสริมเสียงนั้นได้
เราแก้ไขเสียง. เพื่อเสริมเสียง [l], [l "] ในคำพูดคุณสามารถใช้เกม "Wonderful Bag" หรือเวอร์ชันของเกม "มีอะไรซ่อนอยู่ใต้ผ้าปูโต๊ะ?" เด็กจะต้องกำหนดด้วยการสัมผัสว่ามีวัตถุอะไรอยู่ ถุงหรือใต้ผ้าปูโต๊ะ วัตถุที่จะรู้สึกถูกเลือกเพื่อให้เสียงที่ต้องการในคำชื่ออยู่ในตำแหน่งที่แตกต่างกัน: ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลาง, ในตอนท้าย
เพื่อเสริมสร้างเสียง ให้ใช้ความสามารถของเด็กอายุสี่ขวบในการจดจำบทกวีได้อย่างง่ายดาย อ่านบทกวีของ Marshak, Barto, Zakhoder และผู้เขียนเด็กคนอื่น ๆ ให้เด็กฟัง ขอให้เด็กอ่านให้จบ คำสุดท้ายในบรรทัด บรรทัดสุดท้ายในบทกวี จากนั้นเป็น quatrain จากนั้นทั้งบทกวี
ออกกำลังกาย
ค้นหารูปภาพในชื่อที่มีเสียง [l] อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ: อุ้งเท้า, โคมไฟ, พลั่ว, ล็อตโต้, คันธนู, ดวงจันทร์; ตรงกลาง: เลื่อย, ผ้าห่ม, ตุ๊กตา, ตัวตลก; และส่วนท้าย: โต๊ะ พื้น นกหัวขวาน จากนั้นจึงแต่งประโยคด้วยคำเหล่านี้ เช่น มิล่าวางตะเกียงไว้บนโต๊ะ
เสียง [ล"]
หลังจากทำให้เสียงแข็ง [l] เป็นแบบอัตโนมัติแล้ว เสียงที่นุ่มนวลก็สามารถเลียนแบบได้ง่าย ที่หน้ากระจกให้ออกเสียงพยางค์: "li-li-li" ในขณะที่ริมฝีปากของคุณยิ้มมองเห็นฟันบนและฟันล่างและปลายลิ้นก็กระแทกตุ่มหลังฟันบน
ข้อเสียในการออกเสียงเสียง [l], [l "] เรียกว่า lambdacisms Lambdacisms รวมถึงการไม่มีเสียง [l] และการบิดเบือน (เสียง interdental, nasal หรือ bilabial เป็นต้น)
ตั้งแต่ข้อต่อ เสียงแข็ง[l] นั้นยากกว่าการเปล่งเสียงของความนุ่มนวลดังนั้นจึงถูกละเมิดบ่อยที่สุด
การแทนที่เสียง [l], [l"] ด้วยเสียงอื่นเรียกว่า paralambdacism
เหตุผลที่นำไปสู่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง [l]: เอ็นไฮออยด์สั้นลง, จำกัด การเคลื่อนไหวขึ้นของปลายลิ้น; ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อลิ้น ความผิดปกติของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์
การบิดเบือนของเสียง [l], [l"]
เสียงจะออกเสียงแบบสอดแทรก ปลายลิ้นแทนที่จะยื่นไปด้านหลังฟันบน กลับยื่นออกไประหว่างฟัน
การออกเสียงเสียงทางจมูก ลิ้นสัมผัสด้านหลังของลิ้นกับเพดานอ่อน และไม่ใช่ปลายถึงฟันบน ดังที่เกิดขึ้นกับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ในกรณีนี้กระแสลมบางส่วนหรือทั้งหมดจะไหลผ่านจมูก คำพูดของเด็กจะเป็นดังนี้: “Mouse vesengo zhinga, on the fluff in unggu spanga”
แทนที่ด้วยเสียง [th] ในความผิดปกตินี้ ปลายลิ้นยังคงอยู่ด้านล่างแทนที่จะสูงขึ้นไปด้านหลังฟันบน และส่วนตรงกลางของด้านหลังโค้งขึ้นแทนที่จะลง เด็กพูดแบบนี้: “หนูร่าเริงมากกว่ามีชีวิตอยู่โดยนอนอยู่บนปุย”
การแทนที่ด้วยเสียง [y] ด้วยการละเมิดนี้ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันริมฝีปาก ไม่ใช่ลิ้น มีหน้าที่สร้างเสียง ด้วยการแทนที่นี้ คำพูดของเด็กจะเป็นดังนี้: “เมาส์ veseuo jiua บนปุยใน uguu spaua”
การแทนที่ด้วยเสียง [s] ด้วยความผิดปกตินี้ ส่วนหลังลิ้นจะยกขึ้นและส่วนปลายจะต่ำลง เด็กไม่สังเกตว่าพวกเขากำลังเปลี่ยนเสียง และผู้ใหญ่มักเชื่อว่าเสียง [l] ถูกข้ามไป เด็กพูดว่า: “หนูมีความสุขและมีชีวิตชีวาอยู่บนปุยบนเตียง”
แทนที่ด้วยเสียง [e] ด้วยการเปลี่ยนดังกล่าว ลิ้นจะไม่มีส่วนร่วม ริมฝีปากล่างเคลื่อนไปทางฟันบน เด็กและผู้ใหญ่มักเชื่อว่านี่ไม่ใช่อุปสรรคในการพูด แต่เป็นเพียงการขาดความชัดเจนในการออกเสียงเท่านั้น ด้วยการแทนที่นี้ เราได้ยินว่า “หนูมีชีวิตอย่างร่าเริง อยู่ในความสงบใน ugvu spava”
แทนที่ด้วยเสียง [g] ในกรณีนี้ ปลายลิ้นไม่ขึ้นถึงฟันบน แต่ตกลงมาและถูกดึงออกจากฟันล่าง ส่วนด้านหลังของลิ้นจะยกขึ้นและพาดพิงเพดานอ่อน แทนที่จะยกขึ้นเฉยๆ คำพูดของเด็กมีดังนี้:“ หนูสนุกมากขนปุยใน ugg คือสปากา”
