ประโยคนี้แสดงเป็นคำคุณศัพท์และมีความซับซ้อน ประโยคที่ซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ประโยคง่ายๆ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องธรรมดาหรือเรื่องไม่ธรรมดาก็สามารถซับซ้อนได้ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน. ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ในประโยคดังกล่าวมีทั้งการเรียบเรียงและการอยู่ใต้บังคับบัญชา สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันมีความเท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ซึ่งสัมพันธ์กัน ในเวลาเดียวกันสมาชิกทั้งหมดเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของสมาชิกบางคนในประโยคหรือสมาชิกบางคนเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของพวกเขา
ตัวอย่างเช่น:
หยดเป็นประกายบนใบสีน้ำตาลแดง น้ำค้างหรือไม่เมื่อวาน ฝน (Paust.) - คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันอยู่ภายใต้หัวเรื่อง หยด;
สาระสำคัญของความเป็นเนื้อเดียวกันนั้นอยู่ที่พร้อมกัน การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานของสมาชิกจำนวนหนึ่งต่อสมาชิกหนึ่งหรืออีกคนหนึ่ง ประโยคหรือครอบงำที่เกี่ยวข้องกับมัน - ด้วยความเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จากกันด้วยความเท่าเทียมกันทางวากยสัมพันธ์ที่สมบูรณ์ ชุดสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคือการประสานคำต่างๆ เข้าด้วยกัน โดยที่ไม่มีคำใดเป็นคำหลักหรือคำเด่น
ประโยคอาจมีความซับซ้อนโดยสมาชิกหลักหรือรองที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่างเช่น:
และทั้งหมดนี้: และโคมไฟและเปลือยเปล่า ต้นไม้ บ้าน และท้องฟ้า - สะท้อนให้เห็นในแอสฟัลต์(A.T.) - ชุดวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน
เมฆ จากนั้นพวกเขาก็ว่ายน้ำไปยังดวงจันทร์ แล้วพวกเขาก็กระจัดกระจายไป (Shishk.) - ชุดของเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน;
จากสถานี จากตู้รถไฟ จากรถม้ามีไอน้ำหนาทึบไหลออกมา(หยุดชั่วคราว) - การเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง;
ได้ยินเสียงร้องไห้คร่ำครวญ ตอนนี้อยู่นอกหน้าต่าง ตอนนี้อยู่ข้างบนหลังคาแล้วลงเตา(ช.) - สถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง
ประโยคอาจมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายแถว - หลักหรือรอง
ตัวอย่างเช่น:
มันอับชื้น แห้ง เลอะเทอะ เสียงดัง คับแคบและมันมีกลิ่นแรง ไม่ว่าใหม่ ผ้าน้ำมันหรืออย่างอื่นเผา รถติดหรือลูกสุนัข (S.-C.) - สมาชิกหลักที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งของประโยคที่ไม่มีตัวตนและการเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง
ประโยคอาจมีความซับซ้อนได้โดยใช้ประธานและภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันพร้อมกัน
ตัวอย่างเช่น:
ชื่นชมและจำไว้ว่านี่คือธรรมชาติ- งานรื่นเริง ทุกคนอยู่ที่นี่ ละครและร้องเพลง ทะเล ภูเขา และโขดหิน (ช.)
ความสม่ำเสมอของสมาชิกประโยค- นี่เป็นปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์ที่ไม่ได้ติดตามโดยตรงจากเงื่อนไขทางสัณฐานวิทยาหรือความหมายแม้ว่าจะขึ้นอยู่กับสิ่งเหล่านี้ในระดับหนึ่งก็ตาม ดังนั้นสมาชิกของประโยคที่นำเสนอจึงสามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้
ตัวอย่างเช่น:
หรือมีรูปแบบคำเดียวกัน: ไฟ แล้วก็ลุกลามแล้วอ่อนแรงลงจากคนเขียวที่ลุกไหม้อยู่ในแก้วตะเกียง(หยุด.),
หรือแตกต่าง: ธัญญ่ากล่าวว่า ยาวนานและด้วยความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม (ช.)
ดังนั้น, เงื่อนไขวากยสัมพันธ์ ความสม่ำเสมอของสมาชิกของประโยคคือ:
1) การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์กับสมาชิกคนเดียวกันกับผู้ใต้บังคับบัญชาหรือผู้มีอำนาจเหนือกว่า
2) ความสม่ำเสมอของฟังก์ชันวากยสัมพันธ์
3) การไม่มีความสัมพันธ์แบบพึ่งพาที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างสมาชิก
โดยวิธีการการแสดงออก ความสม่ำเสมอ ในภาษารัสเซียคือ:
- น้ำเสียง;
- สหภาพแรงงาน;
- รูปแบบของคำ
1)น้ำเสียง - นี่เป็นวิธีการสากลที่ทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ความเป็นเนื้อเดียวกันเป็นตัวบ่งชี้การเชื่อมต่อที่สร้างสรรค์โดยไม่คำนึงถึงวิธีการอื่น คุณสมบัติหลักของน้ำเสียงที่เป็นเนื้อเดียวกันคือการแยกสมาชิกของซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกันออกจากกันความเป็นไปไม่ได้ที่จะออกเสียงเป็นส่วนเสียงพูดที่สำคัญ - syntagmas สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการหยุดชั่วคราวระหว่างสมาชิก เช่นเดียวกับการปรากฏตัวของความเครียดทางวลีในแต่ละคนและการเพิ่มโทนเสียงที่สม่ำเสมอ คุณลักษณะเหล่านี้ของน้ำเสียงของความเป็นเนื้อเดียวกันปรากฏทั้งในการใช้คำสันธานและในการเชื่อมต่อที่ไม่รวมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค หากไม่มีสหภาพแรงงานก็จะโดดเด่นยิ่งขึ้น
ตัวอย่างเช่น:
ยืน วันที่ยอดเยี่ยม,พราว สดใส ร้อนอบอ้าว ไร้ลม - วันที่ดี(ช.).
2) สหภาพแรงงาน . อย่างไรก็ตาม ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงเพียงอย่างเดียว เป็นการยากที่จะถ่ายทอดลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเราคำนึงถึงรูปแบบคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร ตัวชี้วัดความสัมพันธ์ที่ชัดเจนยิ่งขึ้นคือ คำสันธานการประสานงาน . คำสันธานสามกลุ่มมีความโดดเด่นซึ่งสอดคล้องกับประเภทความสัมพันธ์หลักระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค:
1) กำลังเชื่อมต่อ;
2) ฝ่ายตรงข้าม;
3) การแบ่ง.
1. การเชื่อมต่อสหภาพแรงงาน
ระบุรายการสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างง่าย ๆ ของประโยคซึ่งรวมกันเป็นแถวเทียบเท่ากันไม่ขัดแย้งกัน
ถึงเพื่อน คำสันธานเกี่ยวพัน ได้แก่ และใช่ เช่นเดียวกับ...และไม่เพียงแต่...แต่ด้วย(รวมถึงรุ่นต่างๆ) เป็นต้น
สหภาพพื้นฐาน และ,เป็นกลางอย่างมีโวหาร แสดงออกถึงการเชื่อมต่อที่ "บริสุทธิ์" การแจกแจง ไม่แนะนำเฉดสีใด ๆ
ตัวอย่างเช่น:
และฉันมีช่วงเวลาชั่วขณะในโรงแรมแห่งนี้ และการประชุมที่น่าสนใจ(พาส.)
คำสันธานอื่นๆ แนะนำเฉดสีโวหารและความหมายบางอย่าง:
- ใช่- ภาษาพูด;
- อีกด้วย- ภาคยานุวัติ;
- ทั้ง...และ- ความเข้ากันได้;
- ไม่เพียงแต่...แต่ยังรวมถึง- การยอมรับ เน้นความสำคัญของสมาชิกที่เชื่อมโยงกัน เป็นต้น
2. พันธมิตรที่เป็นปฏิปักษ์ บ่งบอกถึงความไม่ลงรอยกันของสมาชิกของซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกันความขัดแย้งระหว่างกันที่เกี่ยวข้องกับคำที่อธิบายหรืออธิบายตลอดจนความแตกต่างที่เปิดเผยโดยการเปรียบเทียบ คำสันธานถือเป็นศัตรูกัน แต่ แต่ แต่ แม้ว่า อย่างไรก็ตาม ใช่ ไม่มาก...เท่าฯลฯ ทั้งหมดนี้แสดงการปรับเปลี่ยนและเฉดสีของความสัมพันธ์ที่ไม่ลงรอยกัน:
- โคและ ไม่...อา- การต่อต้านความไม่ลงรอยกัน
- แม้ว่า- สัมปทาน;
- แต่- ค่าตอบแทน;
- ไม่มาก...เท่า- การเปรียบเทียบ ฯลฯ ป.
ออกกำลังกาย:
เปรียบเทียบ:
นี้ - ไม่ความจริง, ก- ความตาย(มก.);
ฉันมีความสุขและพอใจ ไม่ค่อยเท่าไหร่ความสำเร็จในการแสดงส่วนตัว เท่าไหร่การยอมรับวิธีการใหม่ของฉัน(ศิลปะ.);
ม้า, แม้ว่าด้วยความยากลำบาก แต่เดินไปอย่างเชื่อฟัง(ล.ต.);
อาการซึมเศร้า ไม่ค่อยเท่าไหร่ชั่งน้ำหนักลง ยังไงสงบ(มก.).
3. การแบ่งสหภาพแรงงาน ระบุการเลือกหรือการสลับของสมาชิกของซีรีส์ที่เป็นเนื้อเดียวกันในความสัมพันธ์กับคำที่อธิบายหรืออธิบาย คำสันธานที่ไม่ต่อเนื่อง ได้แก่ หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง...นั่นไม่ใช่อย่างนั้น...ไม่ใช่อย่างนั้นอย่างใดอย่างหนึ่ง...หรือ(เช่นเดียวกับรุ่นต่างๆ) พวกเขาแสดงความหมายการแบ่งประเภทหรือเฉดสีที่แตกต่างกัน:
- หรือหรือ- ทางเลือกอื่น เช่น ความหมายที่ไม่เกิดร่วมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน การเชื่อมต่อกับคำที่อธิบายหรืออธิบายของสมาชิกเพียงคนเดียวเท่านั้น
- แล้ว...นั่น- การหมุนเวียน การสลับ และความเป็นไปไม่ได้ของความสัมพันธ์พร้อมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยคำที่อธิบายหรืออธิบาย
- ไม่ใช่ว่า... ไม่ใช่อย่างนั้น หรือ... หรือ- ความคลุมเครือ การแยกไม่ออกของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งสัมพันธ์กัน หรือความไม่แน่นอนในการรับรู้ของผู้พูดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำหนด
ออกกำลังกาย:
เปรียบเทียบ:
ตลอดทั้งคืนกองไฟ ที่ลุกเป็นไฟขึ้น ที่ออกไป(หยุด.);
รอบๆ หรือคนในครอบครัวสูงอายุ หรือเยาวชนสีเขียว(โซล.);
ริมฝีปาก ทั้งจากบลูเบอร์รี่ อาจจะสีดำจากความเย็น(โทรทัศน์); ถนนแคบๆ ข้างเขื่อนรถไฟสิ้นสุดลงด้วยบ่อทรายขนาดใหญ่ ที่สู่หนองน้ำอันไม่สิ้นสุด(เงียบ);
ตอนนี้เธออยากจะร้องไห้ ไม่ว่าจากความโศกเศร้า ไม่ว่าด้วยความสุข(ซิม.);
...แม่น้ำสายเล็ก ๆ ไหลเชี่ยว พลิ้วไหว จู่ๆ ก็พังน้ำแข็งหนักๆ ทิ้งไป ปรากฏเปลือยเปล่าเป็นเมฆ ไม่ว่าต้นสน, ไม่ว่าด้วยความขุ่นเคือง(โซล.)
3) แบบฟอร์มคำ . คำสันธานและน้ำเสียงเป็นวิธีหลักในการแสดงออกถึงความเป็นเนื้อเดียวกัน ตัวชี้วัดเพิ่มเติมคือ รูปร่าง ตัวพวกเขาเอง สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ข้อเสนอ เมื่อรวมกับวิธีการหลัก รูปแบบเดียวกันของสมาชิกของชุดประสานงานจะเน้นความเป็นอิสระจากกันและความสัมพันธ์ที่เหมือนกันกับคำที่อธิบายหรืออธิบาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การซ้ำซ้อนของคำบุพบทในชุดประสานงานของรูปแบบกรณีบุพบทจะเน้นความเป็นเนื้อเดียวกัน ในเวลาเดียวกันการละเว้นคำบุพบทซ้ำ (ในกรณีหนึ่งหรือหลายกรณี) เป็นตัวบ่งชี้เพิ่มเติมของความเป็นเนื้อเดียวกัน
ตัวอย่างเช่น:
พวกม้าก็ตื่นแล้ว จากทุกคน เสียงกรอบแกรบ, กรีดร้องนกกระทา, จากนกหวีดลากจูง(หยุด.);
เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินแล้ว ข้างบนห่างไกล การหมุนแม่น้ำ ข้างบนเปลี่ยนเป็นสีเหลือง ทรายจบแล้วชัน ฝั่งด้านบนอีกด้านหนึ่งก็เงียบ ป่า (เช่น);
และดังนั้น เพื่อความสวยงามไฟกลางคืน, ถึงขม กลิ่นควัน, ปลาค็อดสาขา วิ่งข้ามไฟและปุยสีขาว ขี้เถ้าเพิ่มความรู้เกี่ยวกับสภาพอากาศในวันพรุ่งนี้ด้วย(พาส.)
