Нетрадиционное рисование (77 идей для детского сада). «Идет дождь»
Конспект НОД по рисованию
Тема: «Идет дождь»
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.
Задачи:
Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).
Виды интеграционных областей:
«Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Коммуникация».
Материалы и оборудование: Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка).
Ход:
Ребята, отгадаете загадку:
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала: За мною нагрянет зима ! (осень)
Ребята, вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите какие осенние месяцы вы знаете? Что происходит с природой осенью, назовите приметы осени? Как называется явление, когда опадают листья? Какого цвета листья бывают осенью? Ребята, как можно узнать, какая погода нас ожидает сегодня?(Послушать по телевизору, посмотреть на термометр)
Игра «Какая погода бывает осенью?»
Когда идет дождь- дождливая, -Когда дует ветер – ветреная, -Холодно – холодная,- Пасмурно – пасмурная, - Сыро – сырая, -Хмуро – хмурая, -Ясно – ясная.
Ребята, а как вы думаете, вся осень бывает одинаковая? Какие периоды вы знаете?(ранняя, середина, поздняя)Чем отличается середина осени от ранней осени? поздней?
Игра «Осенние слова»
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени.« Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая»
-Ребята, расскажите, как готовятся к зиме звери? Птицы?
Звери строят норы, делают запасы. Барсуки собирают коренья, белочки делают запасы в дуплах. Зайцы начинают менять шубки, кроты и мыши собирают колоски. Птицы начинают улетать в теплые края.)
Все птицы улетают? Как мы называем птиц которые остаются?
Еще осенью часто идут дожди и люди идут по улицам под зонтами. Давайте с вами нарисуем дождливый осенний день на селе, в поле. Сначала рисуем местность: лес, поле, дождь рисуем в последнюю очередь. Вспоминаем разные способы рисования дождя, травы, деревьев.
В конце рассмотреть все рисунки, отметить наиболее выразительные, включающие новые изображения.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (рисованию) на тему: "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"...
1. Направление деятельности: Художественно - эстетическое развитие2. Рисование на тему: «Зимний пейзаж»3. Цель: Подводить к пониманию пейзажной живописи, воспиты...
Конспект занятия по рисованию «Золотая осень» в старшей группе.
Составила: Воспитатель Строкова Татьяна ВалерьевнаПрограммные задачи: 1. Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на красоту осени. 2. Развивать чувства композиции, цветовосприятия. 3. Продолжать учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные формы деревьев, большие, маленькие, высокие, стройные, продолжать изображать листья. 4. Закрепить приемы работы кистью (концом кисти всем ворсом). 5. Правильно располагать сюжет на бумаге. 6.Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе.
Материалы и оборудование: бумага акварельная формата А 4, акварельные краски, кисти № 1, №4, салфетка, непроливайка.
Предварительная работа педагога: чтение стихов, рассказ про осень, подбор иллюстрации к занятию, картин об осени, беседа, наблюдение на прогулке, написание конспекта, подготовка материала к занятию.
Ход занятия:
Сегодня у нас необычное занятие мы отправляемся с вами в необычное путешествие в художественную галерею где рассмотрим произведения русских художников на тему " Золотая осень ". Показ картин русских художников на тему " Золотая осень"
Воспитатель: Ребята! Скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинах? Дети: Осень
Воспитатель: Правильно осень.
Воспитатель : Ребята! Какая бывает осень?
Дети: Холодная, дождливая, хмурая, золотая, солнечная.
Воспитатель: Кто знает почему осень называют золотой?
Золотые листья, золотые деревья.
Дети: потому что осенью все листья на деревьях, кустарниках становатся желтыми и потому все кажется золотым
На земле повсюду лежат желтые, оранжевые листья –как золотой ковер.
Воспитатель: еще ребята, когда идет дождик на листочках бывают капли и когда они блестят, листья кажуться золотыми,
Ребята, а вы знаете, как называется осеннее явление, когда с деревьев опадают листья?