เกมส์เตรียมออกเสียงเสียง [l]
แพนเค้ก
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจับลิ้นในตำแหน่งที่สงบและผ่อนคลาย
ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อยแล้ววางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง (อย่าดึงริมฝีปากไว้บนฟันล่าง) ดำรงตำแหน่งนี้เพื่อนับ 1 ถึง 5-10
แยมแสนอร่อย
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวขึ้นของส่วนหน้าที่กว้างของลิ้น
ใช้ปลายลิ้นกว้างเลียริมฝีปากบน ขยับลิ้นจากบนลงล่าง แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง อย่าช่วยเรื่องริมฝีปากล่างของคุณ
เรือกลไฟกำลังฮัมเพลง
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาการยกส่วนหลังและโคนลิ้นเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อของลิ้น
ที่ อ้าปากออกเสียงเสียง [s] เป็นเวลานาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นอยู่ที่ด้านล่างและด้านหลังปาก
ไก่งวง
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสูงของลิ้นเพื่อพัฒนาความยืดหยุ่นและความคล่องตัวของส่วนหน้า
เมื่ออ้าปากออก ให้ขยับปลายลิ้นกว้างไปมาทั่วริมฝีปากบน พยายามอย่ายกลิ้นออกจากริมฝีปากราวกับกำลังลูบลิ้น ค่อยๆ เร่งการเคลื่อนไหวจนกว่าคุณจะได้ยินเสียง [blbl] (เช่น ไก่งวงพูดพล่าม)
แกว่ง
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นอย่างรวดเร็วพัฒนาความยืดหยุ่นและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวของปลายลิ้น
ขณะที่คุณเปิดปาก (ริมฝีปากยิ้ม) ให้วางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่างและค้างอยู่ในท่านี้นับ 1 ถึง 5 จากนั้นยกปลายลิ้นที่กว้างไว้ด้านหลังฟันบนและค้างไว้ในท่านี้ ตำแหน่งนับ 1 ถึง 5 ดังนั้นเปลี่ยนตำแหน่งทีละลิ้น 6 ครั้ง ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปากของคุณยังคงเปิดอยู่
คลิกเลย!
วัตถุประสงค์: เสริมความแข็งแกร่งของปลายลิ้น พัฒนาลิ้นให้สูงขึ้น
ขณะที่คุณเปิดปาก คลิกปลายลิ้นของคุณ ช้าๆ ก่อนแล้วจึงเร็วขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน คลิกปลายลิ้นของคุณอย่างเงียบ ๆ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นพาดกับเพดานปาก หลังฟันบน และไม่ยื่นออกมาจากปาก
การออกเสียงพยางค์พร้อมการเคลื่อนไหว
คำพูดในการเคลื่อนไหว
โคมไฟ
ลำ - การเคลื่อนไหวของมือแบบหมุน (“ ไฟฉาย”)
pa - กดหมัดไปที่หน้าอก
กระเปาะ
หลอดไฟเกิดไฟไหม้ - เราทำ "ไฟฉาย"
เธอคงจะหายป่วยแล้ว - เราเอียงศีรษะไปที่ไหล่แล้วนำฝ่ามือที่พับไว้ไปที่แก้ม
คำพูดที่บริสุทธิ์
ลา-ลา-ลา ลา-ลา-ลา!
นกนางแอ่นทำรัง
โล-โล-โล โล-โล-โล!
นกนางแอ่นจะอุ่นอยู่ในรัง
แพตเตอร์
ฮัสกี้และสุนัขแลปด็อกเห่าเสียงดัง
นกขมิ้นร้องเพลงเหนือแม่น้ำโวลก้าเป็นเวลานาน
เด็กโง่
เด็กโง่
ฉันดูดก้อนน้ำแข็ง
ฉันไม่อยากฟังแม่ของฉัน
นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันป่วย
Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, นักบำบัดการพูด
นักบำบัดการพูดเชื่อว่าเสียง [L] เป็นหนึ่งในเสียงสุดท้ายที่เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะออกเสียง บางครั้งเด็กอาจต้องใช้เวลาทั้งปีในการพัฒนาเสียงนี้ ดังนั้นคุณต้องเริ่มแก้ไขพยัญชนะ [L] ทันทีที่สังเกตเห็นความผิดเพี้ยนของคำพูดของเด็ก
เพื่อให้แน่ใจว่าจำเป็นต้องมีชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด ก่อนอื่นคุณต้องตรวจสอบก่อนว่าเด็กออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้องหรือไม่ถูกต้องและระดับความเพี้ยนของการออกเสียงอย่างไร