ในการแสดงออกของความเป็นเนื้อเดียวกันตัวบ่งชี้คำศัพท์ตามบริบทยังสามารถทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้เพิ่มเติมได้: การซ้ำซ้อนคู่ที่ไม่ระบุชื่อ ฯลฯ ในเวลาเดียวกันพวกเขาสามารถโต้ตอบกับคำสันธานปรับความหมายและแสดงร่วมกับความหมายที่ผิดปกติสำหรับคำสันธานเหล่านี้ ใช่ในประโยค แต่เขาก็เป็นพ่อค้าด้วย- เมื่อไร การค้าขาย และเมื่อและผิวปากเป็นหมัด(A.T.) การซ้ำคำศัพท์ของคำวิเศษณ์ เมื่อไรรวมกับคำเชื่อมที่ตรงกันข้าม กเป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ที่แตกแยก (เปรียบเทียบ: พ่อค้า ที่การค้าขาย ที่เป่านกหวีดเข้ากำปั้น)
เครื่องหมายวรรคตอนไม่ควรถือเป็นวิธีการแสดงความเป็นเนื้อเดียวกัน: ใช้เพื่อระบุในการเขียนการแบ่งวากยสัมพันธ์และความหมายของข้อความและดังนั้นจึงถ่ายทอดด้วยการประชุมระดับที่มากหรือน้อยซึ่งเป็นวิธีการหลักในการแสดงออกถึงความเป็นเนื้อเดียวกัน - น้ำเสียง
สิ้นสุดการทำงาน -
หัวข้อนี้เป็นของส่วน:
หัวข้อการศึกษาไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย
สถานที่มีวินัยใน กระบวนการศึกษา.. วินัยเป็นของวงจรของสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปของ OP และ .. บทบัญญัติหลักของวินัยควรใช้ในอนาคตเมื่อศึกษาสาขาวิชาโวหารต่อไปนี้และ ..
ถ้าคุณต้องการ วัสดุเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหาเราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:
เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:
หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:
ทวีต |
หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:
หมายเหตุอธิบาย
ในส่วน “ไวยากรณ์. เครื่องหมายวรรคตอน" ตามที่รัฐกำหนด มาตรฐานการศึกษาควรศึกษาหัวข้อต่อไปนี้: - เรื่องของไวยากรณ์; - วลี;
วินัย
ประเภทงาน ความเข้มข้นของแรงงาน ชั่วโมง ความเข้มข้นของแรงงานทั้งหมด งานในชั้นเรียน
แนวคิดทางไวยากรณ์
ส่วนไวยากรณ์เป็นส่วนสุดท้ายของหลักสูตรภาษารัสเซียสมัยใหม่ ดังที่ทราบกันดีว่าในศาสตร์แห่งภาษา เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะระดับภาษาหลักห้าระดับ
หัวข้อการศึกษาไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย
ไม่มีคำตอบที่ชัดเจนสำหรับคำถามว่าอะไรคือเรื่องของไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย มีสี่ทิศทางทางวิทยาศาสตร์ในประเด็นนี้ในวิทยาศาสตร์ของภาษารัสเซีย
วิธีการทางวากยสัมพันธ์ของภาษารัสเซีย
วิธีการทางวากยสัมพันธ์ของภาษารัสเซียซึ่งใช้สร้างประโยคและวลีนั้นมีความหลากหลาย แบบฟอร์มหลักคือ sl
ไวยากรณ์เป็นส่วนหนึ่งของไวยากรณ์ที่ศึกษากฎเกณฑ์ในการรวมคำในคำพูดที่สอดคล้องกัน เป็นศาสตร์แห่งการเชื่อมคำ ประธานของไวยากรณ์คือคำว่า in
แนวคิดของวลีที่เป็นหน่วยนามของภาษา
คำว่า "วลี" ได้รับการเข้าใจและเข้าใจโดยนักภาษาศาสตร์ในรูปแบบต่างๆ สำหรับบางคน คำนี้หมายถึงการผสมผสานทางไวยากรณ์ของคำที่มีความหมายครบถ้วน รวมถึงประโยคด้วย หน้าตาแบบนั้น
องค์ประกอบของวลี
วลีนี้เป็นคำสองคำ มันแยกความแตกต่างระหว่างสมาชิกที่โดดเด่นทางไวยากรณ์และสมาชิกรองที่ขึ้นอยู่กับไวยากรณ์ ดังนั้นในประโยคที่ว่า
ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของวลี
คำในวลีไม่เพียงแต่เชื่อมโยงกันทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ทางจิตด้วย ความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกที่โดดเด่นและผู้ใต้บังคับบัญชาของวลีสามารถแสดงออกมาในรูปแบบทั่วไปได้
ประเภทของการเชื่อมโยงระหว่างคำในวลี
การพึ่งพาอาศัยกันของสมาชิกผู้ใต้บังคับบัญชากับผู้มีอำนาจเหนือกว่านั้นแสดงออกมาในวลีด้วยวิธีที่เป็นทางการ: - การผันคำ; - คำที่เป็นทางการ - ตำแหน่ง (ตำแหน่ง) ของคำจาก
ประเภทของวลีขึ้นอยู่กับการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาของคำหลัก
ลักษณะโครงสร้างและความหมายของวลีส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าส่วนใดของคำพูดที่สมาชิกที่โดดเด่นแสดงออกมา ดังนั้นไวยากรณ์จึงพิจารณาการจำแนกประเภท
กริยาวลี
ในวลีวาจา สมาชิกที่โดดเด่นสามารถแสดงออกมาในรูปแบบวาจาอย่างใดอย่างหนึ่ง ได้แก่ 1. รูปแบบของ infinitive (อ่าน
วลีที่สำคัญ
ในวลีสำคัญ สมาชิกที่โดดเด่นจะแสดงออกด้วยคำนามหรือคำที่เป็นรูปธรรม (บ้านหลังใหญ่, ผู้สัญจรไปมาแบบสุ่ม, p
วลีคำคุณศัพท์
ในวลีคำคุณศัพท์ สมาชิกที่โดดเด่นจะแสดงด้วยคำคุณศัพท์ (ยินดีกับความสำเร็จ สีแดงจากดวงอาทิตย์ มีความสามารถด้านดนตรี) ติดอยู่
การจัดเรียงที่มีตัวเลขเป็นคำหลัก
วลีที่มีตัวเลขแสดงถึงจำนวนวัตถุที่แน่นอนหรือไม่แน่นอน (เพื่อนเจ็ดคน คนที่สองจากซ้าย) แตกต่าง คุณสมบัติโครงสร้างมีที
แบบฝึกหัดที่ 1 เขียนวลีทั้งหมดจากประโยค: ในแง่ของประเภท สไตล์วิทยาศาสตร์ค่อนข้างหลากหลาย
วลีคือการรวมกันของคำสำคัญสองคำขึ้นไปที่เกี่ยวข้องกันทั้งในด้านความหมายและไวยากรณ์ เรียบง่าย
แนวคิดของข้อเสนอ
ประโยคเป็นหน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ ประโยคเป็นวิธีหลักในการแสดงและสื่อสารความคิด หน้าที่หลักในภาษาคือการสื่อสาร
การทำนาย
การทำนายคือความสัมพันธ์ของข้อความที่มีอยู่ในประโยคกับความเป็นจริง ซึ่งกำหนดและแสดงโดยผู้พูด ความคาดหมายปรากฏและเผยให้เห็น
น้ำเสียงข้อความ
น้ำเสียงของประโยคมีโครงสร้างปิด: - เริ่มต้น; - การพัฒนา; - เสร็จสิ้น หากไม่มีองค์ประกอบของน้ำเสียงเหล่านี้ ให้สร้างประโยคที่แท้จริง
องค์กรทางไวยากรณ์
นอกเหนือจากการกริยาและน้ำเสียงของข้อความเป็นคุณสมบัติหลักแล้ว ประโยคยังมีลักษณะการจัดระเบียบทางไวยากรณ์อีกด้วย มันแสดงให้เห็นว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างคำ (สิ่งนี้
ส่วนปัจจุบันของข้อเสนอ
การแบ่งประโยคตามจริง (หรือการสื่อสาร) ซึ่งมีลักษณะอื่นที่ไม่ใช่ไวยากรณ์นั้นดำเนินการในกระบวนการพูดในสถานการณ์การสื่อสารบางอย่างโดยคำนึงถึงความเชื่อมโยง
ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ
ข้อเสนอตามวัตถุประสงค์ของข้อความแบ่งออกเป็น: - การบรรยาย; - ปุจฉา; - แรงจูงใจ.
