บทเรียนคือเสียงของ s และ s โต้แย้งกันอย่างไร บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กกลุ่มกลาง
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 28
บทเรียนเรื่องวัฒนธรรมการพูดในกลุ่มคนกลาง "คนแคระ"
เรื่อง. "เสียง s และ s"
เสร็จสิ้นโดย: อาจารย์ Tkachenko E.M.
เบลโกรอด, 2012
เป้า. 1. อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังถึงการเปล่งเสียง ฝึกออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน (เป็นคำพูด วลี) ฝึกออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยระดับเสียงที่ต่างกัน2.พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ 3. พัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด
อุปกรณ์. กระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับอาจารย์แถบกระดาษทิชชู่ - สำหรับเด็ก น้ำ สองถัง ตุ๊กตาผ้า Fox, Magpie - สีขาว รูปภาพ - ลูกสุนัขจิ้งจอก
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน.
ยืนเป็นวงกลม ยืนเป็นวงกลม ยืนเป็นวงกลม ยืนเป็นวงกลม
เขาเป็นเพื่อนของคุณและเขาเป็นเพื่อนของคุณ
เรามาจับมือกัน
และเรามายิ้มให้กัน
มีเสียงเคาะประตู
นักการศึกษา ถามเด็ก ๆ ว่า:“ นี่คือใคร” (ครูออกไปที่ประตูแล้วนำของเล่นสุนัขจิ้งจอกเข้ามา)
สุนัขจิ้งจอก สวัสดีทุกคน. ฉันรีบมาเรียนบทเรียนของคุณ สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยของฉันพูดเสียงไม่ออก เราต้องบอกว่าเราเป็นจิ้งจอกน้อยสัตว์ขนปุย, พวกเขาบอกว่าเราตัวเล็ก Liyata สัตว์ขนยาว
นักการศึกษา . พวกเรามานั่งบนเก้าอี้แล้วเสนอให้ฟ็อกซ์นั่งบนเก้าอี้กันดีกว่า
เด็ก. นั่งลงบนเก้าอี้
“ลิสันอาศัยและอาศัยอยู่ในบ้านของเขา” ครูกล่าว - และบ้านของลิ้นก็คือปาก บ้านเปิดและปิด (ปิดฟันช้าๆ และเปิดฟัน ริมฝีปากอยู่ในท่ายิ้ม) ลิ้นมองออกไปนอกบ้านแล้วซ่อนตัว”
ครูชวนเด็กๆ ให้ปล่อยลิ้นออกมาเดินเล่นแล้วส่งกลับเข้าบ้าน
“ลิ้นชอบร้องเพลงที่แตกต่างกันจริงๆ” ครูกล่าวต่อ - วันหนึ่งเขาร้องเพลง: "E-and-and" เขาร้องเพลงอย่างไร คุณอยากร้องเพลงกับฉันไหม ถ้าอย่างนั้นช่วยฉันด้วย: "และและและ" (พวกเขาร้องเพลงอย่างเงียบ ๆ )
“สสสสส” น้ำไหลออกมาจากก๊อก “ภาษา อาจจะเรียนเพลงของฉันด้วย” “ตกลง” ภาษาเห็นด้วยและร้องเพลง: “S-s-s-s” (ออกเสียงอย่างกะทันหัน)
มาร้องเพลงน้ำด้วยกันเถอะ เพื่อให้เพลงฟังดูดี คุณต้องกดปลายลิ้นไปที่ฟันล่าง
ปิดปากแล้วพักผ่อน ตอนนี้กดปลายลิ้นของคุณกับฟันล่างอีกครั้งแล้วร้องเพลงเบา ๆ : "Sssss"
มาฟังว่า Yaroslav (Sasha) ผลิตเพลงน้ำอย่างไร (เรียกเด็ก 4-5 คนรวมถึงผู้ที่ยังไม่เชี่ยวชาญการออกเสียงเสียง)
ตอนนี้เรามาร้องเพลงทั้งหมดด้วยกัน
น้ำไหลเป็นลำธารเล็ก ๆ และร้องเพลงอันเงียบสงบ
ตอนนี้น้ำเริ่มไหลเสียงดังมากขึ้น เงียบ. เงียบมาก. ก๊อกน้ำถูกปิด
การออกกำลังกาย
เราคือใบไม้ร่วง
เรานั่งบนกิ่งไม้ (นั่งลง)
ลมพัดและพวกเขาก็บินไป
เราบิน เราบิน (วิ่งเป็นวงกลมง่ายๆ)
และพวกเขาก็นั่งลงบนพื้นอย่างเงียบ ๆ (นั่งลง)
ลมมาอีกแล้ว
และฉันก็เก็บใบไม้ทั้งหมด (วิ่งเป็นวงกลมง่าย ๆ )
หมุนตัวและบินไป
และพวกเขาก็นั่งเงียบ ๆ บนเก้าอี้ (นั่งบนเก้าอี้)
นักการศึกษา: หากคุณร้องเพลงน้ำอย่างช้าๆและกะทันหัน (แบบนี้!) ดูเหมือนว่าลมจะเต้นรอบริมฝีปากของคุณ ต้องการตรวจสอบให้แน่ใจเรื่องนี้หรือไม่? จากนั้นทำรั้วแบบเดียวกับของฉัน (ยกฝ่ามือขึ้นที่ริมฝีปาก แต่อย่ากดลงไป) แล้วปล่อยให้สายลมเต้น
ดูเถิด บัดนี้ข้าพเจ้าจะร้องเพลงแห่งน้ำ และกระดาษที่ข้าพเจ้าถืออยู่หน้าปากข้าพเจ้าก็จะเริ่มขยับ คุณเห็นอะไร?(กระดาษถูกย้าย)
นำกระดาษแผ่นเดียวกัน (กระดาษทิชชู่แผ่นแคบวางอยู่บนโต๊ะ) แล้วร้องเพลงน้ำ มาดูลายของ Dani เมื่อเขาร้องเพลง (Sasha, Sonechka...)
วางกระดาษไว้ข้างๆ แล้วฟัง: ลิ้นเริ่มแต่งเพลงอื่นคล้ายกับเพลงน้ำ ตอนแรกเขาเริ่มร้องเพลงคำพูดที่บริสุทธิ์:
"ซา-ซา-ซา"
ลิ้นร้องเพลงอะไร? หลังจาก:
“เซี่ย-เซี่ย-เซี่ย แกน-แกน-แกน”
Su-su-su - ผลเบอร์รี่ในป่า
เรา-พวกเรา-พวกเรา- มีลูกปัดมากมายบนต้นโรวัน”
นักการศึกษา. โอ้ มีคนอื่นมาเคาะประตู (นำนกกางเขนสีขาวเข้ามา) และอ่านเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "Soroka, Soroka...":
สี่สิบสี่สิบ
นกกางเขนขาว.
