ข้อกำหนดสำหรับการติดตั้งไฟถนน LED การใช้ไฟ LED สำหรับแสงสว่างในโรงเรียน
ข้อกำหนดสำหรับหลอด LED และหลอดฟลูออเรสเซนต์ (โคมไฟ) ที่ใช้ในการจัดแสงสว่างในพื้นที่สาธารณะมีอะไรบ้าง?
คำตอบที่สมบูรณ์ที่สุดมีอยู่ในจดหมายของหัวหน้า Rospotrebnadzor G.G. Onishchenko ลงวันที่ 1 ตุลาคม 2012 เลขที่ 01/11157-12-32 “ว่าด้วยองค์กรกำกับดูแลด้านสุขอนามัยเกี่ยวกับการใช้แหล่งกำเนิดแสงประหยัดพลังงาน”
บริการของรัฐบาลกลางเพื่อการเฝ้าระวังการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและสวัสดิการมนุษย์รายงานว่าตาม กฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 เลขที่ 261-FZ "เกี่ยวกับการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานและการแนะนำการแก้ไขกฎหมายบางประการของสหพันธรัฐรัสเซีย" ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2554 หลอดไฟฟ้าที่มีกำลังไฟตั้งแต่หนึ่งร้อยวัตต์ขึ้นไป ไม่อนุญาตให้หมุนเวียนในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย สามารถใช้ในวงจรได้ กระแสสลับเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้แสงสว่าง ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2554 เป็นต้นไป ไม่อนุญาตให้สั่งซื้อหลอดไฟฟ้าแบบไส้สำหรับความต้องการของรัฐหรือเทศบาล ซึ่งสามารถใช้ในวงจรไฟฟ้ากระแสสลับเพื่อการให้แสงสว่างได้
ในการจัดแสงประดิษฐ์ทั่วไปและในท้องถิ่นในพื้นที่สาธารณะขอแนะนำให้ใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์และ หลอดไฟ LED.
ตลาดรัสเซียนำเสนอรุ่นหลอดคอมแพคฟลูออเรสเซนต์ (ต่อไปนี้เรียกว่า CFL) จากผู้ผลิตมากกว่า 40 ราย ซึ่งมีกำลังไฟ ลักษณะแสง รูปร่าง อายุการใช้งาน ขนาด และราคาแตกต่างกัน ปริมาณการใช้หลอดประหยัดไฟในสหพันธรัฐรัสเซียเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง การนำเข้าหลอดคอมแพคฟลูออเรสเซนต์สูงถึง 107 ล้านหลอดในปี 2554 ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาแหล่งกำเนิดแสงที่ประหยัดพลังงานที่ทันสมัย รวมถึง LED และอุปกรณ์ให้แสงสว่างตามนั้น จำเป็นต้องรับรองมาตรฐานแสงสว่างที่ถูกสุขลักษณะในสถาบันทั่วไปและสถาบันหลัก อาชีวศึกษาและในองค์กรด้านสุขภาพเด็ก
ปัญหาเร่งด่วนที่สุดในการใช้ CFL ยังคงเป็นปัญหาในการกำจัดและความปลอดภัยในการใช้งาน หลอดแต่ละหลอดสามารถมีปรอทได้มากถึง 3-5 มก. ซึ่งอยู่ในสถานะรวมในรูปของไอ อันตรายมาจากการจับโคมไฟที่ใช้แล้วอย่างไม่ระมัดระวัง หลอดไฟที่ชำรุดหรือเสียหายจะปล่อยไอปรอทออกมา ซึ่งอาจทำให้เกิดพิษร้ายแรงได้
ปัจจุบันหลอดไฟที่ใช้เทคโนโลยีอะมัลกัมผลิตในสหพันธรัฐรัสเซีย ในองค์ประกอบของหลอดไฟดังกล่าว ปรอทไม่อยู่ในรูปแบบบริสุทธิ์ (สถานะของเหลวและ/หรือไอ) แต่อยู่ในรูปแบบของอะมัลกัม ซึ่งเป็นสารละลายเคมีของปรอทในโลหะอื่น เช่น ในสถานะการรวมตัวที่มั่นคง เมื่ออะมัลกัมได้รับความร้อนถึง 60 °C ข้างต้น ไอปรอทจะถูกปล่อยออกมาและมีส่วนร่วมในกระบวนการส่องสว่างหลอดไฟ โซลูชันทางเทคโนโลยีนี้ป้องกันไม่ให้ไอปรอทเข้าไปในห้องที่อุณหภูมิห้อง หากความสมบูรณ์ของขวดแก้วเสียหาย
นอกจากนี้ยังมีจำหน่าย CFL ที่ผลิตในวงจรซิลิโคนที่ด้านบนของหลอดไฟอีกด้วย ปะเก็นซิลิโคนช่วยปกป้องท่อและขวด ทำหน้าที่เป็นตัวลดแรงกระแทกเมื่อหล่น และจำกัดการแพร่กระจายของสารปรอท
เพื่อลดมลภาวะในพื้นที่ปิดเมื่อ CFL เสียหาย ขอแนะนำให้ใช้หลอดไฟที่ผลิตโดยใช้เทคโนโลยีที่ระบุ
นอกจากหลอดคอมแพคฟลูออเรสเซนต์แล้ว ตั้งแต่ปี 2010 ก็มีการนำเสนอแหล่งกำเนิดแสง LED ในตลาดอุปกรณ์ให้แสงสว่างของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีข้อดีหลายประการ หลอดไฟ LED ประหยัดและใช้พลังงานน้อยกว่าหลอดไส้ถึง 80% และทนทานต่อแรงกระแทกและการสั่นสะเทือนสูง หลอดไฟ LED ไม่มีก๊าซ แทบไม่ร้อน และอายุการใช้งานยาวนานถึง 100,000 ชั่วโมง โคมไฟดังกล่าวไม่มีสารปรอทซึ่งทำให้ปลอดภัยจากมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
เพื่อพิจารณาความเป็นไปได้ในการใช้ไฟ LED และโคมไฟ LED ของสถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพของเด็กและวัยรุ่นของ RAMS Institution ของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพเด็ก" ของ Russian Academy of Medical Sciences ด้วยการมีส่วนร่วมของพนักงานของรัฐวิสาหกิจ "ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับการทำเครื่องมือเฉพาะของ Russian Academy of Sciences" และสถาบันวิจัยฟิสิกส์อาคาร สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์สถาปัตยกรรมและอาคารได้ทำการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบทางจิตสรีรวิทยาของหลอดไฟ LED และหลอดไฟ LED ต่อร่างกายมนุษย์
การศึกษาที่ดำเนินการแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของการใช้ไฟ LED และหลอดไฟ LED ในอาคารพักอาศัยและอาคารสาธารณะ
ในเรื่องนี้หน่วยงานด้านการศึกษาในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียนิติบุคคลและผู้ประกอบการรายบุคคลองค์กรการศึกษาและสุขภาพเด็กองค์กรการออกแบบจะต้องได้รับแจ้งเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการรับรองมาตรฐานแสงสว่างที่ถูกสุขลักษณะที่กำหนดโดย SanPiN 2.4.2.2821-10 “สุขาภิบาล และข้อกำหนดทางระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการฝึกอบรม สถาบันการศึกษา", SanPiN 2.4.3.1186-03 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการจัดการศึกษาและกระบวนการผลิตในสถาบันการศึกษาระดับอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา" และ SanPiN 2.2.1/2.1.1.1278-03 "ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับธรรมชาติ เทียม และผสมผสาน แสงสว่างของที่อยู่อาศัยและ อาคารสาธารณะ" ในสถาบันการศึกษาสายอาชีพทั่วไปและประถมศึกษา รวมถึงในสถาบันสุขภาพเด็ก ผ่านการใช้แหล่งกำเนิดแสง LED และอุปกรณ์ให้แสงสว่างตามอุปกรณ์เหล่านี้ โดยขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการ เมื่อใช้ในระบบ แสงทั่วไปในอาคารสาธารณะและใน กระบวนการศึกษาหลอดไฟที่มีไฟ LED จะต้องเป็นไปตามตัวบ่งชี้แสงสว่างเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณจำนวนหนึ่ง
- มุมป้องกันตามเงื่อนไขของโคมไฟต้องมีอย่างน้อย 90° พารามิเตอร์นี้กำหนดข้อกำหนดเกี่ยวกับ คุณสมบัติการออกแบบอุปกรณ์ส่องสว่างเพื่อจำกัดแสงสะท้อนของหลอดไฟ LED และวัดด้วยไม้โปรแทรกเตอร์และสี่เหลี่ยมจัตุรัส 2. ความสว่างโดยรวมของหลอดไฟไม่ควรเกิน 5,000 cd/m2 เนื่องจากความสว่างโดยรวมของ LED แบบเปิดนั้นสูงมาก จึงไม่สามารถใช้โคมไฟที่มี LED แบบเปิดในการให้แสงสว่างทั่วไปในสถานที่ได้ อุปกรณ์ติดตั้งแสงสว่างจะต้องมีตัวกระจายแสงที่มีประสิทธิภาพซึ่งจะลดความสว่างโดยรวมลงตามค่าข้างต้น พารามิเตอร์นี้วัดโดยเครื่องวัดความสว่าง
- ความสว่างไม่สม่ำเสมอที่อนุญาตของช่องจ่ายไฟ Lmax:Lmin ไม่ควรเกิน 5:1 หลังจากการวัดด้วยเครื่องวัดความสว่างแล้ว สามารถประมาณอัตราส่วนของความสว่างสูงสุดที่วัดได้กับค่าต่ำสุดได้
- อุณหภูมิสีที่สัมพันธ์กันของไฟ LED แสงสีขาวไม่ควรเกิน 4000°K คุณสามารถประมาณอุณหภูมิสีของแหล่งกำเนิดแสง LED ได้โดยการทำเครื่องหมายบนฐานหรือบรรจุภัณฑ์ของหลอดไฟ อุณหภูมิสีคืออุณหภูมิของวัตถุสีดำ (หม้อน้ำพลังค์) ซึ่งการแผ่รังสีของวัตถุนั้นมีสีเดียวกับการแผ่รังสีของวัตถุนั้น โดยจะกำหนดโทนสี (อบอุ่น เป็นกลาง หรือเย็น) ของพื้นที่ที่ได้รับแสงสว่างจากแหล่งเหล่านี้
- ไม่แนะนำให้ใช้ LED ที่มีกำลังมากกว่า 0.3 W ในการติดตั้งระบบแสงสว่าง กำลังไฟของ LED ที่ติดตั้งอยู่จะแสดงอยู่ในเครื่องหมายหลอดไฟที่อยู่บนฐานหรือบนบรรจุภัณฑ์
ข้อมูลหนังสือเดินทางสำหรับโคมไฟที่มีไฟ LED สำหรับการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างทั่วไปและท้องถิ่นในสถาบันการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาจะต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับค่าความสว่างโดยรวม ความไม่สม่ำเสมอของความสว่างทั่วทั้งช่องจ่ายไฟของโคมไฟ และค่าของอุณหภูมิสีที่สัมพันธ์กัน
เมื่อดำเนินกิจกรรมกำกับดูแลความสนใจของนิติบุคคลและ ผู้ประกอบการแต่ละรายความต้องการความทันเวลา ความครบถ้วน และความน่าเชื่อถือของการดำเนินการ การควบคุมการผลิตเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดสำหรับแสงสว่างทั่วไป ในท้องถิ่น และแบบรวมในอาคารและอาคาร
หัวหน้า จี.จี. โอนิชเชนโก
ตั้งแต่ทศวรรษที่ 50 ของศตวรรษที่ 20 และจนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ สถาบันการศึกษาได้ใช้โดยไม่มีทางเลือกอื่น หลอดฟลูออเรสเซนต์. ไฟ LED ซึ่งปรากฏเฉพาะเมื่อต้นทศวรรษ 2000 ประการแรกไม่สามารถแข่งขันกับหลอดปล่อยประจุในแง่ของฟลักซ์ส่องสว่างได้ ประการที่สองมีราคาแพงกว่า และประการที่สาม ยังไม่ได้รับการศึกษามากพอที่จะได้รับอนุญาตให้ใช้ในห้องที่เด็ก ๆ ใช้เวลาทั้งวัน นับตั้งแต่การถือกำเนิดของ LED ทุก ๆ 10 ปีประสิทธิภาพของพวกมันจะเพิ่มขึ้น 20 เท่า และในทางกลับกันต้นทุนก็ลดลง 10 เท่า (กฎของเฮทซ์) ปัจจุบันประสิทธิภาพการส่องสว่างของ LED 0.08 ดอลลาร์อยู่ที่ 110 ลูเมน/วัตต์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความปลอดภัยของแหล่งกำเนิดแสงใหม่ก็ได้สะสมเช่นกัน จำนวนมาก. ตอนนี้มีความเป็นไปได้ที่จะพิจารณาว่าหลอดไฟ LED ควรมีลักษณะใดเพื่อให้สามารถใช้ในสถาบันการศึกษาได้: โรงเรียน, วิทยาลัย, สถาบัน
พิจารณาคุณสมบัติของห้องเรียนและหอประชุมที่มีแสงสว่าง หากคุณจินตนาการถึงห้องเรียนที่มีโต๊ะเรียงเป็นแถว เต็มไปด้วยเด็กนักเรียนหรือนักเรียน แล้วแสงสว่างในนั้นควรเป็นอย่างไร? ทุกคนสามารถกำหนดคำตอบสำหรับคำถามนี้ได้หากพวกเขาจำได้ว่าพวกเขานั่งในชั้นเรียนเป็นเวลาหลายชั่วโมงอย่างไร
ข้าว. 1. แสงสว่างในห้องเรียน
โคมไฟสำหรับ สถาบันการศึกษาต้อง:
- ให้แสงสว่างที่เหมาะสมและสม่ำเสมอบนโต๊ะ โต๊ะ และกระดานดำของครู เมื่อแสงสว่างไม่เพียงพอ ดวงตาจะเหนื่อยล้า และเมื่อมีแสงสว่างมากเกินไป ดวงตาก็จะเหนื่อยล้าเช่นกัน ประชาชนควรอ่านออกเขียนได้สบายๆ แยกแยะได้ ชิ้นส่วนขนาดเล็กสื่อการสอน.
