ประเภทของนิยามกิจกรรมทางสังคมศาสตร์ กิจกรรมหลักของมนุษย์: คำอธิบาย คุณลักษณะ และข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
กิจกรรมของผู้คนมีความหลากหลาย แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถลดเหลือประเภทพื้นฐานได้ดังต่อไปนี้: การศึกษาแรงงานและ เกม.บางครั้งกิจกรรมกีฬาก็มีความโดดเด่น เช่นเดียวกับการสื่อสารซึ่งเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว
งาน,กิจกรรมหลัก ส่งผลให้เกิดการสร้างผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
งานประเภทใดก็ตามที่มีการเปิดเผยสิ่งใหม่ ๆ การนำการหาเหตุผลเข้าข้างตนเองและการปรับปรุงมาใช้ในกระบวนการของกิจกรรมและรับลักษณะที่สร้างสรรค์ กิจกรรมสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ที่มีคุณค่าทางสังคมสูง(การประดิษฐ์ทางเทคนิค การสร้างสรรค์งานศิลปะ ดนตรี วรรณกรรม การพัฒนาวิธีการใหม่ การผ่าตัดการพัฒนาวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาใหม่ๆ เป็นต้น) แน่นอนว่า กิจกรรมสร้างสรรค์ต้องอาศัยความสามารถ ความรู้ที่ถี่ถ้วน และความสนใจอย่างแรงกล้าในเรื่องนี้ นอกจากนี้กิจกรรมสร้างสรรค์ยังต้องใช้จินตนาการที่ได้รับการพัฒนาอีกด้วย แต่สิ่งสำคัญคือความยิ่งใหญ่ ความอุตสาหะ และความอุตสาหะในการเอาชนะอุปสรรค เป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่าคนที่มีความสามารถทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายโดยไม่ยาก ในทางตรงกันข้าม คนที่มีความสามารถหลายคนเน้นย้ำว่าการทำงานไม่ใช่เรื่องของความสามารถมากนัก “พรสวรรค์คือความอดทน” “พรสวรรค์คือความโน้มเอียงในการทำงานไม่รู้จบ” พวกเขากล่าว L. N. Tolstoy เรียกงานของนักเขียนว่า "งานแย่มาก"
การสอนเป็นเพียงขั้นเตรียมการสำหรับอนาคตเท่านั้น กิจกรรมแรงงาน, มันให้ผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์เฉพาะในขั้นตอนหนึ่งของการเรียนรู้อาชีพเท่านั้น เกม,แน่นอน ไม่ได้ให้ผลิตภัณฑ์ที่มีความสำคัญต่อสังคมแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมประเภทนี้ก็แตกต่างกันเช่นกัน แรงจูงใจในการทำงานและการศึกษาคือประการแรกคือการรับรู้ถึงหน้าที่ทางสังคม การเล่นได้รับแรงบันดาลใจจากความสนใจ นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างที่สำคัญในการจัดกิจกรรมประเภทนี้ - ตามกฎแล้วการทำงานและการเรียนรู้จะดำเนินการในรูปแบบที่จัดขึ้นเป็นพิเศษในเวลาที่กำหนดและในสถานที่บางแห่ง การเล่นเชื่อมโยงกับการจัดระเบียบอย่างอิสระ - เด็กมักจะเล่นตามเวลาที่กำหนดไว้ แต่ภายในขอบเขตของเวลานี้ - ตามที่เขาต้องการ เมื่อเขาต้องการ และมากเท่าที่เขาต้องการ
บุคคลในเกือบทุกวัยมีลักษณะของกิจกรรมทั้งสามประเภท แต่มีในช่วงเวลาชีวิตที่ต่างกัน ความหมายที่แตกต่างกัน- ก่อนเข้าโรงเรียน กิจกรรมหลักของเด็กคือการเล่น โรงเรียนอนุบาลเขาเรียนเพียงเล็กน้อยและทำงานหนักที่สุดเท่าที่จะทำได้ กิจกรรมหลักของเด็กนักเรียนคือการเรียนรู้ แต่งานก็ครอบครองสถานที่หนึ่งในชีวิตของเขาและในด้วย เวลาว่างเขาเล่นอย่างเต็มใจ สำหรับผู้ใหญ่ งานเป็นกิจกรรมหลัก แต่ในตอนเย็นเขาสามารถเรียนหนังสือได้ (ด้วยตัวเองหรือที่โรงเรียนตอนเย็น ที่คณะช่วงเย็น) และอุทิศเวลาว่างให้กับเกม (กีฬา ปัญญา)
กิจกรรมสามารถแบ่งออกเป็นวัตถุประสงค์ทางวัตถุและจิตวิญญาณ ประการแรกมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคม กิจกรรมทางจิตวิญญาณเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกของผู้คน นักจิตวิทยาให้ความสำคัญกับกิจกรรมประเภทนี้เสมอมาในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและในการพิสูจน์อุดมคติทางสังคมของตนเอง
“ แรงงานที่มีประสิทธิผลการครอบครองและการใช้ผลลัพธ์นั้นเป็นตัวแทนด้านหนึ่งของชีวิตของบุคคลหรือหนึ่งในขอบเขตของกิจกรรมของเขา” Vladimir Solovyov กล่าว มนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากเขาไม่ปลูกพืช สร้างโรงงาน วางราง หรือสกัดพลังงาน แต่นี่หมายความว่ากิจกรรมทางจิตวิญญาณของมนุษย์มีความสำคัญน้อยกว่าใช่ไหม? ไม่แน่นอน มนุษย์ต้องการปรัชญา ศิลปะ คุณธรรม ความศรัทธา หากปราศจากความสำเร็จเหล่านี้ เขาจะยุติความเป็นมนุษย์
การสร้าง ความคิดสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่เป็นผลมาจากสิ่งใหม่เกิดขึ้นโดดเด่นด้วยเอกลักษณ์และความคิดริเริ่ม บางคนอาจคัดค้าน: กิจกรรมของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะตัวไม่ใช่หรือ? แน่นอนว่าสิ่งนี้เป็นความจริงในระดับหนึ่ง กิจกรรม คือ การกำเนิดของสิ่งที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ ในแง่นี้มีความแปลกใหม่เสมอหากเปรียบเทียบผลลัพธ์กับสิ่งที่มีอยู่ในธรรมชาติ
แต่ภายในตัวมันเอง กิจกรรมของมนุษย์เรามองเห็นการกระทำที่ต้องใช้ความเฉลียวฉลาดเป็นพิเศษ ความแปลกใหม่ที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ไม่ชัดเจนนัก สมมติว่าคนที่ประดิษฐ์วงล้อนั้นเป็นอัจฉริยะอย่างแน่นอน แต่ผู้คนจำเป็นต้องมีวงล้อมากกว่าหนึ่งล้อ ซึ่งผู้สร้างที่ไม่ระบุชื่อคนนี้อาจสร้างขึ้นเอง ขณะนี้วงล้อได้ถูกประดิษฐ์ขึ้นแล้ว จึงจำเป็นต้องทำซ้ำในจำนวนมวล นี่เป็นกิจกรรมเช่นกัน แต่พูดอย่างเคร่งครัด ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์
ตัวอย่างเช่น ขอให้เรานึกถึงประโยคที่น่าทึ่งอีกครั้ง: “และดวงดาวพูดกับดวงดาว...” คำในที่นี้เรียบง่ายและเป็นที่รู้จัก แต่ภาพลักษณ์อันนับไม่ถ้วน นอกโลก- สำหรับ Lermontov นี่ไม่ได้เป็นเพียงคำอธิบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับระยะทางจากสวรรค์เท่านั้น มันก็เป็นอารมณ์บางอย่างเช่นกัน ราวกับว่าจิตวิญญาณของคุณสัมผัสกับเสียงเรียกของดวงดาว อารมณ์แห่งความเศร้า ความอ่อนน้อมถ่อมตน และความรู้สึกเหงาเกิดขึ้น
และทั้งหมดนี้อยู่ในบรรทัดเดียว บทกวีอย่างแท้จริง มาตรฐานสูง- แต่วรรณกรรมทำให้ผู้คนค้นพบบทกวีมากมาย เราคงจะยากจนกว่านี้อีกมากถ้าผลงานของ Homer, Dante, Byron, Pushkin, Goethe ไม่ได้อยู่กับเรา...