ฉันทำโจ๊กแล้ว
กระโดดขึ้นไปบนธรณีประตู
เรียกแขกแล้ว
แขกได้ยิน
พวกเขาสัญญาว่าจะอยู่ที่นั่น
แขก - ไปที่สนาม
ข้าวต้ม - บนโต๊ะ
ครูเล่นซ้ำเพลงโดยกระตุ้นให้เด็กจบคำด้วยเสียงกับ (ในตัวเอน).
ความลึกลับ:
บนแผ่นกระดาษที่นี่และที่นั่น
ดอกไม้ไฟสีม่วง,
นี่เป็นวันเดือนพฤษภาคมอันอบอุ่น
บุปผา... (ม่วง)
บันทึก. สำหรับ งานของแต่ละบุคคลกับเด็กที่เชี่ยวชาญการออกเสียงเสียงไม่ดีส, ส, คุณสามารถใช้หน้าที่เกี่ยวข้องได้ สมุดงาน. (บทเรียนการรู้หนังสือสำหรับเด็ก กลุ่มกลาง - M.: Mozaika-Sintez, 2549. - หัวข้อ: “เสียงกับ"
วรรณกรรม:
วี.วี. ชั้นเรียน Gerbova เรื่องการพัฒนาคำพูด
โปรแกรม “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” เรียบเรียงโดย N.E. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. วาซิลีวา.
โอลกา คุซเนตโซวา
GCD เรื่องวัฒนธรรมเสียงพูด “เสียง [S]” (กลุ่มกลาง)
สถานศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลรวมโรงเรียนอนุบาลประเภทที่ 49 "ตกลง"
เชิงนามธรรม
โดยตรง-กิจกรรมการศึกษาวี กลุ่มกลาง
เรื่อง: « วัฒนธรรมการพูดที่ดี. เสียง"กับ"
ทิศทาง: “พัฒนาการทางปัญญาและการพูด”
พื้นที่การศึกษา: "การสื่อสาร", "ความรู้ความเข้าใจ", "การเข้าสังคม", "สุขภาพ"
ทำขึ้น:
ครู
คุซเนตโซวา โอ.วี.
เนื้อหาของโปรแกรม:
อู๋ "การสื่อสาร".
1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
แนะนำการออกเสียง เสียง"กับ";
เรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง"s" ในพยางค์, ในพยางค์, ประโยค;
2. งานพัฒนา:
พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก
พัฒนาความสนใจ การคิด การพูดที่สอดคล้องกัน
พัฒนาการประสานงานของมอเตอร์
3. งานด้านการศึกษา:
การพัฒนาทักษะการสื่อสารและ วัฒนธรรมเสียงสุนทรพจน์;
การก่อตัวของความสนใจในกิจกรรม
อู๋ "ความรู้ความเข้าใจ".
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ
องค์กรพัฒนาเอกชน "การขัดเกลาทางสังคม"
พัฒนาความคิดเชิงภาพและเชิงเปรียบเทียบต่อไป
เรียนรู้ที่จะไม่ตะโกนจากที่นั่งของคุณ
องค์กรพัฒนาเอกชน "สุขภาพ"
เสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ
วัสดุ: รูปภาพที่มีภาพวัตถุ ภาพวาดดวงอาทิตย์ ตะกร้า วงกลม โปสเตอร์สำหรับพูด
งานคำศัพท์: หิมะ, รองเท้าบู๊ต, เลื่อน, เครื่องบิน, ถักเปีย, พระอาทิตย์, กระทะทอด, สุนัขจิ้งจอก
งานเบื้องต้น:
การพัฒนาทักษะยนต์ของอุปกรณ์ข้อต่อ
เดาปริศนา;
บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
การดูภาพที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
การย้าย GCD:
เด็ก ๆ วันนี้เรามีแขกในบทเรียนของเรา มาทักทายพวกเขากันดีกว่า (เด็ก ๆ ทักทายแขก).
ตอนนี้ฉันอยากจะเล่าปริศนาบางอย่างให้คุณฟัง
ลอยอย่างกล้าหาญในท้องฟ้า
แซงนกที่กำลังบิน
มนุษย์ควบคุมมัน
นี่คืออะไร? (เครื่องบิน).
ฉันเอาบล็อกไม้โอ๊คสองอัน
นักวิ่งเหล็กสองคน
ฉันติดแถบไว้ที่บาร์
มอบหิมะให้ฉัน พร้อม…. (เลื่อน).
ดู: ฤดูหนาวสีขาว
ดู: ในน้ำค้างแข็งของบ้าน
เพื่อไม่ให้เท้าของคุณเย็น
ใส่รองเท้าเร็วๆ... (รองเท้าบูท).
คุณหยอกล้อ - เธอกัด
คุณดูสิ - คุณกำลังกอดรัดอยู่แล้ว
เธอนั่งอยู่บนโซ่
บ้านได้รับการปกป้องอยู่เสมอ (สุนัข).
คำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
เกี่ยวกับอะไร เสียงที่พวกเขาเริ่มต้น?
(คำตอบของเด็ก: บน เสียง"กับ")
ถูกต้องแล้ว เสียง"กับ".
น่าสนใจขนาดไหน. เสียง. เราจะปิดฟันหน้าและไม่ยอมให้ลิ้นหลุดออกมา ปลายลิ้นจะสัมผัสกับฟันหน้าล่าง และให้เราหายใจออกกล่าวว่า “สสสสส”.
ตอนนี้เรามาทำยิมนาสติกแบบประกบกับคุณกันดีกว่า
เราจะระเบิดให้สูง: สสส (ยืนเขย่งเท้า).
เราจะเป่าให้ต่ำ: สสส (นั่งลง).
เราจะระเบิดไปไกล: สสสส
เราจะระเบิดอย่างใกล้ชิด: สสส. (มือต่อปาก).
ทำได้ดีมาก นั่งลงเถอะ บัดนี้จงตั้งใจฟังและพูดซ้ำกับข้าพเจ้า
สะ-สะ-สะ- สุนัขจิ้งจอกกำลังนั่งอยู่ใต้ต้นสน
ฉันกำลังนำซุปซูซูมาให้สุนัข
Sy-sy-sy- ลูกช้างยืนอยู่บนตาชั่ง
หิมะตกลงมาบนพวงมาลัย
Os-os-os- มีกะลาสีอยู่บนดาดฟ้า
คือ-คือ-คือ- ฉันกินข้าว.
ที่ เสียงเราพูดบ่อยที่สุด?
คำตอบของเด็ก: พูดบ่อยที่สุด เสียง"กับ".
ขวา. ตอนนี้เราจะเล่น ฉันจะออกเสียง เสียงพยางค์ คำพูด และคุณปรบมือถ้าคุณได้ยิน เสียง"กับ".
