บทเรียนเสียงและตัวอักษร ม. สำหรับกลุ่มผู้อาวุโส โครงร่างเสียง (M) ของบทเรียนการบำบัดคำพูด (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ
กลับไปข้างหน้า
ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม
เป้า:การให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่ผู้ปกครองในการเลือกสื่อคำพูดและเทคนิคการเล่นเกมเมื่อทำบทเรียนที่บ้านเกี่ยวกับระบบเสียงอัตโนมัติ
อุปกรณ์:ติดตั้งมัลติมีเดีย, หน้าจอ, PC, การนำเสนอของไมโครซอฟต์ Office PowerPoint “การเรียนรู้จากการเล่น” ฟลิปชาร์ตพร้อมมาร์กเกอร์ การ์ดพร้อมงานและสื่อคำพูด (ชุดคำและประโยคสำหรับเสียงบางเสียง แถวพยางค์สำหรับแต่ง “คำพูดที่บริสุทธิ์”)
ความสำคัญของการเล่นในชีวิตของเด็กนั้นยิ่งใหญ่มาก! เกมช่วยกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กและช่วยให้เขาได้รับความรู้ที่จำเป็นในรูปแบบที่น่าสนใจสำหรับเขา วันนี้เราจะมาดูวิธีเปลี่ยนงานที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจในการเสริมสร้างการออกเสียงเสียงในเด็กให้เป็น เกมที่สนุกสนาน. คุณจะนำเสนอเทคนิคการเล่นที่หลากหลายโดยใช้เสียง R และ L เป็นตัวอย่าง สองเสียงนี้ไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ - การละเมิดการออกเสียงมักพบในเด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่า (เช่น เด็กอายุ 5-7 ปี) . เมื่อทำการออกกำลังกายใน แบบฟอร์มเกมพร้อมกับระบบอัตโนมัติของเสียง การได้ยินสัทศาสตร์ของเด็กจะดีขึ้น กระบวนการของความจำและความสนใจจะดีขึ้น และจินตนาการที่สร้างสรรค์จะพัฒนาขึ้น หากคุณติดตามการบ้านด้วยการวาดภาพเล่นของเล่นจาก Kinder Surprises วาง "เส้นทาง" จากการนับไม้โมเสกกระดุมก้อนกรวด ฯลฯ จากนั้นนิ้วของเด็กจะถูกนำมาใช้ซึ่งในทางกลับกันจะเป็นประโยชน์ ส่งผลกระทบต่อการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับและเตรียมมือในการเขียน
ก่อนอื่นเรามาดูวิธีการออกเสียงเสียง P อย่างถูกต้อง (คำอธิบายของการออกเสียงของเสียง P, Pb) สไลด์ 2
บางครั้งการออกเสียงของเสียง R ก็ผิดเพี้ยนไป พบปะ ประเภทต่อไปนี้การละเมิด: สไลด์ 3
- การออกเสียงในลำคอ (เสียง velar และ uvular P) เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด
- การออกเสียงด้านข้าง, แก้ม;
- ตีครั้งเดียว;
- Iotated (แทนที่ด้วย [j]);
- ภาษาด้านหลัง
- การแทนที่ด้วยเสียง Рь, л, В, Д, ль
ตอนนี้พยายามออกเสียงเสียง L และอธิบายตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบของคุณ (ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งบอกข้อต่อ L จากนั้นเปรียบเทียบกับคำอธิบายบนสไลด์) สไลด์ 4
การออกเสียงเสียง L จะถูกรบกวนได้อย่างไร? สไลด์ 5
- การออกเสียงริมฝีปาก;
- ภาษาด้านหลัง;
- ไอโอแทต;
- จมูก;
- แทนที่ด้วยเสียง L, V, R.
การเปล่งเสียงคู่ที่นุ่มนวลของเสียง L นั้นง่ายกว่าดังนั้นเด็ก ๆ จึงเริ่มพูด L ได้ค่อนข้างเร็วดังนั้นการละเมิดจึงไม่ค่อยคงอยู่เมื่ออายุก่อนวัยเรียนที่แก่กว่า
เสียงในการแสดงละคร (หรือทำให้เกิดอารมณ์) เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนซึ่งนักบำบัดการพูดมักทำบ่อยที่สุด “เมื่อเสียงถูกวางไว้ในตำแหน่งพยางค์ใดตำแหน่งหนึ่ง งานกำลังดำเนินการเพื่อรวมเข้ากับคำพูด หรือทำให้เป็นอัตโนมัติ” ระบบอัตโนมัติคือแบบฝึกหัดการฝึกด้วยคำศัพท์ที่คัดสรรมาเป็นพิเศษซึ่งมีองค์ประกอบการออกเสียงที่เรียบง่ายและไม่มีเสียงแตก
ระบบอัตโนมัติของเสียงใด ๆ จะดำเนินการในลำดับที่แน่นอน: สไลด์ 6
- ในพยางค์;
- ในคำที่ไม่มีกลุ่มพยัญชนะโดยคำนึงถึงตำแหน่งของเสียง (ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลาง, ที่ท้ายคำ) ในคำที่มีกลุ่มพยัญชนะ
- ในประโยค;
- ใน twisters ลิ้นบริสุทธิ์ twisters ลิ้นและบทกวี;
- ในเรื่องราวและภาษาพูดที่สอดคล้องกัน
เมื่อทำการยึด การออกเสียงที่ถูกต้องสำหรับเสียงนี้หรือเสียงนั้นต้องปฏิบัติตามกฎพื้นฐานหลายประการ: สไลด์ 7
ในตอนแรกคุณต้องพูดคุยกับลูกหลายๆ ครั้ง วัสดุคำพูดจัดทำโดยนักบำบัดการพูด - สิ่งสำคัญคือต้องออกเสียงชุดคำพร้อมเสียงในตำแหน่งที่แน่นอนอย่างชัดเจนและหลังจากนั้นเล็กน้อย - ประโยคที่อุดมไปด้วยเสียงเสริมจำบทกวี
มีการเพิ่มจังหวะของแบบฝึกหัดการพูดอย่างค่อยเป็นค่อยไป: จากการออกเสียงคำและประโยคแบบสบาย ๆ ด้วยการดึงออกมาเน้นเสียงที่ฝึกฝนเกินจริงเด็กควรค่อยๆเคลื่อนไปสู่จังหวะการพูดปกติ เมื่อถึงระยะหนึ่ง จะสามารถเริ่มพูดภาษาทดลิ้นได้เร็วขึ้น
หากเด็กไม่ออกเสียงหลายเสียง แนะนำให้ออกเสียงหนึ่งเสียงโดยอัตโนมัติก่อน ควรเลือกวัสดุคำพูดและภาพในลักษณะที่เสียงรบกวนอื่น ๆ เกิดขึ้นน้อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ไม่แนะนำให้ทำเสียงสองเสียงที่มีลักษณะทางเสียงคล้ายกันโดยอัตโนมัติพร้อมกัน (เช่น [С] และ [Ш], [Р] และ [л], [ц] และ [Ч] เป็นต้น) มิฉะนั้นเด็กอาจประสบกับความสับสนของเสียงในการออกเสียง: ตัวอย่างเช่นแทนที่จะพูดว่า "หมวก" เขาจะพูดว่า "sapka" แทนที่จะเป็น "เรือ" - "rodka" เป็นต้น
มีความจำเป็นต้องย้ายจาก ประเภทง่ายๆกิจกรรมการพูดสำหรับสิ่งที่ซับซ้อนมากขึ้น: ในตอนแรกเด็กเพียงแค่พูดคำตามผู้ใหญ่จากนั้นเขาก็ตั้งชื่อวัตถุการกระทำตามรูปภาพและทำแบบฝึกหัดไวยากรณ์อย่างสนุกสนาน คุณสามารถฝึกการออกเสียงและการใช้ถ้อยคำที่ชัดเจนในบทกวี ทวิภาษา และเรื่องราวจากรูปภาพ