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าได้แสดงสีที่ดีและไม่บิดเบือนสีของวัตถุที่ได้รับแสงสว่าง
- สบายตา ไม่ทำให้ตาพร่าแม้มองตรงไปที่โคมไฟ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ที่หลงทางในความคิด มักจะละสายตาไปตามเพดาน ซึ่งไม่ควรทำให้ตาบอดในระยะสั้นและ "กระต่าย" ในดวงตา
- ให้เป็นสีเดียวกัน โคมไฟหรือโคมไฟที่มีสีต่างกันทำให้เกิดความรู้สึกไม่พึงประสงค์ว่า "มีบางอย่างผิดปกติ" และเสียสมาธิ
- ห้ามกระพริบ กะพริบ ฉวัดเฉวียน หรือฉวัดเฉวียน สถานการณ์ทั่วไปที่หลอดฟลูออเรสเซนต์เสียคือหลอดไฟเข้าสู่โหมดวนหรือสะท้อนกลับ ทำให้ยากต่อการมีสมาธิ
- ปลอดภัยเมื่อได้รับความเสียหาย มันเกิดขึ้นที่พลังแห่งความเยาว์วัยพบทางออกในทิศทางที่ไม่คาดคิด หากหลอดไฟแตก คุณไม่ควร: ทำสารปรอทหก เศษฟลาย หรือช็อก
- ผู้เชี่ยวชาญจะต้องเพิ่มสิ่งที่กล่าวมาข้างต้นเท่านั้นว่าหลอดไฟจะต้องประหยัดพลังงาน
หลอดไฟ LED ตรงตามข้อกำหนดทั้งหมด และดีกว่าหลอดฟลูออเรสเซนต์ในบางกรณีด้วยซ้ำ แต่! คำชี้แจงที่สำคัญ: ไม่ใช่หลอดไฟ LED ใด ๆ ที่ผ่าน แต่มีเพียงหลอดไฟคุณภาพสูงเท่านั้น! เป็นหลอดไฟราคาถูกและไม่น่าเชื่อถือซึ่งเป็นอันตรายต่อทั้งธีมของไฟ LED ทั่วไปและดวงตาและทำให้เกิดความกังวล น่าเสียดายที่ตลาดเต็มไปด้วยโคมไฟคุณภาพต่ำและเพื่อที่จะทำ ทางเลือกที่ถูกต้องคุณจำเป็นต้องรู้ว่าหลอดไฟทำมาจากอะไรและทำงานอย่างไร
ครั้งหนึ่งหลอดฟลูออเรสเซนต์ก็พบกับความกังวลเช่นกัน - มีข้อสงสัยเกี่ยวกับองค์ประกอบสเปกตรัมของรังสีและเกี่ยวกับความสว่างและเกี่ยวกับความปลอดภัย... แต่ในท้ายที่สุดหลอดฟลูออเรสเซนต์ก็เข้ามาแทนที่หลอดไส้จากด้านแสงทั่วไป และครองราชย์ยาวนานถึง 50 ปี ตอนนี้พวกเขากำลังถูกแทนที่ด้วยแหล่งกำเนิดแสงใหม่
การติดตั้งหลอดไฟ LED สำหรับให้แสงสว่างทั่วไป
พื้นฐานของหลอดไฟ LED คือคริสตัลหรือชิปเปล่งแสง นี่คือสิ่งที่สร้างรังสีเมื่อกระแสไหล สีของรังสีขึ้นอยู่กับวัสดุคริสตัล ส่วนใหญ่แล้วไฟ LED สีขาวฟอสเฟอร์จะถูกนำมาใช้ในอุปกรณ์ให้แสงสว่างทั่วไป โดยคริสตัลจะปล่อยแสงสีน้ำเงิน ซึ่งทำให้ฟอสเฟอร์ที่ติดคริสตัลหรือพื้นผิวด้านในของเลนส์เรืองแสงเป็นสีเหลือง เรารับรู้ส่วนผสมของแสงสีน้ำเงินจากชิปและแสงสีเหลืองจากฟอสเฟอร์เป็นแสงสีขาว
ข้าว. 2. โครงสร้างของ LED ฟอสเฟอร์สีขาว ยี่ห้อ Cree (USA)
LED อาจมีอุณหภูมิสีการเปล่งแสงที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับชนิดและความหนาของชั้นฟอสเฟอร์: ตั้งแต่สีขาวนวล (2600-3500 K) ไปจนถึงสีขาวนวล (5000-8000 K) ยิ่งจุดสูงสุดทางด้านซ้ายเป็นส่วนสีน้ำเงินของสเปกตรัม (นี่คือแสงจากคริสตัลเอง) และสัดส่วนการแผ่รังสีฟอสเฟอร์ก็จะยิ่งมากขึ้น (นี่คือจุดสูงสุดทางขวาในรูปที่ 3) แสงที่ "อุ่นขึ้น" ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น เป็น.
ข้าว. 3. มุมมองโดยประมาณของสเปกตรัมการปล่อยแสงของ LED ฟอสเฟอร์สีขาว (ในหน่วยสัมพันธ์)
เลนส์ LED ช่วยให้คุณสามารถแสดงผลได้ แสงมากขึ้นจากคริสตัล กระจายรังสีในอวกาศอีกครั้ง และยังปกป้องจากอิทธิพลทางกลอีกด้วย ในการสร้างเส้นโค้งความเข้มของการส่องสว่าง (LIC) ที่ต้องการ สามารถติดตั้งตัวสะท้อนแสงหรือเลนส์เลนส์รองในโคมไฟเพิ่มเติมได้
ไฟ LED ถูกวางไว้บนแผงวงจรพิมพ์ที่ทำจากอลูมิเนียม ไฟเบอร์กลาส หรือ Getinax ซึ่งส่งผลให้เกิดแถบ LED ไม้บรรทัดและแหล่งจ่ายไฟเชื่อมต่อกันและติดตั้งในตัวโคมไฟ
ข้าว. 4. มุมมองของโคมไฟเพดาน LED GALAD Junior 600 ที่ไม่มีตัวกระจายแสง
อะไรคือประเด็นสำคัญที่บ่งบอกถึงคุณภาพของอุปกรณ์ติดตั้งไฟ LED?
1. ยี่ห้อและประเภทของไฟ LED
การผลิตคริสตัล LED เป็นกระบวนการที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง โดยใช้วิธีการ epitaxy แบบโลหะ-อินทรีย์ ชั้นหลายชั้นจะถูกสร้างขึ้นบนซับสเตรตแซฟไฟร์ ซึ่งแต่ละชั้นมีองค์ประกอบเป็นของตัวเอง และมีความหนาตั้งแต่หลายไมโครเมตรไปจนถึงหนึ่งในร้อยของไมโครเมตร สิ่งสำคัญคือความบริสุทธิ์และคุณภาพของวัตถุดิบ ความแม่นยำในการตัด และความละเอียดถี่ถ้วนในการคัดแยกตามพารามิเตอร์ (binning)
ข้าว. 5. โครงสร้างของคริสตัล LED ระบุวัสดุของชั้นและความหนา คริสตัลที่มีหน้าสัมผัสบนพื้นผิว
เมื่อซื้อหลอดไฟที่มีไฟ LED ปลอมหรือคุณภาพต่ำ "ไม่มีชื่อ" คุณไม่สามารถมั่นใจได้ถึงลักษณะการทำงานหรือแสงสว่าง ฟลักซ์การส่องสว่างอาจน้อยกว่าที่ประกาศไว้ อาจมีอุณหภูมิสีที่แตกต่างกัน (และอาจมีแสงสีน้ำเงินในปริมาณที่มากขึ้นในสเปกตรัมรังสีที่เป็นอันตรายต่อการมองเห็น) และอาจล้มเหลวหลังจากใช้งานไปสองสามเดือน ข้อบกพร่องทางกลเป็นเรื่องปกติในผลิตภัณฑ์ดังกล่าว: หน้าสัมผัสบัดกรีไม่ถูกต้อง คริสตัลไม่ตรงแนว และอื่นๆ ที่คล้ายกัน
ข้าว. 6. ข้อบกพร่องของไฟ LED คุณภาพต่ำ: คริสตัลไม่อยู่ตรงกลาง คริสตัลบิ่น มีกาวและอนุภาคนำไฟฟ้าตกค้าง
คริสตัล LED มีความไวต่อความร้อนสูงเกินไป ด้วยข้อบกพร่องดังกล่าว คริสตัลจะร้อนขึ้นไม่สม่ำเสมอ เกิดความเค้นเชิงกลเกิดขึ้น และเกิดการย่อยสลาย ซึ่ง สถานการณ์กรณีที่ดีที่สุดส่งผลให้ฟลักซ์ส่องสว่างลดลง และในกรณีที่เลวร้ายที่สุดอาจทำให้ LED ไม่ทำงาน อุณหภูมิของคริสตัลยังส่งผลต่ออายุการใช้งานของฟอสเฟอร์ด้วย เนื่องจากความร้อนสูงเกินไป ฟอสเฟอร์และวัสดุที่สัมผัสจะกระจายเข้าหากันเร็วขึ้น และประสิทธิภาพการแผ่รังสีจะลดลง โดยธรรมชาติแล้ว สารเรืองแสงราคาถูกจะไวต่อความร้อนมากกว่าและสลายตัวเร็วกว่า
ผู้ผลิต LED ที่มีชื่อเสียง (Nichia, Cree, Osram, Lumileds, Seoul Semiconductor, Honglitronic ฯลฯ) รับประกันว่าพารามิเตอร์ทั้งหมดสอดคล้องกับที่ระบุไว้ในเอกสารทางเทคนิค และ LED ของพวกเขาทำงานตามที่ระบุไว้ในหนังสือเดินทาง ไม่มีความประหลาดใจอันไม่พึงประสงค์
2. ระบบเลนส์ และ/หรือ แผ่นสะท้อนแสง ดิฟฟิวเซอร์
ต้องคำนึงถึงส่วนที่กระจายแสงในหลอดไฟ ไฟ LED เองก็มีความสว่างสูงในขนาดที่เล็ก คุณไม่สามารถมองแหล่งกำเนิดแสงดังกล่าวได้โดยตรง: ประการแรกความสว่างที่มากเกินไปทำให้ตาบอดในระยะสั้นและ "กระต่าย" ในดวงตาซึ่งในตัวมันเองทำให้รู้สึกอึดอัด และประการที่สองแม้ว่าเราจะมองว่าแสงของฟอสเฟอร์ LED เป็นสีขาว แต่ก็มีส่วนประกอบสีน้ำเงินและคุณต้องระมัดระวังเป็นพิเศษกับแสงสีน้ำเงิน ผลการศึกษาพบว่าแสงจากคลื่นสั้นในสเปกตรัมนั้นเป็นอันตรายต่อเรตินาของดวงตามากที่สุด และเมื่อสังเกตโดยตรง ก็อาจทำให้เกิดความเสียหายได้ สิ่งสำคัญที่ต้องพูดถึงคือร่างกายที่มีน้ำเลี้ยงในดวงตาของเด็กมีความโปร่งใสมากกว่าของผู้ใหญ่ แสงสีน้ำเงินจะไปถึงเรตินามากขึ้น ดังนั้นดวงตาของเด็กจึงมีความเสี่ยงเป็นพิเศษ โคมไฟสำหรับเด็กไม่ควรใช้ไฟ LED สีขาวเย็น (สเปกตรัมสีน้ำเงินมากกว่า) และความสว่างของหลอดไฟควรสม่ำเสมอที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
เพื่อลดแสงสะท้อน คุณต้องมีตัวกระจายแสงที่ช่วยปรับความสว่างให้เรียบเนียนและสม่ำเสมอทั่วทั้งพื้นที่ แต่ตัวกระจายแสงตัวเดียวนั้นไม่เพียงพอ จำนวน กำลัง และตำแหน่งของ LED ก็มีความสำคัญเช่นกัน
ข้าว. 7. หลอดไฟ LED: ก) ไฟ LED 8 แถว 4 แถวแต่ละดวงและตัวกระจายแสงแบบแท่งปริซึม b) ไฟ LED 20 แถว 4 แถวแต่ละเส้นและตัวกระจายแสงแบบแท่งปริซึม c) ไฟ LED 14 แถว 14 แถวแต่ละดวง และดิฟฟิวเซอร์ไมโครปริซึม-โอปอล
ยิ่งมีไฟ LED ในหลอดไฟน้อยลงและยิ่งมีพลังมากเท่าไรก็ยิ่งสว่างมากขึ้นเท่านั้น และด้วยตัวกระจายแสงใดๆ ความสว่างที่ไม่สม่ำเสมอของช่องจ่ายไฟก็จะดีเยี่ยม จะมองเห็นจุดเรืองแสง แถบ หรือ “กากบาท” ได้ชัดเจน ขึ้นอยู่กับประเภทของวัสดุที่ใช้ นั่นเป็นเหตุผล ตัวเลือกที่ดีที่สุดจากมุมมองของความสม่ำเสมอของความสว่างจะมีไฟ LED พลังงานต่ำจำนวนมากและตัวกระจายแสงแบบด้านหรือโอปอล
3. แหล่งจ่ายไฟ
ไฟ LED ถูกควบคุมโดยกระแส ยิ่งกระแสไฟฟ้าสูงเท่าใด ฟลักซ์ส่องสว่างที่ปล่อยออกมาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น (ดูรูปที่ 7) เอกสารทางเทคนิคสำหรับแต่ละรุ่นเฉพาะระบุช่วงของกระแสไฟฟ้าที่ใช้งาน ซึ่งรับประกันการปฏิบัติตามพารามิเตอร์ที่ประกาศไว้ทั้งหมด
ข้าว. 8. การพึ่งพาฟลักซ์ส่องสว่าง (ในหน่วยสัมพันธ์) กับกระแสสำหรับ LED ฟอสเฟอร์สีขาวที่มีกำลัง 0.3 W
ผู้ผลิตที่ไร้ยางอายบางรายจงใจใช้ไฟ LED ที่ถูกกว่าและใช้พลังงานต่ำ แต่ตั้งค่ากระแสไฟที่เพิ่มขึ้นผ่านพวกมัน "โอเวอร์คล็อก" เพื่อให้พวกมันส่องสว่างยิ่งขึ้น เมื่อมองแวบแรกหลอดไฟดังกล่าวจะแยกไม่ออกจากลักษณะแสงจากหลอดไฟที่ "ถูกต้อง" แต่คริสตัลของ LED ที่ใช้พลังงานต่ำไม่ได้ออกแบบมาสำหรับกระแสสูง LED มีความร้อนสูงเกินไป และจำนวนข้อบกพร่องในนั้นเพิ่มขึ้น - พื้นที่ที่ไม่ปล่อยแสง ยิ่งอุณหภูมิสูง คริสตัลก็จะสลายตัวมากขึ้น และอายุการใช้งานของ LED จะสิ้นสุดลงเร็วขึ้น แทนที่จะใช้งานได้ 50,000 ชั่วโมงหลอดไฟดังกล่าวสามารถใช้งานได้เพียง 2,000 เท่านั้น
นอกจากนี้ การออกแบบวงจรของไดรเวอร์จะกำหนดค่าสัมประสิทธิ์การเต้นของฟลักซ์ส่องสว่างของโคมไฟ ตลอดจนการป้องกันไฟกระชากในเครือข่ายและพัลส์ไมโครวินาทีไฟฟ้าแรงสูง
มีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อะไรบ้างในหัวข้อระบบไฟ LED ในโรงเรียนในรัสเซีย ผลลัพธ์ของพวกเขาคืออะไร?