ประโยคประกาศ
ประโยคประกาศเป็นการแสดงออกถึงข้อความ อาจเป็นได้: 1) คำอธิบาย: ผู้ขี่นั่งบนอานอย่างช่ำชองและไม่เป็นทางการ (มก.); อยู่ในระหว่างการกักตัว
ข้อเสนอจูงใจ
ประโยคจูงใจเป็นการแสดงออกถึงเจตจำนง แรงจูงใจในการดำเนินการ จ่าหน้าถึงคู่สนทนาหรือบุคคลที่สาม เป้าหมายของแรงจูงใจอาจมีได้หลายรายการ (หรือหลายรายการ)
ประโยคคำถาม
ประโยคคำถามใช้เพื่อแสดงคำถามที่จ่าหน้าถึงคู่สนทนา ด้วยความช่วยเหลือของคำถาม ผู้พูดพยายามที่จะได้รับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง การยืนยันหรือการปฏิเสธบางอย่าง
ประเภทของประโยคตามสีอารมณ์
ข้อเสนอสำหรับ การระบายสีตามอารมณ์แบ่งออกเป็น: - เครื่องหมายอัศเจรีย์; - การไม่แสดงเครื่องหมายอัศเจรีย์ การจูงใจ และการซักถาม หน้า
แบบฝึกหัดสำหรับงานอิสระและการวิเคราะห์ในภายหลัง
แบบฝึกหัดที่ 1 อ่านข้อความต่อไปนี้ด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้อง ข้อความที่ 1 ฉันลืมตาขึ้นมา สีขาวและแสงที่สม่ำเสมอเติมเต็ม
ประโยคเป็นวิธีหลักในการแสดงและสื่อสารความคิด หน้าที่หลักในภาษาคือการสื่อสาร เช่น ฟังก์ชันข้อความ การทำนาย
แผนหัวข้อ
1. แนวคิด ประโยคง่ายๆ. 2. ประโยคสองส่วน: - หัวเรื่อง; - ภาคแสดง 3. ประโยคส่วนเดียว: - ประโยควาจาส่วนเดียว
แนวคิดของประโยคง่ายๆ
ในภาษารัสเซีย ประโยคง่ายๆ มีโครงสร้างและความหมายที่แตกต่างกันไป ความแตกต่างในโครงสร้างสัมพันธ์กับโครงสร้างของแกนกริยา โดยมีอัตราส่วนของส่วนหลักและส่วนรอง
ประโยคสองส่วน
สมาชิกหลัก ประธาน และภาคแสดง เป็นพื้นฐานของประโยคที่มีสองส่วน ก่อนอื่น จะแสดงหมวดหมู่หลักของข้อเสนอ
เรื่อง
ในภาษารัสเซีย วิชานี้มีความเป็นอิสระอย่างยิ่ง สมาชิกหลักประโยคสองส่วน ตัวชี้วัดทางไวยากรณ์ของความเป็นอิสระของวิชาคือ
ภาคแสดง
การพึ่งพาทางไวยากรณ์ของภาคแสดงในเรื่องนั้นอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าภาคแสดงมีบทบาทอย่างแข็งขันในการแสดงออกถึงความเชื่อมโยงของภาคแสดงของสมาชิกหลักของประโยค แบบฟอร์มด้วย
ประโยคส่วนหนึ่ง
ประโยคส่วนหนึ่งเป็นประโยคง่าย ๆ ที่มีโครงสร้างและความหมายอิสระ ตรงข้ามกับประโยคที่มีสองส่วน ความเฉพาะเจาะจงของพวกเขาอยู่ที่ความจริงที่ว่า
กริยาประโยคส่วนหนึ่ง
ประโยควาจาส่วนเดียวมีความแตกต่างกันทั้งในด้านโครงสร้างและภายใน ความหมายทางไวยากรณ์. ในการแสดงออกขององค์ประกอบพื้นฐานของการทำนาย - กิริยา, กาล, บุคคล - บทบาทชี้ขาดของการเป็นเจ้าของ
ข้อเสนอส่วนตัวแน่นอน
ประโยคส่วนบุคคลที่ชัดเจนส่วนหนึ่งแสดงถึงการกระทำ (คุณลักษณะ) ที่สัมพันธ์กับตัวแทนเฉพาะ (ผู้ถือคุณลักษณะ) ซึ่งไม่ได้ถูกกำหนดด้วยวาจา บ่งชี้เฉพาะ
ข้อเสนอส่วนตัวที่คลุมเครือ
ในประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอนเพียงส่วนเดียว การกระทำที่เป็นอิสระ (คุณลักษณะ) จะถูกแสดงออกมา ไม่ได้ระบุชื่อตัวแทน (ผู้ถือแอตทริบิวต์) แต่แสดงตามหลักไวยากรณ์ว่าไม่มีกำหนด ตัวอย่างเช่น
ข้อเสนอส่วนบุคคลทั่วไป
ในประโยคส่วนบุคคลทั่วไปที่มีองค์ประกอบเดียวจะแสดงการกระทำที่เป็นอิสระ (คุณลักษณะ) นักแสดงไม่ได้ถูกกำหนดด้วยวาจา แต่นำเสนอตามหลักไวยากรณ์ในลักษณะทั่วไป บ่งชี้ถึงแหล่งที่มาของผลิตภัณฑ์
ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน
ในชิ้นเดียว ประโยคที่ไม่มีตัวตนการกระทำที่เป็นอิสระจะแสดงออกโดยไม่คำนึงถึงนักแสดง รูปกริยาของสมาชิกหลักของประโยคไม่ได้บ่งบอกถึงผู้กระทำและไม่สามารถทำได้ตามนั้น
ประโยคเนื้อหาส่วนเดียว
ประโยคเนื้อหาที่มีเนื้อหาเพียงส่วนเดียวนั้นไม่มีการใช้คำกริยาโดยพื้นฐาน กล่าวคือ ไม่เพียงแต่จะไม่มีรูปแบบวาจา "ทางกายภาพ" หรือรูปแบบที่เป็นศูนย์เท่านั้น แต่ยังไม่ได้บอกเป็นนัยด้วย
ประโยคเสนอชื่อ
ประโยคเสนอชื่อส่วนหนึ่งแสดงถึงการมีอยู่ของกรรมในกาลปัจจุบัน ทั้งความหมายที่มีอยู่และการบ่งชี้ถึงความบังเอิญของการอยู่กับช่วงเวลาของการพูดนั้นปรากฏอยู่ในสมาชิกหลักไม่ใช่
ประโยคสัมพันธการก
ตามความหมายพื้นฐานของความเป็นอยู่และกาลปัจจุบันที่แสดงในสมาชิกหลัก ประโยคสัมพันธการกจะคล้ายกับประโยคที่เสนอชื่อ อย่างไรก็ตาม สัมพันธการกเชิงปริมาณ (เชิงปริมาณ) แนะนำd
ประโยคที่ไม่สามารถกำหนดได้
ประเภทโครงสร้างหลักของประโยคง่ายๆ - สองส่วนและหนึ่งส่วน - ในภาษารัสเซียนั้นตรงกันข้ามกับสิ่งที่เรียกว่าประโยคที่แบ่งแยกไม่ได้ ตัวอย่างเช่น:
ข้อเสนอทั่วไป
ประเภทโครงสร้างหลักของประโยคง่ายๆ: - สองส่วน: เด็ก ๆ ตื่น; ฤดูหนาวมีหิมะตก พระอาทิตย์เริ่มร้อน การสอนเด็กๆ ไม่ใช่เรื่องง่าย - -
คำนิยาม
คำจำกัดความคือสมาชิกรองของประโยคที่แสดงออกมา ความหมายทั่วไปคุณลักษณะซึ่งรับรู้ในความหมายส่วนตัวที่หลากหลาย ข้อเสนอประกอบด้วย
สถานการณ์
สมาชิกรองของประโยคประเภทนี้มีความหลากหลายและต่างกันมากทั้งในด้านความหมายและรูปแบบ กริยาวิเศษณ์สมาชิกย่อยของประโยคแสดงลักษณะการกระทำหรือ
ประโยคที่สมบูรณ์และไม่สมบูรณ์
การแยกแยะระหว่างประโยคที่สมบูรณ์และประโยคที่ไม่สมบูรณ์เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับทฤษฎีภาษาศาสตร์และการปฏิบัติงานด้านการศึกษา ในแง่ทฤษฎี แนวคิดเรื่องความสมบูรณ์/ความไม่สมบูรณ์มีความเกี่ยวข้องกับแก่นแท้ของข้อเสนอ
ข้อเสนอที่ซับซ้อนโดยสมาชิกเดี่ยว
โครงสร้างของประโยคทั่วไปธรรมดาที่มีสมาชิกรายย่อยจำนวนหนึ่งหรือหลายรายอาจซับซ้อนยิ่งขึ้นโดยการแยกหนึ่ง (หรือหลายรายการ) ของ
แยกคำจำกัดความ
การแยกคำจำกัดความเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการทำให้โครงสร้างของประโยคง่ายๆ ซับซ้อนขึ้น ต้องขอบคุณการแยกส่วน ทำให้แอตทริบิวต์ที่แสดงตามคำจำกัดความได้รับการอัปเดต และทุกอย่างก็เป็นเช่นนั้น
สถานการณ์พิเศษ
ประการแรก การแยกสถานการณ์จะพิจารณาจากเงื่อนไขทั่วไป อย่างไรก็ตามส่วนตัวและ เงื่อนไขเพิ่มเติม. โดยคำนึงถึง เงื่อนไขต่างๆสามารถเน้นได้
มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ
ความจำเพาะของโครงสร้างแยกประเภทนี้แสดงให้เห็นทั้งในความหมายและในการออกแบบ เงื่อนไขในการแยกตัวก็เป็นเรื่องพิเศษเช่นกัน การเปรียบเทียบโดยมีลักษณะเฉพาะเจาะจง
โครงสร้างที่ไม่รวมอยู่ในโครงสร้างประโยค
นอกจากประโยคที่มีข้อความ แรงจูงใจ หรือคำถามแล้ว โครงสร้างยังใช้ในการพูดที่ไม่ใช่ประโยคอิสระและไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างของประโยค
แบบฝึกหัดสำหรับงานอิสระและการวิเคราะห์ในภายหลัง
แบบฝึกหัดที่ 1 ระบุการต่อต้านเชิงโครงสร้างต่อไปนี้ในประโยคจำนวนหนึ่ง: - ประโยคสองส่วน - ประโยคหนึ่งส่วน; - ไม่มีระเบียบวินัย
ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานของประโยคที่มีสองส่วน ก่อนอื่นพวกเขาแสดงหมวดหมู่หลักของประโยค - รังสี
แผนหัวข้อ
1. แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อน 2. ประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อกัน: - ประโยคที่ซับซ้อน; - ประโยคที่ซับซ้อน: - ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่มีการแบ่งแยก
แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อกัน
โครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อกันนั้นถูกกำหนดโดยจำนวนส่วนของกริยาและโครงสร้างของมันและรูปแบบไวยากรณ์จะแสดงด้วยวิธีที่เชื่อมต่อกัน: สันธาน, สันธาน (สัมพัทธ์)
ประโยคประสม
ประโยคประสม (CSS) เป็นการแสดงออกถึงความหมายของความเท่าเทียมกันทางไวยากรณ์ ตัวบ่งชี้หลักของค่านี้และในขณะเดียวกันก็เป็นวิธีการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ
การเชื่อมโยงประโยค
ในประโยคเชื่อมต่อที่ซับซ้อน ความหมายของความเป็นเนื้อเดียวกันจะแสดงในรายการของเหตุการณ์และสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกัน ซึ่งถูกทำให้เป็นทางการด้วยการเชื่อมโยงคำสันธาน พื้นฐาน
ข้อเสนอที่คัดค้าน
ประโยคแสดงกริยาแบบผสมแสดงความสัมพันธ์ของการต่อต้านและความไม่ลงรอยกัน ของพวกเขา รูปแบบไวยากรณ์สร้างโดยคำสันธาน a แต่ใช่อย่างไรก็ตามเหมือนกัน
การเข้าร่วมข้อเสนอ
ประโยคเชื่อมต่อแบบผสมรวมความหมายของความเท่าเทียมทางไวยากรณ์และการบวก: ส่วนแรกมีความสมบูรณ์ทางความหมาย เป็นอิสระ และส่วนที่สอง
ข้อเสนอที่ซับซ้อนมากขึ้น
ดังที่เราได้เห็นแล้วว่าองค์ประกอบขั้นต่ำของประโยคที่ซับซ้อนนั้นพิจารณาจากเนื้อหาของความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ความสัมพันธ์บางอย่างกำหนดโครงสร้างแบบปิด (การเปรียบเทียบ การต่อต้าน
ประโยคที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อน (CSS) ประกอบด้วยกริยาสองส่วนที่ไม่เท่ากัน นี่คือโครงสร้างเบื้องต้น: ส่วนที่โดดเด่นคือ "ประโยคหลัก"
ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่มีการแบ่งแยก
ในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่มีการแบ่งแยก อนุประโยคย่อยถือเป็นเงื่อนไข พวกเขาอธิบายและอธิบายลักษณะของคำบางรูปแบบในส่วนหลัก
ประโยคเชิงซ้อนเชิงสรรพนาม
ในประโยคที่สัมพันธ์กันของสรรพนาม คำที่ติดต่อ - คำสรรพนามที่สาธิต - ทำหน้าที่หลายอย่างพร้อมกัน ประการแรกมันจัดระเบียบ
ประโยคอธิบายที่ซับซ้อน
โครงสร้างของประโยคอธิบายที่ซับซ้อนนั้นพิจารณาจากความจุของคำที่ติดต่อและความจำเป็นในการ "กระจาย" คำเหล่านั้น วาเลนซ์ก่อตัวไม่มากนัก
แบ่งประโยคที่ซับซ้อน
ลักษณะโครงสร้างหลักของประโยคที่ซับซ้อนที่ผ่าคือความสัมพันธ์ของส่วนกริยา (หลักและผู้ใต้บังคับบัญชา) โดยรวม ไม่มีการเชื่อมต่อแบบธรรมดาระหว่างพวกเขา
ข้อเปรียบเทียบ
Comparative clauses จะถูกเพิ่มเข้าไปในส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อนโดยใช้คำเชื่อม while ในขณะเดียวกัน if...then then as
ข้อรอง
ส่วนคำสั่งแบบมีเงื่อนไขจะถูกเพิ่มเข้าไปในส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อนผ่านคำเชื่อม if (then) เช่นเดียวกับการใช้สีในรูปแบบโวหาร if, if, Once
ข้อรอง
ประโยคย่อยบ่งบอกถึงเป้าหมาย ซึ่งเป็นแรงจูงใจที่อธิบายเนื้อหาของส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน พวกเขาเข้าร่วมโดยสหภาพเพื่อว่า (กริยา
ข้อรอง
สัมปทานสัมพันธ์ได้ ธรรมชาติที่ซับซ้อน. เพื่ออธิบายพวกเขา พวกเขากล่าวว่าส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชา (ยอม) ของประโยคที่ซับซ้อนหมายถึงเงื่อนไขที่ตรงกันข้าม
กำลังเชื่อมต่อ
นี้ ชนิดพิเศษประโยคที่ซับซ้อนซึ่งไม่มีการแบ่งแยกหรือแยกส่วน ในด้านหนึ่ง ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง
หากพูดอย่างเคร่งครัด คำว่า "ประโยคซับซ้อน" ควรหมายถึงเพียงสององค์ประกอบเท่านั้น ประโยคที่ยากคือประกอบด้วยส่วนหลักและส่วนรอง นี่คือองค์ประกอบ
ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน
ประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพเป็นหนึ่งในสองประเภทโครงสร้างหลักของประโยคที่ซับซ้อนในภาษารัสเซียซึ่งแตกต่างกันตามเกณฑ์ที่เป็นทางการ เบสโซยูซี่
ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันที่มีโครงสร้างที่ซับซ้อน
ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมต่อแบบไม่ต่อเนื่องมีโครงสร้างที่ยืดหยุ่น สามารถทำให้ความสัมพันธ์แต่ละประเภทเป็นทางการได้ (การแจงนับ คำอธิบาย เงื่อนไข ฯลฯ) และการรวมกันต่างๆ ของความสัมพันธ์เหล่านั้น ฯลฯ
ประโยคที่ซับซ้อนพหุนาม
คำว่า "ประโยคซ้อนพหุนาม" หมายถึงโครงสร้างที่หลากหลายซึ่งมีสองประโยค ลักษณะทั่วไป: ก) จำนวนภาคกริยามากกว่าสอง;
แบบฝึกหัดสำหรับงานอิสระและการวิเคราะห์ในภายหลัง
แบบฝึกหัดที่ 1 จงพิสูจน์ว่าประโยคเหล่านี้มีความซับซ้อน ฉันเริ่มมีบางอย่างดูเหมือนกับว่าฉันฝันในเวลากลางคืนซึ่งฉันยังคงอยู่
ประโยคที่ซับซ้อนคือการผสมผสานโครงสร้าง ความหมาย และน้ำเสียงของหน่วยกริยาซึ่งมีไวยากรณ์คล้ายกับประโยคง่ายๆ
ที่เก็บคำพูดและข้อความ
วิธีโครงสร้างของภาษา หน่วยของภาษานั้นรวมอยู่ในกิจกรรมการพูดของมนุษย์จริงๆ หน่วยของไวยากรณ์ที่เราพิจารณาคือวลีและประโยค
ลักษณะเด่นของข้อความ
ตามที่ L.M. Maidanova คำจำกัดความของแนวคิด "ข้อความ" รวมถึงคุณสมบัติที่โดดเด่นสามประการของข้อความ: - ความสมบูรณ์;
ORT หันหน้าไปทางเด็กๆ
Channel One ตั้งใจจะจับตาดู “ปัญหาเด็ก” เมื่อฤดูใบไม้ร่วงปีที่แล้วให้ละเอียดยิ่งขึ้น เป็นการยากที่จะบอกว่าสิ่งที่รบกวนเพื่อนร่วมงานของฉัน น่าจะเป็นช่วงวิกฤต.. และตอนนี้ก็ถึงฤดูใบไม้ร่วงอีกครั้ง และตอนนี้คุณได้ทุกอย่างจากพวกเขาแล้ว
ประเภทและประเภทของข้อความ
การจำแนกประเภทของข้อความได้ดำเนินการในวรรณคดีภาษาศาสตร์ซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีความเป็นไปได้ที่จะจำแนกข้อความที่รู้จักทั้งหมดบนพื้นฐานเดียวกัน เช่น ตามประเภท
สร้างบ้านของคุณ
...หมู่บ้านพรอนคิโน มีความอ่อนเยาว์อย่างเห็นได้ชัด บ้านคุณภาพใหม่กำลังปรากฏ ชาวบ้านก็สร้างเอง คณะกรรมการของฟาร์มส่วนรวมที่ตั้งชื่อตาม Frunze จะจัดสรรสินเชื่อเงินสดและช่วยเหลือเรื่องการขนส่ง
ดาวเทียมอเมริกันดวงหนึ่งหายไปในวงโคจรรอบดาวอังคาร
เราจะต้องรอข่าวเกี่ยวกับสภาพอากาศบนดาวอังคาร Mars Climb Orbiter ดาวเทียมอุตุนิยมวิทยาระหว่างดาวเคราะห์ดวงแรกของโลก สูญหายขณะเข้าใกล้ "ดาวเคราะห์สีแดง" ผู้เชี่ยวชาญ NA
นางสาวนักเรียนปรากฏตัวใน Orenburg
มีการจัดประกวดนางงามระหว่างมหาวิทยาลัย “นางสาวนักศึกษา” เด็กผู้หญิงจากสี่มหาวิทยาลัยเข้าร่วม: OSU, OGAU, OGMA, OGUA ในห้องโถงของบ้านวัฒนธรรม "รัสเซีย" บรรยากาศ
นี่คือข้อความสำหรับการวิเคราะห์
งานข้อความ: ระบุคุณลักษณะของคำอธิบายและการบรรยายในข้อความที่กำหนด ประมาณครึ่งศตวรรษก่อนในหมู่บ้านวันหยุดก๊กกาลาซึ่งอยู่ไม่ไกลจากนั้น
ข้อความเป็นผลิตภัณฑ์เฉพาะอันเป็นผลมาจากกิจกรรมการพูด มันถูกสร้างขึ้นตามโครงร่างไวยากรณ์เชิงนามธรรมตามกฎทั่วไป แต่จะสรุปโดยเฉพาะ
ข้อผิดพลาดในการพูดประเภทหลัก
คุณลักษณะหนึ่งของการพูดที่ดี ได้แก่ ความบริสุทธิ์ การแสดงออก ความสมบูรณ์ และความเหมาะสม สำหรับนักข่าว คุณสมบัติของความบริสุทธิ์และความเหมาะสมจะผสานกับความถูกต้องและชัดเจน ในกระบวนการจริง
การเลือกคำในวลีและประโยคไม่ถูกต้อง
เพื่อการแสดงความคิดของเราได้แม่นยำยิ่งขึ้น สิ่งนี้มีบทบาทสำคัญ การเลือกที่ถูกต้องคำในวลีและประโยค ตัวอย่างเช่น นักเรียนในกลุ่มของเรามากกว่าครึ่งแสดงให้เห็น
ข้อผิดพลาดในการพูดประเภทไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดข้อตกลงของสมาชิกประโยค
ตัวอย่างเช่น: มีการให้คำปรึกษากับครูที่ขอความช่วยเหลือ เวลาที่จัดสรรในการฝึกอบรมครูไม่เพียงพออย่างเห็นได้ชัด
ลำดับคำในประโยคไม่ถูกต้อง
ข้อผิดพลาดในการพูดอาจเชื่อมโยงกับลำดับคำและประโยคที่ไม่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น: คอสโมโดรมได้รับความอบอุ่นจากรังสีอันอบอุ่นของดวงอาทิตย์ วลีนี้กลายเป็นสองกะ ไม่
คุณสมบัติบางประการของการเรียงลำดับคำในประโยคง่ายๆ
I. ในภาษารัสเซียประโยคที่มีการเรียงลำดับโดยตรงของสมาชิกหลักนั้นแพร่หลายเมื่อหัวเรื่อง (หรือกลุ่มของหัวเรื่องคือหัวเรื่องที่มีคำขึ้นอยู่กับมัน)
ลำดับคำในประโยคที่มีคำจำกัดความทั่วไปแบบแยกและไม่แยก
ฉัน. แบบมีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ที่มีคำที่ขึ้นต่อกันจะต้องอยู่หน้าหรือหลังคำนามที่อ้างถึงและต้องไม่รวมไว้ในองค์ประกอบ งีบหลับ
การแทนที่อนุประโยคย่อยด้วยวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วม
I. วลีที่มีส่วนร่วมมีความหมายใกล้เคียงกับอนุประโยคที่แสดงที่มา ตัวอย่าง: ความสุขคือนักเดินทางที่พบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนที่ยังมิได้ถูกแตะต้อง
วัสดุ
1. แสดงรายการข้อผิดพลาดในการพูดประเภทหลัก 2. บอกเราเกี่ยวกับข้อผิดพลาดในการพูดที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องและการใช้คำและรูปแบบคำแต่ละคำ 3.
แบบฝึกหัดสำหรับงานอิสระและการวิเคราะห์ในภายหลัง
แบบฝึกหัดที่ 1 อ่าน ระบุกรณีการผกผัน 1. ฤดูกาลเริ่มต้นด้วย “นักร้องจากปาแลร์โม” แน่นอนว่าฉันกังวลมากที่สุด (F.
แผนหัวข้อ
1. แนวคิดเรื่องเครื่องหมายวรรคตอน 2. เครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยคอิสระและระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน 3. การใช้เครื่องหมายจุลภาคระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
แนวคิดเรื่องเครื่องหมายวรรคตอน
เครื่องหมายวรรคตอน (เครื่องหมายวรรคตอนละตินตอนปลายจากเครื่องหมายวรรคตอนภาษาละติน - จุด) คือชุดของกฎสำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอน - การวางเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ
เครื่องหมายวรรคตอนที่ท้ายประโยคอิสระและระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน
I. ในตอนท้ายของประโยคอิสระ (ง่ายและซับซ้อน) จะมีจุด เครื่องหมายคำถาม หรือเครื่องหมายอัศเจรีย์ มีการวางจุดหากประโยคนั้นเป็นการประกาศ
การใช้ลูกน้ำระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคือสมาชิกที่ตอบคำถามเดียวกันและเกี่ยวข้องกับสมาชิกประโยคคนเดียวกัน ตัวอย่างเช่น:
ข้อเสนอ
ในกรณีที่ไม่มีกริยาเชื่อมโยง จะมีการวางเครื่องหมายขีดกลางไว้ในภาคแสดงประสม: 1. ถ้าประธานและภาคแสดงแสดงด้วยคำนามในกรณีประโยค
ในคำที่มีเงื่อนไขเป็นเนื้อเดียวกัน
I. ระหว่างสมาชิกเนื้อเดียวกันที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานซ้ำ (และ...และ ไม่...ไม่ ใช่...ใช่ หรือ...หรือ อย่างใดอย่างหนึ่ง...หรือ แล้ว...นั่น ไม่ใช่อย่างนั้น.. .ไม่ใช่อย่างนั้น) จะมีการเติมลูกน้ำเข้าไป ตัวอย่างเช่น
แยกสมาชิกของประโยค
สมาชิกที่แยกออกมาคือสมาชิกของประโยคที่แยกความแตกต่างตามความหมายและน้ำเสียง สิ่งต่อไปนี้แยกจากกัน: ก) คำจำกัดความ; ข) แอปพลิเคชัน;
การแยกคำจำกัดความ
1. คำจำกัดความเดียวและทั่วไปที่ตกลงกันจะถูกแยกและคั่นด้วยการเขียนด้วยลูกน้ำหากอ้างถึงสรรพนามส่วนตัว ตัวอย่างเช่น:
ข้อเสนอ
การชี้แจงสมาชิกของประโยคจะถูกเน้นด้วยน้ำเสียงเมื่อพูด และด้วยลูกน้ำเมื่อเขียน 1. ส่วนใหญ่แล้วสถานการณ์ที่ชัดเจนจะถูกแยกออกจากกัน
แยกส่วนเสริม
คำเสริมที่มีคำบุพบท ยกเว้น แทน ยกเว้น ยกเว้น ยกเว้น รวมถึงไม่รวมคำอื่น ๆ จะถูกแยกออก เช่น ใคร นอกจากนักล่า แล้ว ย่อมรู้สึกยินดีเพียงใดที่ได้
มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ
เหตุการณ์ที่แสดงโดยวลีเปรียบเทียบที่ขึ้นต้นด้วยคำเชื่อม เช่น ราวกับ ราวกับว่า ราวกับว่า กว่า แทนที่จะเป็น ฯลฯ ถูกคั่นด้วยลูกน้ำ
คำเกริ่นนำและประโยคเกริ่นนำ
คำเกริ่นนำคือคำ (หรือวลี) ที่ผู้พูดใช้แสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เขากำลังสื่อสาร ส่วนใหญ่มักเป็นคำเกริ่นนำ
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน
I. 1. แต่ละประโยคที่รวมอยู่ในสารประกอบจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ตัวอย่างเช่น เพื่อนทั้งสองจูบกันแรงมาก และ Manilov ก็พาแขกของเขาไป
ข้อย่อยหนึ่งข้อ
อนุประโยคเชื่อมโยงกับประโยคหลักโดยใช้คำสันธานรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง คำสันธานที่เชื่อมโยงอนุประโยคกับประโยคหลักไม่ถือเป็นสมาชิก
ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคตั้งแต่ 2 ประโยคขึ้นไปมีหลายประเภท 1. ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมผู้ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ
เครื่องหมายวรรคตอนกับพวกเขา
I. การใช้เครื่องหมายจุลภาคและอัฒภาค 1. ระหว่างประโยคที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนไม่เชื่อมกัน ให้ใส่เครื่องหมายจุลภาคไว้ในข้อความต่อไปนี้
เมื่อผู้พูดสร้างข้อความในกระบวนการพูด อาจจำเป็นต้องถ่ายทอดคำพูดของผู้อื่นและรวมเนื้อหาไว้ในข้อมูลด้วย คำพูดของคนอื่น -
คำพูดเป็นคำที่ตัดตอนมาจากข้อความหรือข้อความของใครบางคน คำพูดเป็นประเภทของคำพูดโดยตรง สามารถยกมาทั้งประโยคที่สมบูรณ์และบางส่วนได้
วัสดุ
1. กำหนดเครื่องหมายวรรคตอน 2. อะไรคือแนวทางหลักในการเรียนเครื่องหมายวรรคตอน? บอกเราเกี่ยวกับคุณสมบัติของแต่ละอย่าง 3. เครื่องหมายวรรคตอนคืออะไร? 4. เมื่อไหร่
แนวคิดเรื่องเครื่องหมายวรรคตอน
แบบฝึกหัดที่ 1 ก. อ่าน เน้นวลีในแต่ละประโยค ระบุคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับคำเหล่านั้น และระบุวิธีเชื่อมโยงกัน
ข้อเสนอ
แบบฝึกหัดที่ 3 อ่าน ระบุระหว่างประโยคที่ซับซ้อน ทั้งประโยคที่ซับซ้อน ซับซ้อน และไม่เชื่อมกัน เขียนใหม่โดยเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ แต่ละประโยค
สมาชิกของข้อเสนอ
แบบฝึกหัดที่ 7 อ่านระบุสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค เป็นสมาชิกกลุ่มใดในประโยค มีความเชื่อมโยงกันอย่างไร? เขียนใหม่โดยใช้เครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคง่ายๆ
แบบฝึกหัดที่ 13 เขียนใหม่ ใส่ตัวอักษรที่หายไปและเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน ทำการวิเคราะห์ประโยคของประโยคง่าย ๆ โดยระบุ: 1) ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (โดย
การใช้เส้นประระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค
แบบฝึกหัดที่ 14 เขียนใหม่ โดยระบุประธานและภาคแสดง และวางขีดกลางเมื่อจำเป็น 1. ดอนเป็นแม่น้ำตามอำเภอใจ (Paust.) 2.