การออกเสียงที่ถูกต้องของ [L] และนุ่มนวล [L'] มีลักษณะดังนี้:
ตรวจสอบการออกเสียงด้วยแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
มีหลายตัวเลือกสำหรับการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของ [L'] และยาก [L]:
- การออกเสียง bilabial: [L] ถูกแทนที่ด้วยเด็กที่มี [U] หรืออักษรสระอื่น (แทนที่จะเป็นม้าที่ได้ยิน "washadka" แทนที่จะเป็นสะบักที่ได้ยิน "ypatka");
- ในคำกริยามักจะได้ยินการรวมกัน [UVA] (saw - "piuva")
- การออกเสียงของจมูกมีลักษณะโดย - การยกลิ้นไม่ถูกต้องในขณะที่อากาศไหลเข้าสู่จมูก (ข้อศอก - "ngokot");
- แทนที่เสียง "L" ด้วยเสียงอื่น - "F", "V", "D" (ข้อศอก - "fokot", ม้า - "doshadka");
- การออกเสียงระหว่างฟัน - ปลายลิ้นเข้าสู่ช่องว่างระหว่างฟันส่งผลให้เกิดเสียงผิวปาก (ดวงจันทร์ - ปัสสาวะ");
- เสียงที่ยากก็ถูกข้ามไป (คำนับ - "uk", ดวงจันทร์ - "una");
- หากทารกออกเสียง "R" เขาสามารถใช้แทน "L" ได้ (ดวงจันทร์ - "รูน")
สาเหตุที่ไม่มีตัว “L” ที่ถูกต้อง
ปัจจัยที่กระตุ้นให้เกิดการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียง [L] อาจรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:
- การหายใจด้วยคำพูดที่ไม่เหมาะสม
- ปัญหาการได้ยินคำพูด
- การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อไม่ดี, ความอ่อนแอของกล้ามเนื้อลิ้น;
- โครงสร้างส่วนบุคคลของ frenulum
การหายใจด้วยคำพูดที่ไม่เหมาะสมสามารถจำแนกได้ดังนี้:
- เด็กมีความจุปอดน้อย
- กล้ามเนื้อหายใจอ่อนแอ (ทารกไม่สามารถพูดเสียงดังได้);
- อากาศที่หายใจออกกระตุกหรือทั้งหมดในคราวเดียว (เป็นผลให้เด็กไม่สามารถออกเสียงประโยคท้ายประโยคได้)
- การกระจายอากาศที่หายใจออกไม่ถูกต้องและไม่เหมาะสม (ฉันกำลังเล่นพี่ชายและน้องชาย... - หายใจเข้า - สวรรค์);
- การออกเสียงเร่งรีบ - สำลัก
การแสดงเสียง [L] ให้เด็กเริ่มเป็นระยะด้วยการฝึกหายใจ
ควรสอนเด็กให้ถือของเล่น: ขอให้ทารกที่นอนอยู่บนพรมหายใจเข้า - กลั้นลมหายใจ (ถือลูกบอล) - หายใจออก
- เสนอให้ร้องเพลงเสียงสระ (o, a, y, y, e) จากนั้นจึงเพิ่มพยัญชนะ [L] เข้าไป - (la, lo, lu, ly, le);
- การเลียนแบบเสียงต่างๆ
การพัฒนาการได้ยินที่ไม่ดีสามารถกำจัดได้ด้วยวิธีต่อไปนี้:
- สร้างภาพการได้ยินของเสียง
จะช่วยฟังเสียงกลไกและ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ. เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะเลียนแบบอย่างถูกต้อง เสียงที่แตกต่างเพื่อให้คุณสามารถเปิดเว็บไซต์ “เสียงรถดับเพลิง” และเชิญชวนบุตรหลานของคุณให้ฟังเสียงรถจักรยานยนต์ รถไฟ รถยนต์ เครื่องยนต์ ไซเรน กระจกแตก เพลงฝน อัลตราซาวนด์ เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะเริ่มส่งเสียงเหล่านี้ซ้ำ
- การออกเสียงคำซ้ำ ๆ ด้วยเสียง [L]
เลอ - น้ำแข็ง, เรือตัดน้ำแข็ง, ดริฟท์น้ำแข็ง; แท้จริง: จอบ, ลอนดอน, หญ้าเจ้าชู้; ลา: กลืน, ม้านั่ง, ฝ่ามือ; สกี: สกี, ลู่วิ่ง, โกย; lu: แอ่งน้ำ, ทุ่งหญ้า, สนามหญ้า
- การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อไม่ดี
เกี่ยวกับ ด้อยพัฒนานักบำบัดการพูดสรุปเครื่องมือเกี่ยวกับข้อต่อซึ่งจะแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนออกเสียงอย่างสนุกสนาน งานจะเป็นดังนี้:
- เชื่อมต่อนิ้วของคุณด้วย "ถัง" ที่เลียนแบบลิ้น
- นิ้วของมือสองก็กำแน่นคล้ายปาก
- ขอแนะนำให้กำและคลายกำปั้นของคุณ - ลิ้นขึ้น, ปากเปิดและปิด;
- เป่าหมัดของคุณดูว่าแถบกระดาษแคบ ๆ ที่วางไว้แกว่งไปแกว่งมาอย่างไร
- โครงสร้างเฟรนลัมของแต่ละบุคคล
