ชั้นเรียนนักบำบัดการพูดกับเด็กๆ 5 6. กุญแจสู่ความสำเร็จ: ความอดทนและการทำงานล้วนผิดพลาด
ความบริสุทธิ์ของคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือกุญแจสู่ชัยชนะของนักเรียนในอนาคต ไม่เป็นความลับเลยที่เด็กที่มีปัญหาในการออกเสียงจะเรียนรู้แย่ลง นอกจากนี้ พวกเขาจะถูกถอนออกมากขึ้น เนื่องจากการสื่อสารที่พวกเขาต้องทำกับเพื่อนใช้พลังงานจากพวกเขามากเกินไป
เพื่อให้เข้าใจเด็ก ๆ เหล่านี้จำเป็นต้องพยายามดังนั้นเมื่ออายุ 5-6 ปีที่คอมเพล็กซ์เริ่มก่อตัวที่สามารถติดตามบุคคลไปตลอดชีวิต พ่อแม่สามารถช่วยลูกเองที่บ้านได้
ในเนื้อหานี้เราจะนำเสนอชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดที่มีประสิทธิภาพสูงสุดและวิธีการพัฒนาการพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี
การวินิจฉัยความผิดปกติ - เด็กต้องการความช่วยเหลือเมื่อใด?
บ่อยครั้ง ผู้ปกครองที่สังเกตเห็นคำที่ผิดเพี้ยนและการออกเสียงที่ไม่ชัดเจนในตัวลูก มักเข้าใจผิดว่าเมื่ออายุมากขึ้น ทุกอย่างจะดีขึ้นเอง
มีความจริงบางประการในเรื่องนี้ - อุปกรณ์การพูดของเด็กก่อนวัยเรียนไม่สมบูรณ์ แต่อยู่ในขั้นตอนของการก่อตัว จริงๆ แล้วเด็กๆ สามารถ "เติบโตเร็วกว่า" ปัญหาหลายประการเกี่ยวกับการออกเสียงเสียงได้ อย่างไรก็ตาม มันไม่รับผิดชอบที่จะพึ่งพาสิ่งนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่นั้นมา ความบกพร่องในการพูดไม่ได้ทั้งหมดจะแก้ไขตัวเองตามอายุ
เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กอาจประสบกับความผิดปกติต่างๆ ซึ่งจะต้องได้รับการดูแลที่แตกต่างกันและความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน:
ดิสลาเลีย
ด้วยความผิดปกตินี้ การได้ยินของเด็กจะไม่บกพร่อง ไม่มีปัญหาที่เด่นชัดกับอุปกรณ์พูด แต่เขา ออกเสียงพยัญชนะไม่ถูกต้อง
เด็กส่วนใหญ่มักสับสนกับเสียง "SH", "Zh", "L", "R" เด็กอาจแทนที่เสียงในคำด้วยคำที่คล้ายกัน (เปลือกไม้ภูเขา) อาจข้ามเสียงไปเลยหรืออาจออกเสียงไม่ถูกต้อง - ทำให้หูหนวกหรือเปล่งเสียงได้
การพูดติดอ่าง
ในวัยก่อนเรียนข้อบกพร่องนี้เกิดขึ้นบ่อยที่สุด มันแสดงออกมาในช่วงหยุดระหว่างการออกเสียงและความยากลำบากในการออกเสียงเพิ่มเติม
มีสาเหตุหลายประการที่อาจทำให้เกิดการพูดติดอ่างได้ ตั้งแต่ปัญหาทางระบบประสาทไปจนถึงความผิดปกติทางจิตและอารมณ์ เมื่ออายุ 5-6 ปี ความบกพร่องในการพูดจะเด่นชัดมากและไม่สามารถสับสนกับสิ่งอื่นใดได้
ความมีจมูก
พวกเขาพูดถึงเด็กก่อนวัยเรียนว่าพวกเขา "ขยะ" บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจสิ่งที่เด็กพูดจริงๆ เนื่องจากการออกเสียง "ทางจมูก" บิดเบือนแม้กระทั่งเสียงง่ายๆ ภาษาพื้นเมือง.
ค่อนข้างบ่อย สาเหตุของข้อบกพร่องนี้อยู่ที่ โรคหูคอจมูกเช่น อาการคัดจมูกเนื่องจากโรคเนื้องอกในจมูก อย่างไรก็ตาม แม้ว่าแพทย์โสตศอนาสิกจะได้รับการรักษาแล้ว เด็กก็อาจยังคงพูดต่อจนเป็นนิสัย "ทางจมูก" ไประยะหนึ่ง เขาต้องการการพัฒนา ชั้นเรียนบำบัดการพูด.
คำพูดด้อยพัฒนา
ที่ การพัฒนาตามปกติเด็กวัยก่อนเรียนไม่มีปัญหาในการแต่งประโยคแม้แต่ประโยคยาวซึ่งใช้คำในกรณีและการปฏิเสธที่แตกต่างกัน
เมื่อคำพูดยังไม่ได้รับการพัฒนา เด็กจะมีปัญหาในการ "เชื่อมโยง" คำแต่ละคำเข้ากับห่วงโซ่ตรรกะขนาดใหญ่ และยังมีปัญหากับการลงท้ายของคำที่รู้จักกันดีอีกด้วย มักเกิดจากการที่ผู้ปกครองและตัวแทนของคนรุ่นเก่าเมื่อสื่อสารกับเด็ก พวกเขาจงใจบิดเบือนคำและใช้คำต่อท้ายจิ๋วจำนวนมาก(ถ้วย จาน รองเท้า) รวมทั้ง “เสียงกระเพื่อม”
ความล่าช้าในการพูด
ความผิดปกติดังกล่าวอาจเกิดจากการสื่อสารกับผู้ใหญ่ไม่เพียงพอ ขาดการสื่อสารพัฒนาการ การติดต่อกับเพื่อน และอาจเป็นผลหรืออาการของความผิดปกติทางระบบประสาท พยาธิสภาพของระบบประสาทส่วนกลาง
นอกเหนือจากชั้นเรียนการบำบัดด้วยการพูดที่บ้านแล้ว ยังแนะนำให้เด็กไปพบนักประสาทวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้านการบำบัดการพูด และเข้าร่วมชั้นเรียนแบบกลุ่ม
แบบฝึกหัดที่บ้านสำหรับการออกเสียงเสียง
ชั้นเรียนที่บ้านมีข้อได้เปรียบบางประการเมื่อเปรียบเทียบกับชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดในคลินิก ที่บ้านเด็ก ๆ ทุกอย่างคุ้นเคยและเข้าใจได้ไม่จำเป็นต้องอาย คนแปลกหน้า- ใน แบบฟอร์มเกมการออกกำลังกายที่บ้านให้ผลลัพธ์ไม่น้อยไปกว่าการแก้ไขในสำนักงานของนักบำบัดการพูดมืออาชีพ
ข้อบกพร่องในการพูดใน โลกสมัยใหม่น่าเสียดายที่สิ่งนี้เกิดขึ้นในเด็กบ่อยกว่าในช่วงวัยเด็กของพ่อแม่ ประเด็นก็คือมีข้อมูลมากมายซึ่งส่วนใหญ่มาแทนที่เด็กตั้งแต่แรกเริ่ม อายุยังน้อยความต้องการการสื่อสาร
แทนที่จะเล่นกับเพื่อนหรือแฟนสาวในสนามเด็กเล่น เด็กๆ ชอบใช้เวลาว่างตั้งแต่ชั้นอนุบาลบนอินเทอร์เน็ต เล่นกับแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ หรือดูการ์ตูนหลายๆ เรื่องในทีวี ทั้งหมดนี้ไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดแต่อย่างใด
ที่บ้าน ผู้ปกครองสามารถรวมชั้นเรียนบำบัดคำพูดกับการเตรียมตัวไปโรงเรียนได้ สิ่งนี้ค่อนข้างง่ายที่จะทำ เพียงรวมแบบฝึกหัดการออกเสียงและพยางค์เข้ากับเกมที่ฝึกความจำ ท่องจำบทกวีและร้อยแก้ว และเรียนรู้ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับโลกรอบตัวทารก
การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับเมื่อเรียนรู้การวาดและเขียนยังช่วยปรับปรุงอุปกรณ์การพูดอีกด้วย
กิจกรรมในบ้านไม่เพียงแต่เป็นเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องในการพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ที่น่าพึงพอใจระหว่างเด็กและผู้ใหญ่อีกด้วย ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามันจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการนี้
แบบฝึกหัดและเกมเพื่อพัฒนาการพูดที่บ้าน
เกมที่ใช้นิ้วจะช่วยเตรียมมือของลูกคุณในการเขียนและในขณะเดียวกันก็ช่วยปรับปรุงการทำงานของอุปกรณ์พูดของเขาด้วย สำหรับพวกเขาคุณสามารถใช้ชุดตัวละครนิ้วสำเร็จรูป - ฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ
คุณสามารถแต่งนิทานและเรื่องราวของคุณเองได้ทุกที่ทุกเวลา ซึ่งจะช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาจินตนาการของเขาด้วย คงจะดีถ้าการแสดง "บนนิ้ว" มาพร้อมกับบทกวีที่เรียนรู้พร้อมองค์ประกอบของคำพูดที่บริสุทธิ์
เป็นการดีกว่าที่จะเลือกวลีที่บริสุทธิ์ไม่เพียง แต่สำหรับเสียงที่เป็นปัญหาซึ่งเด็กไม่สามารถออกเสียงได้ดีมาก แต่ยังรวมถึงเสียงที่ซับซ้อนอื่น ๆ ด้วย ตัวอย่างเช่น หากลูกน้อยของคุณมีปัญหากับเสียงฟู่หรือเสียงตัว “L” คุณควรเลือกวลีล้วนๆ ที่จะทำให้ลูกน้อยของคุณออกเสียงเสียงเหล่านี้ได้อย่างถูกต้อง:
และเรามีความสับสนวุ่นวาย - มีหนามเติบโตขึ้น
เพื่อสงบความวุ่นวาย เราจึงกำจัดวัชพืช!