ในคำที่มีเงื่อนไขเป็นเนื้อเดียวกัน
แบบฝึกหัดที่ 18 อ่าน เน้นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน และระบุว่าเกี่ยวข้องกันอย่างไร เขียนใหม่วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปขีดเส้นใต้คำสันธานที่เชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทำเครื่องหมาย
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับส่วนที่แยกออกจากประโยค
แบบฝึกหัดที่ 23 อ่าน ระบุส่วนที่แยกออกจากประโยคและอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนด้วย 1. เปลวไฟของเราทำให้ [หิน] สว่างขึ้นจากด้านข้างหันหน้าไปทาง
การแยกคำจำกัดความ
แบบฝึกหัดที่ 24 เขียนใหม่โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในคำจำกัดความแยกกัน I. 1. สำหรับบ้าน
แยกส่วนเสริม
แบบฝึกหัดที่ 31 อ่าน ระบุสถานการณ์ที่โดดเดี่ยวซึ่งแสดงออกด้วยคำนามหรือวลีที่มีส่วนร่วม เขียนใหม่โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป
มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ
แบบฝึกหัดที่ 40 อ่านระบุวลีเปรียบเทียบ เขียนใหม่โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนและวงเล็บเปิดที่หายไป I. 1. แสงสว่าง
เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน
แบบฝึกหัดที่ 49 เขียนใหม่โดยเติมเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป ทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน โดยระบุ: 1) ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (หากเป็นประโยคที่ซับซ้อน
เสนอ
แบบฝึกหัดที่ 50 เขียนใหม่โดยเติมเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป ทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน I. ฉันเริ่มอ่านและ
เสนอ
แบบฝึกหัดที่ 57 อ่าน ระบุอนุประโยคย่อยสังเกตว่าคำร่วมหรือคำที่เกี่ยวข้องแต่ละคำเชื่อมโยงกับคำหลักมีความหมายว่าอะไร เขียนใหม่นะโอ้...
เครื่องหมายวรรคตอนในพวกเขา
แบบฝึกหัดที่ 64 อ่านและสร้างความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างประโยคง่ายๆ ที่รวมอยู่ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนที่ซับซ้อน เขียนใหม่โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป
เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำพูดและบทสนทนาโดยตรง
แบบฝึกหัดที่ 70 A. เขียนใหม่โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป และแทนที่อักษรตัวพิมพ์เล็กด้วยตัวพิมพ์ใหญ่เมื่อจำเป็น 1. เขาเงยหน้าขึ้นมอง
เครื่องหมายคำพูดและเครื่องหมายวรรคตอนด้วย
แบบฝึกหัดที่ 72 สร้างข้อความเหล่านี้เป็นคำพูดพร้อมกับคำพูดของผู้เขียน ตำแหน่งที่ควรแทรกคำเหล่านี้จะมีเครื่องหมาย || 1. ใช้คำพูด
เครื่องหมายวรรคตอนคือชุดของกฎสำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอน การวางเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ เช่นเดียวกับเครื่องหมายวรรคตอน
เกณฑ์การประเมินความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักศึกษา
รูปแบบสุดท้ายของการควบคุมความรู้ทักษะและความสามารถในสาขาวิชา “ภาษารัสเซียสมัยใหม่: ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน" คือข้อสอบ การสอบจะดำเนินการด้วยปากเปล่าโดยมีการเสนอให้นักเรียน
กองทุนควบคุมงานด้านวินัย
“ภาษารัสเซียสมัยใหม่: ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน" (สำหรับนักศึกษาสาขาวิชา "วารสารศาสตร์") หมายเหตุ: การควบคุมกองทุน
ประโยคที่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์พื้นฐาน
ภารกิจที่ 24 กำหนดประโยคง่ายๆ: A) ฉันลืมตาขึ้นมา B) ในท้องฟ้าหมอกบน
ประโยคง่ายๆ
ภารกิจที่ 32 กำหนดประโยคที่มีส่วนเดียว: A) มันเริ่มสว่างขึ้น ถาม) ฉันจะต้องกลับไปหรือไม่? C) หลังกระจก ทุกอย่างเต็มไปด้วยหิมะและเงียบงัน
ประโยคที่ยากลำบาก
ภารกิจ 62 กำหนดประโยคที่ซับซ้อน: A) ฉันเริ่มจินตนาการ B) คืนนั้นฝนตกทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในสวนและจากนั้นก็มีบ้าง
เครื่องหมายวรรคตอน
ภารกิจที่ 88 กำหนดประโยคอัศเจรีย์: A) ม้ามีชีวิตชีวามากขึ้น มีชีวิตชีวามากขึ้น B) เราขับรถเข้าไปในพุ่มไม้ C) ถนนเริ่มขรุขระมากขึ้น
อภิธานศัพท์
NORM (LANGUAGE) บรรทัดฐานทางวรรณกรรม - กฎการออกเสียง ไวยากรณ์และกฎอื่น ๆ ที่เป็นที่ยอมรับในการปฏิบัติทางสังคมและการพูดของผู้ที่มีการศึกษา ภาษาหมายถึง, กฎเกณฑ์
รายการคำย่อ
อับ – F. Abramov แล้ว – V. Azhaev ขวาน - เซนต์. อัคซาคอฟ เอ.เค.ที. – อ.เค. ตอลสตอย อันเดร. – แอล. Andreev A.N.S. - หนึ่ง. บริษัท
ข้อมูลเกี่ยวกับนักวิจัยภาษารัสเซีย
อวานโยซอฟ รูเบน อิวาโนวิช [เกิด] 1(14) 2.1902, Shusha (นากอร์โน-คาราบาคห์) อาเซอร์ไบจาน SSR] - พ.ย. นักภาษาศาสตร์สมาชิกที่เกี่ยวข้อง สถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต (2501) สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (2468) ศาสตราจารย์ มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก (ตั้งแต่ปี 2480) อักษรศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต
ประโยคที่ซับซ้อน (SSP)
ประโยคซับซ้อน (SPP)
1. ตามกิริยา: จริงหรือไม่จริง 2. โดยธรรมชาติของความสัมพันธ์กริยา: ยืนยันหรือเชิงลบ 3. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การเล่าเรื่อง
ประโยคที่ซับซ้อนไม่รวมกัน (BSP)
1. ตามกิริยา: จริงหรือไม่จริง 2. โดยธรรมชาติของความสัมพันธ์กริยา: ยืนยันหรือเชิงลบ 3. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การเล่าเรื่อง
ประโยคที่ซับซ้อนพหุนาม (MCS)
1. ตามกิริยา: จริงหรือไม่จริง 2. โดยธรรมชาติของความสัมพันธ์กริยา: ยืนยันหรือเชิงลบ 3. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การเล่าเรื่อง
เกรย์รอดมาได้อย่างไร
บางครั้งเราก็คู่ควรกับสุนัขที่ซื่อสัตย์และไม่เน่าเปื่อยของเรา สุนัขสีเทาตัวนี้ปลุกเร้าจิตวิญญาณของขาประจำของตลาด Nizhny Novgorod สุนัขคร่ำครวญอย่างน่าสงสารแทนที่จะเป็นอุ้งเท้าหน้า - ถึง
ผู้ชายสุขภาพดีก็ร้องไห้เหมือนเด็กๆ
สิบห้านาทีที่แล้วเกิดระเบิดขึ้นลึกใต้ดิน แต่ที่ทางเข้า ห้างสรรพสินค้า– มีผู้ชมจำนวนมากอยู่แล้ว พวกเขาเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับการทำงานของนักดับเพลิงและพนักงานของศูนย์ฉุกเฉิน ดูแลรักษาทางการแพทย์. “อะไรนะ
ห่วงโซ่การสรรหาการเชื่อมต่อ
1. วิธีการสื่อสารระหว่างวลี 1. โครงสร้างของประเภทความหมายเชิงนาม: ตา: ก) วิธีการเชื่อมต่อแนวคิดระหว่างกัน - ก) ฐาน
แนวคิดการสนทนา
(ข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือ “โอกาสทางการศึกษาเพื่อการสื่อสารในกิจกรรมของนักข่าว) สำหรับนักข่าว สิ่งสำคัญอย่างยิ่งคือต้องเข้าใจว่าความสำเร็จของนักข่าวของเขา
ใบปลิวไม่มีปีก
ในวันที่อากาศอบอุ่น ฤดูร้อนของอินเดียหรือช้าหน่อยแต่ถ้าอากาศดีก็จะได้เห็นนักเดินทางตัวน้อยไร้ปีกอย่างแน่นอน แมงมุมเกาะอยู่บนกิ่งไม้แล้วปล่อยเงินที่ยืดหยุ่นออกมา
รถไฟไม่สามารถออกได้หากไม่มีคุณ
สำหรับฉันดูเหมือนว่าเรารู้จักกันมานานแล้วแม้ว่าจะผ่านไปเพียงหกปีนับตั้งแต่นิทรรศการชื่อ “Magic Square” ในพิพิธภัณฑ์ ศิลปกรรมฉันเห็นมันเป็นครั้งแรก
ประโยคง่ายๆ อาจซับซ้อนได้ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและแยกออกจากกัน คำและประโยคเกริ่นนำ ที่อยู่ และคำอุทาน
ข้อกำหนดที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
เนื้อเดียวกันคือสมาชิกของประโยคที่เป็นสมาชิกเดียวกันของประโยค เกี่ยวข้องกับสมาชิกประโยคคนเดียวกันและเชื่อมโยงถึงกันโดยการเชื่อมต่อที่ประสานกัน: บุคคลมีสิทธิที่จะศึกษา พักผ่อน และทำงานเสมอ (V. เลเบเดฟ-คูมาช)
คำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกันมักแสดงด้วยคำพูดจากส่วนหนึ่งของคำพูด แต่ก็สามารถแสดงด้วยคำพูดจากคำพูดในส่วนต่างๆ ได้เช่นกัน เช่น งานเสร็จเร็ว ด้วยความชำนาญอย่างน่าทึ่ง
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถเป็นเรื่องธรรมดาได้นั่นคือมีคำที่ต้องพึ่งพาและไม่ธรรมดาเช่น: และเขาก็ขึ้นมากางปีกถอนหายใจจนหมดหน้าอกกระพริบตาแล้วกลิ้งลงมา (เอ็ม. กอร์กี); น้ำค้างแข็งเริ่มแข็งแกร่งขึ้นและบีบหูใบหน้าและมือของฉัน (A. Serafimovich)
ประโยคหนึ่งๆ อาจไม่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแถวเดียว แต่มีสองแถวขึ้นไป เช่น หน้าบ้านมีไฟหลากสี
วูบวาบ, หมุน, ลุกขึ้นเหมือนรวงข้าวโพด, ต้นปาล์ม, น้ำพุ, โปรยด้วยฝน, ดวงดาว, จางหายไปและวูบวาบขึ้นอีกครั้ง (A. Pushkin) - ที่นี่ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน: วูบวาบ, หมุนขึ้น, ลุกขึ้น, ล้มลง , จางหายไป, วูบวาบ; กลุ่มของการบวกที่เป็นเนื้อเดียวกันหมายถึงภาคแสดงเพิ่มขึ้น (ขึ้น) และกลุ่มที่สองหมายถึงภาคแสดงที่ลดลง
บันทึก. ในบางประโยคอาจมีคำซ้ำ: ธรรมชาติรอรอฤดูหนาว (A. Pushkin); ดอกเดซี่สีขาวหอมวิ่งไปมาใต้ฝ่าพระบาท (อ.กุปริญ) ฉันรอและรอคำพูด ด้านหลัง ด้านหลังไม่ใช่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ใช้ในประโยคเพื่อเน้นความหลากหลายของวัตถุ ระยะเวลาของการกระทำ การทำซ้ำ ฯลฯ ตลอดจนเพื่อแสดงออกถึงข้อความมากขึ้น การผสมคำดังกล่าวถือเป็นสมาชิกของประโยค
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันโดยใช้คำสันธานประสานงานและน้ำเสียงแจกแจงหรือเฉพาะด้วยความช่วยเหลือจากน้ำเสียงดังกล่าวเท่านั้น
คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันเกิดขึ้นเมื่อแต่ละคำอ้างถึงคำที่กำหนดเช่น เมื่อพวกเขาเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อที่ประสานกัน (อนุญาตให้แทรกคำเชื่อมและ) และออกเสียงด้วยน้ำเสียงแจกแจงเช่น: ในทุ่งหญ้ามีสีแดงเหลือง ดอกไม้สีฟ้า.