ก่อนเข้าเรียนจำเป็นต้องสร้างแรงจูงใจเชิงบวก: สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กฟังถึงความสำคัญของการออกเสียงที่ถูกต้อง อย่าลืมชมเชยลูกของคุณสำหรับงานที่ทำสำเร็จ สำหรับความสำเร็จของเขา และเฉลิมฉลองความสำเร็จของลูกคุณ อย่ามุ่งเน้นไปที่ความล้มเหลว แต่จงเอาชนะมันอย่างมีจุดมุ่งหมาย พยายามอย่าทำงานร่วมกับลูกหากเขาเหนื่อยหรือตื่นเต้นมากเกินไป กิจกรรมดังกล่าวส่วนใหญ่จะไม่เกิดผล
เพื่อให้กระบวนการเสียงอัตโนมัติสนุกสนานและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น คุณต้องเล่นกับลูกของคุณให้มากขึ้น คุณสามารถรวมเกมไว้ในกิจกรรมประจำวันของคุณ: เล่นกับลูกน้อยขณะเดิน ระหว่างทางกลับบ้านจากโรงเรียนอนุบาล บนรถบัส หรือที่คลินิก ขณะทำอะไรร่วมกันหรือเตรียมอาหารเย็น! รูปภาพและของเล่น สถานการณ์การเล่น รวมถึงการนำเสนอสื่ออารมณ์ด้วยคำพูด ช่วยสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลาย และเปลี่ยนการเสริมเสียงให้เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจ
เด็กก่อนวัยเรียนใช้เวลาสองสามชั่วโมงต่อสัปดาห์กับนักบำบัดการพูด ในขณะที่การพัฒนาคำพูดเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง เฉพาะการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ความสนใจ และความสนใจอย่างต่อเนื่องต่อการออกเสียงของเด็กเท่านั้นที่จะช่วยเอาชนะความผิดปกติของคำพูด สไลด์ 8
ปัจจุบันมีสมุดบันทึกการบำบัดด้วยเสียงให้เลือกมากมายสำหรับการบ้านเรื่องเสียง ฉันพยายามเลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดและ แบบฝึกหัดที่มีประโยชน์ซึ่งมีการนำเสนออยู่ในนั้น เราดำเนินการเหล่านี้ในชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแต่ต้องเสริมที่บ้านพยายามหาเวลาเล็กน้อยเพื่อเตรียมตัวและแสดงจินตนาการของคุณ
ดังนั้นมาเรียนรู้การเล่นกันเถอะ! ขั้นแรก คุณต้องรวบรวมเนื้อหาคำพูดเพื่อทำให้เสียงใดเสียงหนึ่งเป็นแบบอัตโนมัติ:
- ทำการ์ดด้วยคำและประโยค (คุณสามารถใช้สิ่งพิมพ์และการ์ดที่นักบำบัดการพูดเลือกให้คุณ)
- ค้นหาและตัดภาพด้วยเสียงอัตโนมัติจากนิตยสารเก่าๆ หรือเลือกภาพจาก "Loto" (คุณอาจมีล็อตโต้ "เด็ก", "เลือกและชื่อ", " ฤดูกาล”, “สัตว์” ฯลฯ );
- คุณสามารถใช้การนำเสนอหรือ คู่มืออิเล็กทรอนิกส์ซึ่งจัดขึ้นระหว่างชั้นเรียนราชทัณฑ์กับครูนักบำบัดการพูด
- คุณสามารถซื้อสมุดบันทึกการบำบัดคำพูดสำเร็จรูปสำหรับการบ้านได้ (ฉันจะพูดถึงบางส่วนในภายหลัง)
ในขั้นแรกเสียงจะเป็นพยางค์อัตโนมัติ แต่ตามกฎแล้ว เราจะไม่อยู่ที่งานนี้นาน ถึงกระนั้น แบบฝึกหัดเชิงความหมายควรมีชัยเหนือการกล่าวซ้ำและการออกเสียงเชิงกลไกล้วนๆ ดังนั้น เรามาดูตัวอย่างเกมการสอนเพื่อเสริมสร้างเสียงเป็นคำ:
- "ล็อตโต้";
- “เขาวงกต” (สร้าง “เขาวงกต” ของคุณเองจากรูปภาพที่คุณเลือก หรือใช้คู่มือโดย L.A. Komarova “ระบบอัตโนมัติของเสียง R (L) ในแบบฝึกหัดเกม”)
คุณสามารถเล่นกับรูปภาพจาก "Loto" หรือ "Labyrinths" ใน "Walkers": เดินตามลูกศรและตั้งชื่อรูปภาพ และยังทำงานอื่น ๆ ให้สำเร็จ: "ปริศนา", "เอคโค่", "ช่างภาพ" ฯลฯ สไลด์ 10, 11
กับผู้ปกครอง เราเล่นเทคนิคเพื่อทำให้เสียง R และ L เป็นแบบอัตโนมัติ: “คาดเดาอะไร?”(ทายวัตถุจากสัญญาณหรือการกระทำ เช่น “ตัวผู้ ลาย...อะไร (เสื้อเชิ้ต) “ไหล พึมพำ... อะไร (สตรีม) “ครึ่งหนึ่ง”(เดาคำโดยเริ่มต้น: rubash-.., rouge-.., ruba-...), “ปีกนก”หรือ "โทรเลข"(การออกเสียงคำจะมาพร้อมกับการตบมือแตะที่พยางค์: lap-py, la-do-ni)
- “ รวบรวมวัตถุที่เหมือนกัน” เป็นแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจคล้ายกับ“ การทดสอบการพิสูจน์”: คุณสามารถพรรณนาวัตถุใด ๆ ที่มีเสียง R หรือ L ในชื่อตามแผนผังแล้วถามเด็กว่า:“ คุณมีวัตถุที่แตกต่างกันมากมาย แต่คุณต้องรวบรวม ปากกาในกล่องเท่านั้น ตั้งชื่อสิ่งของทั้งหมดเรียงกันเป็นแถว แต่ขีดฆ่าเฉพาะปากกา” “ถ้าคุณต้องการเก็บลูกแพร์ทั้งหมด ให้วงกลมด้วยดินสอ” “ให้จรวดแก่โรมาเท่านั้น” ฯลฯ สไลด์ 12
เกมที่เราจะพิจารณาเพิ่มเติมสามารถเล่นได้ทั้งแบบมีและไม่มีรูปภาพ
- “ เดาคำ”, “ คิดคำศัพท์” - จดจำหรือประดิษฐ์คำศัพท์ด้วยพยางค์เริ่มต้นที่กำหนดหรือตามตัวอักษรตัวแรก (เสียง) สไลด์ 13, 14
เกมหลากหลาย "Magic Wand" เป็นแบบฝึกหัดคำศัพท์และไวยากรณ์: "หนึ่ง - หลาย" - การก่อตัวของคำนามพหูพจน์ "ซ่อนหา", "หลายสิ่งหลายอย่าง" - การใช้คำลงท้ายของคำนามเอกพจน์และพหูพจน์อย่างถูกต้อง ในกรณีสัมพันธการก “เรียกมันว่าเสน่หา” “ใหญ่-เล็ก” – การสร้างคำนามโดยใช้ส่วนต่อท้ายจิ๋ว สไลด์ 15
- “นับ” ความตกลงของคำนามกับตัวเลข สไลด์ 16
การนับวัตถุมากถึงห้า มากถึงเจ็ดหรือมากถึงสิบช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการนับลำดับ ช่วยยืดเวลาการหายใจออกของคำพูด และยังสอนให้พวกเขาประสานคำนามกับตัวเลข "หนึ่ง" "สอง" "ห้า" ได้อย่างถูกต้อง . เมื่อทำให้ P เป็นแบบอัตโนมัติ เราจะนับแตงโมในลักษณะนี้: แตงโมหนึ่งลูก แตงโมสองลูก แตงโมสามลูก... แตงโมห้าลูก เป็นต้น คุณสามารถใช้ไม้นับหรือตัวเลขแม่เหล็กได้
อย่างที่คุณเห็นแบบฝึกหัดดังกล่าวช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีใช้รูปแบบไวยากรณ์ที่ซับซ้อนบางรูปแบบได้อย่างถูกต้องโดยไม่มีข้อผิดพลาด
เทคนิคการเล่นเกมต่อไปนี้ช่วยพัฒนาการได้ยินคำพูดของเด็ก กระตุ้นคำศัพท์ และพัฒนาความจำ
- “ Echo” -“ ทำซ้ำสาม (สี่) คำตามฉันราวกับว่าคุณเป็นเสียงสะท้อนของฉันในป่า”;