ส, เค, วี, ม, ส;
ซา, มา, ซู, อู๋, คุณ;
น้ำผลไม้ ดอกป๊อปปี้ ข้าว แมว ขยะ บ้าน
ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?
คำตอบของเด็ก: ฤดูใบไม้ผลิ.
คุณรู้สัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิ?
คำตอบของเด็ก: หิมะละลาย, ดอกตูมพอง, หญ้าปรากฏขึ้น, ใบไม้ผลิบาน.
ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?
คำตอบของเด็ก: สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะดวงอาทิตย์เริ่มทำให้โลกอบอุ่น
ขอให้มีช่วงเวลาที่สดใสทางกายภาพ
พระอาทิตย์ก็ขึ้นแบบนี้
สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น
(ยกมือขึ้นยืดตัว).
ในเวลากลางคืนดวงอาทิตย์จะตก
ข้างล่าง ข้างล่าง ข้างล่าง
(หมอบลงวางมือบนพื้น).
โอเค โอเค พระอาทิตย์กำลังหัวเราะ
และเราอยู่อย่างมีความสุขภายใต้ดวงอาทิตย์
(เรากระโดดตรงจุดปรบมือ).
แค่ดวงอาทิตย์ของเราเศร้า มันสูญเสียคำพูดทั้งหมดจากตะกร้าและเสียใจมาก ฉันจะช่วยเขาได้อย่างไร? ในตะกร้ามีคำพูดด้วย เสียง"กับ"พวกเขาหลงทาง คุณจะเกิดคำพูด เสียง"กับ"ให้วงกลมแล้วตั้งชื่อคำแล้วใส่วงกลมลงในตะกร้า
เด็กๆ เกิดคำศัพท์ขึ้นมา เสียง"กับ"ตั้งชื่อแล้วใส่วงกลมลงในตะกร้า ในตอนท้ายครูนับจำนวนวงกลม
ทำได้ดี! มีกี่คำ. เสียง"กับ"คุณรู้. และดวงอาทิตย์ของเราก็กลับมาร่าเริงอีกครั้ง (ฉันหันดวงอาทิตย์ออกไป และตอนนี้ก็ถึงแล้ว "รอยยิ้ม").
ทีนี้มาเล่าบทกวีให้ดวงอาทิตย์ฟัง แต่ไม่ใช่บทกวีธรรมดา แต่ใช้รูปภาพเป็นหลัก (พูดตรงๆกับการแสดง).
เราเรียนรู้ เสียงซี: ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา.
โต๊ะ เครื่องบิน กระทะ จิ้งจอก
สเลด ลูกเกด ชาม ถุงเท้า
ชีส สกู๊ตเตอร์ แอปริคอท สไปเก็ต
เก้าอี้ ตุ๊กตาหิมะ รถดัมพ์ ไส้กรอก
พวกเรารู้ เสียงซี: ซา-ซา-ซา, ซา-ซา-ซา.
พระอาทิตย์ได้เตรียมเกมให้เราแล้ว "กระต่ายซันนี่". ผู้นำเสนอออกมาและพูดคำต่อไปนี้อย่างชัดเจนโดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำศัพท์ด้วย เสียง"กับ".
“แสงตะวันกำลังเล่นอยู่บนผนัง
ใช้นิ้วล่อพวกมัน ปล่อยให้พวกมันวิ่งมาหาคุณ”
หลังจากนั้นเขาก็ปล่อยแสงตะวันออกมาด้วยความช่วยเหลือของกระจกและทุกคนก็พยายามจับมัน (เกมนี้เล่นซ้ำ 2-3 ครั้ง).
การสะท้อน.
วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน?
คำตอบของเด็ก: - พบกับ เสียง"กับ";
เราคุยกันผ่านเล่นเกมต่างๆด้วย เสียง"กับ";
พวกเขาพูดจาบริสุทธิ์
เอเลนา ซุบเชนโก
สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการ ทิศทาง "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด" “เสียง S, S” (กรัมกลาง)
สรุปกิจกรรมการศึกษาบูรณาการ
ทิศทาง« การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด»
« เสียงซี"ส"
(กลุ่มกลาง)
เป้า: การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์สัทศาสตร์อัตโนมัติ เสียงซี, พูดเป็นคำ วลี และประโยค
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องในเด็ก เสียงซี, Sy ในพยางค์ คำ และประโยค
การขยายพจนานุกรมกริยา พจนานุกรมคำคุณศัพท์
การปรับปรุงโครงสร้างวากยสัมพันธ์ของคำพูด (ความสามารถในการสร้างประโยคง่ายๆ);
พัฒนาการ:
- การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจทางสายตาและการได้ยิน, ข้อต่อ, ละเอียดและ ทักษะยนต์ขั้นต้น, การคิดเชิงเชื่อมโยง, ความไวต่อการสัมผัส;
เกี่ยวกับการศึกษา:
การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อ กิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการ,
การพัฒนาการควบคุมตนเองในการพูด
การพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรและทักษะการมีปฏิสัมพันธ์
อุปกรณ์: เซมาฟอร์ ของเล่นสำหรับเล่น "กระเป๋าวิเศษ", คุณสมบัติสำหรับเกม “เลือกคู่”,ผ้าสักหลาด,ภาพสำหรับเขียนเรื่อง "เสื้อคลุมกันแดดสีน้ำเงิน",ดินสอ,เครื่องบันทึกเทป
งานเบื้องต้น: ชี้แจงการออกเสียง เสียงซี, พูดแยกเป็นคำ, ประโยค; การเรียนรู้แบบฝึกหัดการประกบ ยิมนาสติกนิ้ว "ปั๊ม", เด็กๆ ฟังนิทาน "เสื้อคลุมกันแดดสีน้ำเงิน".
ความคืบหน้าของบทเรียน
เวลาจัดงาน
(การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน).
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม
ครู: - สวัสดีทุกคน. คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในวันนี้? (เราจะเล่น เราจะเรียน เราจะฟัง ฯลฯ)
จิตยิมนาสติก
ครู: - พวกคุณมองออกไปนอกหน้าต่าง ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี? (คำตอบของเด็ก)
เมื่อฝนตกเราก็รู้สึกเศร้า แสดงให้เราเห็นว่าเราเศร้าแค่ไหน (เด็ก แกล้งทำเป็นเศร้า) . เมื่อพระอาทิตย์ส่องแสงเราก็มีความสุขและมีความสุข แสดงให้เราเห็นว่าเรามีความสุขแค่ไหน (เด็ก แสร้งทำเป็นมีความสุข) .
ยิมนาสติกแบบประกบ
(การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ).