ในปี 2012 ในกรุงมอสโก ที่ Phoenix Education Center หมายเลข 1666 ห้องสาธิตและทรัพยากรด้านระเบียบวิธีแห่งแรกของรัสเซียเกี่ยวกับไฟ LED ในโรงเรียนได้เปิดขึ้น สำนักงานแห่งนี้สร้างขึ้นโดยสถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพเด็กและวัยรุ่นของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพเด็ก" ของสถาบันวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งรัสเซียโดยได้รับการสนับสนุนจาก Rusnano กองทุนเพื่อโครงสร้างพื้นฐานและโปรแกรมการศึกษา และความร่วมมือที่ไม่แสวงหาผลกำไรของผู้ผลิต LED และระบบที่อิงจากพวกเขา (NP PSS)
เยฟเจนี่ โดลิน ผู้บริหารสูงสุด NP PSS (ปัจจุบันคือ APSS) ในการให้สัมภาษณ์กับนิตยสาร Energy Council พูดถึงการวิจัยที่ดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนจาก Rusnano: “ในตอนแรก มีการตรวจสอบผู้ใหญ่ และเป็นที่ยอมรับอย่างชัดเจนว่าเมื่อพารามิเตอร์ของสภาพแวดล้อมของแสงเป็นไปตาม มาตรฐานของระบบไฟส่องสว่างในสำนักงาน ผลกระทบของไฟ LED ก็ไม่แตกต่างกัน แต่ในหลาย ๆ ด้านตัวบ่งชี้กลับเป็นบวกมากกว่าหลอดฟลูออเรสเซนต์ ผู้คนเหนื่อยล้าน้อยลง ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้น และเวลาที่ใช้ในการทดสอบงานลดลง จากนั้นพวกเขาก็ทำการสำรวจที่โรงเรียนต่างๆ กลุ่มอายุ. ที่นั่นเอฟเฟกต์นั้นน่าทึ่งมากจนไม่ต้องสงสัยเลย - หลอดไฟที่สร้างขึ้นอย่างเหมาะสมพร้อมไฟ LED ซึ่งประกอบเข้ากับการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างภายใต้คำแนะนำของมืออาชีพให้ผลเชิงบวกเท่านั้น ในช่วงสิ้นปี เด็กในกลุ่มที่ศึกษาภายใต้ LED เป็นเวลา 2 เดือน การมองเห็นเพิ่มขึ้นใน 80% ของกรณี และไม่ลดลง ดังที่มักเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิ โดยเฉพาะในวัยรุ่น”
ข้าว. 9. ห้องสาธิตและทรัพยากรด้านระเบียบวิธีแห่งแรกของรัสเซียเกี่ยวกับไฟ LED ในโรงเรียน, ศูนย์สถาบันการศึกษาแห่งรัฐเพื่อการศึกษา "ฟีนิกซ์" หมายเลข 1666
พนักงานของสถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพเด็กและวัยรุ่นของศูนย์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กและวัยรุ่นของ Russian Academy of Medical Sciences ภายใต้การนำของ L. M. Teksheva ได้ทำการศึกษาขนาดใหญ่ที่ Phoenix Education Center ในหมู่นักเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-11 - 16 กลุ่มชั้นเรียน รวม 370 คน ทีมวิจัยประกอบด้วยนักสุขศาสตร์ นักจิตสรีรวิทยา จักษุแพทย์-กุมารแพทย์ และแพทย์คลินิกวินิจฉัยโรค ศึกษาอิทธิพลของแสงสองประเภท ได้แก่ หลอดฟลูออเรสเซนต์และ LED ต่อการเปลี่ยนแปลงสถานะการทำงานของระบบร่างกายของเด็ก (สภาวะทางจิตและอารมณ์ สมรรถภาพทางจิต) และสถานะของเครื่องวิเคราะห์ภาพ มีการสร้างเงื่อนไขที่เท่าเทียมกันในทั้งสองห้อง: ระดับการส่องสว่าง - 400 ลักซ์; ค่าสัมประสิทธิ์การเต้นของชีพจร – ไม่เกิน 10%; ตัวบ่งชี้ความรู้สึกไม่สบาย – ไม่เกิน 15 ลูกบาศ์ก ในกรณีนี้ อุณหภูมิสีที่สัมพันธ์กันของแหล่งกำเนิดแสงคือ 4500 K ในทั้งสองกรณี
ข้าว. 10. การกระจายแสงของหลอดไฟที่มีแหล่งกำเนิดแสงฟลูออเรสเซนต์ (a) และ LED (b) ที่ใช้ในงานและสเปกตรัมการปล่อยสัมพัทธ์ (c)
จากการศึกษาพบว่า เมื่อทำงานในห้องเรียนที่ใช้หลอดไฟ LED เปรียบเทียบกับแสงไฟจากหลอดฟลูออเรสเซนต์:
- มีตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพทางจิตในเชิงปริมาณและคุณภาพที่สูงกว่าในนักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษาและในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ก็มีความชุกของอาการเหนื่อยล้าที่เด่นชัดลดลงอย่างมีนัยสำคัญ (2–2.5 เท่า)
- เด็กนักเรียนส่วนใหญ่มีความชุกของสภาวะทางอารมณ์ที่ไม่สบายใจระหว่างเรียนน้อยกว่า และ เด็กนักเรียนระดับต้น– และความชุกของการร้องเรียนที่คล้ายโรคประสาทลดลง
- ผู้เข้าร่วมมากกว่า 90% กระบวนการศึกษา(นักเรียนและครู) ประเมินการจัดแสงด้วยแหล่งกำเนิดแสง LED ว่าสะดวกสบาย
- การประเมินสภาพการมองเห็นและสมรรถภาพทางจิตอย่างครอบคลุมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 เมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์แสดงให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมที่มีแสง LED ช่วยลดได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลกระทบเชิงลบจากโหลดคอมพิวเตอร์เมื่อเทียบกับฟลูออเรสเซนต์
เอกสารกำกับดูแลของรัสเซียในปัจจุบันกล่าวถึงการใช้หลอดไฟ LED ในสถาบันการศึกษาอย่างไร
เรื่องการใช้หลอดไฟ LED ในสถานศึกษา
ตามข้อกำหนดของกฎหมายของรัฐบาลกลางลงวันที่ 23 พฤศจิกายน 2552 หมายเลข 261-F “ เกี่ยวกับการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงานและการแนะนำการแก้ไขกฎหมายบางประการของสหพันธรัฐรัสเซีย” ตั้งแต่ปี 2010 ได้มีการเสนอแหล่งกำเนิดแสง LED ในตลาดอุปกรณ์ให้แสงสว่างของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งมีข้อดีหลายประการ ประหยัดกว่ามีความต้านทานแรงกระแทกและการสั่นสะเทือน หลอดไฟ LED ไม่มีก๊าซ แทบไม่ร้อน และอายุการใช้งานยาวนานถึง 100,000 ชั่วโมง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือโคมไฟดังกล่าวไม่มีสารปรอทซึ่งทำให้ปลอดภัยจากมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม
ดำเนินการศึกษาหลอดไฟ LED ที่สถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพของเด็กและวัยรุ่นของสถาบัน RAMS ของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อสุขภาพเด็ก" ของสถาบันวิทยาศาสตร์การแพทย์แห่งรัสเซียโดยมีส่วนร่วมของพนักงานของรัฐ Enterprise "ศูนย์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับการผลิตเครื่องมือเฉพาะของ Russian Academy of Sciences" และสถาบันวิจัยฟิสิกส์อาคารของ Russian Academy of Architecture and Construction Sciences แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ในการใช้ไฟ LED และโคมไฟ LED ในอาคารที่พักอาศัยและสาธารณะ
ตามหนังสือเลขที่ 01/11157-12-32 ลงวันที่ 10/01/2555 ของหัวหน้า บริการของรัฐบาลกลางสำหรับการกำกับดูแลในด้านการคุ้มครองสิทธิผู้บริโภคและความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษย์ G. G. Onishchenko เมื่อใช้ในระบบไฟส่องสว่างทั่วไปในสถานที่ในกระบวนการศึกษาโคมไฟที่มีไฟ LED จะต้องเป็นไปตามตัวบ่งชี้แสงเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณจำนวนหนึ่ง:
- มุมป้องกันตามเงื่อนไขของโคมไฟต้องมีอย่างน้อย 90° เพื่อจำกัดแสงจ้าของหลอดไฟ LED
- ความสว่างโดยรวมของโคมไฟไม่ควรเกิน 5,000 cd/m2 หลอดไฟที่มีไฟ LED แบบเปิดไม่สามารถใช้กับแสงสว่างภายในอาคารทั่วไปได้ อุปกรณ์ติดตั้งแสงสว่างจะต้องมีตัวกระจายแสงที่มีประสิทธิภาพซึ่งจะลดความสว่างโดยรวมลงตามค่าที่ต้องการ
- ความสว่างไม่สม่ำเสมอที่อนุญาตของช่องจ่ายไฟ Lmax:Lmin ไม่ควรเกิน 5:1
- อุณหภูมิที่สัมพันธ์กันของสีของไฟ LED แสงสีขาวไม่ควรเกิน 4000 K
- ไม่แนะนำให้ใช้ LED ที่มีกำลังมากกว่า 0.3 W ในการติดตั้งระบบแสงสว่าง
ข้อมูลหนังสือเดินทาง รวมถึงบนบรรจุภัณฑ์และเครื่องหมายของฐานโคมไฟ จะต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับค่าพลังงาน ความสว่างโดยรวม ความสว่างไม่สม่ำเสมอทั่วทั้งช่องจ่ายไฟ และค่าของอุณหภูมิสีที่สัมพันธ์กัน
ดังนั้นรัฐจึงสนับสนุนการแพร่กระจายของโคมไฟและโคมไฟ LED อย่างเป็นทางการและอนุญาตให้ใช้ในสถาบันการศึกษาอย่างชัดเจน หลอดไฟต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดหลายประการเท่านั้น และข้อกำหนดทั้งหมดนี้สมเหตุสมผลอย่างยิ่งและมุ่งเป้าไปที่การสร้างระบบแสงสว่างที่สะดวกสบายและมีคุณภาพสูงในห้องเรียน
อย่างไรก็ตามในบรรดามาตรฐานของรัฐในปัจจุบันมีชุดกฎ SP 256.1325800.2016 “การติดตั้งระบบไฟฟ้าของอาคารที่อยู่อาศัยและสาธารณะ กฎสำหรับการออกแบบและติดตั้ง” เวอร์ชันอัปเดตของ SP 31-110-2003 (คำสั่งของกระทรวงการก่อสร้างและการเคหะและบริการชุมชนของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 29 สิงหาคม 2559 ฉบับที่ 602/pr) หัวข้อย่อย 5.3.7 ของเอกสารนี้ระบุว่า: “สำหรับการให้แสงสว่างโดยทั่วไปของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน โรงเรียน และอาชีวศึกษา รวมถึงในสถานที่ปฏิบัติงานหลักของสถาบันการแพทย์ ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ (รวมถึงหลอดคอมแพ็ค) และหลอดไส้ รวมถึงหลอดฮาโลเจน ใช้แล้ว. ไม่อนุญาตให้ใช้แหล่งกำเนิดแสง LED ในสถานที่เหล่านี้”