- “Rhymes” - การเลือกคำที่ฟังดูคล้ายกัน สไลด์ 17
ผู้ปกครองได้รับเชิญให้เล่น "กวี": พวกเขาต้องเลือกจากคำที่เสนอหรือเลือกคำที่คล้องจองกับคำที่กำหนดอย่างอิสระ (ผู้นำเสนอเขียนคำคล้องจองบนฟลิปชาร์ต):
แมลงวันอะครีลิก – ความลาดชัน, ภูเขา, มะเขือเทศ; พรม – ...(คนขับ, ไฟไหม้); Kefir - ... (มาร์ชแมลโลว์ฟากีร์) Kolobok - ... (ค้อนลูกบอล) สบู่ - ... (สว่านเป็น) ฯลฯ
“ พิเศษที่สี่” - ในงานนี้คุณต้องเลือกและตั้งชื่อวัตถุพิเศษ วัตถุสามชิ้นสามารถรวมกันได้ตามลักษณะบางอย่าง เช่น รูปร่าง วัตถุประสงค์ หรืออาจเรียกได้ว่าเป็นคำทั่วไปเพียงคำเดียว ("ผัก" "สัตว์" "เครื่องมือ" " อุปกรณ์การเรียน"และอื่นๆ.). แต่มีรายการหนึ่งไม่มีคุณสมบัตินี้และไม่จำเป็น
สไลด์ 18, 19
บน สไลด์ 18ผู้เข้าร่วมต้องตั้งชื่อสิ่งของทั้งหมดในบ้าน ออกเสียงเสียง R (หรือ L) ให้ถูกต้อง จากนั้นจึงพูดสิ่งที่ฟุ่มเฟือยและอธิบายว่าเหตุใดวัตถุนี้จึงไม่เข้ากับสิ่งอื่นทั้งหมด บน สไลด์ 19วัตถุพิเศษจะถูกเลือกจากคำจำนวนหนึ่งโดยไม่มีการเสริมการมองเห็น
- “ ครึ่งหนึ่ง” - คุณสามารถพรรณนาถึงวัตถุครึ่งหนึ่งในแผนผังด้วยเสียง R (L) ในชื่อและขอให้เด็กเดาว่าพวกเขาเป็นวัตถุประเภทใด สไลด์ 20
ขั้นตอนต่อไปคือการทำให้เสียงในประโยคเป็นแบบอัตโนมัติ แค่เสนอแนะก็น่าเบื่อ! ดังนั้นคุณจะต้องมีความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้ลูกของคุณสนใจ คุณสามารถเล่นงานได้ดังต่อไปนี้: ผู้ใหญ่ออกเสียงประโยคที่เต็มไปด้วยเสียง R (L) บิดเบือนการออกเสียงของเสียง - ละเว้นเสียงแทนที่ด้วยเสียงอื่นหรือเลียนแบบการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเด็กเอง
- “แก้ไขนะที่รัก” สไลด์ 22
- “ซ่อมผู้ใหญ่” สไลด์ 23
เทคนิคนี้เล่นกับผู้ปกครองหลายคนที่ได้รับการ์ดพร้อมคำแนะนำ
จัดเรียงคำในประโยคใหม่เพื่อให้ความหมายไม่ถูกต้องหรือผิดปกติ มันสนุกมากและเด็กๆ ก็ชอบเทคนิคเหล่านี้
- “ประโยคที่น่าหลงใหล”, “นิทานสูง”, “ความสับสน”, “ช่วยเหลือ Dunno”, “ตัวตลกตัดสินใจทำให้คุณหัวเราะ” สไลด์ 24, 25
- “ฝาแฝด”, “การซ้ำซ้อน”, “หยอกล้อ” - ในเกมเหล่านี้เราจะฝึกการออกเสียง L ในตอนท้ายของคำได้ดีขึ้น (คำกริยา EL, SEL, SEEN ฯลฯ ) สไลด์ 26
เพื่อจุดประสงค์เดียวกันเราใช้เทคนิคต่อไปนี้ในชั้นเรียนบำบัดการพูดและคุณสามารถทำต่อที่บ้านได้: เราแสดงรายการวัตถุที่ "Mila" และ "Vladik" พบ เกมนี้สามารถจัดในรูปแบบของการแข่งขัน - ใครก็ตามที่มีคำที่มีเสียง L มากที่สุดและออกเสียงถูกต้องถือเป็นผู้ชนะ
เช่น มิล่า เดิน เดิน เดิน ก็เจอยาทาเล็บ
วลาดิคเดินเดินเดินและพบพลั่ว
มิล่าเดิน เดิน เดินก็เจอผ้าพันคอ
วลาดิคเดิน เดิน เดิน และพบต้นคริสต์มาส ฯลฯ
หลังจากนั้นไม่นานเมื่อเด็กสามารถควบคุมคำพูดและออกเสียงเสียงได้โดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก คำพูดบทกวีก็สามารถรวมอยู่ในกระบวนการอัตโนมัติได้
ประการแรก ตามกฎแล้ว เราใช้สุนทรพจน์เชิงกวีที่เรียบง่าย - คำพูดที่บริสุทธิ์ วลีล้วนๆ คือพยางค์และประโยคที่คล้องจองกัน พวกเขาสามารถพูดร่วมกัน เจรจา หรือคิดค้นได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น ฟังคำพูดล้วนๆ เกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียง L จากนั้นตามด้วย R สไลด์ 28, 29
และตอนนี้งานอิสระกำลังรอคุณอยู่ - มีคนพยายามเขียนสุภาษิตที่บริสุทธิ์และมีคนคิดตอนจบขึ้นมา
กลุ่มผู้ปกครอง 3-4 คนจะได้รับการ์ดที่ขึ้นต้นด้วยคำพูดล้วนๆ โดยให้เวลา 2-4 นาทีสำหรับงานสร้างสรรค์ จากนั้นพวกเขาสามารถฟังตัวอย่างต่างๆ ได้
หลังจากขั้นตอนการทำงานก่อนหน้านี้ เด็กบางคนจะสามารถใช้การออกเสียงที่ถูกต้องในการพูดปกติได้แล้วโดยไม่ต้องมีผู้ใหญ่คอยดูแล แต่คนอื่นๆ จะต้องฝึกเสียงในภาษาที่บิดเบี้ยว บทกวีสั้น และเรื่องราวที่สอดคล้องกัน คุณรู้จักนักบิดลิ้นตั้งแต่สมัยเรียน เช่น "ชาวกรีกกำลังขับรถข้ามแม่น้ำ..." "นักบิดลิ้นกระโดดบนลิ้นเหมือนปลาคาร์พ crucian ในกระทะ" "แม่ล้าง Mila ด้วยสบู่ มิลาไม่ชอบสบู่” คุณสามารถดูตัวอย่างอื่นๆ ได้ในสไลด์ สไลด์ 30, 31
คุณสามารถค้นหา Twisters ลิ้น, บทกวี, ปริศนาที่อุดมไปด้วยเสียงคงที่ได้ในคู่มือการบำบัดคำพูดบนเว็บไซต์สำหรับการพัฒนาคำพูดและยังมี Twisters ลิ้นที่คัดสรรแล้วอยู่ในตู้เก็บเอกสารของสำนักงานบำบัดคำพูดของเรา
เพื่อให้จำบทกวีได้ดีขึ้นฉันขอแนะนำให้คุณใช้ตัวช่วยจำ - เช่น วาดวัตถุจากแต่ละบรรทัดของสัมผัสหรือปริศนา จากนั้นจำข้อความโดยดูจากภาพร่าง สไลด์ 32
และยังคง, เป้าหมายหลักงานบำบัดการพูดทั้งหมดคือการพัฒนาทักษะการสื่อสารในเด็ก เป็นสิ่งสำคัญที่เมื่อจบชั้นเรียนด้วยนักบำบัดการพูดเด็กก่อนวัยเรียนสามารถออกเสียงเสียงทั้งหมดได้อย่างถูกต้องในทุกสถานการณ์การสื่อสาร นั่นเป็นเหตุผล ขั้นตอนสุดท้าย- นี่คือระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูดที่สอดคล้องกัน: การแต่งและการเล่าเรื่องราว (ตามภาพพล็อต, ชุดภาพ), การเล่านิทาน, การประดิษฐ์เรื่องราวและการเพ้อฝัน “เรื่องราวเป็นคำพูดที่สอดคล้องกันประเภทหนึ่งซึ่งใกล้เคียงกับคำพูดในการสนทนามากที่สุด (ตรงข้ามกับบทกวี) ด้วยการสร้างเรื่องราวขึ้นมาใหม่ เด็กก็จะรวมเสียงที่นักบำบัดการพูดเรียกไว้ได้ในที่สุด จากนั้นจึงถ่ายทอดเป็นข้อความที่เป็นอิสระ” งานนี้ไม่เพียงแต่ช่วยในการรวบรวมการออกเสียงของเสียงเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูดพูดคนเดียวของเด็กและส่งผลดีต่อเขาด้วย ความพร้อมในการพูดสำหรับโรงเรียน.