หากคุณมีปัญหากับเสียงตัว “S” วลีง่ายๆ ต่อไปนี้จะช่วยได้:
ซูซู ซูซูซู นี่คือวิธีที่นกฮูกอาศัยอยู่ในป่า
ฉันกับน้องสาวนำไส้กรอกมาให้นกฮูกในป่า
Sa-sa-sa, sa-sa-sa ตัวต่อบินมาหาเรา
สุนัขจิ้งจอกวิ่งมาหาเรา แมลงปอมาเยี่ยมเรา
หากคุณมีปัญหาในการออกเสียงเสียง "R" สัมผัสนี้จะช่วยได้:
รา-รา-รา ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว
Ru-ru-ru มาวาดจิงโจ้กันเถอะ
โรโรโร ฝนก็หยดลงในถัง
คำรามคำรามเสือกระโดดลงมาจากภูเขา
คุณสามารถเขียนวลีที่บริสุทธิ์ได้ด้วยตัวเองสิ่งสำคัญคือการใส่เสียงที่เป็นปัญหาที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวลีในลักษณะที่ไม่สามารถแทนที่ด้วยเสียงอื่นพยัญชนะหรือละเว้นได้ทั้งหมด มันไม่ใช่เรื่องยากเลย
ที่สุด ตัวอย่างที่ดีปู่ย่าตายายของเรารู้จักการพูดอย่างหมดจด เหล่านี้คือ "Luli-Luli" ที่คุ้นเคย:
Lyuli-lyuli-lyuli พวกผีปอบบินเข้ามา
Ghouls-ghouls อุ้งเท้าตัวน้อยที่รัก
โอ้ lyuli-lyuli-lyuli เราทอพวงหรีดให้พวกเขา
คำคล้องจอง "พื้นบ้าน" จำนวนมากมีผลการบำบัดด้วยคำพูดที่ยอดเยี่ยม - "ห่านห่านฮ่าฮ่าฮ่า" และอื่น ๆ ที่ทุกคนคุ้นเคยตั้งแต่วัยเด็ก
คุณสามารถจัดโครงสร้างบทเรียนตามโครงร่างต่อไปนี้:
- การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามจังหวะของเพลงหรือวลี ชวนลูกของคุณเดินเป็นวงกลม เดินตามจังหวะของบทกวีโดยเฉพาะ จากนั้นคุณสามารถแทนที่สเต็ปด้วยการกระโดดเล็ก ๆ ตามจังหวะ
- การออกกำลังกายการหายใจ หลังจากทำกิจกรรมครบห้านาทีแล้ว ให้เชิญเด็กก่อนวัยเรียนของคุณหายใจลึกๆ ในกรณีนี้เขาควรหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปากเป็นสายบาง ๆ
- "หน้าสี" ทางอารมณ์ หลังจาก แบบฝึกหัดการหายใจขอให้เด็กพูดวลีบริสุทธิ์ซ้ำด้วยการระบายสีตามอารมณ์ ให้เขาใช้สีหน้าและท่าทางแสดงสุนัขจิ้งจอก นกฮูก ตัวต่อ ห่าน ฯลฯ ช่วยเด็กคิดภาพตลกที่เขาอยากจะล้อเลียน
- เพลง. และตอนนี้คุณก็สามารถร้องเพลงและคำพูดง่ายๆ ได้แล้ว หากคุณไม่สามารถตั้งให้พวกเขาเป็นเพลงง่ายๆ เหมือนที่คุณยายทวดของเราทำโดยร้องเพลง "Lyuli-lyuli-guli" ที่เปล คุณก็จะสามารถเรียนรู้เพลงง่ายๆ เป็นพิเศษได้ เพลงดังกล่าวสามารถพบได้ในบทเรียนวิดีโอจำนวนมากของชั้นเรียนบำบัดการพูดบนอินเทอร์เน็ต
- ขั้นต่อไปอาจเป็นเกมที่ใช้นิ้ว ขอให้เด็กท่องสุภาษิตหรือบทกวีอีกครั้งและสาธิตโครงเรื่องบนนิ้วของเขา (นิ้วชี้และนิ้วกลางที่วางบนแผ่นรองสามารถพรรณนาถึงคนเดินได้และการกระพือฝ่ามือไขว้แสดงให้เห็นถึงการกระพือปีกของห่าน ฯลฯ .
- หลังจากออกกำลังกายข้างต้นแล้ว คุณสามารถไปยังกิจกรรมที่สงบมากขึ้นได้ - เชิงตรรกะและความรู้ความเข้าใจ วางรูปสัตว์และแมลงที่ใช้ในเพลงไว้บนโต๊ะหน้าเด็กก่อนวัยเรียน ขอให้แสดงและตั้งชื่อผู้ที่มีชื่อเป็นตัว “R” (ปลา กั้ง อีกา) จากนั้นขอให้แสดงและตั้งชื่อผู้ที่มีชื่อไม่มีตัว “Z” (สุนัข นกฮูก แมว) แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้บุตรหลานของคุณอ่านหนังสือได้เร็วขึ้น
- ในตอนท้ายของบทเรียน ขอให้ลูกของคุณท่องบทกวีใหม่และคำศัพท์แต่ละคำตามหลังคุณ ทำเช่นนี้หลายๆ ครั้งให้ชัดเจน อย่าลืมชมเชยลูกด้วย บทเรียนถัดไปควรเริ่มด้วยสัมผัสหรือสุภาษิตใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ค่อยๆ แนะนำ twisters ลิ้น (“ หมวกไม่ได้เย็บในสไตล์ Kolpakov, ระฆังไม่ได้เย็บในสไตล์ Kolokolov”, “ Sasha เดินไปตามทางหลวงและดูดเครื่องอบผ้า”, “ มีหญ้าอยู่ในสนาม, มี ฟืนบนพื้นหญ้า” ฯลฯ )
ยิมนาสติกลีลาและการออกเสียง
ทำยิมนาสติกพิเศษสำหรับอุปกรณ์พูดของลูกของคุณทุกวัน วิธีที่ดีที่สุดคือเริ่มบทเรียนถัดไปด้วยบทเรียนนี้ จะเป็นการเตรียมกล้ามเนื้อ เส้นเอ็น ลิ้น และริมฝีปากให้พร้อมสำหรับการออกเสียงที่ยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
ยิมนาสติกมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกกล้ามเนื้อเคี้ยว การกลืน และใบหน้า โดยเป็นกล้ามเนื้อที่ร่วมกันในกระบวนการออกเสียง ทำให้คำพูดชัดเจนและเข้าใจได้
กระบวนการออกเสียงไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับริมฝีปากและลิ้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอวัยวะทางเดินหายใจ หน้าอก ไหล่ และสายเสียงด้วย คำนึงถึงสิ่งนี้เมื่อทำการแสดงยิมนาสติกและ พยายามใช้ทุกองค์ประกอบของการสร้างเสียงให้เท่าๆ กัน
ควรทำยิมนาสติกในขณะนั่งแนะนำให้ทำ 2-3 คลาสต่อวันและแต่ละคลาสใช้เวลาไม่เกิน 5 นาที ในระหว่างนี้เด็กควรทำแบบฝึกหัด 2-3 คลาสจากคอมเพล็กซ์
ขั้นแรก ผู้ปกครองจะต้องฝึกฝนแบบฝึกหัดทั้งหมดด้วยตนเองเพื่อให้สามารถแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนเห็นและบรรลุผลงานที่ชัดเจนและสะอาดตา สำหรับการพัฒนาริมฝีปากนั้นคุ้มค่าที่จะทำ แบบฝึกหัดง่ายๆเช่นการยกริมฝีปากยิ้มโดยที่ฟันปิดสนิท
คุณควรเริ่มต้นด้วย 30 วินาที และค่อยๆ กลั้นยิ้มไว้ 1-2 นาทีการพับริมฝีปากให้เป็นท่อยังช่วยพัฒนาข้อต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ หลักการก็เหมือนกัน - ในตอนแรกควรถือท่อจากริมฝีปากไว้ประมาณ 20-30 วินาที แต่ค่อยๆ เพิ่มระยะเวลาของการออกกำลังกาย
การพับริมฝีปากเป็นโดนัทจะยากขึ้นเล็กน้อยในขณะที่ฟันปิดสนิทและริมฝีปากเหยียดออกเหมือนหลอด แต่เปิดออกคุณจึงมองเห็นฟันได้ งานจะค่อยๆซับซ้อนขึ้นและมีการเคลื่อนไหวเพิ่มขึ้นซึ่งควรให้ความคล่องตัวแก่ริมฝีปาก ดังนั้น ริมฝีปากในท่อจึงสามารถขยับเป็นวงกลม ซ้ายและขวา ขึ้นและลงได้ เป็นรูปงวงช้างหรือจมูกหมู
ริมฝีปากยาวพับเหมือนปลา ปิดและเปิด ส่งผลให้เกิดการสนทนาที่สนุกสนานระหว่างปลาที่ก้นทะเล และถ้าคุณหายใจออกทางปากทำให้ริมฝีปากสั่นตามกระแสลม คุณก็จะได้ม้าโกรธที่ตลกมากที่สูดจมูกเหมือนม้าจริง