การมีอยู่ของความขัดแย้ง เอกสารกำกับดูแลทำให้การแนะนำไฟ LED ในสถาบันการศึกษามีความซับซ้อน ขณะนี้ชุมชนแสงสว่างกำลังพูดคุยกันอย่างแข็งขันและพยายามแก้ไขข้อขัดแย้งนี้
หลอดไฟ LED ที่ผลิตในรัสเซียชนิดใดที่เหมาะกับใช้ในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ
1.โคมไฟ GALAD จูเนียร์ได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับระบบแสงสว่างทั่วไปของโรงเรียน ศูนย์การศึกษา วิทยาลัย และสถาบันอุดมศึกษา
โคมไฟ GALAD จูเนียร์:
- เป็นไปตามข้อกำหนดของ GOST-R-54350-2015 สำหรับโคมไฟสำหรับสถาบันเด็ก
- สอดคล้องกับ SanPiN 2.4.2.2821-10 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา”;
- เป็นไปตามข้อกำหนดของจดหมายของหัวหน้า Rospotrebnadzor G.G. Onishchenko ลงวันที่ 1 ตุลาคม 2555 เลขที่ 01/11157-12-32 “ว่าด้วยองค์กรกำกับดูแลด้านสุขอนามัยเกี่ยวกับการใช้แหล่งกำเนิดแสงประหยัดพลังงาน”
ข้าว. 11. โคมไฟ GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000
GALAD คือผู้ผลิตผลิตภัณฑ์แสงสว่างชั้นนำ และเป็นส่วนหนึ่งของ BL GROUP ซึ่งเป็นบริษัทวิศวกรรมแสงสว่างที่ใหญ่ที่สุดในรัสเซีย โคมไฟภายใต้แบรนด์ GALAD ผลิตในโรงงานขนาดใหญ่สองแห่งในรัสเซีย ได้แก่ โรงงานผลิตภัณฑ์แสงสว่าง Likhoslavl "Svetotekhnika" (LZSI) และโรงงาน Kadoshkinsky Electrotechnical (KETZ) ผลิตภัณฑ์ GALAD ใช้ไฟ LED จาก Cree, Nichia, Osram, Honglitronic และอุปกรณ์จ่ายไฟที่เป็นกรรมสิทธิ์จาก Helvar, Argos และ Mean Well ก่อนที่จะเข้าสู่การผลิตจำนวนมาก จะมีการทดสอบหลอดไฟรุ่นใหม่ในศูนย์ทดสอบของบริษัท และหลังจากเข้าสู่ตลาด - ในห้องปฏิบัติการอิสระ
ในเดือนตุลาคม 2016 หลอดไฟ GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000 ได้รับการทดสอบภายใต้โครงการวิจัยอิสระ ตรวจสอบและแสดงให้เห็นการปฏิบัติตามคุณลักษณะที่ระบุไว้ในแค็ตตาล็อกโดยสมบูรณ์
คุณลักษณะที่ยืนยันแล้วสำหรับ GALAD Junior 600 LED-35/P/M/4000
ประกาศ | วัดแล้ว | |
ฟลักซ์ส่องสว่าง, lm | 3150 | 3164 |
พาวเวอร์, ว | 35 | 35,6 |
ตัวประกอบกำลัง | 0,98 | 0,98 |
ประสิทธิภาพการส่องสว่าง, lm/W | 90 | 88,9 |
ค่าที่กำหนด Tcv, K | 4000 | 4000 |
ดัชนีการเรนเดอร์สี Ra | > 80 | 83,5 |
ค่าสัมประสิทธิ์การเต้นของฟลักซ์แสง, % | 2 | 0,4 |
ป้องกันฝุ่นและความชื้น IP | 20 | - |
อายุการใช้งานปี | 10 | - |
การรับประกันปี | 3 | - |
ก้าว. ช่วง, °C | +1…+35 | - |
ช่วงแรงดันไฟฟ้า, V | 198…264 | - |
วัสดุที่อยู่อาศัย | เหล็กแผ่นเคลือบสีฝุ่น | |
ประเภทดิฟฟิวเซอร์ | ไมโครปริซึม-โอปอล |
ที่ศูนย์ทดสอบของ VNISI LLC หลอดไฟได้รับการตรวจสอบตามพารามิเตอร์ของความสม่ำเสมอของความสว่างของเต้าเสียบและยังผ่านการทดสอบทั้งหมดเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดที่ระบุไว้ข้างต้น
ข้าว. 12. มุมมองของหลอดไฟ GALAD Junior 600 ที่เปิดอยู่ และการแสดงความสว่างโดยรวม
คุณลักษณะที่วัดสำหรับ GALAD Junior 600
ดังนั้นจากผลการทดสอบพบว่าหลอดไฟมีคุณสมบัติตรงตามเงื่อนไขของเอกสารกำกับดูแลของรัสเซียและสามารถแนะนำให้ใช้ในสถาบันการศึกษาได้
ในปี 2016 โคมไฟ LED รุ่น GALAD Junior ที่ผลิตในประเทศได้รับการติดตั้งในห้องถักด้วยเครื่องจักรที่ Creativity Center for Extracurricular Education ในเขตเมือง Samara โดยเกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 7 ถึง 18 ปี และเด็กที่มี ความพิการสุขภาพและผู้พิการ - สูงสุด 23 ปี ครูยังเรียนในห้องถักด้วยเครื่องจักรชั้นเรียนปริญญาโทมักจัดขึ้นที่นั่นโดยเป็นส่วนหนึ่งของเมืองภูมิภาคและ ระดับทั้งหมดของรัสเซีย. ทั้งนักเรียนและครูต่างพอใจกับแสงไฟแบบใหม่ โดยเน้นย้ำถึงการแสดงสีที่ดีของหลอดไฟ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเส้นด้ายสีหลากหลายชนิด
ข้าว. 13. โคมไฟ GALAD Junior 600 ในห้องถักด้วยเครื่องจักรของสถาบันการศึกษากลาง "ความคิดสร้างสรรค์", Samara
2. โคมไฟเวกเตอร์ GALAD/กาลาดออกแบบมาเพื่อส่องสว่างกระดานดำในสถาบันการศึกษา
ติดตั้งบนวงเล็บพิเศษเหนือบอร์ด เส้น LED (แต่ละกำลังไฟน้อยกว่า 0.2 W) ถูกซ่อนไว้ไม่ให้มองเห็นโดยสิ้นเชิง แผ่นสะท้อนแสงได้รับการออกแบบให้แสงทั้งหมดตกกระทบกระดาน ทำให้เกิดแสงที่ส่องทั่วกระดาน
ข้าว. 14. หลอด GALAD Vector LED-20-4000
ลักษณะเฉพาะของ GALAD Vector LED-20-4000
บทสรุป
- การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการให้แสงสว่างด้วยหลอดไฟ LED คุณภาพสูงนั้นไม่ได้แย่ไปกว่านี้ แต่ในทางกลับกัน ในหลาย ๆ ด้านก็ยังดีกว่าการให้แสงสว่างด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์มาก
- ในระดับมาตรฐานและบรรทัดฐานของรัฐ อนุญาตให้ใช้หลอดไฟ LED ในสถาบันการศึกษาได้หากตรงตามเงื่อนไขหลายประการ
- มีอุปกรณ์ส่องสว่างในตลาดรัสเซียที่ตรงตามเงื่อนไขเหล่านี้ทั้งหมดและกระบวนการเปลี่ยนระบบไฟส่องสว่างที่ล้าสมัยด้วยระบบที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพกำลังดำเนินการอยู่
Oshurkova E.S.
วรรณกรรม
1. ความเสียหายของจอประสาทตาที่เกิดจากไดโอดเปล่งแสง (LED), Imene Jaadane, Pierre Boulenguez และคณะ
2. อันตรายที่อาจเกิดขึ้นจากการใช้ไฟ LED ต่อดวงตาเด็กและวัยรุ่น พี.พี. ซัค, แมสซาชูเซตส์ Ostrovsky “วิศวกรรมแสงสว่าง” ฉบับที่ 3, 2012
3. ปัญหาความน่าเชื่อถือของ LED, I.V. Vasiliev, A.T. Ovcharov, T. G. Korzhneva, https://alternativenergy.ru/tehnologii/321-neispravnosti-svetodiodov.html
4. เกี่ยวกับ LEDs กรอบความปลอดภัยและกฎระเบียบ สัมภาษณ์กับ E.V. Dolin สภาพลังงาน ครั้งที่ 6 ปี 2013
5. ด้านสุขอนามัยของการใช้แหล่งกำเนิดแสง LED สำหรับแสงสว่างทั่วไปในโรงเรียน, V. R. Kuchma, L. M. Sukhareva, L. M. Teksheva, M. I. Stepanova, Z. I. Sazanyuk, สถาบันวิจัยสุขอนามัยและสุขภาพเด็กและวัยรุ่นของศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการคุ้มครองสุขภาพของ Russian Academy of Medical Sciences, มอสโก, “สุขอนามัยและสุขาภิบาล” หมายเลข 5, 2013
6. การประเมินสภาพแสงเชิงสุขลักษณะเชิงเปรียบเทียบด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์และแหล่งกำเนิดแสง LED ในโรงเรียน, L. M. Teksheva, “วิศวกรรมแสงสว่าง” หมายเลข 5, 2012
7. เปิดสำนักงานทรัพยากรแห่งแรกในรัสเซียเกี่ยวกับไฟ LED ของสถานศึกษาเมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2555 http://www.rusnano.com/about/press-centre/news/75766
8. การประเมินสุขอนามัยเชิงเปรียบเทียบของสภาพแสงด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์และแหล่งกำเนิดแสง LED, L. M. Teksheva, สถาบันวิจัยสุขอนามัยและการคุ้มครองสุขภาพของเด็กและวัยรุ่น, ศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการคุ้มครองสุขภาพของ Russian Academy of Medical Sciences, มอสโก, 2010
9. GALAD Junior 600 LED-35: ผลการทดสอบหลอดไฟสำหรับสถาบันการศึกษา (ต.ค. 2559), “LUMEN&Expertunion”,
นอกจากนี้ดูเหมือนว่าจะไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับการบังคับใช้แหล่งกำเนิดแสง LED ในสถาบันการศึกษาและในโปรแกรม "เกี่ยวกับการประหยัดพลังงานและการเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน" ซึ่งได้รับการอนุมัติในปี 2010 คุณสามารถตรวจสอบได้ด้วยตัวเอง:
https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.minenergo.gov.ru%2Fupload%2Fdocs%2Fee%2Fb612746a17...
เนื่องจากดูเหมือนจะไม่มีเอกสารด้านกฎระเบียบที่ชัดเจน อุตสาหกรรม LED จึงเริ่มส่งเสริมผลิตภัณฑ์ทั้งหมดของตนในเชิงรุกทันทีให้กับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย โรงเรียนอนุบาล และโรงเรียนประจำ โดยยกย่องและพิสูจน์ความคุ้มค่าและประสิทธิภาพการใช้พลังงานในทุก ๆ ด้าน
หัวหน้าสถาบันการศึกษาบางส่วนไม่รีบร้อนที่จะเปลี่ยนหลอดไฟเป็น LED บางส่วนรอคำชี้แจงหรือคำสั่งที่ชัดเจนจากหน่วยงานของรัฐ และบางส่วนถูกบังคับให้เปลี่ยนหลอดไฟเนื่องจากการหมดอายุของไฟปัจจุบันและมักไม่มี การมีระบบข้อกำหนดที่ชัดเจนและโปร่งใสทำให้สถาบันของตนมีบางสิ่งที่ไม่สอดคล้องกับมาตรฐานที่ได้รับอนุมัติในปัจจุบัน
จะทราบได้อย่างไรว่าหลอดไฟ LED ใดที่ได้รับอนุญาตให้ติดตั้งในสถาบันการศึกษา?