บางครั้งคำพูดที่ "พร่ามัว" เกิดขึ้นเนื่องจากโครงสร้างส่วนบุคคลของเฟรนลัม เอ็นของกล้ามเนื้อใต้ลิ้นสั้น ซึ่งจำกัดการเคลื่อนไหวของลิ้นขึ้น เด็กไม่สามารถออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ในกรณีนี้นักบำบัดการพูดจะเลือกยิมนาสติกที่ซับซ้อนซึ่งประกอบด้วยการยืดเอ็นเอ็น hypoglossal
แบบฝึกหัดหนึ่งที่มุ่งยกลิ้นขึ้นคือ "สวิง":
- วางลิ้นไว้หลังฟันโดยค้างไว้ในตำแหน่งนี้เป็นเวลาหลายนาที
- ยกขึ้นไปถึงฟันบนแล้วซ่อม
- “ปั๊ม” ลิ้นค่อยๆ เร่งความเร็ว
คุณสามารถขอให้เด็กก่อนวัยเรียนออกเสียงพยางค์อย่างรวดเร็วด้วยเสียง [L] ซึ่งรวมถึงสระต่างๆ
แบบฝึกหัด "ไก่งวงพูดยังไง" ให้ผลดี:
- วางลิ้นบนริมฝีปากแล้วขยับ (ไม่ควรหลุดออก)
- พูดว่า "bl-bl" ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว
ยิมนาสติกแบบประกบ
การสร้างเสียง [L] ให้กับเด็กเป็นระยะนั้นเกี่ยวข้องกับการแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อ:
- การออกกำลังกายอุ่นเครื่อง
- การอบอุ่นร่างกายที่ง่ายที่สุดคือการ “ส่งเสียงดัง” ลิ้นของคุณ เหมือนเสียงกีบม้ากระทบกัน ส่งผลให้ลิ้นอุ่นขึ้นและลอยขึ้นไปถึงเพดานปากด้านบน
- ภารกิจ “แล่นเรือ” ช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อลิ้น ลิ้นยกขึ้นและยืนตรงเหมือนใบเรือ ดังนั้นเขาจึงถือมันไว้ 10 วินาทีในตอนแรก และค่อยๆ เพิ่มเวลาในการยืนขึ้นอีกสิบวินาที เวลาขั้นต่ำในการทำแบบฝึกหัดคือ 40 วินาที
- แบบฝึกหัดการตั้งค่าเสียง [І]
ในเกม "เรือกลไฟ" เด็กยิ้มจนลิ้นกัดฟัน ทารกกัดลิ้นของเขาจนเขานอนนิ่งแล้วพูดว่า "y-y-y" ซึ่งกลายเป็น "l-l-l" คุณสามารถลองตั้งค่าจากสระที่แตกต่างกัน [A], [U], [Y]
- แบบฝึกหัดการตั้งค่าจากเสียง [L']
[L'] ออกเสียงง่ายกว่า [L] การบรรเทาผลกระทบดังกล่าวเป็นที่ยอมรับได้ เนื่องจากเด็กจะหลีกเลี่ยงความตึงเครียดที่รุนแรงในกล้ามเนื้อริมฝีปาก หากกระบวนการนี้ไม่หายไปเป็นเวลานานคุณสามารถใช้เคล็ดลับเล็ก ๆ น้อย ๆ ได้: เชิญทารกให้พยายามใช้ลิ้นสัมผัสริมฝีปากบนเมื่อออกเสียงพยางค์ LA, LO, LU, LY, LE
- แบบฝึกหัดการผลิตเสียง [A]
ตัวเลือกนี้ดำเนินการในหลายช่วงเวลา แต่ไม่คุ้มค่าที่จะเน้นความสนใจของเด็กไปที่การพัฒนาเสียงที่ยากขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป: เด็กก่อนวัยเรียนควรยิ้มและกัดลิ้นที่กว้างของเขาแล้วออกเสียงเสียง [A] ให้นานที่สุด มันควรจะกลายเป็น "อัล-อัล" ต่อไป คุณจะต้องฝึกการออกเสียง “ala – ala” จากนั้นจึงตามด้วย “la – la” เท่านั้น
- แบบฝึกหัดการแสดงละครจากเสียงจาก [B]
มีความจำเป็นต้องสอนให้เด็กชะลอการเคลื่อนไหวของริมฝีปากล่าง เขาต้องลดมันลงและกดค้างไว้ 5 วินาที จากนั้นยกมันขึ้นไปด้านบน ถ้าเด็กทำภารกิจไม่เสร็จ ก็เปลี่ยนปากแทน นิ้วชี้ซึ่งยกและลดริมฝีปากล่าง ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถท่องบทกวีได้: “ฉันกำลังจับผีเสื้อกลางคืนและผีเสื้ออยู่บนม้านั่ง ฉันจับต่อไปจับจับ หนึ่ง สอง เขาปล่อยแล้ว”
การตั้งค่าเสียง [L]
การออกเสียงเสียงเบา - [L'] แตกต่างจากการออกเสียงเสียงแข็ง [L] เล็กน้อย ไม่ใช่รากของลิ้นที่ยกขึ้น แต่เป็นส่วนที่อยู่ตรงกลาง สัมผัสกับถุงลม ส่วนใหญ่ด้านหลังของลิ้น
หากลิ้นของเด็กเคลื่อนไหวได้ไม่ดี แบบฝึกหัดง่ายๆ สำหรับริมฝีปากสามารถช่วยได้:
นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องทำแบบฝึกหัดสำหรับลิ้นด้วย:
- ฉันหมุนน็อต (หมุนลิ้นโดยวางไว้ที่แก้มขวาและซ้าย)
- หัวรถจักรกำลังฮัมเพลง - ดึงเสียง [Y] ออกมาเป็นเวลานานผ่านริมฝีปากที่แยกออกอย่างเงียบ ๆ ดัง ๆ ด้วยเสียงกระซิบ
ในบริเวณที่ซับซ้อนต่อมา แบบฝึกหัดการพูดรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:
1) เด็กออกเสียง L – L – L หลายครั้งอย่างชัดเจนและทันที
2) งานในการออกเสียงพยางค์ la - la, le - le, li - li (ในระหว่างการออกเสียงลิ้นจะถูกกัดแล้วปล่อย);