Дети:
- Это листопад.
Воспитатель:
- Верно. А почему деревья сбрасывают листья осенью? (становится холодно, зимой веточкам будет тяжело держать листья и снег, зимой дерево спит, отдыхает).
Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень – и листья на деревьях меняют свой зелёный цвет на жёлтый или красный и опадают. Это происходит потому, что вода замерзает и прекращает поступать в веточки и листья. Дерево засыпает на зиму.
Листья опадают осенью со всех деревьев. Ветром их разносит по улицам и паркам. На следующий год на деревьях появляются новые листики.
Послушайте стихотворение, которое называется «Листопад».
Опавшей листвы разговор еле слышен:
- Мы с клёнов…
- Мы с яблонь…
- Мы с вязов…
- Мы с вишен…
- С осинки…
- С черёмухи…
- С дуба…
- С берёзы…
Везде листопад:
На пороге – морозы!
Ю. Капотов
Воспитатель:
- Осенью листья на деревьях становятся не только жёлтыми, а и красными, оранжёвыми, коричневыми и даже фиолетовыми. Цвет листьев зависит от того, какая стоит погода: чем солнечнее осенние дни, тем ярче краска. Многие художники очень любят рисовать осеннюю природу именно из-за этого разноцветья. Сегодня я хочу предложить вашему вниманию репродукции русских художников. Само название картин говорит о том, какое время года изобразили на ней художники.
Глядя на эти картины и наблюдая за природой на прогулке, мы с вами можем убедиться в том, что осень – сама придумывает наряды деревьям, кустарникам, всей природе, будто устраивает конкурс, у кого листья ярче и красивее. Хочется любоваться ими каждый день.
Как обидно.
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой –
Как хорош ты, лист цветной!..
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул.
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой…
Облетел весь лист цветной!..
И. Михайлова
Воспитатель:
Сейчас возьмем в руки кисти давайте потренеруемся.
Ствол дерева рисуем сверху вниз, к низу дерево утолщается. До конца травки ее рисуем, чтоб дерево у нас в воздухе не висело, веточки на дереве рисуем концом кисти, они тянуться к солнцу. Воспитатель: какую краску берём чтобы нарисовать дерево?Дети: коричневую. Воспитатель: когда будем рисовать листья, кисть прикладываем всем ворсом. Воспитатель:Какую краску берём чтобы нарисовать листья?Дети: зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.
Воспитатель: приступаем к работе.
Во время занятия воспитатель обращает внимание на тех детей у кого не получается. Подбадривает. Помогает.
1 . Рисуем небо.Используем кисть номер 4 . Большими мазками наносим голубую краску с лево на право, направление мазка не меняем.
2 . Второй цвет желтый. Напоминаем детям направление мазка слево на право.
3. На следующем этапе нашей работы необходимо на нести ещё два цвета это оранжевый и коричневый. Напоминаем детям направление мазка не меняем с лево на право. Ждём несколько минут когда краска высохнет.
4. На следующем этапе работы рисуем деревья кисть номер 1.
5. Рисуем листья разного цвета, жёлтые, зеленые, оранжевые, красные. (Листопад).
Воспитатель собирает все работы, и устраивает вернисаж из детских работ. Видите, ребята, какие замечательные картины у вас получились вы были настоящими художниками.
Воспитатель : Что мы с вами рисовали
Дети : Золотую осень.
Воспитатель: Вам нравятся ваши работы? Дети: да.
Давайте похлопаем сами себе.
Светлана Кочнева
Конспект проведения занятия в старшей группе «Идет дождь»
Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.
Задачи :
1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных
выразительных средств : техника по - мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;
2. Совершенствовать технику штриховки (восковые мелки) ;
3. Закреплять навык изображения деревьев.
4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству.
Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, восковой мелок, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением осенней дождливой погоды , спокойная музыка.