มีคู่มือพิเศษสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน - ชุดและชุดรูปภาพโครงเรื่อง ข้อความของผู้แต่งที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ อิ่มตัวสูงสุดด้วยเสียงอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น “เรื่องสัทศาสตร์พร้อมรูปภาพ” โดย T.A. Tkachenko? เหล่านี้เป็นอัลบั้มที่มีภาพวาดตามโครงเรื่องพร้อมเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ แนบมาด้วย คุณสามารถใช้หนังสือเด็กธรรมดาพร้อมรูปภาพซึ่งคุณแต่ละคนอาจมีอยู่ในห้องสมุดที่บ้าน สำหรับการเล่าเรื่องเทพนิยาย "Teremok", "หัวผักกาด", "Kolobok" ซึ่งเด็กรู้จักนั้นเหมาะสำหรับการเล่าขานอีกครั้ง ผลงานของ V.G. Suteev พร้อมภาพประกอบของผู้แต่งนั้นดีมาก สไลด์ 33
หากคุณรู้วิธีวาดเพียงเล็กน้อยคุณสามารถสร้างตารางช่วยจำ: ในขณะที่อ่านเทพนิยายให้พรรณนาลำดับของวัตถุตัวละครหรือการกระทำของพวกเขาในรูปแบบไดอะแกรม แล้วเล่าใหม่ตามแผนภาพนี้ สไลด์ 34
อีกวิธีหนึ่งในการเล่าเรื่องที่ "ไม่น่าเบื่อ" คือการวาดภาพหัวเรื่องด้วยลูกศร - "เรื่องราวในห่วงโซ่" สไลด์ 35
งานสร้างสรรค์ที่ร่วมมือกันจะน่าสนใจมากสำหรับเด็ก ๆ - สร้างเทพนิยายด้วยกันจดจำเรื่องราวหรือการผจญภัยจากชีวิตของคุณ หรือเสนอให้เขียนตอนจบที่ตลกสำหรับเทพนิยายที่คุณเริ่มเล่า
วันนี้ก็มี ทางเลือกที่ยิ่งใหญ่เกมกระดานที่พิมพ์ออกมาหลากหลาย สมุดบันทึกการบำบัดด้วยเสียงในบ้าน บางส่วนสามารถเล่น วาด ระบายสี และในขณะเดียวกันก็ช่วยเสริมการออกเสียงของเสียงที่ถูกต้อง ในความคิดของฉันที่น่าสนใจมากคือคู่มือของ L.A. Komarova "ระบบเสียงอัตโนมัติในแบบฝึกหัดเกม" สมุดบันทึกที่มีภารกิจเพื่อความบันเทิง "วันเกิดของ R" "การผจญภัยของ L" ฯลฯ Baskakina และ M.I. Lynskoy "ดินสอพูดได้" N.V. Galskoy และอื่น ๆ สไลด์ 36
กระบวนการพัฒนาคำพูดที่สวยงามและถูกต้องนั้นซับซ้อนมากและต้องใช้ความอดทนและความสนใจอย่างมาก! ฉันแน่ใจว่าหากคุณทำงานกับลูกของคุณตลอดระยะเวลาการทำงานบำบัดคำพูดและติดตามการออกเสียงของเขา ผลลัพธ์ของการทำงานที่อุตสาหะนี้จะเกิดขึ้นไม่นาน คำพูดที่ชัดเจนจะทำให้ทุกคนพอใจ ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่ ครู และที่สำคัญที่สุดคือตัวเด็กเอง
วรรณกรรม.
- โบโกโมโลวา เอ.ไอ. คู่มือการบำบัดคำพูดสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็ก อ.: สำนักพิมพ์, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Bibliopolis, 1996.
- Baskakina I.V., Lynskaya M.I. ซีรีส์ "การบำบัดด้วยคำพูดยอดนิยม" เกมบำบัดคำพูด. “วันเกิดของอาร์”, “การผจญภัยของแอล” ฯลฯ M.: Iris-Press, 2013
- โคมาโรวา แอล.เอ. ซีรีส์ "อัลบั้มสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" ระบบอัตโนมัติของเสียง R (L ฯลฯ ) ในแบบฝึกหัดเกม M .: Gnome, 2013
- Lazarenko O.I. ซีรีส์ "ห้องสมุดนักบำบัดการพูด", อัลบั้มการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับการออกเสียงเสียงอัตโนมัติ R (L).M.: Iris-press, 2549
- การบำบัดด้วยคำพูด: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาครุศาสตร์ สถาบันเฉพาะทาง “ข้อบกพร่อง” / เอ็ด แอล.เอส. Volkova - M.: การศึกษา, 1989.
- Smirnova L.N. การบำบัดด้วยคำพูด การเล่นกับเสียง: สื่อการสอนเกี่ยวกับคำพูด: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด, นักพยาธิวิทยาด้านคำพูดและนักการศึกษา, M.: การสังเคราะห์ Mozaika, 2004
- ทาคาเชนโก ที.เอ. ซีรีส์ "การเรียนรู้การออกเสียงอย่างถูกต้อง" เรื่องสัทศาสตร์พร้อมรูปภาพ อ.: ARKTI, 2547
นาตาเลีย ชเวดุก
Workshop สำหรับผู้ปกครอง” นักบำบัดการพูดที่บ้าน: แก้ไขคำพูดที่บ้าน"
« นักบำบัดการพูดที่บ้าน -
การแก้ไขคำพูดที่บ้าน"
ฉันขอนำเสนอขั้นตอนของงานแก้ไขแก่คุณ ผู้ปกครองกลุ่มอาวุโสที่มีบุตรหลานเข้าร่วม ศูนย์บำบัดการพูดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน. ต่อไปนี้เป็นแนวทางหลักของงานราชทัณฑ์เมื่อปฏิบัติงาน ที่บ้าน.
เป้า: ให้ความช่วยเหลือ ผู้ปกครองในการจัดและดำเนินการ การบำบัดด้วยคำพูดที่บ้าน.
งาน:
ขยายความรู้ ผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้าน;
ให้แนวคิดเกี่ยวกับอัลกอริทึมการดำเนินการ การบ้าน ;
เพื่อสร้างแนวคิดวิธีการและเทคนิคในการนำไปปฏิบัติที่หลากหลาย การบ้าน;
รถไฟ การใช้งานจริงแบบฝึกหัดข้อต่อต่างๆ แบบฝึกหัดการหายใจ, เนื้อหาคำพูดเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติของเสียงที่ส่ง
อุปกรณ์: คู่มือการพัฒนาอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ การหายใจด้วยคำพูด เกมการสอนและแบบฝึกหัดพัฒนาการออกเสียงของเสียง กระจกเงา อัลบั้มการบำบัดด้วยคำพูด, สมุดบันทึก, หนังสือ; วรรณกรรมระเบียบวิธี "การจัดบทเรียน", “คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับ บ้านชั้นเรียนกับเด็กๆ ในขณะเดียวกันก็รวบรวมทักษะการออกเสียง”
ขั้นแรก
คนรู้จัก ผู้ปกครองพร้อมการวิเคราะห์แบบสำรวจ คำพูดของครู - นักบำบัดการพูดในหัวข้อ« โฮมเมดงาน - เป็นวิธีการเอาชนะ ความผิดปกติของคำพูด».
ระยะที่สอง
คนรู้จัก ผู้ปกครองด้วยกฎพื้นฐานการทำงานกับเสียง
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด แนวทาง.
ที่เวทีนี้ ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานของการทำงานกับเสียง แบบฝึกหัดการประกบ และ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีถึงพวกเขา.
ขั้นตอนที่สาม
เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด
คนรู้จัก ผู้ปกครองด้วยพารามิเตอร์พื้นฐานของการหายใจออกทางปากและการออกกำลังกายที่ถูกต้องเพื่อพัฒนาการไหลของอากาศที่ถูกต้อง เกมสหกรณ์
ขั้นตอนที่สี่
การทำงานที่ได้รับมอบหมายจากสมุดงานให้เสร็จสิ้นเพื่อทำให้เสียงที่ได้รับมอบหมายเป็นไปโดยอัตโนมัติ
ผู้ปกครองทำความคุ้นเคยกับกฎการปฏิบัติงานเพื่อเปิดเสียงอัตโนมัติ ขั้นตอนที่แตกต่างกันงาน (พยางค์ คำ ประโยค บทกวี ข้อความ).
ขั้นตอนที่ห้า
ผู้ปกครองมีการเสนอแผ่นตอบรับ
ประสิทธิผลของกระบวนการราชทัณฑ์และการพัฒนาขึ้นอยู่กับ กิจกรรมร่วมกัน นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองซึ่งช่วยในการเอาชนะความผิดปกติของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างรวดเร็วและยังช่วยได้ ผู้ปกครองติดตามพลวัตเชิงบวกของการพัฒนาและการแก้ไข สุนทรพจน์ของลูก ๆ ของพวกเขา. สู่ขั้นตอนหลักของความร่วมมือ นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองคือ: การสร้างแรงจูงใจในการ งานราชทัณฑ์กับเด็กๆ อธิบายกฎเกณฑ์การพัฒนา สุนทรพจน์การสนับสนุนและการรวมทักษะการพูดเมื่อแสดง การบ้าน.