3) การออกเสียงพยางค์ที่มีการเปลี่ยนแปลงจังหวะ: 1 ครั้ง - 2 ครั้ง - 3 ครั้งและในทางกลับกัน:
4) มีการเลือกคำสำหรับพยางค์และออกเสียงหลายครั้ง:
- li - li - li - ฝนที่ตกลงมา - le-le-le - สิงโต;
- la - la - la - กบ - le-le-le - พงศาวดาร;
- lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - ฤดูร้อน;
- le - le - le - น้ำแข็ง - le, le-le - เทป;
5) ทำซ้ำคำตามลำดับต่าง ๆ : หงส์ - ใบไม้ - สิงโต - ลิฟต์
6) จำชื่อที่ขึ้นต้นด้วย L;
7) เปลี่ยนประโยค:
- เฮเลนมีริบบิ้น – นี่คือริบบิ้นของ Lenochka
- Lenya มีบัวรดน้ำ - นี่คือบัวรดน้ำของเลนิน
8) พูดคำที่มีพยางค์ย้อนกลับ:
- อัล – ผ้าคลุมไหล่, เหรียญ;
- โก้เก๋ - เยลลี่, ป่าสน;
- ol – เกลือ, โมล;
- ยัล – แกรนด์เปียโน, ห่วง;
- ul - ถนนบูลด็อก
ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในพยางค์
เสียง [L] ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเด็กเป็นขั้นๆ ขั้นตอนสำคัญประการหนึ่งคือแบบฝึกหัดเพื่อทำให้เป็นอัตโนมัติ โปรดทราบว่ากระบวนการนี้ใช้เวลานาน ดังนั้นเกมที่มีเสียงจึงต้องดำเนินการอย่างเป็นระบบนานถึง 5 นาทีต่อวัน
คุณสามารถเลือกแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
1) เพลงแห่งเสียง [L]:
เด็กร้องเพลงพยางค์ที่ขึ้นต้นด้วย "L" แทนที่สระต่างๆ: "la - la - la - la - la - la";
2) การออกเสียง [L] ในพยางค์:
- คุณสามารถออกเสียงพยางค์เดียวกันกัดปลายลิ้นของคุณ
- การออกเสียงพยางค์ย้อนกลับ: “al - al; ตะกอน – ตะกอน; เฒ่า - เฒ่า";
- การออกเสียงพยางค์ระหว่างเสียง: "ala - หรือ - ulu - olo -yly";
- ระบบอัตโนมัติ [L] ในพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลังเลือกพยางค์ที่มีพยัญชนะหลายตัว: "klo - gla - plya - fly - hlu - โกรธ - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - เอก ";
3) ระบบอัตโนมัติของเสียง [L] ในตำแหน่งต่าง ๆ (เด็กจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากเขาเริ่มตั้งชื่อคำจากรูปภาพ):
ขอให้ลูกของคุณพูดแต่ละภาพทีละขั้นตอน ซึ่งจะช่วยพัฒนา ตำแหน่งที่ถูกต้องเสียงแอล
[lo]พูห์ - V[ol]-ga; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - ขับรถ [li]; [ต้นไม้]กา - [บาง]กา;
4) ฝึกการออกเสียง [L] ที่ท้ายคำ:
ขับรถ - ขับรถ เขียน - เขียน โยก - โยก
คุณสามารถค่อยๆ ทำให้งานซับซ้อนขึ้นไปสู่แบบฝึกหัดด้วยวลีโดยมีประโยคที่ประกอบด้วย 3, 4 คำขึ้นไป:
- เมฆขาว ผ้าห่มไหม ต้นฟล็อกซ์สีน้ำเงิน
- Asya กำลังแทะแอปเปิ้ล ลูเคียร์ยากำลังปอกหัวหอม
- Klava ปรบมือของเธอ วลาดฝันอยากเป็นนักบิน
- Volodya มีบันทึกอยู่ในมือของเขา
- คลาวาหยิบเข็มขึ้นมา
จำนวนคำในประโยคจะค่อยๆเพิ่มขึ้น
คำพูดดีๆ ที่คุณสามารถคิดขึ้นมาเองได้จะช่วยปรับปรุงการออกเสียงของคุณ:
จำเป็นต้องจำสุภาษิตและคำพูดกับเด็กก่อนวัยเรียน:
- ฤดูหนาวมีอากาศหนาวและสัตว์ต่าง ๆ ก็หิวโหย
- นกไนติงเกลมีขนาดเล็กและมีเสียงหวาน
เลียนแบบยิมนาสติก
ยิมนาสติกบนใบหน้าเป็นพื้นฐานสำหรับการออกเสียงหน่วยเสียงที่ถูกต้อง ด้วยการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบเด็กจะฝึกอุปกรณ์ข้อต่อทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงเสียง นักบำบัดการพูดได้พัฒนาแบบฝึกหัดมากมายเพื่อจุดประสงค์นี้ เป็นความคิดที่ดีหากผู้ใหญ่เตรียมสื่อการสอนสำหรับชั้นเรียน
ผู้ใหญ่พูดแสดงรูปภาพ แล้วเด็กก็พูดตามเขาซ้ำ:
คุณสามารถนั่งลูกของคุณหน้ากระจกแล้วขอให้เขาหลับตาแล้วลืมตา: “หลับตาหน่อย นอน!” หลับตาทั้งสองข้าง เช้ามาแล้ว. ได้เวลาตื่นแล้ว” เด็กก่อนวัยเรียนจะแสดงรูปสัญลักษณ์ที่เขาเห็นผู้คนหัวเราะ คนร้องไห้. เด็กพยายามพรรณนาถึงสภาพเดียวกันบนใบหน้าของเขา แบบฝึกหัดที่ไม่ได้มาตรฐานที่น่าสนใจด้วยลูกบอลขนาดเล็กที่มีเชือกร้อยผ่าน