มาเปิดตรรกะและให้เกียรติคนปัจจุบันกันดีกว่า กฎสุขอนามัยและมาตรฐานอย่างรอบคอบมากขึ้นเพื่อคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่จะควบคุมการใช้หลอดไฟ LED ในสถาบันการศึกษาได้อย่างถูกต้องมากขึ้น เมื่อกระทรวงสาธารณสุขดำเนินการแก้ไขเพิ่มเติมกฎเกณฑ์และข้อบังคับด้านสุขอนามัยฉบับต่อไปต่อไป
โคมไฟ LED ประเภทใดในปัจจุบันที่ตรงตามข้อกำหนดที่มีอยู่ในปัจจุบันสำหรับโรงเรียนระบบแสงสว่างและโรงเรียนอนุบาล รวมถึงสถาบันการศึกษาอื่นๆ มากที่สุด
ในการทำเช่นนี้ ก็เพียงพอที่จะวิเคราะห์แต่ละส่วนย่อยของ SanPin ที่เกี่ยวข้องโดยละเอียดเพิ่มเติม
ผู้ผลิตไฟ LED ในปัจจุบันจำนวนหนึ่งจำกัดตัวเองอยู่ที่ประเด็นแรก:
7.2.1. ในสถานที่ทุกแห่งของสถาบันการศึกษาทั่วไป จะมีการจัดระดับการส่องสว่างเทียมตามที่กำหนด ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยไปจนถึงแสงธรรมชาติ แสงเทียม แสงรวมของอาคารที่พักอาศัยและอาคารสาธารณะ
นั่นคือพวกเขาได้รับใบรับรอง CU ทั่วไปซึ่งรวมใบรับรองความสอดคล้องและใบรับรองสุขอนามัยที่ใช้ก่อนหน้านี้ และด้วยเอกสารนี้พวกเขากำลังพยายามพิสูจน์ให้ผู้อำนวยการโรงเรียนเห็นว่าทุกอย่างเป็นไปตามมาตรฐาน
แต่ในความเป็นจริงแล้ว ไม่ใช่ว่าหลอดไฟทุกดวงจะเหมาะสำหรับการส่องสว่างในห้องเรียนและหอประชุม
ในการดำเนินการนี้ เพียงศึกษาประเด็นอื่นๆ ของ SanPin อย่างรอบคอบ
ตัวอย่างเช่น แท้จริงแล้วประเด็นต่อไปนี้ควรได้รับการวิเคราะห์ด้วยความระมัดระวัง:
7.2.2. ในห้องเรียนมีระบบไฟส่องสว่างทั่วไปโดยใช้โคมไฟเพดาน แสงฟลูออเรสเซนต์มีให้โดยใช้หลอดไฟตามสเปกตรัมสี: สีขาว, สีขาวนวล, สีขาวธรรมชาติ
โคมไฟที่ใช้สำหรับแสงประดิษฐ์ในห้องเรียนจะต้องให้การกระจายความสว่างที่ดีในมุมมองซึ่งถูกจำกัดโดยตัวบ่งชี้ความรู้สึกไม่สบาย (Mt) ดัชนีความรู้สึกไม่สบายของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างทั่วไปสำหรับที่ทำงานในห้องเรียนไม่ควรเกิน 40 ยูนิต
1) สเปกตรัมการปล่อยสีย่อหน้านี้ไม่มีความชัดเจนมาก เกี่ยวอะไรกับเรื่องนี้. ช่วงเวลานี้มันง่ายที่จะเดา - ส่วนใหญ่ SanPiNa ในปัจจุบันสืบทอดข้อความมาจากเวอร์ชันก่อนหน้า เนื่องจากไม่มีการจำแนกประเภทเฉพาะสำหรับหลอดฟลูออเรสเซนต์อีกต่อไป
ขณะนี้ด้วยการกำเนิดของอะนาล็อก LED และความหลากหลายของการแสดงสี เป็นที่น่าสังเกตว่าในกรณีนี้ควรใช้หลอดไฟ LED ที่มีสีอ่อนตั้งแต่ 2700K ถึง 5,000K ช่วงอุณหภูมิสีนี้มักเรียกว่าค่าต่างๆ สีขาวอบอุ่น(2700K-3500K) สีขาว(4000K-5000K) ขาวเป็นธรรมชาติ(3500K-4500K)
สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?
ช่วงนี้ใกล้กับแสงธรรมชาติมากที่สุดในระหว่างวัน และมองเห็นได้อย่างสบายตา
หากแนะนำให้ใช้สีขาวนวลที่นุ่มนวลกว่าและสบายกว่า (2700K-3500K) สำหรับการติดตั้งในสถาบันก่อนวัยเรียน แนะนำให้ใช้สีวอร์มไวท์อื่นๆ ทั้งหมด (ตั้งแต่ 3500K ถึง 5000K) สำหรับการติดตั้งในห้องเรียนของโรงเรียนและหอประชุมของมหาวิทยาลัย
สิ่งนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะของการรับรู้ของมนุษย์ - ความร้อน สีขาวแสงเรืองรองมีผลทำให้เรารู้สึกสงบและสงบ และสัมพันธ์กับความผาสุกและความสบาย ในขณะที่สีขาวธรรมชาติเพิ่มประสิทธิภาพ การรับรู้ และปรับการทำงานของสมอง
ควรสังเกตว่ามีความหลากหลายอื่น - สีขาวเย็น(มากกว่า 5,000K) แสงเรืองแสงนี้สว่างที่สุดและมีความเปรียบต่างสูงสุด แต่จะเพิ่มความเมื่อยล้าและเมื่อเปิดรับแสงเป็นเวลานานในระหว่างวันก็ส่งผลเสียต่อบุคคล นั่นเป็นเหตุผล ไม่แนะนำให้ใช้หลอดไฟที่มีค่าสีมากกว่า 5,000K สำหรับสถาบันการศึกษา.
2) ยังเป็นพารามิเตอร์ที่สำคัญมาก - ดัชนีการเรนเดอร์สี Ra. มันไม่ได้กล่าวถึงโดยตรงใน SanPiN (เนื่องจากเกี่ยวข้องทางอ้อมกับย่อหน้า 7.2.1) แต่มีการไล่ระดับสถานที่ที่ชัดเจนตามลักษณะของงานภาพ มีการกล่าวถึงในเอกสารที่ค่อนข้างเก่า แต่ถูกต้อง SNiP 23-05-95 ซึ่ง SanPiN นี้อ้างถึง:
http://www.docload.ru/Basesdoc/1/1898/#i772208
และตามตารางจากเอกสารนี้ โคมไฟในสถานศึกษาต้องมีดัชนี Ra>80
3) รายละเอียดที่สำคัญอย่างยิ่งอีกประการหนึ่ง - ดัชนีความรู้สึกไม่สบาย. นี่เป็นเกณฑ์ในการประเมินความสว่างที่ไม่สบายซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกไม่พึงประสงค์เมื่อมีการกระจายความสว่างไม่สม่ำเสมอในขอบเขตการมองเห็น ดัชนีความรู้สึกไม่สบาย (M) แสดงถึงระดับของความรู้สึกไม่สบายหรือความตึงเครียดเมื่อมีแหล่งกำเนิดจุดที่ความสว่างเพิ่มขึ้นในมุมมอง
นั่นคือเหตุผลว่าทำไมอุปกรณ์ส่องสว่างทั้งหมด (หรือแหล่งกำเนิดแสง) ในห้อง พักระยะยาวผู้คนมีเกราะป้องกันแบบด้าน ในกรณีของหลอดไส้ จะเป็นสีด้าน ในกรณีของหลอดฟลูออเรสเซนต์ จะเป็นหลอดไฟของตัวหลอดไฟเอง
ดังนั้น เพื่อให้เป็นไปตามตัวบ่งชี้นี้ แหล่งกำเนิดแสง LED ทั้งหมดในสถาบันการศึกษาจะต้องซ่อนอยู่หลังตัวกระจายแสงแบบด้าน เนื่องจากความสว่างเฉพาะจุดของ LED ไม่ได้ถูกปรับระดับโดยตัวกระจายสัญญาณประเภทอื่น (ปริซึม, ไมโครปริซึม, น้ำแข็งบด ฯลฯ .)
4) ทางอ้อมควรรวมถึงตัวบ่งชี้ความรู้สึกไม่สบายด้วย ปัจจัยระลอกคลื่น. โดยแสดงลักษณะความลึกสัมพัทธ์ของการส่องสว่างเป็นจังหวะ (เป็น%) ใน จุดที่กำหนดให้สถานที่เมื่อหลอดไฟได้รับพลังงานจากเครือข่ายไฟฟ้ากระแสสลับ การเต้นเป็นจังหวะของการส่องสว่างที่ไม่สามารถควบคุมได้นำไปสู่ อันตรายเพิ่มขึ้นการบาดเจ็บเมื่อทำงานโดยมีการเคลื่อนย้ายและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการหมุนของวัตถุตลอดจนความเมื่อยล้าทางสายตา ในมาตรฐานของรัสเซียสำหรับงานด้านภาพส่วนใหญ่ได้ก่อตั้งขึ้น ค่า Kp ไม่เกิน 20.
สำหรับแหล่งกำเนิดแสง LED พวกมันทั้งหมดทำงานโดยใช้แรงดันไฟฟ้าคงที่ และปัจจัยการกระเพื่อมของหลอดไฟ LED มักจะเกี่ยวข้องกับความสามารถในการแปลงกระแสสลับเป็นกระแสตรงได้ดีเพียงใด ในกรณีส่วนใหญ่นั้น ค่าสัมประสิทธิ์การเต้นของหลอดไฟ LED<5% . ดังนั้นเมื่อเลือกหลอดไฟสำหรับสถาบันการศึกษาจึงสามารถละเลยเกณฑ์นี้ได้
เอาล่ะ เรามาสรุปกัน
ตามเอกสารกำกับดูแลปัจจุบันในโรงเรียนอนุบาล การศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาระดับสูง ควรใช้หลอดไฟ LED ซึ่งนอกเหนือจากค่าที่จำเป็นและเพียงพอแล้ว ฟลักซ์ส่องสว่างทั้งหมด กำลัง ระดับการป้องกัน ขนาด และวิธีการติดตั้งเหนือศีรษะสอดคล้องกับพารามิเตอร์ต่อไปนี้:
1) สีอ่อน: 2700K-3500K - สำหรับสถาบันก่อนวัยเรียน, 3500-5000K - สำหรับการศึกษาทั่วไปและสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา
2) ประเภทตัวกระจายแสง: โอปอล เนื้อแมตต์ หรือสีขาวขุ่น
3) ดัชนีการเรนเดอร์สี Ra > 80
4) ปัจจัยระลอกคลื่น< 5%
บ่อยครั้งเมื่อเลือกหลอดไฟ ก็มักมีคำถามเกี่ยวกับวัสดุตัวกระจายแสงเกิดขึ้นเช่นกัน เอกสารกำกับดูแลไม่มีคำแนะนำใดๆ เกี่ยวกับวัสดุของตัวกระจายแสงสำหรับหลอดไฟติดตั้งภายในสถานที่ของสถาบันการศึกษา ดังนั้นการเลือกใช้วัสดุกระจายแสงจึงขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของฝ่ายบริหารของสถาบันการศึกษา
วัสดุที่แตกต่างกันมีการส่งผ่านแสงและความต้านทานการสึกหรอแตกต่างกันแต่ ในกรณีส่วนใหญ่เมื่อคำถามมาถึงต้นทุนของผลิตภัณฑ์ ตัวเลือกจะตกอยู่ที่วัสดุที่ราคาถูกกว่า เช่น โพลีสไตรีนแสงสว่างหรือ โพลีอะคริลิก(พีเอ็มเอ็มเอ). ในกรณีที่ จำเป็นความทนทานของดิฟฟิวเซอร์ต่อความเสียหายทางกล - เราสามารถใช้อันที่แพงกว่าได้ โพลีคาร์บอเนต.
ผู้ประสานงานโครงการ,
Zhivorykin A.N.