คำจำกัดความจะต่างกันเมื่ออธิบายลักษณะของวัตถุจากมุมที่ต่างกัน ในกรณีนี้ไม่มีคำนิยามระหว่างกัน การเชื่อมต่อการประสานงานและออกเสียงโดยไม่มีการแจกแจงน้ำเสียงเช่น: รอบๆ พื้นที่โล่งมีต้นสนสูงหนาทึบ (M. Prishvin)
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคสามารถเชื่อมต่อกันได้โดยใช้คำเชื่อมประสาน:
- เกี่ยวพัน: คุณต้องรู้จักบุคคลและ
ใช่แม่น้ำแคบและมีป่าสีฟ้า ใช่แล้ว ทุ่งสีเหลือง คุณเป็นคนที่หอมหวานที่สุด สุดที่รัก รัสเซีย ดินร่วน ดินแข็ง! (อ. เซอร์คอฟ); ไซบีเรียมีคุณสมบัติมากมายทั้งในธรรมชาติและในประเพณีของมนุษย์ (I. Goncharov);
- การแบ่ง: คุณซึ่งเป็นเพื่อนของฉันเบื่อหน่ายกับพายุที่โห่ร้องหรือคุณกำลังงีบหลับภายใต้เสียงกระหึ่มของแกนหมุนของคุณ (A. Pushkin); ฝนหรือหิมะจะเกิดขึ้นหรือไม่เกิดขึ้น (สุภาษิต); ไฟลุกโชนตลอดทั้งคืนแล้วดับลง (K. Paustovsky); ด้านหลังที่ราบทอดยาว ที่ดินทำกินสีดำ ซึ่งมีต้นโกงกางและต้นอีกาหลากหลายชนิด (A. Chekhov);
- คำตรงกันข้าม: ในตอนเช้าฉันฝึกแปลและบางครั้งก็แต่งบทกวี (A. Pushkin); คุณอาจไม่ใช่กวี แต่คุณต้องเป็นพลเมือง (N. Nekrasov); ป่าไม่ใช่โรงเรียน แต่มันสอนทุกคน (สุภาษิต); ที่พักพิงของเรามีขนาดเล็ก แต่สงบ (M. Lermontov)
หมายเหตุ 1. หลังจากสรุปคำทั่วไปแล้ว ก่อนที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันอาจมีคำเช่นนี้ กล่าวคือ ระบุการแจกแจงต่อไปนี้ เกมไม่เพียงรวมถึงนกเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงสัตว์ต่างๆ เช่น หมี กวาง หมูป่า แพะป่า และกระต่าย (ส. อัคซาคอฟ); อสังหาริมทรัพย์ Tchertopkhanov ทั้งหมดประกอบด้วยอาคารไม้ซุงที่ทรุดโทรมสี่หลังที่มีขนาดต่างกัน ได้แก่ อาคารหลังคอกม้าโรงนาและโรงอาบน้ำ (I. Turgenev)
- หลังจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันก่อนที่คำทั่วไปอาจมีคำที่มีความหมายรวม (ในคำเดียว) ตัวอย่างเช่น: ในบรรดานกแมลงในหญ้าแห้ง - ในคำเดียวทุกที่แม้กระทั่ง ในอากาศรู้สึกถึงการเข้าใกล้ของฤดูใบไม้ร่วง (V. Arsenyev)
ในบทความนี้:
ประโยคง่ายๆ มีหลากหลาย อาจมีความซับซ้อน กลไกของภาวะแทรกซ้อนนั้นแตกต่างกัน ส่วนประกอบที่ซับซ้อนนั้นมีลักษณะที่แตกต่างกัน ข้อเสนออาจซับซ้อน:
1) สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
2) การแยกทาง
3) คำและประโยคเกริ่นนำ
4) โครงสร้างปลั๊กอินอุทธรณ์
ในที่นี้เราจะพิจารณาความซับซ้อนของประโยคง่ายๆ ของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
§1. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน- เหล่านี้เป็นสมาชิกของประโยคที่เกี่ยวข้องกับคำเดียวกันและตอบคำถามเดียวกัน ตัวอย่าง:
ฉันชอบไอศครีม.
ฉันชอบไอศกรีม ช็อคโกแลต คุกกี้ เค้ก
สาวๆ หัวเราะวิ่งเข้าไปในห้อง
ประโยคขยายสองส่วนง่ายๆ
สาวๆ ร่าเริง หัวเราะ ร้องกรี๊ด วิ่งเข้ามาในห้อง
ประโยคขยายสองส่วนที่เรียบง่ายซึ่งซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
สมาชิกใดๆ ของประโยคสามารถแสดงได้ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง หัวเรื่อง ภาคแสดง วัตถุ คำจำกัดความ และสถานการณ์สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้ ภาวะแทรกซ้อนจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถถูกนำเสนอในประโยคได้หลายวิธีและมีเครื่องหมายวรรคตอนต่างกัน สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดู: บทที่ 10 สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
§3 คำและประโยคเบื้องต้น โครงสร้างปลั๊กอิน
คำและประโยคเกริ่นนำ และยิ่งกว่านั้นคือโครงสร้างที่แทรกเข้าไป ถือเป็นองค์ประกอบที่ซับซ้อนซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับสมาชิกของประโยคและไม่ใช่สมาชิกของประโยคในทางไวยากรณ์ สิ่งเหล่านี้จำเป็นเพราะด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ผู้พูดสามารถแสดงความหมายได้หลากหลาย: ความมั่นใจ-ความไม่แน่นอน ความรู้สึกต่างๆ อารมณ์ การประเมิน ระดับความน่าเชื่อถือ ความเป็นไปได้ ความมั่นใจ ระบุแหล่งที่มาของข้อมูล สร้างคำพูดอย่างสม่ำเสมอ กระตุ้นความสนใจของ คู่สนทนา ฯลฯ คำและประโยคเกริ่นนำตลอดจนโครงสร้างที่แทรกเข้าไปนั้นมีความหลากหลาย สิ่งสำคัญคือต้องจดจำพวกเขาและไม่สับสนกับสมาชิกประโยคที่เหมือนกัน
โชคดีที่แม่ไม่ถามว่าจะกลับกี่โมง และไม่มีบทสนทนาที่ไม่พึงประสงค์เลย
โชคดี- คำเกริ่นนำ คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค
จานแตก โชคดีนะ
โชคดี- นอกจากนี้ การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ - การควบคุม: เต้น (เพื่ออะไร?) โชคดี
§4 อุทธรณ์
อุทธรณ์คือคำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่กล่าวถึงคำพูด การอุทธรณ์ไม่เป็นส่วนหนึ่งของประโยค
ลูกชาย ฟังนะ ฉันจะเล่านิทานให้ฟัง
ลูกชาย- อุทธรณ์
เรียน Anna Sergeevna สวัสดี!
เรียน Anna Sergeevna- อุทธรณ์
ทดสอบความแข็งแกร่ง
ค้นหาความเข้าใจของคุณในบทนี้
สอบปลายภาค
ฉันไม่ชอบมะนาว.?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: ฉันไม่ชอบมะนาว ส้ม และเกรปฟรุต.?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: ฉันไม่ชอบผลไม้รสเปรี้ยว เช่น มะนาว ส้ม และเกรปฟรุต.?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: ดีใจที่ได้เห็นดอกกุหลาบบานบนระเบียง?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: ดีใจที่ได้เห็นดอกกุหลาบบานบนระเบียง?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: โชคดีที่รถรางมาถึงเร็ว.?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขาควรจะเป็นกัปตันทีม?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ไม่ว่าประโยคจะซับซ้อนหรือไม่ก็ตาม: Anna Petrovna พรุ่งนี้คุณจะไปโรงเรียนไหม?
- ที่ซับซ้อน
- ไม่ซับซ้อน
ที่ซับซ้อน | คำนิยาม | แยก | ตัวอย่าง |
1. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค | สมาชิกของประโยคที่ตอบคำถามเดียวกันและเกี่ยวข้องกับคำเดียวกัน | มักจะแยกจากกันด้วยเครื่องหมายจุลภาค | พุชกินรวบรวมเพลงและนิทานและ ในโอเดสซา คีชีเนา และในจังหวัดปัสคอฟ |
2. คำจำกัดความ | สมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถามอะไร? ของใคร? อะไร? และต่ำกว่า คำคุณศัพท์หรือคำสรรพนามที่มีและไม่มีคำที่ขึ้นต่อกัน กริยาหรือวลีแบบมีส่วนร่วม; ไม่ค่อยมีตัวเลข. |
คำจำกัดความที่ปรากฏหลังคำที่ถูกกำหนดหรืออ้างอิงถึงสรรพนามส่วนบุคคลจะถูกแยกออก | 1) ถนน ก้อนหินปูถนน, ปีนเพลา ( คำจำกัดความที่แยกจากกัน)
2) ขี้อายและขี้กลัวโดยธรรมชาติเธอรู้สึกรำคาญกับความเขินอายของเธอ (คำจำกัดความแยกต่างหากที่เกี่ยวข้องกับคำสรรพนาม) 3) บนหน้าต่างสีเงินมีน้ำค้างแข็งดอกเบญจมาศบานข้ามคืน (นิยามไม่แยก) |
3. การใช้งาน | คำจำกัดความที่แสดงโดยคำนามซึ่งให้ชื่ออื่นที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุ (Frost- ผู้ว่าการลาดตระเวนทรัพย์สินของเขา) | ถูกแยกออกจากกัน: ใด ๆ ที่มีสรรพนามส่วนตัว การใช้งานทั่วไปหลังคำที่กำหนด โดยมีสหภาพเช่น เครื่องหมายขีดกลางจะถูกวางไว้แทนลูกน้ำหากคำร้องอยู่ท้ายประโยค |
1) นี่คือคำอธิบาย 2) สิงโตผู้ยิ่งใหญ่ พายุฝนฟ้าคะนองแห่งป่า สูญเสียพลังไป 3) คุณ ยังไงผู้ริเริ่มจะต้องมีบทบาทสำคัญ 4) มีตู้เสื้อผ้าอยู่ใกล้ๆ - ที่เก็บข้อมูลไดเร็กทอรี |
4. การเพิ่มเติม | สมาชิกรองของประโยคที่แสดงถึงประธานและตอบคำถามเกี่ยวกับคดีทางอ้อม | วลีที่มีคำจะถือเป็นส่วนเพิ่มเติมที่แยกจากกันตามอัตภาพ นอกจากนี้, นอกเหนือจาก, รวม, นอกเหนือจาก, เกิน, ไม่รวม, พร้อมด้วย, แทนและอื่น ๆ. | 1) ฉันไม่ได้ยินอะไรเลย ยกเว้นเสียงใบไม้ 2) ฉันชอบเรื่องนี้มาก ยกเว้นรายละเอียดบางอย่าง |
5.