การบำบัดด้วยคำพูดที่บ้านออกกำลังกาย - เครื่องแบบที่กำหนดเอง กิจกรรมการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งดำเนินการโดยไม่ได้รับคำแนะนำและการควบคุมโดยตรงจาก นักบำบัดการพูดแต่ตามคำสั่งของเขา
โฮมเมดงานที่ได้รับมอบหมายมีความสำคัญด้านการศึกษา การฝึกอบรม และราชทัณฑ์อย่างมาก
ตั้งแต่เริ่มต้นทุกคนต้องการ พ่อแม่สรุปบทบาทของคุณในการดำเนินการอย่างชัดเจน การบ้าน. อาจมีสองคนที่นี่ สุดขั้ว: ตามลำพัง ผู้ปกครองบังคับให้เด็กทำเหมือนเด็กนักเรียนโดยไม่สนใจคำแนะนำเกี่ยวกับรูปแบบการเล่นของงานโดยสิ้นเชิงพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นทั้งหมดสำหรับอนาคตต่ำในตัวเขา แรงจูงใจทางการศึกษา; คนอื่นปฏิบัติต่องานเหล่านี้อย่างไม่เป็นทางการโดยพิจารณาว่าเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็นและไม่สำคัญ พ่อแม่ต้องเข้าใจที่ไม่เป็นไปตามข้อกำหนด นักบำบัดการพูดในวันนี้พรุ่งนี้พวกเขาจะไม่สามารถเรียกร้องความสงบ ความเป็นอิสระ และความรับผิดชอบจากนักเรียนได้ เด็กๆ ได้รับการเลี้ยงดูจากแบบอย่างของผู้อาวุโสเป็นหลัก หลังจากนั้น นักบำบัดการพูดอาจจะเห็นเห็นได้ชัดว่าผู้ใหญ่เป็นคนทำ และเด็กก็จะพูดตามตรงว่าแม่ของเขาทำในขณะที่เขาหลับอยู่ ไม่ทำเลยดีกว่าสอนให้เด็กโกหก
เด็กจะต้องนำสมุดบันทึกมาในวันจันทร์ นักบำบัดการพูด, สม่ำเสมอ การบ้านยังไม่เสร็จ. ครั้งแรกที่พวกเขาควรได้รับการเตือนถึงสิ่งนี้ ผู้ปกครอง. คุณต้องเข้าใจสิ่งต่อไปนี้ คิด: ถ้าตอนนี้เด็กๆ ตัดสินใจว่างานที่ยังทำไม่เสร็จไม่ผิดอะไรคือลืมเอาสมุดบันทึกมาด้วย โรงเรียนอนุบาล, ก ผู้ปกครองยกโทษให้พวกเขาแล้วในอนาคตจะไม่มีผู้ใหญ่คนใดสามารถเรียกร้องให้พวกเขาปฏิบัติตามอย่างเข้มงวดได้ กฏของโรงเรียน. ความหมายพิเศษ ผู้ปกครองในการแก้ไข พยาธิวิทยาคำพูดคือการใช้สื่อที่นำเสนอทำให้พวกเขาได้รับโอกาสในการรวบรวมทักษะการพูดและความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยคำพูดอย่างอิสระ สิ่งนี้เป็นไปได้ในชีวิตประจำวัน ชีวิต: ระหว่างเล่นเกม, เดินเล่น, ทัศนศึกษา, ไปเที่ยวร้านค้า, ตลาด, ห้องสมุด ฯลฯ
เฉพาะการติดต่ออย่างใกล้ชิดในการทำงานของผู้เชี่ยวชาญและ พ่อแม่และสามารถช่วยขจัดความผิดปกติในการพูดในวัยก่อนเรียนได้
สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการเข้าใจ ผู้ปกครอง, - หากไม่มีการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนผลงานก็จะน้อยมาก
จากการทำ การบ้านสำหรับผู้ปกครองหลายคนปัญหาดั้งเดิมเกิดขึ้น
เด็ก:
พวกเขาไม่รู้หรือลืมว่าการบ้านคืออะไร
ไม่รู้จะเริ่มต้นยังไง การบ้าน;
พวกเขาใช้เวลาส่วนใหญ่ในการนำไปปฏิบัติ
พวกเขาทำงานไม่เสร็จ
พวกเขาทำผิดพลาดมากมาย
ผู้ปกครอง:
พวกเขาอ่านไม่ละเอียด การบ้าน;
พวกเขาไม่ปฏิบัติตาม บ้านทำงานร่วมกับเด็ก
พวกเขาลืมเตือนเด็กเกี่ยวกับ การบ้าน;
อย่ามานะ นักบำบัดการพูดเพื่อขอคำแนะนำในการดำเนินการ การบ้านในครอบครัว.
ผู้ปกครองจะต้องปฏิบัติตามดังต่อไปนี้ คำแนะนำ:
คุณไม่สามารถบังคับลูกให้เรียนได้! ชั้นเรียนจะมีผลมากที่สุดหากดำเนินการอย่างสนุกสนานและน่าสนใจสำหรับเด็ก
เตรียมสถานที่ที่สะดวกสบายให้ลูกของคุณได้อ่านหนังสือ มีแสงสว่างเพียงพอและเหมาะสม
ตรวจสอบว่าลูกของคุณนั่งอย่างถูกต้อง วางสมุดบันทึก หรือถือปากกาหรือดินสอ
ก่อนที่จะเริ่มงานใด ๆ ให้อ่านงานอย่างละเอียด พูดคุยและพูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับการนำไปปฏิบัติ
สร้างแรงจูงใจเชิงบวกในการดำเนินการ การบ้าน;
ให้รางวัลลูกของคุณสำหรับงานที่ทำได้ดี การบ้าน;
สรรเสริญเด็กชื่นชมยินดีในความสำเร็จของเขาที่เกี่ยวข้องกับเครื่องหมายบวก
ช่วยเหลือในการดำเนินการ บ้านงานเฉพาะในกรณีที่เด็กต้องการเท่านั้น
อย่าพยายามทำงานให้ลูกของคุณจนสำเร็จ เป็นการดีกว่าสำหรับเขาที่จะไม่ทำเลย มากกว่าให้คุณทำ
คุณไม่ควรให้แบบฝึกหัดมากกว่า 2-5 แบบฝึกหัดในบทเรียนเดียว (ขึ้นอยู่กับความสามารถส่วนบุคคลของเด็กคุณไม่ควรเร่งรีบเด็กขณะทำงานเสร็จ
ระยะเวลาของหนึ่งบทเรียนไม่ควรเกิน 15-20 นาที
ปรึกษากับ นักบำบัดการพูดหากคุณเห็นว่าลูกของคุณมีปัญหาในการเตรียมตัว การบ้าน.
เราเตือนคุณอีกครั้ง: ใช้เวลาของคุณ อย่าพยายามสอนลูกทุกอย่างในคราวเดียว ค่อยๆ เชี่ยวชาญแต่ละงานเฉพาะเมื่องานก่อนหน้าเสร็จสิ้นเท่านั้น อย่าลืมชมเชยลูกของคุณไม่เพียงแต่เพื่อความสำเร็จ แต่ยังรวมถึงความพยายามด้วย
วิธีการทำงานด้วยเสียง
พูดเสียงร่วมกับลูกของคุณ
ค้นหาว่าริมฝีปาก ฟัน ลิ้นอยู่ในตำแหน่งอย่างไรเมื่อออกเสียง ของเสียงนี้.
วาดตัวอักษรแทนเสียงนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณแล้วสร้างมันขึ้นมาจากดินน้ำมัน
สร้างเกมด้วยเสียงที่คุณสร้างสรรค์ขึ้นมา
พูดเนื้อหาคำพูดสำหรับเสียงนี้
อ่านคำอธิบายของการออกกำลังกายยิมนาสติกแบบข้อต่ออย่างละเอียด ลองหน้ากระจกดูครับ
ยิมนาสติกจะดำเนินการทุกวันเป็นเวลา 5-10 นาที
การออกกำลังกายจะดำเนินการโดยการนั่งอยู่หน้ากระจก
การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะดำเนินการ 5 ครั้ง
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูด
ยิ้มเข้าไว้ราวกับออกเสียงเสียง [และ | ออกมาอย่างเงียบๆ
เผยฟันหน้า ฟันบน และฟันล่าง
ดึงริมฝีปากของคุณไปข้างหน้าเหมือนหลอดราวกับว่าเงียบ ๆ
กบช้าง
ตำแหน่งสำรอง ริมฝีปาก: ในรอยยิ้ม - หลอด ทำแบบฝึกหัดเป็นจังหวะนับ
ใจเย็นๆ เปิดและปิดปากให้กว้าง ทำแบบฝึกหัดเป็นจังหวะนับ
อ้าปากให้กว้าง ริมฝีปากยิ้ม เปลี่ยนตำแหน่งเป็นจังหวะ ภาษา: 1) ปลายลิ้นด้านหลังฟันบน 2) ปลายลิ้นด้านหลังฟันล่าง ขยับลิ้นเท่านั้น ไม่ใช่คาง
อ้าปากเล็กน้อย เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้ม ใช้ปลายลิ้นสัมผัสมุมปากซ้ายและขวาสลับกัน
ทำแบบฝึกหัดเป็นจังหวะนับ อย่าขยับคางของคุณ
ไม้พาย
อ้าปากเล็กน้อย เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้ม ลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายวางอยู่บนริมฝีปากล่าง ดำรงตำแหน่งนี้เป็นเวลา 5-10 วินาที หากลิ้นไม่ต้องการผ่อนคลาย คุณสามารถตบริมฝีปากบนแล้วพูดว่า นี้: “ห้าห้าห้า”.