เกี่ยวข้องกับการบังคับใช้กฎระเบียบทางเทคนิคเมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2556 สหภาพศุลกากร“ความปลอดภัยของอุปกรณ์ไฟฟ้าแรงต่ำ” (ต่อไปนี้จะเรียกว่า TR TS 004/2011) ในรัสเซีย มีการเปลี่ยนแปลงขั้นตอนการยืนยันความสอดคล้องของผลิตภัณฑ์แสงสว่าง บทความให้ รีวิวสั้น ๆมาตรฐานระดับชาติและระดับรัฐสำหรับผลิตภัณฑ์ LED ที่เพิ่งเปิดตัวและอยู่ระหว่างการพัฒนา รวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการรับรองผลิตภัณฑ์ LED
การสร้างไฟ LED สีขาวทำให้สามารถใช้แหล่งกำเนิดแสงแบบใหม่ที่ประหยัดพลังงานในระบบไฟส่องสว่างได้ และเป็นจุดเริ่มต้นของการพัฒนาเทคโนโลยีอย่างรวดเร็วและการผลิตผลิตภัณฑ์ระบบไฟส่องสว่างรุ่นใหม่ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ดำเนินการโดยบริษัทชั้นนำโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของฟลักซ์การส่องสว่างของแหล่งกำเนิดแสงเซมิคอนดักเตอร์ ลดต้นทุน และเพิ่มอายุการใช้งาน ตั้งแต่ปี 2548 เป็นต้นมา ระบบไฟส่องสว่าง LED ในประเทศระบบแรกได้ปรากฏตัวขึ้น ในปี 2551-2552 เริ่มต้น การผลิตแบบอนุกรมไฟ LED ในประเทศและการแข่งขันเกิดขึ้นในตลาดรัสเซียสำหรับผู้ผลิตระบบไฟส่องสว่าง LED ปัจจุบันตามการประมาณการต่าง ๆ ส่วนประกอบมากกว่า 90% ที่นำเข้ามาในรัสเซียใช้สำหรับการผลิตระบบไฟส่องสว่าง LED อย่างไรก็ตาม โครงสร้างพื้นฐานภายในสำหรับการผลิต LED และผลิตภัณฑ์ส่องสว่างที่ใช้พวกมันนั้นกำลังค่อยๆ ถูกสร้างขึ้นในรัสเซีย ปัญหาหลักประการหนึ่งของตลาดไฟ LED ของรัสเซียคือผลิตภัณฑ์มีคุณภาพต่ำ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าการผลิตจำนวนมากกำลังถูกเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการผลิตกำลังได้รับการพัฒนา ตลาดเพิ่งเกิดขึ้น กรอบการกำกับดูแลกำลังถูกสร้างขึ้น ข้อกำหนดการรับรองสำหรับผลิตภัณฑ์ LED กำลังถูกนำมาใช้ ศูนย์ทดสอบมาตรวิทยากำลังถูกสร้างขึ้นและได้รับ ประสบการณ์. มีกิจกรรมมากมายในด้านระบบไฟ LED ที่จัดขึ้นในประเทศของเราค่ะ เมื่อเร็วๆ นี้สร้างแรงบันดาลใจในการมองโลกในแง่ดี
องค์กรรวมของรัฐแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา "NIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin" มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้และกำลังดำเนินงานบางอย่างในพื้นที่ LED:
- การพัฒนาและผลิตหลอดไฟ LED เพื่อใช้ทดแทนหลอดไส้โดยตรง จุดประสงค์ทั่วไปกำลังไฟ 25, 40 และ 60 วัตต์;
- การกำหนดมาตรฐานของแหล่งกำเนิดแสง LED และวิธีการตรวจสอบพารามิเตอร์ภายในกรอบของคณะกรรมการด้านเทคนิค TK 332 "ผลิตภัณฑ์แสงสว่าง" ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของ VNISI LLC (มอสโก) ซึ่ง State Unitary Enterprise RM "NIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin" คือ สมาชิก;
- การสนับสนุนทางมาตรวิทยาสำหรับการทดสอบ การทดสอบ และการวัดผลผลิตภัณฑ์ LED
- การรับรองผลิตภัณฑ์ LED
หลอดไฟ LED
ในปี 2012 State Unitary Enterprise RM “NIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin” พัฒนาการออกแบบและการผลิตเทคโนโลยีของชุดหลอดไฟ LED ประหยัดพลังงานและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมพร้อมไฟ LED สีขาวที่มีกำลัง 3, 5, 7 W พร้อม E27 ฐาน. ในแง่ของลักษณะแสงและมิตินั้นสอดคล้องกับหลอดไส้ทั่วไปที่มีกำลัง 25, 40 และ 60 W และสามารถแทนที่ได้ในการติดตั้งไฟส่องสว่างในครัวเรือน อายุการใช้งานของหลอดไฟ LED อยู่ที่อย่างน้อย 30,000 ชั่วโมง (หรือ 10 ปี) ในรูป รูปที่ 1 และ 2 แสดงลักษณะของหลอดไฟ LED ที่พัฒนาขึ้น ตารางที่ 1 แสดงพารามิเตอร์ ในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างของหลอดไฟ LED ที่เอาสารเรืองแสงออกได้รับการผลิตและทดสอบประสิทธิภาพ จากผลการวัดพบว่าหลอดไฟ LED ที่ถอดฟอสเฟอร์ออกจะมีฟลักซ์การส่องสว่างสูงกว่า 8-10% เมื่อเทียบกับหลอดไฟที่มี LED สีขาว งานทั้งหมดดำเนินการโดยได้รับการสนับสนุนจากรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐมอร์โดเวีย กระทรวงอุตสาหกรรม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีใหม่แห่งสาธารณรัฐมอร์โดเวีย
ข้าว. 1. รูปร่างหลอดไฟ LED พร้อมฐาน E27: a) SDL-E27-3; ข) SDL-E27-5; ค) SDL-E27-7
ข้าว. 2. ลักษณะของโคมไฟที่มีฐาน E27
ตารางที่ 1.พารามิเตอร์หลอดไฟ
ประเภทหลอดไฟ | พาวเวอร์, ว |
ที่กำหนด กระแสไฟฟ้าที่ใช้งาน**, A |
ที่กำหนด ฟลักซ์ส่องสว่าง, lm |
สี อุณหภูมิเค |
ขนาด (ไม่มีอีกแล้ว) มม | น้ำหนัก (ไม่เกิน) กรัม | ประเภทฐาน | ||
ที่กำหนด* | ค่าเบี่ยงเบนสูงสุด | ดี | ล | ||||||
SDL-E27-3 | 3,0 | +0,5 | 0,350 | 250 | 2700-4000 | 48 | 50 | 60 | E27 |
SDL-E27-5 | 5,0 | +0,5 | 0,350 | 400 | 60 | 108 | 113 | ||
SDL-E27-7 | 7,0 | +0,5 | 0,350 | 600 | 60 | 132 | 150 |
บันทึก: * — ค่าที่ต่ำกว่ากำลังและค่าบนของฟลักซ์ส่องสว่างไม่ จำกัด **-ค่าอ้างอิง.
มาตรฐานสำหรับหลอดไฟ LED
ในปี 2554 รัฐวิสาหกิจแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา "NIIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin" ได้พัฒนามาตรฐานสามประการสำหรับผลิตภัณฑ์ LED:
- GOST R 54814-2011/IEC/TS 62504:2011 “ไฟ LED และโมดูล LED สำหรับไฟทั่วไป ข้อกำหนดและคำจำกัดความ";
- GOST R IEC 62560-2011 “หลอดไฟ LED พร้อมอุปกรณ์ควบคุมในตัวสำหรับไฟทั่วไปสำหรับแรงดันไฟฟ้าที่สูงกว่า 50 V ข้อกำหนดด้านความปลอดภัย”;
- GOST R 54815-2011/IEC/PAS 62612:2009 “หลอดไฟ LED พร้อมอุปกรณ์ควบคุมในตัวสำหรับการให้แสงสว่างทั่วไปสำหรับแรงดันไฟฟ้าที่สูงกว่า 50 V ข้อกำหนดในการใช้งาน”
มากกว่า รายละเอียดข้อมูลเกี่ยวกับมาตรฐานเหล่านี้มีระบุไว้ใน
ขั้นตอนการตรวจสอบ การเผยแพร่เวอร์ชันการพิมพ์ และการนำมาตรฐานไปใช้ยังล้าหลังการพัฒนาความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในด้านเทคโนโลยี LED GOST ที่นำมาใช้ในปี 2554 จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขเนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงมาตรฐาน IEC ไปแล้วบนพื้นฐานของมาตรฐานระดับชาติที่ได้รับการพัฒนา การอัปเดตที่จำเป็นสำหรับ:
- GOST R 54814-2011 เนื่องจากมาตรฐาน IEC 62504 ฉบับใหม่เปิดตัวในเดือนกรกฎาคม 2555
- GOST R IEC 62560-2011 เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงตั้งแต่เดือนตุลาคม 2555 ในมาตรฐาน IEC 62560 เกี่ยวกับข้อกำหนดและการทดสอบ
- GOST R 54815-2011 - การเปลี่ยนแปลงในมาตรฐาน IEC 62612 ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ 2555
ในปี 2012 รัฐวิสาหกิจแห่งสาธารณรัฐมอลโดวา "NIIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin" ยังคงทำงานต่อไป (ฉบับสุดท้าย) ในการพัฒนามาตรฐานที่เกี่ยวข้องกับผลิตภัณฑ์ LED:
- GOST R “ แหล่งกำเนิดแสงไฟฟ้า วิธีการกำหนดพารามิเตอร์แสงและไฟฟ้า";
- GOST R “ แหล่งกำเนิดแสงไฟฟ้า วิธีการกำหนดลักษณะสเปกตรัมและสี";
- GOST R IEC 62471 “ความปลอดภัยทางชีวภาพทางแสงของหลอดไฟและระบบหลอดไฟ” (IEC 62471:2006 หลอดไฟและระบบหลอดไฟเพื่อความปลอดภัยทางชีวภาพ (IDT))
ในปี 2012 ร่างฉบับแรกของมาตรฐานต่อไปนี้ได้รับการพัฒนาพร้อมแจ้งตำแหน่งบนเว็บไซต์ Rosstandart:
- GOST R IEC 62663-1 “หลอดไฟ LED พร้อมซ็อกเก็ตที่ไม่มีอุปกรณ์ควบคุม ส่วนที่ 1 ข้อกำหนดด้านความปลอดภัย";
- GOST R IEC 62663-2 “หลอดไฟ LED พร้อมซ็อกเก็ตที่ไม่มีอุปกรณ์ควบคุม ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดการปฏิบัติงาน";
- GOST R IEC 62707-1 “ไฟ LED ส่วนที่ 1. ข้อกำหนดทั่วไปไปยังตารางพิกัด binning และ chromaticity สำหรับ LED สีขาว";
- GOST R IEC 62717 “โมดูล LED สำหรับไฟทั่วไป ข้อกำหนดการดำเนินงาน"
การพัฒนามาตรฐานระดับชาติสำหรับผลิตภัณฑ์ LED จะช่วยให้ผู้ผลิต ผู้บริโภค และองค์กรที่สนใจอื่น ๆ:
- จำแนกแหล่งกำเนิดแสง LED อย่างสม่ำเสมอ
- จัดให้มีแนวทางแบบครบวงจรในการประเมินคุณภาพและความปลอดภัยของแหล่งกำเนิดแสง LED ที่ผลิตและซื้อ
- ใช้วิธีการตามวัตถุประสงค์ในการวัดแสง สี และพารามิเตอร์ทางไฟฟ้า การตรวจสอบและคาดการณ์อายุการใช้งาน ฯลฯ
ในการเชื่อมต่อกับการนำกฎระเบียบทางเทคนิคของสหภาพศุลกากร "เกี่ยวกับความปลอดภัยของอุปกรณ์ไฟฟ้าแรงต่ำ" (TR TS 004/2011) ได้รับการอนุมัติ ตามการตัดสินใจของคณะกรรมาธิการสหภาพศุลกากรลงวันที่ 16 สิงหาคม 2554 ฉบับที่ 768 มาตรฐานสถานะระหว่างรัฐ GOST IEC, GOST IEC, STB IEC, STB IEC ได้รับการแนะนำในอาณาเขตของสามประเทศ (สหพันธรัฐรัสเซีย, สาธารณรัฐเบลารุส, สาธารณรัฐคาซัคสถาน) เพื่อยืนยันการปฏิบัติตาม ตัวอย่างเช่นในปัจจุบันสำหรับแหล่งกำเนิดแสง LED นอกเหนือจากมาตรฐานระดับชาติแล้ว มาตรฐานระหว่างรัฐของสหภาพศุลกากรยังใช้กับอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย:
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนและไม่เพียง แต่วิศวกรด้านแสงสว่างเท่านั้นที่สงสัยเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องในอนาคตของมาตรฐานในสถานะ GOST R ในระหว่างการเปลี่ยนไปใช้การรับรองผลิตภัณฑ์ LED ตามมาตรฐานระหว่างรัฐ คำตอบนั้นชัดเจน: มาตรฐานระดับชาติสำหรับสถานะ GOST R จะค่อยๆ ถูกยกเลิก เช่นเดียวกับที่กำลังเกิดขึ้นกับมาตรฐานสำหรับหลอดไฟประเภทอื่น ตัวอย่างเช่น GOST R 53881-2010 “โคมไฟที่มีบัลลาสต์ในตัวสำหรับให้แสงสว่างทั่วไป ข้อกำหนดด้านความปลอดภัย" ตามคำสั่งของ Rosstandart ลงวันที่ 29 พฤศจิกายน 2555 หมายเลข 1409 ถูกยกเลิกตั้งแต่เดือนมกราคม 2557 เนื่องจากการเปิดตัวมาตรฐานระหว่างรัฐ GOST 31999-2012 (IEC 60968:1988) "โคมไฟที่มีบัลลาสต์ในตัวสำหรับให้แสงสว่างทั่วไป ข้อกำหนดด้านความปลอดภัย เงื่อนไขทางเทคนิคทั่วไป”
การวัดและการทดสอบ