สถานการณ์ |
สมาชิกรองของประโยค คือ สถานที่ เวลา เหตุผล ลักษณะการกระทำ และตอบคำถาม ที่ไหน ? เมื่อไร? ทำไม ยังไง? | แยกจากกันเสมอ: ผู้มีส่วนร่วมและวลีผู้มีส่วนร่วม ทั้งๆที่ + คำนาม |
1) ยิ้มเขาก็ผล็อยหลับไป 2) เมื่อเห็นสหายของเธอแล้ว Tonya ก็ยืนเงียบ ๆ เป็นเวลานาน 3) ถึงอย่างไรก็ตาม บนบลัชออนแครอทเธอเป็นคนสวย |
6. การอุทธรณ์และโครงสร้างเบื้องต้น | ที่อยู่คือคำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคลหรือบางสิ่งบางอย่างที่กล่าวถึงในคำพูด โครงสร้างคำนำ ได้แก่ คำ ประโยค และประโยคที่ผู้พูดแสดงทัศนคติต่อเนื้อหาของข้อความ (ความไม่มั่นใจ ความรู้สึก แหล่งที่มาของข้อความ ลำดับความคิด วิธีแสดงความคิด) |
คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค. โครงสร้างเกริ่นนำสามารถแยกออกได้โดยใช้วงเล็บหรือขีดกลาง |
1) ฤดูหนาว ดูเหมือนว่า (แน่นอนว่าตามนักพยากรณ์อากาศในตอนแรก)จะมีหิมะตก 2) วันหนึ่ง - ฉันจำไม่ได้ว่าทำไม- ไม่มีการแสดง 3) ทำนองของเพลงเบลารุส (ถ้าคุณได้ยินมัน)ค่อนข้างน่าเบื่อ 4) โอ้ ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาดอกแรก, จากใต้หิมะคุณขอแสงตะวัน |
7. การชี้แจงสมาชิกของประโยค | สมาชิกของประโยคที่ชี้แจงคือสมาชิกของประโยคที่อธิบายสมาชิกอื่น ๆ ที่ชี้แจงสมาชิกของประโยค บ่อยครั้งที่สถานการณ์ของสถานที่และเวลาเป็นปัจจัยที่ชัดเจน คำจำกัดความมักทำหน้าที่เป็นสมาชิกในการชี้แจง |
คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค. สามารถป้อนด้วยคำที่เป็นหรือ (= นั่นคือ) มิฉะนั้นก็ตรง ฯลฯ | ข้างหน้า, ติดกับถนนไฟกำลังลุกไหม้ พายุเริ่มตั้งแต่ตอนเย็น เวลาสิบโมง. Gavrik ตรวจสอบเด็กนักเรียนตัวน้อยจากทุกด้านเป็นเวลานาน นิ้วเท้า, เสื้อคลุม. |
อัลกอริทึมของการกระทำ
บางครั้งการค้นหาสิ่งที่จำเป็นในงานอาจเป็นเรื่องยากมาก บางทีอัลกอริธึมต่อไปนี้อาจช่วยได้ซึ่งเน้นที่เครื่องหมายวรรคตอน (ในงาน B5 คุณต้องค้นหาการแยกส่วนนั่นคือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยค)
1. ขจัดประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนออก
2. เน้นลำต้นและไม่รวมประโยคที่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดแยกลำต้นออกจากกัน
3. ในประโยคที่เหลือ พยายามให้เหตุผลว่าเหตุใดจึงมีเครื่องหมายวรรคตอนบางรายการ เช่น สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน วลีแบบมีส่วนร่วมหรือแบบมีส่วนร่วม คำเกริ่นนำ ฯลฯ
การวิเคราะห์งาน
ในบรรดาข้อเสนอต่างๆ ให้ค้นหาข้อเสนอพร้อมแอปพลิเคชันทั่วไปที่แยกต่างหาก เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
และฉัน ครั้งแรกในโรงเรียนอนุบาลและจากนั้นที่โรงเรียน ต้องเผชิญกับความไร้สาระของพ่อ ทุกอย่างคงจะดี (คุณไม่มีทางรู้ว่าใครมีพ่อแบบไหน!) แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมเขาซึ่งเป็นช่างเครื่องธรรมดาถึงมาหาเราพร้อมกับหีบเพลงโง่ ๆ ของเขา ฉันจะเล่นที่บ้านและไม่ทำให้ตัวเองหรือลูกสาวต้องอับอาย! บ่อยครั้งที่สับสน เขาจะคร่ำครวญเบา ๆ เหมือนผู้หญิง และรอยยิ้มที่รู้สึกผิดจะปรากฏบนใบหน้ากลมของเขา ฉันพร้อมที่จะตกลงไปบนพื้นด้วยความอับอายและประพฤติตนอย่างเย็นชาโดยแสดงให้เห็นด้วยรูปลักษณ์ของฉันว่าชายไร้สาระจมูกแดงคนนี้ไม่เกี่ยวข้องกับฉันเลย
เรามาเน้นพื้นฐานกัน:
และฉัน ครั้งแรกในโรงเรียนอนุบาลและจากนั้นที่โรงเรียน ต้องเผชิญกับความไร้สาระของพ่อ ทุกอย่างคงจะดี (คุณไม่มีทางรู้ว่าใครมีพ่อแบบไหน!) แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมเขาซึ่งเป็นช่างเครื่องธรรมดาถึงมาหาเราพร้อมกับหีบเพลงโง่ ๆ ของเขา ฉันจะเล่นที่บ้านและไม่ทำให้ตัวเองหรือลูกสาวต้องอับอาย! บ่อยครั้งที่สับสน เขาจะคร่ำครวญเบา ๆ เหมือนผู้หญิง และรอยยิ้มที่รู้สึกผิดจะปรากฏบนใบหน้ากลมของเขา ฉันพร้อมที่จะตกลงไปบนพื้นด้วยความอับอายและประพฤติตนอย่างเย็นชาโดยแสดงให้เห็นด้วยรูปลักษณ์ของฉันว่าชายไร้สาระจมูกแดงคนนี้ไม่เกี่ยวข้องกับฉันเลย
ดังนั้นเราจึงไม่รวมประโยคที่ 6 และ 8 โดยที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคจะถูกคั่นด้วยลูกน้ำ
ในประโยคที่ 10 เครื่องหมายจุลภาคจะเน้นวลีที่มีส่วนร่วมและฐานไวยากรณ์ ยกเว้นเขาด้วย
ในประโยคที่ 9 คำกริยาวิเศษณ์และเหตุการณ์ที่มีคุณสมบัติจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค (อย่างละเอียด (อย่างไร?) ในลักษณะที่เป็นผู้หญิง)
ออกจากประโยคที่ 7 โครงสร้างการแทรกแสดงอยู่ในวงเล็บ โดยมีเครื่องหมายจุลภาคสองตัวระบุขอบเขต พื้นฐานไวยากรณ์. ยังคงโดดเดี่ยว ช่างธรรมดาซึ่งเป็นแอปพลิเคชันทั่วไปที่แยกจากกัน (เป็นคำนาม บ่งบอกถึงเครื่องหมาย มีคำที่ขึ้นต่อกัน สามัญ).
ดังนั้น,เขียนหมายเลขข้อเสนอ 7 .
ฝึกฝน.
1. ในประโยคที่ 1 – 4 ให้หาประโยคที่มีพฤติการณ์แยกกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
(1) ทุกวันนี้ ได้ยินเสียงของศาสดาพยากรณ์ใหม่ๆ เป็นครั้งคราวว่าถึงเวลาแล้วที่จะต้องหยุดการทดลอง การทดลองทางวิทยาศาสตร์ ว่าความอยากรู้อยากเห็นที่กล้าหาญมากเกินไปได้นำมนุษยชาติไปสู่ขุมนรก หากคุณทำผิดเพียงก้าวเดียว อารยธรรมทั้งหมดก็จะ พังทลายลงในเหว
(2) จำไว้ ตำนานโบราณซึ่งภูมิปัญญาโบราณของชาวโลกได้สะสมไว้ (3) แม้จะมีความหลากหลายของแผนการในตำนาน แต่ด้ายสีแดงในนั้นก็เป็นแนวคิดเรื่องขีดจำกัด ความสามารถของมนุษย์. (4) ใช่ คนๆ หนึ่งสามารถทำอะไรได้มากมาย แต่ไม่ใช่ทุกอย่าง
2. ในประโยคที่ 1 – 6 ให้ค้นหาประโยคที่มีใบสมัครที่ตกลงกันไว้แยกต่างหาก เขียนตัวเลขของประโยคนี้
(1) ตอนเด็กๆ ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับชาวอินเดียนแดง และใฝ่ฝันอยากจะอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งบนทุ่งหญ้า ล่าวัวกระทิง พักค้างคืนในกระท่อม... (2) ในฤดูร้อน เมื่อฉันเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ฉัน ความฝันกลายเป็นจริงโดยไม่คาดคิด: ลุงของฉันชวนฉันให้ดูแลโรงเลี้ยงผึ้งบนแม่น้ำ Sisyava ที่ผอมแต่มีกลิ่นคาว (3) ในฐานะผู้ช่วย เขากำหนดให้มิชกา ลูกชายวัยสิบขวบของเขา เป็นคนใจเย็น ประหยัด แต่ตะกละเหมือนแม่อีกาตัวน้อย (4) สองวันผ่านไปในพริบตา เราจับหอก ตรวจตราทรัพย์สินของเรา ถือธนูและลูกธนู และว่ายอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย งูพิษแฝงตัวอยู่ในหญ้าหนาทึบที่เราเก็บผลเบอร์รี่ และนี่ทำให้การรวบรวมของเรากลายเป็นการผจญภัยที่อันตราย
3. ในประโยคที่ 1–9 ให้ค้นหาประโยคที่มีคำทั่วไปที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
(1) Kutuzov ไม่เพียงเห็นภาพรวมของการรบเท่านั้น แต่ยังไม่เป็นที่โปรดปรานของเราอย่างชัดเจน! (2) พระองค์ไม่เหมือนกับคนอื่นๆ ที่ทรงเห็นดวงตาของทหาร (3) สำหรับบาร์เคลย์ผู้ชาญฉลาดและมีประสบการณ์ ซึ่งประเมินสถานการณ์อย่างมีสติ ดูเหมือนไร้จุดหมายที่จะต่อสู้กับคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งกว่า และตรรกะของหมากรุกนี้ก็มีเหตุผล (4) แต่เธอไม่ได้คำนึงถึงสิ่งหนึ่ง: ผู้คนไม่ใช่บุคคลที่ไร้วิญญาณซึ่งอยู่ใต้บังคับบัญชาของปรมาจารย์ที่ร้ายแรง (5) ทหารอาจขว้างอาวุธของตนลงแล้วยกมือขึ้น หรือจะยืนหยัดตายก็ได้ (6) Kutuzov เห็นชัดเจน: นักสู้กำลังต่อสู้และไม่ยอมจำนนต่อศัตรู (7) เป็นไปไม่ได้ในขณะนี้ที่จะเข้าใกล้ปืนใหญ่หรือทหารราบและพูดว่า: "แค่นั้นแหละพวกเรา หยุดการสังหารหมู่กันเถอะ! (8) เราแพ้แล้ว!” (9) ในสนามรบ ไม่ใช่ตรรกะของยุทธวิธีทางทหารที่ครอบงำ แต่คุณสมบัติส่วนบุคคล: ความตั้งใจ ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ
52. แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อน ประเด็นขัดแย้งทางทฤษฎี ประเภทของภาวะแทรกซ้อน
ปัญหาของแนวคิด: ไม่มีคำจำกัดความที่เข้มงวดของแนวคิด "ประโยคที่ซับซ้อน": รวมถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน การอุทธรณ์ ฯลฯ
สาเหตุ:
ความซับซ้อนและความหลากหลายของวัตถุ
ระดับของการพัฒนาทฤษฎีวากยสัมพันธ์โดยรวม
มุมมองดั้งเดิม: (A.M. Peshkovsky)
แยกสมาชิก- นี่คือส่วนเสริมโวหารในประโยคพื้นฐาน
แนวทางสมัยใหม่ถูกกำหนดโดยการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับไวยากรณ์เชิงความหมาย
แนวคิดของประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วย:
ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ข้อเสนอที่มีสมาชิกแยกกัน
ประโยคที่มีโครงสร้างเกริ่นนำและปลั๊กอิน
ข้อเสนอที่มีการอุทธรณ์
ระดับของภาวะแทรกซ้อนจะแตกต่างกันไป จำเป็นต้องมีพื้นฐานในการรวมเข้าด้วยกัน
ภาวะแทรกซ้อนในโครงสร้างความหมายของประโยค (dictum และ mode)
ภาวะแทรกซ้อนของคำสั่ง
ฉันมองดูดวงดาว - monopredicative, monopropositive
ฉันฟังการร้องเพลงของนกไนติงเกล - monopredicative 2 ข้อเสนอ --- ภาวะแทรกซ้อนความหมายซึ่งไม่ก่อให้เกิดภาวะแทรกซ้อนทางวากยสัมพันธ์
การร้องเพลงของนกไนติงเกลในตอนกลางคืนนั้นดีอย่างน่าอัศจรรย์ - ความซับซ้อนทางความหมายมาพร้อมกับความซับซ้อนทางวากยสัมพันธ์ - การทำนายแบบหลายมิติ
→ ภาวะแทรกซ้อนทางความหมายไม่ได้นำไปสู่ภาวะแทรกซ้อนทางวากยสัมพันธ์เสมอไป
ภาวะแทรกซ้อนทางวากยสัมพันธ์ของประโยคคือการแนะนำองค์ประกอบวากยสัมพันธ์เพิ่มเติมใด ๆ ลงในประโยค ภาวะแทรกซ้อนทางความหมายคือการปรากฏตัวของ predicativeness เพิ่มเติมในประโยคซึ่งอาจมีหรือไม่มีรูปแบบทางวากยสัมพันธ์ก็ได้
ภาวะแทรกซ้อนในไวยากรณ์สมัยใหม่ถือเป็นหมวดหมู่วากยสัมพันธ์พิเศษซึ่งแตกต่างจากหมวดหมู่ของ P ที่เรียบง่ายและซับซ้อนโดยพื้นฐาน