เข็ม
อ้าปากเล็กน้อย เหยียดริมฝีปากเป็นรอยยิ้ม แลบลิ้นที่ตึงเครียดออกจากปาก กดค้างไว้ 5-10 วินาที
ไม้พายเข็ม
ตำแหน่งสำรอง ภาษา: กว้างแคบ ทำแบบฝึกหัดเป็นจังหวะนับ
อ้าปากให้กว้าง ริมฝีปากยิ้มเล็กน้อย วางปลายลิ้นไว้กับฟันล่างและโค้งส่วนหลังของลิ้น กดค้างไว้ 5-10 วินาที จากนั้น ใช้แรงกดเบาๆ โดยใช้ฟันหน้าบนลากไปตามด้านหลังของลิ้นตั้งแต่ตรงกลางไปจนถึงปลายลิ้น
มาเคาะประตูกันเถอะ
อ้าปากให้กว้าง ริมฝีปากยิ้มเล็กน้อย วางปลายลิ้นไว้กับฟันล่างและโค้งส่วนหลังของลิ้น สลับกันดังต่อไปนี้ ความเคลื่อนไหว: ขยับลิ้นเข้าไปในปากให้ลึกขึ้นและเข้าใกล้ฟันหน้าล่างมากขึ้น ทำแบบฝึกหัดเป็นจังหวะนับ
การหายใจที่ถูกต้อง
อีกหนึ่งสิ่งจำเป็น เงื่อนไข- ความสามารถในการหายใจได้อย่างถูกต้อง เด็กสามารถได้รับการสอนให้หายใจอย่างเหมาะสมได้อย่างง่ายดาย
เด็กเก้าในสิบคนหายใจไม่ถูกต้องและรู้สึกไม่สบายด้วยเหตุนี้ สามารถจดจำเด็กที่หายใจไม่สะดวกได้ ทันที: ไหล่แคบ หน้าอกอ่อนแอ ปากอ้า เคลื่อนไหวประสาท
พารามิเตอร์พื้นฐานของช่องปากที่เหมาะสม การหายใจออก:
การหายใจออกนำหน้าด้วยการหายใจเข้าทางจมูกอย่างแรง - "เรากำลังโทรออก หน้าอกเต็มอากาศ";
การหายใจออกเป็นไปอย่างราบรื่นและไม่กระตุก
ในระหว่างหายใจออก ริมฝีปากจะมีลักษณะเป็นท่อ คุณไม่ควรเม้มริมฝีปากหรือพองแก้ม
ในระหว่างการหายใจออก อากาศจะไหลออกทางปาก ไม่ควรปล่อยให้ไหลออกทางจมูก (หากเด็กหายใจออกทางจมูก คุณสามารถบีบรูจมูกของเขาเพื่อให้เขารู้สึกว่าอากาศจะออกมาอย่างไร)
คุณควรหายใจออกจนกว่าอากาศจะหมด
ขณะร้องเพลงหรือพูดคุย ไม่ควรหายใจเข้าสั้น ๆ บ่อยครั้ง
จัดทำโดย Natalia Vladimirovna Ivanova นักบำบัดครู-คำพูด สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4, Syzran
เป้าหมาย: ช่วยเหลือผู้ปกครองในการเรียนรู้เทคนิคการเล่นเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อของเด็กที่บ้าน
งาน:
- บอกผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ
- เพื่อสร้างแนวคิดในการปฏิบัติงานที่ถูกต้องของแบบฝึกหัดข้อต่อ
- สอน เทคนิคการเล่นเกมการพัฒนาความคล่องตัวและการประสานงานของอวัยวะที่ประกบ
- แนะนำกฎสำหรับการจัดยิมนาสติกแบบข้อต่อที่บ้าน
- เพื่อพัฒนาทักษะการช่วยเหลือเด็กอย่างมีสติ เพียงพอ และมีประสิทธิภาพ
อุปกรณ์: ของเล่นโฮมเมด Kwak the Tease, กระจก, แล็ปท็อป, หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอแบบอิเล็กทรอนิกส์พร้อมบทกวีและเทพนิยายสำหรับยิมนาสติกแบบประกบ, หนังสือเล่มเล็กสำหรับผู้ปกครอง, แบบสอบถาม
งานเบื้องต้น:
2-3 สัปดาห์ก่อนเวิร์กช็อป เอกสารสำหรับการทบทวนจะโพสต์ไว้ที่มุมผู้ปกครอง:
- บรรทัดฐาน การพัฒนาคำพูดเด็กก่อนวัยเรียน;
- คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกที่ประกบ;
- รายการอ้างอิงในหัวข้อ
ส่วนทางทฤษฎี
ทั้งหมด ประเด็นสำคัญซึ่งผู้ปกครองควรให้ความสนใจเป็นพิเศษจะถูกเน้นไว้ในสไลด์
นักบำบัดการพูดเน้นย้ำถึงความเกี่ยวข้องของปัญหาการพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อโดยมุ่งเป้าไปที่ความเข้าใจที่ถูกต้องและเสนอแนวทางแก้ไข
นักบำบัดการพูด:
เราออกเสียงเสียงต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องด้วยการเคลื่อนไหวที่ดีของอวัยวะที่ประกบซึ่งรวมถึงลิ้น ริมฝีปาก และขากรรไกร (ล่าง, บน)เพดานแข็งและอ่อน ถุงลม ในจำนวนนี้ ลิ้น ริมฝีปาก เพดานอ่อน และกรามล่างเป็นแบบเคลื่อนที่ได้ ส่วนที่เหลือเป็นแบบเคลื่อนที่ไม่ได้ ดังนั้น การสร้างเสียงพูดจึงเป็นทักษะด้านการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อน
งานเกี่ยวกับการพัฒนาการเคลื่อนไหวพื้นฐานของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อนั้นดำเนินการในรูปแบบของยิมนาสติกข้อต่อ เป้าหมายของยิมนาสติกแบบข้อต่อคือการพัฒนาการเคลื่อนไหวที่เต็มเปี่ยมและตำแหน่งบางส่วนของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อที่จำเป็นสำหรับการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง
- ต้องทำยิมนาสติกแบบประกบทุกวันเพื่อรวมทักษะที่พัฒนาในเด็กเข้าด้วยกัน ควรออกกำลังกายวันละ 2 ครั้งเช้าและเย็นเป็นเวลา 3-5 นาที เด็กไม่ควรได้รับการออกกำลังกายมากกว่า 3-4 ครั้งต่อครั้ง
- การออกกำลังกายแต่ละครั้งจะดำเนินการ 4-5 ครั้ง
- แบบฝึกหัดแบบคงที่นั้นนับได้ถึง 5 (จับท่าข้อต่อในตำแหน่งเดียว).
- ยิมนาสติกที่ประกบจะดำเนินการขณะนั่งเนื่องจากในตำแหน่งนี้เด็กจะมีหลังตรงร่างกายไม่เกร็งและแขนและขาอยู่ในท่าสงบ
- เด็กจะต้องเห็นใบหน้าของผู้ใหญ่และใบหน้าของตัวเองอย่างชัดเจนเพื่อควบคุมความถูกต้องของการออกกำลังกายได้อย่างอิสระ ดังนั้นเด็กและผู้ใหญ่สามารถอยู่หน้ากระจกติดผนังได้ในระหว่างยิมนาสติกแบบประกบและเด็กก็สามารถใช้กระจกส่องมือขนาดเล็กได้เช่นกัน (ประมาณ 9x12 ซม.)แต่ผู้ใหญ่ควรอยู่ตรงข้ามเด็กหันหน้าเข้าหาเขา
นักบำบัดการพูด (โดยย่อรายละเอียดตามสไลด์):
จัดยิมนาสติกข้อต่อที่บ้าน
- ก่อนที่คุณจะเริ่มทำแบบฝึกหัดข้อต่อ คุณต้องค้นหาว่าลูกของคุณนำทางในอวกาศได้อย่างไร: เขาสามารถแสดงสิ่งที่อยู่ทางขวา, ซ้าย, ด้านหน้า, ด้านหลัง, ด้านบน, ด้านล่างได้หรือไม่ เขาแยกแยะระหว่างถูกกับ มือซ้าย. หากปราศจากสิ่งนี้ การแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อจะเป็นเรื่องยากมาก
- พูดคุยเกี่ยวกับแบบฝึกหัดที่กำลังจะเกิดขึ้นโดยใช้เทคนิคการเล่นเกม
- แสดง การดำเนินการที่ถูกต้องการออกกำลังกาย.