ห้องปฏิบัติการทดสอบที่ได้รับการรับรองของ State Unitary Enterprise RM “NIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin” (หมายเลขทะเบียน ROSS RU.0001.22ME33) ดำเนินการตรวจวัดพารามิเตอร์ทางไฟฟ้าและแสง คุณลักษณะด้านสี และการทดสอบอื่นๆ ของผลิตภัณฑ์ LED การทดสอบเปรียบเทียบที่ดำเนินการเป็นประจำทำให้ผู้เชี่ยวชาญจาก State Unitary Enterprise RM "NIIIIS ตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin" พร้อมด้วย LLC "VNISI", FSUE "VNIIOFI", LLC "Archilight", บริษัท "Optogan", CJSC "Svetlana-Optoelectronics" 127 วิธี สำหรับการตรวจสอบพารามิเตอร์ของ LED และแหล่งกำเนิดแสง LED ซึ่งต่อมารวมอยู่ในโครงการ GOST R "แหล่งกำเนิดแสงไฟฟ้า วิธีการกำหนดพารามิเตอร์แสงและไฟฟ้า", GOST R "แหล่งกำเนิดแสงไฟฟ้า วิธีการกำหนดลักษณะสเปกตรัมและสี" ขณะนี้โครงการ GOST R เหล่านี้อยู่ในขั้นตอนการทดสอบ
ผู้เชี่ยวชาญของโฟโตมิเตอร์ RM “NIIIIS ของ State Unitary Enterprise RM “NIIIIS ซึ่งตั้งชื่อตาม A. N. Lodygin” ไม่เพียงแต่ใช้แหล่งกำเนิดแสง LED แบบไฟฟ้าเท่านั้น แต่ยังเชี่ยวชาญการวัดระบบการอพยพด้วยแสงด้วยแสง ซึ่งเป็นพารามิเตอร์แสงหลักซึ่งก็คือความสว่าง ในการประเมิน ในปี 2012 ได้มีการซื้อเครื่องวัดความสว่างของ Konica Minolta LS-100 ซึ่งช่วยให้สามารถประมาณค่าความสว่างได้ตั้งแต่ 1 cd/m2 และสูงกว่า อุปกรณ์นี้ช่วยให้คุณวัดความสว่างของหลอดไฟ LED และแหล่งกำเนิดแสงได้
การรับรองผลิตภัณฑ์ LED
เมื่อวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2013 TR CU 004/2011 มีผลบังคับใช้ ได้รับการพัฒนาตามข้อตกลงเกี่ยวกับหลักการทั่วไปและกฎข้อบังคับทางเทคนิคในสาธารณรัฐเบลารุสและคาซัคสถานและสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2010 โดยมีวัตถุประสงค์ของ การจัดตั้งสหภาพศุลกากรในอาณาเขตศุลกากรแห่งเดียวรวมข้อกำหนดบังคับแบบรวมสำหรับการประยุกต์ใช้และการใช้งานอุปกรณ์ไฟฟ้าแรงต่ำ (LV) และรับรองการเคลื่อนย้ายอิสระของ LV ที่เผยแพร่สู่การไหลเวียนในอาณาเขตศุลกากรเดียวของสหภาพศุลกากร
หากมีการใช้กฎระเบียบทางเทคนิคอื่น ๆ ของสหภาพศุลกากรที่เกี่ยวข้องกับ DO โดยกำหนดข้อกำหนดไว้ DO จะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของ DO เหล่านี้ กฎระเบียบทางเทคนิคของสหภาพศุลกากรที่ใช้บังคับกับสหภาพศุลกากรนั้น ตัวอย่างเช่น รวมถึงกฎระเบียบทางเทคนิคของ CU “ความเข้ากันได้ทางแม่เหล็กไฟฟ้าของวิธีการทางเทคนิค” (TR TS 020/2011) ที่ได้รับอนุมัติ คำวินิจฉัยของคณะกรรมการสหภาพศุลกากรวันที่ 9 ธันวาคม พ.ศ. 2554 ฉบับที่ 879
NO รวมถึงอุปกรณ์ไฟฟ้าที่มีไว้สำหรับการใช้งานที่แรงดันไฟฟ้ากระแสสลับ 50-1000 V (รวม) และกระแสตรง 75-1500 V (รวม)
รายการ BUT ขึ้นอยู่กับการยืนยันความสอดคล้องในรูปแบบของการรับรองตาม TR CU 004/2011 รวมถึงอุปกรณ์ให้แสงสว่างและแหล่งกำเนิดแสงรวมถึง LED
ดังนั้นการยืนยันความสอดคล้อง (การรับรอง) ของอุปกรณ์ให้แสงสว่างและแหล่งกำเนิดแสงในสหภาพศุลกากรจะดำเนินการตาม:
มาตรฐานสำหรับหลอดไฟ LED และโมดูลมีการระบุไว้ข้างต้น รายการมาตรฐานจาก [,] ซึ่งกำหนดข้อกำหนดด้านความปลอดภัยสำหรับหลอดไฟ LED ทั่วไป:
- STB IEC 60598-1-2008 “โคมไฟ ส่วนที่ 1 ข้อกำหนดทั่วไปและวิธีการทดสอบ";
- GOST IEC 60598-2-1-2011 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวด 1 โคมไฟประจำที่สำหรับใช้งานทั่วไป";
- STB IEC 598-2-1-99 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวด 1 โคมไฟประจำที่สำหรับใช้งานทั่วไป";
- GOST R IEC 598-2-1-97 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวด 1 โคมไฟตั้งโต๊ะสำหรับใช้งานทั่วไป";
- STB IEC 60598-2-2-99 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวดที่ 2 โคมไฟแบบฝัง";
- GOST R IEC 60598-2-2-99 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวดที่ 2 โคมไฟแบบฝัง";
- STB IEC 60598-2-3-2009 “โคมไฟ ตอนที่ 2-3 ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับโคมไฟสำหรับส่องสว่างถนนและถนน";
- GOST IEC 60598-2-5-2012 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ มาตรา 5 สปอร์ตไลท์ฟลัดไลท์";
- GOST R IEC 60598-2-5-99 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ มาตรา 5 สปอร์ตไลท์ฟลัดไลท์";
- STB IEC 60598-2-5-2002 “โคมไฟ ส่วนที่ 2 ข้อกำหนดเฉพาะ หมวดที่ 5 สปอร์ตไลท์ฟลัดไลท์”
ตารางที่ 2.คำอธิบายของขั้นตอนตามแผนการรับรอง
ขั้นตอน | ||
โครงการที่ 1 | โครงการ 3ค | โครงการ 4ค |
ยื่นโดยผู้สมัครไปยังหน่วยรับรองผลิตภัณฑ์ของแอปพลิเคชันเพื่อรับการรับรองพร้อมเอกสารทางเทคนิคที่แนบมา | ||
การพิจารณาการประยุกต์ใช้และการยอมรับโดยหน่วยรับรองผลิตภัณฑ์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการรับรองผลิตภัณฑ์ | ||
คัดเลือกโดยหน่วยรับรองผลิตภัณฑ์เพื่อทดสอบตัวอย่าง | - | |
การทดสอบตัวอย่างผลิตภัณฑ์โดยห้องปฏิบัติการทดสอบที่ได้รับการรับรอง | การทดสอบผลิตภัณฑ์แต่ละหน่วยโดยห้องปฏิบัติการทดสอบที่ได้รับการรับรอง | |
ดำเนินการวิเคราะห์สถานะการผลิตโดยหน่วยรับรองผลิตภัณฑ์ | - | - |
ลักษณะทั่วไปโดยหน่วยรับรองผลิตภัณฑ์ของผลการทดสอบและการวิเคราะห์สถานะการผลิตการออกใบรับรองความสอดคล้องให้กับผู้สมัคร | การวิเคราะห์ผลการทดสอบและการออกใบรับรองความสอดคล้องให้กับผู้สมัคร | |
การติดฉลากชุดผลิตภัณฑ์ที่มีเครื่องหมายการหมุนเวียนเพียงจุดเดียว | การใช้ป้ายหมุนเวียนเดียว | |
การควบคุมการตรวจสอบผลิตภัณฑ์ที่ได้รับการรับรอง | - | - |
การออกใบรับรองความสอดคล้องกับข้อกำหนดของกฎระเบียบทางเทคนิคของสหภาพศุลกากรนั้นดำเนินการตามเอกสาร“ รูปแบบรวมของใบรับรองความสอดคล้องกับข้อกำหนดของกฎระเบียบทางเทคนิคของสหภาพศุลกากรและกฎสำหรับ การดำเนินการ” ได้รับการอนุมัติ ตามการตัดสินใจของคณะกรรมการเศรษฐกิจเอเชียลงวันที่ 25 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 293 สำเนาใบรับรองความสอดคล้องที่ออกให้หากจำเป็นจะทำโดยผู้สมัครบนกระดาษ A4 สีขาว (210 × 297 มม.) รับรองโดยลายเซ็นของเขาและ ผนึก.
แบบฟอร์มใบรับรองผลิตในประเทศสมาชิกของสหภาพศุลกากรโดยการพิมพ์ ในเวลาเดียวกันหมายเลขการพิมพ์ของแบบฟอร์มที่ผลิตในสาธารณรัฐเบลารุสมีชื่อ "Series BY" ในสาธารณรัฐคาซัคสถาน - "Series KZ" ในสหพันธรัฐรัสเซีย - "Series RU" กรอกแบบฟอร์มเป็นภาษารัสเซียโดยใช้อุปกรณ์การพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ หากจำเป็น สามารถระบุชื่อของผู้ผลิต สถานที่ตั้ง รวมถึงที่อยู่จริง (ยกเว้นชื่อของรัฐ) และข้อมูลเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ (ประเภท ยี่ห้อ รุ่น บทความผลิตภัณฑ์ ฯลฯ) โดยใช้ตัวอักษร ตัวอักษรละติน. ด้านหลังของใบรับรองความสอดคล้องสามารถกรอกเป็นภาษาของรัฐสมาชิกของสหภาพศุลกากรแห่งใดแห่งหนึ่งตามความสมัครใจ
ใบรับรองการปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎระเบียบทางเทคนิคของสหภาพศุลกากรจะออกโดยหน่วยรับรองที่รวมอยู่ใน Unified Register of Certification Bodies และห้องปฏิบัติการทดสอบ (ศูนย์) ของสหภาพศุลกากร การทดสอบเพื่อการรับรองจะดำเนินการโดยห้องปฏิบัติการทดสอบ (ศูนย์) ที่ได้รับการรับรองซึ่งรวมอยู่ใน Unified Register ของสหภาพศุลกากรด้วย
กฎของตลาด
อุปกรณ์ให้แสงสว่างจะถูกจำหน่ายในตลาดหากเป็นไปตาม TR CU 004/2011 รวมถึงกฎระเบียบทางเทคนิคอื่น ๆ ของสหภาพศุลกากรที่บังคับใช้ และต้องได้รับการยืนยันว่าเป็นไปตาม TR CU
อุปกรณ์ที่ตรงตามข้อกำหนดของ TR CU 004/2011 และผ่านการยืนยันความสอดคล้องจะต้องมีเครื่องหมายเดียวของการหมุนเวียนผลิตภัณฑ์ในตลาดของประเทศสมาชิกของสหภาพศุลกากรซึ่งได้รับการอนุมัติโดยการตัดสินใจของคณะกรรมาธิการสหภาพศุลกากรลงวันที่กรกฎาคม ฉบับที่ 15, 2011 ฉบับที่ 711 (ขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงที่ได้รับอนุมัติโดยการตัดสินใจของสหภาพศุลกากรคณะกรรมาธิการลงวันที่ 23 กันยายน 2011 ฉบับที่ 800) (รูปที่ 3)
ข้าว. 3. รูปภาพสัญลักษณ์เดียวของการหมุนเวียนผลิตภัณฑ์ในตลาดของประเทศสมาชิกของสหภาพศุลกากร
อุปกรณ์ให้แสงสว่างซึ่งยังไม่ได้รับการยืนยันการปฏิบัติตามข้อกำหนดของ TR CU 004/2011 ไม่ควรทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายการหมุนเวียนผลิตภัณฑ์เดียวและไม่อนุญาตให้นำเข้าสู่การหมุนเวียนในตลาดของสหภาพศุลกากร ใบรับรองความสอดคล้องสำหรับข้อกำหนดของสหภาพศุลกากรจะออกให้เป็นระยะเวลาสูงสุด 5 ปีสำหรับผลิตภัณฑ์ที่ผลิตจำนวนมาก สำหรับชุด (ผลิตภัณฑ์เดียว) จะไม่มีการกำหนดระยะเวลาที่มีผลบังคับใช้ของใบรับรองความสอดคล้อง
เมื่อเปลี่ยนไปใช้การยืนยันการปฏิบัติตามข้อกำหนดของ CU TR สถานประกอบการผลิตจะเผชิญกับนวัตกรรมบางประการในขั้นตอนและปัญหา ได้แก่:
- ความจำเป็นในการได้รับมาตรฐานระหว่างรัฐและนำไปปฏิบัติในสถานประกอบการ
- ความจำเป็นในการรับรองผลิตภัณฑ์ไฟ LED ซึ่งก่อนการเปิดตัว CU TR นั้นไม่ได้อยู่ภายใต้การรับรองบังคับและผู้ผลิตได้รับใบรับรองโดยสมัครใจ (โคมไฟถนน ไฟสปอร์ตไลท์ โคมไฟ LED และโมดูล) หรือจำหน่ายโดยไม่มีใบรับรอง
- รูปแบบการรับรองสำหรับผลิตภัณฑ์ที่ผลิตจำนวนมากตาม CU TR จำเป็นต้องมีการวิเคราะห์ภาคบังคับของสถานะการผลิตหรือการมีระบบการจัดการคุณภาพที่ได้รับการรับรองซึ่งจะนำไปสู่การเพิ่มต้นทุนการรับรองสำหรับองค์กรการผลิตที่จนถึงขณะนี้ยังไม่มี ได้รับการรับรองระบบการจัดการคุณภาพตามมาตรฐาน ISO 9000 series
นอกจากนี้ การเข้มงวดของข้อกำหนด Rosaccreditation สำหรับหน่วยรับรอง (CBs) และห้องปฏิบัติการทดสอบ (TL) จะส่งผลทางอ้อมต่อผู้เข้าร่วมตลาดด้วย
ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2555 ได้มีการกำหนดเกณฑ์การรับรองระบบใหม่ และในปัจจุบัน แทนที่จะใช้เกณฑ์ 6 ข้อสำหรับ IL มี 94 รายการ และสำหรับ OS แทนที่จะมี 5 รายการ มี 65 เกณฑ์ วัตถุประสงค์ของการกำหนดเกณฑ์ใหม่คือเพื่อให้องค์กรของ OS และ IL ใกล้เคียงกับข้อกำหนดของมาตรฐานสากลมากขึ้น