Ход занятия:
Этапы занятия Деятельность педагога Деятельность детей
1. Вводная часть
Пальчиковая гимнастика.
2. Основная часть.
Здравствуйте ребята!
У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень, и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса Палитра живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?
Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?
Молодцы, хорошо описали погоду. Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге?
Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!
Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;
Перетирание кончиков пальцев;
Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.
Молодцы! Теперь возьмите восковые мелки, мы будем изображать дождь . Показ на мольберте штрихи - дождевые капли падают по всему листу сверху вниз, справа налево. Дует ветер. Получилось?
Пока ничего не видно. И вот тут мы с вами раскрываем секрет. Лист бумаги мы смочим водой (толстая кисть, небо покроем каким цветом? Темные краски возьмем - синий, фиолетовый; бордовый получается, если добавим красный цвет. А для земли и асфальта? Коричневый, черный. Воспитатель демонстрирует технику по-мокрому, и в холодной гамме акварелью пишет небо и землю.
А теперь немного отдохнем. Пусть работы немного подсохнут.
Выберите только те пейзажи, где изображена только осень.
Почему вы выбрали именно эти пейзажи?
Деревья рисуют гуашью + толстая кисть для ствола + тонкая кисть для веток. (В процессе выполнения задания, идет индивидуальная работа деревья, которые располагаются ближе к нам - выше и больше, дальше – меньше).
Работа закончена! Посмотрите ребята, проявился ли дождь на листе ?
Ветер сильный или слабый?
Струи дождя косые или прямые .
Как вы думаете, понравится ли принцессе Палитре наши работы? Поймет ли она наши переживания, связанные с дождем , грусть, печаль?
А теперь ребята давайте немного отдохнем под музыку?
Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .
Молодцы ребята! Вы сегодня очень хорошо занимались! До свиданья! -Здравствуйте!
Дети слушают педагога.
Да, правда!
Конечно, нарисуем!
Дети отвечают педагогу. (С утра идет дождь . Небо хмурое, серое, пасмурное, даже тучи черные. Деревья мокрые. На улице сыро, холодно, мокро).
Когда в сторону падают косые линии сверху вниз.
Дети выполняют упражнение.
Небо покроем голубым цветом.
Ребята радуются, потому что проявились струи дождя . Им предлагается выполнить на своих листах в технике по мокрому небо и землю, и струи дождя .
Ребята подходят к столу, на котором разложены открытки, иллюстрации, где изображено разное время года.
Потому что, серое, низкое небо. Ветер дует, потому что ветви деревьев погнулись в сторону и листья улетают.
Дети с помощью педагога рисуют деревья.
Да, проявился!
Сильный ветер!
Струи дождя – косые !
Да, понравится!
Да, поймет!
Да, давайте отдохнем!
Дети выполняют движения.
До свиданья!
Публикации по теме:
Конспект занятия «Дождь, дождь» Конспект занятия. «Дождь, дождь» Цель: Учить детей наклеивать готовые формы на фон, аккуратно пользоваться клеем. Рисовать дождь цветными.
«В звонких птичьих голосах к нам идет весна-красна». Конспект занятия в старшей группе компенсирующей направленности «В звонких птичьих голосах к нам идет весна – красна» (конспект интегрированного занятия в старшей группе компенсирующей направленности.
Конспект НОД по математике в старшей группе «Чебурашка идет в школу» ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ: 1. Формировать навыки счета в пределах 10, ориентировки на листе бумаги в клетку, закрепить знание детей о составе.
Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: - закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.
Конспект проведения интегрированного занятия по развитию речи и ознакомлению детей с окружающим миром в старшей группе «Обучение старших дошкольников рассказам – рассуждениям в процессе проведения опытов». Программное содержание. Помочь детям понять, что.
Конспект проведения непосредственно - образовательной деятельности. Экскурсия-прогулка «Дождь из листиков». Автор: Решетова С. В., воспитатель I кв. категории муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Ивушка».