คุณสามารถทำสิ่งต่อไปนี้กับลูกบอล:
- ดันด้วยลิ้น
- จับด้วยปากโดยไม่ใช้มือ
- เอามันเข้าไปในริมฝีปากแล้วดันออกด้วยแรง
- ม้วนถั่วไปรอบ ๆ ปากเหมือนกระแต
- ถือลูกบอลไว้ในปากของคุณ บอกลิ้น twisters
เหมาะสำหรับยิมนาสติกบนใบหน้าและการออกกำลังกายด้วยช้อน:
- ใช้ลิ้นดันช้อนเล็ก ๆ ให้เป็นกำปั้นพยายามหมุนไปในทิศทางที่ต่างกัน
- ดันส่วนเว้าและนูนของช้อนสลับกันโดยใช้นิ้วของคุณ
- แตะช้อนบนลิ้นของคุณเบาๆ
- กดช้อนไปที่ริมฝีปากของคุณ พับเป็นหลอด แล้วใช้ช้อนนั้นวาดขอบวงรีของริมฝีปาก
- ถือช้อนในมือแล้วเคลื่อนไหวเป็นวงกลมบนแก้ม ยิ้มและทำเช่นเดียวกัน
- อมของเหลวเล็กน้อยเข้าไปในลิ้น เช่น ใส่ช้อน แล้วขยับไปในทิศทางต่างๆ เพื่อไม่ให้น้ำหก
การออกกำลังกายการหายใจ การตั้งค่าเสียง [L] ขณะหายใจเข้า
การสร้างเสียง [L] ให้กับเด็กจะดำเนินการทีละขั้นตอนขณะหายใจเข้า ดังนั้นก่อนที่จะเริ่ม แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดคุณต้องทำแบบฝึกหัดการหายใจสักสองสามนาที:
- หายใจสั้น - หนึ่งวินาที;
- หายใจออกยาวอย่างราบรื่น - 3-5 วินาที
คุณสามารถเชิญบุตรหลานของคุณให้ทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ได้ แต่ต้องแน่ใจว่าได้ปฏิบัติตามกฎการหายใจเข้า-ออก:
การตั้งค่า [L] ด้วยความช่วยเหลือทางกลไก
การตั้งเสียง [L] เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กจะต้องดำเนินการเป็นขั้นๆ
ในกรณีนี้ งานต่อไปนี้อาจช่วยได้:
เสริมสร้างการออกเสียง
แบบฝึกหัดต่อไปนี้สามารถช่วยคุณรวบรวมการออกเสียงของเสียง [L]:
- เลือกประมาณ 30 ประโยคซึ่งประกอบด้วยคำสามถึงสี่คำ ทุกคำต้องมีเสียง [L] ผู้ใหญ่ร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนออกเสียงประโยคค่อยๆเพิ่มความเร็ว:
- โลล่าล้างพื้น
- คนขี่ม้านั่งอยู่บนหลังม้าพร้อมอาน
- กวางเอลก์ยืนและล้มลงทันที
- พาเวลกำลังนั่งอยู่บนเก้าอี้
- พระจันทร์ดวงใหญ่ลอยขึ้นสู่ท้องฟ้า
- จะดีกว่าถ้าเราเงียบและรีบเร่งทำงาน
- พินอคคิโอเลี้ยงมัลวิน่าด้วยแอปเปิ้ลสุก
- Fox Alice เอาชนะทุกคนได้
- หมาป่ากำลังตามล่าหาขนมปัง
- สุนัขจิ้งจอกฉลาดแกมโกง หมาป่าโง่ หมีแข็งแกร่ง
- Lenya ล้างแว่นตา
- มุสลิมพูดคุยกับ Lyusya
- Lyuba ได้รับพัสดุ
- มัลวิน่านั่งบนระเบียงและมองดูดวงจันทร์
- วันนี้เป็นวันพระจันทร์เต็มดวง
- จันทรุปราคาเป็นเรื่องลึกลับ
- ฉันเอาอัลบั้มไปวาดรูป
- ขอให้เด็กเติมวลี:
- แมวไม่มีรองเท้าบูทสีแดง แต่มีอุ้งเท้านุ่ม
- น้องสาวคนเล็กวาดลวดลาย (ไม่ใช่ไม่ใช่ด้วยสี แต่ใช้สารเคลือบเงา)
- เด็กๆ นั่งกินข้าวต้มมีช้อนไม่พอ
- นักเล่นสกียืนขึ้น (บนสกี)
- ใส่กีบ (ของม้า)
- พวกมันวิ่งเร็ว (ไม่ใช่ ไม่ใช่แพะ แต่เป็นเนื้อทราย)
- บ้านสว่างมีโคมไฟเปิดอยู่
- ฝนผ่านไปแล้ว เด็ก ๆ วิ่ง (ผ่านแอ่งน้ำ)
- ผลดีเกิดขึ้นได้โดยการออกเสียงคำพูดที่บริสุทธิ์:
- la-la-la: หลอดไฟ, สีฟ้า, เปลือกไม้;
- โล-โล-โล: โลล่า หมาป่า โวโลดี:
- le-le-le: หมู่บ้าน, พาย, ฤดูร้อน;
- ly-ly-ly: สกี, ลานสกี, นักเล่นสกี;
- lu-lu-lu: ทุ่งหญ้า, ดวงจันทร์, รถแลนด์โรเวอร์
- หลังจากที่เด็กได้เรียนรู้ที่จะออกเสียง twisters ลิ้นบริสุทธิ์และ twisters ลิ้นอย่างรวดเร็ว คุณสามารถศึกษาบทกวีสำหรับเด็กต่อไปได้:
กระรอกน้อยสิบตัว
ทุกคนออกไปพบแม่
พวกเขานั่งอยู่ข้างโพรง
และพวกเขาก็มองดูดวงอาทิตย์
แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูด
เพื่อการพัฒนา การได้ยินคำพูดนักบำบัดการพูดใช้เกมต่อไปนี้:
- “พายุหิมะ พายุหิมะ คุณร้องเพลงอะไร”
ในเกมนี้ เด็ก ๆ พูดคำหรือประโยคด้วยระดับเสียงที่แตกต่างกัน ตัวเลือกเกม – “ลมพัด”
- “พูดมาสิ! พูดเบา ๆ!