เงื่อนไขประการหนึ่งในการรวมการทดสอบในห้องปฏิบัติการไว้ในทะเบียนห้องปฏิบัติการของสหภาพศุลกากรคือสถานะของห้องปฏิบัติการที่มีความสามารถทางเทคนิคและเป็นอิสระนั่นคือการทดสอบในห้องปฏิบัติการที่สร้างขึ้นในสถานประกอบการผลิตและได้รับการรับรองในระบบการรับรอง GOST R หาก พวกเขาต้องการทำกิจกรรมต่อไปจะต้องตัดสินใจเกี่ยวกับสถานะทางกฎหมายของพวกเขา
OS และ IL ซึ่งมักจะออกใบรับรองในราคาถูกมากโดยไม่มีการทดสอบที่เหมาะสม จะออกจากตลาดหรือจะถูกบังคับให้ทำการทดสอบทั้งหมด และการเพิ่มขึ้นของความเข้มข้นของแรงงานจริงเมื่อทำการทดสอบใน IL เหล่านี้จะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ค่าใช้จ่ายในการทดสอบและอาจส่งผลให้ต้นทุนการให้บริการการรับรองเพิ่มขึ้น
โดยสรุป ฉันอยากจะเน้นย้ำว่าในปัจจุบันกระบวนการแนะนำระบบไฟ LED กำลังดำเนินไปในรูปแบบที่มีอารยธรรม นั่นคือกำลังดำเนินไปอย่างเป็นระบบ แม้ว่าอาจจะไม่เร็วเท่าที่เราต้องการก็ตาม การเกิดขึ้นของมาตรฐานสำหรับผลิตภัณฑ์ LED จะสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการนำผลิตภัณฑ์ที่ใช้ LED ที่ประหยัดพลังงานเข้าสู่ระบบแสงสว่าง ด้านบวกคือการพัฒนาการออกแบบหลอดไฟในประเทศที่เพิ่มขึ้น การดำเนินการวัดและประเมินคุณภาพของผลิตภัณฑ์ และการออกใบรับรองเพื่อยืนยันคุณภาพและความปลอดภัยของผลิตภัณฑ์ LED
ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาและการผลิตในสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาอาชีวศึกษา
กฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา
SanPiN 2.4.3.1186-03
(สารสกัด)
2.4.1. กลางวัน
2.4.1.1. การศึกษา การฝึกอบรมและการผลิต สถานที่พักผ่อนหย่อนใจ ที่อยู่อาศัย และสถานที่อื่น ๆ ที่มีถิ่นที่อยู่ถาวรของนักเรียนมีแสงธรรมชาติ
ปราศจาก แสงธรรมชาติอนุญาตให้ออกแบบ:
อุปกรณ์ ห้องน้ำ ห้องอาบน้ำ ห้องสุขาในห้องออกกำลังกาย
ห้องอาบน้ำและห้องน้ำพนักงาน
ห้องเก็บของและโกดังสินค้า (ยกเว้นห้องเก็บของเหลวไวไฟ)
ศูนย์วิทยุ
ห้องปฏิบัติการภาพยนตร์และภาพถ่าย
ตู้รับฝากหนังสือ;
ห้องหม้อไอน้ำ การสูบน้ำประปาและระบบบำบัดน้ำเสีย
ห้องระบายอากาศและเครื่องปรับอากาศ
หน่วยควบคุมและสถานที่อื่น ๆ สำหรับการติดตั้งและการจัดการอุปกรณ์วิศวกรรมและเทคโนโลยีของอาคาร
ห้องสำหรับเก็บน้ำยาฆ่าเชื้อ
อุปกรณ์แสงสว่างสำหรับห้องเรียนการศึกษา
กำลังไฟหลอดไฟ 36 W, 4500 K, 3200 Lm ในตัว
กำลังไฟ 38 W, 5000 K, 3450 Lm, ติดตั้งภายใน/พื้นผิว
กำลังไฟ 36 W, 4000 K, 3800 Lm, ติดตั้งภายใน/พื้นผิว ตัวเลือก - บล็อกฉุกเฉิน
กำลังไฟหลอดไฟ 33 W, 4800 K, 2900 Lm, IP54 ในตัว
2.4.1.2. ระบบแสงธรรมชาติหลักในห้องเรียนเป็นแบบด้านซ้าย ทิศทางของฟลักซ์แสงหลักไม่ควรอยู่ด้านหน้าหรือด้านหลังนักเรียน เมื่อห้องเรียนมีความลึกเกิน 6 เมตร ต้องใช้ไฟส่องสว่างด้านขวา
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการการฝึกอบรมและการผลิต ห้องโถงประกอบและสนามกีฬา มีการใช้ระบบไฟส่องสว่าง (ด้านข้าง - ด้านเดียว สองและสามด้าน) และแบบรวม (ด้านบนและด้านข้าง) การเลือกระบบไฟส่องสว่างจะขึ้นอยู่กับลักษณะของงานภาพ ขนาดของห้องและอุปกรณ์ ลักษณะสภาพอากาศของแสง ฯลฯ สำหรับการประชุมเชิงปฏิบัติการที่มีความลึกมาก ระบบที่ดีที่สุดควรพิจารณาแบบสองด้านและรวมกัน ( ในอาคารชั้นเดียวและสองชั้น)
ทิศทางของแสงจากหน้าต่างด้านข้างสู่พื้นผิวการทำงานมักจะเป็นทางซ้าย ในโรงงานแปรรูปโลหะและการกลึง ทิศทางของแสงจากหน้าต่างด้านข้างจะอยู่ทางด้านขวา (ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าจะมีการบังแดดจากตัวคนงานน้อยที่สุดและด้านซ้ายของเครื่องกลึงด้านซ้ายจะเทอะทะ)
2.4.1.3. ในห้องเรียน ค่าสัมประสิทธิ์แสงธรรมชาติ (NLC) ควรเป็น 1.5% ที่ระยะ 1 เมตรจากผนังตรงข้ามช่องแสง ในห้องรับแขกทางเทคนิค - 2.0% ในห้องออกกำลังกายพร้อมไฟส่องสว่างด้านข้าง - 1.0% พร้อมไฟเหนือศีรษะและไฟรวม - 3.0%
2.4.1.4. ในการฝึกอบรมและการประชุมเชิงปฏิบัติการการผลิตและสถานที่ทำงานของนักเรียนในสถานประกอบการ KEO จัดทำขึ้นตามลักษณะของงานภาพตามข้อกำหนดสำหรับแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์ ในสถานที่ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับการทำงานหรือการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรมของวัยรุ่น ค่าปกติของ KEO จะเพิ่มขึ้นหนึ่งประเภทและต้องมีอย่างน้อย 1.0%
2.4.1.5. ความไม่สม่ำเสมอของแสงธรรมชาติในสถานศึกษาและอุตสาหกรรมไม่ควรเกิน 3:1 (อัตราส่วนของค่า KEO เฉลี่ยต่อค่าที่น้อยที่สุดภายในส่วนลักษณะของห้อง) การวางแนวของหน้าต่างห้องเรียนควรหันไปทางทิศใต้ ทิศตะวันออก และทิศตะวันออกของขอบฟ้า หน้าต่างของห้องวาดรูปและห้องทาสีรวมถึงห้องครัวสามารถหันไปทางด้านเหนือของขอบฟ้าได้ แนวห้องคอมพิวเตอร์หันไปทางทิศเหนือ,ทิศตะวันออกเฉียงเหนือ
2.4.1.6. อัตราส่วนความสว่างในขอบเขตการมองเห็นไม่ควรเกิน 3:1 - ระหว่างโน้ตบุ๊กกับพื้นผิวโต๊ะ, 10:1 - ระหว่างโน้ตบุ๊กกับผนัง 1:3 - ระหว่างกระดานดำกับผนัง และ 20:1 - ระหว่างช่องไฟกับผนัง
2.4.1.7. สำหรับการทาสีและตกแต่งพื้นผิวภายในและอุปกรณ์ของสถานศึกษาและการฝึกอบรมและการประชุมเชิงปฏิบัติการการผลิตควรใช้วัสดุสะท้อนแสงแบบกระจายในช่วงสีอ่อน: เพดานและ ส่วนบนผนังประตูและกรอบหน้าต่างทาสีขาว ผนัง - สีเหลืองอ่อน, สีฟ้าอ่อน, ชมพูอ่อน, สีเบจ, สีเขียวอ่อนที่มีการสะท้อนแสงอย่างน้อย 0.6 - 0.7; ตาราง - สีเขียวอ่อนและสีไม้ธรรมชาติ - มีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อนอย่างน้อย 0.5 กระดานดำ - สีน้ำตาลเข้มหรือสีเขียวเข้มโดยมีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อนแสงอย่างน้อย 0.2 พื้นเป็นสีอ่อนมีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน 0.4 - 0.5
โคมไฟสำหรับทางเดินในโรงเรียนและห้องเอนกประสงค์
กำลังไฟ 15 W, 5000 K, 1750 Lm, ติดตั้งภายใน/ติดตั้งบนพื้นผิว, IP30 ตัวเลือก - บล็อกฉุกเฉิน
กำลังไฟ 18 W, 4000 K, 2100 Lm มีในตัว/พื้นผิว
กำลังไฟ 32 W, 4000 K, 2800 Lm, IP40, เหนือศีรษะ ตัวเลือก - บล็อกฉุกเฉิน
2.4.2.3. มีการจัดแสงไฟฟลูออเรสเซนต์ในห้องเรียน (อนุญาตให้ใช้หลอดไส้) ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ LB สามารถใช้หลอด LHB และ LETs ได้ ไม่ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์และหลอดไส้ในห้องเดียวกัน
สำหรับการให้แสงสว่างทั่วไปในสถานที่ทางการศึกษา (สำนักงาน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ) ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์: LSO02-2x40, LPO28-2x40, LPO02-2x40, LPO46-4x18-005, โคมไฟชนิดอื่นที่แสดงโดยมีลักษณะเฉพาะและการออกแบบแสงสว่างที่คล้ายคลึงกัน สามารถใช้ได้ .
2.4.2.4. ในห้องเรียนจะใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์ที่มีบัลลาสต์ (บัลลาสต์) ที่มีระดับเสียงต่ำเป็นพิเศษ
2.4.2.5. จำนวนหลอดไฟที่ต้องการและตำแหน่งในห้องถูกกำหนดโดยการคำนวณแสงสว่างโดยคำนึงถึงปัจจัยด้านความปลอดภัยตามข้อกำหนดสำหรับแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์
ในห้องเรียน ให้วางโคมไฟที่มีหลอดฟลูออเรสเซนต์ขนานกับผนังรับแสง โดยให้ห่างจากผนังด้านนอก 1.2 เมตร และห่างจากผนังด้านใน 1.5 เมตร กระดานดำมีไฟสปอร์ตไลท์และส่องสว่างด้วยโคมไฟประเภท LPO-30-40-122(125) จำนวน 2 ดวง ซึ่งอยู่ห่างจากขอบด้านบนของกระดาน 0.3 ม. และอยู่ห่างจากหน้ากระดานดำไปทางห้องเรียน 0.6 ม. .
จัดให้มีการเปิดหลอดไฟแยกกันหรือแต่ละกลุ่ม (โดยคำนึงถึงการจัดวางอุปกรณ์การศึกษาและเทคโนโลยี)
2.4.2.6. การทำงานของแสงประดิษฐ์ในการฝึกอบรมและการประชุมเชิงปฏิบัติการการผลิตและองค์กรได้รับการออกแบบในสองระบบ: ทั่วไป (สม่ำเสมอและเป็นภาษาท้องถิ่น) และรวมกัน (เพิ่มท้องถิ่นเข้ากับระบบทั่วไป)
2.4.2.7. เมื่อทำงานประเภท I - IV ในอาคาร ควรใช้ระบบไฟส่องสว่างแบบรวม การส่องสว่างของพื้นผิวการทำงานที่สร้างโดยหลอดไฟทั่วไปในระบบรวมจะต้องมีอย่างน้อย 10% ตามข้อกำหนดสำหรับแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์
สำหรับไฟส่องสว่างทั่วไปในระบบรวม ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์เป็นส่วนใหญ่ โดยไม่คำนึงถึงประเภทของแหล่งกำเนิดแสงสำหรับไฟในท้องถิ่น สำหรับแสงสว่างในท้องถิ่น ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์หรือหลอดไส้
2.4.2.8. ระดับความสว่างสำหรับงานบางประเภทที่วัยรุ่นทำแสดงไว้ในภาคผนวก 1
2.4.2.9. การเลือกแหล่งกำเนิดแสงควรคำนึงถึงลักษณะของการมองเห็น ระดับความสว่าง และข้อกำหนดในการแบ่งแยกสีตามข้อกำหนดสำหรับแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์
2.4.2.10. สำหรับการให้แสงสว่างทั่วไปและในท้องถิ่นของสถานที่อุตสาหกรรมที่มีสภาพแวดล้อมเฉพาะ (ฝุ่น ชื้น ระเบิด อันตรายจากไฟไหม้ ฯลฯ) จะใช้หลอดไฟตามวัตถุประสงค์และคุณลักษณะการให้แสงสว่าง
2.4.2.11. ความไม่สม่ำเสมอของการส่องสว่าง (อัตราส่วนของการส่องสว่างสูงสุดถึงต่ำสุด) ไม่ควรเกิน 1.3 สำหรับงานประเภท I - III ด้วยหลอดฟลูออเรสเซนต์ กับแหล่งกำเนิดแสงอื่น - 1.5; สำหรับงานประเภท IV - VII - 1.5 - 2.0 ตามลำดับ สำหรับสถานที่อุตสาหกรรมที่ดำเนินงานประเภท I - IV จำเป็นต้องจัดให้มีการจำกัดความสว่างที่สะท้อน
2.4.2.12. อุปกรณ์ไฟส่องสว่างทั่วไปควรทำความสะอาดฝุ่นอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง ทดแทนหลอดไฟที่หมดสภาพเมื่อชำรุด นักเรียนไม่มีส่วนร่วมในงานนี้ หลอดฟลูออเรสเซนต์ที่ชำรุดและไหม้จะถูกรวบรวมและจัดเก็บจนกว่าจะจัดส่งในสถานที่ที่นักเรียนไม่สามารถเข้าถึงได้
กำลังไฟ 18 W, 4000 K, 2100 Lm. ติดตั้งบนพื้นผิวแนวตั้งโดยใช้ขายึด
คุณมีคำถามเกี่ยวกับ แสงสว่างของสถาบันการศึกษา? โทรหาเรา เรายินดีตอบทุกคำถามของคุณ
ไฟถนน - คำสั่งราคาไม่แพงจาก APEX-energo