Конспект проведения занятия по ФЭМП в старшей группе
Валентина Никитина
Конспект образовательной деятельности по рисованию в старшей группе на тему: «Осень. Идет дождь».
Цель : Формирование графического навыка проведения штриховки в заданном направлении.
Задачи :
1. Учить изображать дождливую погоду с помощью различных
выразительных средств : техника по - мокрому, не закрашиваемые линии, проведенные парафином или восковым мелком;
2. Совершенствовать технику штриховки (парафин) ;
3. Закреплять навык изображения деревьев .
4. Воспитывать интерес детей к изобразительному искусству .
Материал и оборудование : лист бумаги, акварель, гуашь, парафиновые свечи, кисть толстая и тонкая, открытки, иллюстрации и образцы работ с изображением ранней , золотой и поздней осени , осенней дождливой погоды , спокойная музыка.
Ребята, отгадайте загадку :
Пошла по лугам, По лесам, по полям.
Припасы она заготовила нам,
Упрятала их в погреба, в закрома,
Сказала : За мною нагрянет зима! (осень )
(Ребенок находит картинку среди всех времен года с изображением осени , выставляет ее на доску)
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете ? Как называется первый месяц осени ? Какая это осень ? (Ранняя) изображением первого месяца осени ). Назовите приметы ранней осени .
(В сентябре осень только начинается . Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень ).
Какой сейчас месяц осени наступил ? (Октябрь) . Кто знает, как называется этот период осени ? (Золотая) . (Ребенок находит картинку с изображением второго месяца осени ).
Что происходит в октябре?
(В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды , начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая , пышная осень ).
Как мы узнаем, что наступила поздняя осень ?
(Листьев на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди , наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней ).
Как называется месяц поздней осени ? (Ноябрь)
У осени свои краски . Какие краски золотой осени вы знаете ? (Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые).
Игра «Осенние слова »
Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени . «Золотая, печальная, красивая, дождливая , пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая».
Игра «Какая погода бывает осенью ?»
Когда дует ветер – ветренная,
Холодно – холодная,
Пасмурно – пасмурная,
Сыро – сырая,
Хмуро – хмурая,
Ясно – ясная.
Когда идет дождь- дождливая…
Сюрпризный момент :
У нашей Королевы Кисточки в ее саду всегда лето, растут красивые цветы, деревья, кусты. А за окном она видит у нас и осень , и зиму, и весну. А вот ее подруга принцесса живет в далекой и очень жаркой стране, где никогда не бывает ни дождя , ни снега. Скучно, правда? Принцесса прислала письмо нашей королеве Кисточке, чтобы она рассказала : какой бывает дождь . А Кисточка обращается к нам с просьбой нарисовать дождливую погоду , ведь лучше один раз увидеть , чем сто раз услышать, правда, ребята? Как, ребята, не подведем нашу Королеву Кисточку : нарисуем дождь ?
Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода?
Вот такую грустную погоду мы и напишем с вами, осенний дождь и покажем порывы ветра, как за окном. Когда дует ветер, как это можно изобразить на бумаге ?
Хорошо, теперь давайте немного разомнем наши пальчики!
Поглаживание, похлопывание, разминание от кончиков пальцев к основанию;
Перетирание кончиков пальцев;
Поглаживание, похлопывание и пощипывание тыльной стороны кисти от пальцев до локтя.
Воспитатель показывает, новый прием рисования дождя :
Прежде чем начнете рисовать , я обучу вас одному простому, но очень интересному и необычному приему, которого вы еще не знаете. Я покажу, как можно изобразить на бумаге дождь . Возьмем простой карандаш и на белом листе бумаги наметим косые струи дождя . Есть такая загадка про дождь : «Долговяз в земле увяз» (объяснение долговяз - это дождь , дождь падает на землю , становится грязно). Не забудем отметить карандашом линию земли и нарисуем, как струи дождя льются с неба на землю.