มันจะช่วยเสริมสร้างริมฝีปากของลูกคุณได้อย่างมาก เกมที่สนุกโดยที่ทารกต้องวาดบางสิ่งบางอย่างในอากาศด้วยดินสอที่อยู่ระหว่างริมฝีปากของเขา หน้าที่ของผู้ใหญ่คือการเดาว่าเด็กวาดภาพอะไร
หากต้องการฝึกแก้ม คุณสามารถเล่นกับลูกโป่ง พองแก้มและถือให้อยู่ในสถานะนี้ให้นานที่สุด ในขณะเดียวกัน คุณก็ทำหน้าตลกได้ หากคุณขยายแก้มไปทางขวาและแก้มซ้ายตามลำดับคุณจะได้หนูแฮมสเตอร์และถ้าคุณดึงแก้มทั้งสองข้างเข้าไปในปากแล้วจับไว้ในตำแหน่งนี้ คุณจะได้โกเฟอร์ที่หิวโหยและตลก
แบบฝึกหัดเพื่อความชัดเจนของคำพูดได้รับการสนับสนุนเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละคนและสามารถ:
- คงที่ – ถือข้อต่อเป็นเวลาสิบห้าวินาที;
- ไดนามิก - ทำซ้ำการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะหกครั้งเพื่อพัฒนาอุปกรณ์พูด
- แบบฝึกหัดเสริมสร้างความเข้มแข็งเพื่อฝึกเสียงของแต่ละบุคคล
แบบฝึกหัดเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำจัด หลากหลายความบกพร่องในการพูด การปรับปรุงการใช้ถ้อยคำ ขจัดการพูดติดอ่าง การพัฒนาเทคนิคการพูด
ประสิทธิภาพของคลาสจะสังเกตเห็นได้ก็ต่อเมื่อ ปกติการดำเนินการตามโปรแกรมที่ครอบคลุม ในบางกรณีจำเป็นต้องเข้าพบนักบำบัดการพูด แต่ผู้ปกครองส่วนใหญ่สามารถรับมือกับงานประเภทนี้ได้ด้วยตนเอง
ข้อบกพร่องในการพูด:
- aphonia หรือ dysphonia– การรบกวนทางเสียง, การเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในอุปกรณ์เสียง;
- ทาคิลาเลีย– ความเร็วในการพูดที่รวดเร็ว
- แบรดีลลาเลีย– ความเร็วในการพูดช้า;
- การพูดติดอ่าง- การรบกวนจังหวะ ความราบรื่น และจังหวะการพูด เนื่องจากการกระตุกของกล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด
- ดิสลาเลีย– ข้อบกพร่องด้านการออกเสียง
- แรด– ข้อบกพร่องในการออกเสียงและน้ำเสียง;
- โรคดิสซาร์เทรีย– การออกเสียงบกพร่องเนื่องจากความผิดปกติของปลายประสาทที่เชื่อมต่อกับส่วนกลาง ระบบประสาทด้วยอุปกรณ์พูด
- อลาเลีย– ความด้อยพัฒนาหรือขาดการพูดในเด็กโดยสมบูรณ์ซึ่งเกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อพื้นที่การพูดของสมอง
- ความพิการทางสมอง– การสูญเสียการพูดบางส่วนหรือทั้งหมดที่เกิดขึ้นหลังจากความเสียหายต่อเซลล์สมองในพื้นที่
การระบุข้อบกพร่องด้านคำพูดประเภทนี้ด้วยตนเองค่อนข้างยาก ดังนั้นหากคุณมีข้อสงสัยเพียงเล็กน้อยว่ามีข้อบกพร่องอย่างใดอย่างหนึ่งเกิดขึ้น คุณควรปรึกษาแพทย์และเข้ารับการรักษาที่เหมาะสม
สามครั้งต่อวันเป็นเวลาสี่นาทีคุณต้องทำซ้ำแบบฝึกหัดบางชุด สิ่งสำคัญคือ การดำเนินการที่ถูกต้องและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ไม่เช่นนั้นคุณจะต้องรอเป็นเวลานานมากเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก
หากปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ทั้งหมด ผลของแบบฝึกหัดจะเกิดขึ้นภายในหนึ่งเดือน ชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดจะให้ผลลัพธ์เร็วกว่ามาก
เป็นไปตามนั้น น้อยที่สุดหากคุณสงสัยว่ามีข้อบกพร่อง โปรดติดต่อนักบำบัดการพูด เนื่องจากปัญหาขั้นสูงนั้นแก้ไขได้ยากมาก
เทคนิคการพูด
แบบฝึกหัดเทคนิคการพูดช่วยให้เด็กค้นพบเสียงของตัวเอง แต่ต้องใช้ความพยายามและความพยายามทุกวัน
- การออกกำลังกายการหายใจ- เข้ารับตำแหน่งที่สบาย หายใจเข้าทางจมูก เติมอากาศให้เต็มท้องและหน้าอก นอกจากนี้เรายังหายใจออกทางจมูกทำซ้ำการเคลื่อนไหว 5 - 7 ครั้ง
- การฝึกกลั้นหายใจ- การหายใจจะดำเนินการตามเทคนิคของการออกกำลังกายครั้งแรก ด้วยความล่าช้าเพียงสามวินาทีเท่านั้น
- หมู่- เราสูดอากาศเข้าไปเต็มปอดและ หายใจออกเราออกเสียงสัมผัสของเด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระ ปล่อยอากาศอย่างรวดเร็วด้วยเสียง "HAAAA" หรือออกเสียงลิ้นลิ้น
ถึงอย่างไร เทคนิคนี้ให้ผลลัพธ์ ฝึกฝนเทคนิคการพูดของคุณเมื่อเวลาผ่านไป
การปรับปรุงพจน์
การพูดจาเป็นปัจจัยที่สำคัญมากดังนั้นจึงควรพัฒนาตั้งแต่วัยเด็ก
การออกกำลังกายห้านาทีประกอบด้วยแบบฝึกหัดสิบแบบสามารถทำได้ เวลาอันสั้นเปลี่ยนเสียงฮึดฮัดให้เป็นคำพูดที่ชัดเจนโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม
เคล็ดลับบางประการในการออกกำลังกาย:
- ลดกรามล่างลงแล้วเลื่อนไปทางซ้ายและขวาไปข้างหน้าและข้างหลัง การเคลื่อนไหวควรระมัดระวังและราบรื่น
- เราเข้ารับตำแหน่งเริ่มต้นวางมือบนหน้าอก เราโน้มตัวไปข้างหน้า ออกเสียงเสียงสระที่ยืดออกและยาวขณะหายใจออก น้ำเสียงควรต่ำ ปัจจัยนี้สำคัญมาก
- ยิ้มโดยอ้าปากและขยับลิ้นจากมุมปากหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง กรามและริมฝีปากไม่ควรเคลื่อนไหว และลิ้นไม่ควรสัมผัสริมฝีปาก
- เรายิ้มโดยอ้าปากและเลียริมฝีปากด้วยลิ้น สังเกตการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นและการไม่สามารถเคลื่อนไหวของกรามได้
- ปิดปากเลียด้านในของฟัน เริ่มจากขากรรไกรบน จากนั้นจึงขากรรไกรล่าง เราออกกำลังกายช้าๆ นับฟันตามลำดับ นอกจากนี้เรายังตรวจสอบการไม่สามารถเคลื่อนไหวของริมฝีปากและกรามได้
- เมื่ออ้าปาก เราก็พยายามใช้ลิ้นเอื้อมไปแตะจมูกและเคราทีละอัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลิ้นไม่แคบลงและไม่สัมผัสริมฝีปากและฟัน
- เมื่ออ้าปาก เราจะใช้ลิ้นเอื้อมถึงถุงลมที่อยู่ด้านหลังฟันล่างและตุ่มของเพดานปาก เราตรวจสอบความไม่สามารถเคลื่อนไหวของกรามและริมฝีปากได้
การออกกำลังกายเด็กจะพัฒนาตนเองได้ พจน์และด้วยความช่วยเหลือของมันเขาจะฝึกเสียงต่ำของเขาซึ่งในอนาคตเขาจะสามารถมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วยความช่วยเหลือของเสียงของเขาซึ่งเป็นผลมาจากความไวที่เพิ่มขึ้นของความถี่เสียงบางอย่าง
การแก้ไขข้อบกพร่องในการพูด