กิจกรรมเป็นความชั่วร้ายอย่างไรก็ตาม เราต้องเตือนไว้ก่อนว่า กิจกรรมไม่ใช่แค่เป็นสิ่งที่ดีเท่านั้น ก็อาจกลายเป็นความชั่วร้ายได้เช่นกัน คำถามทั้งหมดคือเป้าหมายของกิจกรรมคืออะไร ทิศทาง และความหมายของกิจกรรม ในปรัชญาจีนโบราณมีแนวคิดเรื่อง "เต๋า" นี่คือชื่อของกฎพื้นฐานซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับเทพเจ้าหรือผู้คน ดังนั้นบุคคลจึงต้องปฏิบัติตามวิถีธรรมชาติของเหตุการณ์
ผู้นับถือเต๋าสอนว่า บุคคลย่อมสงบตั้งแต่แรกเกิด นี่คือของเขา ทรัพย์สินทางธรรมชาติ- จากนั้นเขาก็เริ่มรู้สึกและกระทำและส่งผลเสียต่อธรรมชาติของเขา นี่กำลังพูดถึงอะไร? เกี่ยวกับความระมัดระวังในกิจกรรมการเปลี่ยนแปลง “ธรรมชาติของสรรพสิ่งไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ถิ่นที่อยู่ไม่สามารถถ่ายโอนได้” ผู้คนรู้สึกถึงปัญหานี้มาโดยตลอด แต่เฉพาะในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 เท่านั้น พวกเขาเริ่มคิดถึงธรรมชาติของกิจกรรมของพวกเขา ว่าผลลัพธ์ของพวกเขาจะเป็นเช่นไร
ความสำเร็จของมนุษย์มากมายถูกแย่งชิงไปจากธรรมชาติ แต่ธรรมชาติไม่ยอมแพ้ต่อมนุษย์ มีอารยธรรมมายาบนโลก ต่างจากเขื่อนและการระบายน้ำในอียิปต์ซึ่งผู้คนยังคงรักษาสภาพการทำงาน ผลไม้ของการทำงานอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยของชาวมายันได้หายไปเกือบหมดแล้ว อนุสรณ์สถานแห่งเดียวที่ยังหลงเหลืออยู่จากอารยธรรมในอดีตคือซากปรักหักพังของอาคารสาธารณะที่ครั้งหนึ่งเคยยิ่งใหญ่และตกแต่งอย่างวิจิตรงดงาม
ตอนนี้พวกมันอยู่ห่างไกลจากแหล่งที่อยู่อาศัยของมนุษย์และซ่อนตัวอยู่ในส่วนลึก ป่าเขตร้อน- ป่ากลืนพวกเขาไปเหมือนงูเหลือมหดตัว ความแตกต่างระหว่างสถานะปัจจุบันของประเทศกับอารยธรรมมายาในสมัยโบราณนั้นยิ่งใหญ่มากจนแทบจะท้าทายจินตนาการของมนุษย์ ผลงานชิ้นเอกของสถาปัตยกรรมมายัน พยานหลักฐานเหล่านี้ ความสามารถของมนุษย์ถือเป็นชัยชนะของมนุษย์เหนือธรรมชาติ ชัยชนะของมนุษย์ดูเหมือนนิรันดร์และไม่สั่นคลอน อย่างไรก็ตาม มนุษย์ไม่สามารถป้องกันการกลับคืนสู่ป่าได้ ซึ่งกลืนกินทุ่งนา จัตุรัส และบ้านเรือนที่ได้รับการปลูกฝัง แล้วจึงไปถึงพระราชวังและวัดวาอาราม
บางทีตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุดของกิจกรรมที่กลายเป็นความชั่วร้ายก็คือการสร้างอาวุธ - อาวุธสำหรับการฆ่าไม่เพียง แต่สัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงมนุษย์ด้วย สิ่งนี้เห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในศตวรรษที่ 20 เมื่อมีการสร้างอาวุธทำลายล้างสูงประเภทต่างๆ บุคคลต้องเข้าใจขอบเขตและผลที่ตามมาของกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของเขา ผลกระทบต่อธรรมชาติอาจเป็นอันตรายได้ นี่คือเหตุผลว่าทำไมผู้คนจึงละทิ้งลัทธิกิจกรรมแบบเก่า กิจกรรมไม่ว่าจะต้องแลกด้วยอะไรก็ตาม การโจมตีธรรมชาติอย่างไม่มีที่สิ้นสุด การเปลี่ยนแปลงของมัน - ทัศนคติเหล่านี้ตอนนี้ "ตกอยู่ภายใต้การโจมตี" ไม่ใช่ทุกกิจกรรมจะดี ประชาชนจะต้องตระหนักถึงกิจกรรมของตนเองอย่างฉับไวและมีความหมาย หากคุณไม่คิดถึงเป้าหมายของกิจกรรม ทิศทางและความหมายของกิจกรรม กิจกรรมนั้นอาจกลายเป็นความชั่วร้ายได้
กิจกรรมเป็นรูปแบบหนึ่งของการดำรงอยู่ของจิตใจในสัตว์ กิจกรรมจะพิจารณาจากความต้องการทางชีวภาพ มีข้อสังเกตว่านักจิตวิทยาแยกแยะได้หมดจด ความต้องการของมนุษย์- กิจกรรมมีโครงสร้างที่ประกอบด้วยองค์ประกอบดังต่อไปนี้: แรงจูงใจ กระบวนการของกิจกรรม วัตถุประสงค์ของการกระทำ เงื่อนไขของการดำเนินการ ดังที่เราได้เห็นแล้วกระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะกระทำ ความต้องการเกิดขึ้นเพื่อแก้ไขปัญหาเฉพาะ ซึ่งสรุปเป้าหมายและเงื่อนไขในการบรรลุเป้าหมาย กระบวนการของกิจกรรมถูกกำหนดโดยแรงจูงใจและประกอบด้วยการกระทำเฉพาะซึ่งแต่ละการกระทำเกี่ยวข้องกับเป้าหมาย กิจกรรมหลัก ได้แก่ การทำงาน การเรียนรู้ และการเล่น
เกม- เกมดังกล่าวครอบคลุมชีวิตมนุษย์ทั้งหมดจนถึงรากฐาน มันแทรกซึมปรากฏการณ์พื้นฐานอื่น ๆ การดำรงอยู่ของมนุษย์- นี่คือสิ่งที่นักปรากฏการณ์วิทยาชื่อดัง E. Fink เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้: “ทุกคนรู้จักเกมในชีวิตของเขาเอง มีความคิดเกี่ยวกับเกม รู้จักเกมโซเชียล รู้พฤติกรรมการเล่นของเพื่อนบ้านของเขา รูปแบบการเล่นนับไม่ถ้วน Circean ความคิด เกมสนุกสนานและค่อนข้างเข้มข้นกว่า ง่ายน้อยกว่า และน่าดึงดูดกว่าเกมสำหรับเด็ก เกมสำหรับผู้ใหญ่ ทุกคนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของเกมเหล่านี้ในด้านการทำงานและการเมืองในการสื่อสารระหว่างเพศซึ่งกันและกัน องค์ประกอบของเกมในวัฒนธรรมเกือบทุกด้าน”
การเล่นถือเป็นปรากฏการณ์พื้นฐานของการดำรงอยู่ของมนุษย์ Fink เน้นย้ำถึงคุณลักษณะที่สำคัญของการเล่น ในการตีความของเขา การเล่นคือการกระทำที่หุนหันพลันแล่น เกิดขึ้นเอง และเป็นการกระทำที่ได้รับแรงบันดาลใจ ยิ่งเราเชื่อมโยงการเล่นกับแรงบันดาลใจในชีวิตอื่น ๆ บ่อยขึ้น ยังไงยิ่งเกมไม่มีจุดหมายมากเท่าไร เราก็จะพบความสุขเล็กๆ น้อยๆ ที่สมบูรณ์เร็วขึ้นเท่านั้น ฟิงค์เชื่อว่ามนุษย์เล่นตามลำพังท่ามกลางสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในฐานะผู้ชาย การเล่นเป็นคุณลักษณะพื้นฐานของการดำรงอยู่ของเรา ซึ่งจิตวิทยาไม่สามารถละเลยได้
ดังที่ E. Fink แย้งไว้ สักวันหนึ่งมันจำเป็นจะต้องรวบรวมและเปรียบเทียบธรรมเนียมการเล่นเกมของทุกยุคทุกสมัยและผู้คน เพื่อลงทะเบียนและจำแนกมรดกอันยิ่งใหญ่ของแฟนตาซีที่เป็นรูปธรรมซึ่งประทับอยู่ในเกมของมนุษย์ นี่จะเป็นประวัติศาสตร์ของ “สิ่งประดิษฐ์” ที่แตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากสิ่งประดิษฐ์ดั้งเดิม (ข้อเท็จจริงเทียม) ของวัฒนธรรม เครื่องมือ เครื่องจักร และอาวุธ
ปรากฏการณ์แห่งความเกียจคร้านทุกวันนี้ รากฐานของชีวิตมนุษย์ เช่น เจตจำนงต่ออำนาจ คำสั่งของเหตุผล และลัทธิความรุนแรง ถูกนำขึ้นสู่ศาลแห่งการไตร่ตรองเชิงปรัชญา ปัจจุบัน ทัศนคติที่แตกต่างโดยพื้นฐานมีความชัดเจนและหลากหลาย โดยรวบรวมความเป็นไปได้ที่มนุษย์ยังไม่ตระหนักรู้อย่างเต็มที่ ซึ่งเป็นตัวเลือกสำหรับการดำรงอยู่ที่แท้จริงของเขา
ความเกียจคร้านนั้นสอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์พอๆ กับกิจกรรม มนุษย์ในฐานะที่เป็นสิ่งมีชีวิตที่เปิดกว้างสามารถตระหนักรู้ถึงตนเองไปในทิศทางต่างๆ ความหลากหลายของการดำรงอยู่ของมนุษย์ที่มีอยู่ในประวัติศาสตร์โลกไม่มีทางทำให้ทรัพยากรและศักยภาพของมนุษย์หมดไป บุคคลสามารถตระหนักถึงทางเลือกที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน กิจกรรมเป็นหนทางแห่งการบรรลุอิสรภาพในกรณีเดียวเท่านั้น เมื่อเป็นความคิดสร้างสรรค์ กล่าวคือ ความคิดสร้างสรรค์.
การควบคุมจิตใจของพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์เป็นกระบวนการที่ซับซ้อน
ครอบคลุมถึงแรงจูงใจและความต้องการของมนุษย์มากมาย ผู้คนตั้งเป้าหมายต่าง ๆ ของตัวเองเพื่อกำหนดกิจกรรมของพวกเขา เจตจำนงมีบทบาทสำคัญในพฤติกรรมของมนุษย์ การวางแนวค่าประชากร. ผลสุดท้ายของการควบคุมจิตคืออะไร? เป้าหมายของความพยายามทางจิตบำบัดมักอ้างถึงสุขภาพ ความสามารถในการทำงาน ความสามารถในการตระหนักถึงศักยภาพของตนเองและสนุกสนาน (ฟรอยด์) การปรับตัวให้เข้ากับสังคม (อ. แอดเลอร์) ความสุขในการสร้างสรรค์ และความสามารถในการสัมผัสความสุข
กิจกรรมมีหลากหลาย อาจเป็นความสนุกสนาน การศึกษาและการศึกษา การศึกษาและการเปลี่ยนแปลง ความคิดสร้างสรรค์และการทำลายล้าง การผลิตและผู้บริโภค เศรษฐกิจ สังคมการเมือง และจิตวิญญาณ ชนิดพิเศษกิจกรรมคือความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร สุดท้ายนี้ เป็นกิจกรรมที่สามารถวิเคราะห์ภาษา จิตใจมนุษย์ และวัฒนธรรมของสังคมได้
กิจกรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ
กิจกรรมมักจะแบ่งออกเป็น วัสดุและจิตวิญญาณ.
วัสดุกิจกรรมต่างๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา เพราะ โลกรอบตัวเราประกอบด้วยธรรมชาติและสังคม คือ การผลิต (การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ) และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของสังคม) ตัวอย่างของกิจกรรมการผลิตวัสดุคือการผลิตสินค้า ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม - การปฏิรูปรัฐบาล, กิจกรรมปฏิวัติ
จิตวิญญาณกิจกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกส่วนบุคคลและสังคม ตระหนักในขอบเขตของศิลปะ ศาสนา ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ การกระทำทางศีลธรรม การจัดชีวิตส่วนรวม และการปฐมนิเทศบุคคลให้แก้ไขปัญหาความหมายของชีวิต ความสุข และความเป็นอยู่ที่ดี กิจกรรมทางจิตวิญญาณรวมถึงกิจกรรมการรับรู้ (การรับความรู้เกี่ยวกับโลก) กิจกรรมที่มีคุณค่า (การกำหนดบรรทัดฐานและหลักการของชีวิต) กิจกรรมการทำนาย (การสร้างแบบจำลองแห่งอนาคต) เป็นต้น
การแบ่งกิจกรรมออกเป็นจิตวิญญาณและวัตถุเป็นไปตามอำเภอใจ ในความเป็นจริง จิตวิญญาณและวัตถุไม่สามารถแยกออกจากกันได้ กิจกรรมใดๆ มีด้านวัตถุ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับโลกภายนอกไม่ทางใดก็ทางหนึ่งและเป็นด้านอุดมคติ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การเลือกวิธีการ ฯลฯ
ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร
ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารมีสถานที่พิเศษในระบบกิจกรรม
การสร้าง- นี่คือการเกิดขึ้นของสิ่งใหม่ในกระบวนการกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ สัญญาณ กิจกรรมสร้างสรรค์คือความแปลกใหม่ ความแปลกใหม่ ความแปลกใหม่ และผลลัพธ์ที่ได้คือสิ่งประดิษฐ์ ความรู้ใหม่ ค่านิยม งานศิลปะ
เมื่อพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ เรามักจะหมายถึงความสามัคคีของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และกระบวนการสร้างสรรค์
บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์แสดงถึงบุคคลผู้ได้รับความอุปถัมภ์ ความสามารถพิเศษ- ความสามารถในการสร้างสรรค์ที่แท้จริง ได้แก่ จินตนาการและจินตนาการ เช่น ความสามารถในการสร้างภาพทางประสาทสัมผัสหรือจิตใจใหม่ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่ภาพเหล่านี้แยกขาดจากชีวิตมากจนเกินไป การประยุกต์ใช้จริงกลายเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นความสามารถ "ติดดิน" อื่น ๆ ที่มากขึ้นก็มีความสำคัญเช่นกัน - ความรอบรู้, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ, การสังเกต, ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง แต่ถึงแม้จะมีความสามารถเหล่านี้ทั้งหมดก็ไม่ได้รับประกันว่าความสามารถเหล่านี้จะรวมอยู่ในกิจกรรม สิ่งนี้ต้องใช้ความตั้งใจ ความอุตสาหะ ประสิทธิภาพ และกิจกรรมในการปกป้องความคิดเห็นของคุณ กระบวนการสร้างสรรค์ประกอบด้วยสี่ขั้นตอน: การเตรียมการ การสุกงอม ข้อมูลเชิงลึก และการตรวจสอบ การสร้างสรรค์หรือความเข้าใจที่แท้จริงนั้นเกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณ - การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันจากความไม่รู้ไปสู่ความรู้โดยไม่ทราบสาเหตุ อย่างไรก็ตาม ไม่มีใครสามารถสรุปได้ว่าความคิดสร้างสรรค์คือสิ่งที่ได้มาโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม การทำงาน และประสบการณ์ ความเข้าใจสามารถเกิดขึ้นได้เฉพาะกับคนที่คิดหนักเกี่ยวกับปัญหาเท่านั้น ผลลัพธ์ที่เป็นบวกนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีกระบวนการเตรียมการและการสุกนาน ผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างสรรค์จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเชิงวิพากษ์ภาคบังคับ เนื่องจากความคิดสร้างสรรค์บางอย่างไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ
มีเทคนิคต่างๆ ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เช่น การใช้การเชื่อมโยงและการเปรียบเทียบ การค้นหากระบวนการที่คล้ายคลึงกันในด้านอื่น ๆ การรวมองค์ประกอบของสิ่งที่รู้อยู่แล้วกลับคืนมา การพยายามสร้างสิ่งที่ต่างชาติเข้าใจได้ และสิ่งที่เข้าใจได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ต่างประเทศ ฯลฯ
เพราะ ความคิดสร้างสรรค์คล้อยตามการพัฒนาและสามารถศึกษาเทคนิคและองค์ประกอบของกระบวนการสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ได้ บุคคลใด ๆ ก็สามารถเป็นผู้สร้างความรู้ ค่านิยม และงานศิลปะใหม่ ๆ ได้ สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้คือความปรารถนาที่จะสร้างและความเต็มใจที่จะทำงาน
การสื่อสารย่อมมีวิถีแห่งการเป็นคนมีความสัมพันธ์กับผู้อื่น หากกิจกรรมธรรมดาถูกกำหนดให้เป็นกระบวนการระหว่างหัวเรื่องและวัตถุ เช่น กระบวนการที่บุคคล (วัตถุ) เปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบ (วัตถุ) อย่างสร้างสรรค์ ดังนั้นการสื่อสารจึงเกิดขึ้น แบบฟอร์มเฉพาะกิจกรรมซึ่งสามารถกำหนดได้ว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องกับหัวเรื่อง โดยที่บุคคล (หัวเรื่อง) มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น (หัวเรื่อง)
การสื่อสารมักเทียบเท่ากับการสื่อสาร อย่างไรก็ตาม ควรแยกแนวคิดเหล่านี้ออกจากกัน การสื่อสารเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะทางวัตถุและจิตวิญญาณ การสื่อสารเป็นกระบวนการที่ให้ข้อมูลล้วนๆ และไม่ใช่กิจกรรมในความหมายที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น การสื่อสารเป็นไปได้ระหว่างบุคคลกับเครื่องจักร หรือระหว่างสัตว์ (การสื่อสารกับสัตว์) เราสามารถพูดได้ว่าการสื่อสารคือบทสนทนา โดยที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีความกระตือรือร้นและเป็นอิสระ และการสื่อสารนั้นเป็นการพูดคนเดียว ซึ่งเป็นการส่งข้อความง่ายๆ จากผู้ส่งไปยังผู้รับ
ข้าว. 2.3. โครงสร้างการสื่อสาร
ในระหว่างการสื่อสาร (รูปที่ 2.3) ผู้รับ (ผู้ส่ง) จะส่งข้อมูล (ข้อความ) ไปยังผู้รับ (ผู้รับ) ในการทำเช่นนี้คู่สนทนาจำเป็นต้องมีข้อมูลที่เพียงพอที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน (บริบท) และข้อมูลจะถูกส่งเป็นสัญญาณและสัญลักษณ์ที่ทั้งคู่เข้าใจได้ (รหัส) และการติดต่อนั้นถูกสร้างขึ้นระหว่างพวกเขา ดังนั้นการสื่อสารจึงเป็นกระบวนการทางเดียวในการส่งข้อความจากผู้ส่งไปยังผู้รับ การสื่อสารเป็นกระบวนการสองทาง แม้ว่าวิชาที่สองในการสื่อสารจะไม่ใช่ก็ตาม คนจริงลักษณะของมนุษย์ยังคงมีสาเหตุมาจากเขา
การสื่อสารถือได้ว่าเป็นหนึ่งในด้านของการสื่อสาร กล่าวคือ องค์ประกอบข้อมูล นอกเหนือจากการสื่อสารแล้ว การสื่อสารยังรวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคม กระบวนการของวิชาที่เรียนเกี่ยวกับกันและกัน และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวิชาในกระบวนการนี้
ภาษาซึ่งทำหน้าที่สื่อสารในสังคมมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการสื่อสาร วัตถุประสงค์ของภาษาไม่เพียงแต่เพื่อให้แน่ใจว่ามนุษย์มีความเข้าใจและถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่นเท่านั้น ภาษายังเป็นกิจกรรมทางสังคมที่สร้างภาพของโลกซึ่งเป็นการแสดงออกถึงจิตวิญญาณของผู้คน นักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมัน วิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลดต์ (ค.ศ. 1767-1835) เน้นย้ำถึงลักษณะของภาษาที่เป็นขั้นตอน โดยเขียนว่า “ภาษาไม่ใช่ผลผลิตของกิจกรรม แต่เป็นกิจกรรม”
การเล่น การสื่อสาร และการทำงานเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง
ภายใต้ แรงงานเข้าใจกิจกรรมของมนุษย์ที่เหมาะสมในการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคมเพื่อตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลและสังคม กิจกรรมด้านแรงงานมุ่งเป้าไปที่ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ - ผลประโยชน์ต่างๆ: วัสดุ (อาหาร, เสื้อผ้า, ที่อยู่อาศัย, บริการ), จิตวิญญาณ ( ความคิดทางวิทยาศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ ความสำเร็จทางศิลปะ ฯลฯ) ตลอดจนการสืบพันธุ์ของมนุษย์ในความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมด
กระบวนการแรงงานนั้นแสดงออกมาโดยการปฏิสัมพันธ์และการผสมผสานที่ซับซ้อนขององค์ประกอบสามประการ: แรงงานที่มีชีวิตเอง (ในฐานะกิจกรรมของมนุษย์); ปัจจัยด้านแรงงาน (เครื่องมือที่มนุษย์ใช้); วัตถุของแรงงาน (วัสดุที่ถูกเปลี่ยนในกระบวนการแรงงาน) แรงงานมีชีวิตอาจเป็นทางจิต (เช่นงานของนักวิทยาศาสตร์ - นักปรัชญาหรือนักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ ) และทางกายภาพ (งานของกล้ามเนื้อ) อย่างไรก็ตาม แม้แต่การทำงานของกล้ามเนื้อก็มักจะต้องใช้สติปัญญา เนื่องจากทุกสิ่งที่บุคคลทำ เขาทำอย่างมีสติ
ในระหว่างการทำงานจะมีการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงส่งผลให้ประสิทธิภาพแรงงานสูงขึ้น ตามกฎแล้ว วิวัฒนาการของปัจจัยด้านแรงงานจะพิจารณาตามลำดับต่อไปนี้: ระยะเครื่องมือตามธรรมชาติ (เช่น หินเป็นเครื่องมือ) ระยะเครื่องมือสิ่งประดิษฐ์ (การปรากฏตัวของเครื่องมือเทียม); เวทีเครื่อง ขั้นตอนของระบบอัตโนมัติและหุ่นยนต์ ขั้นตอนข้อมูล
เรื่องของแรงงาน -สิ่งที่มุ่งเป้าไปที่แรงงานมนุษย์ (วัสดุ วัตถุดิบ ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป) ในที่สุดแรงงานก็เป็นรูปธรรมและได้รับการแก้ไขในเป้าหมายของมัน บุคคลปรับวัตถุให้เหมาะกับความต้องการของเขาโดยเปลี่ยนให้เป็นสิ่งที่มีประโยชน์
แรงงานถือเป็นกิจกรรมหลักรูปแบบแรกเริ่มของมนุษย์ การพัฒนาแรงงานมีส่วนทำให้เกิดการสนับสนุนร่วมกันระหว่างสมาชิกในสังคม ความสามัคคี อยู่ในกระบวนการของแรงงานที่พัฒนาความสามารถในการสื่อสารและสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ต้องขอบคุณการทำงานที่ทำให้มนุษย์ถูกสร้างขึ้น
เข้าใจกิจกรรมที่มุ่งสร้างความรู้และทักษะ การพัฒนาความคิด และจิตสำนึกของแต่ละบุคคล ดังนั้นการเรียนรู้จึงเป็นทั้งกิจกรรมและการถ่ายทอดกิจกรรม นักจิตวิทยาชื่อดัง Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) ตั้งข้อสังเกตถึงธรรมชาติของการเรียนรู้ตามกิจกรรม: “พื้นฐาน กระบวนการศึกษากิจกรรมส่วนตัวของนักเรียนจะต้องเป็นพื้นฐาน และศิลปะทั้งหมดของนักการศึกษาควรลดลงเพียงเพื่อกำกับและควบคุมกิจกรรมนี้เท่านั้น”
คุณสมบัติหลักของกิจกรรมการศึกษาคือเป้าหมายคือไม่ใช่การเปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบ แต่เป็นเรื่องของกิจกรรมนั้นเอง แม้ว่าบุคคลจะเปลี่ยนแปลงทั้งในกระบวนการสื่อสารและกิจกรรมการทำงาน แต่การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่ใช่เป้าหมายทันทีของกิจกรรมประเภทนี้ แต่เป็นเพียงหนึ่งในผลที่ตามมาเพิ่มเติมเท่านั้น ในการฝึกอบรม ทุกวิถีทางมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงบุคคลโดยเฉพาะ
ภายใต้ เกมเข้าใจรูปแบบของการแสดงออกอย่างอิสระของบุคคลที่มุ่งเป้าไปที่การทำซ้ำและการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคม เนื่องจากลักษณะเฉพาะของเกม นักทฤษฎีวัฒนธรรมชาวดัตช์ Johan Huizinga (1872-1945) ระบุถึงอิสรภาพ อารมณ์เชิงบวก ความโดดเดี่ยวในเวลาและสถานที่ การปรากฏตัวโดยสมัครใจ กฎเกณฑ์ที่ยอมรับ- สำหรับคุณลักษณะเหล่านี้ เราสามารถเพิ่มความเป็นจริงเสมือนได้ (โลกของเกมเป็นแบบสองมิติ - เป็นทั้งของจริงและในจินตนาการ) รวมถึงลักษณะการเล่นเกมตามบทบาท
ในระหว่างเกมบรรทัดฐานประเพณีขนบธรรมเนียมและค่านิยมจะได้รับการเรียนรู้ว่าเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม ต่างจากกิจกรรมการทำงานที่มีจุดประสงค์อยู่นอกกระบวนการ เป้าหมายและวิธีการสื่อสารการเล่นเกมตรงกัน: ผู้คนชื่นชมยินดีเพื่อความสุข สร้างสรรค์เพื่อความคิดสร้างสรรค์ สื่อสารเพื่อการสื่อสาร ในช่วงแรกของการพัฒนามนุษย์ ความงามสามารถสัมผัสได้เฉพาะในช่วงเวลาเล่นของวันหยุดเท่านั้น เป็นความงามที่อยู่นอกความสัมพันธ์ของประโยชน์ใช้สอย ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติทางศิลปะต่อโลก
เกิดขึ้นระหว่างการเล่น การเรียนรู้ และการทำงานเป็นหลัก ในกระบวนการเติบโต แต่ละกิจกรรมจะทำหน้าที่เป็นผู้นำอย่างสม่ำเสมอ ในการเล่น (ก่อนโรงเรียน) เด็กจะพยายามเล่นบทบาททางสังคมที่แตกต่างกัน เมื่อถึงวัยผู้ใหญ่ (ที่โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย) เขาได้รับสิ่งที่จำเป็น ชีวิตผู้ใหญ่ความรู้การสอนทักษะ ขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน
กิจกรรมเป็นกิจกรรมของมนุษย์โดยเฉพาะซึ่งควบคุมโดยจิตสำนึก มันถูกสร้างขึ้นตามความต้องการและมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเราตลอดจนการทำความเข้าใจมัน
บุคคลโดยใช้แรงจูงใจและความต้องการของเขาไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเปลี่ยนสภาพแวดล้อมภายนอกและกระบวนการนี้เป็นความคิดสร้างสรรค์ ในเวลานี้ เขากลายเป็นเป้าหมาย และสิ่งที่เขาเชี่ยวชาญและเปลี่ยนแปลงจะกลายเป็นวัตถุ
ในบทความนี้ เราจะดูพื้นฐานของมนุษย์รวมถึงรูปร่างของพวกเขา แต่ก่อนที่เราจะพูดถึงเรื่องนั้น มีบางสิ่งที่ต้องเคลียร์ก่อน
- กิจกรรมมีการเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก: สาระสำคัญของบุคคลนั้นแสดงออกมาในกิจกรรมของเขา คนที่ไม่ใช้งานไม่มีอยู่ เช่นเดียวกับกิจกรรมที่ไม่มีบุคคลอยู่
- กิจกรรมของมนุษย์มีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม บีสามารถจัดสภาพความเป็นอยู่ของตัวเองเพื่อให้เขารู้สึกสบายใจได้ ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเก็บพืชหรือจับสัตว์เป็นอาหารทุกวัน เขากลับปลูกพืชเหล่านั้น
- กิจกรรมเป็นการกระทำที่สร้างสรรค์ มนุษย์สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ไม่ว่าจะเป็นรถยนต์ อาหาร หรือแม้แต่เพาะพันธุ์พืชชนิดใหม่ๆ
พื้นฐานมนุษย์และโครงสร้าง
กิจกรรมของมนุษย์มีสามประเภท: การเล่น การทำงาน และการเรียนรู้ สิ่งเหล่านี้คือกิจกรรมหลัก และกิจกรรมของเขาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงประเภทเหล่านี้เท่านั้น
มี 6 ส่วนประกอบโครงสร้างกิจกรรมที่เกิดขึ้นตามลำดับชั้น ประการแรก ความต้องการกิจกรรมเกิดขึ้น จากนั้นแรงจูงใจก็ถูกสร้างขึ้น ซึ่งอยู่ในรูปแบบที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นในรูปแบบของเป้าหมาย หลังจากนี้บุคคลมองหาวิธีที่สามารถช่วยเขาบรรลุสิ่งที่ต้องการได้และหลังจากพบแล้วเขาก็ดำเนินการขั้นตอนสุดท้ายซึ่งเป็นผลลัพธ์
มนุษย์: แรงงาน
มีวิทยาศาสตร์แยกต่างหากที่มุ่งศึกษาสภาพการทำงานของมนุษย์และเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเขา
แรงงานรวมถึงกิจกรรมที่มุ่งแสวงหาผลประโยชน์เชิงปฏิบัติ การทำงานต้องใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถ งานระดับปานกลางมีผลดีต่อ สภาพทั่วไปบุคคล: เขาคิดเร็วขึ้นและปรับทิศทางตัวเองในด้านใหม่ ๆ และยังได้รับประสบการณ์ด้วยซึ่งทำให้เขามีความสามารถมากขึ้น สายพันธุ์ที่ซับซ้อนกิจกรรม.
เชื่อกันว่างานจำเป็นต้องเป็นกิจกรรมที่มีสติซึ่งบุคคลมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก งานใด ๆ ก็สะดวกและต้องให้ความสำคัญกับผลลัพธ์
ประเภทของกิจกรรมของมนุษย์: การสอน
การเรียนรู้มีเป้าหมายหลักประการเดียวคือการได้รับความรู้หรือทักษะ ประเภทนี้ช่วยให้บุคคลสามารถเริ่มทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้นตามที่ต้องการได้ การฝึกอบรมพิเศษ- การเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งเมื่อบุคคลจงใจไปโรงเรียน เข้ามหาวิทยาลัยที่เขาสอนโดยผู้เชี่ยวชาญ และไม่มีการจัดระเบียบ เมื่อบุคคลได้รับความรู้ในรูปแบบของประสบการณ์ในกระบวนการทำงาน การศึกษาด้วยตนเองรวมอยู่ในหมวดหมู่แยกต่างหาก
ประเภทของกิจกรรมของมนุษย์: การเล่น
พูดง่ายๆ ก็คือเป็นวันหยุด บุคคลต้องการมันเพราะเกมนี้ช่วยให้คุณผ่อนคลาย ระบบประสาทและหยุดพักจากหัวข้อที่จริงจังทางจิตใจ เกมยังมีส่วนช่วยในการพัฒนา เช่น เกมที่ใช้งานอยู่พวกเขาสอนความชำนาญและผู้มีปัญญาพัฒนาความคิด ทันสมัย เกมคอมพิวเตอร์(การกระทำ) ช่วยปรับปรุงสมาธิและความสนใจ
รูปแบบของกิจกรรมของมนุษย์
กิจกรรมของมนุษย์มีหลายรูปแบบ แต่แบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: การทำงานทางจิตและทางกายภาพ
มันเกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูล กระบวนการนี้ต้องการความสนใจเพิ่มขึ้น ความทรงจำที่ดีและการคิดแบบยืดหยุ่น
แรงงานทางกายภาพต้องใช้พลังงานมาก เนื่องจากกล้ามเนื้อมีส่วนเกี่ยวข้องในกระบวนการ ทำให้เกิดความเครียดต่อระบบกล้ามเนื้อและกระดูก รวมถึงระบบหัวใจและหลอดเลือด
ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่ากิจกรรมเป็นตัวแปรชีวิตที่จำเป็นและไม่เหมือนใครซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนามนุษย์
มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคม เขาไม่สามารถพัฒนาได้เต็มที่หากไม่ติดต่อกับผู้อื่น การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเท่านั้นที่ทำให้เราแข็งแกร่งขึ้นและเข้าถึงมุมที่ซ่อนอยู่ที่สุดของจิตวิญญาณได้ ประเภทของกิจกรรมของมนุษย์มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความเข้าใจในชะตากรรมของตน ทางเลือก เส้นทางชีวิตขึ้นอยู่กับอุปนิสัย ความทะเยอทะยาน สภาพความเป็นอยู่ ความพร้อมในการดำเนินการแม้จะมีอุปสรรคสำคัญ กล่าวคือ ถูกกำหนดโดยองค์ประกอบภายนอกและภายใน ด้วยความพยายามเพียงเล็กน้อย เราก็มีโอกาสที่จะก้าวไปข้างหน้าอย่างเต็มที่
พิจารณากิจกรรมหลักของมนุษย์ประเภทต่างๆ เป็นที่น่าสังเกตว่าไม่ใช่ทั้งหมดที่จะปรากฏในชีวิตของบุคคลใดบุคคลหนึ่งเนื่องจากส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระดับของจิตสำนึกว่าบุคคลนั้นพร้อมที่จะรับผิดชอบเพียงใด กิจกรรมของมนุษย์ประเภทใดบ้างที่มีอยู่? ลองคิดดูสิ
เกม
มันเป็นองค์ประกอบที่ค่อนข้างสนุกสนานซึ่งมาพร้อมกับการพัฒนาอย่างแน่นอน เล่นเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ท้ายที่สุดแล้ว กระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราจึงเริ่มต้นขึ้นจากที่นี่ มิฉะนั้นก็แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเรียนรู้บางสิ่งบางอย่างและแสดงออกออกมา โลกภายนอก- ถ้าคุณดูเด็กเล่น คุณจะสังเกตเห็นสิ่งนี้ คุณสมบัติที่น่าสนใจ: เขาเป็นนางแบบ สถานการณ์ที่แตกต่างกันสนใจเขาแก้ปัญหาสำคัญ จินตนาการอันยิ่งใหญ่บังคับให้เขาต้องคิดแผนการที่ซับซ้อน จิตสำนึกของเขาเต็มไปด้วยความคิด
ความหลงใหลในกระบวนการเล่นเกมช่วยปลดปล่อยตัวเองจากความคิดที่รบกวนจิตใจ และเรียนรู้ที่จะมองความเป็นจริงโดยรอบให้แตกต่างออกไป กิจกรรมประเภทนี้เป็นวิธีการทำความเข้าใจโลกผ่านการเล่นแบบและบทบาทต่างๆ มากมาย คุณสมบัติหลักคือในเกมบุคคลไม่กลัวที่จะตัดสินใจและกระทำโดยสัญชาตญาณโดยอาศัยวิสัยทัศน์ภายในของเขา
การสื่อสาร
กิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภทมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงสิ่งหนึ่งโดยไม่มีสิ่งอื่น การโต้ตอบกับผู้อื่นมีความจำเป็นพอๆ กับการเรียนรู้ โอกาสในการประพฤติปฏิบัติ กิจกรรมการวิจัย- การสื่อสารเป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความต้องการการรับรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง สถานประกอบการ ความสัมพันธ์อันอบอุ่นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความไว้วางใจ
การศึกษา
ตามหลักการแล้วควรทำตลอดชีวิตเพื่อการพัฒนาตนเองอย่างมีประสิทธิภาพ การเรียนรู้เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรับข้อมูลใหม่ซึ่งต่อมากลายเป็นความรู้ของเรา ในกระบวนการรับทักษะใหม่ ๆ บุคคลจะพัฒนาความสามารถของเขาและได้รับโอกาสในการทำงานกับตัวเองอย่างเต็มที่ บุคคลที่เป็นผู้ใหญ่เข้าใจถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเนื่องจากมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงภายใน ใน วัยเด็กการเรียนรู้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการได้รับความรู้ใหม่ เด็กจำเป็นต้องเชี่ยวชาญหลายวิชาก่อนที่จะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
ในหลายกรณี การฝึกอบรมที่มีประสิทธิภาพกลายเป็นเหตุผลที่ทำให้คุณเริ่มภาคภูมิใจในความสำเร็จของคุณ ที่นี่ทุกคนจะมีคุณธรรมส่วนบุคคล คุณลักษณะที่โดดเด่นคือความจริงที่ว่าเพื่อที่จะดำเนินกระบวนการเรียนรู้นั้นจำเป็นต้องพยายามด้วยตัวเองเพราะความรู้จะไม่ปรากฏโดยตัวมันเอง
แรงงานทางกายภาพ
สำหรับหลาย ๆ คน กิจกรรมนี้เป็นตัวบ่งชี้ถึงงานอดิเรกที่เป็นประโยชน์ ผู้คนจำนวนมากตื้นตันใจด้วยความเคารพอย่างจริงใจต่อบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้ แรงงานทางกายภาพมีคุณค่าและส่งเสริมในสังคม เชื่อกันว่าบุคคลดังกล่าวหาเงินได้จริง ๆ ดังนั้นจึงถือว่ามีเกียรติ ประเภทนี้กิจกรรมก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกันเพราะช่วยให้คุณพัฒนาร่างกายและยังคงความยืดหยุ่นได้ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่เราพัฒนาอย่างรวดเร็วของการไม่ออกกำลังกาย ผู้ที่เลือกกิจกรรมดังกล่าวเพื่อตนเองคงความเป็นเลิศ สมรรถภาพทางกายสามารถรับมือกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝันได้ตราบใดที่ต้องใช้ความเข้มแข็งและความกระตือรือร้น
งานจิต
กิจกรรมนี้มีผู้คนที่มีความซับซ้อนและชาญฉลาดมากมาย ตามกฎแล้วกิจกรรมทางจิตจะถูกเลือกโดยบุคคลที่มุ่งเน้นการปฏิบัติงานทางปัญญา กิจกรรมของมนุษย์ประเภทนี้กำหนดความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และสังคมเป็นส่วนใหญ่ ยิ่งบุคคลมีส่วนร่วมมากเท่าไร เขาก็ยิ่งพัฒนาสาขาบางสาขาที่มีความสำคัญต่อตัวเขาเองได้เร็วเท่านั้น การพัฒนาความคิดจะเกิดขึ้นทีละน้อยภายใต้อิทธิพลขององค์ประกอบบางอย่าง
งานด้านจิตใจมีคุณค่ามาโดยตลอด โดยเฉพาะในบางวงการ จิตสำนึกทางปัญญาเป็นลักษณะการแสวงหาที่พยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อเข้าถึงความเข้าใจในสิ่งที่ซับซ้อน การมุ่งเน้นไปที่สิ่งสำคัญสามารถเป็นแนวทางที่น่าทึ่งสำหรับโลกแห่งองค์ประกอบทางปัญญาได้ เพื่อศึกษา กิจกรรมจิตคุณต้องมีบุคลิกลักษณะเฉพาะและทำงานกับตัวเองอยู่ตลอดเวลา ยิ่งคนอ่านหนังสือมากเท่าไร เขาก็ยิ่งศึกษาบางสิ่งบางอย่างมากขึ้นเท่านั้น เขาก็จะยิ่งพัฒนาสติปัญญาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และความสามารถของเขาก็จะขยายเร็วขึ้นด้วย
ศาสตร์
แนวโน้มที่จะ งานวิจัยกำหนดลักษณะนิสัยเป็นส่วนใหญ่ วิทยาศาสตร์เป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่ต้องได้รับการพัฒนา จิตใจวิเคราะห์- นี่เป็นสิ่งจำเป็น มิฉะนั้นกิจกรรมจะไม่ประสบความสำเร็จอย่างมีนัยสำคัญ คุณสมบัติหลักคือข้อสรุปและข้อสรุปทั้งหมดจัดทำขึ้นตามองค์ประกอบเชิงตรรกะ ขณะเรียนอยู่ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องพิสูจน์บางสิ่งบางอย่างโดยอาศัยแนวทางทางทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์และการพัฒนาเชิงปฏิบัติ ที่นี่คุณไม่สามารถสรุปได้หากไม่ได้รับการสนับสนุนจากความรู้ที่เหมาะสม วิทยาศาสตร์ต้องการความชัดเจนและความแม่นยำสูงสุด เป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการแบบสุ่มโดยไม่ต้องมีความคิดเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัยของคุณ เป็นที่น่าสังเกตว่านักวิทยาศาสตร์เริ่มคุ้นเคยกับการสร้างข้อสรุปที่ซับซ้อนแล้วจึงเริ่มปฏิบัติต่อชีวิตในฐานะที่เป็นห่วงโซ่ของการสันนิษฐานและข้อสรุปอย่างต่อเนื่อง เป็นเรื่องยากมากที่จะหลุดพ้นจากโลกทัศน์เช่นนี้เมื่อทำการตัดสินใจโดยยึดถือเพียงอย่างเดียว วิธีการทางวิทยาศาสตร์- ประเด็นก็คือบางครั้งชีวิตก็มีความซับซ้อนมากกว่างานวิจัยใดๆ มาก
ศิลปะ
เป็นกิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่มุ่งตอบสนองความต้องการของสมาชิกกลุ่มปัญญาชน ความสามารถในการเข้าใจงานศิลปะเป็นตัวบ่งชี้การพัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์ จริง งานวรรณกรรมภาพวาดของปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่และดนตรีเป็นสิ่งที่ทุกคนไม่สามารถชื่นชมได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องมีโลกทัศน์ที่ซับซ้อนและอย่างน้อยที่สุด ดอกเบี้ยเพิ่มขึ้นไปจนถึงงานศิลปะบางประเภท คนแบบนี้มีรสนิยมดีและมักมีความสามารถพิเศษเพิ่มเติม ลักษณะสำคัญคือผู้ที่สนใจงานศิลปะมักจะจมอยู่ในโลกแห่งจินตนาการจนหยุดสังเกตเห็นความเป็นจริงที่อยู่รอบๆ
ศิลปะมักต้องการความทุ่มเทจากบุคคลเสมอ ท้ายที่สุดแล้ว กิจกรรมดังกล่าวไม่สามารถพัฒนาได้หากไม่ได้รับเวลาและความเอาใจใส่เพียงพอ คนที่หลงใหลในงานศิลปะมักจะเสียสละบางสิ่งเพื่อทำในสิ่งที่เขารัก ตามกฎแล้วชีวิตมักจะชี้นำผู้คนเช่นนี้ช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความหมายที่ยั่งยืนของการกระทำของพวกเขาอยู่เสมอ พวกเขาจำเป็นต้องมีเป้าหมายสูงที่พิสูจน์และยอมให้ทุกอย่าง พวกเขาไม่ได้ทำเพื่อเงิน แต่ทำในนามของความคิดที่สดใส
ซื้อขาย
กิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่เจริญรุ่งเรืองมาตั้งแต่สมัยโบราณ ตามกฎแล้วบุคคลที่เลือกการค้าเพื่อตนเองจะให้ความสำคัญกับตนเองอย่างสูง ความมั่งคั่งทางวัตถุ- เขาสามารถประเมินผลประโยชน์และสังเกตเห็นแนวโน้มที่สำคัญในทุกสถานการณ์ ในกรณีส่วนใหญ่ ผู้คนจะประสบความสำเร็จอย่างมากในกิจกรรมที่พวกเขาเลือกหากพวกเขามีความโน้มเอียงที่จะทำมัน การค้าขายเป็นองค์ประกอบสำคัญของชีวิต บุคคลดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าเขามุ่งเป้าไปที่การได้รับผลประโยชน์และคุณค่าที่เป็นสาระสำคัญ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเขาว่าเขาสวมเสื้อผ้าอะไรกินอะไรและความเป็นอยู่ที่ดีของเขาเป็นอย่างไร เทรดเดอร์ทำตัวค่อนข้างสงบและเด็ดเดี่ยวในหลาย ๆ เรื่อง พวกมันไม่ได้รับอิทธิพลจากอารมณ์ ดังนั้น จึงบรรลุผลลัพธ์ที่สำคัญได้เร็วขึ้น ตัวแทนของพื้นที่อื่นสามารถอิจฉาพวกเขาด้วยความกระตือรือร้นอย่างยิ่ง
การตลาด
แนวโน้มนี้มาจากการค้าขายอย่างไม่ต้องสงสัย การตลาดเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ได้มาซึ่งสิ่งนั้น ผลประโยชน์ด้านวัสดุ. บริเวณนี้ถือว่าบุคคลสามารถเข้าใจได้ ปัญหาที่ซับซ้อนดำเนินการตามการวางแผนระยะยาวของคุณเอง คุ้มค่ามากมีสิ่งเช่นการจัดระเบียบตนเอง มีเพียงการมุ่งความสนใจไปที่งานอย่างเต็มที่เท่านั้นคุณจึงจะแก้ปัญหาได้ คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีการวางแผนที่เหมาะสม การตลาดถือว่าบุคคลจะกระทำการอย่างชัดเจนและสอดคล้องกับความต้องการของสังคมยุคใหม่
ข้อผิดพลาดง่ายๆ อาจนำไปสู่ผลลัพธ์ที่แก้ไขไม่ได้ ดังนั้นการควบคุมตนเองและความสามารถในการควบคุมความรู้สึกจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งที่นี่ แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในเรื่องนี้ นักการตลาดที่ประสบความสำเร็จคือผู้ที่ปราศจากความสงสัยและความกังวลของตนเอง บ้าน คุณสมบัติที่โดดเด่นบุคลิกภาพเช่นนี้คือความมั่นใจในตนเอง ท้ายที่สุดแล้ว ความสามารถในการตัดสินใจอย่างรวดเร็วจะนำไปสู่ความสำเร็จอย่างแท้จริง
การสร้าง
ความจำเป็นในการสร้างสรรค์นั้นมีอยู่ในตัวเราแต่ละคน คำถามอีกประการหนึ่งคือบุคคลนั้นกำลังทำงานกับตัวเองหรือไม่ว่าเขาพร้อมที่จะอุทิศเวลาและความสนใจให้กับความคิดสร้างสรรค์ของเขาเพียงพอหรือไม่ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ต้องอาศัยความทุ่มเทอย่างมาก แต่ยังต้องมีความอดทนและความอดทนอย่างมากอีกด้วย บางครั้งคุณก็ต้องมี ความตั้งใจอันแรงกล้าเพื่อให้บางสิ่งบางอย่างได้ผล เส้นทางสร้างสรรค์ไม่สามารถเรียกได้ว่าง่ายและสะดวก บางครั้งคนเราต้องผ่านการทดลองมากมายเพื่อที่จะประสบความสำเร็จ บุคคลถูกบังคับให้ใช้ความพยายามทุกวิถีทางเพราะในกรณีนี้เท่านั้นที่เขาพัฒนาสามารถพึ่งตนเองและมั่นใจในตนเอง
การพัฒนาตนเอง
ครองตำแหน่งพิเศษในชีวิตของแต่ละบุคคล ถ้าเราหยุดทำงานเพื่อตัวเองก็จะเป็นเรื่องยากสำหรับเราที่จะรับมือได้ อารมณ์ของตัวเอง- บุคลิกภาพดังกล่าวเริ่มเสื่อมถอยลงเมื่อเวลาผ่านไปและหยุดพัฒนาความสามารถที่มีอยู่ การพัฒนาตนเองเป็นองค์ประกอบสำคัญของทุกกิจกรรม บุคคลใดคิดจะทำอะไร ก็ต้องทุ่มเท ความสนใจเป็นพิเศษสู่โลกภายในของคุณ
การทำงานกับความรู้สึกและอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญมาก ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้เราตระหนักถึงสิ่งที่มีคุณค่าอย่างแท้จริงในชีวิตมากขึ้น
แทนที่จะได้ข้อสรุป
ดังนั้น กิจกรรมหลักๆ ของมนุษย์คืองาน การเล่น วิทยาศาสตร์หรือศิลปะ และแต่ละประเภทสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ สิ่งสำคัญคือบุคลิกภาพต้องพัฒนาและไม่หยุดยั้ง สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยการอุทิศตนอย่างเต็มที่
มาอ่านข้อมูลกัน
.
กิจกรรมมนุษย์ - กิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้และการเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ของโลกรอบข้าง รวมถึงตัวเราและเงื่อนไขของการดำรงอยู่ของคน ๆ หนึ่ง
กิจกรรมหลักคือเล่น เรียน ทำงาน
เกม- กิจกรรมที่ไม่ก่อผลประเภทหนึ่ง ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อความบันเทิง การผ่อนคลาย ไม่ใช่การผลิตสินค้าที่เป็นวัตถุ ลักษณะเฉพาะเกม:
- การดำรงอยู่ของกฎเกณฑ์
- สถานการณ์ตามเงื่อนไข
- การใช้สิ่งของทดแทน
- เป้าหมาย - ความพึงพอใจในความสนใจ
- การพัฒนาตนเอง (การเพิ่มพูน ทักษะที่จำเป็น)
การสอน (การศึกษา)- กิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งซึ่งเป็นผลมาจากการได้มาซึ่งความรู้ทักษะความสามารถและความเชี่ยวชาญในวิธีการดำเนินการที่จำเป็นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกที่ประสบความสำเร็จเกิดขึ้น
การเรียนรู้สามารถจัดระเบียบ ไม่มีการรวบรวม การศึกษาด้วยตนเองได้
1. จัดให้มีการฝึกอบรม- กระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในสถาบันการศึกษา
2. การเรียนรู้แบบไม่มีการรวบรวมกัน (ไม่เป็นทางการ) - กระบวนการเรียนรู้ที่ดำเนินการในกิจกรรมประเภทอื่นเป็นผลพลอยได้ซึ่งเป็นผลพลอยได้เพิ่มเติม
3. การศึกษาด้วยตนเอง - การเรียนรู้อย่างอิสระการได้รับความรู้อย่างเป็นระบบในสาขาวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวัฒนธรรม ชีวิตทางการเมืองฯลฯ โดยสันนิษฐานถึงผลประโยชน์ส่วนตัวโดยตรงของนักเรียนผสมผสานกับความเป็นอิสระในการศึกษาเนื้อหา
กิจกรรมการศึกษาเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตสำนึกและการเตรียมพร้อมของมนุษย์ ชีวิตอิสระในสังคม ยังคงครอบครองต่อไป สถานที่ที่ดีและหลังสำเร็จการศึกษา
สิ่งสำคัญคือการฝึกฝนประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ผลที่ตามมาคือการหลอมรวมคุณค่าและบรรทัดฐานของวัฒนธรรมประจำชาติ
งาน- กิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่มุ่งบรรลุเป้าหมายบางประการ ในการอนุรักษ์ ปรับเปลี่ยน ปรับสภาพแวดล้อมให้ตรงตามความต้องการของมนุษย์
ลักษณะของงาน:
- ความได้เปรียบ
- มุ่งเน้นไปที่การบรรลุผลตามที่โปรแกรมไว้และคาดหวัง
- การปรากฏตัวของทักษะทักษะความรู้
- ประโยชน์ในทางปฏิบัติ
- รับผลลัพธ์
- การพัฒนาบุคลิกภาพ
- การเปลี่ยนแปลง สภาพแวดล้อมภายนอกที่อยู่อาศัยของมนุษย์
ความแตกต่างเฉพาะระหว่างการทำงานกับการเล่นและการศึกษาคือการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ทั้งทางวัตถุและทางจิตวิญญาณ
นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนา หลักคำสอนของกิจกรรม ซึ่งเป็นผู้นำในแต่ละช่วงวัยของชีวิตเพราะว่า
- มันเกิดขึ้นได้อย่างไรในแต่ละช่วงอายุ? คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดบุคลิกภาพ.
- กิจกรรมอื่น ๆ ทั้งหมดในช่วงชีวิตของบุคคลนั้นพัฒนาขึ้นตามความตื่นตัวของมัน
กิจกรรมนำ |
กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง/เพิ่มเติม |
|
เด็กน้อยก่อนเข้าโรงเรียน |
การเรียนรู้อย่างค่อยเป็นค่อยไปและการทำงานหนัก |
|
เด็กนักเรียน |
การสอน (การศึกษา) |
ทำงานเล่นในเวลาว่าง |
วัยรุ่น |
การสื่อสาร (นักวิจัยหลายคนคิดอย่างนั้น) |
การสอนและเกมใหม่ๆ |
ผู้ใหญ่ |
เรียน เล่น สื่อสารในเวลาว่าง |
ลองดูตัวอย่าง คำสอน (การศึกษา)
เป็นระเบียบ | 1.การฝึกอบรมในระดับมัธยมศึกษา สถาบันการศึกษา(โรงเรียน) 2.การฝึกอบรมอย่างมืออาชีพ สถาบันการศึกษา(สถานศึกษา). 3.การฝึกอบรมในสถาบันอุดมศึกษา (มหาวิทยาลัย สถาบัน ฯลฯ) |
ไม่มีการรวบรวมกัน (ไม่เป็นทางการ) | 1.การฝึกอบรม - "การพัฒนาทักษะการจัดการ", "ศิลปะ การพูดในที่สาธารณะ"ฯลฯ 2. การสัมมนา - “ยอดขายเชิงรุก” ฯลฯ 3.ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับ หัวข้อต่างๆ- 4.หลักสูตรหลักสูตรเร่งรัด” ภาษาอังกฤษ. การฝึกสนทนา", หลักสูตร "การออกแบบเว็บไซต์", หลักสูตร "ตัวแทนอสังหาริมทรัพย์ (นายหน้า)" ฯลฯ |
การศึกษาด้วยตนเอง |
Mikhail Vasilyevich Lomonosov มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง: เขาเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนตั้งแต่เนิ่นๆ และเมื่ออายุ 14 ปีเขาได้อ่านหนังสือทั้งหมดที่เขาสามารถทำได้: Magnitsky's Arithmetic, Smotritsky's Slavic Grammar และ Rhymed Psalter of Simeon of Polotsk . ในปี 1730 เขาไปมอสโคว์และซ่อนต้นกำเนิดของเขาเข้าสู่สถาบันสลาฟ - กรีก - ละตินซึ่งเขาได้รับการฝึกอบรมที่ดีในภาษาโบราณและอื่น ๆ มนุษยศาสตร์. ละตินรู้เรื่องนี้เป็นอย่างดี และต่อมาก็ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งในชาวลาตินที่เก่งที่สุดในยุโรป |
มาทำงานออนไลน์ให้สำเร็จกันเถอะ(การทดสอบ)
วรรณกรรมที่ใช้:
1. การสอบ Unified State ปี 2009 สังคมศึกษา สารบบ / O.V. Kishenkova - อ.: Eksmo, 2551 2. สังคมศึกษา: Unified State Exam-2008: งานจริง / author-comp. โอ.เอ.โคโตวา, ที.อี.ลิสโควา - M.: AST: Astrel, 2008. 3. สังคมศาสตร์: หนังสืออ้างอิงฉบับสมบูรณ์ / P.A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. แก้ไขโดย พี.เอ. บาราโนวา. - ม.: AST: แอสเทรล; Vladimir: VKT, 2010 4. สังคมศึกษา: ระดับโปรไฟล์: วิชาการ สำหรับเกรด 10 การศึกษาทั่วไป สถาบัน / L.N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, N.M. Smirnova และคนอื่น ๆ , ed. L.N. Bogolyubova และอื่น ๆ - M.: การศึกษา, 2550 5. สังคมศาสตร์ เกรด 10: หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน: ระดับพื้นฐาน / L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. Gorodetskaya และคนอื่น ๆ ; แก้ไขโดย L.N. Bogolyubova; รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์, รอสส์. ศึกษา การศึกษาสำนักพิมพ์ "ตรัสรู้" ฉบับที่ 6 - อ.: การศึกษา, 2553.
ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตที่ใช้
วิกิพีเดีย - สารานุกรมเสรี