А теперь возьмем кусочек свечи - он у вас на столе - и проведем им, нажимая со средней силой, по карандашным линиям дождя .
Воспитатель задает вопрос :
Как же нам увидеть дождь на рисунке ? Что нужно сделать? (раскрасить лист бумаги) .
Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно получить размытые тона для создания фона картины (прием тонирования бумаги по сырому) .
Воспитатель уточняет технику рисования по сырому :
Хочу напомнить вам прием тонирования по сырому.
1. Лист бумаги слегка смачиваем водой широкими мазками широкой кисточкой. 2. Потом по мокрому листу наносим краску нужного нам цвета и подходящую данному колориту рисунка, наносим так, чтобы границы краски соприкасались, доже слегка заходили друг на друга. Так одним цветом можно выделить землю, а другим небо, и граница между ними, получается размыта. Воспитатель задает вопрос :
Какую гамму красок вы будете использовать при рисовании дождливой , пасмурной погоды? (серую, черную, фиолетовую, коричневую, темно-синюю)
Воспитатель предлагает детям подумать :
А как можно изобразить с помощью отпечатывания сухими листьями голые деревья? (можно закрасить не весь засушенный лист, а нанести краску толстой кистью только вдоль его прожилок).
Встаем в кружок, руки подняли к верху и покачались из стороны в сторону, как ветви деревьев во время дождя и ветра .
2 часть. Самостоятельная деятельность детей .
Воспитатель предлагает детям приступить к работе поэтапно :
1. Набросок дождя простым карандашом и прорисовка дождя восковой свечой .
2. Тонирование бумаги по сырому, используя темную гамму красок.
3. Отпечатывание сухими листьями деревьев.
(Во время самостоятельной работы детей, включить запись музыки П. И. Чайковского «Времена года» «Осень » ).
3часть. Анализ детских работ.
Дети рассматривают работы.
Дают названия своим картинам.
Поясняют, какой месяц и какая погода нарисована .
Рассказывают, какими способами рисовали .
Какими материалами пользовались
Какое настроение вызывают рисунки детей.
Мне кажется, ребята, что это стихотворение очень хорошо отражает настроение, которое создают ваши картины. И вселяет в нас радость скорого прихода долгожданной зимы. Вы сегодня все отлично поработали. Спасибо вам за творчество.
Публикации по теме:
Конспект Интегрированной образовательной деятельности по нетрадиционному рисованию на тему «Осьминожки». Интеграция областей: «Познание»,.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в старшей группе «Рябинушка» Тема: «Рябинушка» Программное содержание: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов.
Вид занятия: развитие речи. Тема: «Весна идёт, весне дорогу!» Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять.
Цель:формирование умения отражать в рисунке образ Весны. Задачи: образовательные: - закреплять умение делать набросок графитным карандашом;.
Цель: Продолжать учить детей замечать изменения погоды осенью. Знакомить с характерными особенностями этого времени года. Учить ритмичному нанесению линий (идет дождь). Закрепить знания детей о дожде. Познакомить с художественными произведениями о дожде. Развивать чувство ритма; мелкую моторику руки; внимание. Воспитывать интерес к природным явлениям, наблюдательность.
Индивидуальная работа: Продолжать учить правильно держать карандаш, наносить ритмичные линии на бумаге:
Словарная работа: Дождь, ливень,
Оборудование: Игрушка, зонтик. Леечка с водой, тазик. Карандаши, бумага.
Ход занятия:
В о с п и т а т е л ь. Ребята, расскажите, какое сейчас время года? (Осень).Что произошло в последнее время в природе? (Стало не так тепло, как летом, листья на деревьях изменили цвет, опадают). Дети, посмотрите в окошко, какая погодаза окном? (Идет дождь).
Стихотворение (И. Бунин)
К а п е л ь к а. Здравствуйте, дети! Посмотрите, какая на улице хорошая погода. Идет дождь, все вокруг мокрое. Мне нравится дождь. А вы любите, когда на улице идет дождь? (Ответы детей).