มักเกิดจากการกระเพื่อมและไม่ การออกเสียงที่ถูกต้องคำที่ผู้ใหญ่ใช้ เด็กจะพัฒนาความบกพร่องในการพูด
อายุที่อ่อนแอที่สุดสำหรับการพัฒนาปรากฏการณ์ดังกล่าวคือเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปีเนื่องจากในช่วงเวลานี้เด็ก ๆ เริ่มเรียนรู้ที่จะแปลความคิดของตนเป็นคำพูด
แบบฝึกหัดเพื่อแก้ไขการออกเสียงเสียงผิวปาก เสียงฟู่ รวมทั้งตัว "r" และ "l":
- หลอด– ปิดริมฝีปากของเราแล้วเหยียดออกเป็นรูปหลอดให้มากที่สุด
- ถ้วย– อ้าปากให้กว้างแล้วพยายามทำให้ลิ้นเป็นรูปถ้วยโดยยื่นไปข้างหน้า
- กลอง– อ้าปากแล้วพยายามใช้ลิ้นตีเพดานปากหลังฟันบนโดยออกเสียงเสียง "d"
- แปรง– อ้าปากและแลบลิ้นเหนือฟันจากด้านบนและด้านล่าง
- แยม– เรายิ้มโดยอ้าปาก เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นที่ยื่นออกมา
สิ่งสำคัญคือการสร้างประเภทของข้อบกพร่องให้ถูกต้องและถูกต้องและ ทันเวลาทำตามแบบฝึกหัดที่กำหนดแล้วผลลัพธ์จะใช้เวลาไม่นาน แม้แต่กรณีที่ร้ายแรงมากก็ยังมีการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้หลังการรักษาเป็นเวลาครึ่งปี
กำจัดการพูดติดอ่าง
การพูดติดอ่างเป็นข้อบกพร่องในการพูดซึ่งไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะแก้ไข
นั่นคือเหตุผลที่คุณควรทำแบบฝึกพัฒนาก่อนเรียน การหายใจด้วยคำพูดและพยายามสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานให้เด็กได้ผ่อนคลาย
อย่ารีบเร่งเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ สิ่งสำคัญคืออย่าหยุดเรียน และเพื่อเป็นการขอบคุณสำหรับความพยายามของคุณ ลูกน้อยของคุณจะบอกลาความเจ็บป่วยนี้และพัฒนาคำพูดของเขา
- ม้าหมุนแสนสนุก– เดินไปกับลูกของคุณเป็นวงกลมแล้วพูดในแต่ละขั้นตอนว่า: “ เรากำลังขี่ม้าหมุน opa-opa - pa-pa, Tati-tati-ta-ta”;
- ไก่มีความสุข– กระโดดบนขาซ้ายและขวาตามลำดับแล้วทำซ้ำ: “ตบมือ – ตบมือ, บน, บน!” อัฟ อัฟ อัฟ! แตะแตะแตะแตะ! แตะแตะเจี๊ยบแตะ!”;
- คอนดักเตอร์– เคลื่อนไหวเป็นจังหวะด้วยมือของคุณ และท่องคำและพยางค์ร่วมกับลูกน้อยของคุณ
ควรสังเกตว่าหลักการทำงานกับเด็กและผู้ใหญ่นั้นเหมือนกัน ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือรูปแบบเกมได้รับการพัฒนาสำหรับเด็ก แต่ผู้ใหญ่ไม่จำเป็น
แบบฝึกหัดการพัฒนาคำพูด: วิดีโอ
ดู วิดีโอสั้น ๆเกี่ยวกับการออกกำลังกาย: ยิมนาสติกข้อต่อ - แยม
วัยก่อนวัยเรียนตอนต้นเป็นช่วงหนึ่งในการพัฒนาทักษะการพูดของเด็ก เด็กในช่วงเวลานี้มีลักษณะการพูดที่รู้หนังสือและมีโครงสร้างที่มีเหตุผล มันยุติการเป็นชุดของคำ 2-3 คำที่เกี่ยวข้องกับความหมาย ตอนนี้ก็เพียงพอแล้ว ประโยคที่ซับซ้อนและหลักและ สมาชิกรายย่อยซึ่งวางอย่างถูกต้อง และใช้กริยา และคำนามในกรณีผันคำ
ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น คำพูดของเด็กจะชัดเจนและเข้าใจได้มากขึ้น เขาใช้โครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อนสำหรับการออกเสียงเมื่ออายุ 4-5 ขวบสำหรับเด็กหลายคนจะมีความชัดเจนและถูกต้องเป็นส่วนใหญ่และจำนวนตัวจิ๋วจะลดลง ในช่วงปลายปีที่ 5 ของชีวิต ทารกส่วนใหญ่จะออกเสียงเสียงภาษาแม่ของตนเกือบทั้งหมด (เราแนะนำให้อ่าน :) ข้อยกเว้นอาจเป็น sibilants และ "r"
บางครั้งเด็กอาจมีปัญหาในการออกเสียงบางเสียง ในสถานการณ์เช่นนี้ ผู้ปกครองมักถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการช่วยเหลือทารก ไม่ว่าจะคุ้มค่าที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกระบวนการนี้หรือไม่ หรือทุกอย่างจะหายไปเองเมื่อเวลาผ่านไป อนิจจา แต่ไม่มี ชั้นเรียนพิเศษคุณสมบัติในการออกเสียงไม่สามารถแก้ไขได้ แบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดต่างๆ ที่ออกแบบมาสำหรับเด็กมีวัตถุประสงค์เพื่อการพัฒนา คำพูดที่ถูกต้องเพื่อให้เด็กสามารถสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างอิสระในอนาคต
การประกบเกิดขึ้นได้จากการทำงานประสานกันของกล้ามเนื้อลิ้น คอหอย กล่องเสียง เพดานปาก และกล้ามเนื้อหายใจ กระบวนการนี้สามารถถูกขัดขวางได้จากการเบี่ยงเบนทางการได้ยินเพียงเล็กน้อย
คุณสมบัติการพูด
จนถึงอายุสี่ขวบ เด็กแทบจะไม่สามารถระบุลักษณะของวัตถุหรืออธิบายคุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุได้ โดยปกติแล้ว เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ พวกเขาจะใช้วิธีกางแขนหรือชี้นิ้ว และหากผู้ใหญ่ไม่เข้าใจพวกเขา พวกเขาก็เริ่มโกรธ เด็กที่อายุ 4-5 ปีแล้วสามารถอธิบายบางสิ่งบางอย่างได้ดีกว่า แต่เป็นภาษาของตัวเองซึ่งประกอบด้วยคำที่บิดเบี้ยว ตัวอย่างเช่น muika เป็นการ์ตูน หรือ zezya เป็นเม่น
เด็กเข้าใจดีอยู่แล้วถึงสิ่งที่พวกเขาต้องการจากเขา และพยายามอธิบายวัตถุต่างๆ ด้วยภาษาที่เข้าใจได้ แต่บางครั้งก็ใช้ภาษาที่บิดเบี้ยวเล็กน้อย
อยู่ระหว่างดำเนินการ การพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 4 ขวบขอแนะนำให้สังเกตคำศัพท์ที่เป็นเด็กและแก้ไขให้ถูกต้องโดยสอนให้เด็กพูดอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องแสดงความอดทนและไม่ดุเด็กเพราะเขาไม่สามารถจำตัวเลือกที่ถูกต้องได้ในทันทีโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมันเป็นเรื่องยากสำหรับเขา อย่างไรก็ตาม การดึงความสนใจของเด็กไปยังคำที่เปลี่ยนแปลงดังกล่าวนั้นคุ้มค่าเสมอ โดยอธิบายว่าคำเหล่านั้นไม่มีอยู่จริง และท่องคำที่ถูกต้องกับเขา
เมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กๆ จะสนุกสนานกับการเรียนรู้บทกวี เมื่อเวลาผ่านไป หากคุณอ่านหนังสือร่วมกับลูกและเรียนรู้ลิ้นและบทกลอนตลกทุกประเภท เขาก็สามารถเริ่มค้นหาคำคล้องจองที่แตกต่างกันได้