ให้เด็กดูของเล่น ถ้าตัวเล็กก็จะพูดเงียบๆ ถ้าตัวใหญ่ก็จะพูดเสียงดัง
- “เดาสิว่าใครกำลังพูด!”
คุณสามารถจัดแสดงเทพนิยายเรื่อง "The Three Bears" ซึ่งหมีพูดด้วยเสียงที่แตกต่างกัน (ต่ำ สูง ปกติ)
ครูออกเสียงเสียงต่าง ๆ เด็กจะต้องเดาว่าสัญญาณนั้นดังที่ใด - ไกลหรือใกล้
- "ไม่ควรพลาด!"
ผู้ใหญ่แสดงภาพเด็กซึ่งมีข้อผิดพลาด ผู้เล่นจะต้องสังเกตเห็นข้อผิดพลาดและปรบมือ ในเกมเวอร์ชันที่สอง ในกรณีที่การออกเสียงไม่ถูกต้อง ทารกจะยกวงกลมสีแดงขึ้น
- สุนัขจิ้งจอก - ข้าว, ฤดูร้อน - ยับยั้ง, Luntik - Funtik, ลูกกลิ้ง - Tolik, พาย - adze;
- สุนัขจิ้งจอก - ต้นยู, คิตตี้, ฟิซ่า, ดิสซ่า, ลิซ่า
- “ตั้งใจฟังและเลือก”
ผู้ใหญ่แสดงรูปภาพและตั้งชื่อชุดคำซึ่งคุณต้องเลือกคำใดคำหนึ่ง:
- คันธนู, ฟัก, มุม, ถ่านหิน;
- แผ่น - ฟลีซ, คิตตี้คิส
- "นี่คืออะไร?"
ครูตั้งชื่อแนวคิดทั่วไป เด็ก เป็นคำที่มีเสียง [L]:
- ผลไม้: ส้ม, สับปะรด;
- สัตว์ – สุนัขจิ้งจอก, กวางเอลค์;
- รองเท้า - รองเท้า;
- ต้นไม้ - พลัม
ในการผลิตเสียง [L ทีละขั้นตอน] จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบด้วยดนตรีและดนตรีที่เรียบง่ายและซับซ้อน แบบฝึกหัดง่ายๆซึ่งจะสอนให้เด็กแก้ไขข้อต่อ
รูปแบบบทความ: วลาดิมีร์มหาราช
วิดีโอเกี่ยวกับการตั้งค่าเสียง L
ยิมนาสติกแบบประกบสำหรับเสียง L, L:
การบำบัดด้วยการพูดรายบุคคล “การสร้างเสียง “L”
หัวข้อ: เสียง [L].
เวที: การผลิตเสียง [L]
เป้าหมาย:
1. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [L];
การชี้แจงภาพเสียงและการออกเสียงของเสียง [L];
การรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับกลไกของการจัดระเบียบเสียง [L]
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:
การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ (การปัก);
ทำแบบฝึกหัดข้อต่อใน เต็ม(ยิมนาสติกข้อต่อ);
การพัฒนาการหายใจออกยาวอย่างราบรื่น (แบบฝึกหัด "ฟองสบู่");
การพัฒนา การแสดงสัทศาสตร์(เกม "Clap-top");
การตรึงเสียงในรูปแบบแยกพยางค์คำ
3. ราชทัณฑ์และการศึกษา:
การพัฒนาทักษะความร่วมมือและการมีปฏิสัมพันธ์
การพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียน
อุปกรณ์: รูปภาพตัวตลก, การปัก, รูปภาพพร้อมแบบฝึกหัด, ฟองสบู่, แผนภาพข้อต่อ, กระจก
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ขั้นตอนบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
"- สวัสดี! กรุณาฟังปริศนา:
คนประหลาดชอบทำให้ทุกคนหัวเราะ
เขาประสบปัญหา
รู้จักเรื่องตลกที่แตกต่างกันมากมาย
เขามักจะแสดงในละครสัตว์”
2. ข้อความหัวเรื่อง
“- ใช่แล้ว นี่คือตัวตลก และวันนี้เขามาเยี่ยมเราเพื่อทำให้บทเรียนของเราสนุก วันนี้คุณและฉันจะทำงานกับเสียง [L] ต่อไป เราจะพยายามออกเสียงให้ถูกต้องและสวยงาม”
3. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับผ่านการปัก
“ - มีบางอย่างที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้นกับตัวตลกของเรา เขารีบเข้าเรียนบทเรียนของเราโดยไม่ทันสังเกตว่าปุ่มของเขาหลุดออกมาอย่างไร มาช่วยตัวตลกของเราเย็บมันกันเถอะ”
4. ยิมนาสติกแบบประกบ
“ลองจินตนาการว่าปากของเราเป็นละครสัตว์ และตอนนี้เราจะแสดงสิ่งที่เรามีในละครสัตว์ของเรา: ตัวตลกที่ยิ้มให้ทุกคน - มายิ้มกันเถอะ - ทำได้ดีมาก ช้างแสดงที่คณะละครสัตว์ - มาสร้างงวงกันเถอะ เราก็มีบุฟเฟ่ต์ที่เขาแจกด้วย แยมแสนอร่อย- มาเลียริมฝีปากกันเถอะ หลังจากติดขัดก็ต้องแปรงฟัน ในละครสัตว์ยังมีนักยิมนาสติก พวกเขาเล่นชิงช้า - มาแสดงวงสวิงกันเถอะ สัตว์ต่างๆ แสดงในละครสัตว์ เรามาแสดงร่วมกับงูกันเถอะ”
5. การพัฒนาการหายใจออกที่ยาวและราบรื่น
“ดูสิ ตัวตลกนำกล่องวิเศษมาด้วย มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? ถูกต้องนี่คือฟองสบู่ คุณชอบเป่าฟองสบู่ไหม? มาลองกัน. มีเงื่อนไขเดียวเท่านั้นคือเราหายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก และให้แน่ใจว่าแก้มของเราจะไม่พองออก”
6. การผลิตเสียง
เทคนิคที่ใช้:
จากเสียงที่สงวนไว้: “ ทีนี้มาจำไว้ว่าเราฮัมเพลงในบทเรียนที่แล้วอย่างไร - ริมฝีปากถูกเหยียดออกเมื่อออกเสียงเสียง [A] เป็นเวลานานเราดันปลายลิ้นระหว่างฟันบนและฟันล่างจับมันไว้ ในตำแหน่งนี้”
(เรากำหนดความสนใจของเด็กไว้ที่ตำแหน่งของริมฝีปากและลิ้น)
7. การออกเสียงเสียงที่โดดเดี่ยว
“คุณคงรู้ว่าตัวตลกมักจะออกทัวร์ คุณคิดว่าพวกเขาใช้อะไรในการเดินทาง? นั่นแหละบนเครื่องบิน มาจำไว้ว่าเครื่องบินส่งเสียงฮัมอย่างไรเวลาเครื่องขึ้น” (นักบำบัดการพูดแสดงภาพเครื่องบินและเลียนแบบการบินขึ้น)
“แล้วเมื่อมันบินขึ้นไปบนฟ้าเราจะส่งเสียงฮือฮาอย่างไร? ถูกต้อง - เงียบ ทำได้ดี!"