ครู:- พวกคุณจงตั้งใจฟังคำที่ฉันพูดและตอบว่าอันไหน เสียงพบได้ในทั้งหมด คำ: ฤดูใบไม้ร่วง เศร้า ซันนี่ ซันนี่ เซลโน (เสียงซี) . นี่เพลงของใครคะ? (นี่คือเพลงของน้ำ). มาจำและออกกำลังกายลิ้นเพื่อร้องเพลงน้ำได้อย่างถูกต้อง
(เด็ก ๆ ออกกำลังกายข้อต่อ “ลิ้นกำลังมองหารอยแตกในรั้ว”, "ม้วน", “จิ๋มโค้งหลัง”).
ครู: - บัดนี้เราจะร้องเพลงสายน้ำให้ดังก่อนแล้วจึงค่อย ๆ ร้องเพลง (เด็ก ๆ ออกเสียงยาว เสียงซีและนักบำบัดการพูดจะควบคุมการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียงจากเด็กทุกคน).
ยิมนาสติกนิ้ว
นักบำบัดการพูดชวนเด็กๆ ทำ ยิมนาสติกนิ้ว "ปั๊ม"ใช้ดินสอ
เกม "จับ เสียง»
(แจกสัญญาณให้กับเด็กๆ).
ครู: - พวกคุณมีสัญญาณอยู่ในมือ ถ้าคุณได้ยิน เสียงซีมารับพวกเขา
เอส, เอ็ม, พี, ส, เค, เอส ฯลฯ
เช่นเดียวกับพยางค์: SO, VA, MO, SA, TU, SY ฯลฯ
เช่นเดียวกับคำพูด: ซุป บ้าน ชาม แมว จมูก
เกม "กระเป๋าวิเศษ"
ได้ยินเสียงแมวร้องอยู่ในห้อง
ครู: - พวกคุณคิดว่าเป็นใคร? (คำตอบของเด็ก). เอาล่ะ โทรเลย: “คิตตี้ คิตตี้ คิตตี้!” .
นักบำบัดการพูดมาที่โต๊ะ ยกเสื้อคลุมขึ้น มีแมวของเล่นนั่งอยู่ที่นั่น ข้างๆ มีกระเป๋าใบหนึ่งอันสวยงาม
ครู: -ดูสิใครมาเยี่ยมเรา? นี่คือหี
หี: - สวัสดีทุกคน. ฉันชอบที่คุณร้องเพลงน้ำมาก ฉันนำบางสิ่งบางอย่างมาให้คุณ น่าสนใจ. ฉันมีสิ่งของต่างๆ มากมายในกระเป๋า ซึ่งชื่อก็มีเพลงน้ำอยู่ในนั้นด้วย แต่ฉันไม่รู้ว่าสิ่งของเหล่านี้จำเป็นสำหรับอะไร คุณบอกฉันได้ไหม?
เด็กๆ มาที่โต๊ะ หยิบของเล่นออกจากถุงทีละคน ตั้งชื่อและอธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร แต่งประโยคง่ายๆ
เด็ก: - นกหวีด นกหวีด เทียนกำลังส่องแสง พวกเขาสวมลูกปัด
(นาฬิกา เครื่องปั่นเกลือ แปรง เก้าอี้ สี).
นักบำบัดการพูดจะคอยตรวจสอบ การออกเสียงที่ถูกต้องเด็ก เสียง S และ S.
(ในตอนท้ายของเกม นักบำบัดการพูดจะซ่อนแมวอย่างเงียบ ๆ ไว้ใต้เสื้อคลุมถัดไปซึ่งนอนอยู่บนโต๊ะถัดไป)
ฟิซมินุตกา (พร้อมดนตรีประกอบ)
เรานั่งลง ยืนขึ้น นั่งลง ยืนขึ้น
ราวกับว่าพวกเขากลายเป็น Vanka-vstanka
มือกดไปที่เข็มขัด
และพวกเขาก็รีบวิ่งออกไปอย่างรวดเร็ว
เกม “เลือกคู่”
ได้ยินเสียงแมวร้องอีกแล้ว นักบำบัดการพูด เสมอเด็กๆ ให้ความสนใจและขอให้โทรหาเธอ เขาเข้าใกล้โต๊ะและพบแมวตัวหนึ่งอยู่ใต้เสื้อคลุม
หี: - พวกคุณฉันสนุกกับการเล่นกับคุณมาก ฉันเตรียมอีกอันไว้ให้คุณแล้ว เกมที่น่าสนใจ . ดูสิ่งที่ฉันมี (มีคุณสมบัติสำหรับ เกม: แก้ว น้ำตาล บ๊วย จาน ลูกปัด ส้ม) ฉันจะบอกคุณสักคำแล้วคุณจะคิดและตั้งชื่อว่าวัตถุใดที่ตรงกับคำพูดของฉัน
หี: "หวาน" เด็ก: "น้ำตาล"
(สะอาด(จานแก้ว(แก้วสวย(ลูกปัดอร่อย(ส้ม,เปรี้ยว)) (พลัม).
การเขียนเรื่องราว "เสื้อคลุมกันแดดสีน้ำเงิน"
(นักบำบัดการพูดแจกรูปภาพให้เด็ก ๆ แต่งเรื่อง จัดทำผ้าสักหลาด)
ครู: -พวกเรามาขอบคุณจิ๋มกันเถอะ น่าสนใจเกมและเล่าเรื่องให้เธอฟัง "เสื้อคลุมกันแดดสีน้ำเงิน".
ครู: - แม่ช้างมีลูกสาว - ช้างตัวน้อย ใครอยู่กับแม่?
ลูกคนแรก: - ลูกสาวของฉันเป็นช้างตัวน้อย
เขาออกมาพร้อมกับรูปลูกช้างและติดไว้บนผ้าสักหลาด
ครู: - แม่เย็บชุดอาบแดดสีน้ำเงินให้ลูกสาว แม่เย็บอะไร?
ลูกคนที่สอง: -แม่เย็บชุดอาบแดดสีน้ำเงิน
ครู: - สุนัขจิ้งจอกมาเยี่ยมดูชุดอาบแดดสีน้ำเงินและ พูดว่า: ใครมาเขาว่าไงบ้าง?
ลูกคนที่สาม: - สุนัขจิ้งจอกมาและ พูดว่า: “ช่างเป็นชุดคลุมกันแดดสีฟ้าที่สวยงามจริงๆ!”
เด็กคนหนึ่งออกมาพร้อมกับรูปสุนัขจิ้งจอกและติดภาพนั้นไว้บนผ้าสักหลาด
ครู: - สุนัขวิ่งเข้ามาดูชุดอาบแดดสีน้ำเงิน ใครมาวิ่ง?
คุณพูดอะไร?
ลูกคนที่สี่: -สุนัขวิ่งมาและ พูดว่า: “ช่างเป็นชุดคลุมกันแดดสีฟ้าที่สวยงามจริงๆ!”