ดูเหมือนว่าการรวมคำคล้องจองเข้าด้วยกันเป็นคำเล็กๆ ภายใน 2 บรรทัดเป็นงานที่ค่อนข้างตรงไปตรงมาและเรียบง่าย อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้เองที่ช่วยพัฒนาการได้ยินของเด็ก คำพูดที่กลมกลืน และความสามารถในการเชื่อมโยงคำที่ฟังดูคล้ายกัน
นอกจากนี้ช่วงเวลาแห่งการพัฒนาก็มีความสำคัญมาก หูดนตรี- เมื่ออายุได้ห้าขวบนี่เป็นความแตกต่างที่สำคัญในการสร้างความสามารถในการพูดอย่างถูกต้องเนื่องจากเด็กจำเป็นต้องฟังและรับรู้คำพูดในชีวิตประจำวันและเสียงรอบข้าง ผู้ปกครองควรช่วยให้ลูกเข้าใจที่มาของเสียงและเสียงที่ผู้ใหญ่คุ้นเคยอยู่แล้ว
ลักษณะพื้นฐานของคำพูดของเด็กวัย 4-5 ปี
คำพูดของเด็กตอนอายุ 4-5 ปี ควรเป็นอย่างไร? ด้านล่างคือ รายการทั่วไปตัวชี้วัดหลัก:
- คำศัพท์ที่เพียงพอ เด็กควรมีคำศัพท์เพียงพอที่จะสร้างประโยคได้ 5-7 คำ
- ความชัดเจน ในวัยนี้ สิ่งที่ทารกพูดควรจะเข้าใจได้ไม่เฉพาะกับพ่อแม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนแปลกหน้าด้วย
- ความสามารถในการนำทางในอวกาศและแยกแยะวัตถุออกจากกันรู้และตั้งชื่อคุณสมบัติต่างๆ
- ความรู้เรื่องจำนวนเอกพจน์และพหูพจน์
- ความสามารถในการค้นหารายการที่อธิบายไว้หรือในทางกลับกันเพื่ออธิบายรายการที่ต้องการด้วยตัวเอง
- การดำเนินการเสวนา เด็กสามารถถามและตอบคำถามได้แล้ว
- เล่านิทานที่คุณอ่านอีกครั้ง เขายังสามารถท่องบทกวีหรือร้องเพลงสั้น ๆ ได้อีกด้วย
- ทารกสามารถพูดชื่อหรือชื่อญาติสนิท นามสกุล อายุ รวมถึงชื่อสัตว์เลี้ยงได้อย่างง่ายดาย
ปัญหาในการออกเสียง
บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีไม่ซ้ำกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาเฉพาะของคุณจากฉัน โปรดถามคำถามของคุณ มันรวดเร็วและฟรี!
ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน เด็ก ๆ จะเรียนรู้การออกเสียงเสียงต่อไปนี้:
- เสียงฟู่ ซึ่งรวมถึง "ch", "sh", "sch" และ "zh"
- ผิวปาก เหล่านี้คือ "s", "z", "ts"
- เสียงดัง เสียงเหล่านี้คือ "r" และ "l"
อายุก่อนวัยเรียน- ถึงเวลาทำเสียงร
มักจะมีสถานการณ์ที่เด็กๆ ไม่เข้าใจความแตกต่างระหว่างเสียง พวกเขาทั้งหมดปะปนกัน และแทนที่จะได้ยินเสียง "r" คุณมักจะได้ยิน "l" เป็นผลให้ในการสนทนานางเงือกกลายเป็น lusalka นาฬิกาเปลี่ยนเป็น tsiasy และแทนที่จะได้ยินคำว่าสีน้ำตาลใคร ๆ ก็ได้ยิน syavel ผู้ปกครองควรเอาใจใส่อย่างมากต่อพัฒนาการของเสียงฟู่และเสียงผิวปากในเด็กเนื่องจากการไม่รู้ลืมในเรื่องนี้อาจนำไปสู่ปัญหาในการพูดในอนาคตเป็นระยะเวลานานพอสมควร การแก้ไขการออกเสียงของเด็กอายุสี่ขวบนั้นง่ายกว่าการแก้ไขนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มาก
อย่างไรก็ตาม สถานการณ์ตรงกันข้ามก็เกิดขึ้นเมื่อเด็กเริ่มใช้เสียงเหล่านั้นเมื่อเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงซึ่งก่อนหน้านี้ทำให้เกิดปัญหาอย่างถูกต้องแล้วเริ่มใช้เสียงเหล่านั้นทุกที่ ตัวอย่างเช่นแทนที่จะเป็นดวงจันทร์เขาพูดว่ารูนหรือเรียกแอ่งน้ำว่ารูชา สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตและแก้ไขการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องอยู่เสมอ
เริ่มชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูด
คุณต้องเริ่มชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่ไหนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์? ก่อนอื่น คุณต้องค้นหาว่าเสียงที่ลูกน้อยของคุณมีปัญหาคือเสียงใด เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ คุณสามารถใช้ดัชนีการ์ดพร้อมคำที่เด็กควรออกเสียงได้ ต้องเกิดเสียงบางอย่างขึ้น ส่วนต่างๆคือคำต้น กลาง และท้าย หลังจากระบุข้อบกพร่องแล้วคุณจึงเริ่มทำงานได้
คุณสามารถระบุความผิดปกติของคำพูดได้ด้วยความช่วยเหลือที่น่าตื่นเต้น การ์ดที่น่าสนใจ
จำเป็นต้องแก้ไขเสียงโดยแยกจากกัน โดยเริ่มจากเสียงที่ง่ายแล้วจึงย้ายไปยังเสียงที่ซับซ้อนมากขึ้น มีความจำเป็นต้องให้คำอธิบายที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ว่าควรวางลิ้นและริมฝีปากอย่างถูกต้องเมื่อออกเสียงอย่างไร รูปแบบของคำแนะนำในรูปแบบของเกมเป็นวิธีที่ทารกจะเข้าใจได้สะดวกที่สุด
ทันทีที่เด็กเริ่มส่งเสียงที่เป็นปัญหาก็ควรนำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน ขณะเดียวกันให้เริ่มแก้ไขเสียงถัดไป ผู้ปกครองควรเตรียมพร้อมว่ากระบวนการจะช้าและอาจใช้เวลาหลายเดือน
ออกกำลังกายเพื่อวอร์มกล้ามเนื้อริมฝีปากและลิ้น
ก่อนทำกิจกรรมใดๆ ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขการออกเสียง คุณควรอบอุ่นลิ้นและริมฝีปาก ควรทำในท่านั่งจะดีกว่า เพราะเมื่อนั่ง ทารกจะมีหลังตรงและร่างกายไม่ตึง เขาควรจะมองเห็นใบหน้าของตัวเองและใบหน้าของผู้ใหญ่ได้เพื่อที่เขาจะได้สามารถตรวจสอบความถูกต้องของการออกกำลังกายได้ ดังนั้นควรชาร์จที่หน้ากระจกที่มีขนาดเพียงพอ
ในรูปแบบของเกม ผู้ใหญ่จะต้องอธิบายงานที่พวกเขาจะทำ ขั้นแรก คุณควรแสดงให้ทารกดูด้วยตัวเอง หลังจากนั้นเขาควรทำซ้ำ หากจำเป็น คุณจะต้องช่วยเด็กโดยใช้ช้อน นิ้วที่สะอาด หรือวัตถุที่สะดวกอื่น ๆ
ก่อนเริ่มเรียน อย่าลืมวอร์มลิ้นและริมฝีปากของคุณก่อน
แบบฝึกหัดที่พบบ่อยที่สุดสำหรับการวอร์มลิ้นและริมฝีปาก:
- เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้มโดยมีฟันซ่อนอยู่
- เหยียดริมฝีปากด้วยงวง;
- ยกริมฝีปากบนขึ้นด้วยกรามที่กำแน่น
- การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยยื่นริมฝีปากออกเป็นหลอด
- นวดริมฝีปากยาวด้วยมือของคุณ
- พองแก้มเข้าหากันและแยกจากกัน
- การถอนแก้ม;
- เลียริมฝีปากเป็นวงกลมโดยอ้าปาก
- ยืดลิ้นที่เกร็งขึ้นและลง
- กดลิ้นขึ้นไปบนเพดานปาก อ้าปากขณะที่ต้องดึงกรามล่างลงมา
ทำให้เสียง "r"
ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดที่เด็กๆ เผชิญในวัยเด็กคือการออกเสียงเสียง "r" โดยปกติแล้วเด็ก ๆ จะพลาดเสียงของปัญหาหรือพวกเขาจะทดแทนเสียงนั้น เพื่อช่วยทารก มีเทคนิคการสอนพิเศษหลายประการในการบำบัดด้วยคำพูด
แบบฝึกหัดมากมายที่มุ่งแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียง ของเสียงนี้สามารถทำได้กับลูกและที่บ้าน อย่างไรก็ตาม ยังคงควรปรึกษากับนักบำบัดการพูดตั้งแต่นั้นมา ปัญหาการพูดมักจะเกี่ยวข้องกับ ลักษณะทางสรีรวิทยาและการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน ตัวอย่างนี้คือ frenulum ที่ด้อยพัฒนา เป็นผลให้เด็กไม่สามารถเอื้อมลิ้นไปถึงเพดานปากได้ เข้าใจว่าอะไรทำให้เกิดปัญหาใน กิจกรรมการพูดสามารถทำได้โดยผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น เขาจะแนะนำวิธีแก้ไขข้อบกพร่องที่มีอยู่ด้วย
หากต้องการตรวจสอบเสียง "r" คุณควรขอให้ทารกอ่านและพูดออกเสียงคำที่มีอยู่ หากปัญหาเกิดขึ้นกับเสียงเดียวเท่านั้น คุณจำเป็นต้องติดตั้งมัน หากเด็กไม่สามารถรับมือกับทั้งคำได้ก็ต้องฝึกพยางค์
ด้านล่างนี้เป็นแบบฝึกหัดสำหรับสร้างเสียง "r":
- เด็กควรเปิดปากและกดลิ้นของเขาจนถึงจุดเริ่มต้นของฟันบนพร้อมทั้งพูดว่า "d" หลายครั้งอย่างรวดเร็ว หลังจากนั้นให้ทำซ้ำเหมือนเดิม เฉพาะตอนนี้ทารกเท่านั้นที่ควรเป่าที่ปลายลิ้น แบบฝึกหัดนี้จะทำให้เขามีโอกาสเข้าใจว่าการสั่นสะเทือนใดที่มาพร้อมกับการออกเสียงเสียง "r"
- ออกเสียง "w" โดยอ้าปากกว้าง ในขั้นตอนนี้จำเป็นต้องค่อยๆ ยกลิ้นไปทางฟันบน ในเวลานี้ ผู้ใหญ่จำเป็นต้องวางไม้พายไว้ใต้ลิ้นอย่างระมัดระวัง และสร้างแรงสั่นสะเทือนด้วย โดยขยับอุปกรณ์ไปในทิศทางต่างๆ และเด็กก็ต้องเป่า
- การออกเสียงพยางค์ “เพื่อ” ในขณะที่ทารกต้องดึงลิ้นกลับ หากคุณใส่ไม้พายในระหว่างขั้นตอนนี้และเคลื่อนไหวเป็นจังหวะไปด้านข้าง คุณจะได้ "r"
หากเด็กออกเสียงยาก ต้องเริ่มฝึกพยางค์ก่อน
การแสดงละครเสียงฟู่
แบบฝึกหัดสำหรับการสร้างพี่น้องเริ่มต้นด้วยการฝึกเสียง "sh" ในอนาคตมันจะกลายเป็นพื้นฐานในการออกเสียงเสียง "zh" ตั้งแต่แรกเริ่ม ทารกเรียนรู้ที่จะออกเสียงพยางค์ "sa" ในขณะที่เขาต้องยกลิ้นขึ้นจนถึงโคนฟัน เมื่อเกิดเสียงฟู่ ผู้ปกครองที่ทำงานกับเด็กโดยใช้กระจก จะช่วยให้แน่ใจว่าช่วงเวลานี้จะถูกจารึกไว้ในความทรงจำของทารก หลังจากนั้นเขาควรเป่าและเพิ่มเสียง “ก” ขณะหายใจออก ดังนั้นเสียงสุดท้ายคือ "sh"
ขณะที่เด็กออกเสียงเสียง "ซา" ผู้ใหญ่สามารถตั้งลิ้นให้อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องโดยใช้ไม้พาย หลังจากพยายามหลายครั้งแล้ว คุณควรตรวจสอบความสามารถของทารกในการวางลิ้นอย่างเหมาะสมด้วยตัวเอง เมื่อเชี่ยวชาญการออกเสียงของเสียงนี้แล้วคุณสามารถศึกษาเสียง "zh" ต่อไปได้
ในกรณีของเสียง “ш” พวกเขามักจะหันไปใช้ “s” เด็กออกเสียงพยางค์ "si" โดยยังคงองค์ประกอบเสียงฟู่และในเวลานี้ผู้ใหญ่ใช้ไม้พายขยับลิ้นไปข้างหลังยกขึ้นในเวลาเดียวกัน
การเกิด "ch" เกิดขึ้นผ่านเสียง "t" อนุญาตให้ใช้ทั้งพยางค์ไปข้างหน้าและข้างหลัง จะต้องออกเสียงโดยการหายใจออกของพยัญชนะที่เห็นได้ชัดเจน ปลายลิ้นถูกดันกลับอีกครั้งด้วยไม้พาย
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการพูดทั่วไป
อะไรสามารถทำได้ในขั้นตอนนี้ของพัฒนาการของเด็กเพื่อช่วยเขาปรับปรุงคำพูด? ในการทำเช่นนี้คุณควร:
- ดำเนินบทสนทนา คุณต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปบ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ให้เขาตอบคำถามถามพวกเขาเอง สนใจความคิดเห็นของเขามากขึ้น เป็นความคิดที่ดีที่จะขอคำแนะนำจากเขาเป็นระยะๆ
- ฝึกการพูดคนเดียว สิ่งนี้ควรค่าแก่การเอาใจใส่เป็นพิเศษ เด็กหลายคนมักชอบพูดคุยกับตัวเอง อธิบายการกระทำและเกมของตนเอง การพูดคนเดียวประเภทนี้เป็นตัวช่วยสำคัญในการพัฒนาคำพูด ดังนั้นจึงขอแนะนำให้สนับสนุนการสนทนาคนเดียวเช่นนี้ ซึ่งสามารถทำได้โดยการกำหนดงานพิเศษให้กับเด็ก ตัวอย่างเช่น ในเกม ขอให้เขาอธิบายสิ่งของหรือสัตว์ หรือสิ่งที่เขาเห็นนอกหน้าต่าง โดยธรรมชาติแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเด็กทุกคนเป็นปัจเจกบุคคล และบางคนพัฒนาการพูดเร็วขึ้น
- เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ การประดิษฐ์เรื่องราวหรือเทพนิยายร่วมกันซึ่งมีคำพ้องความหมายมากมายเหมาะสำหรับสิ่งนี้ นิทานเรื่องหนึ่งอาจเป็น: “เด็กผู้หญิงขี้สงสัยคนหนึ่งมีสองตา ในตอนเช้าเมื่อตื่นขึ้นตาของเธอเปิดขึ้นและเริ่มมองทุกทิศทาง มองทุกสิ่ง และพิจารณา สำรวจ ตรวจสอบอย่างรอบคอบ สังเกตทุกสิ่ง เห็นทุกสิ่ง และสังเกตเห็นทุกสิ่ง ทันทีที่ตาล้าก็ขอให้พนักงานต้อนรับพักผ่อนเพราะพวกเขาดูสังเกตดูศึกษามาก พวกเขาขอให้เธอปิดแล้วนอน หญิงสาวหลับตาลงและหลับไป วันรุ่งขึ้นทุกอย่างเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง ดวงตาได้ตรวจดูและตรวจดูอีกครั้ง”
- สอนลูกน้อยของคุณให้ใช้คำในบริบทต่างๆ ซึ่งจะช่วยกระตุ้นคำศัพท์ของเขา ตัวอย่างเช่น บอกเขาว่า “พวกนี้เป็นสัตว์ สัตว์เป็นสัตว์ป่าและเป็นสัตว์เลี้ยง พบได้ตามป่าไม้ ภูเขา ทุ่งหญ้า และป่าดงดิบ พวกเขาสามารถอยู่ตามลำพังหรือเป็นฝูงและฝูงแกะได้ พวกเขาสามารถกินเนื้อสัตว์หรือเป็นสัตว์กินพืชได้”
การเขียนเรื่องราวหรือนิทานร่วมกันจะช่วยเสริมคำศัพท์ของลูกคุณ
กิจกรรมเพิ่มเติมที่มุ่งพัฒนาคำพูด
ในวัยนี้เด็กๆ มักจะสับสนกับคำที่ฟังดูคล้ายกันแต่มีความหมายและตัวสะกดต่างกัน เช่น รถขุดกับบันไดเลื่อน หรือคำที่สะกดและออกเสียงเหมือนกันแต่มี ความหมายที่แตกต่างกันเช่น ลูกบิดประตู และปากกาลูกลื่น ทารกควรอธิบายความแตกต่างระหว่างคำในภาษาที่เขาเข้าใจ ตัวอย่างเช่น สามารถใช้ลูกบิดประตูเปิดประตูได้ และปากกาลูกลื่นก็ใช้เขียนบนกระดาษได้ การทำความเข้าใจปรากฏการณ์คำพูดดังกล่าวจะช่วยเพิ่มคุณค่าให้กับเด็ก คำศัพท์.