8. การวิเคราะห์ข้อต่อ
“ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้ดูแผนภาพที่แสดงตำแหน่งที่ต้องการของอวัยวะที่ประกบ บอกฉันทีเมื่อเราออกเสียงเสียง [L] ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่งใด? (แง้ม). ลิ้นอยู่ที่ไหน? (ลิ้นระหว่างฟันหน้า) มอเตอร์ทำงานอยู่หรือไม่? (ทำงาน)".
9. การพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ (เกม "Clap-top")
“ผมคิดว่าถึงเวลาที่เราจะวอร์มอัพแล้วเหรอ? ตอนนี้ฉันจะออกเสียง คำต่างๆคุณจะตบมือเมื่อได้ยินคำที่มีเสียง [L] ถ้าไม่มีเสียงนี้แสดงว่าคุณกระทืบเท้า เช่น คำว่า “ช้าง” มีเสียงตัว [L] หรือไม่? แล้วเรากำลังทำอะไรอยู่? มีลูกในคำนี้เหรอ?”
รถยนต์ ชั้นวางของ ตู้ พลั่ว เก้าอี้ เม้าส์ เลื่อย แมว ชอล์ก เทป หมี
10. การแก้ไขเสียงในพยางค์
"พูดตามฉัน:
ลา – ลา – ลา; เลอ - เลอ - เลอ; ลี่ - ลี่ - ลี่; โล – โล – โล ลา – โล – เล”
11. การแก้ไขเสียงในคำพูด
“ดูสิ พวกเขาส่งซองจดหมายถึงตัวตลกของเรา ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น มาดูกัน? ใช่มันเป็นเรื่องลึกลับ เพื่อแก้ปัญหานี้ คุณต้องตั้งชื่อวัตถุทั้งหมดและคิดว่าภาพไหนเป็นพิเศษและเพราะเหตุใด”
12. การบ้าน
1. ทำซ้ำยิมนาสติกข้อต่อ
2. จำสัตว์ห้าตัวที่มีชื่อมีเสียง [L]
3. ระบายสีปริศนา
13. สรุป
“ บอกฉันหน่อยว่าวันนี้เราทำงานเสียงอะไร? ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? คุณชอบอะไรมากที่สุด? งานไหนที่ยากสำหรับคุณ?
14. การประเมินผล
“คุณเรียนเก่งมาก ขยันทำงานทุกงานให้สำเร็จ ทำได้ดี!"
อ้างอิง:
1. แบบฟอร์มที่กำหนดเอง งานบำบัดการพูด/ สถิติอัตโนมัติ N.E. Kulikovskaya, S.V. Semenova -Yakutsk: จากสถาบันวิทยาศาสตร์เพอร์มาฟรอสต์ SB RAS, 2010 – 122 หน้า
2. โคโนวาเลนโก วี.วี., โคโนวาเลนโก เอส.วี. ระบบอัตโนมัติของเสียงดัง L, L. อัลบั้ม 3
บทสรุปที่เสนอสามารถนำมาใช้ในกลุ่มย่อยหรืองานเดี่ยวก็ได้
หากไม่มีเชือกผูกไม้แบบพิเศษในรูปแบบของกระดุม คุณสามารถใช้กระดุมพลาสติกธรรมดาได้ เส้นผ่านศูนย์กลางใหญ่และลูกไม้
สำหรับปริศนานั้นจะใช้แบบฝึกหัด "ตัวคี่ที่สี่" สามารถเลือกรูปภาพหัวเรื่องได้ตาม หัวข้อคำศัพท์. ตัวอย่างเช่นสำหรับหัวข้อคำศัพท์ "เสื้อผ้า" คุณสามารถเลือกรูปภาพต่อไปนี้: ชุดเดรส, เสื้อโค้ท, กางเกงขายาว, เสื้อสตรี เด็กตั้งชื่อรูปภาพทั้งหมดและค้นหาสิ่งของเพิ่มเติม (กางเกง) จากนั้นเขาจะต้องอธิบายว่าทำไมสิ่งของชิ้นนี้จึงพิเศษ (ไม่มีเสียง L)
ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!