ครู: - จิ๋มมองเข้าไปในลูกช้าง ใครแวะมาบ้าง? คุณพูดอะไร?
ลูกคนที่ห้า: -จิ๋มมองเข้ามาและ พูดว่า: “ช่างเป็นชุดคลุมกันแดดสีฟ้าที่สวยงามจริงๆ!”
ครู: - ตอนนี้พวกเราสมมติว่า “ชุดคลุมกันแดดสีฟ้าสวยจริงๆ”เพื่อให้ทุกคนเชื่อว่าชุดอาบแดดนั้นสวยงามจริงๆ
(มีการฝึกใช้น้ำเสียงอัศเจรีย์).
สรุปบทเรียน
ครู: - ทำได้ดีมากพวกเรา วันนี้พวกเราทำได้ดีมาก วันนี้เราพยายามร้องเพลงอะไรให้ถูกต้องและชัดเจน? (เพลงน้ำ). คิตตี้ก็ชอบคุณมากเช่นกัน เธอตัดสินใจเลี้ยงลูกกวาดที่เธอชอบ นั่นก็คือ ไอริส “คิตตี้ คิตตี้”.
เด็กหลายคนประสบปัญหาเล็กน้อยในการพูดและการเปล่งเสียง แต่ตามกฎแล้วเมื่ออายุ 5-7 ปีปัญหาดังกล่าวจะหายไปเอง อุปกรณ์การพูดของเด็กพัฒนาขึ้น การผลิตเสียงดีขึ้น และทารกเริ่มพูดได้ชัดเจน นอกจากนี้ยังมีปัญหาที่คงอยู่ตลอดชีวิตหากไม่ได้รับการดูแลอย่างเหมาะสม ซึ่งอาจต้องใช้นักบำบัดการพูดหรือการบำบัดคำพูดและการฝึกพูดโดยอิสระ ยิ่งคุณเริ่มแก้ไขและเอาชนะความผิดปกติในการพูดได้เร็วเท่าไร กระบวนการนี้ก็จะง่ายขึ้นสำหรับเด็กมากขึ้นเท่านั้น คุณสามารถเริ่มการผลิตเสียงได้ด้วยตัวเอง - ในกรณีส่วนใหญ่ การบำบัดด้วยคำพูดและ แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดไม่ใช่เรื่องยาก
ในการบำบัดด้วยคำพูดการผลิตเสียงเป็นกระบวนการพิเศษที่รวมการพัฒนาทักษะการออกเสียงของตัวอักษรบางตัวรวมถึงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างจลน์ศาสตร์การมองเห็นและระบบประสาท ดังนั้นในระหว่างการผลิตเด็กจึงเรียนรู้ที่จะออกเสียงจดหมายตามความต้องการในชุดต่างๆและแยกกัน
เด็ก ๆ มักประสบปัญหากับการออกเสียงของเสียงผิวปาก - สิ่งเหล่านี้อาจเป็นซิกมาติซึม (เมื่อเด็กออกเสียงในรูปแบบที่บิดเบี้ยวแทนเสียง s หรือ s) หรือปรซิกมาติซึม - ในกรณีนี้เสียงผิวปากจะถูกแทนที่ด้วยบางส่วน อีกอันหนึ่ง (พูดหน้า, เปล่งเสียงดังกล่าว)
การผลิตเสียงมีความสำคัญมาก ประเด็นก็คือว่าแต่อย่างใด ความผิดปกติของคำพูดอิทธิพล ระบบประสาท. การออกเสียงเสียงไม่ถูกต้องหรือบกพร่องอาจทำให้เกิดโรคต่อไปนี้:
- dysgraphia - ความผิดปกติต่างๆ การเขียน, การจัดเรียงตัวอักษรใหม่อัตโนมัติขณะเขียน, การแทนที่ตัวอักษร ฯลฯ ;
- ดิสเล็กเซีย - ไม่สามารถอ่านข้อความได้อย่างเพียงพอและใส่ตัวอักษรลงในข้อความที่สอดคล้องกัน
- dyslalia - การรบกวนอย่างรุนแรงในการออกเสียงของเสียงบางอย่าง
วิธีการพูดเสียง S และ S อ่อน
การออกเสียงที่ถูกต้องของ sibilants ขึ้นอยู่กับรูปร่างของกล้ามเนื้อลิ้น - คุณต้องแน่ใจว่าลิ้นอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง การออกเสียงปกติจะเกิดขึ้นดังนี้: ลิ้นแบนที่ผ่อนคลายจะถูกกดแนบกับฟันโดยให้ขอบด้านข้าง และปลายลิ้นจะพาดพิงถึงฐานของฟันหน้าด้านล่าง ลิ้นมีรูปร่างคล้ายเนินและมีโพรงตรงกลาง
หากทารกไม่ได้แยกจากจุกนมหลอกในวัยเด็ก เขาอาจมีลิ้นแบนราบเรียบ และความแตกแยกและการเปลี่ยนแปลงแสดงออกได้ไม่ดี หากไม่มีโพรงซึ่งมีกระแสลมเกิดขึ้นเมื่อหายใจออก กระแสที่ก่อให้เกิดเสียงหวีดหวิวจะไม่ปรากฏ
ข้อต่อที่ถูกต้องของ S และ S
ควรเหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มเล็กน้อยเพื่อให้ฟันเผยออก ช่องว่างระหว่างฟันไม่เกินสองมิลลิเมตร ปลายลิ้นที่ผ่อนคลายได้รับการแก้ไขบนฟันล่าง ส่วนหน้าของหลังลิ้นเกิดรอยแหว่งด้วยฟันซี่บน ในขณะที่ส่วนตรงกลางของหลังลิ้นขึ้นไปถึงส่วนที่แข็งของเพดานปาก ขอบด้านข้างของลิ้นกดติดกับฟัน ส่วนที่อ่อนนุ่มของเพดานปากจะถูกยกขึ้นและกดลงบนคอหอย ดังนั้นจึงเป็นการปิดกั้นอากาศไม่ให้เข้าไปในโพรงจมูก เอ็นควรจะผ่อนคลายในเวลานี้โดยไม่มีการสั่นสะเทือนของเสียง
แบบฝึกหัดการออกเสียงเสียง С และ Сь
เพื่อพัฒนา การออกเสียงที่ถูกต้องเสียง Sya คุณจะต้องทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับการรับรู้สัทศาสตร์ ก่อนทำแบบฝึกหัด ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กรู้วิธีออกเสียงเสียง S และ S (มีคลาสประเภทนี้อยู่แล้ว) และสามารถแยกแยะระหว่างเสียง D และ T รวมถึง V และ F ได้
การออกกำลังกายที่ดีที่สุดซึ่งช่วยพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และเข้าใกล้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง C และ S นั้นมีพื้นฐานมาจากการเลียนแบบเสียง เสนอภาพหลายภาพให้ลูกของคุณแสดง:
- ปั๊มธรรมดา
- ยางรถจักรยานถูกตะปูเจาะ
- บอลลูนที่มีอากาศออกมา
ชุดรูปภาพอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุและความสนใจของเด็ก สิ่งสำคัญคือการแสดงให้ชัดเจนโดยใช้ตัวอย่างที่เด็กสามารถเข้าถึงได้และเข้าใจได้ว่าเสียง S และ S แตกต่างกันอย่างไร ฝึกท่องจำเสียงต่อไปโดยการเดาเสียง หรือพัฒนาทักษะการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
ข้อต่อที่ถูกต้องเมื่อออกเสียงเสียง C
ปลายลิ้นจับจ้องไปที่ฟันล่าง ริมฝีปากแยกกันมากในการยิ้ม และไม่ทับฟัน ฟันเกือบจะปิด ควรปล่อยอากาศออกอย่างแรง โดยรู้สึกถึงการเคลื่อนไหวไปตามร่อง หากคุณเอาฝ่ามือปิดปากแล้วออกเสียงเสียง C คุณจะรู้สึกถึงกระแสลมเย็นๆ บนผิวของคุณ
หลังจากออกกำลังกายด้วยเสียง Сь เสร็จแล้ว คุณสามารถไปยังเสียง С ได้ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายความแตกต่างให้เด็กฟัง แสดงให้ชัดเจน และปล่อยให้เขารู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างเสียง С และ Сь อย่างมีการเคลื่อนไหวร่างกายและชัดเจน เน้นย้ำว่าเมื่อออกเสียงเสียง S เด็กจะยิ้ม ในขณะที่เสียง S ที่แข็งและทื่อจะทำให้หน้าตาบูดบึ้งเหมือนการยิ้มมากกว่า
แบบฝึกหัดเตรียมการ
ก่อนอื่นคุณต้องระบุความสามารถในการปล่อยกระแสอากาศด้วยกำลัง คุณต้องสูดอากาศ เป่าด้วยแรงผ่านริมฝีปากแล้วพับเป็นท่อ คุณสามารถควบคุมกระแสลมได้ด้วยมือ (สำหรับผู้ใหญ่) แต่ควรให้เด็กเป่าสำลี ขนนก หรือกระดาษแผ่นเล็กจากมือจะดีกว่า
เพื่อให้รู้สึกถึงการก่อตัวของร่องได้ดีขึ้นในระหว่างการออกเสียง S หรือ S คุณต้องออกกำลังกายเพื่อความยืดหยุ่นและการเคลื่อนไหวของลิ้น คุณต้องเหยียดลิ้นออกแล้ววางลงบนริมฝีปากอย่างใจเย็น คุณต้องวางไม้เรียบ ไม้ขีด หรือไม้จิ้มฟันไว้ตามลิ้น (บริเวณที่มีร่องปรากฏ) แล้วกดลงเพื่อให้ปรากฏร่อง ฟันเปิดกว้าง ริมฝีปากโค้งมนเล็กน้อย ในตำแหน่งนี้คุณต้องเป่าลมแรงหลายครั้ง ควรออกกำลังกายซ้ำจนกว่าผลลัพธ์จะรวมเข้าด้วยกัน
เมื่อเวลาผ่านไป คุณสามารถไปยังเวอร์ชันที่ซับซ้อนมากขึ้นของแบบฝึกหัดนี้ได้ - ทำซ้ำแบบเดียวกันแต่ไม่ต้องติดไม้
ในการออกเสียงเสียง C อย่างถูกต้องคุณต้องควบคุมตำแหน่งของลิ้นและริมฝีปากของคุณและยังรู้สึกถึงกระแสลมเย็นที่เคลื่อนไปตามลิ้นในระหว่างการออกเสียง หากคุณไม่สามารถออกเสียงเสียง C ได้อย่างถูกต้องด้วยเหตุผลบางประการคุณควรกลับไปที่แบบฝึกหัดเตรียมการและทำแบบฝึกหัดเหล่านี้อีกครั้ง หลังจากนี้เท่านั้นจึงจะเป็นไปได้ที่จะทำให้การออกเสียงเป็นแบบอัตโนมัติ
แบบฝึกหัดข้อต่อ
- ยิ้มกว้าง - คุณต้องยิ้มให้ริมฝีปาก (คล้ายกับการออกเสียงเสียงและ) ในขณะที่ควบคุมความตึงเครียดของริมฝีปาก - ฟันของคุณควรเปิด
- ผิวปาก - ด้วยฟันที่กัดคุณจะต้องเหยียดริมฝีปากด้วยท่อเช่นเดียวกับเมื่อผิวปาก
- เมื่อเชี่ยวชาญทั้งสองแบบฝึกหัดแล้ว คุณจะต้องสลับด้วยการนับช้าๆ เป็นจังหวะและวัดผล
- ทำความสะอาดฟัน - การออกกำลังกายที่ดีสำหรับการประกบทำได้ดังนี้: ริมฝีปากเปิดด้วยรอยยิ้มกว้างปลายลิ้นลูบฟัน - อันดับแรกฟันบนจากล่างขึ้นบนและจากซ้ายไปขวาจากนั้นฟันล่าง
- มันจะมีประโยชน์ในการทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ตามลำดับ
- เข็มนาฬิกา - ริมฝีปากเปิดด้วยรอยยิ้ม ฟันเปิดเล็กน้อย ปลายลิ้นสลับสัมผัสที่มุมปาก จำเป็นต้องควบคุมการไม่สามารถเคลื่อนไหวของกรามล่างได้ (คางไม่ควรขยับ)
- สวิง - ด้วยการออกกำลังกายนี้คุณจะสามารถเคลื่อนไหวลิ้นได้สูง ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายยกขึ้นจนถึงปลายจมูกมากที่สุด จากนั้นจึงขยายไปทางคาง หลังจากนั้น ลิ้นจะขึ้นไปที่ริมฝีปากบนและตกลงไปด้านล่าง จากนั้นแตะช่องว่างระหว่างฟันบนกับริมฝีปาก จากนั้นจึงพักบนช่องว่างระหว่างฟันล่างและริมฝีปากล่าง คุณต้องแน่ใจว่าลิ้นของคุณแบนและกว้างตลอดเวลา และริมฝีปากของคุณไม่โอบกับแนวฟัน
แบบฝึกหัดอัตโนมัติ
การผลิตเสียงเริ่มต้นด้วยการระบุปัญหาในการออกเสียง จากนั้นจึงจำเป็นต้องเตรียมอุปกรณ์การพูดและช่องปากเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง เรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง ตั้งค่าการออกเสียงที่ง่ายและทำให้เป็นอัตโนมัติ ในการทำเช่นนี้ให้ใช้วิธีการต่อไปนี้: คุณต้องค่อยๆ แนะนำเสียงเป็นพยางค์ก่อนจากนั้นจึงใช้เสียงง่ายและ คำพูดที่ยากลำบากตามด้วยประโยคและเสรีภาพในการพูด
การออกเสียงแบบแยกส่วนทำได้โดยการออกเสียงเสียงแบบแยกซ้ำๆ ขณะเดียวกันก็คอยติดตามการเคลื่อนไหวของฟัน ลิ้น และริมฝีปากอยู่ตลอดเวลา
เมื่อเด็กเริ่มทำแบบฝึกหัดข้อต่อที่เรียบง่ายและซับซ้อนอย่างง่ายดายและออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ควรแนะนำการออกเสียงพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลังในบทเรียน พยางค์ตรง - Sa, Sy, Se, So, Su ย้อนกลับ - Ac, Ys, Es, Os, Us ระบบอัตโนมัติของ soft X ก็มีความสำคัญเช่นกัน - Xia, Xiu, Xi, Syo และในตำแหน่งย้อนกลับ
การสร้างเสียง (อัตโนมัติ) ด้วยคำพูดที่เป็นอิสระเป็นขั้นตอนที่ยากที่สุด เป็นการยากที่จะทำความคุ้นเคยกับการพูดอย่างถูกต้อง ดังนั้น ชีวิตประจำวันและในชีวิตประจำวันคุณต้องมุ่งเน้นไปที่การออกเสียงที่ผิดและพยายามอย่างหนักในการออกเสียงที่ถูกต้อง
การผลิตเสียงและระบบอัตโนมัติในการบำบัดด้วยคำพูดนั้นไม่เพียงถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการสร้างการออกเสียงเท่านั้น แต่ยังต้องเอาชนะการเชื่อมต่อและเอ็นสะท้อนที่มีเงื่อนไขที่ไม่ถูกต้องอีกด้วย
ไม่เพียงแต่การผลิตเสียงเท่านั้นที่สำคัญ แต่ยังรวมถึงระบบการออกเสียงอัตโนมัติด้วย ริมฝีปากและลิ้นจะต้องอยู่ในตำแหน่งที่ต้องการโดยอัตโนมัติเพื่อที่จะออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง ระบบอัตโนมัติในการสนทนาสดสามารถทำได้โดยการท่องจำบทกวีและเพลง - การบำบัดด้วยคำพูดให้ความสำคัญกับการฝึกเข้าจังหวะเล็กน้อย หากคุณมีปัญหาในการเลือก วัสดุที่เหมาะสมคุณสามารถชมวิดีโอที่แสดงระบบเสียงอัตโนมัติที่ถูกต้องโดยใช้เพลง บทกวี และทวนลิ้นได้ตลอดเวลา
เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็กให้เลือกเสียง (s - s) แยกเป็นพยางค์คำในประโยคด้วยหูและใช้อย่างถูกต้อง
งาน:
เข็มหมุด การดำเนินการที่ถูกต้องแบบฝึกหัดข้อต่อ
ตอกย้ำการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง s – s;
พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์, ความจำ, การคิด, ทักษะยนต์อ่อน;
ฝึกเด็ก ๆ ในการกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ (ต้น, กลาง, ปลาย)
สอนอย่างถูกต้องระบุความนุ่มนวลและความแข็งของพยัญชนะด้วยสีที่เหมาะสม (ตัวอย่างสีน้ำเงินและสีเขียว)
ฝึกแต่งประโยคด้วยเสียง ส และ ส
ฝึกการแสดงน้ำเสียงของคำพูดในภาษาทวิสเตอร์ลิ้น ในภาษาทวิสเตอร์ลิ้นล้วนๆ
แก้ไขภาพตัวอักษร "c"
วัสดุ: รูปภาพพร้อมเสียง s และ s", เด็กชาย Sasha และเด็กหญิง Simona, ดวงอาทิตย์, หมวกนกสำหรับเสียง s และ s", แจกันสีน้ำเงินและสีเขียว, ดอกไม้สำหรับเสียง s และ s", รถพ่วงสีน้ำเงินและสีเขียว, แต่ละ 3 ชิ้น, พยางค์ ด้ายสี และผ้าสักหลาด
ใน.:เพื่อนๆ เพื่อให้ภาษาทำงานได้ดี เราจะทำในชั้นเรียน ยิมนาสติกสำหรับลิ้น
1. " แยมแสนอร่อย»: ลองนึกภาพว่าคุณกำลังกินแยมและทำให้ริมฝีปากของคุณเปื้อน คุณต้องเลียพวกเขาอย่างระมัดระวัง ยิ้ม อ้าปาก อย่าปิดปาก “เลีย” แยมจากริมฝีปากบน พยายามอย่าประคองลิ้นด้วยริมฝีปากล่าง
2. สวิง: แกว่งลิ้นของคุณด้วยการแกว่ง: ยิ้ม, อ้าปากของคุณ, นับ "หนึ่ง" ลดปลายลิ้นของคุณไว้ด้านหลังฟันล่าง, นับ "สอง" - ยกลิ้นขึ้นด้านหลังบน ฟัน. ทำซ้ำห้าถึงหกครั้ง
3. “นาฬิกา”: มาดูกันว่านาฬิกาทำงานอย่างไร ยิ้ม อ้าปาก สลับไปที่มุมปากซ้ายแล้วไปทางขวา ทำซ้ำห้าถึงสิบครั้ง
4. “แพนเค้ก” มาดูกันว่ามีแพนเค้กอะไรบ้าง ยิ้ม อ้าปาก วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างและค้างไว้โดยไม่ขยับเป็นเวลาผู้ใหญ่นับห้าถึงสิบ
ยิมนาสติกนิ้ว:
1. นิ้วถือสัมภาระได้มาก
และแน่นอนว่าเราเหนื่อย
มานวดนิ้วกันเถอะ
เพื่อพักผ่อนอย่างรวดเร็ว
(เด็กถูนิ้วทั้งหมดหลายครั้งติดต่อกัน)
2. เราจะจับมือกัน
มันเหมือนกับว่าพวกเขาถูกทำให้ตาบอดด้วยแป้ง
เราเริ่มลดลง
อย่าเพิ่งคลี่คลาย!
(เด็ก ๆ ประสานมือกัน นิ้วชี้ขึ้น ข้อศอกชี้ไปในทิศทางที่ต่างกัน)
การออกกำลังกายการหายใจ
1. “ปั๊ม”: ปั๊มขนาดใหญ่ทำงานกับการหายใจเข้าและหายใจออก “C” ปั๊มขนาดเล็กหายใจเข้าและหายใจออก “C” ทำซ้ำบ่อยๆ
ใน.:ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟังและคุณตั้งใจฟัง
พระอาทิตย์เริ่มร้อนขึ้นเรื่อยๆ
มันเริ่มหยด
หิมะไหลมาจากทุ่งนาในลำธาร
คุณเดาเวลาหรือไม่? /ฤดูใบไม้ผลิ/
พวกคุณมีอารมณ์แบบไหนในฤดูใบไม้ผลิ?
เด็ก:เบิกบาน เบิกบาน เศร้า เศร้า เศร้าหมอง โกรธ......
ใน.:พระอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิกลิ้งไปบนท้องฟ้าและละลายหิมะท่ามกลางดอกไม้ที่สวยงามและเบ่งบาน Sasha และ Simone หยิบดอกไม้แล้วพาไปที่กลุ่ม แต่พวกเขาไม่สามารถจัดในแจกันได้ มาช่วยพวกเขากระจายดอกไม้อย่างถูกต้อง เราจะใส่ดอกไม้เหล่านั้นในแจกันสีน้ำเงินหากชื่อของดอกไม้มีตัว “C” ที่แข็ง และเราจะใส่แจกันสีเขียวหากได้ยินเสียง “Сь” เบา ๆ
เด็ก:นาร์ซิสซัส - ใส่แจกันสีน้ำเงิน, ไลแลค - เขียว, แกลดิโอลัส, ดอกแอสเตอร์, ไอริส ฯลฯ
ใน.:ดูกลิ่นดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิใครมาหาเรา?
เด็ก:ตัวต่อ
ใน.:เธอนำเกมภาษาบริสุทธิ์ที่น่าสนใจมาให้เรา คุณต้องการที่จะเล่น?
SA - SA-SA บินมาหาเราใคร? /ตัวต่อ/
ย้ำเด็กอีกครั้งให้ชัดเจน
CO - CO - CO เกิดอะไรขึ้นกับรถ? /ล้อ/
SY - SY - SY ปลาดุก...? /หนวด/
อิสก้า – อิสก้า บนโต๊ะ…..? /ชาม/
AC – AC – AC คุณซื้อ…..? /ควาส/
ใน.:เด็กชาย Sasha และ Simone ชอบเล่นกับรถพ่วง Sasha มีรถพ่วง สีฟ้าและเมื่อมีสามหน้าต่างหากคุณได้ยินเสียง "C" ที่จุดเริ่มต้นจากนั้น 1 หน้าต่างหากอยู่ตรงกลางแล้ว 2 หน้าต่างหากในตอนท้ายก็จะเป็น 3 หน้าต่าง และซีโมนก็มีตัวอย่างสีเขียว (การกระทำแบบเดียวกันกับเสียง "Сь")
นาทีพลศึกษา “นก”
นกบินกระพือปีก
พวกเขาก้มลงเหนือน้ำแล้วส่ายหัว
พวกเขารู้วิธีที่จะยึดถือตนเองอย่างภาคภูมิใจและกล้าหาญ
พวกเขานั่งบนพื้นอย่างเงียบ ๆ และเงียบ ๆ
ใน.:พวกนกบินมาหาเราเพื่ออาบแดดอันอบอุ่นพวกมันไม่ธรรมดา แต่พูดได้
เด็ก:ฉันเป็นนกนางแอ่น ในนามของฉัน มีเสียงพยัญชนะแข็งตัว “S” /ศิลปินสวมหน้ากาก ทหารสวมหมวกกันน็อค/
ฉันคือนกฮูกในชื่อของฉัน เสียงแข็ง“ส” / พ่อของซานย่าเป็นศิลปิน เขาเป็นศิลปินเดี่ยวในละคร /
ฉันเป็นหัวนม ชื่อของฉันมีพยัญชนะนุ่ม “Сь” /ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว ต้นสนโตแล้ว/
/ช่างซ่อมรถยนต์นำปั้มมาบรรทุก ต้นกล้าปรากฏขึ้น - ใบไม้ผลิบาน; โต๊ะที่มีตาชั่ง ดวงอาทิตย์จากสวรรค์แห่งอามิ สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง Sveta ด้วยเชือกกระโดด ซานย่ามีสุนัข และสุนัขก็มีจมูก ข้างๆพรมมีเครื่องดูดฝุ่น,ปั๊มอยู่ข้างล้อ; ในชามมีกะหล่ำปลีดองแต่กระทะเปล่ากลับว่างเปล่า/
เกม "อะไรกับอะไร?"
สวนที่มีลูกพลัมและแอปริคอต
เครื่องบินที่มีล้อและหาง
ชั่งด้วยเนยและชีส
ซุปกับถั่วและกระเทียม
กระบะทรายพร้อมที่ตักขยะ
ถุงที่มีกะหล่ำปลีและหัวไชเท้า
ดอกทานตะวันที่มีใบและกลีบดอก
ห้องรับประทานอาหารพร้อมโต๊ะและเก้าอี้
สะพานที่มีรถบัสและรถราง
ถาดพร้อมแก้วและชาม
ชามกับกะหล่ำปลีและหัวบีท;
พัฟเพสตรี้กับเนยและน้ำตาล
แก้วที่มีลูกเกดและ lingonberries;
ม้านั่งกับหีและสุนัข
ป่าที่มีพุ่มไม้และต้นสน
ผ้าปูโต๊ะมีลายและลวดลาย
เก้าอี้มีพนักพิงและที่นั่ง
Kvass ด้วยน้ำตาลและเกล็ดขนมปัง
เกม "สร้างประโยคจากรูปภาพ"
ตัวอย่างเช่น:
Sasha และ Vanya เก็บลูกพลัม แอปริคอต และลูกเกดในสวน
นักเรียนมัธยมปลายปลูกหัวบีท หัวไชเท้า และกระเทียม
สุนัขจิ้งจอกและนกฮูกทะเลาะกัน
มีปลาคาร์พ crucian อยู่ในตาข่าย
ตุ๊กตาหิมะทำจากหิมะ
การอ่านพยางค์ SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA
ใน.:พวกคุณวันนี้เราได้รู้จักกับเสียงอะไร?
เด็ก:"ค" และ "Сь"
ใน.:เด็กๆ ประดิษฐ์ด้ายสีบนผ้าสักหลาดเพื่อสร้างตัวอักษร C และมอบให้แขกของเรา Simone และ Sasha เป็นของที่ระลึก
วรรณกรรม:
1. “การเรียนรู้ที่จะพูด” V.V. Gerbova, มอสโก 2000
2. “ชั้นเรียนการพัฒนาคำพูดใน โรงเรียนอนุบาล» โอ.ส. Ushakova, มอสโก 2536 “การตรัสรู้”
3. “เด็กในโรงเรียนอนุบาล” นิตยสารฉบับที่ 3, 2549
4. “การเตรียมความพร้อมการสอนการอ่านออกเขียนได้ในระดับอนุบาล” น.ส. Vorontsova, N.S. สตาร์ชินสกี้.