นอกจากนี้ยังควรค่าแก่การมีส่วนร่วมในการสร้างการคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงเชื่อมโยง เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้ เป็นการดีที่จะใช้สิ่งของและของเล่นระหว่างเกมไม่ใช่เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ แต่เพื่อจินตนาการว่าสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นเป็นอย่างไร เช่น ทำกระเป๋าจากหมวกเพื่อไปชอปปิ้ง และนำการ์ดปฏิทิน ชิ้นส่วนโมเสก หรือชุดก่อสร้างเป็นเงิน
งานพัฒนาการและคำถามสำหรับลูกน้อยระหว่างเล่นเกม
มีงานหลายอย่างที่จะเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองในการเล่นเกมเพื่อพัฒนาคำพูด ตัวอย่างเช่น:
- ไม้สามารถทำอะไรได้บ้าง? โต๊ะ เก้าอี้ เตียงนอน และอื่นๆ
- เกิดอะไรขึ้น? รถยนต์จะต้องฝ่าไฟแดง
- ข้อใดต่อไปนี้ไม่จำเป็น? สุนัข แมว ผีเสื้อ เสือ
- จะพูดยังไงดี? พ่อคือพ่อ กระต่ายคือกระต่าย
- ตั้งชื่อคุณภาพที่ตรงกันข้าม ใหญ่-เล็ก ยาว-สั้น ว่าง-เต็ม
- ตั้งชื่อว่าวัตถุต่างกันอย่างไรและอะไรรวมเข้าด้วยกัน นกหัวขวานกับไก่ รองเท้าแตะและรองเท้าผ้าใบ หัวหอมและส้ม
- เกิดอะไรขึ้น? น้ำเย็น,ลูกแพร์อร่อย,โต๊ะไม้.
- พหูพจน์. ดินสอหนึ่งแท่ง-ดินสอหลายอัน ตุ๊กตาหนึ่งตัว-ตุ๊กตาหลายตัว
- อธิบายลักษณะหรือการกระทำของวัตถุโดยใช้คำที่ถูกต้อง มะเขือเทศอะไร? แดง, กลม. บอลทำอะไร? กระโดดและกลิ้งไปมา
ชั้นเรียนบำบัดด้วยคำพูดไม่เพียงแต่เป็นการลงโทษทางวินัยเท่านั้น แต่คุณสามารถถามคำถามลูกของคุณขณะเดินระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล
วรรณกรรมสนับสนุน
ชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดจะเป็นประโยชน์ต่อเด็กอย่างแน่นอน แต่คุณสามารถลองทำแบบฝึกหัดบางอย่างเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องร่วมกับเด็กและที่บ้านได้อย่างอิสระ วิดีโอต่างๆ จากอินเทอร์เน็ต รวมถึงหนังสือต่อไปนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับเรื่องนี้
หากบุตรหลานของคุณต้องการความช่วยเหลือในการพูดให้สวยงามและชัดเจน โปรดปรึกษานักบำบัดการพูดของเรา
ในชั้นเรียนบำบัดการพูด เด็กๆ จะคุ้นเคย รายการต่างๆสัญญาณและการกระทำของพวกเขา การพัฒนาด้านเสียงของคำพูดมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการเรียนรู้ของเด็กในการอ่านและเขียน ความสามารถในการจดจำตำแหน่งของเสียงในคำ เพื่อระบุเสียงฟู่ เสียงผิวปาก สระและพยัญชนะ ทั้งนุ่มและแข็ง
ในระหว่างชั้นเรียน คำศัพท์จะได้รับการชี้แจงและเสริมคุณค่า เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสร้าง ประโยคที่ถูกต้องแสดงความคิดของคุณอย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอ มีการใช้สื่อการสอนต่างๆ (ข้อความ นิทาน นิทาน บทกวี) และสื่อภาพต่างๆ (รูปภาพ ของเล่น สิ่งของ) นอกจากนี้ ยังมีงานเกี่ยวกับคำศัพท์ งานถามตอบ งานประโยคและคำพูดที่สอดคล้องกัน งานพัฒนาความเข้าใจคำพูด และงานสะสมคำศัพท์
นักบำบัดการพูดกำลังทำงานเกี่ยวกับการก่อตัว โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูดของเด็ก รูปเอกพจน์ และ พหูพจน์- ในแต่ละบทเรียนจะมีการฝึกยิมนาสติกบำบัดด้วยคำพูดซึ่งจะพัฒนาความคล่องตัวของอวัยวะในการพูดรวมถึงเกมนิ้วด้วยงานอยู่ระหว่างดำเนินการ ด้านฉันทลักษณ์การพูด รวมทั้งการพัฒนาศัพท์ การแสดงออกทางวาจา การหายใจที่เหมาะสม ต่อไป สำเนียงที่ถูกต้อง, อัตราการพูด
ทักษะทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับเด็กในการเติมเต็มคำศัพท์และ การศึกษาเพิ่มเติมการอ่านของเขา ชั้นเรียนบำบัดการพูดจะช่วยให้เด็กพูดได้ง่ายโดยไม่ลังเลใจในการพูด จัดเรียงคำในประโยคให้ถูกต้อง และเพิ่มคำศัพท์
สิ่งนี้จะส่งผลต่อความปรารถนาของเด็กในการสื่อสารในสังคมและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ นอกจากนี้ในคลับของเรา ลูกน้อยของคุณยังสามารถเข้ารับการตรวจสุขภาพจิตและบำบัดการพูด ซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจว่าลูกน้อยของคุณมีพัฒนาการในระดับใดและเลือกได้ แต่ละโปรแกรมชั้นเรียน ท้ายที่สุดแล้ว คำพูดที่ถูกต้องคือกุญแจสู่ความสำเร็จของลูกคุณ!
ชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5 ปีมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่ง เป็นยุคที่ยังเหลือน้อยก่อนไปโรงเรียน แน่นอนว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนจะต้องออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง ใช้คำและรูปแบบให้ถูกต้อง และสร้างประโยคและเรื่องสั้นให้ถูกต้อง ดังนั้นจึงควรใช้เวลาที่เหลืออยู่ก่อนไปโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด
ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีรวมอยู่ในโปรแกรมของทุกกลุ่มในศูนย์ของเราโดยไม่มีข้อยกเว้น ซึ่งหมายความว่าเด็กทุกคนในระหว่าง ชั้นเรียนกลุ่มพวกเขาร่วมมือกับนักบำบัดการพูดที่มีประสบการณ์เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง ขยายคำศัพท์ และพัฒนาความไพเราะของภาษาพูด นี้ เทคนิคที่มีประสิทธิภาพเนื่องจากการทำงานเป็นทีมมีผลกระตุ้น
ชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5 ปี - เมื่อใดที่คุณจะต้องให้ความสนใจเป็นรายบุคคล?