В о с п и т а т е л ь.
Дети, на улице хорошая погода или плохая? (Плохая).
Почему вы считаете, что на улице плохая погода? (На улице идет дождь, нельзя пойти гулять).
На улице плохая погода. Нельзя выйти на улицу погулять, если люди и выходят на улицу, то берут с собой… зонтики. (Воспитатель берет зонтик, открывает его.)
Чтение стихотворения (В. Семерин) - Дождь на улице идет.
Ну, если нельзя пойти погулять на улицу, то мы с вами отправимся на необычную прогулку. (Дети садятся полукругом на стульчики, воспитатель берет в руки бубен).
Игра «Необычная прогулка».
Давайте с вами представим, что мы идем на прогулку. Сначала мы спускаемся по лестнице (медленные удары в бубен), мы идем осторожно, медленно.
Затем мы вышли на улицу и побежали (быстрые удары в бубен), вот как быстро мы побежали.
Теперь мы прыгаем, как зайчики: прыг-скок, прыг-скок (Удары в бубен соответственно словам). Вот как весело мы прыгаем.
Вдруг начался дождик (медленные удары в бубен). Дождик только начался: кап, кап, кап.
Но дождь становится все сильнее и сильнее (удары в бубен становятся быстрее).
И полил совсем сильный дождь (быстрые удары в бубен).
Дети побежали прятаться от дождика (быстрые удары в бубен).
Зашли в детский сад, и стали подниматься по лестнице (медленные удары в бубен). Как мы поднимаемся по лестнице? (Медленно, осторожно).
Вот такая необычная прогулка. (Воспитатель предлагает еще раз поиграть, только теперь дети должны сами хлопать в ладоши то быстро, то медленно, в зависимости от ситуации. Дети по ходу игры могут вносить свои предложения).
Вот какая веселая прогулка у нас получилась.
А теперь давайте попробуем нарисовать дождик. (Воспитатель вносит в группу небольшой тазик и леечку с водой, с их помощью показывает, как идет дождь. Обращает внимание детей на то, как льется вода: сверху вниз, как бы образуя длинные нити).
Дети, как льется вода из леечки? (Сверху вниз).
Вы видите, струйки воды, как ниточки тянутся сверху вниз.
Показывает, как можно изобразить это на бумаге, напоминает, как правильно держать карандаш.)
По окончании работы рассматриваем рисунки. Обратить внимание детей на то, что у одних детей дождь получился не сильный (линий нарисовано мало, а у других, дождь получился сильный (линий много).
Дети, а вы знаете, как еще можно назвать очень сильный дождь? Очень сильный дождь называют – ливень.
Как называют сильный дождь? (Ливень).
Делаем выставку рисунков.
В о с п и т а т е л ь. Какой у вас красивый получился дождик.
А давайте вместе поиграем.
Игра «Солнышко и дождик».
Когда я буду говорить - «солнышко», вы будете ходить по группе и играть. (Читается стихотворение Е. Благининой «Смотрит солнышко в окошко»)
А когда – «дождик», вы бегите ко мне и прячьтесь под зонтик. Читается потешка «Дождик, дождик веселей».
Игра повторяется 3 раза.
К а п е л ь к а. Какой веселый получился день. Мы столько узнали интересного. Я обязательно расскажу своим подружкам, а сейчас мне пора уходить. Моя тучка улетает дальше. До свидания!
(Воспитатель выносит игрушку за дверь).
Итог занятия:
Ребята, скажите, какое время года сейчас? (Осень).
Какие перемены произошли в природе? (Стало холодно, листья на деревьях изменили свой цвет, опадают).
Дети, о каком природном явлении мы с вами говорили? (О дожде).
Как называется очень сильный дождь? (Ливень).
А, что нам нужно взять с собой на улицу, когда идет дождь? (Зонтики).