- ชวนลูกของคุณทำแบบฝึกหัดซ้ำและติดตามความสมบูรณ์
- ติดตามคุณภาพของการเคลื่อนไหวที่เด็กทำ: ความแม่นยำของการเคลื่อนไหว, ความราบรื่น, ก้าวของการดำเนินการ, ความมั่นคง, การเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง
ส่วนการปฏิบัติ
1. นักบำบัดการพูด:
และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดข้อต่อด้วยตัวเอง วางกระจกไว้ตรงหน้าคุณ
นักบำบัดการพูดพูดถึงขั้นตอนการฝึกข้อต่อและสาธิตการดำเนินการที่ถูกต้อง (ผู้ปกครองทำแบบฝึกหัดบ้าง ( "สไมล์-ทูป" , "หน้าต่าง" , "เข็ม" , "แพนเค้ก" ("ไม้พาย" ) , "ถ้วย" , "ม้า" , “เชื้อรา” ).
นักบำบัดการพูด: ดังที่คุณอาจสังเกตเห็นแล้ว เราใช้เวลาเพียงไม่กี่นาทีในการทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ การแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อจะไม่ใช้เวลามากนัก แต่จะนำประโยชน์มากมายมาสู่ลูกของคุณ การออกกำลังกายเป็นประจำทุกวันจะช่วยเร่งการผลิตและการแนะนำเสียงพูดได้อย่างมาก
2. กวักยาก:
ยอมรับว่าการแสดงยิมนาสติกกับบทกวีตลกที่คุณพบในหนังสือหรือคิดขึ้นมาเองจะน่าสนใจกว่า
นักบำบัดการพูดและ Kwaka แสดงแบบฝึกหัดหลายแบบพร้อมบทกวีประกอบ (บนสไลด์มีรูปภาพและบทกวี)
3. นักบำบัดการพูด:
เทพนิยายสำหรับเด็กเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเลี้ยงลูก เทพนิยายเป็นภาษาของเด็ก ๆ สำหรับพวกเขามันเป็นภาษาที่ให้ข้อมูลมากที่สุดและไม่จืดชืด คำพูดของผู้ใหญ่. ดังนั้นหากเราผู้ใหญ่ต้องการช่วยเหลือ อธิบาย สนับสนุน เผยบางสิ่งบางอย่างให้ลูกของเรา เราก็จะต้องกลับมาควบคุมสิ่งที่ลืมอีกครั้ง ภาษาของเด็ก- เทพนิยาย ในเทพนิยายมีบทเรียนอยู่เสมอ แต่บทเรียนนั้นอ่อนโยนมาก ใจดี แต่เป็นคำแนะนำที่เป็นมิตร
ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่การฝึกข้อต่อแต่ละครั้งจะมีชื่อและภาพลักษณ์ของตัวเอง สิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กกว่า: ตามคำแนะนำให้เลียริมฝีปากบนด้วยลิ้นกว้างหรือจินตนาการว่าคุณกำลังเลียแยมแสนอร่อยจากริมฝีปากบน... สตรอเบอร์รี่ ราสเบอร์รี่ แอปเปิ้ล? ในเวลาเดียวกัน คำศัพท์ของทารกก็ถูกขยายออกไปด้วย และการปั้นถ้วยจากลิ้นนั้นง่ายกว่าและลึกแค่ไหนเพื่อให้ชาไม่หกมากกว่าที่เด็กพยายามกดขอบด้านข้างของลิ้นไปที่ฟันข้างบน
เด็กรักที่จะเล่น และเมื่อเรารวมแบบฝึกหัดแต่ละรายการเข้ากับโครงเรื่องในเทพนิยายและพวกเขาเองก็กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในเทพนิยายนี้ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้นเช่นเดียวกับในเทพนิยาย นิทานที่นำเสนอนี้ถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อฝึกชุดแบบฝึกหัดที่พัฒนาโครงสร้างเสียงที่เปล่งออกมาที่ถูกต้องของเสียงต่างๆ ผู้ใหญ่เล่านิทาน ส่วนเด็กก็ทำแบบฝึกหัดไปพร้อมๆ กัน
นักบำบัดการพูดและ Kvaka แนะนำให้ผู้ปกครองออกกำลังกายด้วย "เลิศ" คลอ (ภาคผนวก 2)
4. นักบำบัดการพูดเชิญชวนผู้ปกครองคนหนึ่งมาสร้างเทพนิยายโดยผสมผสานแบบฝึกหัดหลาย ๆ แบบเข้าด้วยกัน (นักบำบัดการพูดให้คำอธิบายและรูปภาพ).
แลกเปลี่ยนความประทับใจจากการประชุมเชิงปฏิบัติการ
ผู้ปกครองกำลังถูกสำรวจ (ภาคผนวก 3)
นักบำบัดการพูดแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับวรรณกรรมในหัวข้อนี้ (บนสไลด์)และมอบหนังสือเล่มเล็กให้ "ชาร์จลิ้น" .
นักบำบัดการพูดและกวัก-เดอะ-ถังขยะ ขอขอบคุณที่เข้าร่วมสัมมนา-เวิร์คช็อป
ภาคผนวก 1
กวัก เจ้าของเล่นจอมหลอกลวง
ภาคผนวก 2
เทพนิยาย “หนูกับลูกแมวกลายเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร”
เช้าวันหนึ่ง ลูกแมว Timka ตื่นแต่เช้ามาก ใช้อุ้งเท้าเกาหลังใบหู และตัดสินใจล้างหน้าและหวีผม (ออกกำลังกาย "หวี" ) . ลูกแมวยิ้มและยืดตัว (ออกกำลังกาย "กบกำลังยิ้ม" , "รั้ว" ) และเกิดความระแวดระวังขึ้นมาทันใด (ออกกำลังกาย "เบเกิล" ) . นี่มันเสียงรบกวนอะไร? ฉันฟังแล้วนาฬิกาก็ฟ้อง (ออกกำลังกาย "ดู" ) . ไม่ มันไม่ใช่แค่นาฬิกา แต่อย่างอื่นกำลังส่งเสียงดัง
จากนั้น Timka ก็สังเกตเห็นหนูตัวน้อยซึ่งใช้อุ้งเท้าของมันวิ่งไปที่ตู้กับข้าวอย่างรวดเร็ว ลูกแมวประหลาดใจมาก จากนั้นเขาก็ดีใจและเริ่มแอบย่องไปข้างหลังหนูอย่างเงียบๆ เขาคว้าจังหวะนั้นไว้ กระโดดและคว้าหนูไว้ที่อุ้งเท้าหน้า เจ้าหนูกลัวมากจนหลับตาและหยุดหายใจสนิท
“นาย เหมียว!” - Timka พูดและเลียริมฝีปากของเขา (ออกกำลังกาย « แยมแสนอร่อย» ) . หนูเปิดตาข้างหนึ่งและเห็นฟันแหลมคมของแมวอยู่ตรงหน้าเขา เขาต้องการที่จะรับสารภาพ แต่ด้วยความกลัวเขาจึงไม่สามารถเปล่งเสียงได้และขยับลิ้นของเขาอย่างอ่อนแรงเท่านั้น (ออกกำลังกาย "ถ้วย" ) .
อะไรนะ พูดไม่ได้เหรอ? - ลูกแมวประหลาดใจและขยับอุ้งเท้าของหนู
หนูเปิดตาที่สองของเขา ยิ้ม และแม้กระทั่งคลิกลิ้นของเขาได้ (ออกกำลังกาย "ม้า" ) .
มีอะไรผิดปกติกับคุณ? มาเล่นกัน! - Timka พูดแล้วใช้ลิ้นเลียหนู
อ๊ะ! - ในที่สุดหนูก็สามารถหายใจออกได้ (ออกกำลังกาย "งวง" ) . - แล้วคุณอยากเล่นไหม?
ใช่แล้ว! แล้วคุณคิดอย่างไร? - Timka รู้สึกประหลาดใจ - ตอนนี้ทุกคนยังคงหลับอยู่ แต่ฉันเบื่อ มาเป็นเพื่อนกัน!
เอาล่ะ! – หนูเห็นด้วย
และตอนนี้พวกเขาเล่นด้วยกันทุกเช้า (ออกกำลังกาย "แกว่ง" ) และหนู Timka ก็ไม่กลัวอีกต่อไป!
เทพนิยาย “หมีน้อยเจ้าปัญญา”
กาลครั้งหนึ่งมีลูกหมีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ทุกเช้าทันทีที่ตื่นขึ้นมาเขาก็แปรงฟัน (ออกกำลังกาย “การแปรงฟันของเรา” ) และไปเดินเล่น ท้ายที่สุดแล้ว มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายอยู่รอบตัว!
วันหนึ่งเขาเดินแบบนี้ในวันที่อากาศสดใสในฤดูร้อนจนรู้สึกว่าเขาหิวมาก หมีน้อยเอาอุ้งเท้าลูบท้องและสงสัยว่าจะหาสตรอเบอร์รี่หวานอร่อยได้จากที่ไหน (ออกกำลังกาย “เรามาลูบลิ้นและริมฝีปากด้วยฟันกันเถอะ” ) . หมีน้อยมองไปรอบๆ และตัดสินใจมองหาที่โล่งที่มีผลเบอร์รี่ ก่อนอื่นเขาต้องลงจากสไลเดอร์ (ออกกำลังกาย "สไลด์" ) . มิชก้าหยุดอยู่ใต้ต้นไม้เพื่อพักผ่อนช่วงสั้นๆ แล้วได้ยินเสียงนกร้องอยู่เหนือหัวของเขา (ออกกำลังกาย “เสียงเครื่องยนต์ดัง” ) .