หากเรากำลังพูดถึงชั้นเรียนกับเด็กที่ไม่มีสัญญาณการขาดคำศัพท์หรือข้อบกพร่องในการออกเสียง งานกลุ่มก็เพียงพอแล้ว หากเด็กออกเสียงไม่ถูกต้องหรือแสดงสัญญาณของการพัฒนาคำพูดไม่เพียงพอหรือความล่าช้าตามอายุ ควรให้ความสำคัญกับงานของแต่ละบุคคล
ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีในสโมสรของเราสามารถจัดขึ้นในแบบฟอร์มนี้ได้หากจำเป็น ครูที่เอาใจใส่และเอาใจใส่จะเสนอการนวดบำบัดคำพูดที่เหมาะสมที่สุดในบางกรณี จัดทำแผนการออกกำลังกายเพื่อการพัฒนากล้ามเนื้อข้อและแน่นอนจะสามารถปลูกฝังแรงจูงใจให้เด็กปรับปรุงคำพูดของเขาได้ .
สถานที่ของสโมสรของเรามีอุปกรณ์ฆ่าเชื้อแบคทีเรีย และยังมีการทำความสะอาดแบบเปียก การบำบัดด้วยเครื่องพ่นไอน้ำ ฆ่าเชื้อ และระบายอากาศเป็นประจำ และไม่อนุญาตให้เด็กที่มีอาการป่วยเข้าชั้นเรียน ดังนั้นคุณจึงไม่ต้องกลัวว่า ลูกของคุณจะติดเชื้อหวัดจากเด็กคนอื่น
ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี - ใช้วิธีการใดบ้าง?
ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นแบบฝึกหัดพิเศษที่ช่วยพัฒนาความแข็งแกร่งที่เพียงพอและในขณะเดียวกันก็มีความยืดหยุ่นขององค์ประกอบทั้งหมดของอุปกรณ์พูด ตัวอย่างเช่นพวกเขาพัฒนาความคล่องตัวของ frenulum ของลิ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการออกเสียงเสียง "r", "l" และอื่น ๆ ได้ดีขึ้น การนวดบำบัดด้วยคำพูดเป็นวิธีการจัดการด้วยตนเอง ในระหว่างเซสชั่นกับนักบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5 ปี ผู้เชี่ยวชาญจะนวดบางพื้นที่เพื่อคลายความตึงเครียด แบบฝึกหัดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อแนะนำคำศัพท์ใหม่และได้รับทักษะในการแสดงความคิด ตัวอย่างเช่น เป็นไปได้ที่จะทำงานในรูปแบบของการเขียนเรื่องราวจากชุดรูปภาพที่น่าสนใจ ความสามารถในการนำเสนอเรื่องราวดังกล่าวมีประโยชน์มากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต
ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี จัดขึ้นอย่างสนุกสนานและมักจะสนุกสนาน นักเรียนของเราใกล้เข้ามาแล้ว วัยเรียนพบว่าตนเองเตรียมพร้อมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเต็มที่ พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความรู้ที่หลากหลาย ซึ่งสามารถนำเสนอได้อย่างมีสีสัน และแรงจูงใจที่มั่นคง กิจกรรมการเรียนรู้- โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถทำได้ด้วยชั้นเรียนที่มีนักบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 5 ปี
ในวัยนี้ เด็ก ๆ จะทำยิมนาสติกแบบข้อต่อโดยสาธิตเบื้องต้นโดยผู้ใหญ่ จากนั้นทำตามคำแนะนำด้วยวาจา:
- รอยยิ้ม. ในตอนแรก ริมฝีปากเหยียดออกเป็นรอยยิ้ม ปิดฟัน จากนั้นจึงเปิดออกและซ่อนไว้ใต้ริมฝีปากอีกครั้ง
- การลงโทษด้วยลิ้นซุกซน ลิ้นวางอยู่บนริมฝีปากล่างและต้องตบริมฝีปากบน ในขณะเดียวกันก็ออกเสียง "ห้าห้า"
- ไม้พาย ปากก็เปิดออกเล็กน้อย ลิ้นจากตำแหน่งปกติวางอยู่บนริมฝีปากล่างแล้วซ่อนกลับ
- หลอด. ปากเปิดขึ้น ลิ้นเคลื่อนไปข้างหน้าให้มากที่สุด ขอบของมันโค้งงอเป็นท่อและค้างไว้หลายวินาที
- เลียริมฝีปาก ปากเปิดครึ่งหนึ่ง ใช้ลิ้นเคลื่อนไหวเป็นวงกลม เลียริมฝีปากตามเข็มนาฬิกาก่อนแล้วจึงย้อนกลับ
- การแปรงฟันของคุณ ลิ้นของเด็กทำหน้าที่เป็นแปรงสีฟัน ซึ่งจะ "ทำความสะอาด" ขอบฟันบนเป็นลำดับแรก จากนั้นจึงทำความสะอาดพื้นผิวด้านในและฟันด้านนอก เช่นเดียวกับฟันล่าง
- ดู. ริมฝีปากของเด็กเหยียดยิ้มพร้อมอ้าปาก ปลายลิ้นขยับไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะแตะมุมของมัน
- งู. เมื่อปากเปิด ลิ้นงอเหมือนท่อจะเคลื่อนไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วและเคลื่อนกลับ ขณะเดียวกันก็ไม่ควรสัมผัสฟันและริมฝีปาก
แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับเด็ก: ตั้งค่าเสียง “r”
หากลูกน้อยของคุณไม่สามารถออกเสียงเสียง "r" ได้ คุณเพียงแค่ต้องปรึกษานักบำบัดการพูด บางทีสาเหตุของปัญหาก็คือ Frenulum ซึ่งเป็นเยื่อหุ้มที่ยึดลิ้นนั้นสั้นเกินไป เรียกอีกอย่างว่าเอ็นไฮโปกลอสซัล มีเพียงนักบำบัดการพูดเท่านั้นที่สามารถวินิจฉัยสิ่งนี้ได้ และถ้าเขายืนยันว่าสายบังเหียนนั้นสั้นมากก็คุ้มค่าที่จะเล็มมัน
จากนั้นลิ้นจะได้รับการเคลื่อนไหวที่จำเป็น - และแบบฝึกหัดทั้งหมดในการทำเสียง "r" จะได้ผล
สาเหตุอื่นของการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องอาจเป็นเพราะความคล่องตัวของอุปกรณ์ข้อต่อต่ำ (ซึ่งสามารถแก้ไขได้ด้วยการออกกำลังกาย)การละเมิด การได้ยินสัทศาสตร์- อย่างหลังบางครั้งขึ้นอยู่กับพันธุกรรม ถ้า พื้นฐานทางสรีรวิทยาทารกไม่มีปัญหาในการใช้คำศัพท์ ถึงเวลาออกกำลังกายทุกวันแล้ว ไม่จำเป็นต้องกังวลเกี่ยวกับการไม่ออกเสียงหรือการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียง "r" โดยเด็กอายุ 2-4 ปี หากเขาไม่พูดออกมาก่อนอายุ 5 ขวบ เขาควรเริ่มเรียนจริงๆ:
- แปรงจิตรกร นี่คือการออกกำลังกายอุ่นเครื่อง ลิ้นเป็นแปรงที่คุณต้องใช้ลูบเพดานบน โดยเริ่มจากฟันไปจนถึงลำคอ
- ฮาร์มอนิก ปากเปิดออกเล็กน้อย กดลิ้นให้แน่นจนถึงเพดานบนก่อน จากนั้นจึงไปที่เพดานล่าง ในขณะเดียวกันก็ลดกรามลงพร้อมกัน
- การแปรงฟันของคุณ ปากก็เปิดออกเล็กน้อย แปรงลิ้นจะเคลื่อนไปมาระหว่างฟันจนถึงมุมที่ไกลที่สุด
- ยุง. คุณต้องอ้าปากเล็กน้อย ขยับปลายลิ้นไปมาระหว่างฟัน และพยายามออกเสียงเสียง "ซ-ซ-ซ" เป็นรูปยุง จากนั้นปลายลิ้นจะเคลื่อนขึ้นด้านบนโดยวางอยู่บนฟันบน ขณะที่ยุงยังคงส่งเสียงแหลมต่อไป
- ปากเปิดอยู่ ปลายลิ้นกดแนบกับฟันบน เด็กจะต้องออกเสียงเสียงอย่างรวดเร็ว "d-d" - ในเวลานี้ผู้ใหญ่ควรใช้ไม้พายหรือช้อนชาหรือด้ามจับเพื่อส่ายสายบังเหียนไปทางซ้ายและขวาเป็นจังหวะ แต่ไม่มีแรงกด การสั่นของอากาศจะค่อยๆ เปลี่ยนเสียงที่ออกเสียง “d” เป็น “r” นี่คือแบบฝึกหัดหลักในการตั้งค่า