ภาวะแทรกซ้อนนี้มีลักษณะทางความหมายที่เป็นทางการและแสดงถึงปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์อย่างแน่นอน
สัญญาณของ P. ที่ซับซ้อนเมื่อเปรียบเทียบกับระดับประถมศึกษา:
เสมอ ตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์มากขึ้นมากกว่าตอนประถม ความง่ายมีแกนกริยาและส่วนขยายแบบมีเงื่อนไข # ชายชรา จับได้ปลาอวน ในความซับซ้อน: แกนหลัก ผู้จัดจำหน่าย และผู้จัดจำหน่ายที่รวมอยู่ในประโยคโดยตรง # และเขา กบฏ, ถามถึงพายุ – ตำแหน่งวากยสัมพันธ์เพิ่มเติม
แตกต่าง ประเภทของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำ ใน P. แบบง่าย: ความสัมพันธ์เชิงกริยาและประเภทของความสัมพันธ์รอง ในความซับซ้อน: ความสัมพันธ์แบบเดียวกัน + กึ่งกริยา, การแยกส่วน, อธิบาย, ความขัดแย้ง ฯลฯ #ขอเล่มใหม่อธิบายอีกเล่มครับ
แตกต่าง ประเภทของการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์
โครงสร้างที่ซับซ้อนนั้นมีลักษณะของการเชื่อมต่อแบบพิเศษ พูดง่ายๆ ก็คือ การควบคุม การประสานงาน การอยู่ติดกัน มีความซับซ้อน: การจัดองค์ประกอบและการยอมจำนน + บางสิ่งบางอย่างในระหว่าง; การพึ่งพาแบบสองทิศทาง #เล็กๆแต่เป็นครอบครัว
- ตัวชี้วัดอย่างเป็นทางการองค์กรของข้อเสนอ:
ง่าย – สัณฐานวิทยา - วากยสัมพันธ์ (รูปแบบของคำ, คำบุพบทง่าย ๆ ) ซับซ้อน: มีการเพิ่มวากยสัมพันธ์จริง (ลำดับคำและน้ำเสียง, คำสันธาน, อนุภาค, คำฟังก์ชัน, คำบุพบทที่ได้รับ - นอกจากนี้ต้องขอบคุณ + รวมถึงความจริง ฯลฯ )
เรียกว่าภาวะแทรกซ้อนของ P. ด้วยความช่วยเหลือของการแบ่งซินแท็กเมติก การแยกส่วนที่เน้นเสียงของตัว P. เรียกว่า มูลค่าการซื้อขาย- นี่คือสมาชิกของประโยคที่ทำให้ประโยคง่าย ๆ ซับซ้อน อาจประกอบด้วยคำรูปแบบเดียวหรือมีองค์ประกอบภายในที่ซับซ้อน วลีหนึ่งอาจรวมไว้ในอีกวลีหนึ่งก็ได้ มีส่วนร่วม, สาระสำคัญ ฯลฯ วลีคือสมาชิกของประโยคที่มีฟังก์ชันเดียวโดยไม่คำนึงถึงจำนวนรูปแบบคำที่ประกอบขึ้นเป็นวลี
- การขยายโครงสร้างประโยคตามหลักการ:
การอยู่ใต้บังคับบัญชา (แบบมีส่วนร่วม, วลีแบบมีส่วนร่วม) - สมาชิกแต่ละคนถูกรวมไว้เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาทางวากยสัมพันธ์ การประสานงาน (การแนะนำสมาชิกที่ชี้แจงและอธิบายที่เป็นเนื้อเดียวกัน)
→ภาวะแทรกซ้อนเป็นเป้าหมายของไวยากรณ์เชิงสร้างสรรค์
ไวยากรณ์ที่สร้างสรรค์ได้รับการออกแบบโดย A.F. ปรียัตคินา. การก่อสร้างเป็นเอกภาพทางวากยสัมพันธ์ที่ค่อนข้างเป็นอิสระและเกิดขึ้นตามรูปแบบไวยากรณ์บางอย่าง ประกอบด้วยส่วนประกอบจำนวนและลักษณะไม่ขึ้นอยู่กับคำเฉพาะ # คำ im p + สันธาน “และ” + คำใน im p → บางและหนา
ความสัมพันธ์กับภาวะแทรกซ้อน:
การคาดการณ์เพิ่มเติม
ความสัมพันธ์ภายในแถว
แนวคิด แถว– โครงสร้างแบบเรียบง่ายที่มีสมาชิกขนานกัน พันธุ์ที่ใช้งานได้:
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
แตกต่างแต่ลงตัว
คำอธิบาย
ชี้แจง
การรวม
#เธอเขียนได้ไพเราะแต่มีข้อผิดพลาดทำให้เธอไม่เป็นเพื่อนกับใครเลยแม้แต่น้องสาวของเธอ
สหด้วยความสัมพันธ์ร่วมกันกับบุคคลที่สามแต่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับกันและกัน
ตัวบ่งชี้หลัก การเชื่อมต่อภายในซีรีส์ - ยูเนี่ยนและซีรีส์ คำฟังก์ชั่น: อนุภาค (แม้เท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อย่างไรก็ตาม) คำกิริยาเกริ่นนำ (ประการแรก แม่นยำยิ่งขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น บางที ยิ่งกว่านั้นอีก) คำวิเศษณ์ (ยังคง บางครั้ง บางครั้ง ในตอนนี้ ดังนั้น)
ในภาษารัสเซียมีโครงสร้างสองประเภทที่แตกต่างกันในจำนวนคำศัพท์ภายในอนุกรม: 1. ซีรีส์ที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน 2. ซีรีส์ที่มีการชี้แจงหรือคำอธิบาย
ทฤษฎีนี้ช่วยให้เราสามารถอธิบายการออกแบบได้หลากหลาย
แนวคิดเรื่องสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค- คำเหล่านี้เป็นคำที่ไม่คลุมเครือในเชิงตรรกะและเป็นอิสระจากคำศัพท์ซึ่งมีตำแหน่งวากยสัมพันธ์เดียวกันในประโยค
สัญญาณของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน:
1. ความสม่ำเสมอทางไวยากรณ์ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง (ไม่รวมหัวเรื่อง) # แดง, เขียว ปากกากำลังนอนอยู่บนโต๊ะ พวกเขาครอบครองตำแหน่งของสมาชิกคนหนึ่งในประโยคเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อที่ประสานกันและบ่อยครั้งที่มีการแสดงออกทางสัณฐานวิทยาเหมือนกัน แต่ไม่เสมอไป #บ้านเก่าโทรมโทรมนิดหน่อย
2. ความเท่าเทียมกันทางความหมาย (การเปรียบเทียบ) - สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงแนวคิดที่ไม่คลุมเครือในเชิงตรรกะและเปรียบเทียบได้ทางคำศัพท์ คุณไม่สามารถพูดได้: ฝนตกและมีนักเรียนสองคน เขามีผมสวย และมีภรรยา
3. น้ำเสียงของรายการ
4. คำสันธานการประสานงาน - ตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถอยู่ในตำแหน่งต่อไปนี้: เลวทราม, นิทาน, คำจำกัดความ, สถานการณ์และการเพิ่มเติม
ประเภทของสหภาพแรงงาน:
กำลังเชื่อมต่อ: และ อ่า ใช่ ไม่ใช่ ไม่ใช่
คำตรงกันข้าม : ก, แต่, ใช่, แต่, อย่างไรก็ตาม
การแบ่ง: อย่างใดอย่างหนึ่ง, อย่างใดอย่างหนึ่ง, นั่นไม่ใช่อย่างนั้น
เชิงเปรียบเทียบ: ไม่เพียงแต่แต่ยังไม่มากเท่านั้นด้วย
เกี่ยวพัน: ใช่ และ แต่ และ ใช่ แล้ว
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันมีสองประเภทซึ่งเป็นประเด็นที่ถกเถียงกัน: ภาคแสดงและคำจำกัดความ
คำถามเกี่ยวกับเพรดิเคตเอกพันธ์
มุมมองแบบดั้งเดิม: ภาคแสดงสองภาคที่มีหนึ่งเรื่องเป็นภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ในวิทยาศาสตร์วากยสัมพันธ์สมัยใหม่ คำกริยาที่มีภาคแสดง 2 ภาคถือว่าซับซ้อน นี้ t.z. มีเหตุผลที่ดีเพราะว่า ไวยากรณ์สมัยใหม่ถือว่าภาคแสดงเป็นด้านบนของประโยค แต่ในขณะเดียวกันการมีอยู่ของเรื่องทั่วไปทำให้ประโยคดังกล่าวแตกต่างจากประโยคที่ซับซ้อนจริง ๆ อย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้น บางประโยคจึงแยกประโยคดังกล่าวออกจากทั้งประโยคธรรมดาและประโยคซับซ้อน โดยจัดเป็นโครงสร้างแบบอัตนัยเชิงอัตวิสัย แต่เป็นโครงสร้างแบบโพลิเพรดิเคชัน
อีกวิธีหนึ่ง: หากภาคแสดงหลายภาคมีสมาชิกร่วมกันเพียงคนเดียวในประโยค แสดงว่าพวกมันเป็นเนื้อเดียวกัน (คอมโพสิต) # เขาตัวใหญ่และใจดีเขาอยากดื่มและกิน
คุณสมบัติของคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน
หากไม่มีสหภาพ ความแตกต่างระหว่างคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันและต่างกันจะถูกลบ #มือน้อยอ้วน
สิ่งนี้เป็นไปได้เนื่องจากคำจำกัดความที่มีคำที่กำหนดสามารถสร้างโครงสร้างได้สองประเภท:
a ไม่เท่ากับ b
คำจำกัดความในคำบุพบทเป็นเนื้อเดียวกันหาก:
เรียกว่า คุณสมบัติสิ่งของต่าง ๆ เสื้อสีขาว แดง น้ำเงิน แวววาวไปทั่วหมู่ไม้
ตั้งชื่อลักษณะที่แตกต่างกันของวัตถุเดียวกัน คำจำกัดความเหล่านี้เป็นลักษณะเฉพาะของเรื่องในด้านหนึ่ง: ห้องที่มืดมนและไม่สบายใจ
ระบุความใกล้เคียงความหมายภายในตามความหมายรองเพิ่มเติมบางส่วน คำจำกัดความเหล่านี้สามารถนำมาอยู่ภายใต้แนวคิดทั่วไปหนึ่งเดียว: ผอม ผอมแห้ง หน้าเหลือง (แนวคิดทั่วไปคือป่วย)
คำจำกัดความที่บ่งบอกลักษณะของหัวเรื่องจากด้านต่างๆ: เขาจะเข้ามาเหมือนกันร่าเริงในเวลากลางวัน (Akhmatova) - ตามบริบท
หากมีคำจำกัดความตั้งแต่สามคำขึ้นไป มักจะเป็นคำนิยามที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ภาวะแทรกซ้อนของพีเกิดจากการแนะนำสมาชิกที่แยกจากกัน ส่วนประกอบที่แยกจากกันคือกรณีฉุกเฉินพิเศษซึ่งครอบครองตำแหน่งเพิ่มเติม A. M. Peshkovsky เปิดตัวคำว่า "การแยก" ในปี 1914 สมาชิกที่แยกเดี่ยวมีลักษณะเฉพาะด้วยจังหวะและน้ำเสียงพิเศษ
V.V. Vinogradov: (ลักษณะที่เป็นทางการและเชิงความหมาย) โครงสร้างที่แยกออกมาคือความสามัคคีเชิงความหมายชนิดหนึ่งที่มีอยู่ภายในขอบเขตของ P. ซึ่งเน้นด้วยการผกผันหรือน้ำเสียงเพื่อให้ความคิดมีการแสดงออกที่ซับซ้อนมากขึ้น (ข้อความเพิ่มเติมหรือการชี้แจง)
ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยส่วนหลักและประโยคที่แยกจากกัน ขึ้นอยู่กับระดับของการรวมโครงสร้างแยกกับส่วนหลักของ P. ฉันแยกแยะได้ สังเคราะห์และ อัตโนมัติการออกแบบ
ประโยคที่ซับซ้อน:
I. ไม่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก
1. ป. พร้อมอุทธรณ์
2. P. พร้อมโครงสร้างเม็ดมีด
ก) คำเกริ่นนำ
b) ปลั๊กอิน
ครั้งที่สอง เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก
1. P. กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
2. ป. มีสมาชิกแยกกัน
ก) ประโยคที่มีสมาชิกที่ชี้แจงและอธิบาย
b) P. ที่มีความสัมพันธ์แบบกึ่งกริยา
* คำจำกัดความแยกต่างหาก
แบบมีส่วนร่วม
วลีคำคุณศัพท์
การหมุนเวียนที่สำคัญ (ความขัดแย้ง ภาคผนวก)
* สถานการณ์พิเศษ
การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม
วลีสำคัญ (ทั้งๆ ที่, ตาม, ในมุมมองของ...)
จาก t.z. ในทฤษฎีวากยสัมพันธ์คำถามเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของคำเกริ่นนำในความซับซ้อนได้รับการแก้ไขอย่างคลุมเครือ Priyatkina เชื่อว่าไม่มีเหตุผลเพียงพอที่จะพิจารณาคำเบื้องต้นว่าเป็นภาวะแทรกซ้อน: ความหมายของวิธีการไม่ใช่สมาชิกของประโยค - พวกเขาทำหน้าที่จัดระเบียบโดยกำหนดหัวข้อของคำพูด
การอุทธรณ์เป็นองค์ประกอบที่ซับซ้อน เนื่องจากสามารถให้ทางในประโยคกับหน้าที่ในการกล่าวถึง หน้าที่ของการเสนอชื่อ และการกำหนดลักษณะเฉพาะ การอุทธรณ์เฉพาะในฟังก์ชันรองเท่านั้นที่มีส่วนร่วมในความซับซ้อนของประโยค ฟังก์ชันการกำหนดที่อยู่คำพูดมีความสำคัญต่อการสื่อสาร แต่ไม่ทำให้ P ซับซ้อน