หมีน้อยส่ายหัวแล้วถามอย่างสุภาพ: “คุณนก คุณกำลังนั่งอยู่สูงมาก บางทีคุณอาจเห็นพื้นที่โล่งที่มีสตรอเบอร์รี่ไหม? บอกฉันทีว่าฉันควรจะไปทางไหน!” . แต่ไม่มีใครตอบเขา แบร์เกาหัวด้วยอุ้งเท้า และคิดว่านกไม่ได้ยิน จึงจำเป็นต้องปีนให้สูงขึ้นแล้วตะโกนให้ดังขึ้น เขากระโดดจับลำต้นด้วยอุ้งเท้าแล้วเริ่มค่อย ๆ ดันอย่างสุดกำลังแล้วปีนขึ้นไป (ออกกำลังกาย “ลิ้นก็แข็งแรง” ) . จากนั้นลูกหมีก็ดึงตัวเองขึ้นอีกเล็กน้อย แขวนไว้บนกิ่งไม้และเริ่มแกว่งไปมา (ออกกำลังกาย "แกว่ง" ) .
“เฮ้ มีใครอยู่มั้ย!” - ลูกหมีตะโกน แต่ไม่มีใครตอบเขาอีกเลย จากนั้นเขาก็ลุกขึ้นสูงขึ้นอีก แม้กระทั่งเหยียดลิ้นออกจากความพยายาม (ออกกำลังกาย "ไม้พาย" ) และทันใดนั้นจากด้านบนฉันเห็นพื้นที่โล่งที่มีสตรอเบอร์รี่จำนวนมากเติบโต
ไชโย! ดีที่มีไอเดียปีนต้นไม้ขึ้นมา! - ลูกหมีตะโกนและกลิ้งออกจากต้นไม้โดยเร็วที่สุด (ออกกำลังกาย "ม้วน" ) .
เขาสูดหายใจเข้าใต้ต้นไม้แล้ววิ่งอย่างรวดเร็วไปยังที่โล่งเพื่อฟื้นฟูตัวเองในที่สุด
ภาคผนวก 3
ตัวอย่างแบบสอบถาม
- หัวข้อเวิร์คช็อปน่าสนใจไหม?
- คุณเรียนรู้อะไรที่เป็นประโยชน์สำหรับตัวคุณเอง?
- เกมและแบบฝึกหัดใดที่คุณสนใจมากที่สุด? ทำไม
- คุณมีความปรารถนาที่จะใช้เวลาอยู่ที่บ้านกับลูกของคุณหรือไม่? "เลิศ" ยิมนาสติกข้อต่อ?
- คุณอยากได้คำตอบอะไรในการประชุมครั้งต่อไปของเรา
วัตถุประสงค์: 1. ขยายความรู้ของผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่บ้าน 2.สอนการใช้งานจริง การออกกำลังกายที่หลากหลายยิมนาสติกลีลา สื่อการพูดเกี่ยวกับเสียงอัตโนมัติ เทคนิคการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์เสียง
มันเป็นสิ่งสำคัญ บทบาทสำคัญการทำงานที่ชัดเจนและแม่นยำของอวัยวะที่ข้อต่อความสามารถในการเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่งอย่างรวดเร็วและราบรื่นตลอดจนการรักษาท่าทางที่ข้อต่อที่กำหนดมีบทบาทในการสร้างการออกเสียงของเสียง สถานะที่เจ็บปวดของแต่ละส่วนของอุปกรณ์ข้อต่อนั้นสะท้อนให้เห็นในความถูกต้องและความชัดเจนของเสียงที่ออกเสียง สิ่งสำคัญอันดับแรกคือการกำจัดการรบกวนในการทำงานของอุปกรณ์ข้อต่อเพื่อเตรียมการผลิตเสียงด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกข้อต่อ แต่ละคอมเพล็กซ์ส่งเสริมการพัฒนาของการเคลื่อนไหวบางอย่างและตำแหน่งของริมฝีปากและลิ้นด้วยความช่วยเหลือทำให้เกิดกระแสลมโดยตรงเช่น ทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างเสียงที่เหมาะสม
วิธีทำงานกับเสียง พูดเสียงร่วมกับลูกของคุณ ค้นหาว่าริมฝีปาก ฟัน และลิ้นอยู่ในตำแหน่งอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียงที่กำหนด คุณใช้เสียงของคุณเมื่อออกเสียงเสียงหรือไม่? ค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ร่วมกับลูกของคุณ จากนั้นจึงคิดคำที่มีเสียงนี้ขึ้นต้นคำ ตรงกลางและท้ายคำ วาดตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงนี้ในสมุดบันทึก ปั้นมันจากดินน้ำมัน ตัดมันออกจากกระดาษ สร้างมันขึ้นมาจากการนับแท่ง พูดเนื้อหาคำพูดสำหรับเสียงนี้
การวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์ เป็นที่ทราบกันดีว่าความบกพร่องทางการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์นั้นมาพร้อมกับความบกพร่องในการพูดหลายอย่าง การได้ยินสัทศาสตร์- การได้ยินที่ละเอียดอ่อนและเป็นระบบซึ่งมีความสามารถในการดำเนินการเลือกปฏิบัติและการรับรู้หน่วยเสียงที่ประกอบขึ้นเป็นเปลือกเสียงของคำ เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะตัดสินด้วยหูว่ามีเสียงบางอย่างอยู่ในคำหรือไม่ นับจำนวนเสียงในคำ กำหนดลำดับและวางในพยางค์หรือคำ การเชื่อมต่อเครื่องวิเคราะห์ภาพคือสิ่งที่ช่วยในงานนี้
โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูด โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด เด็กเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง จากคำพูดของผู้อื่น เด็กยืมคำที่แตกต่างกัน รูปแบบไวยากรณ์และค่อยๆเริ่มใช้อย่างอิสระหลากหลาย วิธีการทางไวยากรณ์. อย่างไรก็ตามกระบวนการของการเรียนรู้ โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูดมีความซับซ้อนและยาว
โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด “นับ 1 ถึง 5” นับ 1 ถึง 5 โดยตรงและย้อนกลับด้วยคำว่า: มะเร็ง, กรอบ, หุ่นยนต์.. “เปลี่ยนประโยค” ตัวอย่าง: ฉันทำงานได้ดีในสวน คุณ…” เลือก สัญญาณและการกระทำต่อเรื่อง” (อันไหน?) แมว (มันทำอะไร?) “สับสน” กระต่ายนั่งพุ่มไม้ข้างหลัง ลิซ่า ต้นคริสต์มาส ห้องโถง ตกแต่ง v. โซย่า สน ยืนหยัดเพื่อ แม่ ร้านขายของชำ ร้านค้า ใน ซื้อ “ปั้นคำตามแบบ” บ้าน 2 ชั้น คือ บ้าน 2 ชั้น ตู้หนังสือ –……. ถุงกระดาษ -……. ชุดชายหาด - …… กระเป๋าเดินทาง - … ….
I. 1. คุณควรเริ่มทำการบ้านเมื่อลูกของคุณมีสุขภาพดี ได้รับอาหารเพียงพอ และสงบสติอารมณ์เท่านั้น 2. จำเป็นต้องสร้างแรงจูงใจให้กับเด็ก เช่น อธิบายว่าข้อดีของการออกเสียงที่ถูกต้อง คำพูดที่ชัดเจนและเข้าใจง่ายจะสร้างให้เขาเป็นการส่วนตัวอย่างไร 3. การบ้านจะกระทำอย่างเป็นระบบตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด 4. เด็กต้องมีสถานที่ทำงานพร้อมกระจกบานเล็กและดินสอสี 5. เด็กจะต้องทำงานให้เสร็จและผู้ปกครองจะตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการเท่านั้นและแก้ไขหากจำเป็น 6. หากเด็กรู้สึกเหนื่อยระหว่างการประหารชีวิต ควรให้เขาพักผ่อนบ้าง ถ้าเข้า. ช่วงเวลานี้เด็กไม่ต้องการเรียนคุณต้องกำหนดเวลาบทเรียนใหม่ แต่ต้องทำงานให้เสร็จในภายหลัง 7. อย่าดุเด็กถ้าเขาทำงานไม่สำเร็จ สนับสนุนให้เขาทำงานก่อนหน้านี้ให้เสร็จ เพื่อปลูกฝังความมั่นใจในความสามารถของเขา และโอกาสที่จะไม่สูญเสียทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ เมื่อทำการบ้านต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ: